e-Revista Multidisciplinaria del Saber

Presentación. e-Revista Multidisciplinaria del Saber: emerge un nuevo órgano divulgativo

Epiteoría de la actitud: creer, saber, conocer. Pensar por abstracción, luego, existir en el actuar por potenciación

Resumen: El propósito es construir una epiteoría de la actitud y sus nexos conceptuales, con el creer, saber, conocer. En principio, se asume el compromiso epistemológico de explicar el conflicto religión-ciencia, haciendo una idea modelada del como: pensar por abstracción, luego, existir por un actuar en potenciación. Para la comprensión de lo intentado, se genera un agente operador: un tetraedro (poliedro regular), cuyos vértices son receptores conceptuales de una figura llamada nodo y que se identifican con los vocablos, creer, saber, conocer. Posteriormente, se exhibe una figura de representación cognitiva, un plano de Actitud Geométrica Mental. Se coordina, en cuadrantes analíticos, según la teoría cartesiana. El cierre lo constituyen las posibles relaciones que dan sentido a la epiteoría de la actitud: descubrimiento y hallazgo, disposición regular y metódica, percepción de sus conexiones y una conclusión justa. ¿Conclusión? ¿Derivación? La discusión e imaginación conclusivas se le dejan a usted, respetado lector.

Abstract: The purpose is to build an epitheory of the attitude and its conceptual links, with believing, knowing, and knowing. In principle, the epistemological commitment to explain the religion-science conflict is assumed, making a modeled idea of how: to think by abstraction, then, to exist by acting in empowerment. To understand what was attempted, an operator agent is generated: a tetrahedron (regular polyhedron), whose vertices are conceptual receptors of a figure called a node and which are identified with the words believe, know, and know. Subsequently, a cognitive representation graph, a Mental Geometric Attitude plane, is exhibited. It is coordinated, in analytical quadrants, according to Cartesian theory. The closure is made up of the possible relationships that give meaning to the epitheory of the attitude: discovery and discovery, regular and systematic disposition, perception of its connections, and a fair conclusion. Conclusion? Derivation? The concluding discussion and imagination are left to you, respected reader.

Decolonialismo e identidad cultural en América Latina: Herencia Bio-Psico-Social

Resumen: Desde la llegada del colonialismo en América, este se apuntaba a imponer una nueva identidad a los habitantes nativos, hecho que afectó a todos los ámbitos de vida de los pueblos indígenas. El presente estudio, tiene como propósito demostrar que el sistema de relaciones desarrollado en esta lucha de los pueblos originarios, mantiene un legado que sigue influyendo en la identidad cultural de los pueblos latinoamericanos hasta la actualidad. Se trata de un estudio de tipo documental, tomando como ejemplo la existencia en Venezuela de una carga Psicopática, cómo posible resultado de esa herencia impuesta desde la época colonial. La revisión teórica de varios autores hacen referencia que a esta carga Psicopática heredada, se expresa en hechos como: homicidios y otros tipos de violencia, además de algunos problemas evidenciados en la vida social cotidiana. Los resultados del análisis documental compartido, asume que esta carga de agresividad pudo ser heredada de conflictos generados desde los primeros conquistadores españoles. Sin embargo, otros autores señalan que las guerras de independencia, rompieron con la continuidad de nuestra Identidad. Para finalizar se reflexiona, sobre iniciar un cambio de actitud desde la relación colonial/modernidad y afianzar la actitud hacia lo decolonial, lo que amerita abandonar y alejarse de esa catástrofe social que profundiza en el comportamiento no-humano y justamente dar un giro hacia la restauración de lo subjetivo y material de índole humano.

Abstract: Since the arrival of colonialism in America, it aimed to impose a new identity on the native inhabitants, a fact that affected all areas of life of the indigenous peoples. The purpose of this study is to demonstrate that the system of relationships developed in this struggle of the native peoples maintains a legacy that continues to influence the cultural identity of the Latin American peoples to this day. This is a documentary-type study, taking as an example the existence in Venezuela of a Psychopathic load, as a possible result of that inheritance imposed since colonial times. The theoretical review of several authors makes reference to this inherited psychopathic burden, which is expressed in events such as: homicides and other types of violence, in addition to some problems evident in daily social life. The results of the shared documentary analysis assume that this load of aggressiveness could have been inherited from conflicts generated from the first Spanish conquerors. However, other authors point out that the wars of independence broke with the continuity of our Identity. Finally, we reflect on initiating a change of attitude from the colonial/modernity relationship and strengthening the attitude towards the decolonial, which warrants abandoning and moving away from that social catastrophe that delves into non-human behavior and precisely taking a turn towards restoration of the subjective and material human nature.

Maracay espacio y memoria: Itinerario Cultural para el reconocimiento arquitectónico de la ciudad jardín en Venezuela

Resumen: Los itinerarios constituyen una herramienta interesante para promover la riqueza cultural de los pueblos latinoamericanos. En al presente investigación se realiza un trabajo de campo con apoyo documental para realizar un ensayo sobre el reconocimiento arquitectónico, como una de las dimensiones dentro del conocimiento cultural de la ciudad de Maracay, ubicada en la región centro norte costera de Venezuela y catalogada como la ciudad jardín de este país, por sus recursos naturales y agradable clima. El trabajo sirve de punto de referencia para ser aplicado en otros espacios, destacándose por la diversidad de patrimonios e interacciones sociales de la ciudad como herencia cultural. Constituyendo una forma de realizar recorridos históricos en la medida que se realiza la descripción del patrimonio cultural arquitectónico urbano.

Abstract: Itineraries constitute an interesting tool to promote the cultural wealth of Latin American peoples. In this research, field work is carried out with documentary support to carry out an essay on architectural recognition, as one of the dimensions within the cultural knowledge of the city of Maracay, located in the central north coastal region of Venezuela and cataloged as the garden city of this country, for its natural resources and pleasant climate. The work serves as a reference point to be applied in other spaces, standing out for the diversity of heritage and social interactions of the city as a cultural heritage. Constituting a way of carrying out historical tours to the extent that the description of the urban architectural cultural heritage is carried out.

