Revista InveCom

Aplicación del módulo de NTICs: LaTeX, R y GitHub en el aprendizaje de edición de tesis para estudiantes de ingeniería

Resumen El estudio tuvo como objetivo determinar la influencia de la aplicación del módulo de NTICs -LaTeX, R y GitHub- en el aprendizaje de la edición de tesis en estudiantes universitarios de ingeniería. Se empleó un enfoque cuantitativo, aplicado, con un diseño cuasi experimental. La población estuvo conformada por estudiantes del noveno y décimo ciclo de Ingeniería de una universidad nacional. La muestra constó de 41 estudiantes, distribuidos en 18 para el grupo control y 23 para el grupo experimental, seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencionado. La recolección de datos se realizó con una encuesta y un instrumento evaluativo compuesto por 22 ítems, organizados en tres dimensiones: aprendizaje conceptual, procedimental y actitudinal. La confiabilidad del instrumento, medida mediante el coeficiente KR-20, fue de 0.832, lo que indica una alta fiabilidad. Los resultados muestran que la implementación del módulo de NTICs tiene un efecto significativo en el aprendizaje de la edición de tesis, evidenciado por la prueba estadística U de Mann-Whitney (U = 1.000; z = -5.622), con un valor p < 0.001, lo que supera el umbral crítico de 1.96. En conclusión, la integración de LaTeX, R y GitHub en la formación académica contribuye de manera significativa a mejorar las habilidades de edición de tesis en los estudiantes de ingeniería.

Abstract The study aimed to determine the impact of implementing a module on ICT tools-LaTeX, R, and GitHub-on the learning process of thesis writing in university engineering students. A quantitative, applied approach with a quasi-experimental design was used. The population consisted of ninth and tenth-semester engineering students from a public university. The sample comprised 41 students, divided into a control group (18 students) and an experimental group (23 students), selected using purposive non-probability sampling. Data were collected using a survey and an evaluation instrument with 22 items, organized into three dimensions: conceptual, procedural, and attitudinal learning. The instrument's reliability, measured using the Kuder-Richardson 20 (KR-20) coefficient, was 0.832, indicating high reliability. The results show that implementing the ICT module had a significant effect on thesis writing skills, as evidenced by the Mann-Whitney U test (U = 1.000; z = -5.622), with a p-value < 0.001, exceeding the critical threshold of 1.96. In conclusion, integrating LaTeX, R, and GitHub into the academic curriculum contributes significantly to improving thesis writing skills in engineering students.

Estrés escolar, salud nutricional y rendimiento académico en estudiantes universitarios: un estudio multicéntrico

Resumen El estrés escolar afecta la salud física, mental y nutricional de los estudiantes universitarios, influyendo en sus hábitos alimentarios y en su rendimiento académico. De allí que, este estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el estrés escolar (EE), la salud nutricional (SN) y el rendimiento académico (RA) en estudiantes de primer año de Nutrición. Se llevó a cabo un estudio multicéntrico, cuantitativo, transversal y correlacional en cinco universidades del sureste de México, con la participación de 1,392 estudiantes. El EE se midió mediante la Escala de Estrés Percibido (EEP-10), la SN a través del índice de masa corporal (IMC) y el RA con el Kardex institucional. Para el análisis se emplearon ANOVA, t de Student y correlación de Pearson, con la aprobación del comité de ética. Los resultados indicaron una media de EE de 20.63, con un 53.45 % de estudiantes en nivel alto y 38.51 % en nivel medio. El IMC promedio fue 24.50, donde el 61.49 % tenía peso normal y el 36.78 % sobrepeso u obesidad. El RA presentó una media de 84.22, con 81 % de estudiantes en niveles buenos y excelentes. Las correlaciones entre variables fueron débiles: EE-SN (r = -0.096), EE-RA (r = 0.302) y SN-RA (r = -0.213). Aunque el estrés moderado se relacionó positivamente con el rendimiento académico y débilmente de forma negativa con el IMC, las asociaciones generales fueron bajas y no significativas. Se concluye que el estrés, la salud nutricional y el rendimiento académico están débilmente vinculados. Se recomienda ampliar la investigación y desarrollar estrategias institucionales para mejorar el manejo del estrés y fomentar estilos de vida saludables en los estudiantes universitarios.

Abstract Academic stress affects the physical, mental, and nutritional health of university students, influencing their eating habits and academic performance. Therefore, this study aimed to analyze the relationship between academic stress (AS), nutritional health (NH), and academic performance (AP) in first-year nutrition students. A multicenter, quantitative, cross-sectional, and correlational study was conducted in five universities in southeastern Mexico, with the participation of 1,392 students. Academic stress was measured using the Perceived Stress Scale (PSS-10), nutritional health through body mass index (BMI), and academic performance with the university's academic records. ANOVA, Student's t-test, and Pearson correlation were used for the analysis, with ethical committee approval. The results indicated a mean AS score of 20.63, with 53.45% of students at a high level and 38.51% at a moderate level. The average BMI was 24.50, with 61.49% of students having a normal weight and 36.78% being overweight or obese. The average AP score was 84.22, with 81% of students performing at good or excellent levels. The correlations between the variables were weak: AS-NH (r = -0.096), AS-AP (r = 0.302), and NH-AP (r = -0.213). Although moderate stress was positively related to academic performance and weakly negatively related to BMI, the overall associations were low and not significant. It was concluded that stress, nutritional health, and academic performance are weakly linked. Further research is recommended, along with the development of institutional strategies to improve stress management and promote healthy lifestyles among university students.

Efectividad del programa “Educando para decidir mejor” en la prevención de conductas sexuales riesgosas: estudio preexperimental en escolares peruanos

Resumen La adolescencia constituye una etapa de alta vulnerabilidad en relación con la salud sexual y reproductiva, en la que prácticas como el inicio precoz de la actividad sexual, la multiplicidad de parejas o las relaciones bajo el consumo de alcohol y drogas incrementan el riesgo de embarazos no planificados e infecciones de transmisión sexual. Frente a esta problemática, la educación sexual integral se plantea como una estrategia eficaz para fortalecer la autonomía, la toma de decisiones y la adopción de conductas preventivas. El presente estudio tuvo como objetivo determinar la efectividad del programa “Educando para decidir mejor” en la prevención de conductas sexuales de riesgo en estudiantes de quinto de secundaria del Colegio Belén de Osma y Pardo, en Andahuaylas, Perú. La investigación se desarrolló bajo un diseño preexperimental con un solo grupo, aplicando pretest y postest a 35 adolescentes seleccionados por conveniencia. Se utilizó un cuestionario validado por expertos y los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva e inferencial, empleando la prueba de Wilcoxon. Los resultados evidenciaron cambios estadísticamente significativos (p < .05) en la percepción de riesgos asociados con las relaciones sexuales tempranas, el consumo de alcohol y drogas, así como la necesidad del uso de anticonceptivos. Asimismo, se redujo la intención de iniciar la vida sexual de manera precoz y aumentó el uso de preservativo entre los estudiantes sexualmente activos. En conclusión, el programa educativo implementado tuvo un impacto positivo en la modificación de actitudes y prácticas, aportando evidencia para el fortalecimiento de políticas educativas y de salud sexual dirigidas a adolescentes peruanos.

Abstract Adolescence is a highly vulnerable stage in terms of sexual and reproductive health, during which practices such as early sexual debut, multiple partners, or relationships involving alcohol and drug use increase the risk of unplanned pregnancies and sexually transmitted infections. In response to this problem, comprehensive sexuality education is proposed as an effective strategy for strengthening autonomy, decision-making, and the adoption of preventive behaviors. The objective of this study was to determine the effectiveness of the “Educating for Better Decisions” program in preventing risky sexual behaviors among fifth-year secondary school students at the Belén de Osma y Pardo School in Andahuaylas, Peru. The research was conducted using a pre-experimental design with a single group, applying pre- and post-tests to 35 adolescents selected for convenience. A questionnaire validated by experts was used, and the data were processed using descriptive and inferential statistics, employing the Wilcoxon test. The results showed statistically significant changes (p < .05) in the perception of risks associated with early sexual relations, alcohol and drug use, and the need for contraceptive use. Likewise, the intention to initiate sexual activity at an early age was reduced, and condom use increased among sexually active students. In conclusion, the educational program implemented had a positive impact on changing attitudes and practices, providing evidence for the strengthening of educational and sexual health policies aimed at Peruvian adolescents.

Estudio sobre la administración educativa en el contexto docente del Perú

Resumen Comprendiendo que los docentes desempeñan funciones tanto en la administración directiva como en la pedagógica, y que implementan metodologías activas de aprendizaje con el propósito de fortalecer el desarrollo de competencias, habilidades y resultados de aprendizaje, situando al alumno como protagonista principal, el presente artículo tuvo como objetivo analizar la administración educativa ejercida por los docentes en el Perú. Para alcanzar este fin, se empleó una metodología cualitativa basada en un diseño fenomenológico interpretativo junto con un método inductivo. En cuanto a la recolección de datos, se realizaron entrevistas mediante una guía semiestructurada aplicada a seis docentes, quienes compartieron sus conocimientos y experiencias sobre la categoría de administración educativa y sus subcategorías: administración directiva, pedagógica y responsabilidad social. Finalmente, se concluyó que la administración educativa en una universidad privada presenta un carácter uniforme entre los docentes, quienes, a través de procesos de gestión adecuados, buscan mantener la calidad de la enseñanza, fomentando consensos que contribuyan al logro de una educación de calidad.

Abstract Recognizing that teachers play roles in both educational administration and pedagogy, and that they implement active learning methodologies to foster the development of skills, competencies, and learning outcomes, with the student as the primary focus, this article aimed to analyze the educational administration practices of teachers in Peru. To achieve this objective, a qualitative methodology based on an interpretive phenomenological design, along with an inductive approach, was used. Data were collected through semi-structured interviews with six teachers, who shared their knowledge and experiences regarding educational administration and its subcategories: administrative management, pedagogical practices, and social responsibility. The findings indicate that educational administration in a private university exhibits a consistent approach among teachers, who, through appropriate management processes, strive to maintain high-quality teaching, fostering consensus to achieve quality education.

Manejo del estrés laboral en docentes que atienden estudiantes con TEA en el ámbito universitario

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo analizar la gestión del estrés laboral en docentes universitarios, haciendo una distinción especial entre aquellos con autismo. Para ello, se empleó una metodología cualitativa basada en la observación fenomenológica. Se realizaron entrevistas semiestructuradas a ocho docentes, profundizando en sus experiencias y vivencias personales. Todos los participantes dieron su consentimiento informado para formar parte del estudio, lo que favoreció un intercambio dialógico e interactivo en la recopilación de datos, permitiendo explorar a detalle las percepciones y afrontamientos del estrés laboral. Los resultados evidencian la significativa influencia que ejerce la actitud de los actores sociales en el manejo del estrés entre los docentes. Se concluye que las universidades deben no solo implementar programas de capacitación centrados en la atención a la diversidad, sino también proveer un apoyo integral a los docentes que trabajan con estudiantes con necesidades especiales. Esta doble estrategia no solo beneficiaría a los estudiantes, sino que también contribuiría a reducir el estrés laboral del profesorado, mejorando su bienestar y desempeño académico en el contexto universitario.

Abstract The present research aimed to analyze the management of work-related stress among university professors, with a special distinction between those with autism. To this end, a qualitative methodology based on phenomenological observation was used. Semi-structured interviews were conducted with eight professors, delving into their personal experiences and experiences. All participants gave their informed consent to participate in the study, which facilitated a dialogic and interactive exchange during data collection, allowing for a detailed exploration of perceptions and coping with work-related stress. The results demonstrate the significant influence that the attitudes of social stakeholders exert on professors' stress management. It is concluded that universities should not only implement training programs focused on addressing diversity, but also provide comprehensive support to professors who work with students with special needs. This dual strategy would not only benefit students but would also contribute to reducing professors' work-related stress, improving their well-being and academic performance in the university context.

Control interno y contrataciones públicas: claves para la transparencia y eficiencia en la gestión estatal

Resumen El presente artículo tiene como objetivo estudiar la asociación entre el control interno (CI) y los procesos de contrataciones públicas (CP) en una entidad del sector público peruano. Bajo un enfoque cuantitativo de diseño no experimental y de nivel correlacional, se buscó conocer en qué medida el nivel de implementación y efectividad del CI influye en la transparencia, eficiencia y cumplimiento normativo de las CP. La investigación partió de la premisa de que un sistema de control interno bien estructurado no solo previene riesgos y actos ilícitos, sino que también optimiza la toma de decisiones en la gestión de contrataciones estatales. Para ello, se aplicaron cuestionarios tipo Likert a 410 trabajadores que fueron seleccionados de forma intencional. Los resultados evidencian una correlación positiva significativa entre ambas variables, al tenerse Rho Spearman de 0,776 y valor p de 0,000, lo cual destaca la importancia de fortalecer los mecanismos de control como herramienta estratégica para mejorar la gestión pública. Este artículo además hace hincapié en cómo la adecuada gobernanza y el buen uso de los recursos públicos pueden comenzar desde el fortalecimiento del CI institucional.

Abstract The purpose of this article is to study the association between internal control (IC) and public procurement processes (PP) in a Peruvian public sector entity. Using a quantitative, non-experimental, correlational design, we sought to determine the extent to which the level of implementation and effectiveness of IC influences the transparency, efficiency, and regulatory compliance of PP. The research was based on the premise that a well-structured internal control system not only prevents risks and illegal acts but also optimizes decision-making in the management of government procurement. To this end, Likert-type questionnaires were administered to 410 workers who were intentionally selected. The results show a significant positive correlation between the two variables, with a Spearman's Rho of 0.776 and a p-value of 0.000, highlighting the importance of strengthening control mechanisms as a strategic tool for improving public management. This article also emphasizes how proper governance and the good use of public resources can begin with the strengthening of institutional IC.

Competencias digitales y habilidades investigativas en estudiantes universitarios de Trujillo, Perú

Resumen La investigación titulada Competencias digitales y habilidades investigativas en estudiantes de una universidad pública de Trujillo, 2025 tuvo como objetivo principal determinar la relación entre las competencias digitales y las habilidades investigativas en estudiantes universitarios. La metodología fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, descriptivo-correlacional de corte transversal. La población censal estuvo conformada por 120 estudiantes, a quienes se les aplicaron dos cuestionarios: el primero sobre competencias digitales y el segundo enfocado en las habilidades investigativas. Ambos instrumentos cumplieron con los criterios de validez mediante juicio de expertos y mostraron altos niveles de confiabilidad. El método utilizado fue el hipotético-deductivo, y para la prueba de hipótesis se empleó el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron que las competencias digitales se relacionan significativamente con las habilidades investigativas, presentando un nivel de correlación muy fuerte (Rho = 0.856; p = 0.000). Se concluye que, a mayores competencias digitales, mayores son las habilidades investigativas en los estudiantes.

Abstract The main objective of the research entitled Digital Competencies and Research Skills in Students at a Public University in Trujillo, 2025 was to determine the relationship between digital competencies and research skills in university students. The methodology was basic, with a quantitative approach and a non-experimental, descriptive-correlational cross-sectional design. The census population consisted of 120 students, who were given two questionnaires: the first on digital skills and the second focused on research skills. Both instruments met the validity criteria through expert judgment and showed high levels of reliability. The method used was hypothetical-deductive, and Spearman's Rho coefficient was used for hypothesis testing. The results showed that digital skills are significantly related to research skills, with a very strong correlation (Rho = 0.856; p = 0.000). It is concluded that the greater the digital skills, the greater the research skills in students.

Sentido estocástico en el sistema curricular de educación primaria en el Perú

Resumen El sentido estocástico, definido como la capacidad para razonar frente a la incertidumbre y la variabilidad, es un componente clave en la educación matemática actual, especialmente en la formación primaria. Su incorporación en el currículo peruano responde a la necesidad de preparar a los estudiantes para tomar decisiones en situaciones cotidianas con incertidumbre. Este estudio tuvo como objetivo analizar la organización matemática y didáctica del sentido estocástico en los textos escolares de 5º y 6º grado de educación primaria, así como identificar las transformaciones del conocimiento estocástico en la transposición didáctica. Se empleó un enfoque mixto, con predominancia cualitativa, utilizando el modelo praxeológico para identificar las tareas, técnicas, tecnologías y teorías presentes en los textos oficiales. Complementariamente, se realizó un análisis cuantitativo descriptivo sobre la distribución y complejidad de las tareas. La muestra incluyó 28 tareas relacionadas con probabilidad, mayormente enfocadas en comparaciones cualitativas y de baja exigencia cognitiva. Los resultados mostraron una fragmentación del sentido estocástico, con predominancia de tareas estructuradas y escasa fundamentación teórica que apoye las prácticas docentes. Además, se evidenciaron limitaciones en la autenticidad, diversidad contextual y desarrollo conceptual, ya que las tareas se concentraron en contextos personales sin abordar nociones avanzadas como inferencia estadística o modelización estocástica. En conclusión, la organización didáctica del sentido estocástico es parcial e insuficiente, por lo que se recomienda su revisión para incluir tareas auténticas, mayor diversidad de contextos y coherencia teórica que favorezcan un desarrollo más integral del pensamiento probabilístico en la educación primaria.

Abstract Stochastic reasoning, defined as the ability to reason in the face of uncertainty and variability, is a key component of current mathematics education, especially in primary education. Its incorporation into the Peruvian curriculum responds to the need to prepare students for decision-making in everyday situations involving uncertainty. This study aimed to analyze the mathematical and didactic organization of stochastic reasoning in fifth- and sixth-grade primary education textbooks, as well as to identify the transformations of stochastic knowledge in didactic transposition. A mixed approach, predominantly qualitative, was employed, using the praxeological model to identify the tasks, techniques, technologies, and theories present in official textbooks. Additionally, a descriptive quantitative analysis was conducted on the distribution and complexity of the tasks. The sample included 28 probability-related tasks, mostly focused on qualitative comparisons and of low cognitive demand. The results showed a fragmentation of the stochastic meaning, with a predominance of structured tasks and little theoretical foundation to support teaching practices. Furthermore, limitations in authenticity, contextual diversity, and conceptual development were evident, as the tasks focused on personal contexts without addressing advanced concepts such as statistical inference or stochastic modeling. In conclusion, the didactic organization of the stochastic meaning is partial and insufficient. Therefore, its revision is recommended to include authentic tasks, a greater diversity of contexts, and theoretical coherence that favor a more comprehensive development of probabilistic thinking in primary education.

Identidad de marca, comportamiento de compra y posicionamiento: evidencias desde la Generación Z

Resumen Con el objetivo de analizar la relación entre el comportamiento de compra, la identidad de marca y el posicionamiento de marca en la Generación Z, se desarrolló el presente estudio, que además evalúa el papel mediador de la identidad de marca en la relación entre el comportamiento del consumidor y el posicionamiento de marca. Se empleó una metodología cuantitativa con un diseño descriptivo-correlacional, aplicando la modelización de ecuaciones estructurales (PLS-SEM) para el análisis de datos. La muestra estuvo conformada por 405 participantes de entre 18 y 27 años, en su mayoría pertenecientes a la Generación Z, quienes completaron un cuestionario estructurado sobre sus patrones demográficos y hábitos de consumo o posesión de marca. Los resultados más relevantes evidenciaron que el comportamiento de compra ejerce una correlación fuertemente positiva sobre la identidad de marca (β = 0.843; p < 0.001), la cual actúa como variable mediadora en la relación entre el comportamiento del consumidor y el posicionamiento de marca (β indirecto = 0.165; p = 0.004). Se concluye que la construcción de una identidad de marca sólida y coherente resulta esencial para transformar las experiencias de compra en posiciones diferenciadas y sostenibles. Este hallazgo adquiere especial relevancia en un segmento poblacional altamente conectado, informado y exigente, como lo es la Generación Z. Los resultados aportan implicaciones significativas para el diseño de estrategias de marketing orientadas a la integración de valores, experiencias y fidelización.

Abstract In order to analyze the relationship between purchasing behavior, brand identity, and brand position among Generation Z, this study was developed, which also evaluates the role of the brand as an intermediary in purchasing behavior and brand position. In this sense, a quantitative methodology with a descriptive correlational design was used, along with structural equation modeling (PLS-SEM) in the data analysis. The sample consisted of 405 respondents between the ages of 18 and 27, most of whom belonged to Generation Z, who completed a structured questionnaire on their demographic pattern of purchasing or brand ownership. The most significant result was to demonstrate that the purchasing behavior whose influence can be observed was 0.843 points (p < 0.001) and has a strongly positive correlation with brand identity, which mediates (indirect β = 0.165, p = 0.004) between consumer behavior and brand positioning in a market. It is concluded that building a strong and consistent brand identity is essential to converting purchasing experiences into differentiated and lasting positions. This is especially important in a connected and demanding segment of the population, such as Generation Z. These results offer relevant implications for the design of marketing strategies that integrate values, experiences, and loyalty.

Creencias y actitudes hacia la física y su relación con el rendimiento académico

Resumen Las actitudes y creencias hacia la física están influenciadas por factores individuales, educativos y sociales que inciden directamente en el rendimiento académico. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre las creencias y actitudes hacia la física y el rendimiento académico en estudiantes de Bachillerato General Unificado (BGU). Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, de tipo transversal y alcance correlacional, en una muestra de 301 estudiantes. El instrumento fue validado por siete expertos en enseñanza de la física, se aplicó una prueba piloto y se evaluó su fiabilidad mediante el coeficiente alfa de Cronbach. Para el análisis de las variables, se calculó el coeficiente de correlación de Spearman entre las dimensiones evaluadas y el rendimiento académico, además de aplicar pruebas t de Student para contrastar diferencias de medias. Los resultados revelaron correlaciones positivas y estadísticamente significativas entre el rendimiento académico en física y dimensiones como el interés por la materia, la autoeficacia, la actitud hacia el aprendizaje de la física, la percepción del docente y el contexto educativo. Asimismo, se observó que las estudiantes mujeres obtuvieron, en promedio, un rendimiento académico superior al de los hombres, y que la variable sexo mostró una asociación significativa con el rendimiento únicamente en el grupo femenino. En conclusión, el estudio confirma que mantener creencias y actitudes positivas hacia la física se asocia con un mejor rendimiento académico en esta asignatura, lo que resalta la importancia de fortalecer estrategias pedagógicas orientadas al desarrollo de percepciones favorables hacia la ciencia en el contexto escolar.

Abstract Attitudes and beliefs toward physics are influenced by individual, educational, and social factors that directly affect academic performance. The present study aimed to analyze the relationship between beliefs and attitudes toward physics and academic performance in General Unified Baccalaureate (BGU) students. A quantitative approach was used with a non-experimental, cross-sectional, correlational design in a sample of 301 students. The instrument was validated by seven experts in physics teaching, a pilot test was conducted, and its reliability was evaluated using Cronbach's alpha coefficient. For the analysis of the variables, Spearman's correlation coefficient was calculated between the dimensions evaluated and academic performance, and Student's t-tests were applied to compare differences in means. The results revealed positive and statistically significant correlations between academic performance in physics and dimensions such as interest in the subject, self-efficacy, attitude toward learning physics, perception of the teacher, and educational context. Likewise, it was observed that female students obtained, on average, higher academic performance than male students, and that the gender variable showed a significant association with performance only in the female group. In conclusion, the study confirms that maintaining positive beliefs and attitudes toward physics is associated with better academic performance in this subject, highlighting the importance of strengthening pedagogical strategies aimed at developing favorable perceptions of science in the school context.

Prevención de la violencia: relevancia jurídica del principio de intervención inmediata en la Ley N.º 30364

Resumen La investigación estudia la relevancia del principio de intervención inmediata en la prevención y erradicación de la violencia contra mujeres y miembros del grupo familiar; mediante un enfoque cualitativo, que incluyó la revisión normativa, doctrinaria y jurisprudencial, se examinó su eficacia como mecanismo de respuesta rápida tanto del órgano judicial como de la policía frente a situaciones de violencia, a fin de garantizar la integridad física y emocional de las víctimas, así como su recuperación mediante tratamientos psicológicos orientados a superar los traumas ocasionados por la agresión. Se incorporaron los aportes de dos expertos, un abogado y un fiscal con experiencia en casos judiciales, quienes manifestaron que, en la práctica, las autoridades competentes, ante situaciones de riesgo, adoptan acciones céleres de protección para evitar la escalada del conflicto. Ambos coincidieron en que la aplicación de este principio ha generado un impacto positivo en la atención de los casos; sin embargo, destacaron que su eficacia real depende de factores estructurales, voluntad institucional, capacitación y de los recursos disponibles. Los resultados evidencian que la diligente y oportuna intervención judicial y policial para la protección de las personas agraviadas, garantiza su derecho a una vida libre de violencia. En conclusión, agilizar el trámite de denuncias y la implementación de medidas de protección, como la prohibición de acercamiento del agresor o su retiro del hogar mediante un proceso de tuición, contribuye a prevenir nuevos episodios de violencia de género e intrafamiliar.

Abstract The research studies the relevance of the principle of immediate intervention in the prevention and eradication of violence against women and family members. Using a qualitative approach, which included a review of legislation, doctrine, and case law, it examined its effectiveness as a rapid response mechanism for both the judiciary and the police in situations of violence, in order to guarantee the physical and emotional integrity of victims, as well as their recovery through psychological treatment aimed at overcoming the trauma caused by the aggression. Contributions were made by two experts, a lawyer and a prosecutor with experience in court cases, who stated that, in practice, the competent authorities take swift protective action in situations of risk to prevent the conflict from escalating. Both agreed that the application of this principle has had a positive impact on the handling of cases; however, they stressed that its actual effectiveness depends on structural factors, institutional will, training, and available resources. The results show that prompt and timely judicial and police intervention to protect victims guarantees their right to a life free of violence. In conclusion, streamlining the processing of complaints and the implementation of protective measures, such as restraining orders or removal from the home through custody proceedings, helps prevent further episodes of gender-based and domestic violence.

Pruebas ilícitas y tutela de la privacidad en el proceso penal acusatorio

Resumen Este estudio profundiza en la incorporación de evidencias obtenidas mediante procedimientos irregulares dentro del proceso penal acusatorio y analiza cómo esta práctica incide en el derecho a la intimidad del investigado. Se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo-explicativo, sustentado en el análisis crítico de la doctrina especializada, el marco normativo vigente y la jurisprudencia aplicable. Como complemento, se realizaron entrevistas semiestructuradas a profesionales del derecho penal -jueces, fiscales y abogados- seleccionados por su experiencia en la materia. Los resultados evidencian la ausencia de lineamientos uniformes en la actuación de los operadores de justicia, lo que ha generado criterios divergentes al momento de determinar la validez de las pruebas obtenidas de forma irregular. Asimismo, se constató que la admisión de material probatorio obtenido al margen de la ley debilita el principio de legalidad, afecta la vigencia de las garantías constitucionales y reduce la confianza ciudadana en la imparcialidad del sistema judicial. En consecuencia, se plantea la necesidad de fortalecer los estándares normativos y unificar los criterios jurisprudenciales, con el fin de preservar la legitimidad del proceso penal y proteger la integridad de las personas involucradas.

Abstract This study examines the incorporation of evidence obtained through irregular procedures in criminal proceedings and analyzes how this practice affects the right to privacy of the person under investigation. A qualitative approach with a descriptive-explanatory design was adopted, based on a critical analysis of specialized doctrine, the current regulatory framework, and applicable case law. As a complement, semi-structured interviews were conducted with criminal law professionals-judges, prosecutors, and lawyers-selected for their experience in the field. The results show the absence of uniform guidelines in the actions of justice operators, which has led to divergent criteria when determining the validity of evidence obtained irregularly. Likewise, it was found that the admission of evidence obtained outside the law weakens the principle of legality, affects the validity of constitutional guarantees, and reduces public confidence in the impartiality of the judicial system. Consequently, there is a need to strengthen regulatory standards and unify jurisprudential criteria in order to preserve the legitimacy of the criminal process and protect the integrity of the individuals involved.

Impacto social de las fallas en vías de concreto laminado sobre suelos colapsables en pavimentos urbanos

Abstract The main objective of this research was to evaluate the social impact generated by failures in roller-compacted concrete pavements on urban roads located on collapsible soils in Huancayo. To this end, sections with visible pavement damage were selected to understand the perceptions of users who regularly travel on these roads. The methodology applied was a descriptive and correlational study. The population consisted of residents who regularly use these roads, and a stratified probability sampling based on vehicular and pedestrian volume was applied. Thus, the sample consisted of 250 people, distributed proportionally according to the traffic intensity on each section. The analysis included descriptive statistics to characterize the sample and the relevant variables, and bivariate correlations were performed using Spearman's Rho. In addition, a structural equation model, developed in SmartPLS, was used to represent the relationships between variables. The results showed that failures in roller-compacted concrete pavements on collapsible soils have a significant social impact on residents traveling on the studied routes in Huancayo, highlighting the importance of considering these effects in urban planning and maintenance.

Resumen El objetivo principal de esta investigación fue evaluar el impacto social generado por fallas en pavimentos de concreto compactado con rodillo en vías urbanas ubicadas sobre suelos colapsables en Huancayo. Para ello, se seleccionaron tramos con daños visibles en el pavimento, con el fin de comprender la percepción de los usuarios que transitan regularmente por dichas vías. La metodología aplicada correspondió a un estudio descriptivo y correlacional. La población estuvo constituida por ciudadanos habituales de estas vías, y se aplicó un muestreo probabilístico estratificado basado en el volumen vehicular y peatonal. Así, la muestra quedó integrada por 250 personas, distribuidas proporcionalmente según la intensidad de tráfico en cada tramo. El análisis incluyó estadística descriptiva para caracterizar la muestra y las variables relevantes, y se realizaron correlaciones bivariadas mediante Rho de Spearman. Además, se empleó un modelo de ecuaciones estructurales, desarrollado en SmartPLS, para representar las relaciones entre variables. Los resultados mostraron que las fallas en pavimentos de concreto compactado con rodillo sobre suelos colapsables tienen un impacto social significativo en los ciudadanos que circulan por las rutas estudiadas en Huancayo, destacando la importancia de considerar estos efectos en la planificación y mantenimiento urbano.

Acceso a la salud en la periferia del Perú: una revisión sistemática

Resumen El acceso a los servicios de salud en las comunidades rurales del Perú enfrenta brechas significativas que afectan la equidad y la calidad de la atención. Estas disparidades son impulsadas por factores geográficos, socioeconómicos y culturales, limitando la capacidad de atención en áreas periféricas. Este artículo tiene como objetivo analizar las brechas en el acceso a los servicios de salud en las comunidades rurales del Perú y evaluar las estrategias implementadas para mejorar la cobertura sanitaria. Se busca identificar las principales barreras y explorar las intervenciones más efectivas. Se realizó una revisión sistemática de la literatura utilizando cinco bases de datos académicas clave: PubMed, Scopus, SciELO, LILACS, entre otras. La búsqueda inicial arrojó 73 artículos, de los cuales 40 fueron seleccionados para una revisión completa. Finalmente, 20 estudios fueron incluidos en el análisis, los cuales abarcan estrategias como el fortalecimiento de la infraestructura, la capacitación del personal y la telemedicina. Las principales barreras identificadas incluyen la falta de infraestructura sanitaria adecuada, el déficit de personal capacitado y la limitada conectividad tecnológica. Aunque se han implementado algunas soluciones, como brigadas móviles y telemedicina, la falta de recursos sigue siendo un obstáculo. Para mejorar la cobertura sanitaria en las zonas rurales, se requiere un enfoque integral que contemple políticas públicas inclusivas, una mejor infraestructura, capacitación continua y el uso efectivo de tecnologías como la telemedicina. Este estudio ofrece recomendaciones para reducir las desigualdades en el acceso a la salud.

Abstract Access to health services in rural communities in Peru faces significant gaps that affect the equity and quality of care. These disparities are driven by geographic, socioeconomic, and cultural factors, limiting the capacity for care in peripheral areas. This article aims to analyze the gaps in access to health services in rural communities in Peru and evaluate the strategies implemented to improve health coverage. It seeks to identify the main barriers and explore the most effective interventions. A systematic review of the literature was conducted using five key academic databases: PubMed, Scopus, SciELO, LILACS, among others. The initial search yielded 73 articles, of which 40 were selected for a full review. Finally, 20 studies were included in the analysis, covering strategies such as infrastructure strengthening, staff training, and telemedicine. The main barriers identified include the lack of adequate health infrastructure, the shortage of trained personnel, and limited technological connectivity. Although some solutions have been implemented, such as mobile brigades and telemedicine, the lack of resources remains an obstacle. Improving healthcare coverage in rural areas requires a comprehensive approach that includes inclusive public policies, better infrastructure, ongoing training, and the effective use of technologies such as telemedicine. This study offers recommendations for reducing inequalities in access to healthcare.

Taller de Enfermería para el desarrollo de competencias en sistemas de información en enfermeros/as preserumistas

Resumen En el contexto de la emergencia sanitaria ocasionada por la COVID-19, los sistemas de información desempeñaron un papel crucial en la gestión de datos. Ante ello, este estudio buscó evaluar la efectividad de un taller de enfermería orientado al desarrollo de competencias profesionales en sistemas de información en enfermeros/as preserumistas. Se utilizó un enfoque cuantitativo, aplicado y cuasiexperimental, con diseño prospectivo, longitudinal y analítico. La muestra estuvo conformada por 58 participantes: 30 en el grupo experimental y 28 en el grupo de control, todos con grado de bachiller o título profesional y sin experiencia previa en el Servicio Rural y Urbano Marginal de Salud (Serums). El instrumento fue una escala de competencias profesionales en sistemas de información para la salud, validada por expertos (V de Aiken = 0,98) y con alta confiabilidad (α de Cronbach = 0,985). Para contrastar la hipótesis, se aplicó la prueba t de Student para muestras relacionadas. Los resultados revelaron que, en el pretest, 73,3 % del grupo experimental se encontraba en el nivel “inicio” y 26,7 % en “proceso”. Tras la intervención, el 80,0 % alcanzó el nivel “logro destacado” y el 20,0 % el nivel “logro”, sin registros en los niveles más bajos. El análisis inferencial mostró diferencias significativas en todas las dimensiones evaluadas (profesionales, genéricas, específicas y especializadas), con valores de p = 0,00. Se concluye que el taller resultó efectivo en el fortalecimiento de las competencias profesionales en sistemas de información de los enfermeros/as preserumistas, favoreciendo su preparación para el Serums.

Abstract In the context of the health emergency caused by COVID-19, information systems played a crucial role in data management. In view of this, this study sought to evaluate the effectiveness of a nursing workshop aimed at developing professional skills in information systems among pre-registration nurses. A quantitative, applied, and quasi-experimental approach was used, with a prospective, longitudinal, and analytical design. The sample consisted of 58 participants: 30 in the experimental group and 28 in the control group, all with a bachelor's degree or professional qualification and no previous experience in the Rural and Marginal Urban Health Service (Serums). The instrument was a scale of professional competencies in health information systems, validated by experts (V of Aiken = 0.98) and with high reliability (Cronbach's α = 0.985). To test the hypothesis, Student's t-test for related samples was applied. The results revealed that, in the pretest, 73.3% of the experimental group was at the “beginning” level and 26.7% at the ‘process’ level. After the intervention, 80.0% reached the “outstanding achievement” level and 20.0% the “achievement” level, with no records at the lower levels. The inferential analysis showed significant differences in all dimensions evaluated (professional, generic, specific, and specialized), with p-values = 0.00. It is concluded that the workshop was effective in strengthening the professional skills of pre-serum nurses in information systems, helping to prepare them for Serums.

Influencia de las políticas públicas educativas y la gestión administrativa en la calidad del servicio de una institución pública peruana

Resumen El presente artículo tiene como objetivo determinar la influencia de las políticas públicas educativas y la gestión administrativa en la calidad del servicio de una institución pública en Ayacucho durante 2023. Se realizó una investigación aplicada, de tipo no experimental y diseño correlacional-causal, con una muestra aleatoria de 80 servidores públicos. Para la recolección de datos se utilizaron tres cuestionarios estructurados. Los resultados descriptivos indican que el 53,8% de los participantes evalúa las políticas públicas en un nivel medio; el 52,5% considera que la gestión administrativa se encuentra en un nivel medio; y el 48,8% percibe la calidad del servicio también en un nivel medio. Por otro lado, el análisis inferencial reveló que las políticas públicas educativas se sitúan en un nivel bajo, con significancia estadística (p = 0,000 < 0,05). La gestión administrativa mostró niveles bajo (p = 0,002 < 0,05) y medio (p = 0,000 < 0,05), mientras que la calidad del servicio se ubicó en niveles bajo y medio (p = 0,000 < 0,05). En conclusión, se confirma que tanto las políticas públicas educativas como la gestión administrativa tienen una influencia significativa en la calidad del servicio ofrecido por la institución pública analizada. Estos hallazgos aportan información relevante para la mejora de la gestión y la aplicación de políticas educativas en contextos similares.

Abstract This article aims to determine the influence of public education policies and administrative management on the quality of service at a public institution in Ayacucho during 2023. A non-experimental, correlational-causal applied research design was conducted with a random sample of 80 public servants. Three structured questionnaires were used for data collection. The descriptive results indicate that 53.8% of participants rate public education policies at a medium level; 52.5% consider administrative management to be at a medium level; and 48.8% also perceive service quality at a medium level. Furthermore, the inferential analysis revealed that public education policies are at a low level, with statistical significance (p = 0.000 < 0.05). Administrative management showed low (p = 0.002 < 0.05) and medium (p = 0.000 < 0.05) levels, while service quality was low and medium (p = 0.000 < 0.05). In conclusion, it is confirmed that both public education policies and administrative management have a significant influence on the quality of service offered by the public institution analyzed. These findings provide relevant information for improving management and implementing educational policies in similar contexts.

Gestión administrativa y compromiso organizacional en una empresa pública de servicio eléctrico de Áncash

Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la gestión administrativa y el compromiso organizacional en una empresa pública de electricidad en Áncash. Para ello, se empleó una metodología aplicada, descriptiva, correlacional y cuantitativa, con un diseño no experimental y de corte transversal. La población estuvo constituida por 350 empleados, de los cuales se seleccionó una muestra de 113 trabajadores de la empresa. Se aplicó el coeficiente Alfa de Cronbach para evaluar la fiabilidad de las variables, obteniendo valores de 0.948 y 0.974, lo que indica una alta consistencia interna. Los resultados mostraron que la relación entre las variables, medida mediante el coeficiente Rho, fue de 0.274, reflejando una correlación favorable y significativa. En conclusión, se demostró una relación importante entre la gestión administrativa y el compromiso organizacional, lo que aporta positivamente a la labor eficiente y al desarrollo económico de la empresa, alineándose con el Objetivo de Desarrollo Sostenible 8 (ODS-8) que promueve el trabajo decente y crecimiento económico.

Abstract The research aimed to determine the relationship between administrative management and organizational commitment in a public electricity company in Áncash. To this end, a descriptive, correlational, and quantitative methodology was used, with a non-experimental, cross-sectional design. The population consisted of 350 employees, from which a sample of 113 company workers was selected. Cronbach's alpha coefficient was applied to evaluate the reliability of the variables, obtaining values of 0.948 and 0.974, indicating high internal consistency. The results showed that the relationship between the variables, measured by the rho coefficient, was 0.274, reflecting a favorable and significant correlation. In conclusion, a significant relationship was demonstrated between administrative management and organizational commitment, which positively contributes to the efficient work and economic development of the company, aligning with Sustainable Development Goal 8 (SDG-8), which promotes decent work and economic growth.

Manejo del estrés laboral en docentes que atienden estudiantes con TEA en el ámbito universitario

Motivación y rendimiento académico: un estudio sobre el desarrollo de competencias matemáticas en estudiantes de nivel secundario

Resumen El presente artículo tiene como objetivo examinar la relación existente entre la motivación y el rendimiento académico (RA) en el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes de tercer grado de secundaria en una institución educativa peruana. Desde un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un alcance descriptivo-correlacional, se buscó identificar en qué medida los niveles de motivación influyen en el desempeño académico en el área de Matemática. Se parte de la idea de que una adecuada motivación no solo incrementa el interés y la persistencia de los estudiantes frente a las tareas escolares, sino que además contribuye de manera significativa a consolidar aprendizajes y fortalecer competencias propias de la disciplina. Para la recolección de datos se aplicó una encuesta que permitió medir los niveles de motivación y se recurrió al análisis documental con el fin de obtener las calificaciones de la asignatura, trabajando con una muestra de 85 estudiantes seleccionados por conveniencia. Los hallazgos muestran una correlación positiva y estadísticamente significativa entre las variables, con un coeficiente Rho de Spearman de 0,750 y valor p de 0,000, lo cual evidencia que a mayores niveles de motivación corresponde un mejor desempeño en Matemática. Asimismo, este artículo resalta la importancia de fortalecer la motivación estudiantil como estrategia clave para optimizar el aprendizaje y garantizar un desempeño sólido en el área de Matemática. Por lo tanto, se concluye que es importante que las instituciones educativas creen ambientes que impulsen el interés, la autonomía y la participación activa de los estudiantes.

Abstract The purpose of this article is to examine the relationship between motivation and academic performance (AP) in the development of mathematical skills among third-year secondary school students at a Peruvian educational institution. Using a quantitative approach, with a non-experimental design and a descriptive-correlational scope, we sought to identify the extent to which motivation levels influence academic performance in mathematics. The starting point is the idea that adequate motivation not only increases students' interest and persistence in schoolwork, but also contributes significantly to consolidating learning and strengthening skills specific to the discipline. Data was collected using a survey to measure motivation levels and document analysis to obtain subject grades, working with a sample of 85 students selected for convenience. The findings show a positive and statistically significant correlation between the variables, with a Spearman's Rho coefficient of 0.750 and a p-value of 0.000, which shows that higher levels of motivation correspond to better performance in mathematics. This article also highlights the importance of strengthening student motivation as a key strategy for optimizing learning and ensuring solid performance in mathematics. Therefore, it is concluded that it is important for educational institutions to create environments that foster students' interest, autonomy, and active participation.

Impacto del urbanismo biofílico en el diseño del espacio público: caso Boulevard Isla Blanca, Chimbote

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo comprender el impacto del urbanismo biofílico en el diseño y uso del espacio público “Boulevard Isla Blanca” en Chimbote. Para ello, se analizó la relación del boulevard con su entorno urbano y su funcionalidad, describiendo los usos y apropiaciones del espacio por los usuarios. Además, se examinó la influencia de los elementos naturales en la experiencia de los visitantes, identificando los patrones biofílicos presentes en el diseño y explorando las percepciones relacionadas con el contacto con la naturaleza. El estudio adoptó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, empleando entrevistas semiestructuradas a especialistas y usuarios, complementadas con fichas de observación en campo. Los datos se procesaron utilizando el software ATLAS.ti 9, lo que permitió generar redes semánticas y diagramas de Sankey que evidenciaron una limitada integración de elementos naturales, una gestión deficiente del mobiliario urbano y una escasa apropiación social del espacio. Los resultados indican que, aunque la incorporación de criterios biofílicos favorece la conexión emocional, la identidad colectiva y el bienestar urbano, en el Boulevard Isla Blanca existen deficiencias que impiden maximizar estos beneficios. Se concluye que es necesario potenciar la integración de la naturaleza y mejorar la gestión del espacio para lograr una mayor apropiación social y calidad ambiental en este espacio público.

Abstract This research aimed to understand the impact of biophilic urbanism on the design and use of the public space "Boulevard Isla Blanca" in Chimbote. To this end, we analyzed the boulevard's relationship with its urban environment and its functionality, describing users' uses and appropriations of the space. We also examined the influence of natural elements on visitors' experience, identifying biophilic patterns present in the design and exploring perceptions related to contact with nature. The study adopted a qualitative approach with phenomenological design, employing semi-structured interviews with specialists and users, complemented by field observation sheets. The data were processed using ATLAS.ti 9 software, which allowed us to generate semantic networks and Sankey diagrams that showed limited integration of natural elements, poor management of street furniture, and poor social appropriation of the space. The results indicate that, although the incorporation of biophilic criteria promotes emotional connection, collective identity, and urban well-being, there are shortcomings on Isla Blanca Boulevard that prevent these benefits from being maximized. It is concluded that it is necessary to enhance the integration of nature and improve spatial management to achieve greater social ownership and environmental quality in this public space.

Vivencias de los docentes universitarios: de la presencialidad a la virtualidad en el contexto postpandemia

Resumen El objetivo de esta investigación fue comprender las vivencias de docentes de educación superior durante el tránsito de la presencialidad a la virtualidad tras la pandemia ocurrida hace algunos años. Se utilizó un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico y entrevistas semiestructuradas a cuatro docentes del programa de Educación Inicial con experiencia en ambas modalidades. El análisis de los relatos, realizado mediante el software Atlas.ti, permitió identificar ocho categorías emergentes que van desde el desconcierto inicial y la pérdida de contacto humano hasta la adaptación colaborativa, el descubrimiento de nuevas habilidades, la transformación identitaria y la integración sostenida de herramientas digitales. Los hallazgos evidencian que la virtualidad no solo supuso desafíos técnicos y emocionales, sino también oportunidades de aprendizaje, innovación pedagógica y resignificación del rol docente. Este estudio subraya la necesidad de políticas institucionales que impulsen la formación continua, el acompañamiento socioemocional y la consolidación de estrategias híbridas en la educación superior.

Abstract The objective of this research was to understand the experiences of higher education teachers during the transition from face-to-face to virtual learning following the pandemic that occurred a few years ago. A qualitative approach with a phenomenological design and semi-structured interviews with four teachers from the Early Childhood Education program with experience in both modalities was used. The analysis of the narratives, carried out using Atlas.ti software, identified eight emerging categories ranging from initial confusion and loss of human contact to collaborative adaptation, the discovery of new skills, identity transformation, and the sustained integration of digital tools. The findings show that virtuality not only posed technical and emotional challenges, but also opportunities for learning, pedagogical innovation, and a rethinking of the role of teachers. This study highlights the need for institutional policies that promote continuous training, socio-emotional support, and the consolidation of hybrid strategies in higher education.

Autoconcepto académico de mujeres y varones con bajo rendimiento en matemática: un estudio comparativo

Resumen La investigación tuvo como objetivo identificar las diferencias en el autoconcepto académico entre varones y mujeres con dificultades para alcanzar aprendizajes en matemáticas. Para ello, se utilizó un enfoque cualitativo con un diseño de estudio de caso. La muestra estuvo compuesta por 24 estudiantes, divididos equitativamente en 12 mujeres y 12 varones, todos con rendimiento insuficiente en matemáticas. Los resultados evidenciaron diferencias significativas en los coeficientes de co-ocurrencia entre ambos grupos, con valores específicos para las subcategorías de relaciones con otros, asertividad, compromiso y afrontamiento de situaciones escolares. En las mujeres, estos coeficientes fueron 0.33, 0.24, 0.33, 0.39, 0.25, 0.48, 0.19 y 0.18; mientras que en los varones se observaron valores de 0.32, 0.31, 0.21, 0.14, 0.32, 0.14, 0.40 y 0.38. Estos hallazgos muestran un contraste claro en cómo ambos géneros perciben su autoconcepto académico. Por lo tanto, se concluye que el género es una variable fundamental que debe considerarse al diseñar e implementar estrategias de mejora en el aprendizaje de matemáticas, a fin de atender las necesidades específicas de cada grupo y favorecer su desarrollo académico.

