Prohominum. Revista de Ciencias Sociales y Humanas

Strategies for social responsibility and sustainability: a comparative study from a planning perspective

Resumen Se realizó un análisis comparativo con base en el impacto generado por la planeación de la estrategia de sostenibilidad sobre el desempeño sostenible de una empresa petrolera con sede en Ecuador; discriminando dos estrategias: la de Responsabilidad Social (2008-2014) y la de sostenibilidad bajo el enfoque GRI (2015-2022). Se exploraron 6 dimensiones (23 indicadores), valorados con una escala ordinal. El contraste fue con base en el Test de Wilcoxon: [ H1: G1 vs G2 ≠ 0), difieren de manera significativa)], y las diferencias se validaron con el tamaño del efecto (G*Power 3.1.), empleándose la escala de Cohen. Los resultados revelan un impacto medio (Md: 2), de donde se desprende que se cumple sistemáticamente con los indicadores de referencia. Los resultados indican un impacto medio (Md: 2), que refleja un cumplimiento sistemático de los atributos evaluados y reflejados en el reporte, destacándose una información amplia sobre los mismos. Mediante el contraste estadístico se demostró que las dos estrategias de medición del desempeño sostenible [RS (2008-2014 vs Sostenibilidad (2015-2022)], han tenido un impacto relevante, que refleja un buen nivel de cumplimiento de las metas establecidas en la planeación. Los grupos evidenciaron diferencias significativas (W-T para muestras apareadas: p. < 0.05; se rechaza Ho), lo que revela que la empresa ha tenido una escalada favorable en cuanto al desempeño, algo que se ha ratificado con ambas estrategias. El estadístico (d)>0.5), refleja la existencia de un impacto alto para los grupos contrastados. Los hallazgos invitan a seguir explorando el tema de la planeación sobre la sostenibilidad en empresas de otros campos. Como nuevas perspectivas, también sería necesario explorar si estos resultados también se encuentran cuando se aplican marcos más amplios de GRI.

Abstract A comparative analysis was carried out based on the impact generated by the planning of the sustainability strategy on the sustainable performance of an oil company based in Ecuador, distinguishing between two strategies: Social Responsibility (2008-2014) and sustainability under the GRI approach (2015-2022). Six dimensions (23 indicators) were explored, assessed on an ordinal scale. The contrast was based on the Wilcoxon test: [ H1: G1 vs G2 ≠ 0), differ significantly)], and the differences were validated with the effect size (G*Power 3.1.), using Cohen's scale. The results reveal a medium impact (Md: 2), from which it follows that the benchmark indicators are consistently met. The results indicate a medium impact (Md: 2), which reflects a systematic compliance with the attributes assessed and reflected in the report, highlighting extensive information on them. Statistical contrast showed that the two strategies for measuring sustainable performance [SR (2008-2014 vs. Sustainability (2015-2022)], have had a relevant impact, which reflects a good level of compliance with the goals established in the planning. The groups showed significant differences (W-T for paired samples: p. < 0.05; Ho is rejected), which reveals that the company has had a favourable escalation in terms of performance, something that has been ratified with both strategies. The statistic (d)>0.5), reflects the existence of a high impact for the contrasting groups. The findings invite further exploration of the issue of sustainability planning in companies in other fields. As new perspectives, it would also be necessary to explore whether these results are also found when applying broader GRI frameworks.

Critical success factors to achieve organizational effectiveness of higher technological institutes in la Libertad Peru 2021

Resumen La presente investigación titulada factores críticos de éxito y la efectividad organizacional de los Institutos técnicos superiores de la región La Libertad - Perú, 2021; tuvo como principal objetivo el determinar en qué medida influyen los factores críticos de éxito para alcanzar la efectividad organizacional de los institutos técnicos superiores de la Región La Libertad - Perú, 2021; para lo cual se aplicó un estudio de tipo aplicativo - observacional, de corte transversal, con un enfoque cuantitativo, de nivel explicativo y con un diseño descriptivo - correlacional causal, teniendo una muestra conformada por 66 institutos técnicos superiores que se encuentran en la región La Libertad, los cuales están representados por sus directores a los que se les aplico dos cuestionarios de 20 ítems cada uno con la finalidad de obtener los valores para cada dimensión y variables presentes en la investigación; obteniendo un como resultado un Coef. Rho de Spearman de 0.739, con un Coef. de Determinación R múltiple de 0.767, lo cual concluye que los valores de la efectividad organizacional están influenciados en un 76.7% por los resultados que manifiesta los factores críticos de éxito.

Abstract The current research entitled critical success factors and organizational effectiveness of higher technological institutes in La Libertad - Peru, 2021; aimed to determine to what extent critical success factors influence the organizational effectiveness of Higher Technological Institutes in La Libertad - Peru, 2021; and for that purpose, an application-observational cross-sectional study was applied, with a quantitative approach of explanatory level and with a descriptive-causal correlational design; the sample was made up of 66 Higher Technological Institutes of La Libertad, which were represented by their headmasters and to whom two 20-item questionnaires were applied in order to obtain the values of each dimension and variables presented in this research; thus, the obtained result was a Spearman’s Rho Coefficient of 0.739 and a coefficient of multiple R determination of 0.767, which lead to the conclusion that the values of the organizational effectiveness are influenced, in a 76.7%, by the results from the critical success factors.

Ineffectiveness in the collection of alimony within judicial processes in Ecuador

Resumen El derecho de alimentos, constituye un derecho fundamental, mismo que va ligado con el principio de interés superior del niño, que actualmente, analizando holísticamente, sufre dificultades al momento de hacerse efectivo el derecho. Se ha podido determinar que existe ineficacia en el cobro de las pensiones de alimentos, que, a su vez, genera una vulneración de este derecho. En ese sentido, lo que se busca con la presente investigación es ampliar al ámbito de aplicación de las normas coercitivas para de esta manera poder ejercer el derecho de los alimentantes y cumplir con el objetivo de obtener esos valores económicos que logrará cubrir las necesidades de los menores y al alimentante cumplir con su obligación. Cumpliendo con los activos planteados y la metodología utilizada se pudo evidenciar que existen falencias en las normativas infra constitucionales y que es factible y es necesaria una disposición que invoque al cumplimiento de la Constitución y en la respuesta a las interrogantes y problemas planteados.

Abstract The right to food constitutes a fundamental right, which is linked to the principle of the best interests of the child, which currently, analyzed holistically, suffers difficulties when the right is made effective. It has been determined that there is inefficiency in the collection of alimony payments, which, in turn, generates a violation of this right. In this sense, what is sought with this research is to expand the scope of application of coercive norms in order to be able to exercise the right of obligors and meet the objective of obtaining those economic values that will cover the needs of the beneficiaries. minors and the obligor to comply with their obligation. Complying with the proposed assets and the methodology used, it was possible to show that there are shortcomings in the infra-constitutional regulations and that a provision that invokes compliance with the Constitution and in responding to the questions and problems raised is feasible and necessary.

Emotional dependence and depression in men with partners in the region of Ayacucho, Peru

Resumen El presente artículo tiene como objetivo determinar la relación entre la dependencia emocional y la depresión en hombres con pareja, beneficiarios de algún servicio de salud o comunitario. Utilizando una metodología mixta (cualitativa y cuantitativa), de diseño correlacional y causal, se evaluó a 150 hombres de la región de Ayacucho mediante el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II) y el Cuestionario de Dependencia Emocional de Lemos y Londoño (CDE). El estudio aplica un diseño no experimental, ex post facto y relacional. Los resultados evidencian altos niveles de síntomas depresivos y medianos niveles de dependencia emocional. La depresión se relaciona significativamente con la ansiedad por separación, la expresión afectiva de la pareja, el miedo a la soledad y la expresión de límites. El miedo a la soledad y la ocupación son los principales predictores de la depresión, explicando el 29% de la varianza. Este estudio confirma la relación entre dependencia emocional y depresión en hombres con pareja en Ayacucho, destacando la ocupación y el miedo a la soledad como predictores claves, afectando su masculinidad y emociones, un tema poco explorado en los Andes.

