Scielo RSS http://ve.scielo.org/rss.php?pid=1316-008720140001&lang=es vol. 29 num. 1 lang. es http://ve.scielo.org/img/en/fbpelogp.gif http://ve.scielo.org http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100002&lng=es&nrm=iso&tlng=es El propósito de este trabajo fue evaluar si el par adyacente pregunta respuesta es un recurso que le permite al docente saber si el estudiante está comprendiendo o no lo escuchado, en clases. Los aspectos teóricos considerados fueron: a) la interacción en el aula; b) el sistema de turnos y, c) el proceso de comprensión de la escucha. Se inscribió dentro del paradigma interpretativo, con un enfoque cualitativo y la modalidad de campo. Los sujetos del estudio fueron 14 estudiantes. La técnica empleada fue la observación directa y los instrumentos las notas de campo y la lista de cotejo. La información fue registrada a través de la videograbación. El análisis de los resultados arrojó lo siguiente: a) los estudiantes llevaron a cabo casi todas las acciones involucradas en las fases que conforman el proceso de comprensión de la escucha; b) las preguntas hechas por la docente fueron formuladas de manera adecuada, en atención a la respuesta esperada; (c) las respuestas de los estudiantes fueron las esperadas por ellos, ya que les permitieron darse cuenta de que estaban comprendiendo. El par adyacente pregunta respuesta sí puede ser considerado como un recurso para determinar la comprensión de lo escuchado.<hr/>The purpose of this investigation is to determine if the adjacency pair “question-answer” is a resource that allows teachers know if students understand what is taught in the classroom. The theoretical aspects that were considered in the investigation were the interaction within the classroom, system of turns, and the process of listening comprehension. Methodologically, this investigation is classified within the interpretative paradigm with a qualitative approach and on-field modality. The study population was composed by 14 students. Direct observation was used as investigation technique and field notes and check lists were used as instruments of investigation. The data gathered was always videotaped. The results of the investigation highlighted that students undertook almost all actions of the stages involved in the listening comprehension process, the questions asked by the teacher were accordingly formulated for the given responses, and the answers given by the students were expected- their answers help them to realize they understood what they learnt. The adjacency pair “question-answer” can be considered as a resource to determine listening comprehension.<hr/>Ce travail a eu pour but d’évaluer si la paire adjacente question réponse constitue une ressource permettant à l’enseignant de savoir si l’étudiant comprend ce qu’il écoute en cours. Les aspects théoriques considérés ont été : a) l’interaction dans la salle de classe, b) le système de tour de rôle et, finalement, c) la compréhension de l’écoute. Il s’est d’ailleurs inscrit dans le paradigme interprétatif, l’approche qualitative et la modalité de terrain. Les sujets de l’étude ont été 14 étudiants. L’observation directe a été la technique employée et les instruments les notes d’observation et la liste de contrôle. Les informations ont été enregistrées sur vidéo. L’analyse des résultats a abouti aux conclusions suivantes : a) les étudiants ont mené presque toutes les actions impliquées dans les étapes comprises dans le processus de compréhension de l’écoute, b) les questions posées par l’enseignant ont été bien formulées, c) les réponses des étudiants ont été celles auxquelles l’on s’attendait, du fait qu’elles leur ont permis de réaliser qu’ils comprenaient. La paire adjacente question réponse peut donc être considérée comme une ressource pour déterminer la compréhension de l’écoute.<hr/>O propósito deste trabalho foi avaliar se o par adjacente pergunta resposta é um recurso que permite ao docente saber se o estudante está entendendo ou não o que está escutando na sala de aula. Os aspectos teóricos que foram considerados são os seguintes: a) a interação na sala de aula; b) o sistema de turnos e, c) o processo de compreensão da escuta. Nesta análise foi utilizado o paradigma interpretativo, tendo uma perspectiva qualitativa e a modalidade de campo. Os sujeitos do estudo foram 14 estudantes. A técnica utilizada foi a observação direta e os instrumentos as notas de campo e a check list. A informação foi gravada através da videogravação. A análise dos resultados mostrou o seguinte: a) os estudantes realizaram praticamente todas as ações que fazem parte das fases constituintes do processo de compreensão da escuta; b) as perguntas da docente foram formuladas adequadamente de acordo com a resposta que era esperada; (c) as respostas dos estudantes foram as esperadas por eles, já que estas lhes permitiram perceber que estavam compreendendo. Portanto, o par adjacente pergunta resposta pode ser considerado um recurso válido para determinar a compreensão do que foi escutado. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100003&lng=es&nrm=iso&tlng=es El espacio se concibe como una categoría constitutiva de la sociedad, con acciones de los grupos humanos organizados que cambian con la historia. La presente investigación tiene como objetivo conocer la dinámica espacial de la Parroquia Caricuao, desde los elementos-ambientales que se observan en la actualidad y explicar la dinámica geohistórica y socio cultural de esta comunidad. Este estudio es del tipo documental, exploratoria, descriptiva, interpretativa y reflexiva-critica. La información recolectada permitió contrastar la evolución del espacio geohistórico de Caricuao, elaborar cartogramas conceptuales con trabajos de campo y analizar el espacio geográfico desde una perspectiva interdisciplinaria. Del proceso reflexivo se evidenció la transformación espacial en tres momentos de expansión: Agraria, Petrolera y Post-Petrolera. Esta comunidad se preocupa por las situaciones ambientales que vive, busca soluciones mediante su organización en consejos comunales y ha logrado mejorar sus condiciones de vida.<hr/>The space is conceived as an important category of society with actions of organized groups that change throughout history. The purpose of this investigation is to study the dynamics of space of the parish of Caricuao, characterizing the environmental elements seen nowadays and explaining the geohistorical and socio-cultural dynamics of such community. This study is a desk-based, exploratory, descriptive, interpretative, and reflexive-critical type. The gathered data made possible the study of the evolution of the geohistorical space of Caricuao, the conceptual mapping from the outcome of field investigation, and the analysis the geographical space from an interdisciplinary perspective. From the reflexive stage on the investigation three milestones were described: agricultural, oil, and postoil expansion. This community is worried about the environmental situations they are going through; thus, it has successfully found solutions to those situations throughout communal councils.<hr/>L’espace est conçu comme l’une des catégories constitutives de la société, avec l’ensemble des actions des groupes humains organisés qui changent au fil du temps. Cette recherche a pour objectif de connaître la dynamique spatiale de la Paroisse de Caricuao à partir des éléments environnementaux que l’on y observe aujourd’hui et d’expliquer la dynamique géohistorique et socioculturelle de cette communauté. Il s’agit d’une étude de type documentaire, exploratoire, descriptif, interprétatif et réflexif-critique. Les informations recueillies ont permis de contraster l’évolution de l’espace géohistorique de la paroisse, de dresser des cartogrammes conceptuels à l’aide de travaux de terrain et d’analyser l’espace géographique sous un angle interdisciplinaire. Le processus réflexif a mis en évidence la transformation spatiale à trois moments d’expansion (agraire, pétrolière et post-pétrolière). Cette communauté s’inquiète des problèmes environnementaux qu’elle affronte, cherche des solutions en s’organisant en conseils communaux et parvient à améliorer ses conditions de vie.<hr/>O espaço é considerado uma categoria constitutiva da sociedade, onde os grupos humanos organizados exercem ações que modificam a história. A presente pesquisa tem por intuito conhecer a dinâmica espacial do Distrito denominado Caricuao partindo dos elementos meio ambientais que são observados hoje, bem como explicar a dinâmica geo-histórica e sociocultural desta comunidade. Este estudo é documental, exploratório, descritivo, interpretativo e reflexivo-crítico. A informação coletada permitiu contrastar a evolução do espaço geo-histórico de Caricuao, elaborar cartogramas conceituais com trabalhos de campo e analisar o espaço geográfico a partir de uma perspectiva interdisciplinar. Do processo reflexivo foi evidenciado que houve uma transformação espacial em três momentos de expansão: agrária, petroleira e pós-petroleira. Esta comunidade está preocupada pelas situações meio ambientais que estão acontecendo, procurou soluções se organizando em grupos que denominam conselhos comunitários e já conseguiu melhorar suas condições de vida. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100004&lng=es&nrm=iso&tlng=es Se diseñó un plan educativo ambiental para el manejo sustentable de los animales de uso etnomedicinal y mágico religioso expendidos en las tiendas de la Av. Baralt y zonas aledañas en la ciudad de Caracas. El grupo de estudio fue de 13 responsables de tiendas y 25 usuarios. La investigación constó de las siguientes fases: selección de la muestra de las tiendas; diagnóstico entre el grupo de estudio; análisis de resultados y diseño del plan educativo ambiental. Los resultados demuestran que en su mayoría los entrevistados tienen un nivel educativo alto, el uso de los animales es esencial para el desarrollo de las prácticas mágico-religiosas y etnomedicinales, y la conservación de la fauna no constituye una preocupación, pero existe disposición para propiciar su sustentabilidad. La propuesta desarrolló los tópicos de usos y comercialización sustentable de los animales así como la divulgación del manejo responsable de estos a través de materiales educativos.<hr/>An environmental educational plan for the sustainability of the animals sold for ethnomedical and occult-religious use in the Baralt Av. in the city of Caracas, and contiguous zones, was designed. The study comprehended 13 store managers and 25 customers. The investigation included the following stages: store-sample selection, characterization of the group of study, analysis of results and design of environmental educational plan. The results showed that most of the people interviewed have a high educational level, the use of animals is essential for ethnomedical and occult-religious practices, and fauna conservation is not a mayor concern among this population; nevertheless, there is willingness to improve on this last aspect. The plan proposal included sustainable use and commercialization of animals as well as the outreach of educational material in these matters.<hr/>Un plan éducatif environnemental a été conçu pour la gestion durable des animaux à usage ethnomédicinal et ésotérique commercialisés dans les boutiques situées sur l’Avenue Baralt et ses alentours, à Caracas. Le groupe d’étude s’est composé de 13 responsables de boutiques et 25 usagers. La recherche s’est composée à son tour des étapes suivantes : sélection de l’échantillon de boutiques, diagnostic à l’intérieur du groupe d’étude, analyse des résultats et conception du plan éducatif environnemental. Les résultats démontrent que la plus grande partie des interviewés disposent d’un niveau d’instruction élevé, que l’utilisation des animaux s’avère essentielle pour le développement des pratiques ésotériques et ethnomédicinales et, finalement, que la conservation de la faune ne constitue pas une inquiétude, mais il y existe la volonté de favoriser leur durabilité. La proposition a abordé les sujets de l’usage des animaux et leur commercialisation ainsi que la diffusion de la gestion responsable de ceux-ci à l’aide de matériels éducatifs.<hr/>RESUMO Foi delineado um plano educacional voltado ao uso sustentável dos animais destinados às práticas etnomedicinais e mágico-religiosas, que são comercializados nas lojas localizadas na Av. Baralt e nas zonas circundantes na cidade de Caracas, na Venezuela. O grupo analisado esteve constituído por 13 responsáveis das lojas e 25 usuários. A pesquisa teve as seguintes fases: seleção da amostra das lojas; diagnóstico no grupo de estudo; análise dos resultados e delineamento do plano educacional meio ambiental. Os resultados demonstram que a maioria dos entrevistados tem um nível educacional alto, o uso dos animais é essencial para realizar as atividades mágico-religiosas e etnomedicinais, e a conservação da fauna não é uma preocupação para eles, mas existe disposição para propiciar sua sustentabilidade. A proposta desenvolveu os tópicos de usos e a comercialização sustentável dos animais, bem como a divulgação do processo de manipulação responsável desses animais através de materiais educacionais. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100005&lng=es&nrm=iso&tlng=es Esta investigación tiene el propósito demostrar cómo se elaboró un instrumento que permite hacer seguimiento del desarrollo de habilidades para trabajar en equipo en los estudiantes de educación. Ampliar estas habilidades no solo incide en mejoras en la enseñanza y el aprendizaje, sino que facilita el trabajo con los demás profesionales del colegio. Inicialmente se revisaron los perfiles de egreso de las carreras de educación entre expertos y directivos. Se validaron con el claustro de profesores. Posteriormente se elaboró el instrumento en formato de aseveraciones frente a las cuales el encuestado debía marcar en una escala Likert de 4 puntos, su preferencia. El instrumento se encuentra en una fase previa a su primera aplicación a una nueva cohorte de estudiantes. Se espera que el mismo permita recoger información acerca del grado de desarrollo de las distintas competencias necesarias para trabajar en equipo en el contexto pedagógico.