Revista de Investigación

Carta al Editor

Maria Lionza´s origin and myth like subjects for the environmental and heritage education in Venezuela

Este artículo contiene una síntesis de distintas versiones del mito de María Lionza y su proceso de transformación y consolidación en culto dentro del sistema de creencias del saber popular del pueblo venezolano, el cual forma parte de la cultura e identidad del país. Asimismo, describe las características del culto y los valores ambientales que se le asocian. Estos elementos son importantes para los educadores ambientales y patrimoniales, ya que esto les permite diseñar programas educativos, tomando en cuenta las características del entorno y el sistema de valores que se encuentran inmersos dentro de la cosmogonía y la signifi cación simbólica de esta diosa aborigen, que es icono de la identidad del venezolano.

This article contains a synthesis of different versions of the María Lionza´s myth and its transformation and consolidation process in cult inside the popular´s believes sistem of the venezuelan people, that is part of the national culture and identity. Likewise, it describes to the characteristics of the cult and the environmental values that are associated to it. These elements are important for the environmental and patrimonial educators, since this allows them to disear educative programs, taking into account the characteristics from the surroundings and the system from values that are within cosmogonia and symbolic meaning of this native goddess, that is icon of the identity of the Venezuelan people.

Construction of the Institutional knowledge around the Environment concept

El estudio responde a la necesidad de situar la reconstrucción del saber institucional, sobre el concepto de ambiente, en el contexto de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); ya que, de acuerdo con Lenzi (2001) uno de los problemas fundamentales de cualquier investigación de enseñanza-aprendizaje es resolver en que condiciones y a través de qué situaciones, se puede dar el encuentro entre el saber a enseñar (saber socialmente producido en un área de saber específico), el saber previo de los educandos ( experiencias vividas en interacción con los entornos escolares en los cuales se forma el estudiante); y el saber del docente que media entre ellos y que se construye a partir de las especificidades que adopta la interacción cognitiva social, por parte de la comunidad intelectual que labora en los espacios académicos de producción de saberes. Es una investigación documental comparativainterpretativa cuya fuente de información son los tres libros de la versión azul de Educación Ambiental editados por la UPEL, por ser una muestra representativa del saber institucional con respecto al concepto de ambiente. Como resultado, se determinó que el proceso constructivo del concepto de ambiente se ha desarrollado en sintonía con su construcción internacional.

This study comes to response the necessity to analyze the rebuilding of the institutional environment concept at the Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL); since, in according with Lenzi (2001), one fundamental problem of any teaching-learning research is to solve what conditions and situations may be encountered among: knowledge to teach, which is the social knowledge production in a specific area; students previous knowledge, it concerns with their lived experiences in interaction to their school environment; and teaching knowledge which mediate among them, and it is built through their specificities in their social cognitive interaction at the intellectual community in their academic places of knowledge production. This study was a documental research, of a comparison -interpretative type; three books about environmental education were consulted, the Versión Azul published by the UPEL, taking into the account that their information may be considered as a representative sample of the institutional knowledge respect to the environment concept. The results shown that the environment concept in this university has been developed in according with the international knowledge in this area.

Impacto de un curso con enfoque Ciencia Tecnología y Sociedad (CTS) dirigido a propiciar modificaciones en las concepciones acerca de la actividad científica en docentes en formación de la especialidad de educación integral del Instituto Pedagógico de Caracas

El propósito fue determinar el impacto de un curso con enfoque CTS en las concepciones iniciales sobre actividad científica en futuros docentes de la Especialidad de Educación Integral del Instituto Pedagógico de Caracas. Corresponde a un estudio de campo con enfoque cualitativo, con una población de 15 estudiantes. El instrumento consistió en un cuestionario adaptado del Inventario de creencias didácticas y epistemológicas, con 18 planteamientos sobre las dimensiones: observación, método científico, conocimiento científico, objetividad, estabilidad de la ciencia y veracidad del conocimiento científico; las estrategias pedagógicas fueron el análisis de material didáctico, discusiones en grupo y plenaria. Los datos fueron tabulados y clasificados en tres categorías: clásica, actualizada y ecléctica; el análisis incluyó el cálculo de frecuencias absolutas y relativas. Para las dimensiones observación y método científico se constató la dificultad en promover modificaciones en las concepciones de los estudiantes. El curso contribuyó a provocar movimientos en algunos de los planteamientos de las dimensiones conocimiento científico y objetividad de la ciencia, esto confirma que las concepciones no están arraigadas defi nitivamente. El aspecto social de la ciencia fue fácilmente incorporado por los estudiantes quienes admiten la influencia de intereses particulares y sus repercusiones en el quehacer científico.

The purpose of this study was to determine the influence of an STS course upon the initial conceptions about the scientific activity that were held by school teachers in formation of the Instituto Pedagógico de Caracas. The research was a field qualitative study carried out with 15 students. The instrument used was a questionnaire adapted from the Didactic and epistemological beliefs inventory, containing 18 statements about the following dimensions: observation, scientific method, scientific knowledge, objectivity, stability of science and certainty of scientifi c knowledge; the pedagogical strategies used were the analysis of didactic material, group discussions and plenary session. The data was tabulated and classifi ed in three categories: classic, modern, and eclectic; the analysis of data included absolute and relative frequencies. The observation and scientifi c method dimensions showed difficulties in promoting modifications of student conceptions. The course contributed in promoting movements of some aspects referred to the scientific knowledge and science objectivity dimensions, which reveals that student conceptions are not solidly grounded. The social aspect of science was easily incorporated by the students who admitted the influence of particular interests and their consequences on the scientific activity.