Abstract The aim of this article is to determine the relationship between emotional dependency and depression in men with partners who are beneficiaries of a health or community service. Using a mixed methodology (qualitative and quantitative), with a correlational and causal design, 150 men from the Ayacucho region were assessed using the Beck Depression Inventory (BDI-II) and the Emotional Dependency Questionnaire by Lemos and Londoño (EDQ). The study employs a non-experimental, ex post facto, and relational design. The results show high levels of depressive symptoms and moderate levels of emotional dependency. Depression is significantly related to separation anxiety, emotional expression towards the partner, fear of loneliness, and the expression of boundaries. Fear of loneliness and occupation are the main predictors of depression, explaining 29% of the variance. This study confirms the relationship between emotional dependency and depression in men with partners in Ayacucho, highlighting occupation and fear of loneliness as key predictors, affecting their masculinity and emotions, a topic that is under-researched in the Andes.

Ethnography of power relations in the Pentecostal House of Prayer of Peru in Ayacucho

Resumen La presente investigación, es una entrada somera sobre las relaciones de poder en la Casa de Oración Pentecostés del Perú de Mollepata-Ayacucho. Tuvo por objetivo mostrar y desentrañar las relaciones de poder en la casa de oración Pentecostés del Perú de Mollepata-Ayacucho, y las formas de capital: cultural, social, simbólico y económico. La propuesta metodológica es de corte cualitativa, de enfoque etnográfico, que nos permitió describir, comprender y analizar los testimonios de los miembros de la casa de oración; los instrumentos de investigación fueron la observación participante y las entrevistas semiestructuradas a los miembros de la congregación. Como resultado principal, se evidenció que las relaciones de poder y las jerarquías existentes en la Casa de Oración Pentecostés del Perú en Mollepata-Ayacucho revelan cómo el poder se hace evidente a través de una estructura de mando, las reglas internas que guían el funcionamiento de la iglesia y la gestión de los recursos simbólicos y culturales por parte de la pastora, así como su estrategia para legitimar su posición como líder de la comunidad religiosa. Se concluye que existen relaciones de poder legitimadas por las normas que rigen la congregación, los cuales están sustentada en la interpretación de la biblia, que para la congregación tienen un carácter normativo, de modo que es considera como las “sagradas escrituras”.

Abstract The present investigation is a brief entry on the power relations in the Pentecost House of Prayer of Peru in Mollepata-Ayacucho. Its objective was to show and unravel the power relations in the Peruvian Pentecostal prayer house of Mollepata-Ayacucho, and the forms of capital: cultural, social, symbolic and economic. The methodological proposal is qualitative, with an ethnographic approach, which allowed us to describe, understand and analyze the testimonies of the members of the house of prayer; The research instruments were participant observation and semi-structured interviews with members of the congregation. As a main result, it was evident that the power relations and hierarchies existing in the Pentecost House of Prayer of Peru in Mollepata-Ayacucho reveal how power becomes evident through a command structure, the internal rules that guide the operation of the church and the management of symbolic and cultural resources by the pastor, as well as her strategy to legitimize her position as leader of the religious community. It is concluded that there are power relations legitimized by the norms that govern the congregation, which are supported by the interpretation of the Bible, which for the congregation has a normative nature, so that it is considered the "holy scriptures”.

Analysis of the evolution of sustainable enterprises in Latin America

Resumen El objetivo del presente artículo es analizar la evolución de los emprendimientos sostenibles en Latinoamérica, un tema de creciente relevancia en el contexto tanto económico como social de la región. Dentro de los últimos años, los emprendimientos que integran prácticas sostenibles han ganado protagonismo, reflejando una tendencia hacia modelos de negocio que no solo buscan rentabilidad, sino también un efecto favorable en el entorno natural y la comunidad. Este análisis examina los factores que han impulsado esta evolución, incluyendo políticas gubernamentales, acceso a financiamiento verde, y la creciente conciencia ambiental entre consumidores y empresarios. Además, se identifican los desafíos y oportunidades que enfrentan estos emprendimientos, y se evalúa su aporte al crecimiento económico sostenible de la región. A través de un enfoque integral, el artículo proporciona una visión detallada de cómo los emprendimientos sostenibles están transformando el panorama empresarial en Latinoamérica.

Abstract The purpose of this article is to analyze the evolution of sustainable ventures in Latin America, a topic of growing relevance in the economic and social context of the region. In recent years, ventures that integrate sustainable practices have gained prominence, reflecting a trend towards business models that not only seek profitability, but also a positive impact on the environment and society. This analysis examines the factors that have driven this evolution, including government policies, access to green financing, and growing environmental awareness among consumers and entrepreneurs. In addition, it identifies the challenges and opportunities facing these ventures, and assesses their contribution to sustainable economic development in the region. Through a comprehensive approach, the article provides a detailed overview of how sustainable ventures are transforming the business landscape in Latin America.

Socio-environmental vulnerability of the ophidic accident in the context of public policies

Resumen Este artículo es avance de tesis doctoral y actividad académica en accidente ofídico; como evento transita vacíos legales imperceptibles a consecuencia del impacto ambiental que deriva a proceso social. Empero, al elaborar Estado del Arte, faltan antecedentes y referentes investigativos al tema. A efectos, la finalidad: analizar accidente ofídico desde la vulnerabilidad socio-ambiental en el contexto políticas públicas. Desde esta perspectiva, casuísticas publicadas describen accidente ofídico desde el envenenamiento mediante determinantes de salud, cuya base social de vulnerabilidad es laboral-productiva, obviando factores de causalidad ambiental, ocupacional; desplazamiento poblacional y generación de enfermedad desatendida al faltar antivenina. Así, accidente ofídico como problema de salud pública, desde el ejercicio práctico, no aplica análisis crítico al problema; no identifica proceso social; ni construye realidad política, porque no categoriza población en afectada y/o agresora de lo ambiental. Tal situación, impide agendar accidente ofídico a políticas públicas en lo político argumentativo de justicia social, ambiental, principios y valores ético-morales de representación racional; ya que, para discusión no depende de actores protagónicos expositivos. Metodología: investigación cualitativa, nivel descriptivo, de campo, estudia casos, paradigma analítico interpretativo; instrumento propio; aplica entrevista, población y muestra opinática; valida información por triangulación de datos y opinión de expertos. Conclusión: se busca incluir accidente ofídico a agenda de políticas públicas atinente a vulnerabilidad socio ambiental; modificar esquema de análisis práctico a crítico-teórico; elaborar alternativas a discutir con actores gubernamentales, no gubernamentales, grupos interés social, individual, colectivo y académico, pues, accidente ofídico como proceso social, es problema de todos.

Abstract This article is an advance of a doctoral thesis and an academic activity on snakebite; as an event it goes through imperceptible legal loopholes as a consequence of the environmental impact and leads to a social process. However, when preparing the State of the Art, there is a lack of background and research references on the subject. For this purpose, the objective: to analyze snakebite from the socio-environmental vulnerability in the context of public policies. From this perspective, published case studies describe snakebite from poisoning through health determinants, whose social basis of vulnerability is labor-productive, ignoring environmental and occupational causality factors; population displacement and generation of neglected disease due to the lack of antivenin. Thus, snakebite as a public health problem, from the practical exercise, does not apply critical analysis to the problem; it does not identify a social process; nor does it build a political reality, because it does not categorize the population as affected and/or aggressor of the environment. Such a situation prevents the snakebite from being scheduled for public policies in the argumentative political field of social and environmental justice, ethical-moral principles and values of rational representation; since, for discussion it does not depend on expositive protagonists. Methodology: qualitative research, descriptive level, field, studies cases, interpretive analytical paradigm; own instrument; applies interview, population and opinionated sample; validates information by triangulation of data and expert opinion. Conclusion: it is sought to include snakebite in the public policy agenda related to socio-environmental vulnerability; modify the practical analysis scheme to critical-theoretical; develop alternatives to discuss with governmental and non-governmental actors, social interest groups, and individual, collective and academic, since snakebite as a social process is a problem for everyone.