Innovación curricular emergente ante el Covid-19: propuestas para la educación universitaria

Resumen El presente trabajo, tomando como referencia original de Compliance Programmes desde el análisis teórico doctrinal del derecho comparado, nos permite presentar una propuesta de auditoría jurídica empresarial para las sociedades anónimas de Ecuador. El desarrollo del trabajo pretender recorrer la doctrina, legislación y jurisprudencia extranjeras en cuanto al cometimiento de los delitos productos de los negocios mercantiles que se van acrecentando por la dinámica de la globalización y el internet. En torno a esto, se hace referencia a las transformaciones globales y el aparecimiento de nuevas conductas delictivas y de una facultad sancionadora del estado ecuatoriano rígida y obsoleta frente a nuevos fenómenos. A partir de la aplicación de técnicas como cuestionarios, análisis de documentos y entrevistas, se analizan los actos delictivos en las sociedades, buscando siempre la solución y erradicación.

Abstract This work, drawing from the original reference of Compliance Programmes from the theoretical doctrinal analysis of comparative law, allows us to propose a corporate legal audit for public companies in Ecuador. The development of this study aims to traverse foreign doctrine, legislation, and jurisprudence in terms of the commission of crimes resulting from mercantile business, which are escalating due to the dynamics of globalization and the internet. In relation to this, reference is made to global transformations and the emergence of new criminal behaviors, as well as a rigid and outdated punitive power of the Ecuadorian state in the face of new phenomena. Utilizing techniques such as questionnaires, document analysis, and interviews, criminal acts within corporations are examined, always seeking their resolution and eradication.

Estrategias de sensibilización del personal para el fortalecimiento del proceso educativo

Resumen La participación del personal en las instituciones educativas es un factor clave para el logro de los objetivos y metas que se plantean, así como para el desarrollo de una cultura organizacional que favorezca la integración, la comunicación, la confianza, la formación permanente y la calidad de la interacción. Se realizó un investigación de acción participativa que adoptó el paradigma sociocrítico, en el Liceo de Educación de Jóvenes, Adultas y Adultos Lagunita, ubicado en el municipio Rómulo Gallegos del estado Cojedes durante el período lectivo 2019-2020, con el objetivo de aplicar estrategias de sensibilización del personal para el fortalecimiento del proceso educativo institucional, en base a un diagnóstico previo que evidenció la apatía y el desinterés del personal para integrarse en las actividades propias de la institución. Esta experiencia se llevó a cabo en cuatro momentos investigativos: reflexión inicial sobre el contexto; sistematización y reflexión crítica; propuesta transformadora y su aplicación; y valoración de los logros. Las acciones realizadas en la aplicación de las diversas estrategias de sensibilización contribuyeron a crear y fortalecer vínculos de amistad entre el personal, lo que se tradujo en un ambiente de convivencia agradable y respetuoso entre los miembros de la institución, así como en un clima escolar propicio para la atención a la comunidad estudiantil y circundante, resaltando y fortaleciendo los valores de solidaridad, justicia y equidad.

Abstract The participation of personnel in educational institutions is a key factor for the achievement of the objectives and goals that are set, as well as for the development of an organizational culture that favors integration, communication, trust, permanent training and quality. of the interaction. A participatory action research was carried out that adopted the socio-critical paradigm, in the Lagunita Youth, Adult and Adult Education Lyceum, located in the Rómulo Gallegos municipality of the Cojedes state during the 2019-2020 school period, with the objective of applying strategies of sensitization of the personnel for the strengthening of the institutional educational process, based on a previous diagnosis that showed the apathy and lack of interest of the personnel to integrate into the activities of the institution. This experience was carried out in four investigative moments: initial reflection on the context; systematization and critical reflection; transformative proposal and its application; and assessment of achievements. The actions carried out in the application of the various awareness strategies contributed to creating and strengthening bonds of friendship among the staff, which resulted in a pleasant and respectful environment of coexistence among the members of the institution, as well as a favorable school climate. for attention to the student and surrounding community, highlighting and strengthening the values of solidarity, justice and equity.

Experiencias de aprendizaje virtual desde la netnografía

Resumen El aprendizaje en entornos virtuales ha servido para canalizar el hecho de la adquisición de conocimientos y nuevas competencias a partir de la interacción con los demás de ese entorno. Es por ello que se desea a partir de las investigaciones realizadas, conocer las experiencias de aprendizaje en comunidades virtuales desde la netnografía, a fin de describir en varios puntos los diversos elementos que conforman un aprendizaje desde los entornos virtuales y de qué manera puede contribuir tanto en el docente como en los estudiantes. El presente estudio aborda de manera reflexiva el auge que ha tenido el aprendizaje del cibernauta y los escenarios que han permitido el avance del uso de la tecnología en la educación. Hablando de la cultura de participación que se ha de formar en los cibernautas investigadores y los elementos que conforman la sostenibilidad de algunas plataformas de uso educativo. Finalmente, se puede destacar que, desde una perspectiva epistémica, el aprendizaje que se adquiere por medio de la virtualidad se fundamenta en la modificación del aprendizaje que era presencial a una nueva forma de adquisición de competencias totalmente en línea y basadas en metodologías activas y colaborativas en su mayoría.

Abstract Learning in virtual environments has served to channel the acquisition of knowledge and new skills from interaction with others in that environment. That is why it is desired from the research carried out, to know the learning experiences in virtual communities from netnography, in order to describe at various points the various elements that make up learning from virtual environments and how it can contribute both in the teacher as well as in the students. The present study addresses in a reflexive way the boom that cybernaut learning has had and the scenarios that have allowed the advancement of the use of technology in education. Speaking of the culture of participation that has to be formed in research netizens and the elements that make up the sustainability of some platforms for educational use. Finally, it can be highlighted that, from an epistemic perspective, the learning that is acquired through virtuality is based on the modification of learning that was face-to-face to a new way of acquiring skills totally online and based on active and collaborative methodologies. mostly.

Innovación y emprendimiento en el Perú

Resumen Este artículo analiza la innovación y el emprendimiento en Perú, explorando su ecosistema, los desafíos y las oportunidades que presenta, y la influencia de diversos factores internos y externos en este contexto. A pesar de obstáculos significativos, como el acceso limitado al financiamiento y el soporte institucional, se evidencia un gran potencial sin explotar y un crecimiento prometedor. Mediante el análisis de casos de éxito, como Culqi, Laboratoria y Agricoolture, se destacan lecciones valiosas como la importancia de entender el mercado, generar impacto social y económico, innovar de manera sostenible y mostrar resiliencia y adaptabilidad. Se recomienda un enfoque inclusivo, sostenible y orientado a la solución de problemas para la innovación y el emprendimiento, haciendo un llamado a los actores del ecosistema y a los responsables de políticas para fortalecer sus esfuerzos de apoyo. Este estudio proporciona una visión integral de la innovación y el emprendimiento en Perú, sentando una base valiosa para futuras investigaciones y acciones en este campo.