Abstract The research aimed to identify differences in academic self-concept between boys and girls with learning difficulties in mathematics. A qualitative approach with a case study design was used. The sample consisted of 24 students, divided equally into 12 girls and 12 boys, all with insufficient performance in mathematics. The results showed significant differences in the co-occurrence coefficients between the two groups, with specific values for the subcategories of relationships with others, assertiveness, commitment, and coping with school situations. For girls, these coefficients were 0.33, 0.24, 0.33, 0.39, 0.25, 0.48, 0.19, and 0.18; while for boys, values of 0.32, 0.31, 0.21, 0.14, 0.32, 0.14, 0.40, and 0.38 were observed. These findings show a clear contrast in how both genders perceive their academic self-concept. Therefore, it is concluded that gender is a fundamental variable that must be considered when designing and implementing strategies to improve mathematics learning, in order to address the specific needs of each group and promote their academic development.

Economía circular basada en bioinnovación: estrategias para transformar residuos orgánicos en recursos sostenibles

Resumen La creciente generación de residuos orgánicos provenientes de actividades agrícolas, urbanas e industriales plantea un desafío ambiental que exige soluciones innovadoras. En este estudio se analiza la viabilidad de implementar estrategias de economía circular basadas en bioinnovación en el contexto peruano, con énfasis en la valorización de desechos para producir bioproductos sostenibles como bioplásticos, biochar y biocombustibles. Mediante un enfoque mixto, se recopilaron datos a través de encuestas, entrevistas y análisis documental, complementando la información con lineamientos normativos nacionales e internacionales. Los resultados muestran que el 68% de los hogares ya practica la separación de residuos orgánicos y que el 85% percibe beneficios en su transformación en bioproductos. Sin embargo, solo el 42% conoce el concepto de economía circular, lo que revela una brecha de sensibilización ambiental. Se concluye que la población presenta condiciones demográficas y ocupacionales favorables para la adopción de prácticas circulares, aunque persisten limitaciones tecnológicas e institucionales que deben abordarse mediante políticas públicas, educación y alianzas estratégicas.

Abstract The growing generation of organic waste from agricultural, urban, and industrial activities poses an environmental challenge that requires innovative solutions. This study analyzes the feasibility of implementing circular economy strategies based on bioinnovation in the Peruvian context, with an emphasis on waste recovery to produce sustainable bioproducts such as bioplastics, biochar, and biofuels. Using a mixed approach, data was collected through surveys, interviews, and documentary analysis, complementing the information with national and international regulatory guidelines. The results show that 68% of households already practice organic waste separation and that 85% perceive benefits in its transformation into bioproducts. However, only 42% are familiar with the concept of the circular economy, revealing a gap in environmental awareness. It is concluded that the population has favorable demographic and occupational conditions for the adoption of circular practices, although technological and institutional limitations persist that must be addressed through public policies, education, and strategic alliances.

Evaluación de las habilidades cognitivas del pensamiento crítico en instituciones educativas de educación básica

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar las habilidades cognitivas relacionadas con el pensamiento crítico en estudiantes de educación básica. Para ello, se adoptó un enfoque positivista-cuantitativo, con un diseño descriptivo, básico, no experimental, transversal y comparativo. La muestra estuvo compuesta por 304 estudiantes de tercero a quinto grado de secundaria, quienes asistieron regularmente durante el año académico 2024. La selección se realizó mediante un muestreo no aleatorio y no intencionado. El instrumento de recolección de datos fue validado por expertos, alcanzando un nivel de validez del 90%, lo que indica una validez muy buena según los estándares. La confiabilidad del instrumento, evaluada mediante el Alfa de Cronbach, obtuvo un valor de 0.96, reflejando una excelente consistencia interna. La aplicación del instrumento se llevó a cabo de forma presencial. Los resultados revelan que los estudiantes perciben dificultades en el desarrollo de sus habilidades de pensamiento crítico. Además, se constató que las variables sociodemográficas, como el género, el grado de estudio y la institución educativa de procedencia, no generan diferencias estadísticas significativas en el desempeño del pensamiento crítico. Así, este análisis contribuye a comprender mejor las capacidades críticas en estudiantes de educación básica y destaca la importancia de implementar estrategias que fortalezcan dichas habilidades independientemente de factores sociodemográficos.

Abstract This study aimed to analyze the cognitive skills related to critical thinking in elementary school students. A positivist-quantitative approach was adopted, with a descriptive, basic, non-experimental, cross-sectional, and comparative design. The sample consisted of 304 students from the third to fifth years of secondary school who attended regularly during the 2024 academic year. Selection was carried out using non-random and non-purposive sampling. The data collection instrument was validated by experts, achieving a validity level of 90%, indicating very good validity according to the standards. The instrument's reliability, assessed using Cronbach's alpha, yielded a value of 0.96, reflecting excellent internal consistency. The instrument was administered in person. The results reveal that students perceive difficulties in developing their critical thinking skills. Furthermore, it was found that sociodemographic variables, such as gender, grade level, and school of origin, did not generate statistically significant differences in critical thinking performance. Thus, this analysis contributes to a better understanding of critical thinking skills in elementary school students and highlights the importance of implementing strategies that strengthen these skills regardless of sociodemographic factors.

Pensamiento crítico en tiempos digitales: el papel de las estrategias virtuales en la formación universitaria

Resumen El estudio analiza la relación entre las estrategias virtuales de aprendizaje y el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios de formación docente. En un contexto de creciente digitalización educativa, se reconoce que la simple incorporación tecnológica no garantiza el fortalecimiento de competencias cognitivas complejas, particularmente en instituciones públicas de provincia. La investigación, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental y corte transversal, se realizó con una población censal de 65 estudiantes de tercer año de la carrera de Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Se aplicó un cuestionario estructurado con escalas Likert para evaluar las dimensiones informativa, comunicativa y tutorial de las estrategias virtuales, junto con las dimensiones interpretación, análisis y evaluación del pensamiento crítico. Los resultados mostraron una correlación positiva moderada entre las estrategias virtuales y el pensamiento crítico (r = 0.641; p < 0.05), resaltando la dimensión comunicativa como la más estrechamente vinculada al desarrollo crítico. Desde una perspectiva sociológica, se identificó que las prácticas pedagógicas centradas en la interacción y el acompañamiento docente favorecen más el pensamiento crítico que el uso aislado de recursos digitales. Se concluye que el desarrollo del pensamiento crítico en entornos virtuales requiere mediaciones pedagógicas intencionadas y no puede limitarse al acceso tecnológico. Este estudio ofrece aportes teóricos y prácticos para el rediseño de la educación universitaria con un enfoque crítico y contextualizado.

Abstract This study analyzes the relationship between virtual learning strategies and the development of critical thinking in university students in teacher training programs. In a context of increasing educational digitalization, it is recognized that the mere incorporation of technology does not guarantee the strengthening of complex cognitive skills, particularly in public institutions in rural areas. The research, with a quantitative approach, non-experimental design, and cross-sectional approach, was conducted with a census population of 65 third-year students in the Education program at the National University of San Agustín in Arequipa. A structured questionnaire with Likert scales was used to evaluate the informational, communicative, and tutorial dimensions of the virtual strategies, along with the dimensions of interpretation, analysis, and evaluation of critical thinking. The results showed a moderate positive correlation between virtual strategies and critical thinking (r = 0.641; p < 0.05), highlighting the communicative dimension as the one most closely linked to critical development. From a sociological perspective, it was identified that pedagogical practices centered on interaction and teacher support are more conducive to critical thinking than the isolated use of digital resources. This study concludes that the development of critical thinking in virtual environments requires intentional pedagogical interventions and cannot be limited to technological access alone. It offers theoretical and practical contributions to the redesign of university education with a critical and contextualized approach.

Percepción de la calidad educativa y formación profesional en estudiantes de educación de universidad pública

Resumen El propósito de esta investigación consistió en examinar la relación entre la calidad educativa y la satisfacción con la formación profesional en estudiantes de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional Federico Villarreal. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. La muestra estuvo compuesta por 256 estudiantes, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado. Se aplicaron dos instrumentos validados: un Cuestionario de Calidad Educativa Universitaria (39 ítems) y un Cuestionario de Satisfacción Académica (33 ítems), ambos con coeficientes de fiabilidad superiores a 0.80. En cuanto a los resultados, predominó una percepción media sobre la calidad educativa (64,1 %), destacándose mejor evaluación en las dimensiones de competencia docente y evaluación. Similarmente, la satisfacción académica se situó mayormente en nivel medio (78,5 %), siendo empatía y capacidad de respuesta las dimensiones más valoradas. El análisis correlacional de Spearman evidenció una asociación positiva y significativa entre las variables (ρ = 0,478; p < 0,001), indicando que una mayor percepción de calidad educativa se vincula a una mayor satisfacción estudiantil. Finalmente, se concluye que la calidad educativa es factor determinante en la satisfacción universitaria, por lo que mejorar infraestructura, gestión administrativa e innovación pedagógica resulta imprescindible para fortalecer la excelencia académica pública.

Abstract The purpose of this research was to examine the relationship between educational quality and satisfaction with professional training among students at the Faculty of Education of the Federico Villarreal National University. To this end, a quantitative approach was used with a non-experimental, descriptive-correlational and cross-sectional design. The sample consisted of 256 students, selected through stratified probability sampling. Two validated instruments were applied: a University Educational Quality Questionnaire (39 items) and an Academic Satisfaction Questionnaire (33 items), both with reliability coefficients above 0.80. In terms of results, the average perception of educational quality predominated (64.1%), with the highest ratings in the areas of teaching competence and assessment. Similarly, academic satisfaction was mostly at an average level (78.5%), with empathy and responsiveness being the most highly valued areas. Spearman's correlation analysis showed a positive and significant association between the variables (ρ = 0.478; p < 0.001), indicating that a higher perception of educational quality is linked to greater student satisfaction. Finally, it is concluded that educational quality is a determining factor in university satisfaction, so improving infrastructure, administrative management and pedagogical innovation is essential to strengthen public academic excellence.

Aprendizaje colaborativo en universidades públicas de Lima: perspectivas desde la educación superior

Resumen La presente investigación cualitativa analiza las prácticas y percepciones del aprendizaje colaborativo en estudiantes de pregrado de una universidad pública de Lima, Perú. Se empleó un diseño de estudio de casos múltiples con enfoque hermenéutico-fenomenológico, orientado a comprender los significados y experiencias que los estudiantes atribuyen al aprendizaje colaborativo dentro de su contexto académico. Participaron catorce estudiantes pertenecientes a siete facultades, quienes fueron entrevistados mediante una guía semiestructurada organizada en cuatro dimensiones: social, cognitiva, emocional y organizativa. Los hallazgos muestran que la colaboración se concibe como un proceso basado en la reciprocidad, la responsabilidad compartida y el apoyo mutuo. En la dimensión social, la comunicación empática y la cooperación se revelan como elementos esenciales para mantener la cohesión grupal. En el ámbito cognitivo, el conocimiento se construye colectivamente a través del diálogo, la retroalimentación y la explicación entre pares. La dimensión emocional resalta la motivación, la confianza y el sentido de pertenencia como factores que fortalecen la participación y reducen el estrés académico. Finalmente, en la dimensión organizativa, la planificación anticipada, la distribución de roles y la retroalimentación continua se consolidan como aspectos clave para la eficacia del trabajo grupal. En conclusión, el estudio evidencia que el aprendizaje colaborativo trasciende el ámbito académico, promoviendo el desarrollo social, emocional y cognitivo de los estudiantes, además de aportar orientaciones valiosas para fortalecer las prácticas educativas en la educación superior.

Abstract This qualitative research analyzes the practices and perceptions of collaborative learning among undergraduate students at a public university in Lima, Peru. A multiple case study design with a hermeneutic-phenomenological approach was used to understand the meanings and experiences that students attribute to collaborative learning within their academic context. Fourteen students from seven faculties participated and were interviewed using a semi-structured guide organized into four dimensions: social, cognitive, emotional, and organizational. The findings show that collaboration is conceived as a process based on reciprocity, shared responsibility, and mutual support. In the social dimension, empathic communication and cooperation are revealed as essential elements for maintaining group cohesion. In the cognitive sphere, knowledge is constructed collectively through dialogue, feedback, and peer explanation. The emotional dimension highlights motivation, trust, and a sense of belonging as factors that strengthen participation and reduce academic stress. Finally, in the organizational dimension, advance planning, role distribution, and continuous feedback are consolidated as key aspects for effective group work. In conclusion, the study shows that collaborative learning transcends the academic sphere, promoting students' social, emotional, and cognitive development, as well as providing valuable guidance for strengthening educational practices in higher education.

TikTok y alfabetización digital: evidencias de una relación inversa en adolescentes

Resumen El propósito central de esta investigación fue analizar la relación entre el uso de TikTok y el nivel de alfabetización digital en adolescentes de 12 a 17 años de la ciudad de Trujillo durante el año 2024, en el marco del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, orientado a promover una educación inclusiva y equitativa que fortalezca las competencias digitales. Se desarrolló una investigación de tipo básica, con enfoque cuantitativo y diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional. La muestra estuvo conformada por 384 adolescentes seleccionados para representar el grupo etario en estudio. La recolección de datos se realizó mediante la técnica de la encuesta, utilizando un cuestionario diseñado específicamente para esta investigación. Los resultados obtenidos mostraron un valor de p = 0,000 < 0,05, evidenciando la existencia de una correlación estadísticamente significativa entre las variables uso de TikTok y alfabetización digital. El coeficiente de correlación fue de -0,187, lo que indicó una relación inversa y débil. En consecuencia, se concluye que, a medida que aumenta la frecuencia de uso de TikTok, el nivel de alfabetización digital tiende a disminuir levemente. Este hallazgo resalta la importancia de analizar no solo el tiempo dedicado a las plataformas digitales, sino también la calidad del contenido que los adolescentes consumen y su influencia en el desarrollo de habilidades y competencias digitales.

Abstract The main purpose of this research was to analyze the relationship between TikTok use and digital literacy levels among adolescents aged 12 to 17 in the city of Trujillo during 2024, within the framework of Sustainable Development Goal 4, which aims to promote inclusive and equitable education that strengthens digital skills. A basic research study was conducted, with a quantitative approach and a non-experimental, cross-sectional, correlational design. The sample consisted of 384 adolescents selected to represent the age group under study. Data collection was carried out using a survey technique, with a questionnaire designed specifically for this research. The results obtained showed a value of p = 0.000 < 0.05, evidencing the existence of a statistically significant correlation between the variables TikTok use and digital literacy. The correlation coefficient was -0.187, indicating a weak inverse relationship. Consequently, it is concluded that as the frequency of TikTok use increases, the level of digital literacy tends to decrease slightly. This finding highlights the importance of analyzing not only the time spent on digital platforms, but also the quality of the content that adolescents consume and its influence on the development of digital skills and competencies.

Significados socioculturales del valor y el consumo en estudiantes de una universidad pública peruana

Resumen El presente estudio explora los significados culturales y simbólicos que los estudiantes universitarios atribuyen al dinero y al consumo. A través de una encuesta estructurada, se identificaron funciones del consumo que van más allá del aspecto económico, posicionándolo como una herramienta fundamental para la construcción de identidad y estatus social. Los resultados revelan que el 64% de los estudiantes percibe sus bienes materiales como una extensión de su identidad personal, mientras que el 71% otorga mayor importancia al valor simbólico que al valor monetario de esos bienes. Además, el 58% asocia la posesión de tecnología con el reconocimiento social dentro de su entorno. De manera complementaria, el 46% de los encuestados está dispuesto a invertir más en productos que refuercen su imagen profesional. Estos hallazgos sugieren que, en el contexto universitario, el consumo se rige por lógicas simbólicas y aspiracionales que influyen directamente en las dinámicas de interacción y el posicionamiento social de los estudiantes. En consecuencia, el consumo no solo cumple una función material, sino también una estratégica en la construcción y comunicación de la identidad social.

Abstract This study explores the cultural and symbolic meanings that university students attribute to money and consumption. Through a structured survey, functions of consumption were identified that extend beyond the economic aspect, positioning it as a fundamental tool for constructing identity and social status. The results reveal that 64% of students perceive their material possessions as an extension of their personal identity, while 71% place greater importance on the symbolic value than on the monetary value of these goods. Furthermore, 58% associate the possession of technology with social recognition within their environment. Additionally, 46% of respondents are willing to invest more in products that reinforce their professional image. These findings suggest that, in the university context, consumption is governed by symbolic and aspirational logics that directly influence the dynamics of interaction and the social positioning of students. Consequently, consumption not only fulfills a material function but also a strategic one in the construction and communication of social identity.

Funcionalidad familiar, depresión, violencia y su influencia sobre riesgo suicida en adultos peruanos

Resumen El suicidio constituye un problema de salud pública a nivel mundial. Este estudio, de tipo básico, predictivo y diseño no experimental transversal, analizó en 1,678 adultos peruanos la influencia de la Funcionalidad Familiar (FF), la Depresión (D) y el Riesgo de Conducta Violenta (RV) sobre el Riesgo Suicida (RS) mediante modelamiento de ecuaciones estructurales. Los resultados evidenciaron que la D ejerce un efecto directo y significativo sobre el RS, siendo el RV el segundo predictor más relevante. Además, una baja FF, tener entre 18 y 30 años, haber nacido en Lima, ser soltero, viudo o divorciado, poseer baja escolaridad, no practicar deporte ni religión, dormir menos de 4 horas y presentar enfermedades crónicas o mentales se asociaron con mayores niveles de D, RV y RS (p < .05). Se concluye que abordar factores psicológicos y sociofamiliares es esencial para prevenir el riesgo suicida.

Abstract Suicide is a global public health problem. This basic, predictive, non-experimental cross-sectional study analyzed the influence of Family Functionality (FF), Depression (D), and Risk of Violent Behavior (RV) on Suicide Risk (SR) in 1,678 Peruvian adults using structural equation modeling. The results showed that D has a direct and significant effect on SR, with VR being the second most relevant predictor. In addition, low FF, being between 18 and 30 years old, being born in Lima, being single, widowed, or divorced, having low educational attainment, not practicing sports or religion, sleeping less than 4 hours, and having chronic or mental illnesses were associated with higher levels of D, VR, and SR (p < .05). It is concluded that addressing psychological and socio-family factors is essential to prevent suicide risk.

Capacitación en liderazgo directivo para la mejora del clima organizacional en docentes de instituciones educativas de Trujillo

Resumen La investigación analiza el efecto de un programa de formación en liderazgo administrativo sobre el ambiente laboral en un colegio de Trujillo. Se empleó un diseño preexperimental con un grupo de 30 docentes, aplicándose un cuestionario de 50 ítems antes y después de la intervención. Los resultados evidenciaron mejoras en el ambiente laboral general: el nivel bajo se redujo de 10% a 0%, el nivel medio aumentó de 60% a 66.7% y el nivel alto pasó de 30% a 33.3%. En los componentes específicos, la conducta institucional incrementó su nivel superior de 26.7% a 40%, la organización institucional de 33.3% a 40% y la dirección administrativa de 23.3% a 26.7%. En conjunto, el programa de liderazgo mejoró de manera favorable el ambiente laboral, con mayor impacto en la conducta y la organización, aunque la dimensión de dirección presentó un avance menor. Se concluye que fortalecer las habilidades directivas es clave para promover relaciones laborales saludables y un clima escolar que favorezca una educación de calidad.

Abstract The research analyzes the effect of an administrative leadership training program on the work environment at a school in Trujillo. A pre-experimental design was used with a group of 30 teachers, applying a 50-item questionnaire before and after the intervention. The results showed improvements in the overall work environment: the low level decreased from 10% to 0%, the medium level increased from 60% to 66.7%, and the high level increased from 30% to 33.3%. In specific components, institutional behavior increased from 26.7% to 40%, institutional organization from 33.3% to 40%, and administrative management from 23.3% to 26.7%. Overall, the leadership program had a favorable impact on the work environment, with the greatest impact on behavior and organization, although there was less progress in the area of management. It can be concluded that strengthening management skills is key to promoting healthy working relationships and a school climate that fosters quality education.

Análisis comparado de la normativa sobre protección de los derechos de los animales en el ordenamiento jurídico del Perú y de Suiza, 2024

Resumen El estudio tuvo como objetivo general analizar las diferencias y semejanzas entre la legislación peruana y suiza sobre la protección de los derechos de los animales en el año 2024, evidenciando que, mientras Suiza posee un marco normativo avanzado, con sanciones estrictas y un enfoque integral, Perú presenta avances importantes, como la Ley N.º 30407, aunque enfrenta limitaciones en su implementación debido a barreras culturales y deficiencias institucionales. Se recurrió a un enfoque cualitativo, basado en el análisis del derecho comparado y en entrevistas a expertos para validar la información desde el escenario práctico, las cuales permitieron identificar vacíos en la fiscalización y la sensibilización pública en Perú. Se concluye que, aunque hay progresos, es necesario fortalecer las instituciones, mejorar la aplicación de sanciones y promover un cambio cultural que respalde la legislación. La experiencia suiza, que incluye modelos como el abogado protector de animales, representa un referente clave para mejorar el marco legal nacional y fomentar una convivencia más ética y armónica entre humanos y animales.

Abstract The overall objective of the study was to analyze the differences and similarities between Peruvian and Swiss legislation on the protection of animal rights in 2024, showing that while Switzerland has an advanced regulatory framework with strict penalties and a comprehensive approach, Peru has made significant progress, such as Law No. 30407, although it faces limitations in its implementation due to cultural barriers and institutional deficiencies. A qualitative approach was used, based on comparative law analysis and interviews with experts to validate the information from a practical perspective, which made it possible to identify gaps in enforcement and public awareness in Peru. It is concluded that, although progress has been made, it is necessary to strengthen institutions, improve the application of sanctions, and promote a cultural change that supports the legislation. The Swiss experience, which includes models such as the animal protection lawyer, represents a key reference point for improving the national legal framework and promoting a more ethical and harmonious coexistence between humans and animals.

Ética y sostenibilidad en la gestión contable: desafíos y responsabilidades en el contexto empresarial contemporáneo

Resumen El estudio se propone analizar cómo se integran la ética profesional y los principios de sostenibilidad en la gestión contable dentro del contexto empresarial actual, así como los desafíos y responsabilidades que han surgido durante el periodo 2013-2024. Para ello, se utilizó un enfoque mixto que combinó un análisis descriptivo y correlacional de datos. En primera instancia, se aplicó una encuesta a 77 contadores, cuyos resultados se procesaron mediante el software SPSS. Paralelamente, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura en las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo, abarcando el mismo periodo 2013-2024. De esta revisión, se seleccionaron 33 artículos pertinentes. La triangulación de ambos métodos permitió contrastar las percepciones de los profesionales con las tendencias globales sobre el tema. Los resultados revelaron que el promedio en la percepción acerca de la ética y la sostenibilidad en la contabilidad fue de 4,20. En cuanto a la literatura, durante el periodo analizado se observa una evolución clara: desde enfoques conceptuales iniciales hacia una integración estratégica de dichos conceptos. Entre 2013 y 2016, predominaban los enfoques teóricos; posteriormente, entre 2017 y 2020, se consolidaron las regulaciones y los informes integrados, aunque también se evidenciaron desafíos importantes, tales como prácticas de lavado de imagen y una baja adopción de estas normativas por parte de las pequeñas y medianas empresas. Finalmente, entre 2021 y 2024, se generalizó el uso de métricas ESG, auditorías externas y tecnologías digitales, lo que contribuyó a fortalecer la transparencia en la gestión contable. En conclusión, la gestión contable ha ido incorporando de manera progresiva la ética profesional y la sostenibilidad, respaldada por marcos normativos, prácticas contables, políticas adecuadas y el apoyo de tecnologías emergentes. No obstante, aún permanecen retos importantes relacionados con la adopción, estandarización y control, los cuales demandan un mayor esfuerzo en regulación y capacitación para su adecuada implementación.

Abstract This study aims to analyze how professional ethics and sustainability principles are integrated into accounting management within the current business context, as well as the challenges and responsibilities that have arisen during the period 2013-2024. A mixed-methods approach was used, combining descriptive and correlational data analysis. Initially, a survey was administered to 77 accountants, and the results were processed using SPSS software. Simultaneously, a systematic literature review was conducted in the Scopus, Web of Science, and SciELO databases, covering the same period (2013-2024). From this review, 33 relevant articles were selected. Triangulation of both methods allowed for a comparison of the professionals' perceptions with global trends on the topic. The results revealed that the average perception of ethics and sustainability in accounting was 4.20. Regarding the literature, a clear evolution was observed during the analyzed period: from initial conceptual approaches toward a strategic integration of these concepts. Between 2013 and 2016, theoretical approaches predominated; subsequently, between 2017 and 2020, regulations and integrated reporting were consolidated, although significant challenges also emerged, such as whitewashing practices and low adoption of these regulations by small and medium-sized enterprises (SMEs). Finally, between 2021 and 2024, the use of ESG metrics, external audits, and digital technologies became widespread, contributing to greater transparency in accounting management. In conclusion, accounting management has been progressively incorporating professional ethics and sustainability, supported by regulatory frameworks, accounting practices, appropriate policies, and emerging technologies. However, significant challenges related to adoption, standardization, and control remain, requiring greater efforts in regulation and training for their proper implementation.

La desprotección laboral frente al despido incausado y la eficacia de la administración de justicia en el Perú

Resumen La investigación tiene como objetivo principal identificar las razones por las cuales los Gobiernos Locales despiden a los trabajadores obreros y evaluar si el Estado implementa las acciones necesarias para garantizar el bienestar emocional, económico y familiar de estos trabajadores tras el despido. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa con un diseño interpretativo, que incluyó una revisión normativa para analizar la efectividad de las normativas vigentes como mecanismos de respuesta. Asimismo, se contó con la participación de tres profesionales en derecho, especializados en materia laboral y con experiencia judicial, quienes aportaron información relevante mediante entrevistas de grupo focal. Los resultados revelan una clara vulneración del derecho al trabajo y la ausencia de acciones estatales efectivas que protejan y apoyen al trabajador frente al despido incausado. En conclusión, el estudio resalta la importancia de implementar programas de salud mental que acompañen a los trabajadores en el proceso de desempleo. Aunque la indemnización por despido puede ser otorgada en el futuro, el apoyo psicológico resulta fundamental para que la persona pueda enfrentar esta situación como una oportunidad de cambio y crecimiento personal.

Abstract The main objective of this research is to identify the reasons why local governments dismiss blue-collar workers and to evaluate whether the State implements the necessary actions to guarantee the emotional, economic, and familial well-being of these workers after dismissal. To this end, a qualitative methodology with an interpretive design was used, which included a review of regulations to analyze the effectiveness of current legislation as response mechanisms. Three legal professionals specializing in labor law and with judicial experience also participated, providing relevant information through focus group interviews. The results reveal a clear violation of the right to work and the absence of effective state actions to protect and support workers facing unjustified dismissal. In conclusion, the study highlights the importance of implementing mental health programs to support workers during the unemployment process. Although severance pay may be granted in the future, psychological support is essential for individuals to face this situation as an opportunity for change and personal growth.

Desarrollo del razonamiento computacional mediante programación en bloques en estudiantes de Educación Primaria de la Universidad Peruana Los Andes

Resumen La presente investigación tiene como propósito determinar el impacto de la programación en bloques en el desarrollo del razonamiento computacional en los estudiantes del III ciclo de la Licenciatura en Educación Primaria de la Universidad Peruana Los Andes, durante el año 2024. El estudio adopta un enfoque cuantitativo y un diseño cuasiexperimental con grupos experimental y de control, en los cuales se aplicaron mediciones pre y posintervención a una muestra de 60 estudiantes del III ciclo de Educación Primaria, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple. Asimismo, se establecieron criterios de inclusión y exclusión que garantizaron una participación adecuada. La recolección de datos se realizó mediante encuestas, y el análisis se llevó a cabo utilizando estadística descriptiva y la prueba de Wilcoxon, con el objetivo de evaluar los cambios en el razonamiento computacional antes y después de la intervención. Los principales resultados evidenciaron que la programación en bloques impacta significativamente en el desarrollo del razonamiento computacional de los estudiantes. De igual manera, se observó un efecto positivo en la habilidad para la resolución de problemas (Z = -5.000, p = 0.000), el reconocimiento de patrones (Z = -5.385, p = 0.000), la capacidad de abstracción (Z = -5.568, p = 0.000) y el diseño de algoritmos (Z = -4.243, p = 0.000). En conclusión, la programación en bloques fortaleció las habilidades fundamentales del pensamiento computacional en los estudiantes.

Abstract The purpose of this research is to determine the impact of block programming on the development of computational reasoning in third-year students of the Bachelor's Degree in Primary Education at the Universidad Peruana Los Andes during the year 2024. The study adopts a quantitative approach and a quasi-experimental design with experimental and control groups, in which pre- and post-intervention measurements were applied to a sample of 60 students in the third cycle of Primary Education, selected by simple random sampling. Inclusion and exclusion criteria were also established to ensure adequate participation. Data collection was carried out through surveys, and the analysis was performed using descriptive statistics and the Wilcoxon test, with the aim of evaluating changes in computational reasoning before and after the intervention. The main results showed that block programming has a significant impact on the development of students' computational reasoning. Similarly, a positive effect was observed on problem-solving skills (Z = -5.000, p = 0.000), pattern recognition (Z = -5.385, p = 0.000), abstraction ability (Z = -5.568, p = 0.000), and algorithm design (Z = -4.243, p = 0.000). In conclusion, block programming strengthened students' fundamental computational thinking skills.

Relación entre capacidad de memoria operativa y desempeño académico en adolescentes ecuatorianos

Resumen La presente investigación analizó la relación entre la memoria operativa y el rendimiento académico en adolescentes de quince a dieciocho años pertenecientes a una unidad educativa de la provincia del Guayas, Ecuador. El objetivo principal fue examinar cómo la capacidad para retener y manipular información en la memoria operativa se relaciona con el desempeño académico en diversas áreas del conocimiento. Para tal fin, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo correlacional, aplicando pruebas estandarizadas que evaluaron ambas variables en una muestra representativa de estudiantes. Los resultados revelaron una relación positiva significativa, evidenciando que los estudiantes con mayor capacidad en memoria operativa mostraron un mejor rendimiento académico en asignaturas clave. Esta asociación subraya la importancia de las funciones cognitivas ejecutivas para el éxito escolar en la adolescencia. Además, el estudio introduce aspectos innovadores al usar instrumentos adaptados al contexto ecuatoriano, lo que permite obtener datos más precisos y culturalmente pertinentes. Esta contribución metodológica facilita un mayor entendimiento del papel que desempeñan los procesos cognitivos en el ámbito educativo local y puede orientar futuras investigaciones y políticas educativas. En conjunto, estos hallazgos aportan evidencia empírica relevante para analizar factores cognitivos que influyen en el aprendizaje adolescente en Ecuador, fortaleciendo la base científica sobre la relación entre memoria operativa y desempeño escolar.

Abstract This research analyzed the relationship between working memory and academic performance in adolescents aged fifteen to eighteen from a school in the province of Guayas, Ecuador. The main objective was to examine how the ability to retain and manipulate information in working memory relates to academic performance in various subject areas. To this end, a quantitative correlational approach was used, applying standardized tests that assessed both variables in a representative sample of students. The results revealed a significant positive relationship, demonstrating that students with greater working memory capacity showed better academic performance in key subjects. This association underscores the importance of executive cognitive functions for academic success in adolescence. Furthermore, the study introduces innovative aspects by using instruments adapted to the Ecuadorian context, allowing for more precise and culturally relevant data. This methodological contribution facilitates a greater understanding of the role that cognitive processes play in the local educational setting and can guide future research and educational policies. Taken together, these findings provide relevant empirical evidence for analyzing cognitive factors that influence adolescent learning in Ecuador, strengthening the scientific basis on the relationship between working memory and school performance.

Inconcurrencia de la víctima en procesos de faltas por violencia familiar en el distrito de Huancarama

Resumen La investigación tiene como objetivo determinar los factores que influyen en las víctimas para tomar la radical decisión de no continuar con el proceso penal por faltas, evitando de esta manera una sanción al agresor. Para ello, se empleó una metodología cualitativa con un diseño interpretativo; en ese sentido, las fuentes fueron seleccionadas de las bases de datos Scopus, Google Académico, Redalyc y Bibliotechnia. La técnica utilizada para la recolección de datos fue la entrevista y el análisis documental de resoluciones emitidas por el Poder Judicial relacionadas con el desistimiento tácito. En esa línea, la población participante estuvo conformada por diez víctimas de violencia familiar del distrito de Huancarama, quienes aportaron información esencial desde su situación para abordar la problemática planteada. Los resultados demuestran que las víctimas de violencia familiar del distrito de Huancarama no concurren a la audiencia de juicio oral por faltas debido a la lejanía geográfica que existe entre su domicilio y el juzgado, la dependencia hacia el agresor, la reanudación de la relación y la falta de concientización sobre las consecuencias que puede acarrear su decisión. En conclusión, el estudio resalta que es imprescindible el despliegue de todas las acciones tendientes a concientizar a las mujeres respecto a las consecuencias de no proseguir con el proceso penal por faltas, brindándoles apoyo constante y monitoreándolas con un equipo multidisciplinario.

Abstract The research aims to determine the factors that influence victims to make the radical decision not to continue with criminal proceedings for misdemeanors, thereby avoiding punishment for the aggressor. To this end, a qualitative methodology with an interpretive design was used; in this regard, the sources were selected from the Scopus, Google Scholar, Redalyc, and Bibliotechnia databases. The technique used for data collection was interviews and documentary analysis of resolutions issued by the judiciary related to tacit withdrawal. The participating population consisted of ten victims of domestic violence from the district of Huancarama, who provided essential information from their situation to address the issue at hand. The results show that victims of domestic violence in the district of Huancarama do not attend the oral trial hearing for misdemeanors due to the geographical distance between their home and the court, their dependence on the aggressor, the resumption of the relationship, and a lack of awareness of the consequences that their decision may entail. In conclusion, the study highlights that it is essential to implement all possible measures to raise awareness among women about the consequences of not continuing with criminal proceedings for misdemeanors, providing them with constant support and monitoring them with a multidisciplinary team.

Influencia de la inseguridad ciudadana y el uso móvil en el rendimiento académico universitario

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo determinar el impacto de la inseguridad ciudadana y del uso de dispositivos móviles en el desempeño académico de los estudiantes. Se empleó un diseño no experimental, correlacional y transversal, orientado a analizar la relación entre las variables. Para ello, se aplicaron técnicas cuantitativas y cualitativas a una población de 1,112 estudiantes matriculados, de la cual se seleccionó una muestra de 286 participantes, conformada por hombres y mujeres. Entre los principales hallazgos se identificó que solo el 20 % de los estudiantes se sienten seguros (15 %) o muy seguros (5 %), lo que evidencia un impacto negativo de la percepción de inseguridad en los alrededores de la universidad. Asimismo, se constató un alto nivel de inseguridad en las inmediaciones de la institución. En cuanto al uso de dispositivos móviles, los resultados muestran un efecto complejo: mientras algunos estudiantes reportan que estos recursos contribuyen a mejorar su rendimiento académico, otros señalan que un uso inadecuado genera ansiedad y disminuye su desempeño.

Abstract The objective of this research was to determine the impact of public insecurity and the use of mobile devices on students' academic performance. A non-experimental, correlational, cross-sectional design was used to analyze the relationship between the variables. To this end, quantitative and qualitative techniques were applied to a population of 1,112 enrolled students, from which a sample of 286 participants, consisting of men and women, was selected. Among the main findings, it was identified that only 20% of students feel safe (15%) or very safe (5%), which shows a negative impact of the perception of insecurity in the vicinity of the university. Likewise, a high level of insecurity was found in the vicinity of the institution. Regarding the use of mobile devices, the results show a complex effect: while some students report that these resources contribute to improving their academic performance, others point out that inappropriate use generates anxiety and decreases their performance.

Habilidades sociales y rendimiento académico en estudiantes de secundaria en Perú

Resumen El objetivo principal del estudio fue determinar la relación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa pública ubicada en una zona andina del Perú. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, fue de tipo básico y empleó un diseño transversal y descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 113 estudiantes, a quienes se aplicó una encuesta y un cuestionario de habilidades sociales. Entre los principales resultados, se identificó que en los estudiantes predominaron las habilidades sociales en un nivel medio, con un 84.07 %. En cuanto al rendimiento académico, la mayoría obtuvo una calificación superior (91.15 %). Respecto a la relación entre las variables, se halló un coeficiente Rho de Spearman de 0.17, con un valor de significancia de 0.07. Se concluye que no existe una relación significativa entre el rendimiento académico y la totalidad de las dimensiones de las habilidades sociales; sin embargo, sí se evidenció relación significativa entre el rendimiento académico y las dimensiones de comunicación y toma de decisiones.

Abstract The main objective of the study was to determine the relationship between social skills and academic performance in secondary school students at a public educational institution located in an Andean region of Peru. The research had a quantitative approach, was basic in nature, and employed a cross-sectional and descriptive-correlational design. The sample consisted of 113 students, who were given a survey and a social skills questionnaire. Among the main results, it was found that the students predominantly had average social skills, with a score of 84.07%. In terms of academic performance, the majority obtained a high grade (91.15%). Regarding the relationship between the variables, a Spearman's Rho coefficient of 0.17 was found, with a significance value of 0.07. It was concluded that there is no significant relationship between academic performance and all dimensions of social skills; however, a significant relationship was found between academic performance and the dimensions of communication and decision-making.

Garantías procesales y debido proceso: rol central de la imputación en el sistema penal peruano

Resumen En el sistema de justicia penal peruano, el principio de imputación específica ha adquirido especial relevancia por su impacto en la garantía del debido proceso. Diversos estudios advierten que las deficiencias en la formulación de cargos por parte de algunos operadores jurídicos generan confusión, inseguridad jurídica y decisiones judiciales inconsistentes. Tales deficiencias repercuten de manera directa en la defensa del imputado y en la coherencia del proceso penal, especialmente en casos complejos, pues la ausencia de delimitaciones claras en las acusaciones deriva en resoluciones contradictorias que comprometen la seguridad jurídica y erosionan la coherencia del sistema. La investigación, desarrollada bajo un enfoque cualitativo de carácter documental-interpretativo, empleó los métodos dogmático y hermenéutico, complementados con entrevistas semiestructuradas a jueces, fiscales y abogados defensores seleccionados por su experiencia en litigación penal. A partir de estos hallazgos, se sostiene que el respeto estricto del principio de imputación específica constituye una condición esencial para garantizar un proceso penal equilibrado y compatible con los estándares constitucionales. Asimismo, el análisis evidenció que la falta de imputaciones claras propicia escenarios de indefensión, dilata los procedimientos y reduce la calidad del debate jurídico, afectando la uniformidad y legitimidad de las resoluciones. Se concluye que la observancia de dicho principio es indispensable para asegurar un proceso penal acorde con los estándares constitucionales. Más allá de ajustes normativos, se requiere fomentar una cultura institucional basada en la precisión técnica, la capacitación continua y el compromiso ético de los operadores de justicia, con el fin de salvaguardar los derechos fundamentales del imputado.

Abstract In the Peruvian criminal justice system, the principle of specific charges has become particularly important due to its impact on the guarantee of due process. Various studies warn that deficiencies in the formulation of charges by some legal practitioners lead to confusion, legal uncertainty, and inconsistent judicial decisions. Such deficiencies have a direct impact on the defense of the accused and on the consistency of the criminal process, especially in complex cases, since the absence of clear boundaries in the charges leads to contradictory rulings that compromise legal certainty and erode the consistency of the system. The research, developed using a qualitative documentary-interpretive approach, employed dogmatic and hermeneutic methods, complemented by semi-structured interviews with judges, prosecutors, and defense attorneys selected for their experience in criminal litigation. Based on these findings, it is argued that strict adherence to the principle of specific charges is an essential condition for ensuring a balanced criminal process that is compatible with constitutional standards. Likewise, the analysis showed that the lack of clear charges leads to scenarios of defenselessness, delays proceedings, and reduces the quality of legal debate, affecting the uniformity and legitimacy of rulings. It is concluded that observance of this principle is indispensable to ensure criminal proceedings in accordance with constitutional standards. Beyond regulatory adjustments, it is necessary to foster an institutional culture based on technical precision, continuous training, and the ethical commitment of justice operators in order to safeguard the fundamental rights of the accused.

Gestión administrativa y productividad laboral en un gobierno subnacional en Perú

Resumen En un contexto de globalización y constante transformación, la gestión administrativa, entendida como el conjunto de procesos para planificar, organizar, dirigir y controlar actividades, se posiciona como un elemento fundamental para alcanzar los objetivos de una organización. Su adecuada implementación tiene un impacto significativo en la productividad laboral, influyendo tanto en la eficiencia como en el desempeño de los empleados. Esta investigación, desarrollada en el Perú, tuvo como finalidad establecer la correlación existente entre la gestión administrativa y la productividad laboral de los empleados de una entidad pública perteneciente al gobierno regional de Madre de Dios. Para ello, se llevó a cabo un estudio básico con enfoque cuantitativo, de diseño no experimental, correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 83 empleados, seleccionados mediante un muestreo probabilístico aleatorio a partir de una población total de 104 trabajadores. La recolección de datos se realizó a través de dos encuestas calificadas, aplicadas para medir las variables en estudio. Los resultados obtenidos indicaron una correlación positiva y fuerte entre gestión administrativa y productividad laboral, lo que permite concluir que una correcta gestión administrativa contribuye a potenciar el desempeño y la productividad de los colaboradores en organismos públicos del país. Asimismo, se destaca la importancia de implementar procesos administrativos eficientes para mejorar los resultados organizacionales en el sector público.

Abstract In a context of globalization and constant transformation, administrative management, understood as the set of processes for planning, organizing, directing, and controlling activities, is positioned as a fundamental element for achieving an organization's objectives. Its proper implementation has a significant impact on labor productivity, influencing both efficiency and employee performance. This research, conducted in Peru, aimed to establish the correlation between administrative management and the labor productivity of employees in a public entity belonging to the regional government of Madre de Dios. To this end, a basic study with a quantitative approach, a non-experimental, correlational, and cross-sectional design, was carried out. The sample consisted of 83 employees, selected through random probabilistic sampling from a total population of 104 workers. Data collection was carried out through two standardized surveys, applied to measure the variables under study. The results obtained indicated a strong positive correlation between administrative management and labor productivity, leading to the conclusion that proper administrative management contributes to enhancing the performance and productivity of employees in public organizations in the country. Furthermore, the importance of implementing efficient administrative processes to improve organizational results in the public sector is highlighted.

Nivel de logro de la resolución de problemas con Matemática Realista en estudiantes de secundaria

Resumen La investigación tuvo como objetivo identificar el nivel de logro en la competencia de resolución de problemas matemáticos, bajo el enfoque de la Educación Matemática Realista (EMR), en estudiantes de segundo grado de secundaria. Se adoptó un enfoque cuantitativo, descriptivo y un diseño no experimental. La muestra estuvo constituida por 122 estudiantes de ambos sexos de una institución educativa pública, a quienes se aplicó un test conformado por dos cuadernillos con problemas matemáticos contextualizados en situaciones reales. Los resultados evidenciaron que la mayoría de los escolares no alcanzan un nivel satisfactorio en la competencia evaluada. Predominó el nivel de proceso con un 42.6% (52 estudiantes), seguido del nivel de inicio con un 36.1% (44 estudiantes) y, finalmente, el nivel logrado con un 21.3% (26 estudiantes). Asimismo, no se encontraron diferencias significativas en el desempeño matemático según el género. Se concluye que existen limitaciones preocupantes en las habilidades matemáticas contextualizadas de los estudiantes, lo que resalta la necesidad de mejorar la práctica docente. Se recomienda implementar metodologías activas centradas en la perspectiva de resolución de problemas con el enfoque de la Educación Matemática Realista para favorecer un aprendizaje significativo y efectivo.

Abstract The research aimed to identify the level of achievement in mathematical problem-solving skills, using the Realistic Mathematics Education (RME) approach, among second-year secondary school students. A quantitative, descriptive, and non-experimental design was adopted. The sample consisted of 122 students of both sexes from a public educational institution, who were administered a test comprised of two booklets with mathematical problems contextualized in real-life situations. The results showed that the majority of students did not reach a satisfactory level in the assessed skill. The developing level predominated at 42.6% (52 students), followed by the beginning level at 36.1% (44 students), and finally, the achieved level at 21.3% (26 students). Furthermore, no significant differences were found in mathematical performance according to gender. The study concludes that there are concerning limitations in students' contextualized mathematical skills, highlighting the need to improve teaching practices. It is recommended to implement active methodologies focused on problem-solving, using the Realistic Mathematics Education approach, to foster meaningful and effective learning.

La enseñanza situada como estrategia para el fortalecimiento de capacidades investigativas en la formación docente

Resumen El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de la enseñanza situada en el desarrollo de las capacidades investigativas, específicamente en el planteamiento del problema, la elaboración del marco teórico y del marco metodológico, en estudiantes de formación inicial docente de una escuela pedagógica en Celendín, Cajamarca, Perú. El estudio, desarrollado bajo un paradigma positivista con enfoque cuantitativo y un diseño preexperimental de comparación estática con un grupo intacto, contó con la participación de 63 estudiantes. El grupo experimental (n = 34, del programa de educación inicial) recibió una intervención basada en la enseñanza situada, mientras que el grupo control (n = 29, del programa de educación primaria) continuó con su instrucción regular. Se utilizó una escala valorativa de evaluación analítica del producto para medir las capacidades investigativas. Los resultados de la prueba U de Mann-Whitney (p = 0,000) revelaron una diferencia estadísticamente significativa entre los grupos, lo que permitió concluir que la estrategia de enseñanza situada influyó positivamente en el desarrollo de las capacidades investigativas de los estudiantes.

Abstract The objective of this research was to determine the influence of situated teaching on the development of research skills, specifically in problem statement, theoretical framework, and methodological framework, in pre-service teacher education students at a pedagogical school in Celendín, Cajamarca, Peru. The study, conducted under a positivist paradigm with a quantitative approach and a pre-experimental static-group comparison design, involved 63 students. The experimental group (n=34, from the initial education program) received an intervention based on situated teaching, while the control group (n=29, from the primary education program) continued with their regular instruction. An analytical product evaluation scale was used to measure research skills. The results of the Mann-Whitney U test (p = .000) revealed a statistically significant difference between the groups, leading to the conclusion that the situated teaching strategy positively influenced the development of students' research skills.

Impacto del Balanced Scorecard en la satisfacción del cliente de una empresa artesanal peruana

Resumen El presente estudio analiza los efectos de la implementación del Balanced Scorecard (BSC) en la satisfacción de los clientes de una empresa artesanal ubicada en Huancavelica, Perú, durante los años 2023 y 2024. Se empleó un diseño cuasiexperimental con dos mediciones (antes y después de la aplicación del BSC) para evaluar los cambios en la satisfacción del cliente. La muestra estuvo conformada por 24 clientes y 5 empleados, analizados por separado con el fin de distinguir los efectos del BSC en la gestión interna y en la percepción del cliente. La información se recolectó mediante un cuestionario validado por expertos y con una confiabilidad determinada mediante la técnica test-retest (r = 0,708; p < 0,01). Los datos fueron procesados en el software SPSS, aplicando estadística descriptiva y la prueba t de Student para muestras relacionadas, con un nivel de significancia de 0,05. Los resultados muestran mejoras significativas en la comunicación interna, la satisfacción del cliente y la gestión económica posteriores a la implementación del BSC. En conclusión, estos hallazgos señalan que el BSC es una herramienta eficaz para alinear los objetivos organizacionales con las necesidades del cliente, promoviendo la eficiencia y la sostenibilidad en pequeñas empresas artesanales.