Effects of gamification on critical thinking in elementary school students

Abstract The objective was to analyze the effectiveness of gamification in the development of critical thinking in students of Basic General Education in the subject of mathematics. A quantitative, descriptive and comparative approach was used, based on a pre-experimental design (pre-test/post-test). The population included 74 students from the Abdón Calderón Educational Unit. A Critical Thinking Assessment questionnaire (23 items; α: 0.81) was applied. It contemplated the dimensions of interpretation, analysis, evaluation, inference, explanatory capacity and self-regulation. The gamification strategy had a playful and collaborative approach and included 10 face-to-face sessions, with durations ranging from 2 to 3 academic hours. The descriptive analysis included measures of frequencies and percentages by levels. For comparison, the non-parametric Wilcoxon Test (Wilcoxon-T) comparison test was used (H1: pretest < posttest; e.g. value < 0.05). Gamification had a significant impact on strengthening critical thinking. The findings demonstrate a considerable increase in skills at the level of dimensions and variable. The high skill levels of this type of thinking were significantly increased (Posttest > Pretest; e.g. value < 0.05). Evidence suggests that gamification, when carefully designed and implemented, has the potential to have a positive impact on the development of critical thinking skills. Comparisons between the pre-test and the post-test have shown significant improvements. The field of study also faces several challenges, including context dependence, measurement problems, and the need for careful design to avoid potential factors such as distraction or overemphasis on extrinsic motivation. There is also a need for longitudinal studies and to specify the ethical implications.

Resumen El objetivo fue analizar la efectividad de la gamificación en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de Educación General Básica en la asignatura de matemáticas. Se partió de un enfoque cuantitativo, descriptivo y comparativo, basado en un diseño preexperimental (pretest/posttest). La población incluyó 74 estudiantes de la Unidad Educativa Abdón Calderón. Se aplicó un cuestionario de Evaluación de Pensamiento Crítico (23 ítems; α: 0.81), Contempló las dimensiones de interpretación, el análisis, la evaluación, la inferencia, la capacidad de explicación y la autorregulación. La estrategia de gamificación tuvo un enfoque lúdico y colaborativo y contempló 10 sesiones presenciales, con duraciones que oscilaron entre 2 y 3 horas académicas. El análisis descriptivo contempló medidas de frecuencias y porcentajes por niveles. Para la comparación se utilizó la prueba no paramétrica de comparación Test de Wilcoxon (Wilcoxon-T) (H1: pretest < postest; p.valor < 0.05). La gamificación tuvo un impacto significativo en el fortalecimiento del pensamiento crítico. Los hallazgos demuestran un aumento considerable en las habilidades a nivel de las dimensiones y la variable. Los niveles altos de habilidades de este tipo de pensamiento se incrementaron significativamente (Postest > Pretest; p.valor < 0.05). La evidencia sugiere que la gamificación, cuando se diseña e implementa cuidadosamente, tiene el potencial de tener un impacto positivo en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico. Las comparaciones entre el pretest y el postest han demostrado mejoras significativas. El campo de estudio también enfrenta varios desafíos, incluidos la dependencia del contexto, los problemas de medición, y la necesidad de un diseño cuidadoso para evitar posibles factores como la distracción o el énfasis excesivo en la motivación extrínseca. También existe necesidad de estudios longitudinales y precisar las implicaciones éticas.

Contributions from the experience of an integrative project with a socio-training approach in a Public University

RESUMEN El estudio tuvo como propósito partir de las vivencias de estudiantes participantes en un proyecto educativo que integró dos asignaturas y que fue desarrollado bajo el enfoque socio-formativo, en la Facultad de Educación de una universidad pública con el objetivo de sistematizar sus experiencias y aportes a partir de la evaluación de las diferentes fases del proyecto integrador generado para promover cambios sustanciales en los procesos formativos en la educación superior. Es una investigación de enfoque cualitativo, de tipo descriptivo e interpretativo, con un diseño de estudio de caso. La información se obtuvo mediante dos grupos focales y la aplicación de la rúbrica socio-formativa propuesta por su autor. Los resultados comunican la importancia de una óptima planificación del proyecto y de una guía que oriente su desarrollo durante todo el proceso. Consideran muy importante el asesoramiento y retroalimentación permanente para alcanzar el propósito final. La evaluación ratificó que un proyecto integrador bien planificado posibilita la formación de competencias genéricas y específicas, además, promueve la aplicación de los aprendizajes en la resolución de problemas del contexto y en la construcción del proyecto ético de vida. Asimismo, es necesario que existan condiciones institucionales que apoyen la implementación de esta estrategia pedagógica como respuesta a las actuales exigencias formativas de la Educación Superior.

ABSTRACT The purpose of the study was to start from the experiences of students participating in an educational project that integrated two subjects and that was developed under the socio-formative approach, in the Faculty of Education of a public university with the aim of systematizing their experiences and contributions from the evaluation of the different phases of the integrative project generated to promote substantial changes in the training processes in higher education. It is a qualitative approach, descriptive and interpretative research, with a case study design. The information was obtained through two focus groups and the application of the socio-formative rubric proposed by its author. The results communicate the importance of optimal project planning and a guide to guide its development throughout the process. They consider permanent advice and feedback to be very important to achieve the final purpose. The evaluation ratified that a well-planned integrative project enables the formation of generic and specific competencies, in addition, it promotes the application of learning in the resolution of problems in the context and in the construction of the ethical life project. Likewise, it is necessary that there are institutional conditions that support the implementation of this pedagogical strategy as a response to the current training demands of Higher Education.

Program for the promotion of social skills to students of the metropolitan university of Barranquilla, Colombia

Resumen Los estudiantes universitarios enfrentan diversas situaciones durante su vida académica, como adaptarse al entorno universitario, socializar, trabajar en equipo y resolver conflictos. Si no se manejan adecuadamente, estas experiencias pueden generar frustración, estrés, ansiedad e incluso depresión. Los docentes observamos constantemente estos desafíos en nuestros estudiantes. Para abordar esta problemática, se diseñó y ejecutó un programa que promueve el desarrollo de habilidades sociales en estudiantes universitarios; utilizando un enfoque mixto, con un diseño pre experimental de prueba pre y post, en un solo grupo control. La técnica empleada fue una encuesta de escala tipo Likert y el instrumento principal utilizado fue el Test de Goldstein, que consta de 50 ítems que describen seis tipos de habilidades sociales: básicas, avanzadas, relacionadas con los sentimientos, alternativas a la agresión y habilidades para enfrentar el estrés y la planificación. Los resultados mostraron un aumento satisfactorio en las habilidades sociales de los estudiantes universitarios después de participar en el programa. Esta investigación subraya la importancia de cultivar habilidades sociales en el ámbito universitario para el crecimiento personal y profesional de los estudiantes, equiparable con los resultados de esta investigación, donde los estudiantes consideran que las habilidades sociales son importantes para su desarrollo personal y profesional. Los profesores y educadores deben promover el desarrollo de habilidades sociales en los estudiantes, ya que estas habilidades son esenciales para el éxito personal y profesional.

Abstract University students face several situations during their academic life, such as adapting to the university environment, socializing, working in team, and resolving conflicts. If not properly managed, these experiences can lead to frustration, stress, anxiety, and even depression. As educators consistently we are observing these challenges in our students. To address this issue, a program was designed and implemented to promote the development of social skills in university students. The approach used a mixed method, with a pre-experimental design involving pre- and post-tests in a single control group. The technique employed was a Likert-scale survey, and the main instrument used was the Goldstein Test, consisting of 50 items describing six types of social skills: basic, advanced, emotion-related, alternatives to aggression, and stress management and planning skills. The results show us a satisfactory increase in social skills among university students after participating in the program. This research underscores the importance of cultivating social skills in the university context for students personal and professional growth. Professors and educators should actively promote the development of social skills in students, as these skills are essential for personal and professional success.

Family climate and academic performance in nursing students of a Higher Technological University Institute of Ecuador

Abstract Family climate (FC) was related to academic performance (AR) of university nursing students. The sample consisted of 172 students of a Higher Technological University Institution of Ecuador. The approach was quantitative, descriptive-correlational-transectional. A survey was used, and a FF-SIL questionnaire of family functionality, proposed by Ortega Veitía et al. (1999), composed of 14 items. The instrument is used to determine the functionality between existing relationships of each of the family members. Academic performance was collected from the students' final grades in their midterm grades, added to their final average. Jamovi 2.5.6 software was used. Frequencies and percentages were calculated by levels. The Test-Spearman test was used for correlation. There was a high percentage of students with moderately functional and functional families (73.2 %). However, 27.7% showed a dysfunctional or severely dysfunctional family climate. The group (69.8 %) obtained an average academic performance of 7.49 points. A significant correlation was obtained between the variable’s family climate and academic performance (p= 0.015, Rho= 0.185). Spearman's Rho was also applied to see the relationship between family climate and the father's level of education, obtaining a significant but negative correlation (Rho=-0.166, p= 0.029); but no correlation was found for the relationship between family climate and the mother's level of education (Rho=-0.007, p=0.932). Family climate is related to academic performance, although other intervening factors cannot be omitted. Family climate is affected by the father's level of education.