Abstract This article analyzes innovation and entrepreneurship in Peru, exploring its ecosystem, challenges, opportunities, and the influence of various internal and external factors in this context. Despite significant obstacles such as limited access to financing and institutional support, there is evidence of untapped potential and promising growth. Through the analysis of successful cases like Culqi, Laboratoria, and Agricoolture, valuable lessons are highlighted, including the importance of understanding the market, generating social and economic impact, innovating sustainably, and demonstrating resilience and adaptability. An inclusive, sustainable, and problem-solving approach to innovation and entrepreneurship is recommended, calling on ecosystem actors and policymakers to strengthen their support efforts. This study provides a comprehensive overview of innovation and entrepreneurship in Peru, laying a valuable foundation for future research and actions in this field.

Desafíos de la docencia universitaria ante la educación 4.0

Resumen Este estudio analiza los desafíos que enfrenta la docencia universitaria en el contexto de la educación 4.0. Se destaca la importancia de adaptarse a los cambios tecnológicos, promover un aprendizaje más activo y participativo, y desarrollar competencias digitales. También se menciona la necesidad de ajustar los programas educativos para abordar las tecnologías emergentes y colaborar con la industria. Se identifican barreras como la falta de recursos tecnológicos, la resistencia al cambio y la falta de reconocimiento institucional. Se proponen estrategias como la capacitación docente, la adaptación de metodologías de enseñanza y la superación de la brecha tecnológica para aprovechar las oportunidades que ofrece la educación 4.0 y mejorar la calidad de la educación universitaria.

Abstract This study analyzes the challenges faced by university teaching in the context of education 4.0. The importance of adapting to technological changes, promoting more active and participatory learning, and developing digital skills is highlighted. The need to adjust educational programs to address emerging technologies and collaborate with industry is also mentioned. Barriers such as the lack of technological resources, resistance to change and lack of institutional recognition are identified. Strategies such as teacher training, the adaptation of teaching methodologies and overcoming the technological gap are proposed to take advantage of the opportunities offered by 4.0 education and improve the quality of university education.

Utopías y distopías en el contexto del COVID-19: una experiencia con estudiantes normalistas

Resumen El objetivo de esta investigación fue explorar las transformaciones educativas que experimentaron dieciséis estudiantes en formación para docentes durante la pandemia por COVID-19. Se utilizó el enfoque cualitativo y se basó en la etnometodología y el interaccionismo simbólico como marcos teóricos. Se empleó la técnica del conversatorio como instrumento de recolección de datos y se realizó un análisis del discurso para generar categorías a posteriori. Los resultados mostraron que los estudiantes vivenciaron elementos distópicos y utópicos en su proceso de aprendizaje virtual, que influyeron en su percepción y construcción del mundo. Entre los elementos distópicos se destacan las dificultades económicas, sociales y tecnológicas para acceder a la educación virtual, así como el cambio en la relación docente-alumno que implicó mayor autonomía e investigación. Entre los elementos utópicos se resaltan las estrategias de afrontamiento que desarrollaron los estudiantes para manejar sus emociones y pensamientos negativos, así como el cambio de conciencia local-global que favoreció su empatía. Estos hallazgos revelan la importancia de promover el desarrollo socioemocional de los estudiantes, así como el uso adecuado de las herramientas tecnológicas en la escuela normal, para mejorar la calidad educativa y reducir las brechas sociales.

Abstract The objective of this research was to explore the educational transformations experienced by sixteen students in teacher training during the COVID-19 pandemic. The qualitative approach was used and was based on ethnomethodology and symbolic interactionism as theoretical frameworks. The conversation technique was used as a data collection instrument and a discourse analysis was carried out to generate categories a posteriori. The results showed that the students experienced dystopian and utopian elements in their virtual learning process, which influenced their perception and construction of the world. Among the dystopian elements, the economic, social and technological difficulties to access virtual education stand out, as well as the change in the teacher-student relationship that implied greater autonomy and research. Among the utopian elements, the coping strategies developed by the students to manage their emotions and negative thoughts stand out, as well as the change of local-global consciousness that favored their empathy. These findings reveal the importance of promoting the socio-emotional development of students, as well as the proper use of technological tools in normal schools, to improve educational quality and reduce sociales gaps.

Auditoría jurídica empresarial en la fiscalización en la república de Ecuador

Actividades lúdicas de coordinación motora gruesa dirigido a niños de 2 años de la Institución Educativa Particular N°00696-Huancavelica

Resumen El objetivo de esta investigación fue determinar la influencia de las actividades lúdicas en el desarrollo de la coordinación motora gruesa en niños y niñas de 2 años de edad. Para ello, se realizó un diseño experimental con un grupo pretest-postest, conformado por 10 niños y niñas matriculados en la Institución Educativa Particular N°00696-Huancavelica. Se aplicó un pretest para evaluar el nivel inicial de coordinación motora gruesa, utilizando una lista de cotejo y un registro anecdotario. Luego, se implementó un programa de actividades lúdicas durante cuatro semanas, con una frecuencia de tres sesiones por semana y una duración de 45 minutos por sesión. Las actividades lúdicas se basaron en juegos de movimiento, equilibrio, saltos, lanzamientos y recepciones, entre otros. Se utilizó un registro de información en el aula para controlar la asistencia y el desarrollo de las actividades. Finalmente, se aplicó un postest para medir el nivel final de coordinación motora gruesa, utilizando los mismos instrumentos del pretest. Los resultados indicaron que hubo una diferencia significativa entre el pretest y el postest en la variable dependiente coordinación motora gruesa, lo que significa que el programa de actividades lúdicas tuvo un efecto positivo en el mejoramiento de esta habilidad en la primera infancia. Se observó que los niños y niñas mejoraron su desempeño en las dimensiones de tono y fuerza muscular, así como en el dominio corporal dinámico.

Abstract The objective of this research was to determine the influence of recreational activities on the development of gross motor coordination in 2-year-old boys and girls. For this, an experimental design was carried out with a pretest-posttest group, made up of 10 boys and girls enrolled in the Private Educational Institution No. 00696-Huancavelica. A pretest was applied to evaluate the initial level of gross motor coordination, using a checklist and an anecdotal record. Then, a program of recreational activities was implemented for four weeks, with a frequency of three sessions per week and a duration of 45 minutes per session. The recreational activities were based on games of movement, balance, jumps, throws and receptions, among others. An information record was used in the classroom to control attendance and the development of activities. Finally, a posttest was applied to measure the final level of gross motor coordination, using the same instruments as the pretest. The results indicated that there was a significant difference between the pretest and the posttest in the dependent variable gross motor coordination, which means that the playful activities program had a positive effect on the improvement of this ability in early childhood. It was observed that the boys and girls improved their performance in the dimensions of muscle tone and strength, as well as in the dynamic body domain.