Abstract This study analyzes the effects of implementing the Balanced Scorecard (BSC) on customer satisfaction at a craft business located in Huancavelica, Peru, during the years 2023 and 2024. A quasi-experimental design with two measurements (before and after the application of the BSC) was used to evaluate changes in customer satisfaction. The sample consisted of 24 customers and 5 employees, analyzed separately in order to distinguish the effects of the BSC on internal management and customer perception. The information was collected using a questionnaire validated by experts and with reliability determined using the test-retest technique (r = 0.708; p < 0.01). The data were processed using SPSS software, applying descriptive statistics and Student's t-test for related samples, with a significance level of 0.05. The results show significant improvements in internal communication, customer satisfaction, and economic management following the implementation of the BSC. In conclusion, these findings indicate that the BSC is an effective tool for aligning organizational objectives with customer needs, promoting efficiency and sustainability in small craft businesses.

Salud mental y rendimiento académico: un análisis desde el bienestar psicológico y la gestión educativa

Resumen El presente estudio examina la relación entre el bienestar psicológico y el rendimiento académico en estudiantes de educación técnica de un instituto superior peruano. Para ello, se empleó un diseño no experimental, correlacional y de corte transversal, con una muestra de 111 estudiantes pertenecientes a tres carreras técnicas. Se utilizó la Escala de Bienestar Psicológico de Ryff, compuesta por 39 ítems, mientras que el rendimiento académico se midió a través del promedio ponderado institucional. Los resultados revelaron una correlación positiva y significativa entre el bienestar psicológico total y el rendimiento académico (ρ = .32, p < .01). Entre las dimensiones del bienestar, destacaron asociaciones especialmente relevantes en propósito en la vida, autoaceptación, dominio del entorno y relaciones positivas. Estos hallazgos sugieren que el bienestar psicológico es un componente formativo clave dentro del ámbito de la educación técnica. Asimismo, se propone que su fortalecimiento puede alcanzarse mediante la implementación de estrategias institucionales de acompañamiento socioemocional, así como una gestión educativa que promueva el desarrollo integral del estudiante.

Abstract This study examines the relationship between psychological well-being and academic performance in technical education students at a Peruvian higher education institute. A non-experimental, correlational, cross-sectional design was used with a sample of 111 students from three technical programs. The Ryff Psychological Well-being Scale, composed of 39 items, was used, while academic performance was measured using the institutional grade point average. The results revealed a positive and significant correlation between overall psychological well-being and academic performance (ρ = .32, p < .01). Among the dimensions of well-being, particularly relevant associations stood out in purpose in life, self-acceptance, environmental mastery, and positive relationships. These findings suggest that psychological well-being is a key formative component within the field of technical education. Furthermore, it is proposed that its strengthening can be achieved through the implementation of institutional strategies for socio-emotional support, as well as educational management that promotes the student's holistic development.

Características sociodemográficas y diagnósticas de mujeres con cáncer en un hospital del Perú

Resumen El estudio tuvo como propósito describir las características sociodemográficas y diagnósticas de mujeres con cáncer atendidas en un hospital de Cajamarca. Se desarrolló un diseño descriptivo y transversal con 279 casos confirmados. Se analizaron variables como edad, ocupación, grado de instrucción, procedencia y tipo de cáncer. Los resultados muestran que la mayoría de las mujeres presentaba bajo nivel educativo: el 42,0% tenía educación primaria, el 24,1% no contaba con instrucción formal y solo el 23,0% había cursado estudios secundarios. En cuanto a la ocupación, predominó ampliamente el rol de ama de casa (86,4%). Respecto a la procedencia, la mitad provenía de la provincia de Cajamarca (50,2%), mientras que San Marcos, Hualgayoc y Celendín concentraron entre 7% y 10% de los casos. Otras provincias aportaron porcentajes mínimos. El cáncer de cuello uterino fue el diagnóstico más frecuente (33,7%), seguido por cáncer gastrointestinal (15,4%), de piel (12,8%) y de mama (6,6%). Linfomas y cáncer respiratorio se registraron en proporciones menores. En conclusión, la mayoría de las pacientes presentó cáncer ginecológico y pertenecía a grupos con bajo nivel educativo y dedicadas al hogar. Estos hallazgos evidencian brechas en la prevención oncológica que requieren políticas públicas más equitativas y culturalmente pertinentes en Cajamarca.

Abstract The purpose of the study was to describe the sociodemographic and diagnostic characteristics of women with cancer treated at a hospital in Cajamarca. A descriptive, cross-sectional design was developed with 279 confirmed cases. Variables such as age, occupation, level of education, place of origin, and type of cancer were analysed. The results show that most women had a low level of education: 42.0% had primary education, 24.1% had no formal education, and only 23.0% had completed secondary education. In terms of occupation, the role of housewife predominated (86.4%). Regarding origin, half came from the province of Cajamarca (50.2%), while San Marcos, Hualgayoc, and Celendín accounted for between 7% and 10% of cases. Other provinces contributed minimal percentages. Cervical cancer was the most frequent diagnosis (33.7%), followed by gastrointestinal cancer (15.4%), skin cancer (12.8%) and breast cancer (6.6%). Lymphomas and respiratory cancer were recorded in smaller proportions. In conclusion, most patients had gynaecological cancer and belonged to groups with low educational levels who were homemakers. These findings highlight gaps in cancer prevention that require more equitable and culturally relevant public policies in Cajamarca.

Perfil socio-demográfico y sobrecarga del cuidador de pacientes oncológicos atendidos en una unidad de cuidados paliativos

Resumen En la presente investigación se propuso determinar las características del cuidador asociadas a la sobrecarga del mismo en el contexto del cuidado de pacientes oncológicos atendidos en una unidad de cuidados paliativos. El estudio fue observacional, correlacional y prospectivo. La población de estudio estuvo conformada por 127 cuidadores y se trabajó con ella en su totalidad, por lo que no se extrajo muestra. La edad promedio de los cuidadores fue de 41.28 años; el 63.8% eran mujeres y el 54.3% eran solteros. En cuanto al nivel educativo, el 47.2% tenía estudios superiores y el 36.2% contaba con estudios secundarios. Respecto a la relación con el paciente, el 55.9% eran hijos y el 27.6% eran otros familiares, como hermanos, sobrinos, cuñados o nietos. El 58.3% de los cuidadores presentaba algún grado de sobrecarga; de estos, 34 casos (26.8%) correspondían a una sobrecarga leve y 40 casos (31.5%) a una sobrecarga intensa. Las conclusiones evidenciaron que existen características asociadas a la sobrecarga del cuidador, entre ellas el estado civil y el trabajo actual del mismo. Ambas variables se asocian significativamente con la sobrecarga del cuidador. Estos resultados evidencian la necesidad de realizar intervenciones focalizadas a fin de mejorar la calidad de vida de los cuidadores y, con ello, reducir la carga en cuidadores familiares de pacientes oncológicos.

Abstract The aim of this study was to determine the characteristics of caregivers associated with caregiver burden in the context of caring for cancer patients treated in a palliative care unit. The study was observational, correlational, and prospective. The study population consisted of 127 caregivers, all of whom were included in the study, so no sample was extracted. The average age of the caregivers was 41.28 years; 63.8% were women and 54.3% were single. In terms of educational level, 47.2% had higher education and 36.2% had secondary education. Regarding their relationship with the patient, 55.9% were children and 27.6% were other relatives, such as siblings, nephews, brothers-in-law, or grandchildren. Fifty-eight point three percent of caregivers showed some degree of overload; of these, 34 cases (26.8%) corresponded to mild overload and 40 cases (31.5%) to intense overload. The conclusions showed that there are characteristics associated with caregiver burden, including marital status and current employment. Both variables are significantly associated with caregiver burden. These results highlight the need for targeted interventions to improve the quality of life of caregivers and thereby reduce the burden on family caregivers of cancer patients.

Uso de la inteligencia artificial para reforzar estrategias de estudio en estudiantes universitarios de administración

Resumen Este estudio analiza el uso y la percepción de la inteligencia artificial en las prácticas de aprendizaje de los estudiantes de la Facultad de Administración de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, Perú. El objetivo principal fue examinar las formas en que los alumnos emplean herramientas de inteligencia artificial, identificando tanto los beneficios percibidos como los desafíos asociados. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicado y con un diseño no experimental, transversal y de nivel descriptivo. De una población total de 511 estudiantes, se seleccionó una muestra probabilística de 153 participantes. Para la recolección de datos se utilizó un cuestionario cuya validez fue establecida mediante juicio de expertos y cuya fiabilidad alcanzó un coeficiente alfa de Cronbach de 0,731. Los resultados evidenciaron que, aunque la mayoría de los estudiantes utiliza la inteligencia artificial de manera esporádica para realizar trabajos académicos, reconocen su utilidad para acceder a información, mejorar la redacción y promover el aprendizaje autónomo. Sin embargo, también se identificó la ausencia de formación institucional sobre el uso adecuado de estas herramientas y el riesgo de una posible dependencia tecnológica. En conclusión, la inteligencia artificial puede constituir un recurso valioso en la educación superior, siempre que su uso sea crítico, ético y orientado al fortalecimiento de habilidades cognitivas y digitales.

Abstract This study analyzes the use and perception of artificial intelligence in the learning practices of students at the Faculty of Administration of the National University “San Luis Gonzaga” in Ica, Peru. The main objective was to examine the ways in which students use artificial intelligence tools, identifying both the perceived benefits and the associated challenges. The research was conducted using a quantitative, applied approach with a non-experimental, cross-sectional, descriptive design. From a total population of 511 students, a probabilistic sample of 153 participants was selected. Data collection was carried out using a questionnaire whose validity was established by expert judgment and whose reliability reached a Cronbach's alpha coefficient of 0.731. The results showed that, although most students use artificial intelligence sporadically for academic work, they recognize its usefulness for accessing information, improving writing, and promoting autonomous learning. However, the absence of institutional training on the proper use of these tools and the risk of possible technological dependence were also identified. In conclusion, artificial intelligence can be a valuable resource in higher education, provided that its use is critical, ethical, and oriented toward strengthening cognitive and digital skills.

Implementación de un asistente virtual de inteligencia artificial en universidades latinoamericanas

Resumen Este artículo analiza la implementación de un asistente virtual de inteligencia artificial en universidades latinoamericanas como estrategia para personalizar el aprendizaje en la educación superior. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto y un diseño de estudio de caso múltiple, con la participación de 303 estudiantes y 35 docentes de Ecuador, Perú y Colombia. Los resultados cuantitativos evidenciaron mejoras significativas en la percepción estudiantil, destacando la retroalimentación inmediata, la adaptación de contenidos y el ajuste del ritmo de aprendizaje; además, más del 75% de los participantes reportó altos niveles de satisfacción. Desde la perspectiva docente, se reconoció la reducción de la carga administrativa y el impulso a la innovación pedagógica, aunque surgieron preocupaciones respecto de la dependencia estudiantil. Los hallazgos cualitativos confirmaron al asistente como un aliado pedagógico, pero señalaron la necesidad de capacitación docente y de políticas institucionales para su uso responsable. Asimismo, se identificaron limitaciones relacionadas con la conectividad en zonas rurales, lo que profundiza las brechas digitales. En conclusión, los asistentes virtuales de IA muestran un potencial transformador para promover una educación más inclusiva y sostenible, siempre que su integración se acompañe de marcos éticos, formación docente y estrategias de equidad digital. Este estudio aporta evidencia empírica sobre el papel emergente de la inteligencia artificial en la reducción de desigualdades educativas y abre nuevas líneas de investigación sobre su impacto en contextos de baja conectividad.

Abstract This article analyzes the implementation of an artificial intelligence virtual assistant in Latin American universities as a strategy to personalize learning in higher education. The research was conducted using a mixed-method approach and a multiple case study design, with the participation of 303 students and 35 teachers from Ecuador, Peru, and Colombia. The quantitative results showed significant improvements in student perception, highlighting immediate feedback, content adaptation, and learning pace adjustment; in addition, more than 75% of participants reported high levels of satisfaction. From the teaching perspective, the reduction in administrative burden and the promotion of pedagogical innovation were recognized, although concerns arose regarding student dependence. Qualitative findings confirmed the assistant as a pedagogical ally, but pointed to the need for teacher training and institutional policies for its responsible use. Likewise, limitations related to connectivity in rural areas were identified, which deepens digital divides. In conclusion, AI virtual assistants show transformative potential to promote more inclusive and sustainable education, provided that their integration is accompanied by ethical frameworks, teacher training, and digital equity strategies. This study provides empirical evidence on the emerging role of artificial intelligence in reducing educational inequalities and opens new lines of research on its impact in low-connectivity contexts.

Implementación del modelo de gestión de calidad ISO 9001:2015 en revistas científicas

Resumen El estudio tuvo como objetivo implementar y evaluar un Sistema de Gestión de Calidad (SGC) basado en la norma ISO 9001:2015 en revistas científicas, con el fin de estandarizar los procesos editoriales, aumentar la eficiencia operativa y fortalecer la integridad académica. La investigación, de enfoque aplicado y diseño descriptivo, se desarrolló bajo un estudio de caso que siguió el ciclo PHVA (Planificar, Hacer, Verificar, Actuar), integrando diagnóstico, planificación documental, implementación y evaluación para promover la mejora continua. Participaron las revistas institucionales en proceso de indexación, así como editores, miembros del comité científico, revisores pares, equipo técnico y personal de producción, abarcando todas las etapas del flujo editorial, desde la recepción del manuscrito hasta su publicación en línea. Para evaluar el impacto, se elaboró un registro comparativo de indicadores que permitió medir el desempeño editorial antes y después de la implementación del SGC. Como resultados destacados, la adopción del sistema produjo una notable reducción en los tiempos promedio de publicación, mejoró la asignación de responsabilidades y estandarizó los procedimientos mediante fichas, mapas de procesos y registros de control de cambios. Además, se estableció un sistema de verificación de similitud con un umbral máximo del 20%, elevando la transparencia y originalidad de los textos evaluados. Se concluye que la aplicación del SGC conforme a la ISO 9001:2015 genera mejoras significativas en eficiencia, control documental y satisfacción de los usuarios, configurándose como un modelo sostenible, replicable y alineado con estándares internacionales para fortalecer la gestión editorial universitaria.

Abstract The study aimed to implement and evaluate a Quality Management System (QMS) based on the ISO 9001:2015 standard in scientific journals, in order to standardize editorial processes, increase operational efficiency, and strengthen academic integrity. The applied research, with a descriptive design, was conducted as a case study following the PDCA cycle (Plan, Do, Check, Act), integrating diagnosis, document planning, implementation, and evaluation to promote continuous improvement. Participants included institutional journals undergoing indexing, as well as editors, scientific committee members, peer reviewers, technical staff, and production personnel, encompassing all stages of the editorial workflow, from manuscript receipt to online publication. To assess the impact, a comparative record of indicators was developed to measure editorial performance before and after the QMS implementation. Key results from the system's adoption led to a significant reduction in average publication times, improved the allocation of responsibilities, and standardized procedures through forms, process maps, and change control logs. Furthermore, a similarity verification system with a maximum threshold of 20% was established, enhancing the transparency and originality of the evaluated texts. It is concluded that the implementation of the Quality Management System (QMS) in accordance with ISO 9001:2015 generates significant improvements in efficiency, document control, and user satisfaction, establishing itself as a sustainable, replicable model aligned with international standards for strengthening university publishing management.

Plataforma de código abierto para el monitoreo y prevención de la minería ilegal mediante análisis geoespacial

Resumen Este trabajo presenta el desarrollo de una plataforma web de código abierto para el monitoreo y prevención de la minería ilegal mediante tecnologías geoespaciales. La investigación adoptó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental descriptivo, centrado en integrar datos satelitales y georreferenciados para una vigilancia territorial accesible. La metodología se basó en imágenes satelitales multitemporales de Sentinel-2 y Landsat, procesadas en Google Earth Engine (GEE). Se aplicaron índices espectrales como NDVI, NBR y BSI, junto con análisis de diferencias multitemporales y umbrales, para detectar cambios en el paisaje e identificar zonas intervenidas por minería informal. Además, se incorporaron datos espaciales en formato GeoJSON, analizados con herramientas de procesamiento geoespacial y visualización dinámica. Los resultados demuestran que la plataforma genera mapas temáticos, identifica áreas afectadas y facilita la visualización de patrones relevantes para la toma de decisiones. En consecuencia, fortalece la vigilancia ambiental y territorial. Se concluye que esta herramienta es flexible, escalable y con alto potencial para mejorar la gobernanza ambiental y prevenir la minería ilegal.

Abstract This paper presents the development of an open-source web platform for monitoring and preventing illegal mining using geospatial technologies. The research adopted a quantitative approach with a descriptive, non-experimental design, focused on integrating satellite and georeferenced data for accessible territorial monitoring. The methodology was based on multi-temporal satellite imagery from Sentinel-2 and Landsat, processed in Google Earth Engine (GEE). Spectral indices such as NDVI, NBR, and BSI were applied, along with multi-temporal difference analysis and thresholds, to detect landscape changes and identify areas impacted by informal mining. Spatial data in GeoJSON format were also incorporated and analyzed using geospatial processing and dynamic visualization tools. The results demonstrate that the platform generates thematic maps, identifies affected areas, and facilitates the visualization of patterns relevant to decision-making. Consequently, it strengthens environmental and territorial monitoring. The study concludes that this tool is flexible, scalable, and has high potential for improving environmental governance and preventing illegal mining.

Factores determinantes de la efectividad y transparencia del Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF)

Resumen El objetivo de este estudio fue analizar los factores (calidad del sistema, calidad de la información, soporte institucional) que determinan la efectividad y la percepción de transparencia del Sistema Integrado de Administración Financiera (SIAF) entre usuarios del sector público peruano. Se empleó un diseño cuantitativo, no experimental, transversal y explicativo. Se aplicó un cuestionario validado a una muestra probabilística de 400 operadores del SIAF en gobiernos locales de Perú. Los datos se analizaron mediante Modelado de Ecuaciones Estructurales (SEM) para probar las hipótesis. Los resultados indican que el soporte institucional (β=0.45, p<0.001) y la calidad del sistema (β=0.32, p<0.01) son los predictores más fuertes de la efectividad del SIAF. La efectividad, a su vez, media significativamente la relación entre los factores sistémicos y la percepción de transparencia (β=0.58, p<0.001). La calidad de la información tuvo un efecto directo menor pero significativo sobre la efectividad. Se concluye que la inversión en soporte (capacitación, asistencia técnica) y en la mejora de la usabilidad y rendimiento del sistema es más crítica para la efectividad y transparencia del SIAF que solo la calidad de los datos que maneja. Se requieren políticas que fortalezcan la gobernanza del sistema y el desarrollo de capacidades de los usuarios.

Abstract The objective of this study was to analyze the factors (system quality, information quality, institutional support) that determine the effectiveness and perception of transparency of the Integrated Financial Management System (SIAF) among users in the Peruvian public sector. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, and explanatory design was used. A validated questionnaire was applied to a probabilistic sample of 400 SIAF operators in local governments in Peru. The data were analyzed using Structural Equation Modeling (SEM) to test the hypotheses. The results indicate that institutional support (β=0.45, p<0.001) and system quality (β=0.32, p<0.01) are the strongest predictors of SIAF effectiveness. Effectiveness, in turn, significantly mediates the relationship between systemic factors and the perception of transparency (β=0.58, p<0.001). Information quality had a smaller but significant direct effect on effectiveness. It is concluded that investment in support (training, technical assistance) and in improving the system's usability and performance is more critical for the effectiveness and transparency of the SIAF than just the quality of the data it handles. Policies that strengthen system governance and user capacity building are required.

La narración tradicional oral en el fortalecimiento de la identidad cultural

Resumen El estudio sobre la narración tradicional oral para fortalecer la identidad en estudiantes de Educación Básica de una institución de Huancayo tuvo como objetivo determinar el efecto de la narración tradicional oral en el fortalecimiento de la identidad cultural en estudiantes de 1.º a 3.º grado de la Institución Educativa Particular San Antonio María Claret, Huancayo. Parte de la hipótesis de que la narración tradicional oral tiene un efecto significativo en el fortalecimiento de la identidad en estudiantes de 1.º a 3.º grado. La investigación se desarrolló con un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, nivel explicativo y diseño preexperimental, con una muestra conformada por 20 estudiantes. Se concluye que la narración oral tradicional tiene un efecto positivo en el fortalecimiento de la identidad de los estudiantes de 1.º a 3.º grado, lo cual se evidencia en la prueba de rangos con signo de Wilcoxon, que obtuvo un valor de Z = −1.838 y p = 0.000. Estos resultados demuestran que la mayoría de los niños modificaron positivamente su identidad a partir de la aplicación de la estrategia de narración oral, favoreciendo su sentido de pertenencia e identificación con su cultura.

Abstract The study on traditional oral storytelling to strengthen identity in elementary school students at an institution in Huancayo aimed to determine the effect of traditional oral storytelling on strengthening cultural identity in 1st to 3rd grade students at the San Antonio María Claret Private Educational Institution in Huancayo. It is based on the hypothesis that traditional oral storytelling has a significant effect on strengthening identity in 1st to 3rd grade students. The research was conducted using a quantitative, applied, explanatory, pre-experimental design with a sample of 20 students. It concludes that traditional oral storytelling has a positive effect on strengthening the identity of 1st to 3rd grade students, as evidenced by the Wilcoxon signed-rank test, which obtained a value of Z = −1.838 and p = 0.000. These results show that most children positively changed their identity through the application of the oral storytelling strategy, promoting their sense of belonging and identification with their culture.

Motivación intrínseca en el desempeño laboral y retención de talento de los trabajadores

Resumen El propósito de esta investigación es analizar la incidencia de la motivación intrínseca en el desempeño laboral y la retención de talento en una empresa de servicios del sector retail en Perú. Este sector se caracteriza por manejar horarios rotativos, estructuras operativas rígidas, falta de capacitaciones e incentivos económicos bajos. El objetivo principal es identificar la incidencia de la motivación intrínseca en el desempeño laboral y la retención. El estudio adopta un enfoque cuantitativo de tipo aplicado, con un diseño no experimental, transeccional y correlacional-causal. Se trabajó con una población de 120 colaboradores y una muestra de 92 trabajadores. Los resultados descriptivos mostraron una media de 40.52 para la motivación, 45.33 para la retención de talento y 65.32 para el desempeño laboral, lo que indica que la motivación intrínseca y la retención se encuentran en niveles moderados, mientras que el desempeño laboral es consistentemente elevado. El análisis de regresión múltiple mostró que la motivación intrínseca tiene un impacto significativo (Rho de Spearman de 0.735 para el desempeño laboral y 0.733 para la retención de talento), con correlaciones positivas y fuertes. La significancia en ambos casos fue menor a 0.05, aceptándose la hipótesis alterna. Se concluye que un entorno laboral que promueva la motivación intrínseca no solo optimiza el rendimiento individual, sino que también constituye un factor clave para la permanencia del talento. Por ello, se destaca la importancia de implementar políticas que promuevan un clima laboral positivo y la satisfacción intrínseca.

Abstract The purpose of this research is to analyze the impact of intrinsic motivation on job performance and talent retention in a retail services company in Peru. This sector is characterized by rotating schedules, rigid operational structures, lack of training, and low financial incentives. The main objective is to identify the impact of intrinsic motivation on job performance and retention. The study adopts an applied quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional, and correlational-causal design. It worked with a population of 120 employees and a sample of 92 workers. The descriptive results showed an average of 40.52 for motivation, 45.33 for talent retention, and 65.32 for job performance, indicating that intrinsic motivation and retention are at moderate levels, while job performance is consistently high. Multiple regression analysis showed that intrinsic motivation has a significant impact (Spearman's Rho of 0.735 for job performance and 0.733 for talent retention), with strong positive correlations. The significance in both cases was less than 0.05, accepting the alternative hypothesis. It is concluded that a work environment that promotes intrinsic motivation not only optimizes individual performance but is also a key factor in talent retention. Therefore, the importance of implementing policies that promote a positive work climate and intrinsic satisfaction is highlighted.

Análisis de la estrategia aula invertida empleada por docentes de un contexto universitario del Perú

Resumen Este artículo de investigación cualitativa tuvo como objetivo analizar el empleo de la estrategia de aula invertida de los docentes de una universidad del Perú. Se optó por una metodología bajo el enfoque cualitativo, con diseño fenomenológico interpretativo y método inductivo. Se empleó la entrevista en formato de guía semiestructurada, aplicada a ocho participantes, docentes universitarios de distintas facultades, quienes manifestaron sus opiniones, percepciones y experiencias sobre la categoría estrategia de aula invertida, así como sobre las subcategorías herramientas digitales, competencia digital y planificación de sesiones de aprendizaje. Se concluyó que la implementación exitosa del aula invertida requiere una planificación cuidadosa y recursos adecuados, con la finalidad de que los estudiantes se adapten a la estrategia. Asimismo, los docentes universitarios deben seleccionar y crear materiales educativos eficaces y brindar orientación para apoyar a los estudiantes, estando dispuestos a ajustar su enfoque en función de las necesidades exigidas en la dinámica del aula invertida.

Abstract This qualitative research article aimed to analyze the use of the flipped classroom strategy by teachers at a university in Peru. A qualitative methodology was chosen, with an interpretive phenomenological design and inductive method. Semi-structured interviews were conducted with eight participants, university teachers from different faculties, who expressed their opinions, perceptions, and experiences on the category of flipped classroom strategy, as well as on the subcategories of digital tools, digital competence, and learning session planning. It was concluded that the successful implementation of the flipped classroom requires careful planning and adequate resources so that students can adapt to the strategy. Likewise, university teachers must select and create effective educational materials and provide guidance to support students, being willing to adjust their approach according to the needs required in the dynamics of the flipped classroom.

Las experiencias vividas de docentes ante los desafíos de implementar una educación intercultural en aulas culturalmente diversas

Resumen El presente estudio tiene como propósito comprender la experiencia vivida por docentes frente a los desafíos de implementar la educación intercultural en aulas caracterizadas por una alta diversidad cultural. Se adoptó un enfoque cualitativo de orientación fenomenológica y se realizaron entrevistas semiestructuradas a diez docentes de educación básica en la región del Cusco que trabajan con estudiantes provenientes de contextos culturales diversos. Los datos fueron analizados mediante el software MAXQDA. Los hallazgos revelan cinco categorías emergentes: (1) Desafíos y barreras estructurales, evidenciados en las dificultades lingüísticas, la escasa capacitación especializada y la brecha persistente entre las políticas educativas y su aplicación real; (2) Prácticas pedagógicas interculturales, que exigen escucha activa, adaptación continua y un rol docente como mediador cultural; (3) Reconfiguración de prejuicios, derivada de la confrontación, a menudo emocionalmente incómoda, con los propios sesgos y estereotipos; (4) Reconocimiento ambivalente de la diversidad cultural, experimentado simultáneamente como una fuente de enriquecimiento pedagógico y como un espacio generador de tensiones personales; y (5) Transformación personal y profesional, donde la experiencia intercultural reconfigura de forma integral la identidad docente. Las conclusiones indican que la implementación de la educación intercultural trasciende lo metodológico, constituyéndose como un proceso existencial complejo que demanda no solo competencias técnicas, sino también una profunda transformación de concepciones, un acompañamiento institucional sostenido y la mejora de las condiciones estructurales. Este estudio aporta a la comprensión de las dimensiones frecuentemente invisibilizadas de la práctica docente intercultural, y fundamenta la necesidad de políticas educativas que reconozcan y fortalezcan integralmente el desarrollo profesional en contextos de diversidad cultural.

Abstract The purpose of this study is to understand the experience of teachers facing the challenges of implementing intercultural education in classrooms characterized by high cultural diversity. A qualitative phenomenological approach was adopted, and semi-structured interviews were conducted with ten elementary school teachers in the Cusco region who work with students from diverse cultural backgrounds. The data were analyzed using MAXQDA software. The findings reveal five emerging categories: (1) Structural challenges and barriers, evidenced in linguistic difficulties, limited specialized training, and the persistent gap between educational policies and their actual implementation; (2) Intercultural pedagogical practices, which require active listening, continuous adaptation, and a teaching role as cultural mediator; (3) Reconfiguration of prejudices, derived from the often emotionally uncomfortable confrontation with one's own biases and stereotypes; (4) Ambivalent recognition of cultural diversity, experienced simultaneously as a source of pedagogical enrichment and as a space that generates personal tensions; and (5) Personal and professional transformation, where the intercultural experience comprehensively reconfigures the teacher's identity. The conclusions indicate that the implementation of intercultural education transcends methodology, constituting a complex existential process that demands not only technical skills, but also a profound transformation of conceptions, sustained institutional support, and improved structural conditions. This study contributes to the understanding of the often invisible dimensions of intercultural teaching practice and supports the need for educational policies that recognize and comprehensively strengthen professional development in contexts of cultural diversity.

Servicio al cliente en la fidelización de una empresa de comercio electrónico

Resumen Este estudio tiene como objetivo determinar la relación que existe entre la gestión del servicio al cliente (GSC) y la fidelización en una empresa de comercio electrónico en Lima, basándose en el marco teórico de la calidad total y el marketing relacional. La investigación es de tipo aplicada y enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo correlacional. La población está conformada por 200 clientes, de la cual se seleccionó una muestra de 132 consumidores mediante muestreo probabilístico. La recolección de datos se realizó a través de un cuestionario tipo Likert validado por juicio de expertos y cuya fiabilidad fue aceptable (Alfa de Cronbach: GSC 0.790 y Fidelización 0.810). Los datos fueron analizados mediante el software SPSS versión 25, utilizando el coeficiente de correlación de Pearson, justificado por la distribución normal de los datos. Los resultados revelan una correlación positiva y significativa de magnitud muy alta entre la GSC y la fidelización, con un coeficiente de r=0.850 (p<0.05), validando la hipótesis central. Al analizar las dimensiones, la personalización del servicio muestra el mayor peso predictivo (r=0.760), confirmando su rol esencial en la lealtad de este nicho. En contraste, el seguimiento post-servicio presenta la correlación más baja (r=0.668) y la percepción de calidad más deficiente. Se concluye que la GSC es un motor directo y significativo de la fidelización. Como principal implicación práctica, se recomienda la adopción de una herramienta CRM para automatizar y optimizar el seguimiento y la personalización.

Abstract This study aimed to determine the relationship between CSM and customer loyalty in an e-commerce company in Lima, based on the theoretical framework of total quality management and relationship marketing. The research was applied and quantitative, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive-correlational design. The population consisted of 200 customers, from which a sample of 132 consumers was selected using probabilistic sampling. Data collection was carried out using a Likert-type questionnaire validated by expert judgment, with acceptable reliability (Cronbach's Alpha: CSM 0.790 and Loyalty 0.810). Data were analyzed using SPSS version 25 software, employing Pearson's correlation coefficient, justified by the normal distribution of the data. The results revealed a significant and very high positive correlation between CSM and loyalty, with a coefficient of r=0.850 (p<0.05), validating the central hypothesis. When analyzing the dimensions, service personalization showed the highest predictive weight (r=0.760), confirming its essential role in the loyalty of this niche. In contrast, post-service follow-up presented the lowest correlation (r=0.668) and the poorest perceived quality. It is concluded that CSM is a direct and significant driver of loyalty. As a main practical implication, the adoption of a CRM tool is recommended to automate and optimize follow-up and personalization.

Inteligencia artificial y toma de decisiones en una agencia de carga internacional

Resumen El propósito del estudio es evaluar la relación entre la inteligencia artificial (IA) y la toma de decisiones en una agencia de carga internacional. El método empleado fue cuantitativo, correlacional causal, no experimental de corte transversal y tipo aplicado. La población y muestra fueron 76 trabajadores clave de la agencia de carga en Lima, Perú. Se empleó un muestreo censal no probabilístico por conveniencia. Se utilizaron dos instrumentos de 16 ítems cada uno, validados por tres expertos, con índices de fiabilidad Alfa de Cronbach de 0.877 y 0.985 respectivamente. Los resultados del análisis descriptivo evidenciaron una percepción predominante del nivel medio respecto a la IA (63.16%) y la toma de decisiones (65.79%). El análisis inferencial mostró una correlación fuerte y significativa entre ambas variables (Rho de Spearman = 0.693, p < 0.005), rechazando la hipótesis nula. Se concluye que la IA se relaciona significativamente con la toma de decisiones, validando su rol estratégico en la gestión empresarial del sector logístico.

Abstract The purpose of this study is to evaluate the relationship between artificial intelligence (AI) and decision-making in an international freight forwarding agency. The method used was quantitative, correlational-causal, non-experimental, cross-sectional, and applied. The population and sample consisted of 76 key employees of the freight forwarding agency in Lima, Peru. A non-probability convenience census sampling method was employed. Two instruments with 16 items each were used, validated by three experts, with Cronbach's Alpha reliability indices of 0.877 and 0.985 respectively. Descriptive analysis results revealed a predominant perception of the intermediate level regarding AI (63.16%) and decision-making (65.79%). Inferential analysis showed a strong and significant correlation between both variables (Spearman's Rho = 0.693, p < 0.005), rejecting the null hypothesis. It is concluded that AI is significantly related to decision-making, validating its strategic role in business management within the logistics sector.

Análisis crítico del arraigo como elemento objetivo en la determinación de la prisión preventiva

Resumen El artículo tuvo como finalidad examinar de forma crítica y detallada la manera en que el arraigo es analizado como un elemento objetivo para imponer una medida gravosa, así como comprender cómo su interpretación incide en el margen de discrecionalidad judicial. Para alcanzar este fin, se adoptó un enfoque cualitativo y diseño descriptivo-interpretativo. El desarrollo del estudio integró la revisión dogmática, normativa, el análisis jurisprudencial, así como entrevistas semiestructuradas a profesionales del derecho, enriqueciéndose así la comprensión del fenómeno desde la práctica jurídica. Los hallazgos evidencian una marcada variabilidad en los criterios judiciales empleados para valorar el arraigo, lo que se traduce en decisiones contradictorias y en resoluciones con fundamentos insuficientes. Ello revela la ausencia de parámetros uniformes que orienten consistentemente el ejercicio jurisdiccional. Se concluye que es necesario consolidar los criterios normativos y jurisprudenciales estandarizados que permitan fortalecer la legitimidad del sistema procesal penal, lo que a su vez garantizará la tutela efectiva y real de los derechos del investigado, en coherencia con los principios del Estado de Derecho.

Abstract The purpose of the article was to critically and thoroughly examine how roots is analyzed as an objective element for imposing a burdensome measure, as well as to understand how its interpretation affects judicial discretion. To achieve this goal, a qualitative approach and descriptive-interpretive design were adopted. The study included a review of doctrine and regulations, an analysis of case law, and semi-structured interviews with legal professionals, thus enriching the understanding of the phenomenon from a legal practice perspective. The findings reveal marked variability in the judicial criteria used to assess roots, which results in contradictory decisions and rulings with insufficient grounds. This reveals the absence of uniform parameters to consistently guide the exercise of jurisdiction. It is concluded that it is necessary to consolidate standardized normative and jurisprudential criteria to strengthen the legitimacy of the criminal procedural system, which in turn will guarantee the effective and real protection of the rights of the person under investigation, in accordance with the principles of the rule of law.

Influencia del programa KIMIGO en el desarrollo de la escritura argumentativa en estudiantes de nivel secundario

Resumen El presente estudio busca analizar el efecto del programa KIMIGO en el desarrollo de la escritura argumentativa de estudiantes de cuarto grado de educación secundaria de una institución educativa pública. Con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental de nivel aplicativo, se pretende determinar en qué medida la implementación del programa mejora la producción escrita argumentativa, considerando las dimensiones de estructura del texto, propiedades textuales y registro lingüístico. Partimos de la premisa de que la integración pedagógica de herramientas digitales orientadas al debate, la organización de ideas y la escritura colaborativa fortalece competencias comunicativas complejas. La muestra estuvo integrada por 60 estudiantes, asignados a grupo experimental y grupo control, a quienes se aplicó una rúbrica de evaluación mediante pretest y postest. El análisis de datos incluyó estadísticas descriptivas e inferenciales, utilizando la prueba U de Mann-Whitney para contrastar la hipótesis general. Los resultados muestran diferencias estadísticamente significativas a favor del grupo experimental, con una mejora sustantiva en la escritura argumentativa tras la intervención. El análisis por dimensiones revela avances consistentes en organización textual, coherencia discursiva y uso adecuado del registro lingüístico. En conclusión, el programa KIMIGO se consolida como una estrategia pedagógica eficaz para fortalecer la escritura argumentativa en el nivel secundario.

Abstract This study aims to analyze the effect of the KIMIGO program on the development of argumentative writing skills in fourth-year secondary school students at a public educational institution. Using a quantitative approach and a quasi-experimental, applied-level design, the study seeks to determine the extent to which the program's implementation improves argumentative writing, considering the dimensions of text structure, textual properties, and linguistic register. The premise is that the pedagogical integration of digital tools geared toward debate, the organization of ideas, and collaborative writing strengthens complex communicative competencies. The sample consisted of 60 students, assigned to an experimental group and a control group, who were assessed using a pre-test and post-test rubric. Data analysis included descriptive and inferential statistics, using the Mann-Whitney U test to test the general hypothesis. The results show statistically significant differences favoring the experimental group, with a substantial improvement in argumentative writing after the intervention. The dimensional analysis reveals consistent progress in textual organization, discourse coherence, and appropriate use of linguistic register. In conclusion, the KIMIGO program is consolidated as an effective pedagogical strategy for strengthening argumentative writing at the secondary level.

Participación política de los jóvenes

Resumen La participación política de los jóvenes es un tema de gran relevancia para fortalecer la democracia y promover una sociedad más inclusiva y justa. Este estudio cualitativo, mediante un enfoque fenomenológico, analiza las percepciones de veinticinco jóvenes activistas en la región de Puno acerca de su involucramiento en la política local y regional. Los resultados evidencian que los jóvenes consideran fundamental su participación en organizaciones sociales y liderazgos, pero enfrentan obstáculos significativos como la desigualdad económica, la corrupción y la violencia psicológica, que limitan su acceso a cargos políticos y su influencia en las decisiones públicas. Asimismo, afirman que la influencia del poder económico en la política promueve prácticas corruptas, excluye a los jóvenes con menos recursos y perpetúa desigualdades junto con migraciones internas. Sin embargo, los participantes también destacan factores que favorecen su participación, como la apertura de espacios institucionales, la promoción de la igualdad de género y la responsabilidad política, entendida como una carga y oportunidad para ejercer liderazgo. La educación cívica, la creación de programas de formación política y la regulación normativa son propuestas clave para potenciar su rol en la toma de decisiones. En conclusión, empoderar a los jóvenes, reconocer su potencial y garantizar condiciones equitativas son pasos imprescindibles para fortalecer la participación juvenil y construir una sociedad democrática y sustentable en Puno.

Abstract The political participation of young people is a crucial issue for strengthening democracy and promoting a more inclusive and just society. This qualitative study, using a phenomenological approach, analyzes the perceptions of twenty-five young activists in the Puno region regarding their involvement in local and regional politics. The results show that young people consider their participation in social organizations and leadership positions fundamental, but they face significant obstacles such as economic inequality, corruption, and psychological violence, which limit their access to political office and their influence on public decisions. They also assert that the influence of economic power in politics promotes corrupt practices, excludes young people with fewer resources, and perpetuates inequalities along with internal migration. However, the participants also highlight factors that favor their participation, such as the opening of institutional spaces, the promotion of gender equality, and political responsibility, understood as both a burden and an opportunity to exercise leadership. Civic education, the creation of political training programs, and regulatory frameworks are key proposals for strengthening their role in decision-making. In conclusion, empowering young people, recognizing their potential, and ensuring equitable conditions are essential steps to strengthen youth participation and build a democratic and sustainable society in Puno.

Medios de comunicación, riesgo político y vulnerabilidad social en contexto pospandemia

Resumen Esta investigación analiza la relación entre los medios de comunicación, el riesgo político y la vulnerabilidad social en el Perú durante el período pospandemia. El objetivo fue comprender cómo y en qué medida los mensajes mediáticos y las dinámicas del riesgo político inciden en las condiciones de vulnerabilidad de la ciudadanía. Para tal fin, se adoptó un enfoque mixto que combinó análisis descriptivo y aplicación de un cuestionario mediante encuestas virtuales. Participaron 385 personas de las regiones de Piura, Arequipa, Ucayali, Junín, Lima y Callao, seleccionadas con base en los 17.803.300 habitantes reportados por el INEI (2020). Piura, Arequipa, Lima y Callao concentraron la mayor participación, mientras que en Ucayali y Junín la limitada conectividad constituyó el principal desafío. Pese a ello, se evidenció una notable capacidad de análisis y reflexión en los participantes de todas las regiones. Los resultados muestran que los medios de comunicación, más allá de su función informativa, operan como actores sociales que influyen en la percepción ciudadana, en la lectura del escenario político y en la forma en que la población interpreta su propia vulnerabilidad. Asimismo, el riesgo político se configura como un factor que amplifica o atenúa dicha vulnerabilidad, según el grado de confianza institucional y de estabilidad percibida. En conjunto, estos hallazgos contribuyen a comprender cómo el entorno mediático y político condiciona la experiencia social en la etapa de recuperación pospandemia.

Abstract This research analyzes the relationship between media, political risk, and social vulnerability in Peru during the post-pandemic period. The objective was to understand how and to what extent media messages and the dynamics of political risk influence citizens' vulnerability. To this end, a mixed-methods approach was adopted, combining descriptive analysis and the application of a questionnaire through online surveys. A total of 385 people from the regions of Piura, Arequipa, Ucayali, Junín, Lima, and Callao participated, selected from the 17.803.300 inhabitants reported by the National Institute of Statistics and Informatics (INEI) in 2020. Piura, Arequipa, Lima, and Callao had the highest participation rates, while in Ucayali and Junín, limited connectivity posed the main challenge. Despite this, participants from all regions demonstrated a remarkable capacity for analysis and reflection. The results show that the media, beyond their informative function, operate as social actors that influence public perception, the interpretation of the political landscape, and how the population understands its own vulnerability. Furthermore, political risk is configured as a factor that amplifies or mitigates this vulnerability, depending on the degree of institutional trust and perceived stability. Taken together, these findings contribute to understanding how the media and political environment shapes social experience in the post-pandemic recovery phase.

Análisis del impacto del Programa de Incentivos en la eficiencia de la gestión municipal

Resumen El fortalecimiento de la gestión municipal constituye un eje central para mejorar la provisión de servicios públicos y promover el desarrollo local, siendo el Programa de Incentivos a la Mejora de la Gestión Municipal (PI) una de las principales herramientas de política pública en este ámbito. El objetivo general de la investigación consistió en analizar el impacto del PI en el desempeño de una municipalidad tipo A, caracterizada por un mayor tamaño poblacional, una mayor capacidad administrativa y una mayor complejidad institucional. La metodología empleada fue de enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental y un nivel descriptivo-explicativo, utilizando información secundaria proveniente de reportes institucionales y bases de datos oficiales, así como indicadores de cumplimiento de metas del programa. Los resultados evidencian que la implementación del PI contribuyó de manera significativa a mejorar los procesos de gestión, especialmente en áreas vinculadas con la planificación, la ejecución presupuestal y la prestación de servicios municipales, aunque se identificaron brechas asociadas con la sostenibilidad de los logros y la capacidad técnica del personal. En conclusión, el PI representa un mecanismo efectivo para fortalecer la gestión municipal en municipalidades tipo A, siempre que se acompañe de estrategias complementarias de fortalecimiento institucional.

Abstract Strengthening municipal management is central to improving public service delivery and promoting local development, with the Municipal Management Improvement Incentive Program (PI) being one of the main public policy tools in this area. The overall objective of the research was to analyze the impact of the PI on the performance of a type A municipality, characterized by a larger population, greater administrative capacity, and greater institutional complexity. The methodology used was quantitative, with a non-experimental design and a descriptive-explanatory level, using secondary information from institutional reports and official databases, as well as indicators of program goal achievement. The results show that the implementation of the PI contributed significantly to improving management processes, especially in areas related to planning, budget execution, and the provision of municipal services, although gaps were identified in relation to the sustainability of achievements and the technical capacity of staff. In conclusion, the IP represents an effective mechanism for strengthening municipal management in Type A municipalities, provided that it is accompanied by complementary institutional strengthening strategies.

Inclusión financiera y bienestar socioeconómico

Resumen A nivel mundial, la evolución de la inclusión financiera se ve reflejada en el aumento de personas que tienen más oportunidades de acceder a los servicios financieros, lo cual impacta en la generación de nuevos ingresos y, por ende, en mejoras en la calidad de vida. En esta investigación se evalúa la inclusión financiera y su incidencia en el bienestar socioeconómico en Pedernales durante el año 2024, considerando las variables sociodemográficas y económicas. La variable dependiente del estudio es el bienestar económico, medida como una variables dicotómica; mientras como principal variable explicativa está la inclusión financiera. Se utilizaron los datos recolectados a través de una encuesta estructurada aplicada a una muestra de 376 personas. Se aplicó un enfoque cuantitativo explicativo, el análisis se realizó mediante estadística descriptiva y regresión logística múltiple. Los resultados muestran que el índice de inclusión financiera tiene un efecto significativo en la probabilidad de no ser pobre, con una significancia del 0.0%. Los demás factores sociodemográficos también mostraron efectos significativos, como la zona urbana, género y nivel educativo; el factor que no mostró significación fue la edad. Estos hallazgos subrayan la importancia de fortalecer el acceso a servicios financieros en zonas rurales, brindar mayor apertura de crédito a mujeres y facilitar oportunidades laborales formales a toda la población.

Abstract Globally, the evolution of financial inclusion is reflected in the increase in the number of people who have greater opportunities to access financial services, which has an impact on the generation of new income and, therefore, on improvements in quality of life. This research evaluates financial inclusion and its impact on socioeconomic well-being in Pedernales during 2024, considering sociodemographic and economic variables. The dependent variable of the study is economic well-being, measured as a dichotomous variable, while the main explanatory variable is financial inclusion. Data collected through a structured survey applied to a sample of 376 people was used. An explanatory quantitative approach was applied, and the analysis was performed using descriptive statistics and multiple logistic regression. The results show that the financial inclusion index has a significant effect on the probability of not being poor, with a significance of 0.0%. Other sociodemographic factors also showed significant effects, such as urban area, gender, and educational level; the factor that did not show significance was age. These findings underscore the importance of strengthening access to financial services in rural areas, providing greater access to credit for women, and facilitating formal employment opportunities for the entire population.