Resumen Se relacionó el clima familiar (CF) con el rendimiento académico (RA) de estudiantes universitarios de la carrera de enfermería. La muestra fue de 172 estudiantes de una Institución Superior Tecnológica Universitaria del Ecuador. El enfoque fue cuantitativo, descriptivo-correlacional- transeccional. Se utilizó la encuesta, y un cuestionario FF-SIL de funcionalidad familiar, propuesto por Ortega Veitía et al. (1999), conformado por 14 ítems. El instrumento es usado para conocer la funcionalidad entre relaciones existentes de cada uno de los integrantes de la familia. El rendimiento académico se recogió a partir de las calificaciones finales de los estudiantes en sus parciales, sumados a su promedio final. Se empleó el software Jamovi 2.5.6. Se calcularon frecuencias y porcentajes por niveles. Para la correlación se usó el Test-Spearman. Se evidenció un porcentaje alto de estudiantes con familias moderadamente funcionales y funcionales (73.2 %). Sin embargo, un 27.7 % mostró tener clima familiares disfuncionales o severamente disfuncionales. El grupo (69.8 %) obtuvo un rendimiento académico medio de 7.49 puntos. Se obtuvo una correlación significativa entre las variables clima familiar y rendimiento académico (p= 0.015, Rho= 0.185). Se aplicó también el Rho de Spearman para ver la relación entre el clima familiar y el grado de instrucción del padre, obteniéndose una correlación significativa pero negativa (Rho=-0.166, p= 0.029); pero no se encontró correlación para la relación entre clima familiar y el grado de instrucción de la madre (Rho=-0.007, p=0.932). El clima familiar si está relacionado con el rendimiento académico, aunque no se pueden omitir otros factores intervinientes. El clima familiar es afectado por el nivel de instrucción del padre.

Performance strategies for the competitive environment of health insurance brokers in Guayaquil

Resumen El trabajo que se presenta aborda el comportamiento actual de las estrategias de desempeño del bróker de seguros médicos en el entorno competitivo de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. Se ha partido de la valoración de las tendencias regulares de los cambios que, según la literatura, se han experimentado en los últimos años en este sector de seguros a nivel mundial, identificando su consistencia con lo experimentado en el contexto de esta importante ciudad. Con el objetivo de analizar cómo el entorno competitivo determina las estrategias y el desempeño de estos bróker de seguros, en el presente artículo se realiza una triangulación metodológica de los resultados a través del análisis de métodos cualitativos y cuantitativos que han posibilitado la aplicación de entrevistas a gerentes de bróker de seguros que operan en el área de la asistencia médica, así como, los análisis PESTEL y las cinco fuerzas de Porter, que permitieron identificar las principales estrategias que implementan los bróker de seguros médicos en la ciudad de Guayaquil. Las estrategias identificadas, que son además propuestas de soluciones ante los diferentes factores que inciden en el entorno de los bróker, se agruparon en tres dimensiones fundamentales; la política, la tecnológica y la económica, considerando su peso específico en el comportamiento y la importancia que tiene que los gerentes y directivos presten especial atención a las mismas, en tanto sirven como referencia para la implementación de tácticas que aseguren el crecimiento en el sector.

Abstract The work presented addresses the current behavior of the performance strategies of the medical insurance broker in the competitive environment of the city of Guayaquil, Ecuador. The starting point has been an assessment of the regular trends of changes that, according to the literature, have been experienced in recent years in this insurance sector worldwide, identifying their consistency with what has been experienced in the context of this important city. With the objective of analyzing how the competitive environment determines the strategies and performance of these insurance brokers, in this article a methodological triangulation of the results is carried out through the analysis of qualitative and quantitative methods that have made possible the application of interviews to insurance broker managers who operate in the area of medical care, as well as PESTEL analysis and Porter's Five Forces, which allowed us to identify the main strategies implemented by medical insurance brokers in the city of Guayaquil. The identified strategies, which are also proposed solutions to the different factors that affect the broker environment, were grouped into three fundamental dimensions; political, technological and economic, considering their specific weight in behavior and the importance of managers and directors paying special attention to them, as they serve as a reference for the implementation of tactics that ensure growth in the sector.

Pedagogical strategy for anxiety management in university students

Resumen La salud mental es un tema central en el siglo XXI, especialmente para las nuevas generaciones de estudiantes universitarios que enfrentan desafíos en ámbitos personales, sociales, familiares y económicos. El objetivo de este artículo consiste en analizar la influencia de la teoría de la autoeficacia de Bandura en el control de la ansiedad entre los estudiantes de IV semestre de Comunicación Social de la Universidad de Pamplona, extensión Cúcuta. La metodología utilizada fue un estudio cualitativo de incidencia con un diseño de investigación-acción, desarrollado en siete fases: observación, recopilación, actuación, reflexión, evaluación y propuesta. Los instrumentos de recolección de datos incluyeron una entrevista diagnóstica para obtener un conocimiento inicial de la población y una entrevista semiestructurada para evaluar el impacto de la estrategia pedagógica. Los datos recogidos fueron analizados mediante un proceso de codificación y categorización. La propuesta pedagógica se llevó a cabo en una serie de cinco encuentros en los que se socializaron los componentes clave de la autoeficacia de Bandura. Los resultados mostraron que los estudiantes ahora tienen un mayor interés y compromiso con su autocuidado emocional, reconociendo que este es fundamental para su éxito académico. Aprendieron a identificar y gestionar sus emociones y creencias, tomando medidas para reducir sus niveles de ansiedad antes de periodos importantes como la semana de parciales. Las conclusiones señalaron la importancia de profundizar en las condiciones familiares, sociales y económicas de los estudiantes para desarrollar estrategias especializadas que reconozcan el papel crucial de la salud mental en su formación como futuros profesionales.

Abstract Mental health is a central issue in the 21st century, especially for the new generations of university students who face challenges in personal, social, family and economic areas. The objective of this article is to analyze the influence of Bandura's self-efficacy theory in the control of anxiety among fourth semester students of Social Communication at the University of Pamplona, Cúcuta extension. The methodology used was a qualitative study of incidence with an action-research design, developed in seven phases: observation, collection, performance, reflection, evaluation and proposal. The data collection instruments included a diagnostic interview to obtain an initial knowledge of the population and a semi-structured interview to evaluate the impact of the pedagogical strategy. The data collected were analyzed through a coding and categorization process. The pedagogical proposal was carried out in a series of five meetings in which the key components of Bandura's self-efficacy were socialized. The results showed that students now have a greater interest and commitment to their emotional self-care, recognizing that this is fundamental for their academic success. They learned to identify and manage their emotions and beliefs, taking steps to reduce their anxiety levels before important periods such as midterm week. The conclusions pointed out the importance of delving deeper into the family, social and economic conditions of the students to develop specialized strategies that recognize the crucial role of mental health in their formation as future professionals.

Is the use of ICTs related to academic performance in technological education? A case study in the rural sector

Abstract The relationship between ICT proficiency and academic performance (AR) of 148 students of an Ecuadorian Technological Institute, located in a rural sector, was studied. The Cuestionario de Competencias Tecnológicas de los alumnos/as (Llorente Cejudo & Cabero Almenara, 2010), adapted from Aranda Garrido et al. (2019) (α:0.87), made up of 56 items, [(Responses 1: totally incapable) to (5: total mastery of the skill)], was used. Four dimensions were analyzed: Basic knowledge in the management of technological tools - BKTT); Medium knowledge in the management of technological tools - AVKTT; Advanced knowledge in the management of technological tools - ADKTT; and the Use and knowledge of technological laboratories and virtual teaching (UKTLVT). The AR was classified ordinally in 5 levels ranging from Excellent to Deficient. Jamovi 2.5.6 software was employed for descriptive and inferential calculations. Frequencies, percentages, and centralized (mean) and dispersion (standard deviation) measures were explored. Correlation was based on Spearman's test (α: 0.05): H1: Rho between ICT use ↔ AP p ≤ 0.05. Relationships were also explored at the dimension level, and between these and the AR variable. The results of ICT proficiency, their degrees of proficiency and AR reveal a panorama where gaps emerge that need to be filled. The majority of students reflect a medium level of mastery for tasks typical of advanced, medium and low levels of work. The percentages of high mastery varied inversely with the degree of demand, being higher for lower level tasks, but decreasing markedly when the complexity increases. Significant relationships were identified at the intramodel level, but this was not appreciated at the variable level, which is not consistent with those reported in the existing literature.