Nivel de comprensión lectora en los niños de 4 años de la Institución Educativa Inicial 531 de Huancavelica, Perú

Resumen La comprensión lectora es una habilidad esencial para el desarrollo personal, social y profesional de los individuos en una sociedad del conocimiento. Sin embargo, en el Perú y en la región de Huancavelica se ha evidenciado un bajo nivel de desempeño en esta competencia en los estudiantes de educación inicial. El objetivo de esta investigación fue evaluar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de 4 años de la Institución Educativa Inicial 531 de Huancavelica en tres tipos de textos literarios: adivinanzas, cuentos y fábulas, y determinar el efecto de la lectura literaria en el desarrollo de esta habilidad. Se realizó un estudio descriptivo con una ficha de observación de comprensión lectora en tres niveles: literal, inferencial y criterial, aplicada a 15 niños en cinco sesiones por cada tipo de texto. Los resultados mostraron que la mayoría de los estudiantes evidenciaron un nivel de logro en la comprensión lectora en los tres niveles y en los tres tipos de textos, siendo el más alto en las sesiones de cuento. Estos hallazgos se contrastaron con otras investigaciones que han abordado el tema desde diferentes perspectivas y contextos. Se concluyó que la lectura literaria tiene un impacto positivo en el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de educación inicial, y se sugirió realizar más estudios que profundicen en los factores que influyen en este proceso.

Abstract Reading comprehension is an essential skill for the personal, social and professional development of individuals in a knowledge society. However, in Peru and in the region of Huancavelica, a low level of performance in this competence has been evidenced in students of initial education. The objective of this research was to evaluate the level of reading comprehension of 4-year-old students from the Initial Educational Institution 531 of Huancavelica in three types of literary texts: riddles, stories and fables, and to determine the effect of literary reading on the development of this skill. A descriptive study was carried out with an observation sheet of reading comprehension at three levels: literal, inferential and critical, applied to 15 children in five sessions for each type of text. The results showed that most of the students showed a level of achievement in reading comprehension at the three levels and in the three types of texts, being the highest in the story sessions. These findings were contrasted with other researches that have addressed the topic from different perspectives and contexts. It was concluded that literary reading has a positive impact on the development of reading comprehension in students of initial education, and it was suggested to carry out more studies that deepen the factors that influence this process.

Percepción epistémica de aprendizajes universitarios: una mirada a los fundamentos teóricos que soportan la evaluación

Resumen La percepción epistémica de evaluación de aprendizajes, pudiese constituirse en uno de los mayores problemas del proceso educativo, puesto que, se recurre a la aplicación de exámenes escritos estandarizados con memorización mecánica, instrumentos con escasa validez y confiablidad y otros métodos tradicionales. Por esta razón, esta investigación pretende -a través del análisis documental- reflexionar sobre los fundamentos teóricos que soportan la evaluación de aprendizajes en el sistema universitario. Las estrategias de valoración de aprendizajes son percibidas por los docentes como una relación subjetiva de poder, carentes de confiabilidad que desvirtúa las exigencias sociales. Por tanto, el uso de técnicas de evaluación de aprendizajes que se aproximen al logro de las competencias requeridas, exige un acompañamiento de modalidades didácticas-valorativas reflexivas, activas y formativas, como: aula invertida, rúbricas de autovaloración de competencias y el aprendizaje-servicio, para que de esta manera, la construcción de conocimientos y competencias sea autorregulada por los mismos educandos.

Abstract The epistemic perception of learning evaluation could become one of the biggest problems in the educational process, since the application of standardized written exams with mechanical memorization, instruments with little validity and reliability, and other traditional methods are used. For this reason, this research aims -through documentary analysis- to reflect on the theoretical foundations that support the evaluation of learning in the university system. Learning assessment strategies are perceived by teachers as a subjective relationship of power, lacking reliability that distorts social demands. Therefore, the use of learning assessment techniques that approximate the achievement of the required competencies, require an accompaniment of reflective, active and formative didactic-assessment modalities, such as: inverted classroom, rubrics of self-assessment of competencies and service-learning, so that in this way, the construction of knowledge and skills is self-regulated by the students themselves.

Implicancia de la fenomenología social y el paradigma socio-crítico en la investigación de la educación universitaria

Resumen En este estudio se analiza la implicancia de la fenomenología social y el paradigma socio-crítico en la investigación de la educación universitaria, desde una perspectiva cualitativa y documental. Se utiliza el método hermenéutico-dialéctico para interpretar los textos desde su contexto histórico-cultural y desde su relación con otros textos. Se muestra que la fenomenología social y el paradigma socio-crítico comparten una visión constructivista e interpretativa de la realidad social y educativa, que reconoce la diversidad, complejidad y dinamismo de los fenómenos que se investigan; ambas corrientes rechazan el positivismo y el empirismo como formas de conocimiento válidas para abordar la realidad social y educativa, y proponen una aproximación comprensiva y crítica que tenga en cuenta los contextos, las situaciones y las experiencias de los sujetos. Asimismo, la fenomenología social y el paradigma socio-crítico coinciden en el uso de métodos cualitativos para recoger, analizar e interpretar los datos de la investigación, empleando técnicas como la observación participante, las entrevistas en profundidad, los grupos de discusión, los relatos de vida, los análisis documentales, entre otras. Estas técnicas permiten acceder a las percepciones, opiniones, actitudes, valores, creencias y emociones de los sujetos que intervienen en la educación universitaria, así como a las estructuras, procesos y prácticas que configuran dicha realidad. Finalmente, la fenomenología social y el paradigma socio-crítico tienen una finalidad transformadora y emancipadora del conocimiento, que busca no solo describir y comprender la realidad educativa, sino también transformarla y emanciparla. El estudio aporta al conocimiento teórico, metodológico y práctico sobre la investigación de la educación universitaria desde una perspectiva crítica y reflexiva.