<hr/>The purpose of this investigation is to show how an instrument to monitor the acquisition of teamwork abilities of students of education majors was created. To have a wider range of teamwork abilities does not only help to improve teaching and learning, it also helps coordinating with the rest of the staff of the schools. Initially, the profile of the graduated in education professionals was analyzed by experts and a teaching board and, later, validated by the teaching staff. Then, an instrument (in affirmation format) was created for teachers to mark in a 4 point Likert scale their choice of preference. Currently, the instrument is about to be used with a new graduating group of education majors. With the implementation of the instrument to this new group, information should be gathered to analyze data about the development of different skills needed to work in teams within the pedagogical context.<hr/>Cette recherche a pour but de dépeindre l’élaboration d’un instrument permettant de faire le suivi du développement de capacités pour travailler en équipe des étudiants en éducation. Le renforcement de ces capacités conduit à des améliorations dans l’enseignement et l’apprentissage et facilite aussi le travail avec le reste des professionnels de l’école. Au début, les profils de diplômé des formations en éducation ont été révisés conjointement par des experts et directeurs, pour être ensuite validés avec le conseil de classe. Ultérieurement, l’instrument a été élaboré sous format d’assertions vis-à-vis desquelles l’enquêté devait indiquer sa préférence dans une échelle de Likert en 4 points. L’instrument se trouve dans une phase préalable à sa première mise en œuvre avec une nouvelle cohorte d’étudiants. L’on espère bien que celui-ci permettra de recueillir des informations sur le degré de développement des différentes compétences requises pour travailler en équipe dans le contexte pédagogique.<hr/>Esta pesquisa tem por intuito demonstrar como foi elaborado um instrumento que permite acompanhar o desenvolvimento de habilidades para trabalhar em equipe nos estudantes de Educação. Ampliar estas habilidades não somente provoca melhoras no processo de ensino-aprendizagem, mas também facilita o trabalho com o resto dos profissionais do colégio. Inicialmente, especialistas e diretores revisaram os currículos de estudos das carreiras de educação. Depois esses currículos foram validados pelos professores. Posteriormente, foi elaborado o instrumento em formato de asseverações, diante das quais a pessoa entrevistada devia marcar numa escala Likert de 4 pontos qual era a de sua preferência. O instrumento se encontra numa fase prévia a sua primeira aplicação a um novo grupo de estudantes. Espera-se que ele permita coletar informação em relação ao grau de desenvolvimento das diversas competências que são necessárias para trabalhar em equipe em um âmbito pedagógico. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100006&lng=es&nrm=iso&tlng=es El estudiante que ingresa a la Educación Superior requiere manejar su conocimiento y aprendizaje de forma estratégica. En la medida en que este dispone de recursos metacognitivos para regular los procesos asociados al hecho de aprender, le permitirá tener mayor conciencia cognitiva. En esta investigación se determinó el perfil metacognitivo de 532 estudiantes inscritos en el primer semestre de diferentes carreras que oferta la Universidad Nacional Experimental del Táchira, a través de las dimensiones que este constructo involucra: metamoria, metalenguaje, metaatención y metacomprensión. Su identificación contribuye a conocer las necesidades diagnosticadas en los estudiantes, a fin de desarrollar nuevas estrategias de aprendizaje o fortalecer aquellas que conlleven a un proceso de formación integral de los futuros ingenieros de la UNET. Los resultados indican que los estudiantes de nuevo ingreso presentan un perfil metacognitivo entre “moderado” y “alto”, por lo que se aprecia una adecuada habilidad metacognitiva para manejar y controlar el conocimiento que poseen.<hr/>The student that enters higher education needs to have certain knowledge and to learn strategically. When students have metacognitive resources to regulate the learning-associated processes, they will have a wider cognitive consciousness. During this investigation, the metacognitive profile of 532 students enrolled into the first semester of the different majors offered in the “Universidad Nacional Experimental del Táchira” was characterized; the dimensions of such study included metamemory, metalanguage, meta-attention, and metacomprenhension. By identifying their profiles, the student needs are known; therefore, new learning strategies can be developed or the strategies the lead towards a comprehensive learning process of the future engineers graduated from the above mentioned university can be strengthened. The results of this investigation indicate the new students have a metacognitive profile that ranges from “average” to “above average;” an appropriate ability to handle and control knowledge was shown by these students.