Resumen Se estudió la relación entre el dominio de las TICs y el rendimiento académico (AP) de 148 estudiantes de un Instituto Tecnológico ecuatoriano, ubicado en un sector rural. Se empleó el Cuestionario de Competencias Tecnológicas de los alumnos/as (Llorente Cejudo & Cabero Almenara, 2010), adaptado de Aranda Garrido et al. (2019) (α:0.87), conformado por 56 ítems, [(Respuestas 1: totalmente incapaz) hasta (5: dominio total de la habilidad)]. Se analizaron 4 dimensiones: Conocimiento básico en el manejo de herramientas tecnológicas - BKTT); Conocimiento medio en el manejo de las herramientas tecnológicas - AVKTT; Conocimiento avanzado en el manejo de las herramientas tecnológicas - ADKTT; y el Uso y conocimientos de los laboratorios tecnológicos y enseñanza virtual (UKTLVT). El AP se clasificó de manera ordinal en 5 niveles que comprenden desde Excelente hasta Deficiente. El software Jamovi 2.5.6 fue empleado para los cálculos descriptivos e inferenciales. Se exploraron las frecuencias, porcentajes y medidas centralizadas (media) y de dispersión (desviación estándar). La correlación se basó en el test de Spearman (α: 0.05): H1: Rho entre uso de las TICs ↔ AP p ≤ 0.05. Las relaciones también se exploraron a nivel de dimensiones, y entre estas y la variable AP. Los resultados de dominio de las TICs, sus grados de dominio y el AP revela un panorama donde emergen brechas que deben ser subsanadas. La mayoría de los estudiantes refleja un grado de dominio medio para tareas propias de niveles trabajo avanzado, medio y bajo. Los porcentajes de dominio alto variaron inversamente con el grado de exigencia, siendo mayores para las tareas de más bajo nivel, pero disminuyendo notoriamente cuando la complejidad se incrementa. Se identificaron relaciones significativas a nivel intramodelo, pero esto no se apreció a nivel de variables, lo que no es consistente con los reportado en la literatura existente.

Influence of emotions on work team dynamics

Resumen Las emociones tienen una gran influencia en la dinámica de los diferentes equipos de trabajo y en la productividad organizacional. Este estudio tiene como objetivo analizar el impacto de las emociones en la dinámica de los equipos de trabajo en una cooperativa de ahorro y crédito en Machachi, Ecuador. Se aborda desde el método mixto y se aplican instrumentos como el cuestionario y la observación directa. Los principales resultados indican que las emociones positivas, como la alegría y el entusiasmo, contribuyen significativamente a una mayor motivación y eficiencia en el trabajo, mientras que las emociones negativas, como el estrés y la frustración, disminuyen la cohesión y el rendimiento del equipo. Además, se destacó que la inteligencia emocional y una relación cercana con los directivos son cruciales para manejar eficazmente las emociones y resolver conflictos, creando un entorno laboral más armonioso y productivo.

Abstract Emotions have a significant influence on the dynamics of different work teams and organizational productivity. This study aims to analyze the impact of emotions on the dynamics of work teams in a savings and credit cooperative in Machachi, Ecuador. It is approached from a mixed-method perspective, applying instruments such as questionnaires and direct observation. The main results indicate that positive emotions, such as joy and enthusiasm, significantly contribute to greater motivation and work efficiency, while negative emotions, such as stress and frustration, decrease team cohesion and performance. Additionally, emotional intelligence and a close relationship with management were highlighted as crucial for effectively managing emotions and resolving conflicts, creating a more harmonious and productive work environment.

Performance evaluation model for cleaning services association

Resumen Este estudio se centró en abordar problemas críticos como la alta rotación de personal, baja motivación y falta de un sistema estructurado de evaluación, factores que afectan negativamente tanto la productividad como la calidad del servicio. El estudio empleó un enfoque mixto con métodos cualitativos y cuantitativos, mediante encuestas y entrevistas a empleados y directivos. Los resultados mostraron que el Personal Operativo obtuvo puntajes bajos en claridad de expectativas (2.6) y acceso a recursos (1.8), lo que resalta la necesidad urgente de mejorar la comunicación y distribución de materiales para optimizar su trabajo. También se observó una baja calidad en el trabajo de este grupo, con una media entre 1 y 2 sobre 5, lo que indica la necesidad de capacitaciones más frecuentes y un sistema de reconocimiento que motive a los empleados y mejore su rendimiento. Se presenta la propuesta para evaluar el desempeño laboral en la Asociación de Servicios de Limpieza EffectiveCleaning, la cual fue validada para implementarse en 2025. El modelo incluye componentes clave como la claridad de expectativas, reconocimiento, desarrollo profesional y alineación con la misión organizacional.

Abstract Human talent management has gained relevance due to its impact on organizational productivity. Evaluating employee performance is essential for implementing actions that promote human development through work. This study focused on addressing critical issues such as high staff turnover, low motivation, and the lack of a structured evaluation system, factors that negatively affect both productivity and service quality. The study employed a mixed approach with qualitative and quantitative methods, including surveys and interviews with employees and managers. The results showed that the Operational Staff scored low in terms of clarity of expectations (2.6) and access to resources (1.8), highlighting the urgent need to improve communication and resource distribution to optimize their work. A low quality of work was also observed in this group, with an average score between 1 and 2 out of 5, indicating the need for more frequent training and a recognition system that motivates employees and improves their performance. The proposal is presented to evaluate job performance in the EffectiveCleaning Cleaning Services Association, which was validated to be implemented in 2025. The model includes key components such as clarity of expectations, recognition, professional development and alignment with the organizational mission.

Learning styles and academic performance in nursing: a case from a simulated clinical experience

Resumen Se analizó la relación entre los estilos de aprendizaje (EA) y el rendimiento académico (RA) de los estudiantes de Enfermería de un Instituto Tecnológico de la Provincia de Pichincha, Ecuador. La pesquisa se realiza a partir de una experiencia clínica simulada. Es una pesquisa cuantitativa, transversal y no experimental, que tuvo un alcance descriptivo, relacional y comparativo. Se seleccionó una muestra censal de 52 sujetos del primer semestre (N: 52; n:52). El EA se determinó con el cuestionario VARK, ampliamente validado psicométricamente y considerado confiable (α > 0.8). Se calcularon frecuencias y porcentajes. Las calificaciones fueron clasificadas en 3 niveles. Se diseñaron tablas de contingencia y el contraste de asociación se basó en el test Chi2. La comparación por grupos se realizó con el test Kruskall-Wallis; y el contraste por sexo con el test U-Mann-Whitney. Los resultados revelan que las categorías modales reflejan en conjunto un 65.38%; agrupando a los estilos V (3.85%), A (15.38%), R (26.92%), K (19.23%). Los estilos multimodales fueron minoritarios, reflejando un 34.62%, destacándose el auditivo-kinestésico (AK: 15.38%) y el auditivo-lector/escritor (AR: 7.69%). Los estilos Lector-Escritor-Kinestésico (RK), Visual-Kinestésico (VK) y el Auditivo-Lectorescritor-Kinestésico (ARK), fueron minoritarios. Se identificó que el estilo R fue el que mayor presencia tuvo en las calificaciones muy buenas (12%), a lo que se sumó el estilo K (8%), compartiendo ambos un 12% para la categoría de rendimiento bueno; destacando también el 8% del estilo A; aunque en este nivel fueron superados por el estilo AK (15%). Se evidencia la ausencia de asociación significativa entre los estilos y el RA (X2 p >0.05); y tampoco se identificaron diferencia scon base en el sexo (p 0.817 > 0.05). El modelo VARK ofrece un marco para comprender las autopercepciones con respecto al aprendizaje. Si bien su relación con el RA que no queda clara.