Calidad del servicio y fidelización de pacientes crónicos

Resumen La atención de calidad a pacientes con enfermedades crónicas constituye un desafío prioritario para el sistema de salud peruano. Más allá del tratamiento clínico, la forma en que se presta el servicio influye directamente en la confianza, permanencia y continuidad del vínculo con la institución. En este contexto, comprender cómo la percepción de calidad impacta en la fidelización del paciente resulta fundamental. Objetivo: Analizar la relación entre la calidad del servicio hospitalario y la fidelización del paciente crónico en el Hospital de Vitarte, Lima, durante el año 2024. Métodos: Estudio cuantitativo, transversal y correlacional, realizado con 385 pacientes crónicos adultos seleccionados mediante muestreo no probabilístico intencional. Se aplicaron cuestionarios validados basados en el modelo SERVQUAL y escalas tipo Likert, y el análisis se desarrolló mediante la prueba de correlación de Spearman (p < 0,05). Resultados: El 88,1% de los participantes evaluó positivamente la calidad del servicio y el 88,8% manifestó un alto nivel de fidelización. Las dimensiones mejor valoradas fueron la empatía, la garantía y los elementos tangibles. Se halló una correlación fuerte y significativa entre ambas variables (ρ = 0,629; p < 0,001). Conclusiones: Una atención médica empática, confiable y oportuna fortalece el compromiso del paciente con la institución. Mejorar la experiencia del usuario, especialmente en pacientes crónicos, contribuye a una atención más humana, continua y efectiva.

Abstract Providing quality care to patients with chronic diseases is a priority challenge for the Peruvian healthcare system. Beyond clinical treatment, the way in which the service is provided directly influences trust, retention, and continuity of the relationship with the institution. In this context, understanding how the perception of quality impacts patient loyalty is essential. Objective: To analyze the relationship between the quality of hospital service and the loyalty of chronic patients at the Hospital de Vitarte, Lima, during the year 2024. Methods: Quantitative, cross-sectional, and correlational study conducted with 385 adult chronic patients selected through intentional non-probabilistic sampling. Validated questionnaires based on the SERVQUAL model and Likert scales were applied, and the analysis was performed using Spearman's correlation test (p < 0.05). Results: 88.1% of participants rated the quality of service positively, and 88.8% expressed a high level of loyalty. The most highly rated dimensions were empathy, assurance, and tangible elements. A strong and significant correlation was found between both variables (ρ = 0.629; p < 0.001). Conclusions: Empathetic, reliable, and timely medical care strengthens patient commitment to the institution. Improving the user experience, especially in chronic patients, contributes to more humane, continuous, and effective care.

Salud mental en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento por COVID-19: un análisis comparativo de la depresión, ansiedad y estrés

Resumen La Organización Mundial de la Salud (OMS) reportó un incremento en los trastornos mentales entre adolescentes durante la pandemia de COVID-19, atribuido al aislamiento social, la incertidumbre económica y las interrupciones educativas. En Perú, el confinamiento prolongado impactó gravemente el bienestar emocional de esta población. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo comparar los niveles de depresión, ansiedad y estrés en adolescentes peruanos durante y después del confinamiento. Para ello, se utilizó un diseño descriptivo, no experimental, transversal y comparativo. La escala DASS-21 se aplicó a dos grupos: 951 adolescentes durante la pandemia (13-18 años; 61,2% mujeres) y 381 postconfinamiento (13-18 años; 54,1% hombres). Los resultados mostraron una reducción significativa en los niveles severos y extremadamente severos de depresión (de 41,5% a 19,7%), ansiedad (de 49,8% a 30,7%) y estrés (de 19,1% a 5,8%), con un aumento en las categorías normales. La prueba U de Mann-Whitney confirmó diferencias estadísticamente significativas (p < 0,01) entre periodos. En conclusión, aunque la salud mental de los adolescentes mejoró tras el confinamiento, persisten manifestaciones emocionales relevantes, lo que resalta la necesidad de fortalecer programas de apoyo psicológico en el ámbito educativo.

Abstract The World Health Organization (WHO) reported an increase in mental health disorders among adolescents during the COVID-19 pandemic, attributed to social isolation, economic uncertainty, and educational disruptions. In Peru, prolonged confinement severely impacted the emotional well-being of this population. In this context, the present study aimed to compare levels of depression, anxiety, and stress in Peruvian adolescents during and after confinement. A descriptive, non-experimental, cross-sectional, and comparative design was used. The DASS-21 scale was administered to two groups: 951 adolescents during the pandemic (13-18 years old; 61.2% female) and 381 post-confinement (13-18 years old; 54.1% male). The results showed a significant reduction in severe and extremely severe levels of depression (from 41.5% to 19.7%), anxiety (from 49.8% to 30.7%), and stress (from 19.1% to 5.8%), with an increase in the normal categories. The Mann-Whitney U test confirmed statistically significant differences (p < 0.01) between periods. In conclusion, although adolescents' mental health improved after the lockdown, relevant emotional manifestations persisted, highlighting the need to strengthen psychological support programs in educational settings.

Estrategias pedagógicas inclusivas para reducir brechas de aprendizaje en estudiantes de nivel básico

Resumen El presente artículo examina las estrategias pedagógicas inclusivas como herramientas clave para reducir las brechas de aprendizaje en estudiantes de nivel básico, particularmente aquellos con necesidades educativas especiales (NEE) y en contextos de vulnerabilidad. Su objetivo principal consistió en evaluar la efectividad de dichas estrategias en diversos contextos latinoamericanos, con énfasis en Ecuador. Para lograrlo, se empleó una metodología cualitativa descriptiva, basada en la revisión documental y el análisis de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y coordinadores de inclusión. Los resultados revelaron que, pese a avances normativos como la Ley Orgánica de Educación Intercultural (LOEI) en Ecuador, la implementación de políticas inclusivas permanece limitada por la escasez de recursos humanos y materiales especializados. En contraste, países como Colombia y Chile han registrado progresos notables gracias a la formación docente continua y al acompañamiento interdisciplinario, lo que ha fortalecido la equidad educativa. No obstante, persisten desafíos comunes, como la falta de adaptación metodológica y recursos en zonas rurales. En conclusión, la inclusión educativa no depende solo de la voluntad normativa, sino de una transformación pedagógica integral que incluya formación docente sostenida y mayor inversión en recursos.

Abstract This article examines inclusive pedagogical strategies as key tools for reducing learning gaps among elementary school students, particularly those with special educational needs (SEN) and those in vulnerable contexts. Its main objective was to evaluate the effectiveness of these strategies in various Latin American contexts, with an emphasis on Ecuador. To achieve this, a descriptive qualitative methodology was employed, based on document review and the analysis of semi-structured interviews conducted with teachers and inclusion coordinators. The results revealed that, despite regulatory advances such as the Organic Law of Intercultural Education (LOEI) in Ecuador, the implementation of inclusive policies remains limited by a scarcity of specialized human and material resources. In contrast, countries like Colombia and Chile have registered remarkable progress thanks to ongoing teacher training and interdisciplinary support, which has strengthened educational equity. However, common challenges persist, such as the lack of methodological adaptation and resources in rural areas. In conclusion, educational inclusion depends not only on regulatory will, but also on a comprehensive pedagogical transformation that includes ongoing teacher training and increased investment in resources.

Análisis de las habilidades blandas en los estudiantes de secundaria en un contexto educativo

Resumen Este artículo tuvo como objetivo analizar el desarrollo de las habilidades blandas en estudiantes de educación secundaria de una institución educativa pública del distrito de Lurín. La metodología adoptada fue de enfoque cualitativo, de tipo básico, con un diseño fenomenológico e interpretativo. Se entrevistó a seis docentes especialistas y se aplicó un análisis temático para interpretar sus percepciones y experiencias. El proceso analítico comprendió la familiarización con los datos, la codificación mediante el software Atlas.ti versión 9.1 y la identificación de categorías relacionadas con las habilidades blandas. Asimismo, la triangulación de datos contribuyó a fortalecer la credibilidad de los hallazgos. Los resultados evidencian que, mientras algunas habilidades presentan avances significativos, otras requieren mayor atención y fortalecimiento, lo que refleja un proceso de aprendizaje diferenciado y en constante evolución. En conclusión, los docentes destacaron la relevancia de la participación activa y el pensamiento crítico en el desarrollo de estas habilidades, subrayando la necesidad de un seguimiento permanente y de una implicación activa por parte de los estudiantes. Si bien se observó un progreso considerable en las habilidades blandas, este no se manifiesta de manera homogénea en todas las áreas curriculares.

Abstract The objective of this article was to analyze the development of soft skills in secondary school students at a public educational institution in the district of Lurín. The methodology adopted was a basic qualitative approach with a phenomenological and interpretive design. Six specialist teachers were interviewed, and a thematic analysis was applied to interpret their perceptions and experiences. The analytical process included familiarization with the data, coding using Atlas.ti version 9.1 software, and the identification of categories related to soft skills. Data triangulation also contributed to strengthening the credibility of the findings. The results show that, while some skills show significant progress, others require greater attention and strengthening, reflecting a differentiated and constantly evolving learning process. In conclusion, teachers highlighted the importance of active participation and critical thinking in the development of these skills, emphasizing the need for ongoing monitoring and active involvement on the part of students. Although considerable progress was observed in soft skills, this is not evident in all areas of the curriculum.

Acupuntura urbana como estrategia social para la reactivación del borde fluvial del Malecón del Río Tumbes

Resumen Esta investigación analiza la aplicación de la acupuntura urbana como estrategia social para reactivar el borde fluvial del Malecón del Río Tumbes en Perú. Para tal fin, se adoptó una metodología mixta con diseño no experimental de nivel explicativo, que incluyó una muestra no probabilística de 58 participantes (residentes y comerciantes locales) y 11 informantes clave. Los datos se recolectaron mediante encuestas, entrevistas y análisis espaciales, permitiendo evaluar las percepciones sobre intervenciones urbanas puntuales. Los resultados destacan correlaciones positivas moderadas entre la regeneración urbana y las condiciones sociales (rs = 0.596, p < 0.01), el urbanismo táctico y las condiciones físicas (rs = 0.599, p < 0.01), así como la arquitectura ecológica y las condiciones ambientales (rs = 0.628, p < 0.01). Además, se registró una alta aceptación de las propuestas, con un 72.41% de aprobación para la regeneración urbana y un 93.1% de respaldo a la creación de espacios verdes. Se concluye que la acupuntura urbana, por su enfoque social, representa una estrategia viable y efectiva para revitalizar el borde fluvial, siempre que integre de manera integral los aspectos sociales, físicos y ambientales, junto con la participación activa de la comunidad local. Esta aproximación fomenta la cohesión social y la sostenibilidad ambiental en contextos urbanos periféricos.

Abstract This research analyzes the application of urban acupuncture as a social strategy to revitalize the riverfront of the Malecón del Río Tumbes in Peru. A mixed-methods approach with a non-experimental, explanatory design was adopted, including a non-probabilistic sample of 58 participants (local residents and business owners) and 11 key informants. Data were collected through surveys, interviews, and spatial analysis, allowing for the evaluation of perceptions regarding specific urban interventions. The results highlight moderate positive correlations between urban regeneration and social conditions (rs = 0.596, p < 0.01), tactical urbanism and physical conditions (rs = 0.599, p < 0.01), and ecological architecture and environmental conditions (rs = 0.628, p < 0.01). Furthermore, the proposals showed high acceptance, with 72.41% approval for urban regeneration and 93.1% support for the creation of green spaces. It is concluded that urban acupuncture, due to its social focus, represents a viable and effective strategy for revitalizing riverfronts, provided it comprehensively integrates social, physical, and environmental aspects, along with the active participation of the local community. This approach fosters social cohesion and environmental sustainability in peripheral urban contexts.

El compromiso organizacional y la satisfacción laboral de los trabajadores

Resumen El presente estudio buscó determinar el impacto del compromiso organizacional en la satisfacción laboral de trabajadores de una municipalidad en la región Áncash, Perú (2025). En primer lugar, se empleó una metodología cuantitativa, de diseño no experimental, correlacional y transversal, lo que permitió analizar relaciones causales sin manipulación de variables. Además, la confiabilidad de los instrumentos se verificó mediante alphas de Cronbach elevados: 0.902 para el cuestionario de compromiso organizacional y 0.922 para el de satisfacción laboral, asegurando así la validez interna de las mediciones. Por otro lado, la muestra estratificada incluyó 120 trabajadores de la población total, seleccionados para representar diversos niveles jerárquicos y departamentos municipales. En consecuencia, los resultados revelaron una correlación positiva muy alta entre ambas variables (ρ=0.962ρ=0.962; p<0.001p<0.001), indicando una asociación estadísticamente significativa. Esto evidencia que, a mayores niveles de compromiso organizacional -entendido como identificación y lealtad con la institución-, los trabajadores reportan una satisfacción laboral notablemente superior en aspectos como tareas diarias, condiciones de trabajo y experiencias generales. Finalmente, se concluye que el compromiso organizacional actúa como predictor determinante no solo de la satisfacción laboral, sino también de la permanencia en el empleo. Por tanto, estos hallazgos sugieren intervenciones gerenciales enfocadas en fomentar el compromiso para elevar la retención y productividad en entidades públicas similares.

Abstract This study sought to determine the impact of organizational commitment on job satisfaction among municipal employees in the Áncash region of Peru (2025). A quantitative, non-experimental, correlational, and cross-sectional methodology was employed, allowing for the analysis of causal relationships without variable manipulation. Furthermore, the reliability of the instruments was verified using high Cronbach's alphas: 0.902 for the organizational commitment questionnaire and 0.922 for the job satisfaction questionnaire, thus ensuring the internal validity of the measurements. The stratified sample included 120 employees from the total population, selected to represent various hierarchical levels and municipal departments. Consequently, the results revealed a very high positive correlation between both variables (ρ = 0.962; p < 0.001), indicating a statistically significant association. This demonstrates that higher levels of organizational commitment-understood as identification with and loyalty to the institution-are associated with significantly higher job satisfaction among employees, particularly regarding daily tasks, working conditions, and overall experiences. Ultimately, the study concludes that organizational commitment acts as a key predictor not only of job satisfaction but also of employee retention. Therefore, these findings suggest managerial interventions focused on fostering commitment to increase retention and productivity in similar public entities.

Gestión administrativa y praxis gerencial en las instituciones educativas

Resumen La gestión educativa contemporánea enfrenta desafíos que demandan un liderazgo directivo enfocado en la mejora continua, por lo que comprender la relación entre procesos administrativos y praxis gerencial resulta clave para optimizar el funcionamiento institucional. En este contexto, el objetivo del estudio fue analizar la correlación entre gestión administrativa y praxis gerencial en instituciones educativas de Alamor. Para ello, se empleó un enfoque deductivo-cuantitativo, descriptivo-explicativo y transversal, aplicando una encuesta a 115 directivos de tres instituciones. El instrumento se construyó y validó en cuatro fases con revisión de expertos, y los datos se procesaron en SPSS y Microsoft Excel mediante análisis descriptivo-inferencial, calculando promedios porcentuales por variable. Los resultados revelaron que la mayoría de directivos alcanza un nivel avanzado en gestión administrativa, aplicando estrategias que fortalecen el desarrollo organizacional, mientras que en praxis gerencial destacan el uso de documentos institucionales para la gestión escolar y planificación pedagógica; no obstante, la correlación entre ambas variables es positiva pero muy baja. Se concluye que la eficacia en procesos administrativos influye significativamente en la calidad de la praxis gerencial, aunque de forma limitada, lo que subraya la necesidad de una mayor integración para elevar el desempeño institucional.

Abstract Contemporary educational management faces challenges that demand leadership focused on continuous improvement. Therefore, understanding the relationship between administrative processes and managerial practices is key to optimizing institutional functioning. In this context, the objective of this study was to analyze the correlation between administrative management and managerial practices in educational institutions in Alamor. A deductive-quantitative, descriptive-explanatory, and cross-sectional approach was used, applying a survey to 115 administrators from three institutions. The instrument was developed and validated in four phases with expert review, and the data were processed using SPSS and Microsoft Excel through descriptive-inferential analysis, calculating percentage averages for each variable. The results revealed that most administrators achieve an advanced level in administrative management, applying strategies that strengthen organizational development, while in managerial practices, the use of institutional documents for school management and pedagogical planning stands out. However, the correlation between these two variables is positive but very low. It is concluded that the effectiveness of administrative processes significantly influences the quality of managerial practice, albeit in a limited way, which underscores the need for greater integration to improve institutional performance.

La diglosia como barrera para la equidad lingüística en la educación intercultural: impactos, tensiones y desafíos en contextos plurilingües

Resumen El propósito de esta investigación fue analizar la comprensión de la diglosia y su impacto en la equidad educativa en una institución con diversidad lingüística. Se examinaron las metodologías de enseñanza, percepciones sobre lenguas autóctonas, normativas institucionales y propuestas de mejora. Pare ello, se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo y transversal. La muestra comprendió 234 participantes, a quienes se aplicó un cuestionario basado en escala Likert, dividido en seis dimensiones: percepción de la diglosia, metodologías de enseñanza, percepciones lingüísticas, efectos en la equidad educativa, normativas institucionales y propuestas/reto. Los resultados revelan que una mayoría significativa percibe el predominio del español en el aula, relegando las lenguas autóctonas y normalizando jerarquías lingüísticas. Las metodologías bilingües e interculturales son escasas y desorganizadas, agravadas por la falta de recursos y adaptaciones docentes. Las percepciones lingüísticas son mixtas -negativas y positivas- entre docentes, estudiantes y comunidad, reflejando tensiones identitarias persistentes. La diglosia afecta el rendimiento académico, la participación y el bienestar emocional de los alumnos. Aunque las normativas y la capacitación docente presentan deficiencias, existe una fuerte voluntad para acciones que valoren las lenguas autóctonas, fomenten la educación intercultural y promuevan la equidad lingüística, abriendo vías hacia modelos inclusivos.

Abstract The purpose of this research was to analyze the understanding of diglossia and its impact on educational equity in an institution with linguistic diversity. Teaching methodologies, perceptions of indigenous languages, institutional regulations, and proposals for improvement were examined. A quantitative approach with a descriptive, cross-sectional design was adopted. The sample comprised 234 participants, who completed a Likert-scale questionnaire divided into six dimensions: perception of diglossia, teaching methodologies, linguistic perceptions, effects on educational equity, institutional regulations, and proposals/challenges. The results reveal that a significant majority perceive the predominance of Spanish in the classroom, relegating indigenous languages and normalizing linguistic hierarchies. Bilingual and intercultural methodologies are scarce and disorganized, exacerbated by a lack of resources and teacher adaptations. Linguistic perceptions are mixed-both negative and positive-among teachers, students, and the community, reflecting persistent identity tensions. Diglossia affects students' academic performance, participation, and emotional well-being. Although regulations and teacher training have shortcomings, there is a strong commitment to actions that value indigenous languages, foster intercultural education, and promote linguistic equity, paving the way for inclusive models.

Procesos morfológicos y fono-morfológicos en el argot limeño: creatividad léxica y resemantización en registros populares

Resumen Este artículo analiza los principales procesos morfológicos y fono-morfológicos que intervienen en la formación de voces del argot limeño, especialmente aquellas empleadas en sectores populares y marginales. A partir de una investigación cualitativa con enfoque interpretativo-hermenéutico y carácter descriptivo, se realiza una revisión documental de un corpus extraído de estudios previos sobre jerga urbana en Lima. Se identifican y clasifican los procedimientos de derivación, composición y parasíntesis, así como fenómenos fono-morfológicos como metátesis, aféresis, apócope y prótesis. Los resultados evidencian que la derivación constituye el proceso morfológico más frecuente, mientras que la metátesis, por su carácter lúdico e intencionado, destaca como el proceso fono-morfológico más productivo. Asimismo, se observa que muchas voces resultantes adquieren un significado nuevo que distorsiona o resignifica su sentido original, generando fenómenos de resemantización. Se concluye que el argot limeño, lejos de ser un sistema marginal, constituye un campo fértil para la investigación lingüística debido a su creatividad morfológica y a la interacción de factores sociales, fonológicos y gramaticales. Finalmente, se proponen futuras líneas de investigación comparativa con otras variedades del español popular en contextos urbanos latinoamericanos.

Abstract This article analyzes the main morphological and phono-morphological processes involved in the formation of slang words in Lima, especially those used in popular and marginalized sectors. Based on qualitative research with an interpretive-hermeneutic and descriptive approach, a documentary review is carried out of a corpus extracted from previous studies on urban slang in Lima. Derivation, composition, and parasynthesis procedures are identified and classified, as well as phono-morphological phenomena such as metathesis, apheresis, apocope, and prosthesis. The results show that derivation is the most frequent morphological process, while metathesis, due to its playful and intentional nature, stands out as the most productive phono-morphological process. Likewise, it is observed that many resulting words acquire a new meaning that distorts or re-signifies their original meaning, generating phenomena of resemantization. It is concluded that Lima slang, far from being a marginal system, constitutes a fertile field for linguistic research due to its morphological creativity and the interaction of social, phonological, and grammatical factors. Finally, future lines of comparative research with other varieties of popular Spanish in Latin American urban contexts are proposed.

Tendencias del aprendizaje activo en estudiantes de secundaria: una revisión de literatura en América Latina

Resumen El presente artículo investiga las tendencias del aprendizaje activo en la educación secundaria en América Latina entre 2021 y 2025, y destaca su importancia en contextos caracterizados por desigualdades educativas y crisis de aprendizaje. La revisión bibliográfica incluyó 50 estudios, en los cuales se identificaron tres dimensiones principales: interacción social, aprendizaje constructivista y aprendizaje autónomo. En estos enfoques activos se promueve la participación escolar, el pensamiento crítico y la autorregulación de los alumnos, lo que fortalece tanto el rendimiento académico como las habilidades socioemocionales. Se constataron ventajas en el aprendizaje colaborativo, así como en el aprendizaje por proyectos y el uso de tecnologías digitales, que han aumentado la motivación, la inclusión y la vinculación a problemas específicos. Sin embargo, subsisten problemas de resistencia docente, deficiencia en la capacitación continua y restricciones estructurales (infraestructura, recursos y brechas digitales), especialmente en contextos vulnerables. El estudio concluye que, para consolidar el aprendizaje activo como una práctica pedagógica sostenida en el tiempo, es necesario articular políticas educativas, programas de capacitación para docentes e investigaciones regionales más prolongadas. Esta revisión aporta evidencia relevante que orienta las innovaciones en la enseñanza secundaria y contribuye a avanzar hacia una educación más equitativa y centrada en el estudiante en América Latina.

Abstract This article investigates trends in active learning in secondary education in Latin America between 2021 and 2025, highlighting its importance in contexts characterized by educational inequalities and learning crises. The literature review included 50 studies, in which three main dimensions were identified: social interaction, constructivist learning, and autonomous learning. These active approaches promote school participation, critical thinking, and self-regulation among students, which strengthens both academic performance and social-emotional skills. Advantages were found in collaborative learning, as well as in project-based learning and the use of digital technologies, which have increased motivation, inclusion, and engagement with specific problems. However, problems remain in terms of teacher resistance, deficiencies in continuing education, and structural constraints (infrastructure, resources, and digital divides), especially in vulnerable contexts. The study concludes that, in order to consolidate active learning as a sustained pedagogical practice over time, it is necessary to coordinate educational policies, teacher training programs, and longer-term regional research. This review provides relevant evidence that guides innovations in secondary education and contributes to progress toward more equitable and student-centered education in Latin America.

Teorías sobre la comprensión lectora: una revisión teórica de modelos

Resumen En el presente estudio se llevó a cabo un análisis bibliográfico riguroso centrado en las teorías sobre comprensión lectora desarrolladas en los últimos cinco años. El objetivo principal consistió en sistematizar y describir las principales corrientes teóricas relacionadas con el fenómeno, así como exponer los hallazgos más recientes en la materia. Considerando la preocupante disminución en la comprensión lectora observada en escolares y adolescentes, atribuible en buena medida al uso excesivo de herramientas digitales que, aunque facilitan ciertos procesos de aprendizaje, también actúan como fuentes de distracción y dificultan la asimilación efectiva de contenidos, esta investigación adquiere relevancia para distintos actores sociales, particularmente educadores y familias, con miras a optimizar el rendimiento académico. El análisis se sustentó en una revisión exhaustiva de literatura obtenida de bases de datos especializadas como Scielo, Web of Science y Scopus, a partir de la cual se seleccionaron 21 estudios pertinentes. Los resultados evidencian la importancia fundamental de comprender y diferenciar las diversas perspectivas teóricas sobre comprensión lectora, de modo que los estudiantes logren desarrollar una competencia comprensiva adecuada y, en consecuencia, un aprendizaje efectivo y significativo.

Abstract This study conducted a rigorous literature review focused on theories of reading comprehension developed in the last five years. The main objective was to systematize and describe the main theoretical approaches related to this phenomenon, as well as to present the most recent findings in the field. Given the concerning decline in reading comprehension observed among school-age children and adolescents, largely attributable to the excessive use of digital devices-which, while facilitating certain learning processes, also act as sources of distraction and hinder the effective assimilation of content-this research is relevant for various stakeholders, particularly educators and families, with the aim of optimizing academic performance. The analysis was based on an exhaustive review of literature obtained from specialized databases such as Scielo, Web of Science, and Scopus, from which 21 relevant studies were selected. The results highlight the fundamental importance of understanding and differentiating the various theoretical perspectives on reading comprehension, so that students can develop adequate comprehension skills and, consequently, achieve effective and meaningful learning.

La inteligencia artificial en la investigación científica: una revisión sistemática trienal

Resumen Este artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo analizar el impacto de la inteligencia artificial (IA) en la investigación científica con énfasis en la educación universitaria y cuáles son sus implicancias éticas a través de su aplicación. La investigación adoptó un enfoque cualitativo. Para ello, se efectuó una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA de 22 artículos de acceso abierto publicados en las bases de datos SciELO y Dialnet, seleccionados de una población de 120 artículos científicos. Los hallazgos evidencian que la IA potencia significativamente el quehacer de la investigación científica, resaltando el cuidado ético que deben tener los docentes y estudiantes cuando usan IA en la elaboración de sus trabajos de investigación, lo cual no debe limitar la capacidad de resumen y pensamiento crítico, debiéndose evitar la dependencia cognitiva del investigador. En conclusión, la IA es una herramienta poderosa en la investigación científica, ya que, entre otros aspectos, facilita la búsqueda y análisis de metadatos, permite la automatización de tareas, y ayuda a descubrir nuevos patrones; sin embargo, es importante abordar los desafíos éticos y las limitaciones asociadas a su utilización para maximizar su potencial.

Abstract This systematic review article aimed to analyze the impact of artificial intelligence (AI) on scientific research with an emphasis on university education and its ethical implications through its application. The research adopted a qualitative approach. To this end, a systematic review was conducted using the PRISMA approach of 22 open-access articles published in the SciELO and Dialnet databases, selected from a population of 120 scientific articles. The findings show that AI significantly enhances scientific research, highlighting the ethical care that teachers and students must take when using AI in their research work, which should not limit their ability to summarize and think critically, and cognitive dependence on the researcher should be avoided. In conclusion, AI is a powerful tool in scientific research because, among other things, it facilitates the search and analysis of metadata, allows for the automation of tasks, and helps to discover new patterns. However, it is important to address the ethical challenges and limitations associated with its use in order to maximize its potential.

Habilidades investigativas como catalizador del desarrollo profesional docente: una revisión sistemática

Resumen Esta revisión sistemática tuvo como objetivo analizar el impacto de las habilidades investigativas en el desarrollo profesional docente y su capacidad para transformar la práctica educativa. Para ello, se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos Scopus, Web of Science, ERIC y SciELO, incluyendo publicaciones en inglés, español y portugués entre 2020 y 2025, siguiendo los lineamientos PRISMA. De un total de 1,275 registros, se seleccionaron 25 estudios que cumplían con los criterios de calidad y relevancia. El análisis mostró que competencias como la formulación de preguntas contextualizadas, la aplicación de métodos para la recolección y análisis de datos, el pensamiento crítico con perspectiva ética, la reflexión sistemática y la socialización de resultados funcionan como motores esenciales para el crecimiento profesional docente. Estas habilidades fortalecen la autorregulación y la autoeficacia, fomentan una cultura de innovación pedagógica y promueven la creación de comunidades de práctica sostenibles. Además, su incorporación facilita cambios curriculares, eleva la confianza profesional y favorece la adopción de metodologías activas, aunque persisten retos relacionados con la alfabetización digital y el acceso equitativo a recursos. Finalmente, se concluye que es fundamental desarrollar políticas y programas de formación que integren de manera estructurada estas competencias, asegurando condiciones para su mantenimiento en el tiempo y contribuyendo así a una transformación educativa integral.

Abstract This systematic review aimed to analyze the impact of research skills on teachers' professional development and their ability to transform educational practice. To this end, a comprehensive search was conducted in the databases Scopus, Web of Science, ERIC, and SciELO, including publications in English, Spanish, and Portuguese from 2020 to 2025, following the PRISMA guidelines. Of a total of 1,275 records, 25 studies were selected that met the quality and relevance criteria. The analysis showed that skills such as formulating contextualized research questions, applying data collection and analysis methods, critical thinking with an ethical perspective, systematic reflection, and dissemination of research findings act as essential drivers for teachers' professional growth. These skills strengthen self-regulation and self-efficacy, foster a culture of pedagogical innovation, and promote the creation of sustainable professional learning communities. Furthermore, their incorporation facilitates curriculum changes, enhances professional confidence, and promotes the adoption of active learning methodologies, although challenges related to digital literacy and equitable access to resources persist. In conclusion, it is essential to develop policies and training programs that systematically integrate these competencies, ensuring conditions for their sustained implementation over time, and thus contributing to comprehensive educational transformation.

Análisis bibliométrico sobre la gestión de la información y la calidad del servicio en la gestión institucional

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar la producción científica sobre gestión institucional y calidad del servicio desde un enfoque bibliométrico. Se utilizó un diseño cuantitativo descriptivo y se examinaron 477 documentos indexados en Scopus mediante las herramientas VOSviewer y Bibliometrix. Los resultados revelan un crecimiento sostenido de la investigación en estas áreas, con una tasa anual del 3.08 % en las últimas décadas. La producción científica se ha consolidado principalmente en los ámbitos de educación, salud y administración. Se identificaron líneas temáticas centrales, tales como liderazgo, gestión de procesos, talento humano y orientación al usuario, donde la gestión de la información juega un papel fundamental en la optimización de procesos y la mejora de la calidad del servicio. Además, la investigación se diversificó en cuanto a enfoques, formatos (artículos, capítulos, ponencias) y regiones geográficas, destacándose Estados Unidos, Reino Unido y Brasil como líderes en contribución científica. Este panorama refleja la importancia de la gestión institucional y la calidad del servicio para la transformación organizacional y la competitividad global. En suma, la evidencia bibliométrica confirma que se trata de un campo dinámico y en expansión, con un énfasis creciente en el papel de la gestión de la información como motor del mejoramiento en la calidad de los servicios.

Abstract This study aimed to analyze scientific publications on institutional management and service quality using a bibliometric approach. A descriptive quantitative design was employed, and 477 documents indexed in Scopus were examined using the VOSviewer and Bibliometrix tools. The results reveal sustained growth in research in these areas, with an annual growth rate of 3.08% over the last decades. Scientific production has been primarily concentrated in the fields of education, health, and administration. Central thematic areas were identified, such as leadership, process management, human resources, and customer orientation, where information management plays a fundamental role in process optimization and service quality improvement. Furthermore, research has diversified in terms of approaches, formats (articles, chapters, conference papers), and geographic regions, with the United States, the United Kingdom, and Brazil standing out as leading contributors to scientific knowledge. This overview reflects the importance of institutional management and service quality for organizational transformation and global competitiveness. In summary, the bibliometric evidence confirms that this is a dynamic and expanding field, with an increasing emphasis on the role of information management as a driver of service quality improvement.

Gestión del riesgo de desastres y formación de competencias en prevención: revisión sistemática de políticas públicas en países andinos

Resumen La gestión del riesgo de desastres (GRD) se ha consolidado como una prioridad global y regional, especialmente en los países andinos expuestos a amenazas geológicas y climáticas. Este artículo analiza las políticas públicas orientadas a la prevención e identifica enfoques, brechas y oportunidades para fortalecer las competencias técnicas, institucionales y comunitarias frente a los desastres. El estudio adopta un enfoque cualitativo, basado en una revisión sistemática bajo el protocolo PRISMA, centrada en políticas públicas sobre gestión del riesgo y formación de competencias en países andinos. Se revisaron 842 registros procedentes de Scopus, Web of Science y SciELO; tras aplicar los criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 25 estudios para el análisis. Los hallazgos muestran que las políticas de gestión del riesgo en la región priorizan la reducción de la vulnerabilidad y el fortalecimiento de las capacidades institucionales mediante marcos normativos, coordinación interinstitucional, participación comunitaria y cooperación internacional. La formación en prevención articula educación y acción comunitaria, logrando avances técnicos y operativos cuya sostenibilidad depende de la inversión y de la estabilidad institucional. Se concluye que las políticas de gestión del riesgo en los países andinos enfrentan brechas normativas, limitaciones presupuestarias, déficit de personal técnico y una coordinación interinstitucional discontinua. Además, la participación comunitaria resulta insuficiente y la evaluación carece de indicadores claros. Superar estas limitaciones requiere marcos integrados, financiamiento estable, monitoreo permanente y un mayor fortalecimiento técnico e institucional.

Abstract Disaster risk management (DRM) has become a global and regional priority, especially in Andean countries exposed to geological and climatic hazards. This article analyzes public policies aimed at prevention and identifies approaches, gaps, and opportunities to strengthen technical, institutional, and community capacities in the face of disasters. The study adopts a qualitative approach, based on a systematic review under the PRISMA protocol, focusing on public policies on risk management and skills training in Andean countries. A total of 842 records from Scopus, Web of Science, and SciELO were reviewed; after applying the inclusion and exclusion criteria, 25 studies were selected for analysis. The findings show that risk management policies in the region prioritize vulnerability reduction and institutional capacity building through regulatory frameworks, inter-institutional coordination, community participation, and international cooperation. Prevention training combines education and community action, achieving technical and operational advances whose sustainability depends on investment and institutional stability. It is concluded that risk management policies in Andean countries face regulatory gaps, budgetary constraints, a shortage of technical personnel, and inconsistent inter-institutional coordination. In addition, community participation is insufficient and evaluation lacks clear indicators. Overcoming these limitations requires integrated frameworks, stable financing, ongoing monitoring, and greater technical and institutional strengthening.

Gestión de recursos humanos y tratamiento penitenciario: una revisión sistemática de la literatura

Resumen El presente estudio analiza la gestión de recursos humanos en el ámbito penitenciario y su vinculación con los programas de tratamiento orientados a la resocialización de internos, especialmente aquellos sancionados por delitos de violencia contra la mujer. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo la guía PRISMA, que permitió identificar y sintetizar evidencia científica publicada entre 2007 y 2024 en bases de datos reconocidas. Tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 24 investigaciones que incluyen estudios empíricos, revisiones documentales y modelos teóricos relacionados con el personal penitenciario y las estrategias de intervención. Los resultados revelan que la disponibilidad de especialistas calificados, la capacitación continua y la generación de entornos laborales seguros son condiciones esenciales para la eficacia de los procesos de resocialización. Además, se destaca que la motivación, la identificación institucional y el trabajo colaborativo del personal penitenciario contribuyen significativamente al éxito de los programas de tratamiento. Entre los modelos revisados, sobresalen el abordaje multidisciplinario, el Modelo de Buenas Vidas, las estrategias socioeducativas y deportivas, el enfoque de empoderamiento y las innovaciones asociadas a las smart prisons, que promueven un tratamiento integral y humanizado. En conjunto, estos hallazgos confirman la importancia de articular una gestión eficiente de los recursos humanos con enfoques modernos de intervención, superando limitaciones estructurales y culturales. Este desafío es clave para fortalecer las políticas penitenciarias y garantizar procesos de reinserción social más justos y sostenibles.

Abstract This study analyzes human resource management in prisons and its relationship with treatment programs aimed at the resocialization of inmates, especially those convicted of crimes of violence against women. To this end, a systematic literature review was conducted following the PRISMA guidelines, which allowed us to identify and synthesize scientific evidence published between 2007 and 2024 in recognized databases. After applying inclusion and exclusion criteria, 24 studies were selected, including empirical studies, documentary reviews, and theoretical models related to prison staff and intervention strategies. The results reveal that the availability of qualified specialists, ongoing training, and the creation of safe working environments are essential conditions for the effectiveness of resocialization processes. Furthermore, it is highlighted that the motivation, institutional identification, and collaborative work of prison staff contribute significantly to the success of treatment programs. Among the models reviewed, the most notable are the multidisciplinary approach, the Good Lives Model, socio-educational and sports strategies, the empowerment approach, and innovations associated with smart prisons, which promote comprehensive and humane treatment. Together, these findings confirm the importance of combining efficient human resource management with modern intervention approaches, overcoming structural and cultural limitations. This challenge is key to strengthening prison policies and ensuring fairer and more sustainable social reintegration processes.

El aprendizaje profundo en seguridad y salud laboral y su contribución a la gestión de riesgos en el lugar de trabajo: una revisión sistemática

Abstract Occupational health and safety (OHS) is essential in all industrial sectors due to the significant impact of accidents and occupational illnesses. Traditionally, risk management has relied on periodic assessments and reactive control measures; however, artificial intelligence and deep learning have enabled the development of more proactive and efficient approaches. These technologies facilitate the analysis of large volumes of data to identify hidden patterns, predict risks, and improve workplace safety. In this context, this study analyzes the current use of deep learning in OHS, focusing on its implementation, perceived effectiveness, and the challenges it presents. Furthermore, it examines its application in sectors such as construction, logistics, and mining, where it contributes to risk prevention and the detection of unsafe behaviors. To this end, a systematic review was conducted following the PRISMA protocol, including 14 open-access articles selected from an initial pool of 274 publications retrieved from Scopus, PubMed, Web of Science, and DOAJ. The analysis concludes that deep learning has great potential to reduce unsafe behaviors by identifying and detecting key variables, such as information management, that influence the occurrence of incidents and hazardous conditions. Therefore, this technology emerges as a valuable tool to support OHS professionals in prevention, control, and decision-making in various work environments.

Resumen La salud y seguridad en el trabajo (SST) es fundamental en todos los sectores industriales debido al impacto significativo de los accidentes y las enfermedades laborales. Tradicionalmente, la gestión de riesgos se ha basado en evaluaciones periódicas y medidas de control reactivas; sin embargo, la inteligencia artificial y el aprendizaje profundo han permitido desarrollar enfoques más preventivos y eficientes. Estas tecnologías facilitan el análisis de grandes volúmenes de datos para identificar patrones ocultos, predecir riesgos y mejorar la seguridad laboral. En este marco, el presente estudio analiza el uso actual del aprendizaje profundo en SST, centrándose en su implementación, la percepción de su eficacia y los desafíos que plantea. Además, se examina su aplicación en sectores como la construcción, la logística y la minería, donde contribuye a la prevención de riesgos y a la detección de comportamientos inseguros. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA, que incluyó 14 artículos de acceso abierto seleccionados de un total inicial de 274 publicaciones recuperadas de Scopus, PubMed, Web of Science y DOAJ. A partir del análisis realizado, se concluye que el aprendizaje profundo posee un gran potencial para disminuir conductas inseguras mediante la identificación y detección de variables clave, como la gestión de la información, que influyen en la ocurrencia de incidentes y condiciones peligrosas. Por ende, esta tecnología se presenta como una herramienta valiosa para apoyar al personal de SST en la prevención, control y toma de decisiones en diversos contextos laborales.

La gamificación como motivación en el aprendizaje universitario: una revisión sistemática

Resumen Considerando que la integración de la gamificación en la educación superior se ha consolidado como una estrategia eficaz para superar la falta de motivación y participación estudiantil, este estudio tiene como objetivo identificar las características y elementos de la gamificación más efectivos para fomentar el aprendizaje lúdico en entornos universitarios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de 32 estudios recientes, provenientes de diversas fuentes académicas relevantes, que permitió valorar y sintetizar sus hallazgos. Los resultados revelan que componentes como los leaderboards, la acumulación de puntos y las narrativas lúdicas son fundamentales para incrementar tanto la motivación como el rendimiento académico. De igual modo, la colaboración entre estudiantes y el feedback positivo potencian significativamente el compromiso, generando un ambiente educativo más dinámico y participativo. Como conclusión principal, se destaca que una implementación adecuada de la gamificación no solo mejora el desempeño académico, sino que también fortalece las habilidades sociales y colaborativas. Además, se enfatiza la necesidad de adaptar estas estrategias a contextos demográficos y educativos diversos para maximizar su efectividad. Finalmente, se propone que futuras investigaciones se centren en la adaptabilidad de la gamificación y en su impacto a largo plazo sobre el aprendizaje universitario.

Abstract Given that the integration of gamification in higher education has emerged as an effective strategy to address low student motivation and engagement, this study aims to identify the most effective characteristics and elements of gamification for fostering playful learning in university settings. To this end, a systematic review of 32 recent studies from various relevant academic sources was conducted, allowing for the evaluation and synthesis of their findings. The results reveal that components such as leaderboards, point systems, and engaging narratives are essential for increasing both motivation and academic performance. Similarly, student collaboration and positive feedback significantly enhance engagement, creating a more dynamic and participatory learning environment. As a main conclusion, it is emphasized that a proper implementation of gamification not only improves academic performance but also strengthens social and collaborative skills. Furthermore, the need to adapt these strategies to diverse demographic and educational contexts is stressed, in order to maximize their effectiveness. Finally, it is suggested that future research focus on the adaptability of gamification and its long-term impact on university learning.

El presupuesto participativo como mito administrativo: crítica a los procesos de participación ciudadana

Resumen El desarrollo del presente artículo tiene como objetivo realizar una crítica analítica a los procesos de participación ciudadana y su vinculación con los presupuestos participativos en los gobiernos municipales de la provincia de Santa Elena, Ecuador, con el fin de identificar trayectos entre las normativas legales que rigen la participación y su práctica en la gestión pública local. Además, se desarrollará a cabo una revisión documental de carácter cualitativo, elegida por conveniencia, lo que permitirá explorar disposiciones constitucionales, normativas y experiencias específicas relacionadas con la ejecución de mecanismos de participación. Los resultados indican que, a pesar de que los mecanismos son expresamente contemplados en la Constitución de la República y en sus leyes pertinentes, su aplicación en la práctica se aleja de los objetivos adecuados de la democracia participativa. No se citan de manera sistemática cabildos abiertos o asambleas ciudadanas, ni se contemplan herramientas como los mecanismos tecnológicos o la silla vacía, que ayuden a la interacción ciudadana con la administración pública. Se concluye que los presupuestos participativos, al no consolidarse como un referente de la administración y de la democracia, se transforman en un mito administrativo. Su función se limita a la presentación de cifras adecuadas a la satisfacción de la gobernación de turno, sin garantizar la verdadera corresponsabilidad ciudadana en la toma de decisiones acerca de los recursos públicos.

Abstract The purpose of this article is to provide an analytical critique of citizen participation processes and their link to participatory budgeting in municipal governments in the province of Santa Elena, Ecuador, in order to identify gaps between the legal regulations governing participation and their practice in local public management. In addition, a qualitative documentary review will be carried out, chosen for convenience, which will allow for the exploration of constitutional provisions, regulations, and specific experiences related to the implementation of participation mechanisms. The results indicate that, although the mechanisms are expressly provided for in the Constitution of the Republic and in relevant laws, their application in practice falls short of the appropriate objectives of participatory democracy. Open councils or citizen assemblies are not systematically mentioned, nor are tools such as technological mechanisms or the empty chair, which help citizen interaction with the public administration, contemplated. It is concluded that participatory budgets, by failing to establish themselves as a benchmark for administration and democracy, become an administrative myth. Their function is limited to presenting figures that satisfy the government in power, without guaranteeing true citizen co-responsibility in decision-making about public resources.

Revisión sistemática: clima escolar en la experiencia académica y socioemocional de los estudiantes de secundaria

Resumen El presente estudio desarrolla una revisión sistemática sobre el clima escolar y su influencia en la experiencia académica y socioemocional de los estudiantes de educación secundaria. El objetivo principal fue analizar las percepciones estudiantiles respecto a la convivencia, el sentido de pertenencia y el impacto de las interacciones en su rendimiento y bienestar. Para ello, se aplicaron los criterios del protocolo PRISMA, considerando artículos publicados entre 2024 y 2025 en bases de datos indexadas, lo que permitió seleccionar 24 investigaciones provenientes de contextos diversos como Estados Unidos, China, Chile, Sudáfrica, España y Japón. Los resultados evidencian que un clima escolar positivo se asocia estrechamente con la disminución de conductas violentas, el fortalecimiento del compromiso académico y la prevención de problemáticas emergentes como el acoso, la deserción escolar o el uso problemático de internet. Asimismo, se observa que factores como la diversidad cultural, la equidad de género y las condiciones socioeconómicas median de manera significativa en la construcción de percepciones sobre el entorno educativo. La revisión también confirma que la gestión institucional y el apoyo docente resultan determinantes para promover ambientes inclusivos y participativos, capaces de responder a las demandas contemporáneas de la educación secundaria. Se concluye que la consolidación de un clima escolar basado en el respeto, la empatía y la colaboración no solo potencia el aprendizaje, sino que también contribuye a la formación integral de los estudiantes, reafirmando su derecho a una educación de calidad en contextos democráticos y diversos.

Abstract This study conducts a systematic review of the school climate and its influence on the academic and social-emotional experience of secondary school students. The main objective was to analyze students' perceptions of coexistence, sense of belonging, and the impact of interactions on their performance and well-being. To this end, the PRISMA protocol criteria were applied, considering articles published between 2024 and 2025 in indexed databases, which allowed for the selection of 24 studies from diverse contexts such as the United States, China, Chile, South Africa, Spain, and Japan. The results show that a positive school climate is closely associated with a decrease in violent behavior, a strengthening of academic commitment, and the prevention of emerging problems such as bullying, school dropout, and problematic internet use. Likewise, it is observed that factors such as cultural diversity, gender equity, and socioeconomic conditions significantly mediate the construction of perceptions about the educational environment. The review also confirms that institutional management and teacher support are key to promoting inclusive and participatory environments that can respond to the contemporary demands of secondary education. It concludes that consolidating a school climate based on respect, empathy, and collaboration not only enhances learning but also contributes to the comprehensive education of students, reaffirming their right to a quality education in democratic and diverse contexts.

Evaluación de la resiliencia de modelos predictivos basados en IA en contextos de crisis económicas: una revisión sistemática

Resumen En un contexto de creciente incertidumbre económica, comprender cómo las crisis impactan la resiliencia de los modelos predictivos basados en inteligencia artificial (IA) es fundamental. Este artículo tiene como objetivo evaluar de forma integral el efecto de diversas crisis económicas en la efectividad y adaptabilidad de estos modelos. Para ello, se realizó una revisión sistemática de 29 artículos indexados en Scopus, publicados entre 2020 y 2025. La selección de estudios consideró criterios estrictos de inclusión, priorizando investigaciones revisadas por pares que abordaran problemáticas vinculadas a crisis financieras, sanitarias y sociales, descartando aquellos que no cumplían con dichos requisitos. Los resultados revelan que los modelos que incorporan variables macroeconómicas y contextuales presentan mayor robustez y precisión, destacándose por su capacidad para adaptarse a escenarios de alta volatilidad. Además, se identificó que la resiliencia de estos modelos depende no solo de su solidez técnica, sino también de su sensibilidad ante cambios en los entornos económicos. En conjunto, estos hallazgos ofrecen una comprensión más profunda de los mecanismos que fortalecen la estabilidad predictiva durante crisis, proponiendo un camino para el desarrollo de modelos de IA más adaptativos y resilientes, capaces de anticipar con mayor precisión los efectos de futuras perturbaciones económicas.