Abstract The purpose of this study was to analyze the implication of social phenomenology and the socio-critical paradigm in the research of university education. For this, the qualitative approach was used with a documentary design, which sought to understand in depth the meaning and sense of the texts, without resorting to the quantification of the data. The data analysis was carried out using the hermeneutic-dialectical method, which consisted of interpreting the texts from their historical-cultural context and from their relationship with other texts. The results of the study showed that social phenomenology and the socio-critical paradigm share a constructivist and interpretive vision of social and educational reality, which recognizes the diversity, complexity and dynamism of the phenomena that are investigated; both currents reject positivism and empiricism as valid forms of knowledge to address social and educational reality, and propose a comprehensive and critical approach that takes into account the contexts, situations and experiences of the subjects. Likewise, social phenomenology and the socio-critical paradigm coincide in the use of qualitative methods to collect, analyze and interpret the data of the research, using techniques such as participant observation, in-depth interviews, discussion groups, life stories, documentary analysis, among others. These techniques allow access to the perceptions, opinions, attitudes, values, beliefs and emotions of the subjects who intervene in university education, as well as to the structures, processes and practices that configure that reality. Finally, social phenomenology and the socio-critical paradigm have a transformative and emancipatory purpose of knowledge, which seeks not only to describe and understand educational reality, but also to transform it and emancipate it.

Sistema de oralidad en el 5to juzgado civil de Huancayo

Resumen En un estudio reciente se evaluó el estado actual del sistema oral utilizado en el Juzgado 5 Civil de Huancayo. Se utilizaron modelos corporativos para determinar los lineamientos de las discusiones y otorgar al juez poder jurisdiccional durante el proceso demandante-demandado. Se utilizó el enfoque hermenéutico cualitativo para analizar la situación con observación para un contexto específico, a nivel descriptivo-explicativo. La investigación demostró que la implementación del proceso oral incorpora el proceso acusatorio en términos de prueba y sigue los principios de inmediatez y concentración. El tribunal emplea una metodología hermenéutica para comprender las complejidades del propósito y utiliza un enfoque de análisis de casos múltiples para estudiar las causas y mecanismos fundamentales del fenómeno. Los hallazgos del estudio indican que el proceso oral se encuentra funcionando eficientemente en el Juzgado 5 Civil de Huancayo.El Quinto Juzgado Civil de Huancayo, Perú, ha obtenido reconocimiento por su sistema de juicio oral, que garantiza la igualdad de acceso a la justicia. Los propios jueces recomendaron esta estructura, lo que resultó en un proceso legal más accesible. Durante la audiencia preliminar, el juez revisa supuestos y condiciones procesales para establecer una relación jurídica válida. El Módulo de Litigio Oral Civil Corporativo ha propuesto la modernización y ampliación del sistema de justicia civil. Sin embargo, esta propuesta va en contra de los principios de oralidad. Luego del análisis se concluye que el Modelo opera en oposición a su título ya que funciona como un Modelo Oral. El derecho procesal tiene su origen en el derecho romano y fue sistematizado como 'Derecho de Partidos'.

Abstract In a recent study, the current state of the oral system used in Civil Court 5 of Huancayo was evaluated. Corporate models were used to determine the guidelines of the discussions and grant the judge jurisdictional power during the plaintiff-respondent process. The qualitative hermeneutic approach was used to analyze the situation with observation for a specific context, at a descriptive-explanatory level. The investigation demonstrated that the implementation of the oral process incorporates the adversarial process in terms of evidence and follows the principles of immediacy and concentration. The court employs a hermeneutic methodology to understand the complexities of the purpose and uses a multiple case analysis approach to study the fundamental causes and mechanisms of the phenomenon. The findings of the study indicate that the oral process is functioning efficiently in the 5th Civil Court of Huancayo. The Fifth Civil Court of Huancayo, Peru, has obtained recognition for its oral trial system, which guarantees equal access to justice. The judges themselves recommended this structure, resulting in a more accessible legal process. During the preliminary hearing, the judge reviews assumptions and procedural conditions to establish a valid legal relationship. The Corporate Civil Oral Litigation Module has proposed the modernization and expansion of the civil justice system. However, this proposal goes against the principles of orality. After the analysis, it is concluded that the Model operates in opposition to its title since it functions as an Oral Model. Procedural law has its origin in Roman law and was systematized as 'Party Law'.

Compromiso organizacional y gestión administrativa en el personal de una comisaría de la región Junín - Perú, 2022

Resumen La gestión administrativa implica organizar y utilizar eficientemente los recursos humanos, financieros y materiales de una empresa o institución para alcanzar sus metas de manera sostenible a través de la conducción racional de actividades. Como objetivo se propuso determinar el compromiso organizacional y la gestión administrativa en el personal en el personal de una Comisaría de la Región Junín- Perú, 2022. La investigación fue descriptiva correlacional de corte transversal cuya muestra estuvo conformada por 30 efectivos policiales de una comisaría de Junín que tenían personal de mando a su cargo. Como instrumento de recolección de datos se aplicó la técnica de la encuesta cuyo instrumento fue un cuestionario. Los datos se almacenaron en Microsoft Excel y se procesaron con SPSS. Como resultado, 60,00% (18/30) tenían un nivel bajo de compromiso, 30,00% (9/30) regular y 10,00% (3/30) alto , respecto a la gestión administrativa, se encontró que en 60,00% (18/30) de los encuestados era baja, 26,67% (8/30) regular y 13,33% (4/30) alta, se obtuvo una significancia del 95% de confianza, el coeficiente Rho de Spearman de 0.775 y el p-valor de 0.000, demostrando relación significativa entre la Compromiso Organizacional y Gestión Administrativa en el personal operativo de la Comisaría de Junín-Perú. Es evidente la necesidad de implementar estrategias para fortalecer y mejorar el compromiso organizacional, siendo este la clave para optimizar la gestión de los recursos humanos, materiales y financieros en consonancia con los objetivos policiales.

Abstract Administrative management involves organizing and efficiently using the human, financial and material resources of a company or institution to achieve its goals in a sustainable manner through the rational conduct of activities. The objective was to determine the organizational commitment and administrative management in the personnel of a Police Station in the Junín Region - Peru, 2022. The research was descriptive, correlational, cross-sectional whose sample was made up of 30 police officers from a police station in Junín who had command personnel under their charge. As a data collection instrument, the survey technique was applied, the instrument of which was a questionnaire. Data were stored in Microsoft Excel and processed with SPSS. As a result, 60.00% (18/30) had a low level of commitment, 30.00% (9/30) had a regular level and 10.00% (3/30) had a high level of commitment, regarding administrative management, it was found that in 60.00% (18/30) of the respondents it was low, 26.67% (8/30) regular and 13.33% (4/30) high, a significance of 95% confidence was obtained, the coefficient Spearman's rho of 0.775 and the p-value of 0.000, demonstrating a significant relationship between Organizational Commitment and Administrative Management in the operational staff of the Junín-Perú Police Station. The need to implement strategies to strengthen and improve organizational commitment is evident, this being the key to optimizing the management of human, material and financial resources in line with police objectives.