<hr/>L’étudiant accédant à l’enseignement supérieur doit être en mesure de gérer ses connaissances et son apprentissage de façon stratégique. Dans la mesure où celui-ci disposera de ressources métacognitives pour régler les processus associés au fait d’apprendre, il aura une plus grande conscience cognitive. Cette recherche a déterminé le profil métacognitif de 532 étudiants suivant le premier semestre de différentes formations offertes par l’Université nationale expérimentale de l’état de Táchira (UNET), à l’aide de différentes dimensions que cette construction implique ; à savoir, métamémoire, métalangage, méta-attention et métacompréhension. L’identification de celles-ci permet de connaître le diagnostic des besoins des étudiants, afin de développer de nouvelles stratégies d’apprentissage ou de renforcer celles qui entrainent un processus de formation intégral des ingénieurs en formation de l’UNET. Les résultats indiquent que les nouveaux arrivants font preuve d’un profil métacognitif allant de « modéré » à « élevé », ce qui met en évidence une capacité métacognitive pour gérer et régler les connaissances qu’ils possèdent.<hr/>O estudante que se inicia na Educação Universitária precisa controlar estrategicamente seu conhecimento e sua aprendizagem. Quanto mais ele dispor de recursos metacognitivos para regulamentar os processos relacionados com o fato de aprender, ele poderá ter mais consciência cognitiva. Nesta pesquisa, foi analisado o perfil metacognitivo de 532 estudantes inscritos no primeiro semestre de diferentes carreiras oferecidas pela “Universidad Nacional Experimental del Táchira” (UNET), através das dimensões pertencentes a esse constructo: metamemória, metalinguagem, metaatenção e metacompreensão. Sua identificação contribui para conhecer as necessidades identificadas pelos estudantes, a fim de desenvolver novas estratégias de aprendizagem ou fortalecer as que garantam que os futuros engenheiros da UNET tenham um processo de formação integral. Os resultados indicam que os estudantes que estão ingressando a essa faculdade têm um perfil metacognitivo entre “moderado” e “alto”, por isso se aprecia neles uma adequada habilidade metacognitiva para controlar o conhecimento que já possuem. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100007&lng=es&nrm=iso&tlng=es En esta investigación se reportan los hallazgos de la segunda fase de la investigación sobre las implicaciones que las funciones tecnológicas de los portales virtuales (FTPV) tienen en la gestión académico-administrativa de las universidades del estado Lara. Metodológicamente se inscribe en el paradigma cuantitativo, descriptivo, de campo transaccional. La población de estudio fueron los responsables del manejo de los portales virtuales con sede en 6 universidades en la referida región. Se les aplicó un cuestionario de preguntas dicotómicas. Entre los resultados resalta una incidencia favorable de las FTPV en algunos procesos y servicios de la gestión académico-administrativa, como la automatización y procedimientos en línea, atención al usuario, emisión de documentos, procesos de comunicación e información externa, así como generar un impacto positivo hacia el entorno y mejoran la visibilidad, la imagen y la pertinencia institucional.<hr/>In this investigation, the findings from the second stage of the study of the implications that technological functions of the virtual portals (FTPV, in Spanish) have over the academic- administrative management functions at the universities of the state of Lara are reported. Methodologically, this investigation is classified within a quantitative, descriptive, and multi-field paradigm. The study population was responsible for the management of the virtual portals that were being used by 6 universities of the previously mentioned state. A survey of dichotomous questions was used to gathered information among the population. The results of this investigation showed advantages when using FTPV in some processes and services of the academic-administrative management; such as automating and on-line procedures, customer service, document issuing, processes of communication and external information, and the improvement of the visual, imaging, and institutional information.<hr/>Cette recherche rend compte des conclusions de la deuxième étape de la recherche sur les implications que les fonctions technologiques des bureaux virtuels (FTBV) ont sur la gestion académique administrative des universités de l’état de Lara. Du point de vue méthodologique, elle s’inscrit dans le paradigme quantitatif, descriptif, de domaine transactionnel. L’échantillon de l’étude s’est composé des responsables des bureaux virtuels ayant leur siège dans six universités de la région susnommée. Un questionnaire à questions dichotomiques leur a été adressé. Parmi les résultats, l’on distingue une incidence positive des FTBV sur certains des processus et des services de la gestion académique administrative, tels que l’automatisation et les procédures en ligne, service aux usagers, délivrance de documents et information extérieure. Par ailleurs, ils ont un impact positif sur leur environnement et améliorent la visibilité, l’image et la pertinence institutionnelle.