Abstract In a context of growing economic uncertainty, understanding how crises impact the resilience of artificial intelligence (AI)-based predictive models is fundamental. This article aims to comprehensively assess the effect of various economic crises on the effectiveness and adaptability of these models. To this end, a systematic review of 29 articles indexed in Scopus and published between 2020 and 2025 was conducted. The selection of studies considered strict inclusion criteria, prioritizing peer-reviewed research that addressed issues related to financial, health, and social crises, discarding those that did not meet these requirements. The results reveal that models that incorporate macroeconomic and contextual variables present greater robustness and accuracy, standing out for their ability to adapt to highly volatile scenarios. Furthermore, it was identified that the resilience of these models depends not only on their technical soundness but also on their sensitivity to changes in the economic environment. Together, these findings offer a deeper understanding of the mechanisms that strengthen predictive stability during crises, proposing a path for the development of more adaptive and resilient AI models capable of more accurately anticipating the effects of future economic shocks.

La cultura culinaria en el desarrollo de la marca ciudad de las capitales turísticas asiáticas: revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática tiene como objetivo principal analizar el papel de la cultura culinaria en el desarrollo de la marca ciudad de las principales ciudades turísticas de Asia, enfatizando en el papel que juega en las estrategias implementadas para fortalecer la proyección internacional de estas urbes. Para llevar a cabo este estudio, se realizó una revisión bibliográfica de estudios publicados entre los años 2020 y 2025 en revistas nacionales e internacionales indexadas en bases de datos como Scopus, Scielo y Dialnet, entre otras. La revisión de la literatura permitió establecer claramente el aporte de la cultura culinaria en el desarrollo de la marca ciudad en tres de sus elementos que la definen: posicionamiento, desarrollo económico y potenciamiento del destino turístico. Además, se determinó la importancia de la implementación de políticas públicas específicas para potenciar dicho aporte. En general, este estudio descubre que una estrategia planificada para desarrollar o potenciar una marca ciudad en nuestros tiempos necesariamente debe incluir a la cultura culinaria como elemento clave.

Abstract The main objective of this systematic review is to analyze the role of culinary culture in the development of the city brand of the main tourist cities in Asia, emphasizing the role it plays in the strategies implemented to strengthen the international projection of these cities. To carry out this study, a literature review was conducted of studies published between 2020 and 2025 in national and international journals indexed in databases such as Scopus, Scielo, and Dialnet, among others. The literature review clearly established the contribution of culinary culture to the development of city branding in three of its defining elements: positioning, economic development, and enhancement of the tourist destination. In addition, the importance of implementing specific public policies to enhance this contribution was determined. In general, this study finds that a planned strategy to develop or enhance a city brand in our times must necessarily include culinary culture as a key element.

Inclusión en contextos universitarios: una revisión sistemática para el fortalecimiento de la enseñanza superior

Resumen En el ámbito universitario, la inclusión se entiende como un proceso educativo que contempla la participación de estudiantes con diversas necesidades y condiciones. Bajo esta perspectiva, este artículo tiene como propósito analizar, mediante un proceso sistemático, la literatura científica reciente sobre la inclusión en contextos universitarios. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de carácter documental basado en un diseño de revisión sistemática. El estudio se desarrolló siguiendo los lineamientos del diagrama de flujo PRISMA, lo que permitió identificar inicialmente 514 investigaciones obtenidas de bases de datos como Scopus, Scielo y Web of Science. Posteriormente, se seleccionaron y analizaron 25 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión y exclusión establecidos. Los resultados revelan que la inclusión en la universidad está en proceso de consolidación, mostrando avances significativos en la formulación de políticas institucionales, la integración de tecnologías y la adopción de prácticas pedagógicas inclusivas. No obstante, persisten limitaciones importantes vinculadas a la formación docente, la implementación de estrategias inclusivas efectivas y la ausencia de una cultura sólida que promueva el compromiso con la diversidad. Estos hallazgos sugieren la necesidad de fortalecer dichos aspectos para avanzar hacia una inclusión universitaria más integral y efectiva.

Abstract In the university setting, inclusion is understood as an educational process that includes the participation of students with diverse needs and conditions. From this perspective, this article systematically analyzes the recent scientific literature on inclusion in university settings. To this end, a qualitative documentary approach based on a systematic review design was used. The study followed the guidelines of the PRISMA flowchart, which initially identified 514 studies obtained from databases such as Scopus, Scielo, and Web of Science. Subsequently, 25 studies that met the established inclusion and exclusion criteria were selected and analyzed. The results reveal that inclusion in universities is in the process of consolidation, showing significant progress in the formulation of institutional policies, the integration of technologies, and the adoption of inclusive pedagogical practices. However, significant limitations persist related to teacher training, the implementation of effective inclusive strategies, and the absence of a strong culture that promotes commitment to diversity. These findings suggest the need to strengthen these aspects to move toward more comprehensive and effective university inclusion.

Dimensiones de inclusión educativa en colegios de Perú y Ecuador: una revisión sistemática

Resumen La presente reseña analiza artículos científicos sobre la inclusión educativa en diversos contextos nacionales e internacionales, con el propósito de ofrecer una visión integral de su aplicación en instituciones públicas y privadas. Se realizó una revisión sistemática en bases de datos como Scopus y Scielo, siguiendo criterios rigurosos de selección y citación. Los estudios revisados evidencian diferencias en los niveles de inclusión entre países: Ecuador presenta un nivel alto, mientras que Perú alcanza un nivel intermedio. Las investigaciones abordan tres dimensiones principales: la social, la cultural y la práctica, destacando el papel fundamental de docentes y familias en el fortalecimiento de los procesos inclusivos. Factores como la accesibilidad, las políticas educativas y la disposición del profesorado influyen directamente en el grado de avance alcanzado. A pesar de los esfuerzos realizados, se identifican limitaciones como la débil implementación de estrategias inclusivas en Guayaquil y la escasa participación familiar en Lima. En conjunto, los resultados reflejan avances moderados y evidencian la necesidad de fortalecer la cooperación entre los distintos actores educativos para consolidar una educación más equitativa, participativa e inclusiva.

Abstract This review analyzes scientific articles on educational inclusion in various national and international contexts, with the aim of providing a comprehensive overview of its application in public and private institutions. A systematic review was conducted in databases such as Scopus and Scielo, following rigorous selection and citation criteria. The studies reviewed show differences in the levels of inclusion between countries: Ecuador has a high level, while Peru has an intermediate level. The research addresses three main dimensions: social, high level, while Peru has an intermediate level. The research addresses three main dimensions: social, cultural, and practical, highlighting the fundamental role of teachers and families in strengthening inclusive processes. Factors such as accessibility, educational policies, and teacher willingness directly influence the degree of progress achieved. Despite the efforts made, limitations have been identified, such as the weak implementation of inclusive strategies in Guayaquil and low family participation in Lima. Overall, the results reflect moderate progress and highlight the need to strengthen cooperation between the various educational actors in order to consolidate a more equitable, participatory, and inclusive education system.

Recursos humanos en enfermería y calidad de atención en hospitales públicos: una revisión sistemática

Resumen La calidad de la atención en los hospitales públicos está estrechamente relacionada con la gestión del talento humano en enfermería. Factores como la dotación de personal, la carga laboral y el liderazgo influyen directamente en la calidad del cuidado brindado al paciente. En este contexto, el presente artículo tuvo como objetivo analizar los estudios publicados entre 2020 y 2025 sobre la relación entre la gestión de los recursos humanos en enfermería y la calidad de la atención en hospitales públicos de América Latina. Para ello, se realizó una revisión sistemática conforme a las directrices del protocolo PRISMA 2020, consultando bases de datos como PubMed, Scopus, SciELO y Web of Science, y aplicando la estrategia PICO para la delimitación de los estudios. En total, se seleccionaron 56 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión establecidos. Los hallazgos se agruparon en cinco ejes temáticos: dotación y carga laboral, liderazgo, burnout, motivación y calidad percibida. Los resultados evidenciaron una relación positiva entre una gestión adecuada del personal de enfermería y la mejora en la atención al paciente, así como en el clima organizacional. En conclusión, una gestión efectiva del talento humano en enfermería contribuye significativamente a fortalecer la calidad asistencial. Se recomienda promover el liderazgo, la formación continua y la mejora de las condiciones laborales como pilares estratégicos para optimizar los servicios de salud pública en la región.

Abstract The quality of care in public hospitals is closely related to the management of human talent in nursing. Factors such as staffing, workload, and leadership directly influence the quality of patient care. In this context, the objective of this article was to analyze studies published between 2020 and 2025 on the relationship between human resource management in nursing and the quality of care in public hospitals in Latin America. To this end, a systematic review was conducted in accordance with the PRISMA 2020 protocol guidelines, consulting databases such as PubMed, Scopus, SciELO, and Web of Science, and applying the PICO strategy to delimit the studies. A total of 56 articles that met the established inclusion criteria were selected. The findings were grouped into five thematic areas: staffing and workload, leadership, burnout, motivation, and perceived quality. The results showed a positive relationship between adequate nursing staff management and improved patient care, as well as an improved organizational climate. In conclusion, effective human talent management in nursing contributes significantly to strengthening the quality of care. It is recommended to promote leadership, continuing education, and improved working conditions as strategic pillars for optimizing public health services in the region.

Retroalimentación formativa en la enseñanza del inglés en educación secundaria: una revisión sistemática (2021-2025)

Resumen Esta revisión sistemática analiza la retroalimentación formativa y su papel como estrategia pedagógica en la enseñanza del inglés en el nivel secundario. Se empleó la metodología PRISMA 2020 y se consideraron únicamente artículos indexados en Scopus entre 2021 y 2025, aplicando criterios de inclusión claramente definidos. De los 121 registros iniciales, 29 artículos superaron el filtro final y fueron analizados, abarcando ensayos, estudios de caso, métodos mixtos y revisiones exploratorias provenientes de Asia, Europa y América Latina. Los resultados se agrupan en cinco ejes principales: retroalimentación correctiva y formativa enfocada en la escritura, uso de herramientas digitales al servicio del feedback, enfoques de evaluación formativa (AFL/LOA), gamificación y aprendizaje activo entre pares, además de factores asociados como la autoeficacia. Investigaciones de Nakata et al. (2025), Schiller et al. (2024) y Fleckenstein et al. (2024) evidencian que la retroalimentación correctiva resulta eficaz cuando se alinea con las necesidades del estudiante. Asimismo, Lee y Ko (2025) y Meyer et al. (2024) demuestran el potencial del metaverso y de los chatbots con inteligencia artificial. Por su parte, la gamificación, según Darwis et al. (2024) y Zghoul y Bataineh (2024), incrementa el interés y promueve la retroalimentación entre pares. En conclusión, la retroalimentación formativa constituye un elemento esencial para que los estudiantes mejoren su dominio del inglés, desarrollen mayor autonomía y se sientan más motivados. Además, proporciona una base sólida que contribuye a una enseñanza del inglés más efectiva en las instituciones educativas actuales.

Abstract This systematic review analyzes formative feedback and its role as a pedagogical strategy in secondary-level English language teaching. The PRISMA 2020 methodology was used, and only articles indexed in Scopus between 2021 and 2025 were considered, applying clearly defined inclusion criteria. Of the 121 initial records, 29 articles passed the final filter and were analyzed, covering essays, case studies, mixed methods, and exploratory reviews from Asia, Europe, and Latin America. The results are grouped into five main areas: corrective and formative feedback focused on writing, use of digital tools for feedback, formative assessment approaches (AFL/LOA), gamification and active peer learning, as well as associated factors such as self-efficacy. Research by Nakata et al. (2025), Schiller et al. (2024), and Fleckenstein et al. (2024) shows that corrective feedback is effective when aligned with student needs. Likewise, Lee and Ko (2025) and Meyer et al. (2024) demonstrate the potential of the metaverse and artificial intelligence chatbots. Gamification, according to Darwis et al. (2024) and Zghoul and Bataineh (2024), increases interest and promotes peer feedback. In conclusion, formative feedback is an essential element for students to improve their English proficiency, develop greater autonomy, and feel more motivated. It also provides a solid foundation that contributes to more effective English language teaching in today's educational institutions.

Satisfacción ciudadana en la calidad de servicio de gobiernos locales: revisión sistemática 2020 - 2025

Resumen La satisfacción ciudadana representa un aspecto primordial en los servicios de calidad que brindan las autoridades locales, ya que muestra a la población cómo decae la confianza y las expectativas hacia una gestión que ofrezca servicios oportunos y de calidad por parte de los gobiernos locales. Este artículo de revisión sistemática analiza la producción científica reciente acerca de la relación entre la calidad del servicio y la satisfacción ciudadana, teniendo en cuenta los puntos de vista y los retos que afrontan los gobiernos locales en situaciones de modernización estatal, participación ciudadana y transparencia institucional. Se identifican, a partir de la revisión de literatura académica indexada entre 2020 y 2025, tendencias empíricas, metodológicas y conceptuales que resaltan el valor de la innovación en la administración pública, así como la digitalización de servicios y la aplicación de políticas que beneficien a la ciudadanía, las cuales contribuyen a construir legitimidad y satisfacción al evaluar la calidad de los servicios públicos ofrecidos por los gobiernos locales, dado que reflejan la percepción, expectativas y confianza de la población frente a la gestión gubernamental.

Abstract Citizen satisfaction is a key aspect of the quality services provided by local authorities, as it shows the population how confidence and expectations are declining in local governments' ability to provide timely, quality services. This systematic review article analyzes recent scientific research on the relationship between service quality and citizen satisfaction, taking into account the perspectives and challenges faced by local governments in situations of state modernization, citizen participation, and institutional transparency. Based on a review of academic literature indexed between 2020 and 2025, empirical, methodological, and conceptual trends are identified that highlight the value of innovation in public administration, as well as the digitization of services and the implementation of policies that benefit citizens, which contribute to building legitimacy and satisfaction when evaluating the quality of public services offered by local governments, as they reflect the population's perception, expectations, and trust in government management.

Enseñanza de las matemáticas financieras a través del aula invertida: un estudio bibliométrico

Resumen La enseñanza de matemáticas financieras mediante el aula invertida es fundamental para transmitir, comprender y aplicar concepto financieros en un contexto académico. De allí que este artículo se propuso analizar la investigación sobre la enseñanza de las matemáticas financieras mediante el aula invertida, con el fin de identificar posibles líneas de investigación futura. Se realizó un estudio con un enfoque bibliométrico. Se analizaron artículos de la base de datos Scopus, utilizando el paquete Bibliometrix y Posit Cloud (RStudio), en investigaciones relacionadas con las variables “aula invertida” y “matemática financiera”. De los 268 artículos encontrados, se reportó un aumento de la producción científica entre los años 2011 y 2015, con una disminución a solo diez publicaciones en 2016. Destacan diez revistas principales en las que se publican investigaciones de análisis bibliométrico del aula invertida en matemáticas financieras. Asimismo, se identificaron instituciones relevantes, como Universidad de La Sabana (Colombia), ULM University (Alemania). Además, se observaron dos grandes grupos de colaboración, Estados Unidos y Alemania, quienes se consolidan como la principal red de investigación y muestran una mayor producción científica. Este análisis mostró diversas tendencias en el aprendizaje de las matemáticas financieras a través de aulas invertidas, lo que evidencia un crecimiento constante en la producción científica hasta 2021; sin embargo, una disminución en el número de citas sugiere una desconexión entre la cantidad de investigación y su impacto. Estos hallazgos enfatizan la necesidad de evaluar la calidad y el impacto de la investigación en esta área emergente.

Abstract Teaching financial mathematics through the flipped classroom is essential for conveying, understanding, and applying financial concepts in an academic context. This article therefore set out to analyze research on teaching financial mathematics through the flipped classroom, with the aim of identifying possible avenues for future research. A study was conducted using a bibliometric approach. Articles from the Scopus database were analyzed using the Bibliometrix and Posit Cloud (RStudio) packages in research related to the variables “flipped classroom” and “financial mathematics.” Of the 268 articles found, an increase in scientific production was reported between 2011 and 2015, with a decrease to only ten publications in 2016. Ten leading journals stand out in which bibliometric analysis research on the flipped classroom in financial mathematics is published. Likewise, relevant institutions were identified, such as the University of La Sabana (Colombia) and ULM University (Germany). In addition, two large collaboration groups were observed, the United States and Germany, which are consolidating themselves as the main research network and show greater scientific production. This analysis revealed various trends in the learning of financial mathematics through flipped classrooms, showing steady growth in scientific output until 2021; however, a decline in the number of citations suggests a disconnect between the amount of research and its impact. These findings emphasize the need to evaluate the quality and impact of research in this emerging area.

Comunicación de crisis ambiental en Cerro de Pasco: el rol de los medios digitales

Resumen La crisis ambiental en Cerro de Pasco, agravada por la minería y sus efectos en la salud y el entorno, exige una comunicación pública más efectiva. Aunque los medios digitales cumplen un papel relevante, su cobertura es limitada y fragmentada. El estudio buscó diseñar un plan de capacitación para periodistas, a fin de mejorar el tratamiento informativo de la crisis ambiental y la difusión de las guías existentes. Se aplicó un enfoque cualitativo bajo el paradigma naturalista. Se analizaron 130 mensajes en nueve medios digitales locales y se entrevistó a diez periodistas experimentados, mediante análisis documental, entrevistas semiestructuradas y procesamiento con Atlas.ti. Los resultados muestran una cobertura ocasional y centrada en hechos inmediatos, como incendios forestales o contaminación del agua. Predominan los géneros informativo y opinativo, mientras que el interpretativo está ausente. Las causas se atribuyen sobre todo a empresas mineras y actores inescrupulosos, sin reconocer responsabilidades ciudadanas. Las soluciones se exponen de forma ambigua, como gestiones en curso más que acciones concretas. Además, el uso de herramientas digitales -enlaces, formatos multimedia, interacción o transmisiones en vivo- es escaso. En conclusión, se requiere capacitar a los periodistas en enfoques ambientales, narrativas responsables y herramientas digitales, para mejorar la calidad informativa y promover mayor conciencia social.

Abstract The environmental crisis in Cerro de Pasco, exacerbated by mining and its effects on health and the environment, calls for more effective public communication. Although digital media play an important role, their coverage is limited and fragmented. The study sought to design a training plan for journalists to improve the reporting of the environmental crisis and the dissemination of existing guidelines. A qualitative approach was applied under the naturalistic paradigm. A total of 130 messages in nine local digital media outlets were analyzed, and ten experienced journalists were interviewed, using documentary analysis, semi-structured interviews, and Atlas.ti processing. The results show occasional coverage focused on immediate events, such as forest fires or water pollution. Informative and opinion-based genres predominate, while interpretive genres are absent. The causes are mainly attributed to mining companies and unscrupulous actors, without recognizing citizen responsibilities. Solutions are presented ambiguously, as ongoing efforts rather than concrete actions. In addition, the use of digital tools-links, multimedia formats, interaction, or live broadcasts-is scarce. In conclusion, journalists need to be trained in environmental approaches, responsible narratives, and digital tools to improve the quality of information and promote greater social awareness.

Aplicación de la contabilidad gerencial en las empresas industriales de Latinoamérica: una revisión sistemática (2021- 2025)

Resumen La presente investigación tiene como propósito analizar cómo la contabilidad gerencial incide en la gestión estratégica de las empresas industriales latinoamericanas, tomando como base una revisión sistemática de la literatura publicada entre los años 2021 y 2025. Asimismo, el estudio busca ofrecer alternativas que contribuyan al fortalecimiento de las fuentes de financiamiento y a la mejora de los procesos de control contable y financiero dentro del sector. Para alcanzar este objetivo, se desarrolló una investigación de carácter cualitativo, con un diseño no experimental y un enfoque descriptivo, sustentada en una revisión bibliográfica rigurosa. La muestra estuvo conformada por 35 artículos provenientes de distintos países de la región, cuyo análisis permitió delinear una visión integral del escenario industrial latinoamericano y establecer un marco referencial para la propuesta analítica. Los resultados revelaron diversas limitaciones que obstaculizan la aplicación efectiva de la contabilidad gerencial en las organizaciones, afectando tanto la eficiencia administrativa como la precisión en la toma de decisiones estratégicas. A partir de estos hallazgos se infiere que numerosas empresas industriales aún no integran plenamente la contabilidad gerencial en sus sistemas de gestión, desaprovechando el potencial que ofrece como instrumento para orientar el crecimiento y la sostenibilidad financiera. En consecuencia, se propone que las organizaciones adopten una postura más receptiva frente a prácticas gerenciales modernas, a fin de mejorar su desempeño económico, asegurar una liquidez constante y alcanzar mayores niveles de rentabilidad y competitividad.

Abstract The purpose of this research is to analyze how management accounting affects the strategic management of Latin American industrial companies, based on a systematic review of the literature published between 2021 and 2025. The study also seeks to offer alternatives that contribute to strengthening sources of financing and improving accounting and financial control processes within the sector. To achieve this objective, qualitative research was conducted using a non-experimental design and a descriptive approach, supported by a rigorous literature review. The sample consisted of 35 articles from different countries in the region, the analysis of which provided a comprehensive overview of the Latin American industrial landscape and established a frame of reference for the analytical proposal. The results revealed various limitations that hinder the effective application of management accounting in organizations, affecting both administrative efficiency and accuracy in strategic decision-making. Based on these findings, it can be inferred that many industrial companies have not yet fully integrated management accounting into their management systems, failing to take advantage of its potential as a tool to guide growth and financial sustainability. Consequently, it is proposed that organizations adopt a more receptive stance toward modern management practices in order to improve their economic performance, ensure constant liquidity, and achieve higher levels of profitability and competitiveness.

Gobierno electrónico para la optimización de procesos en la administración pública: una revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática analiza el papel del gobierno electrónico en la optimización de los procesos de la administración pública entre 2018 y 2025, considerando una muestra final de 24 estudios extraídos de bases científicas como Scopus y SciELO. La metodología empleada siguió la estrategia PRISMA, garantizando rigor y transparencia en la identificación, selección y síntesis de la literatura. Los resultados evidencian que el gobierno electrónico se consolida como un instrumento fundamental para mejorar la eficiencia administrativa, fortalecer la transparencia institucional y promover la participación ciudadana en la toma de decisiones públicas. Entre los beneficios principales se destacan la reducción de tiempos de atención, el aumento en la satisfacción de los usuarios y el fortalecimiento de la rendición de cuentas. No obstante, también se identificaron desafíos persistentes, como la brecha digital, la insuficiente capacitación del personal y la necesidad de actualizar los marcos normativos. Además, los estudios revisados subrayan que el éxito del gobierno electrónico depende no solo de la adopción tecnológica, sino también de la implementación de políticas inclusivas, el desarrollo de infraestructuras digitales robustas y un compromiso político constante. En conclusión, el gobierno electrónico se proyecta como un catalizador clave para la modernización institucional y el desarrollo sostenible en la gestión pública, especialmente en contextos latinoamericanos, donde representa tanto una oportunidad para la innovación como un reto estructural.

Abstract This systematic review analyzes the role of e-government in optimizing public administration processes between 2018 and 2025, considering a final sample of 24 studies extracted from scientific databases such as Scopus and SciELO. The methodology employed followed the PRISMA strategy, ensuring rigor and transparency in the identification, selection, and synthesis of the literature. The results show that e-government is consolidating as a fundamental instrument for improving administrative efficiency, strengthening institutional transparency, and promoting citizen participation in public decision-making. Among the main benefits are reduced response times, increased user satisfaction, and strengthened accountability. However, persistent challenges were also identified, such as the digital divide, insufficient staff training, and the need to update regulatory frameworks. Furthermore, the studies reviewed emphasize that the success of e-government depends not only on technological adoption but also on the implementation of inclusive policies, the development of robust digital infrastructures, and sustained political commitment. In conclusion, e-government is projected to be a key catalyst for institutional modernization and sustainable development in public management, especially in Latin American contexts, where it represents both an opportunity for innovation and a structural challenge.

Innovación educativa en la formación de ingenieros en el marco de la Educación 4.0

Resumen El presente estudio analizó la innovación educativa en la formación de ingenieros civiles en el contexto de la Educación 4.0. Para ello, se aplicó una metodología de análisis documental y de contenido que permitió examinar, de manera sistemática, 18 documentos seleccionados tras aplicar criterios de exclusión a un total inicial de 59. Los principales resultados indican que la innovación educativa bajo el marco de la Educación 4.0 se distingue por la integración creciente de tecnologías avanzadas, tales como la inteligencia artificial, la realidad virtual, laboratorios virtuales y plataformas digitales. Estas herramientas facilitan un aprendizaje más colaborativo y personalizado. Se concluye que el éxito de la innovación educativa depende de un enfoque integral que articule tecnología, pedagogía y gestión institucional. Además, es fundamental promover la colaboración entre academia, industria y sociedad para formar ingenieros civiles capaces de liderar la transformación digital y enfrentar los desafíos actuales con competencias sólidas y una visión multidimensional. De este modo, se fortalece la capacidad formativa para responder a las demandas del entorno contemporáneo.

Abstract This study analyzed educational innovation in the training of civil engineers in the context of Education 4.0. To this end, a documentary and content analysis methodology was applied, allowing for a systematic examination of 18 documents selected after applying exclusion criteria to an initial total of 59. The main results indicate that educational innovation within the framework of Education 4.0 is characterized by the increasing integration of advanced technologies, such as artificial intelligence, virtual reality, virtual laboratories, and digital platforms. These tools facilitate more collaborative and personalized learning. It is concluded that the success of educational innovation depends on a comprehensive approach that articulates technology, pedagogy, and institutional management. Furthermore, it is essential to promote collaboration between academia, industry, and society to train civil engineers capable of leading the digital transformation and facing current challenges with solid skills and a multidimensional vision. In this way, the training capacity to respond to the demands of the contemporary environment is strengthened.

Accesibilidad sanitaria para personas vulnerables con pérdida auditiva: revisión sistemática

Resumen El presente estudio abordó la accesibilidad a servicios de salud para personas con pérdida auditiva en contextos vulnerables, mediante una revisión cualitativa de la literatura. Se revisaron las bases Scielo, Web of Science, Scopus, PubMed y ProQuest, identificándose inicialmente 350 artículos, de los cuales 29 cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados destacaron cuatro barreras fundamentales que dificultan el acceso a la atención auditiva: organizacionales, individuales, estructurales y sociales. Estas limitaciones generan desigualdades en la salud de esta población. Entre los obstáculos principales se encuentran la ausencia de protocolos inclusivos, la insuficiencia de recursos especializados, los costos elevados y las percepciones socioculturales negativas, las cuales contribuyen a la exclusión social. Por ello, se concluye que es urgente integrar la salud auditiva en el primer nivel de atención, mediante políticas públicas integrales que promuevan acciones coordinadas en financiamiento, capacitación profesional, mejora de infraestructura y educación comunitaria. Estas medidas son necesarias para garantizar un acceso equitativo y oportuno, que favorezca el bienestar y la inclusión social efectiva de las personas con discapacidad auditiva.

Abstract This study addressed the accessibility of health services for people with hearing loss in vulnerable contexts through a qualitative literature review. The Scielo, Web of Science, Scopus, PubMed, and ProQuest databases were searched, initially identifying 350 articles, of which 29 met the inclusion criteria. The results highlighted four fundamental barriers hindering access to hearing care: organizational, individual, structural, and social. These limitations generate health inequalities for this population. Among the main obstacles are the lack of inclusive protocols, insufficient specialized resources, high costs, and negative sociocultural perceptions, all of which contribute to social exclusion. Therefore, the study concludes that it is urgent to integrate hearing health into primary care through comprehensive public policies that promote coordinated actions in financing, professional training, infrastructure improvement, and community education. These measures are necessary to guarantee equitable and timely access, fostering the well-being and effective social inclusion of people with hearing disabilities.

Educación pública, equidad y acceso digital: revisión sistemática de políticas inclusivas en entornos de aprendizaje híbrido

Resumen La equidad digital en el aprendizaje híbrido ha cobrado gran importancia desde la pandemia, sobre todo en la educación pública. Este estudio realizó un análisis crítico de políticas, enfoques pedagógicos y condiciones estructurales mediante el método PRISMA, revisando 24 investigaciones de América Latina, Asia y Europa. Los resultados evidencian que los entornos híbridos han sido clave para garantizar la continuidad educativa y el desarrollo estudiantil. No obstante, su implementación ha revelado profundas desigualdades estructurales que afectan especialmente a comunidades rurales, pueblos indígenas, personas con discapacidad y quienes cuentan con conectividad limitada. Asimismo, se observa que los esfuerzos gubernamentales para mejorar el acceso a dispositivos y plataformas virtuales resultan insuficientes sin políticas inclusivas, formación docente adecuada y rediseños curriculares culturalmente pertinentes. Por otro lado, se identificaron experiencias exitosas que combinan tecnologías accesibles, metodologías activas como el aula invertida y principios del Diseño Universal para el Aprendizaje (UDL), evidenciando la posibilidad de crear entornos educativos altamente competitivos. En conclusión, la equidad digital debe trascender el acceso físico a la tecnología para entenderse como la verdadera capacidad de los estudiantes para participar activamente, adquirir conocimientos de calidad y ejercer su derecho a una educación justa y equitativa.

Abstract Digital equity in hybrid learning has gained significant importance since the pandemic, particularly in public education. This study conducted a critical analysis of policies, pedagogical approaches, and structural conditions using the PRISMA method, reviewing 24 research projects from Latin America, Asia, and Europe. The results show that hybrid environments have been key to ensuring educational continuity and student development. However, their implementation has revealed profound structural inequalities that especially affect rural communities, Indigenous peoples, people with disabilities, and those with limited connectivity. Furthermore, it is observed that government efforts to improve access to devices and virtual platforms are insufficient without inclusive policies, adequate teacher training, and culturally relevant curriculum redesigns. On the other hand, successful experiences were identified that combine accessible technologies, active methodologies such as the flipped classroom, and Universal Design for Learning (UDL) principles, demonstrating the possibility of creating highly competitive educational environments. In conclusion, digital equity must transcend physical access to technology and be understood as the true capacity of students to actively participate, acquire quality knowledge, and exercise their right to a fair and equitable education.

Estrategias de gamificación en estudiantes universitarios: revisión sistemática

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo determinar el impacto de las estrategias de gamificación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios en comparación con los métodos tradicionales de enseñanza. Se desarrolló una revisión sistemática de literatura bajo un enfoque cualitativo y un diseño observacional, aplicando de manera explícita el protocolo PRISMA 2020 y las directrices metodológicas propuestas por Higgins et al. (2019). La búsqueda se realizó en las bases de datos Scopus, ERIC, Google Académico y Redalyc, abarcando el periodo 2019-2025. Se identificaron 837 artículos; luego de la eliminación de duplicados y la aplicación de criterios de inclusión y exclusión -considerando pertinencia temática, disponibilidad de texto completo y población universitaria- se seleccionaron 20 estudios empíricos. Los resultados evidenciaron que las estrategias de gamificación mejoran significativamente el rendimiento académico, la motivación intrínseca y la participación estudiantil. Asimismo, se observó que su efectividad depende del diseño pedagógico y del contexto de aplicación. En conclusión, la gamificación se configura como una herramienta educativa innovadora que fortalece las dimensiones cognitiva, procedimental y motivacional del aprendizaje, contribuyendo a entornos universitarios más participativos y acordes con las demandas digitales actuales. Se recomienda desarrollar investigaciones longitudinales y comparativas que fortalezcan la evidencia empírica y orienten su implementación sostenible en la educación superior.

Abstract The objective of this study was to determine the impact of gamification strategies on the academic performance of university students compared to traditional teaching methods. A systematic literature review was conducted using a qualitative approach and an observational design, explicitly applying the PRISMA 2020 protocol and the methodological guidelines proposed by Higgins et al. (2019). The search was conducted in the Scopus, ERIC, Google Scholar, and Redalyc databases, covering the period 2019-2025. A total of 837 articles were identified. After removing duplicates and applying inclusion and exclusion criteria-considering thematic relevance, full-text availability, and university population-20 empirical studies were selected. The results showed that gamification strategies significantly improve academic performance, intrinsic motivation, and student participation. It was also observed that their effectiveness depends on pedagogical design and the context of application. In conclusion, gamification is an innovative educational tool that strengthens the cognitive, procedural, and motivational dimensions of learning, contributing to more participatory university environments in line with current digital demands. We recommend developing longitudinal and comparative research to strengthen empirical evidence and guide its sustainable implementation in higher education.

Inteligencia emocional como pilar para una educación de calidad: una revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática tiene por finalidad analizar la contribución de la inteligencia emocional en el sistema educacional, resaltando su impacto en la práctica docente, el rendimiento estudiantil y el desarrollo socioemocional de los actores educativos. Con este propósito, y de acuerdo con los lineamientos establecidos por el enfoque PRISMA, se procedió a indagar, recopilar, evaluar y analizar exhaustivamente 21 publicaciones (entre 2020 y 2025) de enfoques mixtos, cualitativos y cuantitativos, indexadas en bancos de datos reconocidos, tales como SciELO y Scopus. Los hallazgos de las investigaciones demostraron que la inteligencia emocional influye de modo relevante en el marco social, pedagógico y laboral de la comunidad educativa. Por ello, se organizaron los resultados en tres escenarios, denominados dimensiones: rendimiento estudiantil, formación pedagógica y bienestar socioemocional. Finalmente, se infiere de las publicaciones revisadas que la inteligencia emocional constituye un pilar transversal en el currículo educativo, cuya integración resulta fundamental para favorecer la formación académica, alcanzar mayores logros laborales y promover el equilibrio emocional mediante la gestión de los propios estados emocionales y los de los demás.

Abstract The purpose of this systematic review is to analyze the contribution of emotional intelligence in the educational system, highlighting its impact on teaching practice, student performance, and the social-emotional development of educational actors. To this end, in accordance with the guidelines established by the PRISMA approach, we proceeded to exhaustively investigate, compile, evaluate, and analyze 21 publications (between 2020 and 2025) of mixed, qualitative, and quantitative approaches indexed in recognized databases such as SciELO and Scopus. The research findings showed that emotional intelligence has a significant influence on the social, pedagogical, and work environment of the educational community. Therefore, the results were organized into three scenarios that we call dimensions: student performance, pedagogical training, and socio-emotional well-being. Finally, the publications reviewed suggest that emotional intelligence is a cross-cutting foundation in the educational curriculum, whose integration is essential to promote academic training, achieve greater work performance, and generate emotional balance through the management of one's own emotional states and those of others.

Doble presencia laboral (conflicto trabajo-familia) en la docencia universitaria: revisión bibliométrica 2010-2025

Resumen El conflicto trabajo-familia (CTF) constituye un riesgo psicosocial con implicaciones directas para la salud mental, el desempeño académico y la calidad educativa que ofrece el profesorado. Este artículo analiza la producción científica sobre la doble presencia laboral en la docencia universitaria, publicada entre 2010 y 2025. El estudio tuvo un alcance descriptivo; la estrategia de búsqueda se realizó en Web of Science y Scopus, mediante ecuaciones con descriptores y operadores booleanos. Los registros fueron importados a Microsoft Excel y seleccionados en tres niveles, representados en el flujograma PRISMA. La síntesis de los 28 artículos se procesó en Bibliometrix (RStudio) a partir de un análisis narrativo integrador. Los hallazgos muestran un crecimiento sostenido, con un aumento del 8,16 % anual, y una literatura reciente con los contribuyentes más relevantes. La estructura conceptual reveló tres clústeres enfocados en el conflicto trabajo-familia, el estrés y los recursos, lo que consolida un campo en expansión que integra dimensiones del bienestar docente y del equilibrio vida-labor.

Abstract Work-family conflict (WFC) is a psychosocial risk with direct implications for mental health, academic performance, and the quality of education provided by teachers. This article analyzes scientific research on dual work presence in university teaching published between 2010 and 2025. The study was descriptive in scope; the search strategy was carried out in Web of Science and Scopus, using equations with descriptors and Boolean operators. The records were imported into Microsoft Excel and selected at three levels, represented in the PRISMA flowchart. The synthesis of the 28 articles was processed in Bibliometrix (RStudio) based on an integrative narrative analysis. The findings show sustained growth, with an annual increase of 8.16%, and recent literature with the most relevant contributors. The conceptual structure revealed three clusters focused on work-family conflict, stress, and resources, consolidating an expanding field that integrates dimensions of teacher well-being and work-life balance.

Eutanasia activa en Ecuador (2024-2025): implicaciones legales y sociales

Resumen Este artículo presenta un estudio cualitativo centrado en la eutanasia activa en Ecuador durante el período 2024-2025. El análisis se enfoca en las implicaciones legales y sociales que este fenómeno genera en el contexto ecuatoriano, examinando la interacción entre el marco constitucional y legal vigente y la práctica de la eutanasia activa. La investigación identifica los principales conflictos, dilemas y discursos institucionales que emergen en torno a su regulación y aplicación. Para ello, se aplicó una metodología hermenéutica y dogmática basada en el análisis documental y normativo, que incluyó leyes, decisiones judiciales, fuentes doctrinales y pronunciamientos de entidades competentes. Los hallazgos revelan vacíos normativos significativos, interpretaciones divergentes en la jurisprudencia, y tensiones sociales que enfrentan el derecho a la muerte digna con la resistencia ética e institucional. A partir de estos resultados, el estudio propone nuevas perspectivas para construir un marco legal coherente que favorezca un diálogo social informado y respetuoso sobre esta cuestión compleja y sensible. Así, se busca aportar insumos que contribuyan a un debate público equilibrado y a la elaboración de políticas jurídicas que aborden las necesidades y preocupaciones de la sociedad ecuatoriana.

Abstract This article presents a qualitative study focused on active euthanasia in Ecuador during the period 2024-2025. The analysis centers on the legal and social implications of this phenomenon in the Ecuadorian context, examining the interaction between the current constitutional and legal framework and the practice of active euthanasia. The research identifies the main conflicts, dilemmas, and institutional discourses that emerge around its regulation and application. To this end, a hermeneutic and dogmatic methodology was applied, based on documentary and normative analysis, which included laws, judicial decisions, doctrinal sources, and pronouncements from competent entities. The findings reveal significant regulatory gaps, divergent interpretations in jurisprudence, and social tensions that pit the right to a dignified death against ethical and institutional resistance. Based on these results, the study proposes new perspectives for building a coherent legal framework that fosters an informed and respectful social dialogue on this complex and sensitive issue. Thus, the aim is to provide input that contributes to a balanced public debate and the development of legal policies that address the needs and concerns of Ecuadorian society.

El cerebro del pensamiento crítico: revisión sistemática de redes neuronales y procesos cognitivos asociados

Resumen El pensamiento crítico es la capacidad que permite analizar, evaluar y sintetizar información de manera objetiva y lógica. Por esta razón, implica cuestionar ideas, reconocer sesgos y tomar decisiones informadas para abordar problemas complejos con eficacia. El objetivo de esta revisión fue examinar el estado actual del conocimiento sobre las redes neuronales y los procesos cognitivos asociados al pensamiento crítico durante el período comprendido entre 2019 y 2024. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA. Se consultaron diversas bases de datos, entre ellas ProQuest, Dialnet, ScienceDirect y SciELO. Luego de identificar los artículos pertinentes, se procedió a categorizarlos, seleccionando un total de 38 estudios. Los hallazgos indican que la mayoría de las investigaciones sobre redes neuronales y procesos cognitivos relacionados con el pensamiento crítico en este período se originaron en Asia (11%), con un mayor número de publicaciones en el año 2023 (26%). Además, los diseños de estudio predominantes fueron los cuasiexperimentales y descriptivos, ambos representando un 26% de los artículos revisados. En conclusión, esta revisión permitió ampliar la comprensión de los procesos cerebrales implicados en el pensamiento crítico, abarcando desde las redes neuronales hasta las funciones cognitivas que facilitan la toma de decisiones informadas y la resolución de problemas complejos.

Abstract Critical thinking is the ability to analyze, evaluate, and synthesize information objectively and logically. For this reason, it involves questioning ideas, recognizing biases, and making informed decisions to effectively address complex problems. The objective of this review was to examine the current state of knowledge on neural networks and cognitive processes associated with critical thinking during the period from 2019 to 2024. To this end, a systematic review was conducted following the PRISMA methodology. Several databases were consulted, including ProQuest, Dialnet, ScienceDirect, and SciELO. After identifying relevant articles, they were categorized, resulting in a total of 38 studies. The findings indicate that most of the research on neural networks and cognitive processes related to critical thinking during this period originated in Asia (11%), with the highest number of publications in 2023 (26%). Furthermore, the predominant study designs were quasi-experimental and descriptive, both representing 26% of the reviewed articles. In conclusion, this review broadened our understanding of the brain processes involved in critical thinking, encompassing everything from neural networks to the cognitive functions that facilitate informed decision-making and the resolution of complex problems.

Calidad de atención en enfermería, fomentando su aplicación en hospitales: revisión sistemática 2019- 2025

Resumen El presente estudio tiene como objetivo identificar la calidad de la atención en enfermería en hospitales públicos, fomentando su aplicación y fortalecimiento durante el período 2019-2025. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, empleando la metodología de revisión sistemática, en la cual se consultaron 668 artículos científicos de bases de datos como Scopus, PubMed y SciELO, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Se identificaron 68 estudios relevantes publicados entre 2019 y 2025, los cuales permitieron reconocer las principales dimensiones evaluadas en la calidad de la atención en enfermería: fiabilidad, capacidad de respuesta y empatía. Los resultados evidencian que los artículos revisados tienden a enfocarse en la satisfacción del paciente respecto a los procesos, la calidad del servicio, la empatía y una serie de principios básicos que el personal de enfermería debe poseer, destacando la importancia de la capacitación, los protocolos estandarizados y los recursos humanos en el fortalecimiento de la atención. En conclusión, la evidencia recopilada resalta que la calidad de la atención en enfermería en hospitales públicos, tanto nacionales como extranjeros, requiere bases sólidas en cuanto a implementos, insumos y herramientas para los exámenes o evaluaciones del paciente. A pesar de ello, la mayoría de las investigaciones coinciden en señalar problemáticas similares. Este trabajo aporta insumos relevantes para la práctica profesional, la gestión hospitalaria y futuras investigaciones en el área.

Abstract The present study aims to identify the quality of nursing care in public hospitals, promoting its application and strengthening during the period 2019-2025. The research was conducted using a mixed approach, employing a systematic review methodology, in which 668 scientific articles from databases such as Scopus, PubMed, and SciELO were consulted, applying previously established inclusion and exclusion criteria. Sixty-eight relevant studies published between 2019 and 2025 were identified, which allowed us to recognize the main dimensions evaluated in the quality of nursing care: reliability, responsiveness, and empathy. The results show that the articles reviewed tend to focus on patient satisfaction with processes, service quality, empathy, and a series of basic principles that nursing staff must possess, highlighting the importance of training, standardized protocols, and human resources in strengthening care. In conclusion, the evidence collected highlights that the quality of nursing care in public hospitals, both domestic and foreign, requires a solid foundation in terms of equipment, supplies, and tools for patient examinations or evaluations. Despite this, most studies agree on similar issues. This work provides relevant input for professional practice, hospital management, and future research in the area.

Aplicaciones de la inteligencia artificial en la gestión de destinos turísticos sostenibles: una revisión sistemática

Resumen El estudio tuvo como objetivo analizar, de manera sistemática, las aplicaciones, beneficios, desafíos y tendencias futuras de la inteligencia artificial (IA) en la gestión de destinos turísticos sostenibles. Para ello, se llevó a cabo una revisión de la literatura siguiendo el protocolo PRISMA, que incluyó estudios científicos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Web of Science, Scopus, SciELO y PubMed. El proceso de selección de artículos se realizó en dos etapas: primero, un cribado de títulos y resúmenes; posteriormente, una evaluación detallada del texto completo. El análisis final se basó en 25 publicaciones científicas, que representaron el cuerpo de esta investigación. Los resultados mostraron que la IA contribuye de manera positiva a la sostenibilidad mediante el monitoreo ambiental, la optimización energética, la predicción de flujos turísticos y la gestión de residuos. Sin embargo, existen desafíos significativos, como la elevada inversión inicial, las brechas digitales y la falta de marcos éticos y métricas estandarizadas para evaluar el impacto de la IA. Esta investigación ofrece un marco integral para guiar a gestores y responsables políticos, al tiempo que resalta las áreas que requieren mayor atención en futuras investigaciones.

Abstract The study aimed to systematically analyze the applications, benefits, challenges, and future trends of artificial intelligence (AI) in the management of sustainable tourist destinations. To this end, a literature review was conducted following the PRISMA protocol, which included scientific studies published between 2020 and 2024 in databases such as Web of Science, Scopus, SciELO, and PubMed. The article selection process was carried out in two stages: first, a screening of titles and abstracts; then, a detailed evaluation of the full text. The final analysis was based on 25 scientific publications, which represented the body of this research. The results showed that AI contributes positively to sustainability through environmental monitoring, energy optimization, tourism flow prediction, and waste management. However, there are significant challenges, such as high initial investment, digital divides, and the lack of ethical frameworks and standardized metrics to assess the impact of AI. This research offers a comprehensive framework to guide managers and policymakers, while highlighting areas that require further attention in future research.

Bullying homofóbico en los colegios a nivel global: una revisión sistemática

Resumen En el presente análisis bibliográfico se examina críticamente la producción científica internacional sobre el bullying homofóbico en instituciones educativas entre los años 2020 y 2025, empleando el protocolo PRISMA (2020) para garantizar la rigurosidad metodológica. Se revisaron 50 estudios provenientes de bases de datos indexadas como SciELO, Redalyc, Web of Science, Dialnet y Academia, con el fin de identificar las manifestaciones, causas, efectos y estrategias de intervención frente a la violencia homofóbica escolar. Los resultados evidencian que el acoso homofóbico sigue siendo una práctica extendida y estructural en los contextos escolares, manifestándose a través de insultos, exclusión social, agresiones físicas y ciberacoso, lo cual afecta profundamente la autoestima, el bienestar emocional y el rendimiento académico de los estudiantes LGBTQ+. Se identificó que la falta de formación docente, los currículos heteronormativos y la ausencia de políticas inclusivas son factores que perpetúan la discriminación. Asimismo, se halló que las intervenciones más efectivas integran programas de educación emocional, formación continua del profesorado y currículos inclusivos centrados en la diversidad y la empatía. Sin embargo, la investigación presenta limitaciones metodológicas debido a la escasez de estudios longitudinales y a la falta de consenso sobre las definiciones operativas del fenómeno. En conclusión, se reafirma que el bullying homofóbico constituye un problema estructural que requiere un enfoque multidimensional, articulando acciones pedagógicas, institucionales y socioculturales para construir entornos educativos seguros, equitativos e inclusivos.