Motivación y productividad laboral en colaboradores de una cooperativa de ahorro y crédito de la selva central - Perú

Resumen La motivación laboral se ha convertido en un factor clave que impacta directamente en la productividad y desempeño de los colaboradores en las organizaciones. Como objetivo, se propuso determinar la relación que existe entre la motivación laboral y la productividad en colaboradores de una Cooperativa de Ahorro y Crédito de la Selva Central durante el 2022. El estudio fue experimental-transversal, diseño descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformado por 73 colaboradores del área de negocios de las seis agencias de la selva central. Como instrumento de recolección de datos se usó un cuestionario con una escala de Likert con cinco opciones. Los datos se almacenaron en Microsoft Excel y se procesaron con el software SPSS. Como resultado, se encontró que 61,64% tenía una motivación laboral baja, 36,99% media y 1,37% alta respectivamente, respecto a la productividad laboral, 65,75% tenían productividad laboral baja, 32,88 media y (1/73) alta, por otra parte, el índice de correlación Rho de Spearman, indicó que existe una correlación positiva media, entre motivación y la productividad laboral; respaldado por un (r = 0. ,597; y un p valor de 0.000); motivo por el cual se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis alterna (hipótesis general). Como conclusión, se sugiere la planificación de talleres orientados al trabajo en equipo con el propósito de estimular la colaboración y enfocarse en metas compartidas, con el principal propósito de reforzar el compromiso y mejorar la productividad en la institución.

Abstract Work motivation has become a key factor that directly impacts the productivity and performance of employees in organizations. As an objective, it was proposed to determine the relationship that exists between work motivation and productivity in employees of a Savings and Credit Cooperative in the Central Jungle during 2022. The study was experimental-cross-sectional, descriptive correlational design. The sample was made up of 73 collaborators from the business area of the six agencies of the central jungle. A questionnaire with a Likert scale with five options was used as a data collection instrument. Data were stored in Microsoft Excel and processed with SPSS software. As a result, it was found that 61.64% had low work motivation, 36.99% medium and 1.37% high respectively, regarding work productivity, 65.75% had low work productivity, 32.88 medium and ( 1/73) high, on the other hand, Spearman's Rho correlation index indicated that there is a medium positive correlation between motivation and work productivity; supported by a (r = 0.597; and a p value of 0.000); which is why the null hypothesis was rejected and the alternative hypothesis (general hypothesis) was accepted. In conclusion, the planning of teamwork-oriented workshops is suggested with the purpose of stimulating collaboration and focusing on shared goals, with the main purpose of reinforcing commitment and improving productivity in the institution.

Impacto del microcrédito en el crecimiento económico de la región Junín, 2013-2017

Resumen Los microcréditos son una poderosa herramienta para impulsar el desarrollo económico y social de un país. Como objetivo determinar el impacto de los microcréditos en el crecimiento económico de la región de Junín de 2013-2017. La investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo de tipo no experimental con enfoque explicativo, correlacional, de corte transversal llevada a cabo durante el período 2013-2017. La muestra estuvo conformada por 34 empresas del sector financiero en la Región Junín. Como instrumento de recolección de datos se aplicó la guía de análisis de documentos autenticada a través de profesionales de la Escuela Profesional de Administración y Finanzas de la Universidad Continental. Los datos se registraron en Microsoft Excel y se analizaron utilizando el software SPSS 26, la prueba estadística empleada en este estudio fue el coeficiente de correlación de Spearman. Como resultados, el microcrédito en la región Junín, Perú, alcanzó S/262 millones en 2017, el 2015 fue el año de mayor actividad para las cajas rurales, por su parte, el PBI regional creció de S/11 a S/14 millones entre 2013-2017, con una caída en 2016, sin embargo, la tasa de desempleo y pobreza fueron inestables, al aplicar el análisis estadístico con la prueba de Rho Spearman, se evidenció una correlación muy alta (r=0.979) entre microcrédito y PBI, indicando que impulsa el crecimiento económico, la tasa de desempleo tuvo baja correlación (r=0.27), el ingreso laboral alta (r=0.89) y la pobreza débil (r=0.08). En conclusión, la evidencia sugiere que el microcrédito contribuye al desarrollo económico inclusivo regional.

Abstract Microcredits are a powerful tool to promote the economic and social development of a country. The objective is to determine the impact of microcredits on the economic growth of the Junín region from 2013-2017. The research was carried out under a non-experimental quantitative approach with an explanatory, correlational, cross-sectional approach carried out during the period 2013-2017. The sample was made up of 34 companies in the financial sector in the Junín Region. As a data collection instrument, the document analysis guide authenticated by professionals from the Professional School of Administration and Finance of the Continental University was applied. The data were recorded in Microsoft Excel and analyzed using SPSS 26 software. The statistical test used in this study was the Spearman correlation coefficient. As results, microcredit in the Junín region, Peru, reached S/262 million in 2017, 2015 was the year of greatest activity for rural banks, for its part, the regional GDP grew from S/11 to S/14 million between 2013-2017, with a drop in 2016, however, the unemployment rate and poverty were unstable, when applying the statistical analysis with the Rho Spearman test, a very high correlation (r=0.979) was evident between microcredit and GDP , indicating that it drives economic growth, the unemployment rate had a low correlation (r=0.27), labor income high (r=0.89) and poverty weak (r=0.08). In conclusion, the evidence suggests that microcredit contributes to inclusive regional economic development.