Abstract The relationship between learning styles (EA) and academic performance (RA) of nursing students of a Technological Institute of the Province of Pichincha, Ecuador was analyzed. The research is based on a simulated clinical experience. It is a quantitative, cross-sectional and non-experimental research, which had a descriptive, relational and comparative scope. A census sample of 52 subjects from the first semester was selected (N:52; n:52). EA was determined with the VARK questionnaire, widely psychometrically validated and considered reliable (α > 0.8). Frequencies and percentages were calculated. Ratings were classified into 3 levels. Contingency tables were designed and the contrast of association was based on the Chi2 test. The comparison by groups was performed with the Kruskall-Wallis test; and the contrast by sex with the U-Mann-Whitney test. The results reveal that the modal categories together reflect 65.38%; grouping styles V (3.85%), A (15.38%), R (26.92%), K (19.23%). Multimodal styles were in the minority, reflecting 34.62%, with auditory-kinesthetic (AK: 15.38%) and auditory-reader/writer (AR: 7.69%) standing out. The Reader-Writer-Kinesthetic (RK), Visual-Kinesthetic (VK) and Auditory-Reader-Writer-Kinesthetic (ARK) styles were in the minority. It was identified that the R style had the greatest presence in the very good ratings (12%), to which was added the K style (8%), sharing both 12% for the good performance category; also highlighting the 8% of the A style; although at this level they were surpassed by the AK style (15%). There was no significant association between the styles and PA (X2 p > 0.05); and no differences were identified based on sex (p 0.817 > 0.05). The VARK model provides a framework for understanding self-perceptions regarding learning. However, its relationship with RA remains unclear.

Exploring relationships between learning styles and academic performance in Nursing: a case in tertiary and technological education

Abstract The relationship between learning styles and academic performance (AP) was investigated in first semester students of the Nursing career of a tertiary and technological education institute of the Metropolitan District of Pichincha, Ecuador. The work corresponds to a quantitative research, based on a non-experimental design, under the modality of a case study, which had a relational scope. A probabilistic sample of 107 subjects from the first semester (N: 147; n: 107) was selected. The questionnaire used was the CHAEA (α > 0.8) (Alonso et al., 1999), which explores 4 learning styles through 80 items [Active (Act-S), Theoretical (Theo-S), Pragmatic (Prag-S) and Reflective (Ref-S)], assigning 20 items per dimension. The responses are dichotomous [1(+) / 0 (-)], assessing the presence or absence of the attribute. The ratings summarizing academic performance (AP) were explored through 4 levels (Insufficient to Very good). Scores were identified for each style and a calculation of frequencies and percentages by levels was made from the ratings. The association contrast required the design of contingency tables and subsequently the application of Pearson's Chi2 test (H1: presence of significant association between learning style and AP; p.value: <0.05). The presence of the four learning styles was observed, having higher prevalence Ref-S and Theo-S; both with 103 cases, followed by the Prag-S style. This indicates that students perceive that they learn in a reflective manner, privileging logical thinking, and practical applications and problem solving. No association was found with AP (χ²: p.value>0.05). This differs from what has been reported in the literature, which calls for a review of the contextual elements.

Resumen Se indagó la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico (AP) en estudiantes de primer semestre de la carrera de Enfermería de un instituto de educación terciaria y tecnológica del distrito Metropolitano de Pichincha, Ecuador. Corresponde el trabajo a una pesquisa cuantitativa, basada en un diseño no experimental, bajo la modalidad de un estudio de caso, que tuvo un alcance relacional. Se seleccionó una muestra probabilística de 107 sujetos del primer semestre (N: 147; n: 107). El cuestionario empleado fue el CHAEA (α > 0.8) (Alonso et al., 1999), que explora 4 estilos de aprendizaje a través de 80 ítems [Activo (Act-S), Teórico (Theo-S), Pragmático (Prag-S) y reflexivo (Ref-S)], asignando 20 reactivos por dimensión. Las respuestas son dicotómicas [1(+) / 0 (-)], valorando la presencia o ausencia del atributo. Las calificaciones que resumen el rendimiento académico (AP) fueron exploradas mediante 4 niveles (Insuficiente hasta Muy bueno). Se identificaron puntajes por cada estilo y se realizó un cálculo de frecuencias y de porcentajes por niveles a partir de las calificaciones. El contraste de asociación requirió el diseño de tablas de contingencia y posteriormente la aplicación del test Chi2 de Pearson (H1: presencia de asociación significativa entre el estilo de aprendizaje y el AP; p.valor: <0.05). Se observó la presencia de los cuatro estilos de aprendizaje, teniendo mayor prevalencia Ref-S y Theo-S; ambos con 103 casos, seguido del estilo Prag-S. Esto indica que los estudiantes perciben que aprenden de manera reflexiva, privilegiando el pensamiento lógico, y las aplicaciones prácticas y en la resolución de problemas. No fue encontrada una asociación con el AP (χ²: p.valor>0.05). Esto difiere de lo reportado en la literatura, lo que obliga a una revisión de los elementos contextuales.

Use of social networks and academic performance of nursing students in an Ecuadorian technological university institute

Abstract The relationship between the use of social networks (SN) and academic performance (AP) in nursing students was investigated. This research is part of the framework of institutional diagnostics aimed at improving the quality of education. A quantitative, descriptive-correlational approach was adopted in 140 nursing students (N=n) of a university technological institute in Quito, during the 2024-1 academic period. The use of SNs was measured with the ERA-RSI scale (Peris Hernández et al., 2018) (α: 0.86); and its four dimensions were assessed: addiction symptoms (SAD), social use (USOC), geek traits (RFRI) and nomophobia (NOM). To assess AP, the students' summary report card was analyzed. The Jamovi 2.4.14 program was used, obtaining frequency data, percentages and measures of central tendency (mean) and variability (standard deviation). The bivariate correlation was based on Spearman's test (H1: SN ↔ AP; p ≤ 0.05). The results show that SNs do not have considerable use among students, presenting low levels and isolated cases of problematization. This suggests that, although SNs are part of student life, they do not necessarily lead to a risk of addiction in a generalized way, except in some cases of excessive use. The correlation observed between SN use and AP was negative (-0.120; p.value >0.05), which is not statistically significant. Despite widespread use of SNs, this does not yet raise concerns about the potential for addiction and its associated negative consequences, especially with AP. There are therefore no arguments to point to evidence of addiction symptoms, social use patterns, geek traits and nomophobia, and their manifestation in AP.

Resumen Se indagó la relación entre el uso de las redes sociales (SN) y el rendimiento académico (AP) en estudiantes de enfermería. Forma parte esta pesquisa del marco de diagnósticos institucionales orientados a la mejora de la calidad educativa. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo-correlacional, en 140 estudiantes de Enfermería (N=n) de un instituto tecnológico universitario en Quito, durante el periodo académico 2024-1. El uso de las SN se midió con la escala ERA-RSI (Peris Hernández et al., 2018) (α: 0.86); y se valoraron sus cuatro dimensiones: síntomas de adicción (SAD), uso social (USOC), rasgos frikis (RFRI) y nomofobia (NOM). Para evaluar el AP, se analizó la ficha de resumen de calificaciones de los estudiantes. Se empleó el programa Jamovi 2.4.14, obteniéndose datos frecuenciales, porcentajes y medidas de tendencia central (media) y de variabilidad (desviación estándar). La correlación bivariada se basó en el test de Spearman (H1: SN ↔ AP; p ≤ 0.05). Los resultados muestran que las SN no tienen un uso considerable entre los estudiantes, presentándose niveles bajos y casos aislados de problematización. Esto sugiere que, aunque las SN forman parte de la vida estudiantil, no necesariamente conducen a un riego de adicción de forma generalizada, salvo en algunos casos de uso excesivo. La correlación observada entre el uso de SN y el AP fue negativa (-0.120; p.valor >0.05), lo cual no resulta estadísticamente significativo. A pesar de existir un uso generalizado de las SN, esto todavía no genera preocupaciones sobre el potencial de adicción y sus consecuencias negativas asociadas, en especial con el AP. No existen por tanto argumentos para señalar que se evidencian los síntomas de la adicción, los patrones de uso social, los rasgos frikis y la nomofobia, y su manifestación en el AP.