Abstract This bibliographic analysis critically examines international scientific research on homophobic bullying in educational institutions between 2020 and 2025, using the PRISMA (2020) protocol to ensure methodological rigor. Fifty studies from indexed databases such as SciELO, Redalyc, Web of Science, Dialnet, and Academia were reviewed to identify the manifestations, causes, effects, and intervention strategies for homophobic violence in schools. The results show that homophobic bullying continues to be a widespread and structural practice in school contexts, manifesting itself through insults, social exclusion, physical aggression, and cyberbullying, which profoundly affects the self-esteem, emotional well-being, and academic performance of LGBTQ+ students. The lack of teacher training, heteronormative curricula, and the absence of inclusive policies were identified as factors that perpetuate discrimination. Likewise, it was found that the most effective interventions integrate emotional education programs, continuing teacher training, and inclusive curricula focused on diversity and empathy. However, the research has methodological limitations due to the scarcity of longitudinal studies and the lack of consensus on operational definitions of the phenomenon. In conclusion, it is reaffirmed that homophobic bullying constitutes a structural problem that requires a multidimensional approach, coordinating educational, institutional, and sociocultural actions to build safe, equitable, and inclusive educational environments.

Apego seguro en la primera infancia:revisión sistemática de la literatura

Resumen Esta revisión tiene como objetivo principal describir el apego seguro en la infancia, basándose en un análisis exhaustivo de artículos científicos recientes. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura utilizando las bases de datos Scielo y Scopus, aplicando los lineamientos metodológicos de PRISMA para garantizar la rigurosidad en la búsqueda, selección y evaluación de la evidencia científica. Se establecieron criterios específicos de inclusión y exclusión que permitieron filtrar 20 artículos relevantes, publicados entre los años 2019 y 2025. Los resultados muestran que el apego seguro en la infancia desempeña un papel fundamental en el desarrollo integral de los niños. Este tipo de apego facilita la generación de un entorno emocional caracterizado por la confianza y la seguridad, lo que contribuye significativamente al fortalecimiento de la autoestima infantil. Además, se evidenció que el apego seguro favorece la capacidad de los menores para gestionar sus emociones de manera adecuada, así como para establecer y mantener relaciones interpersonales saludables a lo largo de su vida. Asimismo, la revisión destaca la importancia del vínculo afectivo que los niños establecen con sus cuidadores o protectores, el cual actúa como base para un desarrollo socioemocional positivo. En conclusión, el apego seguro no solo sostiene el bienestar emocional e interpersonal durante la infancia, sino que también sienta las bases para un crecimiento personal equilibrado y adaptativo en etapas posteriores.

Abstract This review aims to describe secure attachment in childhood, based on a comprehensive analysis of recent scientific articles. To this end, a systematic literature review was conducted using the SciELO and Scopus databases, applying the PRISMA methodological guidelines to ensure rigor in the search, selection, and evaluation of scientific evidence. Specific inclusion and exclusion criteria were established, allowing for the selection of 20 relevant articles published between 2019 and 2025. The results show that secure attachment in childhood plays a fundamental role in children's holistic development. This type of attachment facilitates the creation of an emotional environment characterized by trust and security, which significantly contributes to strengthening children's self-esteem. Furthermore, it was found that secure attachment promotes children's ability to manage their emotions appropriately, as well as to establish and maintain healthy interpersonal relationships throughout their lives. The review also highlights the importance of the emotional bond children form with their caregivers or protectors, which serves as the foundation for positive socio-emotional development. In conclusion, secure attachment not only supports emotional and interpersonal well-being during childhood but also lays the groundwork for balanced and adaptive personal growth in later stages.

Recaudación y eficiencia financiera en proyectos de irrigación: revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue sintetizar la literatura existente sobre recaudación y eficiencia financiera en proyectos de irrigación en diversos países. Se empleó la metodología PRISMA para realizar una revisión sistemática en bases de datos internacionales como ProQuest, Scopus, Google Scholar, PubMed, Redalyc y EBSCO. La búsqueda se efectuó mediante palabras clave en español e inglés relacionadas con proyectos de riego y eficiencia financiera, considerando publicaciones entre 2015 y 2025, sin restricción por país. Los resultados evidencian que la recaudación de tarifas de agua constituye un pilar fundamental para la sostenibilidad financiera de los proyectos de irrigación; sin embargo, en numerosos casos, dichos ingresos no cubren los costos de operación y mantenimiento (O&M), comprometiendo su viabilidad. Se observa que las tarifas establecidas por superficie resultan insuficientes, mientras que las tarifas volumétricas pueden incrementar los ingresos y promover un uso más eficiente del agua. Asimismo, la modernización tecnológica, el riego por goteo y el reúso de agua tratada se identifican como estrategias clave para mejorar la rentabilidad y sostenibilidad del sistema. Se concluye que fortalecer los mecanismos de recaudación, modernizar la infraestructura y fomentar la participación comunitaria son acciones esenciales para garantizar la eficiencia financiera y operativa de los proyectos de irrigación.

Abstract The objective of this study was to synthesize the existing literature on revenue collection and financial efficiency in irrigation projects in various countries. The PRISMA methodology was used to conduct a systematic review of international databases such as ProQuest, Scopus, Google Scholar, PubMed, Redalyc, and EBSCO. The search was conducted using keywords in Spanish and English related to irrigation projects and financial efficiency, considering publications between 2015 and 2025, without restriction by country. The results show that water tariff collection is a fundamental pillar for the financial sustainability of irrigation projects; however, in many cases, these revenues do not cover operating and maintenance (O&M) costs, compromising their viability. It is observed that tariffs established per surface area are insufficient, while volumetric tariffs can increase revenues and promote more efficient water use. Likewise, technological modernization, drip irrigation, and the reuse of treated water are identified as key strategies for improving the profitability and sustainability of the system. It is concluded that strengthening collection mechanisms, modernizing infrastructure, and encouraging community participation are essential actions to ensure the financial and operational efficiency of irrigation projects.

Impacto de los programas de conciencia ambiental (2018-2025): revisión sistemática

Resumen El objetivo del presente estudio fue evaluar el impacto de los programas de conciencia ambiental en Latinoamérica. Se empleó la metodología PRISMA para la revisión sistemática en bases de datos internacionales como Proquest, Scopus, SciELO y Science Direct en los países de Latinoamérica con estudios cuantitativos, cualitativos o mixtos. Se obtuvieron un total de 721 registros, de los cuales se filtraron por criterios de inclusión y exclusión, quedando 31 artículos finales. Los resultados principales reflejaron que los programas implementados pueden tener un impacto positivo no solo en estudiantes, sino también en otros actores de la sociedad. En la esfera cognitiva, se evidenció un aumento de la conciencia ambiental y una mejora de las habilidades científicas. En el ámbito comportamental, se observaron resultados positivos en prácticas sostenibles como el manejo seguro de pesticidas, la reducción de residuos y la conservación de ecosistemas. Asimismo, se registraron mejoras en la motivación y en las actitudes proambientales, lo que impulsó la participación comunitaria activa y la organización social para la protección del medio ambiente. Se concluye que el estudio tiene implicaciones relevantes para fomentar la responsabilidad social y promover el desarrollo sostenible en la región.

Abstract The objective of this study was to evaluate the impact of environmental awareness programs in Latin America. The PRISMA methodology was used for systematic review in international databases such as Proquest, Scopus, SciELO, and Science Direct in Latin American countries with quantitative, qualitative, or mixed studies. A total of 721 records were obtained, which were filtered according to inclusion and exclusion criteria, leaving 31 final articles. The main results showed that the programs implemented can have a positive impact not only on students but also on other actors in society. In the cognitive sphere, there was evidence of increased environmental awareness and improved scientific skills. In the behavioral sphere, positive results were observed in sustainable practices such as safe pesticide management, waste reduction, and ecosystem conservation. Likewise, improvements were noted in motivation and pro-environmental attitudes, which drove active community participation and social organization for environmental protection. It is concluded that the study has relevant implications for fostering social responsibility and promoting sustainable development in the region.

Implicancias de las habilidades investigativas en la educación superior: una revisión sistemática

Resumen El desarrollo de habilidades investigativas es un pilar fundamental en la educación superior, pues fortalece la formación integral, crítica y científica de los futuros profesionales. En este contexto, el uso de recursos tecnológicos y el método de resolución de problemas se consolidan como herramientas eficaces que promueven la participación activa, la comprensión profunda y una actitud positiva hacia la investigación. De allí que, este artículo tiene como objetivo analizar las implicancias de las habilidades investigativas en la educación superior. Para ello, se empleó una metodología PRISMA, con criterios de inclusión basados en los años 2020-2025 y en las bases de datos Scopus y Scielo, considerando trabajos en inglés, español y portugués. Se excluyeron artículos de acceso cerrado y publicaciones anteriores a 2020. Del total inicial de 144 artículos, se seleccionaron 21 para el análisis detallado: 8 de Scopus y 13 de Scielo. Los resultados evidencian que factores académicos y formativos influyen positivamente en el desarrollo de estas habilidades, mientras que la falta de capacitación, el limitado tiempo personal y el estrés constante afectan negativamente la motivación, la concentración y la capacidad analítica necesarias para la investigación. En conclusión, potenciar las habilidades investigativas en la educación superior requiere no solo promover herramientas y métodos adecuados, sino también atender las condiciones personales y formativas que favorecen un desempeño óptimo en la investigación.

Abstract The development of research skills is a fundamental pillar of higher education, as it strengthens the comprehensive, critical, and scientific training of future professionals. In this context, the use of technological resources and problem-solving methods are consolidated as effective tools that promote active participation, deep understanding, and a positive attitude toward research. Therefore, this article aims to analyze the implications of research skills in higher education. To this end, a PRISMA methodology was employed, with inclusion criteria based on publications from 2020 to 2025 and the Scopus and SciELO databases, considering works in English, Spanish, and Portuguese. Closed-access articles and publications prior to 2020 were excluded. From the initial total of 144 articles, 21 were selected for detailed analysis: 8 from Scopus and 13 from SciELO. The results show that academic and training factors positively influence the development of these skills, while a lack of training, limited personal time, and constant stress negatively affect the motivation, concentration, and analytical capacity necessary for research. In conclusion, enhancing research skills in higher education requires not only promoting appropriate tools and methods but also addressing the personal and training conditions that foster optimal research performance.

Sostenibilidad social en la gestión de proyectos urbanos: revisión sistemática de la investigación latinoamericana

Resumen El presente artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la producción científica latinoamericana sobre la sostenibilidad social en la gestión de proyectos de infraestructura urbana. Para ello, se consideraron teorías, conceptos y estudios relacionados con esta variable desde los últimos cinco años. La metodología utilizada fue de enfoque cualitativo, documental y descriptivo, aplicando el modelo PRISMA, que facilitó la selección rigurosa de criterios de inclusión y exclusión. La búsqueda abarcó fuentes relevantes como Scopus, Web of Science, Redalyc, ScienceDirect, Scielo y Google Scholar, priorizando documentos en español, portugués e inglés. Inicialmente se identificaron 117 artículos, que se depuraron hasta quedar en 25 estudios pertinentes. Los resultados evidencian que la sostenibilidad social actúa como un vínculo esencial entre la infraestructura urbana y la calidad de vida de las personas, proponiendo una visión que reconoce el entorno urbano como un espacio de derechos, oportunidades y convivencia. Esta perspectiva destaca la importancia de beneficiar a la comunidad sin impactar negativamente ni en la sociedad ni en el medio ambiente.

Abstract This systematic review aimed to analyze Latin American scientific production on social sustainability in urban infrastructure project management. To this end, theories, concepts, and studies related to this variable from the last five years were considered. The methodology used was qualitative, documentary, and descriptive, applying the PRISMA model, which facilitated the rigorous selection of inclusion and exclusion criteria. The search encompassed relevant sources such as Scopus, Web of Science, Redalyc, ScienceDirect, SciELO, and Google Scholar, prioritizing documents in Spanish, Portuguese, and English. Initially, 117 articles were identified, which were then refined to 25 relevant studies. The results demonstrate that social sustainability acts as an essential link between urban infrastructure and people's quality of life, proposing a vision that recognizes the urban environment as a space of rights, opportunities, and coexistence. This perspective highlights the importance of benefiting the community without negatively impacting either society or the environment.

Gestión directiva y desempeño institucional: evidencia en el contexto peruano

Resumen La gestión directiva en las escuelas públicas resulta decisiva para garantizar la calidad educativa y la equidad. Esta revisión sistemática, desarrollada entre 2015 y 2025, siguió las directrices PRISMA y consideró las bases de datos Scopus, SciELO, ProQuest, Redalyc y Dialnet. De 70 registros iniciales, tras eliminar cuatro duplicados y aplicar los criterios de inclusión, se seleccionaron 25 estudios. Los hallazgos evidencian que una gestión directiva efectiva integra liderazgo pedagógico, ética, visión estratégica y participación comunitaria, y se fortalece mediante el desarrollo docente, un clima escolar colaborativo y la autonomía institucional. La efectividad no depende únicamente del director, sino también de políticas que promuevan el liderazgo pedagógico y la formación continua. La calidad educativa mejora cuando la gestión directiva alinea recursos, metas y procesos de monitoreo pedagógico; sin embargo, persisten barreras como la sobrecarga administrativa y la limitada adopción de prácticas de gestión basadas en evidencia. Se concluye que consolidar la gestión directiva desde un enfoque integral e innovador -centrado en el liderazgo pedagógico y la evaluación formativa- es fundamental para elevar los aprendizajes y reducir las brechas educativas. Esta síntesis ofrece orientaciones para el diseño de programas de desarrollo directivo y para la formulación de políticas que prioricen la escuela como unidad básica de mejora.

Abstract School leadership in public schools is crucial to ensuring educational quality and equity. This systematic review, conducted between 2015 and 2025, followed the PRISMA guidelines and considered the Scopus, SciELO, ProQuest, Redalyc, and Dialnet databases. Of the 70 initial records, 25 studies were selected after eliminating four duplicates and applying the inclusion criteria. The findings show that effective management integrates pedagogical leadership, ethics, strategic vision, and community participation, and is strengthened through teacher development, a collaborative school climate, and institutional autonomy. Effectiveness does not depend solely on the principal, but also on policies that promote pedagogical leadership and continuing education. Educational quality improves when school management aligns resources, goals, and pedagogical monitoring processes; however, barriers such as administrative overload and limited adoption of evidence-based management practices persist. It is concluded that consolidating administrative management from a comprehensive and innovative approach-focused on pedagogical leadership and formative assessment-is essential to raising learning outcomes and reducing educational gaps. This synthesis offers guidance for the design of administrative development programs and for the formulation of policies that prioritize the school as the basic unit of improvement.

Revisión sistemática sobre la impresión 3D personalizada para inmovilización de fracturas pediátricas

Resumen El estudio analizó la evidencia científica reciente sobre la aplicación de la impresión tridimensional (3D) personalizada en la inmovilización de fracturas pediátricas, mediante una revisión sistemática con enfoque cualitativo basada en la metodología PRISMA en la cual se utilizó artículos científicos de los últimos 10 años de bases de datos científicas , obteniendo 26 estudios para el análisis. Los resultados evidenciaron que esta tecnología ofreció una alternativa innovadora a los métodos convencionales, al permitir una inmovilización anatómicamente precisa, ligera y cómoda para los niños. Diversos estudios demostraron mejoras en la ventilación cutánea, la higiene, la aceptación estética y la recuperación funcional, reduciendo complicaciones derivadas del uso de yesos tradicionales. Además, se identificó que la impresión 3D no solo tiene aplicaciones clínicas, sino también pedagógicas y de planificación quirúrgica, fortaleciendo la integración entre medicina, ingeniería y tecnología digital. Sin embargo, se advirtieron limitaciones relacionadas con la falta de estandarización, los costos de producción y la necesidad de marcos normativos claros para su implementación segura. En conclusión, la impresión 3D personalizada se consolidó como una herramienta prometedora para la ortopedia pediátrica, con el potencial de transformar los enfoques terapéuticos tradicionales hacia modelos más personalizados, eficientes y sostenibles, siempre que se continúe investigando su validación clínica y su integración regulatoria en los sistemas de salud.

Abstract The study analyzed recent scientific evidence on the application of personalized three-dimensional (3D) printing in the immobilization of pediatric fractures, using a systematic review with a qualitative approach based on the PRISMA methodology, which used scientific articles from the last 10 years from scientific databases, obtaining 26 studies for analysis. The results showed that this technology offered an innovative alternative to conventional methods, allowing anatomically accurate, lightweight, and comfortable immobilization for children. Several studies demonstrated improvements in skin ventilation, hygiene, aesthetic acceptance, and functional recovery, reducing complications associated with the use of traditional casts. In addition, it was identified that 3D printing has not only clinical applications, but also educational and surgical planning applications, strengthening the integration between medicine, engineering, and digital technology. However, limitations were noted related to the lack of standardization, production costs, and the need for clear regulatory frameworks for its safe implementation. In conclusion, customized 3D printing has established itself as a promising tool for pediatric orthopedics, with the potential to transform traditional therapeutic approaches toward more personalized, efficient, and sustainable models, provided that research continues into its clinical validation and regulatory integration into healthcare systems.

Movimiento arquitectónico moderno en Chiclayo, Perú 1950-1970: una revisión sistemática

Resumen La investigación estudia la arquitectura moderna en Chiclayo, Perú (1950-1970), utilizando el método PRISMA que identifica el Edificio Residencial FAP (1951) y el Ex Banco Agropecuario como hitos claves dentro del movimiento en Chiclayo, así como las Urbanizaciones Santa Victoria o Patazca dentro del ámbito de los conjuntos habitacionales. Los resultados demuestran que esta arquitectura no fue simplemente una importación de modelos arquitectónicos ajenos, sino que se adaptaron principios internacionales a la realidad local, siendo esto perfectamente reconocible por la identificación de configuraciones en L, uso estratégico de patios y la exteriorización de las estructuras. Se pone de manifiesto un deterioro generalizado asociado a modificaciones no planificadas de los inmuebles, lo cual ha afectado profundamente los valores educativos, económicos y de uso como consecuencia de un determinante desconocimiento del valor arquitectónico, la ausencia de legislación protectora del mismo y la presión comercial. La investigación pone de manifiesto el predominio de la senda cualitativa en los estudios el tema, al tiempo que propone estrategias de intervención como resultado de la red de sinergias atemporales para la conservación de un patrimonio arquitectónico que representa una única expresión de una modernidad adaptada al contexto regional lambayecano.

Abstract The research studies modern architecture in Chiclayo, Peru (1950-1970), using the PRISMA method, which identifies the FAP Residential Building (1951) and the former Agricultural Bank as key landmarks within the movement in Chiclayo, as well as the Santa Victoria and Patazca housing developments within the scope of housing complexes. The results show that this architecture was not simply an importation of foreign architectural models, but rather an adaptation of international principles to the local reality, which is perfectly recognizable by the identification of L-shaped configurations, strategic use of courtyards, and the externalization of structures. There is evidence of widespread deterioration associated with unplanned modifications to the buildings, which has profoundly affected their educational, economic, and use values as a result of a decisive lack of awareness of their architectural value, the absence of legislation to protect them, and commercial pressure. The research highlights the predominance of the qualitative approach in studies on the subject, while proposing intervention strategies as a result of the network of timeless synergies for the conservation of an architectural heritage that represents a unique expression of modernity adapted to the regional context of Lambayeque.

Gobernanza multinivel y participación ciudadana: una revisión de literatura de los últimos 5 años

Resumen El desarrollo del presente artículo de revisión sistemática tuvo como objetivo principal conocer la literatura acerca de la gobernanza multinivel en relación con los mecanismos de participación ciudadana en América Latina. Para ello, el desarrollo metodológico siguió un enfoque cualitativo, basado en una revisión bibliográfica mediante el método PRISMA, el cual consideró determinados artículos según los criterios establecidos. El análisis se inició con 218 artículos y, tras los procesos de selección, se redujo a 30. Los principales resultados evidencian que la participación ciudadana desempeña un rol importante dentro de la gobernanza multinivel debido a su contribución al fortalecimiento de las políticas orientadas al ejercicio democrático. En conclusión, la gobernanza multinivel y la participación ciudadana son dimensiones complementarias dentro de una forma de gobierno democrática que perdura en el tiempo, ya que su articulación permite la creación de políticas públicas más coherentes, transparentes y justas, reforzando la relación entre el Estado y la sociedad.

Abstract The main objective of this systematic review was to examine the literature on multilevel governance in relation to mechanisms for citizen participation in Latin America. To this end, the methodological approach was qualitative, based on a literature review using the PRISMA method, which considered specific articles according to established criteria. The analysis began with 218 articles and, after the selection process, was reduced to 30. The main results show that citizen participation plays an important role in multilevel governance due to its contribution to strengthening policies aimed at democratic exercise. In conclusion, multilevel governance and citizen participation are complementary dimensions within a form of democratic government that endures over time, as their articulation allows for the creation of more coherent, transparent, and fair public policies, strengthening the relationship between the state and society.

Innovaciones en reconstrucción mamaria post-cáncer: análisis comparativo entre injertos autólogos y el uso de implantes

Resumen Este estudio tiene como objetivo analizar y comparar las innovaciones en la reconstrucción mamaria postcáncer mediante injertos autólogos y el uso de implantes, evaluando su eficacia, seguridad y satisfacción de las pacientes. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en bases de datos científicas reconocidas, seleccionando estudios publicados entre 2014 y 2024 que compararan ambas técnicas en términos de resultados estéticos, funcionales y complicaciones. Los hallazgos indican que la reconstrucción con injertos autólogos ofrece mejores resultados a largo plazo, con una apariencia más natural y una menor tasa de reintervenciones, aunque requiere una cirugía más compleja y prolongada. En contraste, los implantes han evolucionado mediante nuevos materiales y técnicas, como la reconstrucción prepectoral asistida por matrices dérmicas acelulares, lo que ha reducido complicaciones como la contractura capsular y ha facilitado la recuperación. No obstante, persisten preocupaciones sobre la seguridad a largo plazo de los implantes, incluyendo posibles síntomas sistémicos y el riesgo de recurrencia local del cáncer. Se concluye que la elección entre ambas técnicas debe ser individualizada, considerando factores clínicos y las preferencias de la paciente, con énfasis en la personalización del tratamiento para optimizar los resultados funcionales y estéticos.

Abstract This study aims to analyze and compare innovations in post-cancer breast reconstruction using autologous grafts and implants, evaluating their efficacy, safety, and patient satisfaction. A systematic review of the literature was conducted in recognized scientific databases, selecting studies published between 2014 and 2024 that compared both techniques in terms of aesthetic and functional results and complications. The findings indicate that reconstruction with autologous grafts offers better long-term results, with a more natural appearance and a lower rate of reoperations, although it requires more complex and prolonged surgery. In contrast, implants have evolved through new materials and techniques, such as prepectoral reconstruction assisted by acellular dermal matrices, which has reduced complications such as capsular contracture and facilitated recovery. However, concerns remain about the long-term safety of implants, including possible systemic symptoms and the risk of local cancer recurrence. It is concluded that the choice between the two techniques should be individualized, considering clinical factors and patient preferences, with an emphasis on personalizing treatment to optimize functional and aesthetic outcomes.

Psicoterapia integrativa: revisión sistemática de su desarrollo y eficacia clínica

Resumen El empleo de enfoques tradicionales y monoteóricos en psicoterapia ha evidenciado baja eficacia, lo que ha generado una elevada tasa de abandono por parte de los pacientes. Frente a esta limitación, el integracionismo ofrece una perspectiva innovadora y flexible, integrando diversas teorías y técnicas para brindar un tratamiento más personalizado y acorde a las necesidades individuales durante el proceso terapéutico. En este marco, el presente estudio tuvo como propósito evaluar la psicoterapia integrativa, su evolución y efectividad en contextos clínicos. Para ello, se llevó a cabo una revisión sistemática bajo el método PRISMA, aplicando criterios rigurosos de inclusión y exclusión que permitieron seleccionar estudios de alta calidad. Los hallazgos principales indican que el constructivismo sustenta teóricamente este enfoque. Asimismo, la eficacia de la psicoterapia integrativa se refleja en la aplicación combinada de distintas teorías y técnicas para el tratamiento de diversas psicopatologías, como depresión, ansiedad, consumo de sustancias, trastorno de estrés postraumático, trastorno límite de la personalidad, abuso sexual infantil, violencia intrafamiliar y conflictos de pareja. En suma, este estudio valida la efectividad de la psicoterapia integrativa en la práctica clínica, especialmente en situaciones de vulnerabilidad psicosocial, aportando un enfoque más comprensivo y adaptable.

Abstract The use of traditional, monotheoretical approaches in psychotherapy has demonstrated low efficacy, leading to a high dropout rate among patients. In response to this limitation, integrative psychotherapy offers an innovative and flexible perspective, integrating diverse theories and techniques to provide more personalized treatment tailored to individual needs throughout the therapeutic process. Within this framework, the present study aimed to evaluate integrative psychotherapy, its evolution, and its effectiveness in clinical settings. To this end, a systematic review was conducted using the PRISMA method, applying rigorous inclusion and exclusion criteria to select high-quality studies. The main findings indicate that constructivism provides the theoretical foundation for this approach. Furthermore, the efficacy of integrative psychotherapy is reflected in the combined application of different theories and techniques for the treatment of various psychopathologies, such as depression, anxiety, substance abuse, post-traumatic stress disorder, borderline personality disorder, childhood sexual abuse, domestic violence, and relationship conflicts. In summary, this study validates the effectiveness of integrative psychotherapy in clinical practice, especially in situations of psychosocial vulnerability, providing a more comprehensive and adaptable approach.

Validación de una escala predictiva para la deserción laboral en empresas: una revisión bibliométrica

Resumen El estudio analizó la producción científica mundial sobre la validación de escalas predictivas de deserción o intención de abandono laboral en empresas. Se utilizó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y exploratorio, de diseño no experimental y corte transversal. La búsqueda se realizó en las bases Scopus y Web of Science mediante ecuaciones con descriptores y operadores booleanos. La selección de los estudios se llevó a cabo en tres etapas, siguiendo el diagrama PRISMA. En total, se analizaron 58 registros con la herramienta Bibliometrix (RStudio). Los resultados muestran un crecimiento sostenido de la producción científica, con un aumento anual promedio del 25,89% entre 2015 y 2025. Los principales contribuyentes fueron el autor Redelinghuys, K., la revista SA Journal of Industrial Psychology, la Universidad de Western Cape y los países Turquía, Estados Unidos y Sudáfrica. Asimismo, se identificaron clústeres conceptuales clave, relacionados con la intención de rotación, la satisfacción laboral, el compromiso afectivo y el estilo de liderazgo. Por otro lado, la internacionalización en las redes de colaboración entre autores resulta limitada. Finalmente, emergen temas innovadores como el liderazgo transformacional y la aplicación de machine learning para predecir la deserción laboral, reflejando las tendencias actuales en esta área de estudio.

Abstract This study analyzed global scientific output on the validation of predictive scales for employee turnover or intention to leave work in companies. A quantitative approach was used, with a descriptive and exploratory scope, a non-experimental design, and a cross-sectional approach. The search was conducted in the Scopus and Web of Science databases using equations with descriptors and Boolean operators. Study selection was carried out in three stages, following the PRISMA framework. A total of 58 records were analyzed using the Bibliometrix tool (RStudio). The results show sustained growth in scientific output, with an average annual increase of 25.89% between 2015 and 2025. The main contributors were the author Redelinghuys, K., the journal SA Journal of Industrial Psychology, the University of the Western Cape, and the countries of Turkey, the United States, and South Africa. Key conceptual clusters were also identified, related to turnover intention, job satisfaction, affective commitment, and leadership style. On the other hand, internationalization within collaborative networks among authors remains limited. Finally, innovative topics such as transformational leadership and the application of machine learning to predict employee turnover are emerging, reflecting current trends in this area of study.

Extorsión digital con inteligencia artificial en el Perú: revisión sistemática del marco normativo y lineamientos para su prevención

Resumen Este artículo tiene como finalidad examinar el marco normativo peruano sobre extorsión digital potenciada por IA, compararlo con estándares internacionales y proponer lineamientos normativo-operativos para su prevención, persecución y prueba pericial. Empleando metodología de revisión sistemática (PRISMA 2020) de 30 fuentes académicas, normativas e institucionales (2020-2025), con análisis documental, jurídico-comparado y síntesis cualitativa temática, obteniéndose como resultados que, la evidencia muestra la capacidad de generación sintética (deepfakes y clonación de voz) supera la detección humana y algorítmica en contextos reales; el Perú avanzó con la Ley N.º 32314 (agravante por uso de IA), pero persisten vacíos de procedimientos de retiro ágil de contenidos, preservación temprana de evidencia y estándares periciales para audio/imagen sintética. En el derecho comparado, la UE (AI Act), Ofcom (Reino Unido) y eSafety (Australia) establecen obligaciones de diligencia, transparencia y herramientas de atribución/provenance. En consecuencia, se recomienda la implementación de un modelo híbrido complemente la sanción penal con deberes de plataformas (detección, etiquetado y preservación), fortalecimiento de laboratorios forenses y programas de prevención y educación en ciberseguridad, para mejorar la respuesta estatal y la protección de las víctimas.

Abstract This article aims to examine the Peruvian regulatory framework on AI-enhanced digital extortion, compare it with international standards, and propose normative-operational guidelines for its prevention, prosecution, and forensic examination. Using a systematic review methodology (PRISMA 2020) of 30 academic, regulatory, and institutional sources (2020-2025), with documentary, legal-comparative, and thematic qualitative analysis, the findings show that synthetic-content generation capabilities (deepfakes and voice cloning) surpass human and algorithmic detection in real-world contexts. Peru has made progress with Law No. 32314 (aggravating circumstance for the use of AI); however, gaps remain in procedures for the swift removal of harmful content, early preservation of evidence, and forensic standards for synthetic audio/image analysis. In comparative law, the EU (AI Act), Ofcom (United Kingdom), and eSafety (Australia) establish obligations relating to due diligence, transparency, and attribution/provenance tools. Consequently, this study concludes by recommending a hybrid model that complements criminal sanctions with platform duties (detection, labeling, and preservation), strengthening of forensic laboratories, and cybersecurity prevention and education programs, in order to improve the State’s response and enhance victim protection.

Acreditación de aprendizaje de una institución educativa básica: revisión sistemática

Resumen La revisión se centra en analizar el impacto de los procesos de acreditación en el aprendizaje y la calidad educativa de las instituciones de nivel básico. La acreditación se aborda como una herramienta estratégica para garantizar estándares de calidad, fortalecer los procesos internos y mejorar los resultados de aprendizaje. Los estudios revisados indican que los procesos de acreditación promueven una alineación con estándares nacionales e internacionales, lo que mejora la planificación curricular, la infraestructura y los recursos educativos. Esto asegura un entorno de aprendizaje más efectivo y equitativo. Algunos estudios destacan que la acreditación está asociada con una mejora en competencias específicas, como las habilidades de escritura y el pensamiento crítico. La acreditación fomenta un enfoque reflexivo y participativo, involucrando a docentes, estudiantes y administradores en un ciclo de mejora continua. Esto incluye la identificación de áreas críticas, como deficiencias en la evaluación docente o la falta de recursos adecuados, que deben ser atendidas para garantizar un aprendizaje efectivo. Se identifican barreras significativas para la acreditación, como la resistencia al cambio, la falta de financiamiento y la sobrecarga administrativa. Estas dificultades pueden limitar el alcance de las mejoras propuestas en los planes de aprendizaje.

Abstract His reviews focuses on analyzing the impact of accreditation processes on learning and the educational quality of basic level institutions. Accreditation is approached as a strategic tool to ensure quality standards, strengthen internal processes, and improve learning outcomes. The studies reviewed indicate that accreditation processes promote alignment with national and international standards that improve curriculum planning, infrastructure, and educational resources. This ensures a more effective and equitable learning environment. Some studies highlight that accreditation is associated with an improvement in specific competencies, such as written skills and critical thinking. However, these improvements are conditional in the effective implementation of evaluation standards and teacher training. Accreditation fosters a thoughtful and participatory approach, engaging faculty, students, and administrators in a cycle of continuous improvement. This includes identifying critical areas, such as deficiencies in teacher evaluation or lack of adequate resources, that need to be addressed to ensure effective learning. The identify significant barriers to accreditation, such as resistance to change, lack of funding, and administrative overhead. These difficulties can limit the scope of proposed improvements to learning plans.

Transformación digital en PYMEs: revisión sistemática de factores, barreras y resultados

Resumen Esta revisión sistemática sintetiza la evidencia reciente sobre los factores que facilitan o dificultan la transformación digital en las PYMEs, así como sus impactos organizacionales. Siguiendo las directrices del protocolo PRISMA 2020, se realizó una búsqueda en las bases Scopus y Web of Science, obteniendo 200 registros, de los cuales se seleccionaron 30 estudios para un análisis cualitativo, aplicando criterios de inclusión y la herramienta MMAT para evaluar la calidad metodológica. Los hallazgos, organizados a partir de los marcos teóricos TOE y de capacidades dinámicas, identifican como facilitadores clave la infraestructura tecnológica, soluciones de TI adecuadas, liderazgo con visión digital, competencias del personal, asignación eficiente de recursos y una cultura organizacional receptiva al cambio. Además, influyen factores externos como presiones competitivas, regulaciones, demandas de clientes y la disponibilidad de financiamiento. Entre las principales barreras destacan los costos elevados de implementación, la carencia de habilidades digitales, la existencia de sistemas heredados, riesgos relacionados con la ciberseguridad y la complejidad normativa vigente. En conjunto, la transformación digital se vincula con mejoras significativas en eficiencia operativa, innovación y desempeño tanto en el mercado como en indicadores financieros. Sin embargo, la diversidad en diseños metodológicos y métricas utilizadas refleja la necesidad de realizar más estudios longitudinales y comparativos que profundicen en estos efectos.

Abstract This systematic review synthesizes recent evidence on the factors that facilitate or hinder digital transformation in SMEs, as well as its organizational impacts. Following the PRISMA 2020 protocol guidelines, a search was conducted in the Scopus and Web of Science databases, yielding 200 records. From these, 30 studies were selected for qualitative analysis, applying inclusion criteria and the MMAT tool to assess methodological quality. The findings, organized according to the TOE and dynamic capabilities theoretical frameworks, identify key enablers as technological infrastructure, appropriate IT solutions, digitally-minded leadership, staff skills, efficient resource allocation, and an organizational culture receptive to change. External factors such as competitive pressures, regulations, customer demands, and the availability of financing also play a role. Key barriers include high implementation costs, a lack of digital skills, the existence of legacy systems, cybersecurity risks, and the complexity of current regulations. Overall, digital transformation is linked to significant improvements in operational efficiency, innovation, and performance, both in the market and in financial indicators. However, the diversity in methodological designs and metrics used reflects the need for more longitudinal and comparative studies that delve deeper into these effects.

Infraestructura vial como eje de desarrollo territorial: una revisión bibliométrica

Resumen Este estudio analizó la producción científica global sobre infraestructura vial como eje del desarrollo territorial mediante un enfoque bibliométrico cuantitativo y descriptivo. Se examinaron 458 documentos de Scopus con VOSviewer y Bibliometrix, identificando tendencias temáticas, redes de colaboración y dinámicas de publicación. Los resultados revelan un campo interdisciplinario en crecimiento desde 2010, enfocado en ciencias sociales, ambientales y económicas, con temas clave como conectividad, sostenibilidad y planificación territorial. Sin embargo, predominan enfoques técnicos y económicos, relegando justicia espacial, conflictos socioambientales y gobernanza local. China, Estados Unidos y España lideran la producción, mientras África subsahariana y América Latina están subrepresentadas, pese a sus desafíos de conectividad y equidad. Los hallazgos proporcionan una base empírica para reorientar investigaciones y fortalecer políticas públicas que integren conectividad, equidad y conservación ambiental desde enfoques contextualizados y críticos.

Abstract This study analyzed global scientific production on road infrastructure as a driver of territorial development using a quantitative and descriptive bibliometric approach. A total of 458 documents from Scopus were examined using VOSviewer and Bibliometrix, identifying thematic trends, collaboration networks, and publication dynamics. The results reveal a growing interdisciplinary field since 2010, focused on social, environmental, and economic sciences, with key topics such as connectivity, sustainability, and territorial planning. However, technical and economic approaches predominate, relegating spatial justice, socio-environmental conflicts, and local governance. China, the United States, and Spain lead production, while sub-Saharan Africa and Latin America are underrepresented, despite their connectivity and equity challenges. The findings provide an empirical basis for reorienting research and strengthening public policies that integrate connectivity, equity, and environmental conservation from contextualized and critical approaches.

Lesión cerebral traumática en violencia de pareja íntima: un análisis bibliométrico (2020-2025)

Resumen El estudio se propone caracterizar la producción científica, los patrones de colaboración y la estructura temática de la investigación sobre lesión cerebral traumática (TBI) en contextos de violencia de pareja íntima (IPV), a través de técnicas bibliométricas avanzadas. Para ello, se realizó un análisis bibliométrico cuantitativo, descriptivo y exploratorio, con diseño retrospectivo y transversal, basado en registros de Web of Science y Scopus entre 2020 y 2025. Se emplearon indicadores de productividad, impacto y mapeo científico. Los resultados mostraron un crecimiento exponencial en la producción de 47 artículos científicos (R² = 0.7594), concentrados mayormente en tres revistas especializadas que acumulan el 76.9% de las citaciones. Estados Unidos lidera la producción con un 51%, seguido por Australia (17%) y Canadá (6.4%). El análisis de co-ocurrencia identificó cuatro clústers temáticos principales centrados en las consecuencias neuropsicológicas, el trauma pediátrico, los factores de riesgo y la prevalencia. Se concluye que esta área de investigación está en consolidación, aunque persisten vacíos especialmente en estudios neurobiológicos y longitudinales. Finalmente, los hallazgos aportan a los Objetivos de Desarrollo Sostenible 3, 5 y 10, al visibilizar esta problemática subdiagnosticada de salud pública que afecta especialmente a mujeres víctimas de violencia de pareja.

Abstract This study aims to characterize the scientific output, collaboration patterns, and thematic structure of research on traumatic brain injury (TBI) in the context of intimate partner violence (IPV), using advanced bibliometric techniques. A quantitative, descriptive, and exploratory bibliometric analysis was conducted with a retrospective, cross-sectional design, based on Web of Science and Scopus databases from 2020 to 2025. Productivity, impact, and scientific mapping indicators were employed. The results showed exponential growth in the production of 47 scientific articles (R² = 0.7594), concentrated mainly in three specialized journals that account for 76.9% of citations. The United States leads in production with 51%, followed by Australia (17%) and Canada (6.4%). Co-occurrence analysis identified four main thematic clusters focused on neuropsychological consequences, pediatric trauma, risk factors, and prevalence. It is concluded that this area of research is consolidating, although gaps remain, especially in neurobiological and longitudinal studies. Finally, the findings contribute to Sustainable Development Goals 3, 5, and 10 by highlighting this underdiagnosed public health problem that particularly affects women who are victims of intimate partner violence.

Impunidad y participación ciudadana en la lucha anticorrupción: una revisión sistemática

Resumen La investigación analizó cómo la percepción de impunidad afecta la participación ciudadana en iniciativas anticorrupción, con un enfoque en el contexto de Perú y América Latina. Se empleó un enfoque cualitativo mediante una revisión sistemática de la literatura basada en PRISMA 2020, que examinó 20 estudios publicados entre 2019 y 2025 en bases de datos como SciELO, Scopus y Dialnet. Los resultados evidencian que la percepción de impunidad ejerce un efecto paralizante sobre la ciudadanía, desmotivando la denuncia y la colaboración en proyectos anticorrupción al considerarlos ineficaces. Esta percepción es multicausal y se origina en deficiencias institucionales, la normalización social de la corrupción, la falta de protección para denunciantes, la cooptación política de espacios participativos y la violencia sistémica contra activistas y periodistas. Se concluye que la inacción ciudadana no representa apatía, sino una respuesta lógica frente a un Estado de derecho percibido como ineficaz. Esto genera un círculo vicioso donde la impunidad alimenta la desconfianza y la ausencia de vigilancia social perpetúa la corrupción. Por tanto, la participación ciudadana no es una causa, sino una consecuencia de un sistema judicial capaz de sancionar de manera eficaz y generar confianza pública.

Abstract The research analyzed how the perception of impunity affects citizen participation in anti-corruption initiatives, with a focus on the context of Peru and Latin America. A qualitative approach was used through a systematic review of the literature based on PRISMA 2020, which examined 20 studies published between 2019 and 2025 in databases such as SciELO, Scopus, and Dialnet. The results show that the perception of impunity has a paralyzing effect on citizens, discouraging them from reporting corruption and collaborating in anti-corruption projects because they consider them ineffective. This perception has multiple causes and stems from institutional deficiencies, the social normalization of corruption, the lack of protection for whistleblowers, the political co-optation of participatory spaces, and systemic violence against activists and journalists. It is concluded that citizen inaction does not represent apathy, but rather a logical response to a rule of law that is perceived as ineffective. This creates a vicious circle where impunity fuels mistrust and the absence of social oversight perpetuates corruption. Therefore, citizen participation is not a cause, but a consequence of a judicial system capable of effectively punishing and generating public trust.

Valorización bursátil y valor contable de principales empresas: un enfoque bibliométrico

Resumen El objetivo de este estudio fue mapear y evaluar la producción científica que estudia la relación entre la valorización bursátil (valor de mercado) y el valor contable (market-to-book), identificando su evolución temática, redes de colaboración y vacíos; y contrastar estos hallazgos con evidencia del mercado peruano. Se utilizó una metodología de carácter descriptivo-exploratorio sobre Scopus (2005-2024), sin restricción de idioma. Se aplicaron performance analysis (producción, citación, autores y revistas) y science mapping (coautoría por autores y países, cocitación y co-ocurrencia de palabras clave) con Bibliometrix/Biblioshiny y VOSviewer; el flujo de selección siguió una adaptación de PRISMA. El corpus final incluyó 317 documentos. Los resultados muestran que la producción está en tendencia creciente y consolidación reciente. El mapa temático revela cinco clústeres: (i) value relevance con IFRS, earnings, modelo de Ohlson y book value; (ii) finanzas corporativas (apalancamiento, dividendos, tamaño); (iii) desempeño de mercado (stock returns, Tobin’s q); (iv) capital intelectual/activos intangibles y disclosure; y (v) gobierno corporativo/estructura de propiedad. La red internacional está concentrada en Estados Unidos y Reino Unido, con puentes hacia India, Asia-Pacífico y Medio Oriente. Los artículos más influyentes se centran en relevancia del valor y reporting integrado/IFRS. Sustantivamente, persiste una amplia brecha VM/VL explicada por intangibles no reconocidos y expectativas. En el contraste peruano, un mercado poco profundo y concentrado sectorialmente exhibe ratios VM/VL elevadas y volátiles sensibles a factores macro. Como conclusión, el campo de investigación está maduro y consistente: sin una mejor medición y revelación de intangibles, los estados financieros seguirán subestimando el valor económico de las firmas y manteniendo la brecha VM/VL.

Abstract The objective of this study was to map and evaluate scientific production that studies the relationship between market value (market value) and book value (market-to-book), identifying its thematic evolution, collaboration networks, and gaps; and to contrast these findings with evidence from the Peruvian market. A descriptive-exploratory methodology was used on Scopus (2005-2024), with no language restrictions. Performance analysis (production, citations, authors, and journals) and science mapping (co-authorship by authors and countries, co-citation, and co-occurrence of keywords) were applied using Bibliometrix/Biblioshiny and VOSviewer; the selection flow followed an adaptation of PRISMA. The final corpus included 317 documents. The results show that production is on an upward trend and has recently consolidated. The thematic map reveals five clusters: (i) value relevance with IFRS, earnings, Ohlson model, and book value; (ii) corporate finance (leverage, dividends, size); (iii) market performance (stock returns, Tobin's q); (iv) intellectual capital/intangible assets and disclosure; and (v) corporate governance/ownership structure. The international network is concentrated in the United States and the United Kingdom, with bridges to India, Asia-Pacific, and the Middle East. The most influential articles focus on value relevance and integrated reporting/IFRS. Substantively, there remains a wide gap between market value and book value, explained by unrecognized intangibles and expectations. In contrast, Peru's shallow and sectorally concentrated market exhibits high and volatile VM/VL ratios that are sensitive to macro factors. In conclusion, the field of research is mature and consistent: without better measurement and disclosure of intangibles, financial statements will continue to underestimate the economic value of firms, maintaining the MV/LV gap.

Participación ciudadana y creación de valor público en gobiernos locales latinoamericanos: una revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática examina cómo la participación ciudadana contribuye a la creación de valor público en gobiernos locales de América Latina entre 2023 y 2025. Siguiendo el protocolo PRISMA 2020 y el esquema PEO (Población: gobiernos locales latinoamericanos; Exposición: mecanismos de participación; Resultados: dimensiones de valor público), se identificaron inicialmente 342 registros en bases académicas como Scielo y Scopus, de los cuales 21 estudios fueron seleccionados para análisis y discusión. Los resultados muestran que mecanismos como presupuestos participativos y consejos sectoriales o territoriales fortalecen la eficacia y legitimidad de la gobernanza local, favoreciendo la equidad territorial cuando se incorporan criterios espaciales y de priorización. Aunque la participación digital amplía estas posibilidades, su diseño híbrido es crucial para evitar exclusiones y sesgos. Sin embargo, persisten barreras sistémicas como la desalineación normativa, déficit en capacidades, vacíos de representación y la falta de claridad en agendas y plazos. En conclusión, la participación ciudadana puede generar valor público si se diseñan mecanismos que aborden sus múltiples dimensiones, tomando como referencia las buenas prácticas de gobernanza en América Latina para fomentar una coproducción efectiva y establecer procesos de retroalimentación que beneficien el bienestar ciudadano.

Abstract This systematic review examines how citizen participation contributes to the creation of public value in local governments in Latin America between 2023 and 2025. Following the PRISMA 2020 protocol and the PEO framework (Population: Latin American local governments; Exposure: participation mechanisms; Outcomes: dimensions of public value), 342 records were initially identified in academic databases such as SciELO and Scopus, of which 21 studies were selected for analysis and discussion. The results show that mechanisms such as participatory budgeting and sectoral or territorial councils strengthen the effectiveness and legitimacy of local governance, promoting territorial equity when spatial and prioritization criteria are incorporated. Although digital participation expands these possibilities, its hybrid design is crucial to avoid exclusions and biases. However, systemic barriers persist, such as regulatory misalignment, capacity deficits, representation gaps, and a lack of clarity in agendas and timelines. In conclusion, citizen participation can generate public value if mechanisms are designed to address its multiple dimensions, drawing on best governance practices in Latin America to foster effective co-production and establish feedback processes that benefit citizen well-being.