Habilidades laborales y conductuales efectivas para un mejor desempeño profesional docente en Perú

Resumen: El desempeño profesional docente ha adquirido gran importancia en las últimas décadas en Perú, donde las habilidades laborales y conductuales son fundamentales. Como objetivo se propuso determinar las habilidades laborales y conductuales efectivas para un mejor desempeño profesional docente en una Universidad de Perú, en el semestre académico 2018 II. El estudio fue descriptivo-experimental correlacional. La muestra estuvo conformada por 20 docentes de carga horaria >12h académicas. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario validado por expertos. Los datos fueron almacenados en Microsoft Excel y fueron procesados en SPSS 23 con Rho de Spearman para coeficiente de correlación y significancia estadística. Como resultado, dentro de las habilidades básicas, la matemática obtuvo 80,00% “Aceptable”, dentro de las habilidades genéricas, la habilidad de resolución de problemas y planificación de trabajo tuvieron 75,00%, en las habilidades laborales específicas, la dirección del proceso de licenciamiento (75,00%) fue “Aceptable”, seguido de la gestión de talento (70,00%), en cuanto a las habilidades conductuales, en las individuales resultó como “Aceptable” la flexibilidad, tenacidad e integridad con 80,00%, mientras que en habilidades conductuales motivacionales, 70,00% (“Aceptable) fue servicio al Cliente, así mismo, se pudo conocer que el desempeño profesional docente era 80,00% “Aceptable” y 20,00% “Bueno”, el coeficiente Rho de Spearman indicó una correlación positiva ( 0,764**, p : 0,000), indicando que las habilidades laborales influye significativamente en el desempeño profesional docente, al igual que en las habilidades conductuales y el desempeño profesional docente (Rho de Spearman 0,850**, p: 0,000).

Abstract: Teaching professional performance has acquired great importance in recent decades in Peru, where work and behavioral skills are essential. The objective was to determine the effective work and behavioral skills for better professional teaching performance at a University of Peru, in the 2018 academic semester II. The study was descriptive-experimental correlational. The sample was made up of 20 teachers with a workload >12 academic hours. A questionnaire validated by experts was applied as a data collection instrument. The data were stored in Microsoft Excel and processed in SPSS 23 with Spearman's Rho for correlation coefficient and statistical significance. As a result, within the basic skills, mathematics obtained 80.00% “Acceptable”, within the generic skills, the ability to solve problems and work planning had 75.00%, in the specific work skills, management of the licensing process (75.00%) was “Acceptable”, followed by talent management (70.00%), in terms of behavioral skills, in the individual skills the flexibility, tenacity and integrity with 80.00%, while in motivational behavioral skills, 70.00% (“Acceptable”) was Customer Service, likewise, it was known that the teaching professional performance was 80.00% “Acceptable” and 20.00% “ Good", Spearman's Rho coefficient indicated a positive correlation (0.764**, p: 0.000), indicating that work skills significantly influence teacher professional performance, as well as behavioral skills and teacher professional performance (Rho of Spearman 0.850**, p: 0.000).

Oportunidades del uso de las herramientas de inteligencia comercial en empresas exportadoras de mates burilados. Caso de estudio: Anexo Cochas Chico hacia el mercado de Estados Unidos-2022

Resumen: Los mates burilados son artesanías ornamentadas a base de frutos de calabaza en Perú, representan una expresión artística de las comunidades andinas desde la época prehispánica, hoy en día son exportados por microempresas al mercado internacional. Según reportes de COMEXPERU las microempresas representan el 54,8% de las empresas exportadoras, constituyendo un sector de relevancia económica nacional. El propósito de esta investigación fue conocer las oportunidades del uso de las herramientas de inteligencia comercial para la exportación de mates burilados en las empresas productoras de Huancayo (Anexo Cochas Chico) hacia el mercado de Estados Unidos-2022. Se realizó un estudio de casos, concreado mediante la entrevista a propietarios de 13 empresas ubicadas en el departamento de Junín (Huancayo), anexo Cochas Chico, dedicadas a la comercialización y fabricación de mates burilados, involucradas en temas de exportación. Los resultados exponen las categorías: perfil del emprendedor, capacidad de gestión operativa, capacidad económica y financiera, así como la cultura exportadora de las empresas en estudio.

Abstract: Buriled mates are ornate crafts made from pumpkin fruits in Peru. They represent an artistic expression of the Andean communities since pre-Hispanic times. Today they are exported by microenterprises to the international market. According to COMEXPERU reports, microenterprises represent 54.8% of exporting companies, constituting a sector of national economic relevance. The purpose of this research was to know the opportunities for using commercial intelligence tools to export burilado mates in Huancayo (Cochas Chico Annex) producing companies to the United States market-2022. A case study was carried out, created through interviews with owners of 13 companies located in the department of Junín (Huancayo), Cochas Chico annex, dedicated to the marketing and manufacturing of burilated mates, involved in export issues. The results expose the categories: entrepreneur profile, operational management capacity, economic and financial capacity, as well as the export culture of the companies under study.

Influencia de la gestión por competencias en el desempeño docente en una Universidad de la Selva Central-Perú, 2018

Resumen: La gestión por competencias repercute sobre el desempeño del docente y la ejecución efectiva de sus funciones. Como objetivo se propuso evaluar la influencia de la gestión por competencias en el desempeño del docente de una universidad de la Selva Central, Perú. La investigación fue de tipo descriptiva de corte transversal llevado a cabo en el semestre académico 2018 II. La muestra estuvo conformada por 20 docentes con una carga horaria >12h y <19h académicas. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario validado por expertos, antes (pre-test) y después (post-test) de una capacitación sobre la gestión por competencias y desempeño docente. Los datos almacenados en Excel y fueron procesados en SPSS 23 con Rho de Spearman para coeficiente de correlación y significancia estadística. Como resultado, en la gestión de competencias, se pudo conocer que antes de la capacitación (Pre-test) 80,00% (16/20) de los docentes estaban en la escala de medición “Aceptable”, después de la capacitación (Post-test), la escala de medición de “Bueno” aumento a 90,00% (18/20), el desempeño docente, fue 80,00% (16/20) “Aceptable”, 75,00% (15/20) fue “Bueno”, repercutiendo sobre la comunicación asertiva (65,00%= "Buena") al igual que el liderazgo, la resolución de conflicto (50,00%= “Bueno”) y la planificación pedagógica a (60,00%= “Bueno”), finalmente, el estudio reveló una correlación positiva de magnitud moderada (Rho Spearman = 0,612**, p = 0,004) entre la gestión por competencias y el desempeño docente, respaldando de manera concluyente la influencia de la gestión por competencias en el desempeño docente.

