Revista de Pedagogía

Estrategias para el aprendizaje y la enseñanza de las matemáticas

RESUMEN En las últimas dos décadas del siglo XX y durante los primeros años del presente, la educación matemática ha experimentado un desarrollo muy importante tanto cualitativa como cuantitativamente. Este avance ha tenido lugar, en la mayoría de los casos, en el ámbito teórico, sin consecuencias significativas para grandes sectores de la población. La explicación de este fenómeno podría estar, por una parte, en la escasa comunicación entre los docentes de aula y los "teóricos" de la educación matemática y por otra en que los docentes durante su formación y actualización aún no dispondrían de suficiente información sobre estrategias didácticas para el desarrollo apropiado del proceso de aprendizaje y enseñanza de las matemáticas escolares. El presente trabajo pretende abordar algunos aspectos relacionados con los nuevos desarrollos y puntos de vista sobre diversas estrategias para el tratamiento de las matemáticas en los diferentes ámbitos del sistema educativo. El trabajo empieza con una descripción detallada sobre la complejidad de la enseñanza de las matemáticas. Después, se discute un conjunto de elementos inherentes a los métodos y contenidos matemáticos específicos. Posteriormente, se trabajan algunos puntos concernientes a los principios didácticos que caracterizan a la educación matemática moderna y, finalmente, se consideran siete concepciones para el desarrollo del proceso de aprendizaje y enseñanza de esta disciplina.

ABSTRACT In the last two decades of the 20th. century and during the first years of the present one, mathematical education has experienced a very important development, both quantitative as qualitative in nature. This advance, nevertheless, has taken place mostly in a purely theoretical scope, without significant consequences for great sectors of the population. The explanation of this phenomenon could reside, fundamentally, in the scarce communication between classroom teachers and the "theoreticians" of mathematical education. Also we could consider that, through their pre-service and in-service preparation, teachers have not received enough information about appropriate didactical strategies for mathematical teaching and learning at the schools. The present article tries to approach some very important aspects related to the new developments and points of view on strategies for mathematical education through the different levels of the educative system. The article begins with a detailed consideration of the complexity of mathematical teaching. Later, a set of elements inherent to the methods and specific contents of mathematics are discussed, followed by a reflection on some points related to the didactical principles which characterize modern mathematical education. Finally, seven different conceptions for the development of the teaching and learning processes of this discipline are presented

El texto escolar: una línea de investigación en educación

RESUMEN El texto escolar es una fuente inagotable de información. Así, su contenido, los conocimientos que privilegia, sus omisiones, los valores que transmite, su estructura, su producción y comercialización, el marco legal que lo regula, los criterios utilizados por los docentes para seleccionar unos sobre otros, son apenas algunos de los problemas factibles de abordar desde la óptica de un estudio crítico sobre ese instrumento pedagógico. En este artículo se intenta realzar la importancia de esta línea de investigación, además de proponerse algunas temáticas que podrían ser asumidas como problemas de investigación por estudiantes y profesionales del área de la educación.

ABSTRACT School texts are a rich source of information for research in education. Their content, the knowledge they privilege, their omissions, the values transmitted, structure, production and marketing, the legal issues involved, criteria for teacher book choice, among others, are some of the variety of researchable issues in this regard. This article seeks to underscore the importance of a line of research on school texts in education. It proposes a number of topics that could be addressed as research problems by both students and professionals in the field of education.

Importancia de la organización y el voluntariado en la realización de mega-eventos deportivos

RESUMEN En este artículo se presenta una experiencia de preparación de voluntarios para trabajar en mega-eventos deportivos. Específicamente, se comparte la experiencia de reclutamiento y formación del personal de voluntariado que se desempeñó en los Juegos Olímpicos Sydney 2000. El artículo describe el proceso que experimentaron las personas que se prestaron para cumplir con las fases de preparación y desarrollo de funciones durante los juegos olímpicos. También resalta los beneficios que se logran al trabajar de manera organizada con voluntarios, beneficios éstos que se dirigen a las personas, instituciones y al país o ciudad donde se desarrolle el evento. Finalmente se señalan algunas orientaciones generales en el proceso de formación de personal para laborar en organizaciones. De igual manera se sugiere que esta experiencia puede ser utilizada como un modelo en la organización de eventos que involucren el trabajo con personal.

ABSTRACT In this article, an experience in preparing volunteer groups for the staging of major sport events is presented. Specifically, the experience has to do with the recruiting and preparation of the personnel volunteering for carrying out the Sydney 2000 Olympic Games. The article describes the process the people involved went through while undertaking their preparation and also during their actual performance in the games. It emphasizes the benefits obtained by people, institutions, city and country in which the event may take place. Finally, some general guidelines as to the preparation necessary for personnel in sport-related organizations are advanced and suggestions are made as to the value of this particular experience as a possible model for the carrying out of similar events in the future.

El Positivismo Mexicano en la educación: Aportes de Manuel Flores, entre Comte y Spencer

RESUMEN En este breve ensayo tratamos de realizar una hermenéutica analógica entre el positivismo de Augusto Comte, el de Herbert Spencer y el del mexicano Manuel Flores quien, conociendo los elementos de los primeros mencionados, creó una corriente filosófica muy original, aplicada por el gobierno de Porfirio Díaz, de fines del siglo XIX y principios del XX, encauzándola a su proyecto educativo oficial bajo la perspectiva de una educación integral que resultaba muy práctica así como útil para justificar la política social y económica del gobierno en turno, donde el individuo se debía al Estado por la protección que le brindaba. Una revisión comparativa de los principios del francés, del inglés y del mexicano, con los últimos documentos oficiales de la Política Educativa de los gobiernos de México, entre 1989 y el día de hoy, nos permitirá apreciar la continuidad de tales principios aunque con más objetivos y modalidades, pero bajo el ropaje del Neoliberalismo, de cara al siglo XXI.

ABSTRACT In this short essay a hermeneutic analogy is attempted between the positivistic ideas of A. Comte, H. Spencer and those of the Mexican pedagogue M. Flores. This educationist, taking into account the proposals of the two former European theorists, was able to put forward an original philosophical reflection which was assumed by the regime of Porfirio Díaz (1877-1880 and 1884-1911) at the turn of the twentieth century. This government`s educational project was based on the perspective of the so-called integral education which proved both practical and useful for governmental politics in which individuals were expected to serve the state, a sort of protective sole-provider. By comparatively reviewing the postulates of both the three educational theorists mentioned above and current educational policies of the Mexican state, a continuity of the older principles, but now with a higher number of objectives and modalities, has been perceived