<hr/>Nesta pesquisa se relatam os resultados da segunda fase da pesquisa sobre as implicações que as funções tecnológicas dos portais virtuais (FTPV) têm na gestão acadêmico-administrativa das faculdades do estado Lara, na Venezuela. Metodologicamente está enquadrada no paradigma quantitativo, descritivo, de campo transacional. A população analisada esteve constituída pelos responsáveis da gestão dos portais virtuais que existem em seis universidades localizadas nessa região. Eles tiveram que responder um questionário de perguntas dicotômicas. Dentre os resultados, destaca-se uma incidência favorável das FTPV em alguns processos e serviços da gestão acadêmico-administrativa, tais como a automação e procedimentos online, atendimento ao usuário, emissão de documentos, processos de comunicação e informação externa, bem como na criação de um impacto positivo em relação ao entorno e na melhora da visibilidade, da imagem e da pertença à instituição. http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872014000100008&lng=es&nrm=iso&tlng=es El presente artículo tiene como propósito difundir parte de los hallazgos relacionados con la investigación sobre las necesidades de capacitación del personal académico para la administración de cursos de postgrado con apoyo en las Tecnologías de Información y Comunicación. Se aborda el objetivo dirigido a precisar las áreas de utilización dada a estas tecnologías. Se desarrolló una investigación de campo, de carácter descriptivo, transeccional y exploratorio; la técnica utilizada fue la encuesta y como instrumento el cuestionario. Entre las conclusiones destaca que un 50% de la población encuestada señaló que “rara vez” o “nunca” utilizan tecnologías como objeto de estudio para investigar, lo que conduce a la satisfacción de las inminentes necesidades de capacitación docente del personal académico en esta área.<hr/>The purpose of this article is to publish some of the findings related to the investigation of the need of training of faculty within the framework of postgraduate curricula and with support of the technologies of information and communication. The objective of this investigation is to set the areas where the technologies of information and communication are to be used within the framework of postgraduate curricula. Methodologically, this field investigation is classified within a descriptive, multi-field, and exploratory paradigm. In the investigation, the technique used to gather information was the survey and the instrument used was the questionnaire. The results of the data-gathering process highlighted that 50% of the population said that they have “ never” or “hardly ever” used the technologies of information and communication as purpose of investigation; therefore, it is imperative the training of faculty in this area.<hr/>Cet article a pour but de diffuser certaines de conclusions liées à la recherche sur les besoins de formation du personnel enseignant pour la gestion des formations du troisième cycle ayant recours aux technologies de l’information et de la communication. L’objectif a été celui de préciser les domaines d’utilisation de ces technologies pour l’administration curriculaire du troisième cycle. Il s’agit d’une recherche sur le terrain à caractère descriptif, transsectionnel et exploratoire. L’enquête a été la technique utilisée, dont l’instrument a été le questionnaire. Parmi les conclusions, l’on distingue que 50 % de l’échantillon affirme avoir « rarement » ou « jamais » utilisé ces technologies comme objet d’étude pour faire de la recherche, ce qui conduit à la satisfaction des besoins de formation imminentes du personnel enseignant dans ce domaine.<hr/>O presente artigo tem como propósito difundir parte dos resultados da pesquisa sobre as necessidades de capacitação do pessoal acadêmico para a administração de cursos de pós-graduação com apoio nas Tecnologias da Informação e da Comunicação. O objetivo é especificamente determinar em que áreas são utilizadas estas tecnologias para a administração do currículo de pós-graduação. Esta pesquisa é de campo, descritiva, transeccional e exploratória; a técnica utilizada foi a enquete e como instrumento o questionário. Dentre as conclusões se destaca que 50% da população analisada afirmou que “rara vez” ou “nunca” utiliza tecnologias como objeto de estudo para pesquisar, levando à iminente necessidade de oferecer capacitação docente ao pessoal acadêmico nesta área.