Abstract: Management by competencies has an impact on the teacher's performance and the effective execution of their functions. The objective was to evaluate the influence of management by competencies on the performance of teachers at a university in the Central Jungle, Peru. The research was of a descriptive cross-sectional type carried out in the 2018 academic semester II. The sample was made up of 20 teachers with a workload >12 hours and <19 academic hours. As a data collection instrument, a questionnaire validated by experts was applied before (pre-test) and after (post-test) training on management by competencies and teaching performance. The data were stored in Excel and processed in SPSS 23 with Spearman's Rho for correlation coefficient and statistical significance. As a result, in the management of competencies, it was known that before the training (Pre-test) 80.00% (16/20) of the teachers were on the “Acceptable” measurement scale, after the training (Post-test). -test), the measurement scale of “Good” increased to 90.00% (18/20), the teaching performance was 80.00% (16/20) “Acceptable”, 75.00% (15/20) ) was “Good”, impacting assertive communication (65.00% = “Good”) as well as leadership, conflict resolution (50.00% = “Good”) and pedagogical planning (60.00 %= “Good”), finally, the study revealed a positive correlation of moderate magnitude (Rho Spearman = 0.612**, p = 0.004) between management by competencies and teaching performance, conclusively supporting the influence of competency management on teaching performance.

Nivel de conocimiento de la distribución física internacional en la comunidad campesina de Picoy-Perú, 2021

Resumen: En el contexto de las comunidades campesinas, su conocimiento y comprensión desempeñan un papel fundamental en la promoción de una participación efectiva en los mercados internacionales. El objetivo de la investigación fue determinar el nivel de conocimiento de la Distribución Física Internacional en la Comunidad de Campesinos de Picoy, 2021. La investigación fue cuantitativa, de tipo descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario de 25 ítems en la escala de valoración de Likert, que fue validad por juicio de expertos. La muestra estuvo conformada por 28 campesino agricultores de la comunidad de Picoy. Para el procesamiento de datos se usó el programa SPSS versión 22, mediante la estadística de Alfa de Cronbach se obtuvo de confiabilidad 0.928. Los resultados evidencian vacíos formativos en la población estudiada. El 82,14% de participantes fueron hombres entre 50 a 59 años (42,86%) con educación secundaria completa (46,43%). Respecto a conocimientos de DFI, más del 60% manifestó no tener nociones sobre contratos de transporte internacional, apoyo para acuerdos comerciales y beneficios de estos acuerdos. Asimismo, el desconocimiento sobre proformas y canales de distribución superó el 45%. En conclusión, la comunidad campesina de Picoy presenta un muy bajo nivel de conocimiento sobre los diversos procesos y herramientas vinculados a la DFI y la exportación. Urge una mayor capacitación e inclusión de los agricultores para democratizar el conocimiento sobre comercio exterior, dinamizar la economía local y aprovechar el potencial productivo de la región.

Abstract: In the context of peasant communities, their knowledge and understanding play a fundamental role in promoting effective participation in international markets. The objective of the research was to determine the level of knowledge of the International Physical Distribution in the Community of Farmers of Picoy, 2021. The research was quantitative, descriptive, non-experimental and cross-sectional in design. As a data collection instrument, a 25-item questionnaire on the Likert rating scale was applied, which was validated by expert judgment. The sample was made up of 28 peasant farmers from the community of Picoy. For data processing, the SPSS version 22 program was used, using Cronbach's Alpha statistics, a reliability of 0.928 was obtained. The results show training gaps in the studied population. 82.14% of participants were men between 50 and 59 years old (42.86%) with completed secondary education (46.43%). Regarding knowledge of DFI, more than 60% stated that they had no knowledge about international transport contracts, support for commercial agreements and benefits of these agreements. Likewise, lack of knowledge about proformas and distribution channels exceeded 45%. In conclusion, the Picoy peasant community presents a very low level of knowledge about the various processes and tools linked to DFI and export. Greater training and inclusion of farmers is urgently needed to democratize knowledge about foreign trade, energize the local economy and take advantage of the productive potential of the region.

Programa Quipucamayoc y educación financiera en docentes de una universidad de la Selva Central-Perú, 2022

Resumen: Un programa de Educación Financiera es un conjunto de módulos que contienen conocimientos financieros basados en tópicos como la planificación financiera, el ahorro, el endeudamiento responsable, la inversión; que propician ejercicios para desarrollar habilidades y mejorar la Educación financiera de los participantes. La investigación tuvo como objetivo determinar el efecto del Programa Quipucamayoc en la Educación Financiera en docentes de una Universidad de la Selva Central. La investigación fue cuantitativa-descriptiva de corte trasversal, realizada durante el II-2022, cuya muestra estuvo conformada por 25 docentes. Como instrumento de recolección de datos se aplicó un cuestionario validado por expertos pre y post a la aplicación del Programa Quipucamayoc. Los resultados muestran que solo el 12% de los participantes tenían un nivel de educación financiera alto en el pre-test; porcentaje que incrementó en el post- test, pues el 56% de los docentes evaluados obtuvieron puntajes altos después de su participación en el programa Quipucamayoc. Con respecto a los conocimientos financieros, habilidades financieras y comportamientos financieros fueron alto en 8,00%; 24,00%; 24,00% el pre-test; y de 60,00%; 64,00%; 24,00% en el post-test, el incremento de los promedios fue significativo a nivel de educación financiera y de sus dimensiones, según las pruebas t realizadas para muestras relacionadas (valor t > 1,711; p-valor < 0,000). Es estudio concluye que el Programa Quipucamayoc ha influido positivamente en la Educación Financiera y en los conocimientos financieros en los docentes de una universidad de la Selva Central.

Abstract: A Financial Education program is a set of modules that contain financial knowledge based on topics such as financial planning, savings, responsible debt, investment; that promote exercises to develop skills and improve the financial education of the participants. The objective of the research was to determine the effect of the Quipucamayoc Program on Financial Education in teachers at a University in the Central Jungle. The research was quantitative-descriptive and cross-sectional, carried out during II-2022, whose sample was made up of 25 teachers. As a data collection instrument, a questionnaire validated by experts was applied pre and post to the application of the Quipucamayoc Program. The results show that only 12,00% of the participants had a high level of financial education in the pre-test; a percentage that increased in the post-test, since 56,00% of the teachers evaluated obtained high scores after their participation in the Quipucamayoc program. Regarding financial knowledge, financial skills and financial behaviors were high at 8,00%; 24,00%; 24,00% the pre-test; and 60,00%; 64,00%; 24,00% in the post-test, the increase in the averages was significant at the level of financial education and its dimensions, according to the t-tests carried out for related samples (t-value > 1.711; p-value < 0.000). This study concludes that the Quipucamayoc Program has positively influenced Financial Education and financial knowledge in teachers at a university in the Central Jungle.