Lectura ex ante y motivación ex post: la cuestionada lectura diferida de sentencias en el proceso penal peruano

Resumen El estudio explora la práctica de la lectura diferida de sentencias penales en el sistema judicial peruano, centrándose en casos emblemáticos donde el fallo se anunció antes de divulgar sus fundamentos. Aunque esta modalidad está contemplada en el artículo 396.2 del Nuevo Código Procesal Penal (NCPP), se cuestiona por vulnerar el derecho a la motivación judicial inmediata y, por ende, afectar el debido proceso. El objetivo, alineado con el ODS 16 (Paz, justicia e instituciones sólidas), fue analizar cómo la lectura diferida impacta las garantías procesales y constitucionales del justiciable. Se empleó una metodología cualitativa basada en revisión bibliográfica y análisis de casos. Los resultados revelan un vacío epistémico y deficiencias en la defensa técnica que debilitan la transparencia judicial y favorecen la mediatización del fallo. Además, la discusión evidencia una tensión entre la eficiencia procesal y el garantismo constitucional, poniendo en riesgo la legitimidad del acto jurisdiccional. Se concluye que la justicia peruana debe reformar su marco procesal para restablecer la unidad del acto jurisdiccional, garantizando que toda sentencia sea pronunciada y motivada en un único acto público, condición vital para fortalecer la confianza ciudadana y la legitimidad del sistema judicial. Así, esta investigación aporta una mirada crítica sobre cómo la lectura diferida puede afectar derechos fundamentales y ofrece una base para impulsar reformas procesales que armonicen la eficiencia con el respeto pleno al debido proceso y la motivación judicial.

Abstract This study explores the practice of delayed reading of criminal sentences in the Peruvian judicial system, focusing on emblematic cases where the verdict was announced before its reasoning was made public. Although this practice is contemplated in Article 396.2 of the New Criminal Procedure Code (NCPP), it is criticized for violating the right to immediate judicial justification and, therefore, affecting due process. The objective, aligned with SDG 16 (Peace, Justice and Strong Institutions), was to analyze how delayed reading impacts the procedural and constitutional guarantees of those subject to the law. A qualitative methodology based on literature review and case analysis was employed. The results reveal an epistemic gap and deficiencies in legal representation that weaken judicial transparency and favor the media's influence on the ruling. Furthermore, the discussion highlights a tension between procedural efficiency and constitutional guarantees, jeopardizing the legitimacy of the judicial act. It is concluded that the Peruvian justice system must reform its procedural framework to restore the unity of the jurisdictional act, ensuring that every judgment is pronounced and justified in a single public act, a vital condition for strengthening public trust and the legitimacy of the judicial system. Thus, this research provides a critical perspective on how delayed judgments can affect fundamental rights and offers a basis for promoting procedural reforms that harmonize efficiency with full respect for due process and judicial justification.

Factores protectores para reducir lesiones premalignas de cérvix en mujeres: revisión sistemática para gestión pública

Resumen El objetivo de esta revisión sistemática fue identificar factores protectores para la gestión pública de lesiones premalignas de cérvix en mujeres. Se aplicó la metodología PRISMA en bases de datos como Scielo, Scopus, ProQuest y ScienceDirect, incluyendo 53 estudios publicados entre 2018 y 2025, con diseños cuantitativos, cualitativos o mixtos. Los hallazgos se organizan en tres categorías. En primer lugar, la prevención biológica incluye la vacunación contra el VPH (tetravalente y nonavalente), efectiva incluso después de procedimientos quirúrgicos, así como la presencia de un microbioma cervicovaginal dominado por Lactobacillus. En segundo lugar, en el ámbito conductual, la prevención se relaciona con la postergación del inicio de la actividad sexual, la reducción del número de parejas, el uso del condón, evitar el tabaquismo y la adherencia a programas educativos sanitarios. Finalmente, respecto al sistema de salud, las estrategias deben contemplar el tamizaje organizado, la prueba de VPH, los modelos comunitarios de acompañamiento y la capacitación de proveedores, lo cual favorece la detección temprana y reduce recurrencias. Estos resultados contribuyen a fortalecer la gestión pública mediante la integración de vacunación, educación y tamizaje, en línea con las metas de eliminación del cáncer cervical propuestas por la OMS.

Abstract The objective of this systematic review was to identify protective factors for the public management of premalignant cervical lesions in women. The PRISMA methodology was applied to databases such as Scielo, Scopus, ProQuest, and ScienceDirect, including 53 studies published between 2018 and 2025, with quantitative, qualitative, or mixed designs. The findings are organized into three categories. First, biological prevention includes HPV vaccination (tetravalent and nonavalent), which is effective even after surgical procedures, as well as the presence of a cervicovaginal microbiome dominated by Lactobacillus. Second, in the behavioral sphere, prevention is related to delaying the onset of sexual activity, reducing the number of partners, using condoms, avoiding smoking, and adhering to health education programs. Finally, with regard to the health system, strategies should include organized screening, HPV testing, community support models, and provider training, which promotes early detection and reduces recurrence. These results contribute to strengthening public management through the integration of vaccination, education, and screening, in line with the WHO's cervical cancer elimination goals.

Impacto de la evaluación del desempeño en la retención de talento en el sector servicios: una revisión sistemática

Resumen La retención del talento representa un desafío crucial para las organizaciones del sector servicios, dado que la alta rotación afecta negativamente el desempeño y la estabilidad institucional. En este contexto, la evaluación del desempeño (ED) surge como una herramienta estratégica para fomentar la permanencia del personal. Esta revisión sistemática analiza cómo la ED influye en la retención, a partir de un análisis riguroso de 35 estudios seleccionados siguiendo el protocolo PRISMA, extraídos de bases de datos internacionales reconocidas como Scopus, Web of Science y SciELO. Los resultados indican que la ED contribuye significativamente a la retención cuando se implementa con prácticas que incluyen retroalimentación constructiva, reconocimiento formal y criterios justos y equitativos de evaluación. Además, esta práctica mejora el clima organizacional al fortalecer las competencias de liderazgo, favorecer la comunicación interna y facilitar el manejo adecuado de la presión laboral. De este modo, la evaluación del desempeño no solo se convierte en un mecanismo para medir resultados individuales, sino también en un instrumento clave para promover el bienestar, la motivación y el compromiso de los empleados. En resumen, la evidencia recopilada posiciona a la ED como un componente esencial en las estrategias organizacionales orientadas a asegurar la continuidad y estabilidad del talento humano en el sector servicios, propiciando un impacto positivo tanto en la gestión interna como en los resultados institucionales.

Abstract Talent retention presents a crucial challenge for service sector organizations, given that high turnover negatively impacts performance and institutional stability. In this context, performance evaluation (PE) emerges as a strategic tool to foster employee retention. This systematic review analyzes how PE influences retention, based on a rigorous analysis of 35 studies selected according to the PRISMA protocol, extracted from recognized international databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO. The results indicate that PE significantly contributes to retention when implemented with practices that include constructive feedback, formal recognition, and fair and equitable evaluation criteria. Furthermore, this practice improves the organizational climate by strengthening leadership skills, promoting internal communication, and facilitating the effective management of work-related stress. Thus, performance evaluation becomes not only a mechanism for measuring individual results but also a key instrument for promoting employee well-being, motivation, and commitment. In summary, the evidence gathered positions performance evaluation as an essential component of organizational strategies aimed at ensuring the continuity and stability of human talent in the service sector, fostering a positive impact on both internal management and institutional results.

Inteligencia artificial en la fiscalización gubernamental: avances, desafíos y perspectivas éticas desde una revisión sistemática

Resumen La incorporación de la Inteligencia Artificial (IA) en los procesos de fiscalización gubernamental representa una innovación disruptiva en la gestión pública contemporánea. Su aplicación permite automatizar tareas, optimizar la detección de irregularidades y mejorar la transparencia en el control institucional. Sin embargo, también plantea desafíos éticos, normativos y organizativos que requieren un análisis sistemático. El objetivo de esta investigación fue analizar los avances, beneficios y retos de la implementación de la IA en los procesos de fiscalización y auditoría gubernamental, identificando las principales áreas de aplicación y los factores que condicionan su adopción responsable. Se desarrolló una revisión sistemática de tipo cualitativo-documental siguiendo los lineamientos del protocolo PRISMA 2020. La búsqueda se realizó en bases de datos Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet y Latindex, considerando publicaciones entre 2015 y 2025. Se seleccionaron 42 estudios que cumplían con criterios de calidad metodológica según el instrumento CASP (2023). Los hallazgos se agruparon en tres ejes temáticos: (1) transformación digital y automatización de procesos, (2) impactos éticos y normativos, y (3) desarrollo de capacidades institucionales. La evidencia demuestra que la IA incrementa la eficiencia y precisión en las auditorías, aunque persisten limitaciones derivadas de la falta de infraestructura tecnológica, formación especializada y marcos regulatorios sólidos. La IA fortalece la transparencia, la rendición de cuentas y la efectividad del control público, siempre que se implemente bajo principios de ética, gobernanza y capacitación institucional. Su integración responsable configura un nuevo paradigma de fiscalización inteligente, predictiva y sostenible.

Abstract The incorporation of Artificial Intelligence (AI) into government oversight processes represents a disruptive innovation in contemporary public management. Its application allows for the automation of tasks, the optimization of irregularity detection, and improved transparency in institutional control. However, it also poses ethical, regulatory, and organizational challenges that require systematic analysis. The objective of this research was to analyze the advances, benefits, and challenges of implementing AI in government oversight and auditing processes, identifying the main areas of application and the factors that condition its responsible adoption. A systematic qualitative-documentary review was developed following the guidelines of the PRISMA 2020 protocol. The search was conducted in the Scopus, SciELO, Redalyc, Dialnet, and Latindex databases, considering publications between 2015 and 2025. Forty-two studies that met methodological quality criteria according to the CASP (2023) instrument were selected. The findings were grouped into three thematic areas: (1) digital transformation and process automation, (2) ethical and regulatory impacts, and (3) institutional capacity building. Evidence shows that AI increases efficiency and accuracy in audits, although limitations persist due to a lack of technological infrastructure, specialized training, and robust regulatory frameworks. AI strengthens transparency, accountability, and the effectiveness of public oversight, provided it is implemented in accordance with principles of ethics, governance, and institutional training. Its responsible integration shapes a new paradigm of intelligent, predictive, and sustainable oversight.

Bienestar psicológico en bomberos y su importancia en la práctica en casos de emergencias: una revisión sistemática, 2020-2025

Resumen Este artículo de investigación tiene como objetivo principal examinar el bienestar psicológico y su importancia en la práctica en las diversas salidas de emergencia presentadas por los bomberos en el Perú. La metodología se enmarcó en una revisión sistemática de la literatura y se sustentó en un diseño bibliográfico, para lo cual se seleccionaron diez artículos para el análisis final, lo que permitió recopilar y examinar información proveniente de distintas fuentes especializadas. Los hallazgos apuntaron a que el bienestar psicológico de esta población, vulnerable debido a la naturaleza de su labor, ya que están expuestos a diversos accidentes, inhalación de gases tóxicos, incendios y otros factores que afectan significativamente su salud mental y bienestar psicológico, llevándolos a problemas emocionales como rabia, tristeza, frustración, problemas en la pareja, culpa, entre otros. Las conclusiones arrojaron que la situación actual debe ser considerada como una prioridad para las autoridades de defensa y salud, ya que muchas veces son olvidados, asimismo, se destaca la importancia de implementar estrategias preventivas y programas de promoción del bienestar psicológico, desarrollados en coordinación con profesionales especializados en salud mental, que puedan ser aplicados en las diferentes compañías bomberiles del país.

Abstract The main objective of this research article is to examine psychological well-being and its importance in practice in the various emergency situations faced by firefighters in Peru. The methodology was based on a systematic review of the literature and a bibliographic design, for which ten articles were selected for final analysis, allowing information from different specialized sources to be compiled and examined. The findings pointed to the psychological well-being of this population, which is vulnerable due to the nature of their work, as they are exposed to various accidents, inhalation of toxic gases, fires, and other factors that significantly affect their mental health and psychological well-being, leading to emotional problems such as anger, sadness, frustration, relationship problems, guilt, among others. The conclusions showed that the current situation should be considered a priority for defense and health authorities, as firefighters are often overlooked. The importance of implementing preventive strategies and psychological well-being promotion programs, developed in coordination with mental health professionals, that can be applied in different fire departments across the country was also highlighted.

Competencias lingüísticas en los estudiantes universitarios de educación inicial. Revisión sistemática

Resumen El estudio tiene como objetivo analizar sistemáticamente los estudios empíricos y teóricos que abordan las competencias lingüísticas en estudiantes de Educación Inicial. Guiado por la metodología PRISMA, se realizaron búsquedas estructuradas en las principales bases de datos académicas y en repositorios institucionales, aplicando criterios de inclusión y exclusión para garantizar el rigor metodológico. El procesamiento del flujograma indica que treinta artículos publicados entre 2010 y 2024 fueron seleccionados para el análisis final. Los hallazgos revelan que las competencias lingüísticas, particularmente las dimensiones fonológicas, gramaticales, semánticas, pragmáticas y discursivas, están condicionadas por los contextos socioculturales, las prácticas familiares, las interacciones en el aula y la calidad del apoyo educativo. Se identificó una brecha persistente entre los niveles de competencia esperados en los futuros educadores de la primera infancia y su desempeño real, especialmente en el discurso académico y en la competencia en lenguas extranjeras. La revisión también identifica asociaciones consistentes entre las habilidades lingüísticas y un mejor desempeño en lectura, escritura, comprensión, función ejecutiva y pensamiento crítico. Además, las interacciones docente-estudiante de alta calidad, las prácticas narrativas y las actividades guiadas de lectoescritura mejoran significativamente el desarrollo del vocabulario y las habilidades comunicativas. En términos generales, las competencias lingüísticas son esenciales no solo para el rendimiento académico, sino también para la preparación profesional, ya que sustentan una comunicación pedagógica eficaz, la estimulación temprana de la lectoescritura y la creación de entornos lingüísticos enriquecedores para los niños.

Abstract The study aims to systematically analyze empirical and theoretical studies addressing language skills in early childhood education students. Guided by the PRISMA methodology, structured searches were conducted in the main academic databases and institutional repositories, applying inclusion and exclusion criteria to ensure methodological rigor. The flowchart processing indicates that thirty articles published between 2010 and 2024 were selected for final analysis. The findings reveal that language skills, particularly phonological, grammatical, semantic, pragmatic, and discursive dimensions, are conditioned by sociocultural contexts, family practices, classroom interactions, and the quality of educational support. A persistent gap was identified between the expected levels of competence in future early childhood educators and their actual performance, especially in academic discourse and foreign language competence. The review also identifies consistent associations between language skills and better performance in reading, writing, comprehension, executive function, and critical thinking. In addition, high-quality teacher-student interactions, narrative practices, and guided literacy activities significantly improve vocabulary development and communication skills. Overall, language skills are essential not only for academic performance but also for career readiness, as they underpin effective pedagogical communication, early literacy stimulation, and the creation of enriching language environments for children.

Ansiedad en universitarios: análisis de los instrumentos psicológicos de medición. Una revisión sistemática

Resumen Este trabajo tuvo como objetivo sintetizar la evidencia reciente (2020-2025) sobre la validez, fiabilidad, estructura factorial e invarianza de instrumentos breves para medir ansiedad en población universitaria y proponer una batería mínima para tamizaje y seguimiento. Se realizó una revisión crítica de alcance con búsqueda en Scopus, SciELO y Google Scholar, cribado y extracción por pares, y lectura a texto completo. Se recopilaron parámetros psicométricos (α/ω, AFC, invarianza multigrupo, AUC) y datos de uso en Latinoamérica y en Ecuador. Se analizaron el GAD-7, el STAI abreviado, la DASS-21, el BAI y el OASIS, y, de forma complementaria, escalas situacionales y transdiagnósticas (p. ej., FCV-19S, ESTAD). Los hallazgos convergen en una estructura unidimensional robusta del GAD-7, con alta consistencia interna (α/ω ≥ .80) e invarianza por sexo y edad; el STAI abreviado muestra fiabilidad adecuada, manteniendo la distinción estado/rasgo; la DASS-21 conserva su modelo trifactorial y permite equiparar puntajes con el GAD-7; el BAI, pese a su sesgo somático, mantiene fiabilidad aceptable; y el OASIS aporta una estimación parsimoniosa de gravedad y disfunción. Se concluye que una batería escalonada GAD-7 + OASIS -o DASS-21 con conversión a GAD-7 para series temporales- optimiza la economía de aplicación, la precisión y la comparabilidad intercultural en contextos universitarios.

Abstract The objective of this study was to synthesize recent evidence (2020-2025) on the validity, reliability, factor structure, and invariance of brief instruments for measuring anxiety in the university population and to propose a minimum battery for screening and follow-up. A critical review was conducted with searches in Scopus, SciELO, and Google Scholar, peer screening and extraction, and full-text reading. Psychometric parameters (α/ω, AFC, multigroup invariance, AUC) and usage data in Latin America and Ecuador were collected. The GAD-7, abbreviated STAI, DASS-21, BAI, and OASIS were analyzed, along with complementary situational and transdiagnostic scales (e.g., FCV-19S, ESTAD). The findings converge on a robust unidimensional structure of the GAD-7, with high internal consistency (α/ω ≥ .80) and invariance by sex and age; the abbreviated STAI shows adequate reliability, maintaining the state/trait distinction; the DASS-21 retains its three-factor model and allows scores to be equated with the GAD-7; the BAI, despite its somatic bias, maintains acceptable reliability; and the OASIS provides a parsimonious estimate of severity and dysfunction. It is concluded that a staggered battery of GAD-7 + OASIS-or DASS-21 with conversion to GAD-7 for time series-optimizes the economy of application, accuracy, and cross-cultural comparability in university contexts.

Impacto de las habilidades blandas en los líderes pedagógicos y el rendimiento académico: una revisión sistemática

Resumen A través de una revisión sistemática, esta investigación analiza el impacto de las habilidades blandas en el desarrollo integral del ser humano, destacando su influencia tanto en el desempeño de los líderes pedagógicos como en el rendimiento académico de los estudiantes. Para ello, se aplicó el protocolo PRISMA, que permitió la identificación, selección y análisis de 21 estudios publicados entre 2020 y 2025 en las bases de datos SciELO y SCOPUS. Los resultados evidencian que las habilidades blandas inciden de manera significativa en los ámbitos social, académico y profesional de docentes y estudiantes. Finalmente, se concluye que estas competencias no cognitivas constituyen pilares transversales para alcanzar el éxito laboral, favorecer la mejora del aprendizaje y promover un bienestar emocional sostenible, facilitando la adaptación al cambio, la resolución de problemas, la comunicación asertiva, el liderazgo y el trabajo en equipo.

Abstract Through a systematic review, this research analyzes the impact of soft skills on the comprehensive development of human beings, highlighting their influence on both the performance of educational leaders and the academic performance of students. To this end, the PRISMA protocol was applied, which allowed for the identification, selection, and analysis of 21 studies published between 2020 and 2025 in the SciELO and SCOPUS databases. The results show that soft skills have a significant impact on the social, academic, and professional spheres of teachers and students. Finally, it is concluded that these non-cognitive skills are cross-cutting pillars for achieving career success, enhancing learning, and promoting sustainable emotional well-being, facilitating adaptation to change, problem solving, assertive communication, leadership, and teamwork.

Efectos del uso de la inteligencia artificial en la experiencia usuario: una revisión sistemática de la literatura

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo identificar y evaluar los efectos del uso de la inteligencia artificial (IA) en la experiencia del usuario (UX) mediante una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2020 y 2025. Para ello, se desarrolló una investigación de enfoque cualitativo, con un alcance descriptivo y exploratorio, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se efectuó en las bases de datos SCOPUS, ProQuest, EBSCO y Web of Science, de las cuales se identificaron 113 artículos, seleccionándose finalmente 22 estudios que cumplían con los criterios metodológicos y temáticos establecidos. Los resultados evidencian que la IA ha transformado significativamente la UX en los ámbitos empresarial, educativo, sanitario y de diseño digital. Entre los efectos positivos destacan la personalización avanzada, la eficiencia operativa y la mejora en la interacción humano-sistema. No obstante, también emergen desafíos relevantes, como la opacidad algorítmica, los sesgos, la pérdida de autonomía y las preocupaciones éticas vinculadas con la privacidad y la transparencia. De forma transversal, las investigaciones coinciden en la necesidad de orientar el desarrollo de la IA hacia un enfoque centrado en el ser humano, basado en la confianza y la explicabilidad. El estudio concluye resaltando la urgencia de fortalecer la alfabetización digital, la gobernanza ética y las metodologías de evaluación de la UX ante el avance de sistemas autónomos y generativos.

Abstract The objective of this study was to identify and evaluate the effects of the use of artificial intelligence (AI) on user experience (UX) through a systematic review of the literature published between 2020 and 2025. To this end, a qualitative research study was conducted with a descriptive and exploratory scope, following the PRISMA 2020 guidelines. The search was carried out in the SCOPUS, ProQuest, EBSCO, and Web of Science databases, from which 113 articles were identified, and 22 studies that met the established methodological and thematic criteria were finally selected. The results show that AI has significantly transformed UX in the business, education, healthcare, and digital design fields. Among the positive effects are advanced personalization, operational efficiency, and improved human-system interaction. However, significant challenges also emerge, such as algorithmic opacity, biases, loss of autonomy, and ethical concerns related to privacy and transparency. Across the board, the research agrees on the need to guide AI development toward a human-centered approach based on trust and explainability. The study concludes by highlighting the urgency of strengthening digital literacy, ethical governance, and UX evaluation methodologies in the face of advances in autonomous and generative systems.

Intervenciones basadas en funciones ejecutivas: un mapeo sistemático de su impacto en la atención

Resumen La presente investigación tuvo como objetivo analizar las intervenciones basadas en funciones ejecutivas y su impacto en la atención, empleando un enfoque mixto. En la primera fase, se realizó una revisión sistemática de la literatura científica publicada en los últimos cinco años, consultando bases de datos internacionales y regionales, con el fin de mapear el conocimiento disponible sobre el tema. En la segunda fase, se desarrolló un estudio de campo para complementar la información teórica mediante la recolección directa de datos, aplicando una encuesta a diez estudiantes de una institución educativa para explorar la aplicabilidad y percepción de estas intervenciones en un contexto real. Los resultados evidenciaron que las intervenciones dirigidas a fortalecer las funciones ejecutivas, mediante programas estructurados, actividades lúdicas, entrenamiento metacognitivo y el uso de tecnologías educativas, generan mejoras significativas en la atención, especialmente en el ámbito escolar. Asimismo, se destacó que estas intervenciones resultan más efectivas cuando se implementan en edades tempranas, favoreciendo un desarrollo integral y ayudando a prevenir dificultades de aprendizaje. A pesar del creciente interés académico, se identificaron vacíos en la adaptación de estas estrategias a contextos socioculturales específicos. Por ello, se recomienda profundizar en investigaciones que evalúen la efectividad de estas intervenciones en poblaciones diversas, con el propósito de diseñar programas educativos basados en evidencia que potencien la atención y el rendimiento académico de los estudiantes.

Abstract This research aimed to analyze interventions based on executive functions and their impact on attention, using a mixed-methods approach. In the first phase, a systematic review of the scientific literature published in the last five years was conducted, consulting international and regional databases, to map the available knowledge on the topic. In the second phase, a field study was carried out to complement the theoretical information through direct data collection, applying a survey to ten students from an educational institution to explore the applicability and perception of these interventions in a real-world context. The results showed that interventions aimed at strengthening executive functions, through structured programs, play-based activities, metacognitive training, and the use of educational technologies, generate significant improvements in attention, especially in the school setting. It was also highlighted that these interventions are more effective when implemented at an early age, promoting holistic development and helping to prevent learning difficulties. Despite growing academic interest, gaps were identified in the adaptation of these strategies to specific sociocultural contexts. Therefore, it is recommended to delve deeper into research that evaluates the effectiveness of these interventions in diverse populations, with the purpose of designing evidence-based educational programs that enhance students' attention and academic performance.

Efectos del uso prolongado de esteroides anabólicos sobre el riesgo de cáncer de próstata: revisión sistemática

Resumen El uso de esteroides anabólicos derivados de la testosterona, empleados para mejorar el rendimiento y el desarrollo muscular, está asociado con un mayor riesgo de cáncer, especialmente cuando se utilizan sin una razón médica. El estudio tuvo como objetivo analizar la literatura en referencia al uso prolongado de esteroides anabólicos sobre el riesgo de cáncer de próstata. Para evaluar la literatura existente sobre el tema, se llevó a cabo una revisión de alcance utilizando el modelo PRISMA y el método propuesto por Arksey y O'Malley. De los 49 documentos seleccionados para el análisis, el 22.4% eran estudios de caso y el 32.7% eran de carácter cualitativo. PubMed fue la fuente seleccionada para la recopilación de datos (57.1%). Estados Unidos representó el 49% de todas las publicaciones, siendo el inglés el idioma preferido para la mayoría de ellas (73.5%). Según la investigación actual, el uso de esteroides no parece aumentar sustancialmente el riesgo de cáncer de próstata a corto o medio plazo. Sin embargo, es evidente que los esteroides tienen efectos negativos en la salud mental y en muchos sistemas del cuerpo. En conclusión, aunque los esteroides tienen efectos negativos graves y posiblemente duraderos en la salud, no hay pruebas de que aumenten la incidencia de cáncer de próstata. En consecuencia, para reducir los peligros del uso de esteroides, es importante abogar por una investigación cuantitativa más exhaustiva con seguimiento a largo plazo y establecer medidas de educación, monitoreo médico y regulación.

Abstract The use of testosterone-derived anabolic steroids, used to improve performance and muscle development, is associated with an increased risk of cancer, especially when used without medical reason. The study aimed to analyze the literature on the prolonged use of anabolic steroids and the risk of prostate cancer. To evaluate the existing literature on the subject, a scoping review was conducted using the PRISMA model and the method proposed by Arksey and O'Malley. Of the 49 documents selected for analysis, 22.4% were case studies and 32.7% were qualitative in nature. PubMed was the source selected for data collection (57.1%). The United States accounted for 49% of all publications, with English being the preferred language for most of them (73.5%). According to current research, steroid use does not appear to substantially increase the risk of prostate cancer in the short or medium term. However, it is clear that steroids have negative effects on mental health and many body systems. In conclusion, although steroids have serious and possibly long-lasting negative effects on health, there is no evidence that they increase the incidence of prostate cancer. Consequently, to reduce the dangers of steroid use, it is important to advocate for more comprehensive quantitative research with long-term follow-up and to establish measures for education, medical monitoring, and regulation.

Coparentalidad positiva en divorcios conflictivos y sus efectos en la salud mental infantil: revisión sistemática

Resumen El divorcio no solo genera conflictividad entre progenitores, sino también afecta a la salud integral de los niños y adolescentes cuando no existe un proceso o acuerdos adecuados. Este estudio analiza, por medio de una revisión sistemática, la relación entre la coparentalidad, tanto positiva como negativa, y su influencia en la salud mental de los niños, niñas y adolescentes, enfatizando el contexto de divorcios conflictivos en América Latina y El Caribe. Se revisaron artículos de los últimos cinco años en varias bases de datos consolidadas, utilizando el método PRISMA, en el cual se encontraron 27 artículos que mostraron resultados en diversos contextos. Los hallazgos demuestran que existen efectos negativos cuando la coparentalidad es negativa y existe conflicto (conductas internalizantes y externalizantes). Por el contrario, la coparentalidad positiva beneficia al desarrollo integral del niño, niña o adolescente, sobre todo en su autoestima y resiliencia. Se propone realizar investigaciones sobre los programas de intervención, así como adaptaciones a la realidad cultural de las poblaciones.

Abstract Divorce not only generates conflict between parents, but also affects the overall health of children and adolescents when there is no adequate process or agreement in place. This study analyzes, through a systematic review, the relationship between positive and negative co-parenting and its influence on the mental health of children and adolescents, emphasizing the context of conflictive divorces in Latin America and the Caribbean. Articles from the last five years were reviewed in several consolidated databases, using the PRISMA method, in which 27 articles were found that showed results in various contexts. The findings show that there are negative effects when co-parenting is negative and there is conflict (internalizing and externalizing behaviors). On the contrary, positive co-parenting benefits the overall development of children and adolescents, especially in terms of their self-esteem and resilience. Further research on intervention programs and adaptations to the cultural reality of different populations is proposed.

Eficiencia presupuestal en la planificación estratégica de gobiernos locales: una revisión sistemática 2020-2025

Resumen El presente estudio tuvo como finalidad sintetizar los hallazgos de la literatura científica sobre eficiencia presupuestal de gobiernos locales publicado entre 2020 y 2025. Se ha desarrollado bajo un diseño de revisión sistemática siguiendo las directrices PRISMA, con la búsqueda en tres bases de datos importantes como Scopus, Web of Science y SciELO se seleccionaron 93 documentos, posteriormente se sistematizaron 35 artículos. Se evidenció que la eficiencia presupuestal en gobiernos locales se asocia a la calidad institucional, la transparencia y la capacidad de gestión. Los enfoques metodológicos empleados en los estudios fueron predominantemente econométricos (panel, DEA, frontera estocástica), complementados con revisiones sistemáticas y enfoques mixtos que aportaron robustez y validez. Para la eficiencia presupuestal, se identificaron determinantes institucionales, fiscales y territoriales (gobernanza, transparencia, rendición de cuentas, centralismo, debilidad administrativa, y calidad de reformas tributarias) que explican las variaciones en desempeño. En América Latina, y particularmente en Perú, el control interno y la auditoría fortalecen la ejecución presupuestaria. Se propone un marco mínimo de indicadores en cuatro dimensiones: fiscal-administrativa, social, institucional y ambiental. En conjunto, fortalecer la eficiencia presupuestal exige gobernanza sólida, transparencia y sostenibilidad para consolidar la confianza ciudadana y el desarrollo territorial equitativo. Se concluye que la eficiencia presupuestal en gobiernos locales exige más que disciplina fiscal: requiere transparencia, gobernanza y sostenibilidad, solo así se fortalecerá la confianza ciudadana y se impulsará un desarrollo territorial equitativo.

Abstract The purpose of this study was to synthesize the findings of the scientific literature on local government budget efficiency published between 2020 and 2025. It was developed under a systematic review design following the PRISMA guidelines, with a search of three major databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO, 93 documents were selected, and 35 articles were subsequently systematized. It was found that budget efficiency in local governments is associated with institutional quality, transparency, and management capacity. The methodological approaches used in the studies were predominantly econometric (panel, DEA, stochastic frontier), complemented by systematic reviews and mixed approaches that provided robustness and validity. For budgetary efficiency, institutional, fiscal, and territorial determinants (governance, transparency, accountability, centralism, administrative weakness, and quality of tax reforms) were identified that explain variations in performance. In Latin America, and particularly in Peru, internal control and auditing strengthen budget execution. A minimum framework of indicators is proposed in four dimensions: fiscal-administrative, social, institutional, and environmental. Overall, strengthening budget efficiency requires solid governance, transparency, and sustainability to consolidate citizen trust and equitable territorial development. It is concluded that budgetary efficiency in local governments requires more than fiscal discipline: it requires transparency, governance, and sustainability. Only then will public confidence be strengthened and equitable territorial development be promoted.

Determinantes del rendimiento académico en estudiantes de secundaria: revisión sistemática de la evidencia científica

Resumen El bajo rendimiento académico en estudiantes de secundaria representa una preocupación central en contextos con desigualdades educativas y sociales, como Lima Metropolitana, donde el entorno incide directamente en el aprendizaje. Este estudio busca comprender los factores que determinan el rendimiento académico mediante una revisión sistemática de la literatura reciente. Se realizó una revisión sistemática de artículos publicados entre 2017 y 2024, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda se llevó a cabo en bases de datos como Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC y SciELO, así como en repositorios especializados. Se incluyeron 19 estudios que analizaban directamente el rendimiento en escolares de secundaria, utilizando metodologías mixtas. Los resultados revelan que el rendimiento se ve influido por factores personales (como autoestima y estrés), familiares (educación parental y acompañamiento), escolares (infraestructura e ambiente institucional) y tecnológicos (uso de plataformas digitales o distracciones). Además, se destaca el impacto del contexto pandémico. La mayoría de las investigaciones son peruanas, con diseños transversales y enfoques correlacionales. En conclusión, mejorar el rendimiento exige una visión integral del entorno estudiantil. Por ello, las estrategias educativas deben adaptarse a realidades diversas y fomentar condiciones óptimas para el aprendizaje, particularmente en entornos urbanos complejos como Lima Metropolitana.

Abstract Low academic performance among secondary school students is a major concern in contexts with educational and social inequalities, such as Metropolitan Lima, where the environment directly impacts learning. This study seeks to understand the factors that determine academic performance through a systematic review of recent literature. A systematic review of articles published between 2017 and 2024 was conducted, following the PRISMA 2020 guidelines. The search was carried out in databases such as Scopus, Web of Science, PubMed, ERIC, and SciELO, as well as in specialized repositories. Nineteen studies that directly analyzed the performance of secondary school students, using mixed methodologies, were included. The results reveal that performance is influenced by personal factors (such as self-esteem and stress), family factors (parental education and support), school factors (infrastructure and institutional environment), and technological factors (use of digital platforms or distractions). The impact of the pandemic context is also highlighted. Most of the studies are Peruvian, with cross-sectional designs and correlational approaches. In conclusion, improving performance requires a comprehensive view of the student environment. Therefore, educational strategies must adapt to diverse realities and foster optimal learning conditions, particularly in complex urban environments like Metropolitan Lima.

Oportunidades de la globalización para las pequeñas y medianas empresas del sector industrial: revisión sistemática

Resumen En el contexto latinoamericano, las pequeñas y medianas empresas (PYMEs) industriales representan un eje estratégico para el desarrollo económico, la generación de empleo y la innovación productiva. Sin embargo, su competitividad se ve condicionada por los efectos multidimensionales de la globalización, que plantea tanto oportunidades como desafíos en términos de internacionalización, transformación digital y adaptación normativa. La problemática central radica en comprender cómo inciden estos procesos globales en el desempeño de las PYMEs, considerando sus capacidades internas, como liderazgo, gestión e innovación, y las condiciones estructurales del entorno institucional y normativo. La justificación del estudio se sustenta en la necesidad de identificar los factores que limitan o potencian la inserción de las PYMEs en mercados globales, especialmente en contextos marcados por brechas de financiamiento, débil articulación institucional y escasa adopción tecnológica. Esta comprensión resulta clave para orientar políticas públicas, estrategias empresariales y marcos de cooperación que fortalezcan su sostenibilidad sin perder pertinencia local. El objetivo general de la investigación fue analizar, desde una perspectiva comparativa y multidimensional, los factores que inciden en la competitividad de las PYMEs latinoamericanas frente a los procesos de globalización. Para ello, se realizó una revisión sistemática cualitativa y descriptiva de 40 estudios seleccionados mediante criterios de inclusión temáticos, regionales y metodológicos. Los hallazgos se sistematizaron en una tabla de frecuencia temática y un diagrama PRISMA, evidenciando patrones recurrentes como la transformación digital, el liderazgo resiliente, la articulación entre universidad-empresa-Estado y la inclusión en tratados internacionales.

Abstract In the Latin American context, small and medium-sized industrial enterprises (SMEs) represent a strategic axis for economic development, job creation, and productive innovation. However, their competitiveness is conditioned by the multidimensional effects of globalization, which presents both opportunities and challenges in terms of internationalization, digital transformation, and regulatory adaptation. The central issue lies in understanding how these global processes affect the performance of SMEs, considering their internal capacities, such as leadership, management, and innovation, and the structural conditions of the institutional and regulatory environment. The rationale for the study is based on the need to identify the factors that limit or enhance the integration of SMEs into global markets, especially in contexts marked by financing gaps, weak institutional coordination, and low technology adoption. This understanding is key to guiding public policies, business strategies, and cooperation frameworks that strengthen their sustainability without losing local relevance. The overall objective of the research was to analyze, from a comparative and multidimensional perspective, the factors that affect the competitiveness of Latin American SMEs in the face of globalization processes. To this end, a systematic qualitative and descriptive review of 40 studies was conducted, selected using thematic, regional, and methodological inclusion criteria. The findings were systematized in a thematic frequency table and a PRISMA diagram, revealing recurring patterns such as digital transformation, resilient leadership, university-business-government coordination, and inclusion in international treaties.

Implicancias de la transposición didáctica en el contexto educativo: una revisión sistemática

Resumen Esta revisión sistemática, guiada por la metodología PRISMA, analizó las implicancias de la transposición didáctica en el contexto educativo. Se consultaron las bases de datos Scopus y SciELO, incluyendo artículos publicados entre 2020 y 2025 en español e inglés, y excluyendo aquellos de acceso cerrado. De un total de 300 artículos identificados, se seleccionaron 13 de Scopus y 7 de SciELO para el análisis. Los resultados destacan que la transposición didáctica trasciende el mero conocimiento disciplinar, integrando la praxeología del docente-formador. Así, la interacción entre investigadores y formadores revela cómo la capacidad para articular investigación y enseñanza influye en la interpretación y adaptación de contenidos por parte de futuros educadores. Factores institucionales, culturales y formativos modulan su efectividad, posicionándola como estrategia clave en la educación contemporánea, especialmente ante el impacto de la inteligencia artificial generativa. En consecuencia, se consolida como un proceso esencial para transformar el saber disciplinar en conocimiento enseñable.

Abstract This systematic review, guided by the PRISMA methodology, analyzed the implications of didactic transposition in the educational context. The Scopus and SciELO databases were consulted, including articles published between 2020 and 2025 in Spanish and English, and excluding those with closed access. Of a total of 300 articles identified, 13 from Scopus and 7 from SciELO were selected for analysis. The results highlight that didactic transposition transcends mere disciplinary knowledge, integrating the praxeology of the teacher-trainer. Thus, the interaction between researchers and trainers reveals how the ability to articulate research and teaching influences the interpretation and adaptation of content by future educators. Institutional, cultural, and training factors modulate its effectiveness, positioning it as a key strategy in contemporary education, especially in light of the impact of generative artificial intelligence. Consequently, it is consolidated as an essential process for transforming disciplinary knowledge into teachable knowledge.

Instrumentos de evaluación y factores predictivos del bienestar psicológico en docentes de educación básica: una revisión sistemática

Resumen En el escenario pospandemia, ha cobrado una importancia crucial el bienestar mental de los docentes de Educación Básica Regular (EBR). A través de una revisión de la literatura reciente, el estudio tuvo como objetivo examinar las características psicométricas de los instrumentos empleados para evaluar el bienestar psicológico en profesores, así como los factores predictivos (laborales y personales). Se realizó una revisión en las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, correspondiente al período de 2020 a 2025. Tras la revisión, se eligieron 21 trabajos, cuyos hallazgos se categorizaron en dos dimensiones: factores personales (resiliencia, autoeficacia e inteligencia emocional como predictores positivos significativos frente al abandono profesional) y factores laborales (burnout, estrés laboral y desequilibrio trabajo-familia, agravado por el teletrabajo), identificados como los principales predictores negativos. A nivel de instrumentos, se reportan evidencias sólidas de validez y confiabilidad de la escala BIEPS-A y de las adaptaciones de la escala de Ryff en población latinoamericana. Se concluye que el bienestar docente es un constructo multidimensional, dependiente de la interacción entre recursos psicológicos y demandas del entorno, por lo que amerita la implementación de programas de fortalecimiento socioemocional y el uso de instrumentos validados culturalmente para el monitoreo de la salud mental en el magisterio.

Abstract In the post-pandemic scenario, the mental well-being of teachers in Regular Basic Education (EBR) has become crucially important. Through a review of recent literature, the study aimed to examine the psychometric characteristics of the instruments used to assess psychological well-being in teachers, as well as the predictive factors (work-related and personal). A review was conducted in the Scopus, Web of Science, and SciELO databases, covering the period from 2020 to 2025. Following the review, 21 studies were selected, whose findings were categorized into two dimensions: personal factors (resilience, self-efficacy, and emotional intelligence as significant positive predictors of professional attrition) and work factors (burnout, work stress, and work-family imbalance, aggravated by teleworking), identified as the main negative predictors. In terms of instruments, solid evidence of the validity and reliability of the BIEPS-A scale and adaptations of Ryff's scale in the Latin American population is reported. It is concluded that teacher well-being is a multidimensional construct, dependent on the interaction between psychological resources and environmental demands, and therefore warrants the implementation of social-emotional strengthening programs and the use of culturally validated instruments for monitoring mental health in the teaching profession.

Integración de la IA en las metodologías de enseñanza: revisión sistemática sobre las percepciones docentes

Resumen Desde la pandemia y con la creciente normalización de la educación virtual, se evidenció la urgencia de transformar el sistema educativo desde sus cimientos y, por ende, adecuarlo a las exigencias de competitividad del mercado laboral. Durante este proceso, las tecnologías experimentaron un gran avance, con la realidad aumentada y, sobre todo, la inteligencia artificial como las más destacadas. De allí que, el presente trabajo busca dar respuesta a la siguiente pregunta de investigación: ¿cómo conciben los docentes la integración de la IA en sus prácticas de enseñanza a lo largo de los tres últimos años? Para ello, se realizó una revisión sistemática de la investigación, guiada por el método PRISMA. Se revisaron bases de datos como Scopus, Dialnet, Latindex y SciELO, en las que se encontraron 1062 títulos. Tras la exclusión de documentos con base en los criterios de inclusión y exclusión, finalmente se optó por un total de 21 artículos, lo que permitió un análisis exhaustivo sobre el tema planteado. Las evidencias obtenidas revelan el recelo de los docentes de educación básica y universitaria hacia la IA; muchos de ellos la consideran un riesgo para los propios profesionales, incluso con el miedo de que puedan llegar a ser reemplazados. Por tanto, resulta esencial promover esta transformación con sensibilidad, cultivando en los docentes una comprensión profunda -tanto técnica como ética-, ya que ellos son los verdaderos agentes del cambio educativo y definirán cómo se transferirá el conocimiento hacia el futuro.

Abstract Since the pandemic and the increasing normalization of online education, the urgent need to transform the education system from its foundations and, consequently, adapt it to the competitive demands of the labor market, became evident. During this process, technologies experienced significant advancements, with augmented reality and, above all, artificial intelligence standing out. Therefore, this study seeks to answer the following research question: How have teachers perceived the integration of AI into their teaching practices over the last three years? To this end, a systematic review of research was conducted, guided by the PRISMA method. Databases such as Scopus, Dialnet, Latindex, and SciELO were reviewed, yielding 1,062 titles. After excluding documents based on inclusion and exclusion criteria, a total of 21 articles were selected, allowing for a comprehensive analysis of the topic. The evidence obtained reveals the apprehension of teachers in basic and higher education toward AI; Many teachers consider it a risk to themselves, even fearing they could be replaced. Therefore, it is essential to promote this transformation sensitively, cultivating a deep understanding-both technical and ethical-among educators, since they are the true agents of educational change and will define how knowledge is transferred into the future.

Instrumentos de medición del entorno digital y motivación en educación básica regular Iberoamericana: evidencias psicométricas

Resumen El presente estudio analizó las evidencias psicométricas de los instrumentos utilizados para medir entornos virtuales y motivación en estudiantes y docentes de educación básica regular (EBR) en Iberoamérica. Se empleó el flujo de información del diagrama PRISMA para seleccionar y examinar 13 artículos de las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO. Los resultados revelan que los instrumentos destacados presentan excelentes propiedades psicométricas, con muestras robustas y análisis factoriales sólidos. Para entornos virtuales, sobresale la escala WVDE-CIS-28; en motivación, la EMMA alcanza un CFI = .970 y RMSEA = .079, indicadores de alta validez y confiabilidad. Estos atributos son cruciales para la adaptación de instrumentos, ya que garantizan la medición precisa del constructo, así como su consistencia y coherencia interna. En conclusión, estos hallazgos ofrecen una base científica sólida para adaptar y aplicar estos instrumentos en otros contextos educativos iberoamericanos. La investigación subraya la necesidad de desarrollar o adaptar herramientas que vinculen la motivación con el uso de entornos virtuales, contribuyendo a reducir la brecha tecnológica y evitando que se convierta en un obstáculo para el logro de competencias digitales en estudiantes y docentes.

Abstract This study analyzed the psychometric evidence of instruments used to measure virtual environments and motivation in students and teachers of regular basic education (EBR) in Latin America and the Iberian Peninsula. The PRISMA information flow diagram was used to select and examine 13 articles from the Scopus, Web of Science, and SciELO databases. The results reveal that the leading instruments exhibit excellent psychometric properties, with robust samples and solid factor analyses. For virtual environments, the WVDE-CIS-28 scale stands out; for motivation, the EMMA achieves a CFI of .970 and RMSEA of .079, indicators of high validity and reliability. These attributes are crucial for instrument adaptation, as they guarantee the accurate measurement of the construct, as well as its consistency and internal coherence. In conclusion, these findings provide a solid scientific basis for adapting and applying these instruments in other Latin American educational contexts. This research underscores the need to develop or adapt tools that link motivation with the use of virtual environments, helping to reduce the digital divide and preventing it from becoming an obstacle to the development of digital skills in students and teachers.

Impacto del liderazgo distribuido en el rendimiento de los estudiantes de secundaria en matemáticas: una revisión sistemática

Resumen El presente estudio examina el impacto del liderazgo distribuido en el rendimiento académico en matemáticas de estudiantes de educación secundaria, considerando el rol articulado de docentes, directivos, alumnado y familias. A través de una revisión sistemática realizada bajo las directrices PRISMA, se analizaron veinte estudios publicados entre 2018 y 2025 en bases de datos como Scopus, ERIC, Redalyc y Google Académico, lo que permitió obtener una visión integral y actualizada de las evidencias existentes. Los hallazgos muestran que el liderazgo distribuido -concebido como una práctica colaborativa basada en la participación conjunta, la responsabilidad compartida y la toma de decisiones colectiva- influye positivamente en el desempeño matemático. Las acciones más efectivas se relacionan con la cooperación entre docentes y la responsabilidad colectiva, seguidas por el liderazgo pedagógico de los directores, la participación activa de los estudiantes y el involucramiento familiar. Asimismo, se identificaron enfoques innovadores, como la enseñanza diferenciada y modelos híbridos de liderazgo, que contribuyen a mejorar la motivación estudiantil y el clima escolar. En conjunto, la evidencia demuestra que el liderazgo distribuido constituye un enfoque estratégico para fortalecer los procesos de aprendizaje y el rendimiento en matemáticas en contextos escolares diversos.

Abstract This study examines the impact of distributed leadership on secondary school students' academic performance in mathematics, considering the coordinated role of teachers, administrators, students, and families. Through a systematic review conducted under PRISMA guidelines, twenty studies published between 2018 and 2025 were analyzed in databases such as Scopus, ERIC, Redalyc, and Google Scholar, providing a comprehensive and up-to-date overview of the existing evidence. The findings show that distributed leadership-conceived as a collaborative practice based on joint participation, shared responsibility, and collective decision-making-has a positive influence on mathematical performance. The most effective actions are related to cooperation between teachers and collective responsibility, followed by the pedagogical leadership of principals, active student participation, and family involvement. Innovative approaches, such as differentiated instruction and hybrid leadership models, were also identified as contributing to improved student motivation and school climate. Taken together, the evidence demonstrates that distributed leadership is a strategic approach to strengthening learning processes and mathematics achievement in diverse school contexts.