Pilot study to verify: Validity, reliability and trustworthiness of the Questionnaire: Emotional State of Single Mothers

Resumen La validez y fiabilidad de un instrumento se mide por su precisión de lo que se quiere medir, buscando resultados que se pueden replicar sistemáticamente en situaciones parecidas en diferentes contextos, a través de un estudio piloto. El objetivo del estudio fue determinar la validez, fiabilidad y confiabilidad del cuestionario del Estado emocional de las madres solteras, estimar las variables y su incidencia en el estado emocional y comportamental en diferentes facetas que cumplen en el desempeño de sus múltiples roles. El método utilizado fue cuantitativo, no experimental, de corte transversal, de tipo instrumental, descriptivo, explicativo y correlacional, para la validez del constructo se utilizó el análisis factorial exploratorio y confirmatorio, la escala fue aplicada a 372 participantes con una media entre 20-25 años, a su vez se aplica un análisis de juicio de expertos; para determinar la confiabilidad. Los resultados obtenidos demuestran una validez y fiabilidad aceptable de (α = .81); en el análisis de consistencia interna de los ítems salió un alpha de (α= .698) y la prueba de esfericidad de Bartlett fue significativa (p <.001), las puntuaciones obtenidas se correlacionaron positivamente con varias medidas relacionadas del estado emocional de las madres solteras por elección.

Abstract The validity and reliability of an instrument is measured by its precision of what it wants to measure, seeking results that can be systematically replicated in similar situations in different contexts, through a pilot study. The objective of the study was to determine the validity, reliability and reliability of the questionnaire on the emotional state of single mothers, estimate the variables and their impact on the emotional and behavioral state in different facets that they fulfill in the performance of their multiple roles. The method used was quantitative, non-experimental, cross-sectional, instrumental, descriptive, explanatory and correlational, for the validity of the construct, exploratory and confirmatory factor analysis was used, the scale was applied to 372 participants with an average between 20- 25 years, in turn an expert judgment analysis is applied; to determine reliability. The results obtained demonstrate acceptable validity and reliability of (α = .81); In the analysis of internal consistency of the items, an alpha of (α = .698) was obtained and Bartlett's test of sphericity was significant (p < .001), the scores obtained were positively correlated with several related measures of the emotional state of the subjects single mothers by choice.

Urban planning in the management of territorial planning in a district of Metropolitan Lima, 2023

Resumen La investigación titulada "Planificación urbana en la gestión del ordenamiento territorial en un distrito de Lima Metropolitana 2023" tiene como objetivo principal examinar el impacto de la planificación urbana en la gestión del ordenamiento territorial dentro de un distrito de Lima. La investigación utilizó una metodología cuantitativa, con un diseño no experimental, básico y transversal. La población total fue de 276.562 personas, con un tamaño de muestra de 384 individuos del distrito de Chorrillos. Se utilizó un cuestionario sistemático que incluía 30 preguntas para la planificación urbana y 33 ítems para la gestión del uso del suelo. Los datos se analizaron utilizando tecnologías como Excel y SPSS. Los resultados indicaron que el diseño urbano afecta sustancialmente la gestión del suelo, mostrando un fuerte vínculo entre los aspectos territoriales, temporales y ambientales. La implementación de técnicas de planificación territorial en el distrito de Chorrillos es inadecuada, lo que resulta en una ocupación desordenada del suelo y una infraestructura insuficiente. El trabajo contribuye significativamente a la gestión pública, estableciendo una base para futuras investigaciones y sugerencias para mejorar el diseño urbano en lugares de riesgo.

Abstract The primary aim of the study titled “Urban Planning in the Management of Land Use Planning in a District of Metropolitan Lima 2023” is to examine the impact of urban planning on land use management within a district of Lima. The research used a quantitative methodology, using a non-experimental design that was both basic and cross-sectional. The entire population was 276,562 persons, with a sample size of 384 individuals from the district of Chorrillos. A systematic questionnaire including 30 questions for urban planning and 33 items for land use management was used. The data were analyzed using technologies such as Excel and SPSS. The findings indicated that urban design substantially affects land management, exhibiting a strong link across territorial, temporal, and environmental aspects. The implementation of territorial planning techniques in the district of Chorrillos is inadequate, resulting in disordered land occupancy and insufficient infrastructure. The work significantly contributes to public management, establishing a foundation for future research and suggestions to enhance urban design in at-risk locations.

Considerations on the deposit of owed amounts as a requirement for filing exceptions to coercive measures and the principle of free access to justice

Resumen La presente investigación aborda la disposición establecida en el Código Orgánico General de Procesos relativa al requerimiento en la consignación del 10% de los valores adeudados para suspender la ejecución coactiva, examinando su compatibilidad con el derecho constitucional al acceso gratuito a la justicia. Este estudio se llevó a cabo desde una perspectiva cualitativa, empleando principalmente el análisis documental como herramienta para la recolección y análisis subsiguiente de los insumos obtenidos. Los resultados reportan la identificación de barreras que la doctrina propone y que podrían surgir al implementar el derecho de acceso a la justicia. Asimismo, se diserta sobre la interpretación realizada por la Corte Constitucional de Ecuador acerca de esta disposición, basándose en los datos obtenidos. En consecuencia, este trabajo ofrece precisiones que permiten ofrecer nuevas perspectivas sobre la cuestión abordada.

Abstract This study examines the provision established in the General Organic Code of Procedures regarding the requirement to deposit 10% of the owed amounts to suspend coercive execution, assessing its compatibility with the constitutional right to free access to justice. The research was conducted from a qualitative perspective, primarily utilizing document analysis as a tool for the collection and subsequent analysis of the gathered inputs. The findings identify barriers suggested by legal doctrine that may arise when implementing the right to access justice. Furthermore, this study discusses the interpretation made by the Constitutional Court of Ecuador regarding this provision, based on the data obtained. Consequently, this paper provides insights that offer new perspectives on the issue addressed.

Legal technique specific to comparative procedural law in addressing case-based scenarios: The Venezuelan Case

Resumen El presente artículo aborda la técnica jurídica del derecho procesal comparado aplicada a supuestos casuísticos, enfatizando su utilidad práctica en la mejora de los sistemas judiciales. A través de un enfoque de revisión y análisis reflexivo, se examinan conceptos clave como la comparación, recepción, trasplante, incorporación, extromisión e injerto jurídico, así como los procesos de exportación, importación y armonización de derechos. Este trabajo organiza y sintetiza el conocimiento existente, identificando patrones y desafíos en la modernización de los sistemas procesales venezolanos, destacando la implementación de la oralidad y la incorporación de principios internacionales. Además, se discute cómo estas técnicas pueden facilitar el aprendizaje mutuo entre jurisdicciones, promoviendo un diálogo constructivo que enriquezca las prácticas legales. Este análisis resalta la relevancia del derecho comparado para fomentar una justicia más equitativa y eficiente, sin comprometer la identidad jurídica nacional, y sugiere que la colaboración internacional puede ser clave para enfrentar los retos contemporáneos en el ámbito judicial.

Abstract This article addresses the legal technique of comparative procedural law applied to case scenarios, emphasizing its practical usefulness in improving judicial systems. Through a reflective review and analysis approach, key concepts such as comparison, reception, transplantation, incorporation, extromission and legal graft, as well as the processes of export, import and harmonization of rights, are examined. This work organizes and synthesizes existing knowledge, identifying patterns and challenges in the modernization of Venezuelan procedural systems, highlighting the implementation of orality and the incorporation of international principles. Additionally, it discusses how these techniques can facilitate mutual learning between jurisdictions, promoting a constructive dialogue that enriches legal practices. This analysis highlights the relevance of comparative law to promote more equitable and efficient justice, without compromising national legal identity, and suggests that international collaboration can be key to facing contemporary challenges in the judicial field.

Empathy in the quality of public transportation and impact on peruvian university welfare

Resumen Este estudio analiza cómo la empatía en el servicio de transporte público de calidad puede mejorar el bienestar de los estudiantes universitarios peruanos, impactando positivamente su calidad de vida y rendimiento académico. El objetivo es determinar el impacto de la empatía en la calidad del servicio de transporte público en el bienestar de los estudiantes de la Facultad de Administración y Turismo de la Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Perú. Con una metodología no experimental y transversal, se encuestaron a 248 estudiantes, utilizando análisis descriptivos, la prueba de D Somers, pruebas de Wald y el Pseudo R-cuadrado de Nagelkerke. La consistencia interna se validó con un Alfa de Cronbach de 0.803, indicando alta fiabilidad. Los resultados muestran un impacto débil pero presente (11%) de la empatía en el servicio en el bienestar estudiantil. Aunque la empatía no es el factor más determinante, contribuye significativamente al bienestar general de los estudiantes, subrayando la importancia de un enfoque humano en la calidad del servicio. Para mejorar el bienestar estudiantil, se recomienda priorizar la empatía en la atención al usuario, capacitar al personal en habilidades empáticas y establecer canales de comunicación efectivos para que los estudiantes puedan expresar sus inquietudes.

Abstract This study analyzes how empathy in quality public transportation service can improve the well-being of Peruvian university students, positively impacting their quality of life and academic performance. The objective is to determine the impact of empathy in the quality of public transportation service on the well-being of students at the Faculty of Administration and Tourism of the Universidad Nacional Santiago Antúnez de Mayolo, Peru. With a non-experimental and cross-sectional methodology, 248 students were surveyed, using descriptive analysis, D Somers test, Wald tests and Nagelkerke's Pseudo R-squared. Internal consistency was validated with a Cronbach's Alpha of 0.803, indicating high reliability. The results show a weak but present (11%) impact of in-service empathy on student well-being. Although empathy is not the most determinant factor, it contributes significantly to overall student well-being, underscoring the importance of a human approach to service quality. To improve student wellbeing, it is recommended to prioritize empathy in customer service, train staff in empathic skills, and establish effective communication channels for students to express their concerns.

Legal and Constitutional Considerations on Traffic Accidents in Ecuador: A Review Study

Resumen La siniestralidad vial en Ecuador representa una problemática crítica en el ámbito de la seguridad ciudadana. De acuerdo con el Instituto Nacional de Estadísticas y Censo (INEC, 2024), el país ha experimentado un aumento constante en el número de accidentes de tránsito. Este incremento ha implicado también un alza en las personas lesionadas y fallecidas, lo que refleja una preocupación creciente respecto al impacto de los accidentes en el bienestar público y la seguridad. Por tanto, este estudio de revisión aborda las consideraciones jurídicas y constitucionales que subyacen en el tratamiento de los accidentes de tránsito en Ecuador, con énfasis en el equilibrio entre el poder punitivo del Estado y la protección de los derechos de los involucrados. Se analizan normativas, estadísticas oficiales y estudios teóricos que exploran el proceso penal de tránsito, el cual, constituye un mecanismo clave en la protección de los derechos ciudadanos. Este análisis se enfoca en la aplicación de principios constitucionales de equidad, proporcionalidad y respeto a los derechos humanos en cada fase procesal, desde la investigación hasta la resolución judicial. Se concluye que, a través de un sistema penal garantista, el Ecuador no sólo busca sancionar los delitos viales, sino también promover una cultura de responsabilidad y respeto a las normativas de tránsito.

Abstract Traffic accidents in Ecuador represent a critical issue within the realm of public safety. According to the National Institute of Statistics and Census (INEC, 2024), the country has experienced a steady increase in the number of traffic accidents. This rise has also led to a growth in the number of injured and deceased individuals, reflecting growing concern regarding the impact of accidents on public safety and well-being. Therefore, this review study addresses the legal and constitutional considerations underlying the handling of traffic accidents in Ecuador, emphasizing the balance between the State’s punitive power and the protection of the rights of those involved. Relevant regulations, official statistics, and theoretical studies exploring the criminal process related to traffic incidents are analyzed, highlighting this process as a key mechanism for the protection of citizens’ rights. This analysis focuses on the application of constitutional principles of fairness, proportionality, and respect for human rights in each procedural phase, from investigation to judicial resolution. It is concluded that, through a rights-protective criminal justice system, Ecuador seeks not only to penalize traffic-related offenses but also to promote a culture of responsibility and adherence to traffic regulations.

Bullying and resilience in adolescents in an Educational Unit

Resumen El acoso escolar o bullying, afecta alrededor de un tercio de la población adolescente en todo el mundo, siendo un problema que afecta significativamente la salud y el bienestar de los jóvenes. En este contexto, la resiliencia es un factor de protección a ser investigado que posibilita afrontar estas experiencias adversas. El objetivo del estudio fue explorar la correlación predictiva entre la resiliencia y el acoso escolar en una muestra de 367 adolescentes que cursaban el bachillerato en la Unidad Educativa Fiscal “Luis Tello”. El diseño fue no experimental, de alcance transversal, con enfoque cuantitativo, y de tipo descriptivo/correlacional. La edad promedio del grupo fue 15.74 años, el 85.8% fueron hombres y el 14.2% mujeres. El 49.3% se autoidentificó mestizo y el 46% afrodescendientes. Todos completaron escalas psicométricas sobre resiliencia y acoso escolar. Se observó que una mayor resolución de problemas se asocia significativamente con la reducción de ser víctima de acoso escolar. También, que la agresión psicológica es la forma de acoso más frecuente. Además, se confirma la importancia de implementar programas escolares que fortalezcan la resiliencia y aborden las diversas formas de acoso, especialmente aquellas que tienden a ser normalizadas. En conclusión, la intervención integral es esencial para mejorar el bienestar de los adolescentes en entornos vulnerables.

Abstract Bullying affects about one third of the adolescent population worldwide, and is a problem that significantly affects the health and well-being of young people.In this context, resilience is a protective factor to be investigated that makes it possible to cope with these adverse experiences. The aim of the study was to explore the predictive correlation between resilience and bullying in a sample of 367 adolescents attending high school at the "Luis Tello" Fiscal Educational Unit. The design was non-experimental, cross-sectional, quantitative, descriptive/correlational. The average age of the group was 15.74 years, 85.8% were males and 14.2% females. Forty-nine.3% self-identified as mestizo and 46% as Afro-descendant. All completed psychometric scales on resilience and bullying. It was observed that greater problem solving was significantly associated with a reduction in being a victim of bullying. Also, psychological aggression is the most frequent form of bullying. In addition, the importance of implementing school programs that strengthen resilience and address the various forms of bullying, especially those that tend to be normalized, was confirmed. In conclusion, comprehensive intervention is essential to improve the well-being of adolescents in vulnerable environments.

Analysis of the competitiveness of private educational institutions in northern Guayaquil

Resumen El ambiente globalizado obliga a las instituciones educativas a formular estrategias y replantear su operatividad para mejorar su competitividad, un aspecto que es impactado por diversos factores abordados en este estudio. El objetivo principal fue proponer estrategias administrativas y de gestión para mejorar la competitividad de las instituciones educativas en el norte de Guayaquil en 2024. La metodología empleada incluyó un enfoque mixto, combinando un estudio descriptivo y no experimental. Se aplicaron cuestionarios y observaciones estructuradas en cinco unidades educativas, evaluando 15 criterios clave. Además, se utilizó el método COPRAS para el análisis multicriterio y el modelo de las cinco fuerzas de Porter para evaluar la dinámica competitiva en el sector. Como resultado, se propusieron estrategias enfocadas en la integración de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), la optimización de la gestión de recursos y la modernización de la infraestructura, identificadas como factores críticos para mejorar la competitividad. El análisis estableció un ranking de unidades educativas en el sector, destacando a la unidad educativa 3 en primer lugar, debido a su desempeño superior en la mayoría de los criterios evaluados. Finalmente, se identificaron áreas prioritarias de mejora, como la transparencia y la gestión administrativa, que son fundamentales para fortalecer la posición competitiva de las instituciones educativas en Guayaquil.

Abstract The globalized environment compels educational institutions to formulate strategies and rethink their operations to enhance their competitiveness, an aspect impacted by various factors addressed in this study. The main objective was to propose administrative and management strategies to improve the competitiveness of educational institutions in the northern part of Guayaquil in 2024. The employed methodology included a mixed approach, combining a descriptive and non-experimental study. Questionnaires and structured observations were administered in five educational units, evaluating 15 key criteria. Additionally, the COPRAS method was used for multicriteria analysis and Porter's Five Forces model to assess the competitive dynamics in the sector. As a result, strategies focused on the integration of information and communication technologies (ICT), the optimization of resource management, and the modernization of infrastructure were proposed, identified as critical factors for improving competitiveness. The analysis established a ranking of educational units in the sector, highlighting Educational Unit 3 in first place due to its superior performance in most of the evaluated criteria. Finally, priority areas for improvement were identified, such as transparency and administrative management, which are essential to strengthen the competitive position of educational institutions in Guayaquil.