El birdwatching y su impacto medioambiental: un análisis bibliométrico

Resumen La investigación sobre birdwatching y su impacto ambiental ha ganado relevancia debido a su relación con la sostenibilidad, la conservación de la biodiversidad y el turismo responsable. Este artículo analiza la evolución de la producción científica sobre birdwatching y su efecto ambiental en la base de datos Scopus durante el periodo 1994-2024. Se identificaron tendencias de publicación, autores y países más productivos, redes de colaboración internacional y temas emergentes vinculados a la conservación ambiental. El estudio bibliométrico se basó en el análisis de 262 documentos registrados, utilizando el paquete Bibliometrix en R Studio para evaluar la productividad científica anual, los indicadores de colaboración, la coautoría institucional y la frecuencia de palabras clave. Los resultados muestran que Estados Unidos y China lideran la producción científica y constituyen los principales nodos de colaboración internacional. Las palabras clave más frecuentes fueron “conservación ambiental”, “turismo de aves” y “cambio climático”, lo que refleja un interés creciente en evaluar los impactos ecológicos y sociales de la observación de aves. Se observó un aumento sostenido en las publicaciones entre 2010 y 2020, seguido de una ligera desaceleración en años recientes. Finalmente, el análisis evidencia la expansión constante de esta área como un campo interdisciplinario entre ciencias ambientales y turismo sostenible, subrayando la necesidad de fortalecer la cooperación internacional y promover investigaciones con mayor impacto ecológico y social orientadas a la conservación y al desarrollo sostenible.

Abstract Research on birdwatching and its environmental impact has gained relevance due to its connection with sustainability, biodiversity conservation, and responsible tourism. This article analyzes the evolution of scientific output on birdwatching and its environmental effects in the Scopus database during the period 1994-2024. Publication trends, the most productive authors and countries, international collaboration networks, and emerging topics linked to environmental conservation were identified. The bibliometric study was based on the analysis of 262 indexed documents, using the Bibliometrix package in R Studio to evaluate annual scientific productivity, collaboration indicators, institutional co-authorship, and keyword frequency. The results show that the United States and China lead in scientific output and constitute the main hubs of international collaboration. The most frequent keywords were “environmental conservation,” “bird tourism,” and “climate change,” reflecting a growing interest in evaluating the ecological and social impacts of birdwatching. A sustained increase in publications was observed between 2010 and 2020, followed by a slight slowdown in recent years. Finally, the analysis demonstrates the continued expansion of this area as an interdisciplinary field between environmental science and sustainable tourism, underscoring the need to strengthen international cooperation and promote research with greater ecological and social impact, geared towards conservation and sustainable development.

Gestión de recursos públicos y generación de valor público: revisión sistemática (2020-2024)

Resumen La gestión de los recursos públicos constituye un componente estratégico para asegurar la efectividad estatal y la generación de valor público. El presente estudio realizó una revisión sistemática de la producción académica publicada entre 2020 y 2024 sobre la gestión de los recursos del Estado y su contribución al valor público. Se aplicó una estrategia de búsqueda estructurada en las bases de datos Web of Science, Scopus, EBSCO y ProQuest, siguiendo las directrices de PRISMA 2020, con criterios de inclusión centrados en la pertinencia temática, la accesibilidad al texto completo y el enfoque explícito en recursos humanos, financieros, tecnológicos o materiales. Tras el proceso de cribado y exclusión, 35 estudios cumplieron los criterios establecidos. Los hallazgos evidencian un predominio del análisis de los recursos humanos (65.5%), seguido de los recursos financieros (25.7%). En contraste, los recursos tecnológicos y materiales reciben menor atención, pese a su papel creciente en la modernización del aparato estatal. Las funciones de dirección y control emergen como las actividades gerenciales más relevantes en la creación de valor público, especialmente en la supervisión del desempeño, la planificación estratégica y la eficiencia en la asignación de recursos. Se concluye que la literatura reciente concibe el valor público como el resultado de una gestión estatal capaz de articular liderazgo, transparencia, eficiencia y uso estratégico de los recursos, con énfasis en el desempeño humano y financiero. Esta evidencia reafirma la necesidad de integrar enfoques innovadores-como la digitalización y la gobernanza colaborativa-para fortalecer las capacidades estatales y maximizar el valor generado para la ciudadanía.

Abstract The management of public resources is a strategic component in ensuring state effectiveness and the generation of public value. This study conducted a systematic review of academic publications between 2020 and 2024 on the management of state resources and their contribution to public value. A structured search strategy was applied to the Web of Science, Scopus, EBSCO, and ProQuest databases, following the PRISMA 2020 guidelines, with inclusion criteria focused on thematic relevance, full-text accessibility, and an explicit focus on human, financial, technological, or material resources. After the screening and exclusion process, 35 studies met the established criteria. The findings show a predominance of human resource analysis (65.5%), followed by financial resources (25.7%). In contrast, technological and material resources receive less attention, despite their growing role in the modernization of the state apparatus. Management and control functions emerge as the most relevant managerial activities in the creation of public value, especially in performance monitoring, strategic planning, and efficiency in resource allocation. It is concluded that recent literature conceives public value as the result of state management capable of articulating leadership, transparency, efficiency, and strategic use of resources, with an emphasis on human and financial performance. This evidence reaffirms the need to integrate innovative approaches-such as digitization and collaborative governance-to strengthen state capacities and maximize the value generated for citizens.

La enseñanza de la creatividad con herramientas digitales emergentes: una revisión sistemática

Resumen Esta revisión sistemática explora los estudios más recientes, publicados entre 2021 y 2025, sobre la enseñanza de la creatividad en las aulas de Lima mediante herramientas digitales emergentes. Se aplicó el método PRISMA para identificar, filtrar y seleccionar con rigor 22 artículos científicos clave de bases de datos reconocidas como Scopus, Web of Science, ScienceDirect y fuentes complementarias. Los hallazgos revelan que herramientas innovadoras como la gamificación, entornos virtuales, inteligencia artificial, realidad aumentada y makerspaces activan de manera notable el pensamiento creativo, elevan la motivación y fomentan la implicación activa de los estudiantes. Estos impactos se intensifican al integrarlas con metodologías pedagógicas dinámicas, como el design thinking o el aprendizaje basado en proyectos, que invitan a los alumnos a experimentar, colaborar y resolver problemas reales. Además, el éxito de estas iniciativas depende en gran medida de las competencias digitales sólidas de los docentes y de políticas institucionales comprometidas con la transformación digital, las cuales pavimentan el camino hacia prácticas educativas verdaderamente innovadoras y adaptadas al contexto local. Aun así, surgen desafíos significativos que no pueden ignorarse: la brecha digital limita el acceso equitativo, la formación docente aún resulta insuficiente en muchos casos y la heterogeneidad metodológica de los estudios revisados complica las comparaciones. En esencia, la integración pedagógica de estas tecnologías no solo promueve el desarrollo pleno de la creatividad educativa, sino que emerge como un eje estratégico esencial para renovar y potenciar los procesos formativos en el siglo XXI.

Abstract This systematic review explores the most recent studies, published between 2021 and 2025, on teaching creativity in Lima classrooms using emerging digital tools. The PRISMA method was applied to rigorously identify, filter, and select 22 key scientific articles from recognized databases such as Scopus, Web of Science, ScienceDirect, and complementary sources. The findings reveal that innovative tools such as gamification, virtual environments, artificial intelligence, augmented reality, and makerspaces significantly activate creative thinking, increase motivation, and foster active student engagement. These impacts are amplified when integrated with dynamic pedagogical methodologies, such as design thinking or project-based learning, which encourage students to experiment, collaborate, and solve real-world problems. Furthermore, the success of these initiatives depends largely on teachers' strong digital skills and institutional policies committed to digital transformation, which pave the way for truly innovative educational practices adapted to the local context. Even so, significant challenges arise that cannot be ignored: the digital divide limits equitable access, teacher training remains insufficient in many cases, and the methodological heterogeneity of the reviewed studies complicates comparisons. Essentially, the pedagogical integration of these technologies not only promotes the full development of educational creativity but also emerges as an essential strategic axis for renewing and enhancing educational processes in the 21st century.

Software en el proceso de enseñanza aprendizaje de lengua de señas: una revisión sistemática y bibliométrica

Resumen El objetivo de esta revisión sistemática y bibliométrica fue analizar el impacto del software en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua de señas. Para ello, se revisaron publicaciones entre 2010 y 2023, aplicando el método PRISMA y una búsqueda estructurada en Scopus y Web of Science. De los 628 estudios identificados, 16 cumplieron los criterios de inclusión. Los artículos seleccionados evaluaron herramientas tecnológicas diversas, como redes neuronales convolucionales, realidad aumentada, avatares animados, reconocimiento de voz y sistemas de visión computacional. Los resultados revelan que estas tecnologías fomentan un aprendizaje más accesible y eficiente, especialmente para personas con discapacidad auditiva y usuarios oyentes en formación. Además, se concentró la mayor producción científica en países como India, Arabia Saudita y Egipto. En conclusión, los hallazgos destacan el potencial de estas herramientas para potenciar la comunicación y promover la inclusión educativa.

Abstract The objective of this systematic and bibliometric review was to analyze the impact of software on the teaching and learning process of sign language. To this end, publications from 2010 to 2023 were reviewed using the PRISMA method and a structured search in Scopus and Web of Science. Of the 628 studies identified, 16 met the inclusion criteria. The selected articles evaluated diverse technological tools, such as convolutional neural networks, augmented reality, animated avatars, speech recognition, and computer vision systems. The results reveal that these technologies foster more accessible and efficient learning, especially for people with hearing impairments and hearing learners. Furthermore, the greatest scientific output was concentrated in countries such as India, Saudi Arabia, and Egypt. In conclusion, the findings highlight the potential of these tools to enhance communication and promote educational inclusion.

Gestión de la calidad en empresas del sector comercial: una revisión sistemática 2020-2025

Resumen El estudio presenta una revisión sistemática de la literatura publicada entre 2020 y 2025 sobre la gestión de la calidad en organizaciones del sector comercial. El objetivo central fue identificar y analizar los modelos, enfoques y herramientas contemporáneas que fortalecen la calidad en este tipo de organizaciones. La evidencia revisada muestra una transición conceptual que va de modelos tradicionales orientados al producto hacia enfoques estratégicos, sostenibles y digitales, donde la calidad se concibe como un sistema integral que articula valor social, innovación y desempeño organizacional. Asimismo, se observa un uso recurrente de herramientas como ISO 9001:2015, el ciclo PHVA, Kaizen, AMFE, DMAIC y el Balanced Scorecard, las cuales permiten estandarizar procesos, optimizar indicadores, reducir errores y fortalecer la competitividad. De manera complementaria, se identifican factores organizacionales críticos -liderazgo, cultura, transformación digital y gestión del conocimiento- que actúan como habilitadores para consolidar sistemas de calidad más adaptativos e inteligentes. Los resultados evidencian que la calidad influye de manera significativa en la productividad, la sostenibilidad y la capacidad de innovación de las empresas comerciales. No obstante, también se advierten vacíos en la literatura, especialmente en la incorporación de tecnologías avanzadas (IA, big data y blockchain) y en la ausencia de estudios longitudinales que analicen los efectos de la calidad a largo plazo. En conjunto, los hallazgos permiten comprender la evolución reciente de la gestión de la calidad y orientan futuras líneas de investigación y práctica empresarial.

Abstract The study presents a systematic review of the literature published between 2020 and 2025 on quality management in commercial sector organizations. The main objective was to identify and analyze contemporary models, approaches, and tools that strengthen quality in this type of organization. The evidence reviewed shows a conceptual transition from traditional product-oriented models to strategic, sustainable, and digital approaches, where quality is conceived as a comprehensive system that articulates social value, innovation, and organizational performance. Likewise, there is a recurring use of tools such as ISO 9001:2015, the PDCA cycle, Kaizen, FMEA, DMAIC, and the Balanced Scorecard, which allow for the standardization of processes, optimization of indicators, reduction of errors, and strengthening of competitiveness. Complementarily, critical organizational factors-leadership, culture, digital transformation, and knowledge management-are identified as enablers for consolidating more adaptive and intelligent quality systems. The results show that quality significantly influences the productivity, sustainability, and innovation capacity of commercial companies. However, there are also gaps in the literature, especially in the incorporation of advanced technologies (AI, big data, and blockchain) and the absence of longitudinal studies analyzing the long-term effects of quality. Taken together, the findings provide insight into recent developments in quality management and guide future lines of research and business practice.

Comunicación interna, clima organizacional y desempeño laboral en las organizaciones: una revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática analiza la comunicación interna y su relación con el clima organizacional, así como su impacto en el desempeño laboral en las organizaciones. Para ello, se abordaron 23 artículos científicos publicados entre los años 2020 y 2025, seleccionados de las bases de datos Scopus, Web of Science y SciELO, mediante criterios de evaluación rigurosos. El método utilizado consistió en la realización de una revisión sistemática y comparativa de la literatura científica, identificando y seleccionando artículos de revistas científicas indexadas, en los idiomas inglés y español, cuya discusión analiza la forma en que la comunicación interna influye en el clima organizacional y cómo este repercute en el desempeño laboral. Asimismo, la revisión incorpora un análisis comparativo de patrones recurrentes entre los estudios, resaltando dimensiones clave como el liderazgo, la satisfacción laboral, la cultura organizacional, las barreras comunicacionales y el rol mediador del clima laboral en contextos organizacionales. Además, se evaluaron los criterios PRISMA 2020 para asegurar la transparencia y la coherencia metodológica del proceso de selección, lo que fortaleció la validez de los hallazgos obtenidos. Finalmente, el estudio evidencia que una adecuada comunicación interna no solo mejora la percepción del clima laboral, sino que también actúa como un determinante crítico del compromiso, la productividad y la eficiencia de los trabajadores en diferentes tipos de organizaciones.

Abstract This systematic review analyzes internal communication and its relationship with organizational climate, as well as its impact on job performance in organizations. To this end, 23 scientific articles published between 2020 and 2025 were reviewed, selected from the Scopus, Web of Science, and SciELO databases using rigorous evaluation criteria. The method used consisted of conducting a systematic and comparative review of the scientific literature, identifying and selecting articles from indexed scientific journals, in English and Spanish, whose discussion analyzes how internal communication influences organizational climate and how this affects job performance. The review also incorporates a comparative analysis of recurring patterns among the studies, highlighting key dimensions such as leadership, job satisfaction, organizational culture, communication barriers, and the mediating role of the work climate in organizational contexts. In addition, the PRISMA 2020 criteria were evaluated to ensure transparency and methodological consistency in the selection process, which strengthened the validity of the findings. Finally, the study shows that adequate internal communication not only improves the perception of the work environment, but also acts as a critical determinant of employee engagement, productivity, and efficiency in different types of organizations.

Transformando el aula desde el juego: una revisión sistemática sobre gamificación como herramienta preventiva de la violencia escolar

Resumen La presente revisión sistemática evalúa la evidencia reciente sobre la gamificación como estrategia pedagógica para prevenir la violencia y fortalecer la convivencia en educación básica y bachillerato. Siguiendo las directrices PRISMA 2020, se realizó una búsqueda en SCOPUS y SciELO de estudios publicados entre 2010 y 2025. De 41.900 registros iniciales, 33 investigaciones cumplieron los criterios de inclusión. Los resultados muestran que la gamificación, cuando se utiliza con propósito formativo y acompañamiento docente, potencia la empatía, la asertividad y la autorregulación emocional, reduce conductas agresivas y favorece un clima escolar más colaborativo. La efectividad depende del diseño pedagógico, de la coherencia curricular y de la formación docente. Entre las limitaciones más frecuentes figuran la breve duración de las intervenciones y la ausencia de seguimientos longitudinales. En conjunto, la evidencia respalda que la gamificación es una alternativa innovadora y viable para promover entornos educativos inclusivos y pacíficos, siempre que se implemente de manera planificada y contextualizada.

Abstract This systematic review evaluates recent evidence on gamification as a pedagogical strategy to prevent violence and strengthen coexistence in primary and secondary education. Following the PRISMA 2020 guidelines, a search was conducted in Scopus and SciELO for studies published between 2010 and 2025. Of the initial 41.900 records, 33 studies met the inclusion criteria. The results show that gamification, when used for educational purposes and with teacher support, enhances empathy, assertiveness, and emotional self-regulation, reduces aggressive behaviors, and fosters a more collaborative school climate. Its effectiveness depends on the pedagogical design, curricular coherence, and teacher training. Among the most frequent limitations are the short duration of the interventions and the lack of longitudinal follow-up. Overall, the evidence supports the idea that gamification is an innovative and viable alternative for promoting inclusive and peaceful educational environments, provided it is implemented in a planned and contextualized manner.

Transparencia en contrataciones públicas y su impacto en la eficiencia administrativa y fiscalización ciudadana: revisión sistemática

Resumen Esta revisión sistemática analizó el impacto de la transparencia en las contrataciones públicas sobre la eficiencia administrativa y la fiscalización ciudadana. Se siguió la metodología PRISMA, consultando bases de datos como Scopus, ScienceDirect, SciELO, Redalyc y Google Académico. Se incluyeron estudios publicados entre 2020 y 2025, con enfoques cualitativos, cuantitativos o mixtos, en inglés o español, bajo criterios de inclusión estrictos. Los hallazgos revelan que plataformas de datos abiertos, sistemas electrónicos de contratación, observatorios ciudadanos y reformas normativas para la trazabilidad contractual optimizan procesos y recursos, elevando la eficiencia administrativa. Además, fortalecen la participación ciudadana y el control social, con variaciones según el contexto institucional. En gobiernos locales, persisten obstáculos como capacidades institucionales limitadas, brechas digitales y resistencia organizativa, que limitan la implementación inicial. En conclusión, la transparencia correlaciona positivamente con la eficiencia y la fiscalización, condicionado por diseños accesibles, marcos normativos sólidos y apertura tecnológica. Estos resultados coinciden con recomendaciones de la OECD y la ONU sobre estándares globales de rendición de cuentas. Se sugiere consolidar monitoreo, estandarizar indicadores y promover alianzas multiactor para prácticas sostenibles.

Abstract This systematic review analyzed the impact of transparency in public procurement on administrative efficiency and citizen oversight. The PRISMA methodology was followed, consulting databases such as Scopus, ScienceDirect, SciELO, Redalyc and Google Scholar. Studies published between 2020 and 2025, with qualitative, quantitative, or mixed approaches, in English or Spanish, were included, adhering to strict inclusion criteria. The findings reveal that open data platforms, electronic procurement systems, citizen observatories, and regulatory reforms for contract traceability optimize processes and resources, increasing administrative efficiency. Furthermore, they strengthen citizen participation and social control, with variations depending on the institutional context. In local governments, obstacles such as limited institutional capacities, digital divides, and organizational resistance persist, hindering initial implementation. In conclusion, transparency correlates positively with efficiency and oversight, contingent upon accessible designs, robust regulatory frameworks, and technological openness. These results align with OECD and UN recommendations on global accountability standards. It is suggested that monitoring be strengthened, indicators standardized, and multi-stakeholder partnerships promoted for sustainable practices.

Tendencias en la ejecución presupuestal en las organizaciones: una revisión bibliográfica

Resumen El presente estudio desarrolla una revisión sistemática de 42 artículos académicos publicados entre los años 2008 y 2025, orientados a analizar las transformaciones conceptuales y metodológicas de la ejecución presupuestal en las organizaciones. El objetivo es examinar las tendencias contemporáneas que redefinen el rol del presupuesto, desplazándolo de un instrumento rígido de control financiero hacia una herramienta estratégica enfocada en la eficiencia, la flexibilidad y la creación de valor. Los resultados identifican siete líneas temáticas predominantes: el presupuesto tradicional, la flexibilización presupuestaria, la reducción de la holgura presupuestal (slack), la digitalización de los procesos presupuestarios, el enfoque Beyond Budgeting, el presupuesto base cero (ZBB) y el presupuesto basado en actividades (ABB). Estas tendencias evidencian una transición progresiva desde modelos estáticos hacia sistemas de gestión más dinámicos y adaptativos, alineados con entornos organizacionales altamente cambiantes. El análisis resalta que el ZBB y el Beyond Budgeting se consolidan como enfoques alternativos que favorecen la racionalización del gasto, la autonomía operativa y la toma de decisiones basada en información relevante y oportuna. Asimismo, la digitalización y el ABB contribuyen significativamente a fortalecer la trazabilidad, la transparencia y el control de los recursos. En conjunto, los hallazgos revelan un vínculo creciente entre la ejecución presupuestal y la estrategia institucional, así como la necesidad de integrar herramientas tecnológicas para optimizar los procesos de planificación y control. Se concluye que la ejecución presupuestal contemporánea debe entenderse como un proceso integral de gestión estratégica que impulsa la sostenibilidad, la innovación y la competitividad organizacional.

Abstract This study conducts a systematic review of 42 academic articles published between 2008 and 2025, aimed at analyzing the conceptual and methodological transformations of budget execution in organizations. The objective is to examine contemporary trends that redefine the role of the budget, shifting it from a rigid instrument of financial control to a strategic tool focused on efficiency, flexibility, and value creation. The results identify seven predominant themes: traditional budgeting, budget flexibility, reduction of budget slack, digitization of budget processes, the Beyond Budgeting approach, zero-based budgeting (ZBB), and activity-based budgeting (ABB). These trends show a gradual transition from static models to more dynamic and adaptive management systems, aligned with highly changeable organizational environments. The analysis highlights that ZBB and Beyond Budgeting are consolidating their position as alternative approaches that favor expenditure rationalization, operational autonomy, and decision-making based on relevant and timely information. Likewise, digitization and ABB contribute significantly to strengthening traceability, transparency, and resource control. Taken together, the findings reveal a growing link between budget execution and institutional strategy, as well as the need to integrate technological tools to optimize planning and control processes. It is concluded that contemporary budget execution should be understood as a comprehensive strategic management process that drives sustainability, innovation, and organizational competitiveness.

Análisis de los procesos de adquisición de medicamentos en la administración pública de salud: una revisión sistemática

Resumen El objetivo del estudio fue investigar la relación entre la eficiencia en la administración operativa y los procesos de adquisición de medicamentos en los hospitales públicos, mediante la disponibilidad, gestión y sostenibilidad del sistema de salud. Para ello, se empleó una metodología basada en el enfoque PRISMA, lo que permitió realizar una revisión sistemática y exhaustiva de los estudios científicos publicados entre 2022 y 2025. La búsqueda se enfocó en fuentes académicas que están indexadas, utilizando criterios de inclusión y exclusión que garantizaban la eficacia y credibilidad de la información conseguida. Los hallazgos indicaron que una gestión operativa adecuada -que abarca la planificación estratégica, liderazgo entrenado, sistemas logísticos avanzados y procesos de contratación eficaces- tiene un efecto positivo directo en la disponibilidad de medicamentos, lo que contribuye a disminuir las deficiencias de stock y a optimizar el uso de los recursos. Por otro lado, la carencia de una implementación apropiada y las carencias en la aplicación de normas reducen el impacto deseado, perjudicando la calidad del servicio de salud. En conclusión, el análisis evidencia que la eficiencia administrativa no solo optimiza la gestión de adquisiciones, sino que también se constituye como un fundamento primordial que garantice el acceso oportuno a medicamentos, fortalecer la sostenibilidad financiera y corregir la atención a los pacientes en el sistema público hospitalario.

Abstract The objective of the study was to investigate the relationship between operational management efficiency and drug procurement processes in public hospitals, through the availability, management, and sustainability of the health system. To this end, a methodology based on the PRISMA approach was used, which allowed for a systematic and comprehensive review of scientific studies published between 2022 and 2025. The search focused on indexed academic sources, using inclusion and exclusion criteria that ensured the effectiveness and credibility of the information obtained. The findings indicated that proper operational management-encompassing strategic planning, trained leadership, advanced logistics systems, and effective procurement processes-has a direct positive effect on the availability of medicines, which helps to reduce stock shortages and optimize the use of resources. On the other hand, the lack of proper implementation and shortcomings in the application of standards reduce the desired impact, undermining the quality of health services. In conclusion, the analysis shows that administrative efficiency not only optimizes procurement management but also constitutes a fundamental basis for ensuring timely access to medicines, strengthening financial sustainability, and improving patient care in the public hospital system.

Impresión 3D en educación como estrategia para el fortalecimiento de competencias STEAM: una revisión sistemática

Resumen La impresión 3D ha adquirido una creciente relevancia en el ámbito educativo como recurso para apoyar procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al desarrollo de competencias STEAM. En este contexto, el objetivo del presente estudio fue analizar de manera sistemática la producción científica reciente sobre el uso educativo de la impresión 3D, identificando tendencias temáticas y enfoques pedagógicos predominantes en la literatura especializada. Para ello, se realizó una revisión sistemática de documentos indexados en la base de datos Scopus, considerando un corpus final de 24 publicaciones correspondientes al período 2020-2025, seleccionadas mediante criterios secuenciales de exclusión por año de publicación, área temática y tipo de documento. El análisis se desarrolló a nivel de abstracts y palabras clave de autor, lo que permitió abordar un corpus amplio sin recurrir al análisis de textos completos, en coherencia con los objetivos del estudio. La estrategia metodológica incluyó un análisis cualitativo orientado a la identificación de ejes temáticos recurrentes. Los resultados evidencian un predominio de estudios vinculados a la educación en ingeniería y a la manufactura aditiva, donde la impresión 3D es concebida principalmente como una herramienta para el aprendizaje basado en el diseño y el prototipado. Asimismo, se observa una presencia creciente de enfoques pedagógicos asociados al aprendizaje activo y al paradigma STEAM, aunque con una integración aún limitada de las dimensiones artísticas y creativas. En conjunto, los hallazgos sugieren una transición desde una visión instrumental hacia enfoques más pedagógicos, abriendo oportunidades para futuras investigaciones orientadas a una implementación STEAM más equilibrada.

Abstract 3D printing has gained increasing relevance in educational contexts as a resource to support teaching and learning processes aimed at the development of STEAM competencies. In this context, the objective of the present study was to systematically analyze recent scientific production on the educational use of 3D printing, identifying thematic trends and predominant pedagogical approaches within the specialized literature. To this end, a systematic review of documents indexed in the Scopus database was conducted, considering a final corpus of 662 publications corresponding to the period 2020-2025, selected through sequential exclusion criteria based on year of publication, subject area, and document type. The analysis was carried out at the level of abstracts and author keywords, which made it possible to address a large corpus without resorting to full-text analysis, in accordance with the objectives of the study. The methodological strategy included a qualitative analysis aimed at identifying recurring thematic axes. The results reveal a predominance of studies related to engineering education and additive manufacturing, in which 3D printing is primarily conceived as a tool for design-based learning and prototyping. In addition, a growing presence of pedagogical approaches associated with active learning and the STEAM paradigm is observed, although the integration of artistic and creative dimensions remains limited. Overall, the findings suggest a transition from an instrumental perspective toward more pedagogically oriented approaches, opening opportunities for future research aimed at a more balanced implementation of STEAM education.

Responsabilidad social universitaria ambiental en Latinoamérica: motivaciones y barreras desde una revisión sistemática

Resumen La responsabilidad social ambiental universitaria (RSU) constituye un enfoque estratégico orientado a la integración de prácticas sostenibles que permitan reducir el impacto ecológico de las instituciones de educación superior y contribuir a la protección del ambiente. En este contexto, el objetivo del presente artículo fue identificar y analizar las motivaciones y barreras asociadas a los programas de responsabilidad social con enfoque ambiental desarrollados por universidades latinoamericanas durante el período 2020-2024. Se empleó una revisión sistemática de la literatura, siguiendo las directrices del enfoque PRISMA, con un diseño analítico, descriptivo y explicativo. El corpus estuvo conformado por 54 artículos científicos, recuperados de las bases de datos Scopus, SciELO y Google Scholar, así como de sitios web oficiales. El término principal de búsqueda fue “responsabilidad social ambiental universitaria”, aplicado con filtros de idioma en español, inglés y portugués. Los resultados evidencian que los programas universitarios de RSU se sustentan en motivaciones positivas, tales como el compromiso social, la promoción del desarrollo sostenible y el fortalecimiento del vínculo con la comunidad. No obstante, enfrentan barreras estructurales significativas, entre las que destacan la ausencia de políticas institucionales claras, limitaciones de recursos financieros y humanos, escaso apoyo directivo y una comprensión insuficiente del enfoque ambiental. En consecuencia, se concluye que el desarrollo de la responsabilidad social ambiental universitaria en América Latina aún se encuentra en una fase incipiente, lo que demanda estrategias institucionales más sólidas para su consolidación.

Abstract University environmental social responsibility (USR) is a strategic approach aimed at integrating sustainable practices that reduce the ecological impact of higher education institutions and contribute to environmental protection. In this context, the objective of this article was to identify and analyze the motivations and barriers associated with environmental social responsibility programs developed by Latin American universities during the period 2020-2024. A systematic review of the literature was conducted, following the PRISMA guidelines, with an analytical, descriptive, and explanatory design. The corpus consisted of 54 scientific articles retrieved from the Scopus, SciELO, and Google Scholar databases, as well as from official websites. The main search term was “university environmental social responsibility,” applied with language filters in Spanish, English, and Portuguese. The results show that university USER programs are based on positive motivations, such as social commitment, the promotion of sustainable development, and the strengthening of ties with the community. However, they face significant structural barriers, including the absence of clear institutional policies, limited financial and human resources, insufficient management support, and an inadequate understanding of the environmental approach. Consequently, it is concluded that the development of university environmental social responsibility in Latin America is still in its infancy, requiring more robust institutional strategies for its consolidation.

Metodología ecléctica en la enseñanza del inglés en la educación superior: una revisión sistemática

Resumen El presente artículo tiene como objetivo analizar la efectividad de la metodología ecléctica en la enseñanza del idioma inglés en educación superior, a través de una revisión sistemática de la literatura científica reciente. Se siguieron lineamientos del enfoque PRISMA para la identificación, sección y análisis de estudios publicados entre 2019 y 2023 en bases de datos indexadas como Scopus, ERIC, Google Académico Y SciELO. Inicialmente se identificaron 600 publicaciones potenciales., tras aplicar criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 15 estudios relevantes. Los resultados evidencian que la metodología ecléctica, al integrar enfoques como el método directo, el método audiolingual, el aprendizaje basado en tareas, la respuesta física total y el aprendizaje cooperativo, contribuye significativamente al desarrollo de las habilidades comunicativas del inglés. Asimismo, la incorporación de entornos virtuales, modelos híbridos y herramientas basadas en inteligencia artificial potencia los procesos de aprendizaje y la autonomía del estudiante. Se concluye que la metodología ecléctica constituye una alternativa flexible y pertinente para la enseñanza del inglés en educación superior, siempre que exista una adecuada formación docente y una planificación metodológica coherente.

Abstract This article aims to analyze the effectiveness of eclectic methodology in teaching English as a foreign language in higher education through a systematic review of recent scientific literature. The PRISMA approach was followed for the identification, selection, and analysis of studies published between 2019 and 2023 in indexed databases such as Scopus, ERIC, Google Scholar, and SciELO. Initially, 600 potential publications were identified. After applying inclusion and exclusion criteria, 15 relevant studies were selected. The results show that eclectic methodology, by integrating approaches such as the direct method, the audiolingual method, task-based learning, total physical response, and cooperative learning, significantly contributes to the development of English communicative skills. Furthermore, the incorporation of virtual environments, hybrid models, and artificial intelligence-based tools enhances learning processes and student autonomy. It is concluded that the eclectic methodology constitutes a flexible and relevant alternative for teaching English in higher education, provided there is adequate teacher training and coherent methodological planning.

Formación tecnológica y gestión en el desarrollo del capital humano competitivo: una revisión sistemática

Resumen La presente revisión sistemática analiza la relación entre la formación tecnológica, las herramientas gerenciales y el desarrollo de capital humano competitivo en instituciones de educación técnica y superior. Se consultaron Scopus y Web of Science (2020-2025), aplicando criterios rigurosos de inclusión: revisión por pares, pertinencia temática y enfoque educativo. De 25 artículos seleccionados, se realizó un análisis mediante codificación temática, organizado en cinco ejes principales: (1) desarrollo del capital humano y empleabilidad, con mejoras en inserción laboral y adaptabilidad; (2) formación tecnológica y competencias digitales, ligadas a pensamiento crítico, resolución de problemas y alfabetización digital docente; (3) herramientas gerenciales para la gestión académica y organizacional, que optimizan planificación, evaluación y productividad; (4) innovación educativa y adecuación curricular, mediante currículos flexibles y sostenibles alineados al mercado laboral; y (5) transformación institucional en entornos laborales volátiles, impulsada por liderazgo, gobernanza y excelencia digital para fomentar resiliencia. Se identifican brechas en integración regional, heterogeneidad de competencias digitales y articulación universidad-empresa-Estado en América Latina. Se proponen políticas que integren inversión tecnológica, actualización curricular y desarrollo de talento. Limitaciones incluyen el recorte temporal, el uso de solo dos bases de datos y sesgos idiomáticos. Estos hallazgos delinean una hoja de ruta para elevar la pertinencia y competitividad del sector educativo.

Abstract This systematic review analyzes the relationship between technological training, management tools, and the development of competitive human capital in technical and higher education institutions. Scopus and Web of Science (2020-2025) were consulted, applying rigorous inclusion criteria: peer review, thematic relevance, and educational focus. Twenty five selected articles were analyzed using thematic coding, organized into five main areas: (1) human capital development and employability, with improvements in labor market integration and adaptability; (2) technological training and digital skills, linked to critical thinking, problem-solving, and digital literacy for teachers; (3) management tools for academic and organizational management, which optimize planning, evaluation, and productivity; (4) educational innovation and curriculum adaptation, through flexible and sustainable curricula aligned with the labor market; and (5) institutional transformation in volatile work environments, driven by leadership, governance, and digital excellence to foster resilience. Gaps are identified in regional integration, heterogeneity of digital skills, and university-industry-government collaboration in Latin America. Policies are proposed that integrate technological investment, curriculum updates, and talent development. Limitations include the time frame, the use of only two databases, and language biases. These findings outline a roadmap for enhancing the relevance and competitiveness of the education sector.

La comunicación efectiva en la práctica docente de educación básica: una revisión sistemática

Resumen La Comunicación Efectiva (CE) constituye una competencia fundamental para la práctica docente, especialmente en la Educación Básica. No obstante, su conceptualización, los modelos de aplicación y las barreras asociadas se presentan de manera dispersa en la literatura reciente. Esta revisión sistemática tiene como objetivo sintetizar y analizar la producción científica sobre la CE para establecer el estado del arte en docentes de Educación Básica, con énfasis en sus definiciones, modelos y desafíos. Se empleó una estrategia de búsqueda rigurosa en las bases de datos Scopus, Web of Science y ERIC, incluyendo artículos publicados entre 2022 y 2025. Los resultados evidencian que la CE es un constructo multidimensional que integra la claridad del mensaje, la escucha activa, la comunicación asertiva, la motivación y la retroalimentación docente. Asimismo, se identificó que las principales barreras para su implementación son de carácter estructural y contextual (p. ej., sobrecarga laboral), las cuales limitan la capacidad del docente para sostener un lenguaje motivador. Se concluye que resulta imperativa la integración de estas dimensiones en los currículos de formación docente con el fin de fortalecer la calidad educativa.

Abstract Effective Communication (EC) is a fundamental skill for teaching, especially in Basic Education. However, its conceptualization, application models, and associated barriers are presented in a scattered manner in recent literature. This systematic review aims to synthesize and analyze scientific production on EC to establish the state of the art in basic education teachers, with an emphasis on its definitions, models, and challenges. A rigorous search strategy was used in the Scopus, Web of Science, and ERIC databases, including articles published between 2022 and 2025. The results show that CE is a multidimensional construct that integrates message clarity, active listening, assertive communication, motivation, and teacher feedback. Likewise, it was identified that the main barriers to its implementation are structural and contextual (e.g., work overload), which limit the teacher's ability to maintain motivational language. It is concluded that it is imperative to integrate these dimensions into teacher training curricula in order to strengthen educational quality.

Aula invertida como estrategia de aprendizajede estudiantes universitarios: una revisión sistemática

Resumen El modelo de aula invertida ha ganado relevancia en la educación superior como estrategia pedagógica que promueve el aprendizaje activo y autónomo en estudiantes universitarios. De allí que, este estudio analizó sus implicancias para mejorar el aprendizaje en contextos universitarios mediante una revisión sistemática, guiada por los lineamientos PRISMA. La búsqueda se realizó en Scopus y SciELO con los descriptores “aula invertida”, “aprendizaje” y “flipped learning”, combinados mediante el operador booleano AND. Se incluyeron artículos científicos publicados entre 2020 y 2025, aplicando criterios de inclusión y exclusión predefinidos. De los estudios identificados, 21 cumplieron los criterios de elegibilidad y fueron analizados. Los resultados muestran que el aula invertida mejora el rendimiento académico, incrementa la motivación y participación activa de los estudiantes, y fomenta el aprendizaje autorregulado y la satisfacción académica. En conclusión, se posiciona como una estrategia eficaz e innovadora para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, especialmente al integrarse con metodologías activas y tecnologías educativas.

Abstract The flipped classroom model has gained relevance in higher education as a pedagogical strategy that promotes active and autonomous learning among university students. Therefore, this study analyzed its implications for improving learning in university contexts through a systematic review, guided by the PRISMA guidelines. The search was conducted in Scopus and SciELO using the descriptors “flipped classroom,” “learning,” and “flipped learning,” combined with the Boolean operator AND. Scientific articles published between 2020 and 2025 were included, applying predefined inclusion and exclusion criteria. Of the studies identified, 21 met the eligibility criteria and were analyzed. The results show that the flipped classroom improves academic performance, increases student motivation and active participation, and fosters self-regulated learning and academic satisfaction. In conclusion, it is positioned as an effective and innovative strategy for optimizing teaching and learning processes in higher education, especially when integrated with active methodologies and educational technologies.

Convivencia escolar en instituciones educativas de secundaria: una revisión sistemática

Resumen El objetivo de la investigación fue analizar la producción científica reciente sobre la convivencia escolar en la educación secundaria, identificando los factores que influyen en su fortalecimiento o deterioro, así como las estrategias educativas más efectivas para la prevención de conflictos. Para tal fin, se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo criterios de rigor científico. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Web of Science y Scopus, utilizando descriptores en español e inglés combinados mediante el operador booleano AND (convivencia escolar AND educación). Se establecieron criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios empíricos y teóricos relevantes, garantizando la pertinencia y actualidad de la muestra analizada. Los estudios revisados evidencian que la aplicación de programas de mediación escolar, educación emocional y fortalecimiento de habilidades socioemocionales tiene un impacto positivo en la disminución de conflictos y en la mejora del clima institucional. Asimismo, se destaca el rol de la formación docente en manejo de conflictos y la implementación de normas institucionales claras como factores clave para promover relaciones respetuosas e inclusivas. En síntesis, la convivencia escolar en secundaria requiere un enfoque integral que articule intervenciones pedagógicas, compromiso familiar y políticas institucionales coherentes. Estos elementos contribuyen a la construcción de entornos educativos seguros, armónicos y favorables para el desarrollo integral del estudiantado, constituyéndose en un campo prioritario para futuras investigaciones.

Abstract The objective of this research was to analyze recent scientific literature on school coexistence in secondary education, identifying the factors that influence its strengthening or deterioration, as well as the most effective educational strategies for conflict prevention. To this end, a systematic literature review was conducted following criteria of scientific rigor. The search was carried out in the Web of Science and Scopus databases, using Spanish and English descriptors combined with the Boolean operator AND (school coexistence AND education). Inclusion and exclusion criteria were established to select relevant empirical and theoretical studies, ensuring the relevance and currency of the analyzed sample. The reviewed studies demonstrate that the application of school mediation programs, emotional education, and the strengthening of socio-emotional skills has a positive impact on reducing conflicts and improving the institutional climate. Furthermore, the role of teacher training in conflict management and the implementation of clear institutional norms are highlighted as key factors in promoting respectful and inclusive relationships. In summary, school coexistence in secondary education requires a comprehensive approach that integrates pedagogical interventions, family involvement, and coherent institutional policies. These elements contribute to building safe, harmonious, and supportive learning environments for students' holistic development, making it a priority area for future research.

Efectos del currículo basado en competencias en la formación integral de la educación superior: análisis bibliométrico

Resumen El objetivo de esta investigación fue analizar la producción científica sobre los efectos del currículo basado en competencias en la formación integral de estudiantes de educación superior, considerando el período 2000-2025. Metodológicamente, se adoptó el protocolo PRISMA 2020, que permitió identificar 68 registros en Scopus y seleccionar 15 artículos para un análisis bibliométrico asistido por el software VOSviewer (v1.6.19; umbral mínimo: 5 documentos por autor y 10 co-ocurrencias). Los hallazgos principales destacan el liderazgo de Ten Cate O. (Países Bajos; 54 documentos, h-index=70), seguido por Frank J.R. y Shumway J.D. (EE.UU.; 34 documentos cada uno, representando el 35% de la producción total). Esto evidencia un predominio holandés-estadounidense en el 80% del top de autores. El análisis de co-ocurrencias generó tres clústeres temáticos: rojo (“competency-based curriculum”, peso 1.00), verde (“higher education”, 0.85) y azul (“assessment”, 0.72), alineados con la tríada teórica producto-proceso-contenido. Se observa un auge post-pandemia (2025-2026) centrado en la deliberate practice. Finalmente, se recomienda avanzar hacia el meta-análisis sobre empleabilidad, integrando bases como Scopus, Web of Science, SciELO y repositorios iberoamericanos para estudios comparativos.

Abstract The objective of this research was to analyze the scientific output on the effects of competency-based curricula on the comprehensive education of higher education students, considering the period 2000-2025. Methodologically, the PRISMA 2020 protocol was adopted, which allowed for the identification of 68 records in Scopus and the selection of 15 articles for bibliometric analysis using VOSviewer software (v1.6.19; minimum threshold: 5 documents per author and 10 co-occurrences). The main findings highlight the leading authorship of Ten Cate O. (Netherlands; 54 documents, h-index=70), followed by Frank J.R. and Shumway J.D. (USA; 34 documents each, representing 35% of the total output). This demonstrates a Dutch-American predominance in 80% of the top authors. The co-occurrence analysis generated three thematic clusters: red (“competency-based curriculum”, weight 1.00), green (“higher education”, 0.85), and blue (“assessment”, 0.72), aligned with the theoretical triad of product-process-content. A post-pandemic surge (2025-2026) focused on deliberate practice is observed. Finally, it is recommended to move toward meta-analysis on employability, integrating databases such as Scopus, Web of Science, SciELO, and Ibero-American repositories for comparative studies.

El control de constitucionalidad como garantía del estado de derecho: análisis del modelo concentrado en América Latina

Resumen Este estudio analiza el modelo concentrado de control de constitucionalidad en América Latina y evalúa su eficacia para fortalecer el Estado de Derecho y proteger derechos fundamentales. Para ello, se adoptó una metodología cualitativa y comparativa, sustentada en revisión sistemática de doctrina constitucional, análisis de jurisprudencia clave y entrevistas semiestructuradas a especialistas en derecho constitucional. El enfoque se centra en Colombia, México y Perú, naciones con tribunales constitucionales de inspiración kelseniana. Los hallazgos revelan que, pese a sus pilares teóricos -supremacía constitucional, centralización interpretativa y especialización jurisdiccional-, su efectividad práctica se ve limitada por factores estructurales: politización en la designación de magistrados, restricciones presupuestarias, debilidad en la autonomía judicial y una cultura constitucional incipiente. Sin embargo, las experiencias de Colombia y México destacan avances hacia un constitucionalismo activo y garantista, con mayor incidencia en la protección de derechos.

Abstract This study analyzes the centralized model of constitutional review in Latin America and evaluates its effectiveness in strengthening the rule of law and protecting fundamental rights. To this end, a qualitative and comparative methodology was adopted, based on a systematic review of constitutional doctrine, analysis of key jurisprudence, and semi-structured interviews with constitutional law specialists. The focus is on Colombia, Mexico, and Peru, nations with constitutional courts inspired by Kelsenian thought. The findings reveal that, despite its theoretical pillars-constitutional supremacy, interpretive centralization, and jurisdictional specialization-its practical effectiveness is limited by structural factors: politicization in the appointment of judges, budgetary constraints, weak judicial autonomy, and an incipient constitutional culture. However, the experiences of Colombia and Mexico highlight progress toward an active and rights-based constitutionalism, with a greater emphasis on the protection of rights.

Perspectivas integrales del éxodo venezolano en Ecuador: una revisión sistemática

Resumen El éxodo venezolano representa uno de los flujos migratorios más masivos de América Latina en la última década, desencadenando profundas transformaciones sociales, económicas y comunitarias que demandan un análisis integral. Este estudio realiza una revisión sistemática conforme a los lineamientos PRISMA 2020 para sintetizar la evidencia científica sobre cuatro dimensiones clave en Ecuador (2017-2022): causas del éxodo, evolución de las políticas migratorias, narrativas discursivas y datos sobre criminalidad, junto con impactos psicosociales en migrantes y comunidades receptoras. De 1.248 registros iniciales identificados en bases como Scopus, Web of Science y SciELO, se seleccionaron 32 estudios tras aplicar criterios de inclusión/exclusión rigurosos (duplicados eliminados, evaluación de calidad con AMSTAR 2). Los hallazgos revelan que la migración es primordialmente un desplazamiento forzado por la crisis socioeconómica y política venezolana. Las políticas ecuatorianas evolucionaron de un enfoque humanitario inicial (2017-2018) hacia medidas restrictivas (2019-2022), exacerbando la irregularidad migratoria y tensiones discursivas en medios y discursos públicos. Contrariamente a percepciones mediáticas, no hay evidencia causal entre la llegada de migrantes y el aumento de la criminalidad, atribuible a factores estructurales locales como desigualdad y debilidad institucional. Entre los impactos psicosociales destacan el duelo migratorio, precariedad laboral, discriminación y conflictos intergrupales en comunidades receptoras. Se concluye la urgencia de políticas públicas integrales que promuevan la regularización migratoria, mitiguen estigmas discursivos y fomenten la convivencia intercultural, contribuyendo a la cohesión social en Ecuador.

Abstract The Venezuelan exodus represents one of the largest migratory flows in Latin America in the last decade, triggering profound social, economic, and community transformations that demand a comprehensive analysis. This study conducts a systematic review, following the PRISMA 2020 guidelines, to synthesize the scientific evidence on four key dimensions in Ecuador (2017-2022): causes of the exodus, evolution of migration policies, discursive narratives and data on crime, along with psychosocial impacts on migrants and host communities. From an initial 1,248 records identified in databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO, 32 studies were selected after applying rigorous inclusion/exclusion criteria (duplicates removed, quality assessment using AMSTAR 2). The findings reveal that the migration is primarily a forced displacement due to the Venezuelan socioeconomic and political crisis. Ecuadorian policies evolved from an initial humanitarian approach (2017-2018) to restrictive measures (2019-2022), exacerbating irregular migration and discursive tensions in the media and public discourse. Contrary to media perceptions, there is no causal evidence linking the arrival of migrants to the increase in crime, which is attributable to local structural factors such as inequality and institutional weakness. Among the psychosocial impacts, migration-related grief, job insecurity, discrimination, and intergroup conflicts in receiving communities stand out. The study concludes that comprehensive public policies are urgently needed to promote migration regularization, mitigate discursive stigmas, and foster intercultural coexistence, thus contributing to social cohesion in Ecuador.