Vargas disaster of 1999: Geographic Interpretation and popular perceptions

Los testigos presenciales y los espectadores posteriores del desastre de Vargas de diciembre de 1999, plantean una serie de preguntas y respuestas con componentes divinos y mágicos, para explicar las causas y los hechos de tal desastre: El objetivo de este trabajo es responder a estas interrogantes, desde la perspectiva de la Geografía para aportar información básica que permita al lector no especializado entender el funcionamiento del evento ocurrido y evitar así falsas creencias en la población. La metodología utilizada consistió en la revisión de la prensa de circulación nacional, como fuente de información de los hechos, la opinión de especialistas en diversas entrevistas y declaraciones y la consulta de material bibliográfico y cartográfico como apoyo a las respuestas, y trabajos de campo en el área afectada. Las preguntas están referidas a los aspectos meteorológicos, hidrológicos, geológicos y de prevención; y las respuestas propuestas son explicaciones sencillas con fines divulgativos, la creación de conciencia de los riesgos socio-naturales a los cuales estamos expuestos y la importancia de la prevención y la educación como medios de mitigación.

The present witness and the later spectators of the disaster of Vargas of December of 1999, outline a series of questions and answers with divine and magic components, to explain the causes and the facts of such a disaster: The objective of this work is to respond to these queries, from the perspective of the Geography to contribute basic information that allows to the non specialized reader to understand the operation of the happened event and to avoid this way false beliefs in the population. The used methodology consisted on the revision of the press of national circulation, as source of information of the facts and the opinion of specialists in diverse interviews and declarations and the consultation of bibliographical and cartographic material as support to the answers, and fi eld work in the affected area. The questions are referred to the meteorological, hydrological, geological, and prevention aspects. The proposed answers are simple explanations with divulgation purposes, and the creation of conscience in relation with the natural risks to which we are exposed and the importance of the prevention and the education as mitigation ways.

Guided tour about the topic environmental benefi ts aimed to Los Venados Recreative Area visitors, El Avila National Park

La interpretación ambiental brinda la posibilidad de comunicar a los visitantes de los Parques Nacionales los valores de los recursos naturales y culturales de estas áreas. Esta investigación tiene como objetivos diseñar una visita guiada para los visitantes del Área Recreativa Los Venados del Parque Nacional El Ávila y evaluar su impacto inmediato. Este trabajo es un proyecto factible sustentado en una investigación documental y una de campo, estructurada en dos partes: el diseño de la actividad y la determinación de la opinión de los participantes y su efectividad educativa inmediata. El tema de la visita guiada es los beneficios ambientales que genera el Parque. Al finalizar la actividad, los sujetos participantes mencionaron la mayoría de los beneficios ambientales tratados durante la visita. Además indicaron estar dispuestos a realizar acciones que contribuyan a la conservación del P. N. El Ávila y valoran al parque como área protegida, a través de los beneficios ambientales que les brinda.

The environmental interpretation offers the opportunity to communicate to national parks visitors the values of natural and cultural resources of the areas. These objectives of this paper are to design a guided tour aimed at visitors of Los Venados Recreative Area and to evaluate the immediate impact. This work is a feasible project supported by a documentary and fi eld research structured in two parts: the design of the activity and the determination of participants judgment in the guided tour and the immediate impact. The visit subject was the environmental benefits that offer El Avila National Park to people. After the guided tour, the participants mentioned the majority of the benefits tackled during the activity. Moreover, they indicated that they would be ready to help with the conservation of the National Park and valued it by the environmental benefits that it brings them.

This study offers a Programm in Environmental Education (PREE) directed to the population of the coastal zone of estado Miranda, Venezuela

Se propone un Programa Educativo Ambiental (PREA) para los pobladores de la zona costera del estado Miranda, partiendo de los problemas ambientales del área, las necesidades de formación detectadas en las comunidades y lineamientos teóricos desde la perspectiva de los postulados de Vygotsky (1979) y de la normativa legal venezolana en materia educativa ambiental, de desarrollo social y de participación ciudadana. La metodología adopta el modelo de Marchoni (1988). El procedimiento constó de: familiarización y sensibilización comunitaria, diagnósticos participativos, determinación consensuada de necesidades y diseño del Programa Educativo Ambiental. Los instrumentos fueron: encuesta, guías de observación y registro de la participación comunitaria. Los análisis son de carácter descriptivo cuantitativos y cualitativos. Se destacan los problemas ambientales de la zona y necesidades de formación ambiental; el PREA fue diseñado para la formación ciudadana en cuanto a: nociones básicas de educación ambiental, aspectos teóricos y metodológicos relativos a desarrollo sostenible y para promover la participación, razones por las cuales se considera que la propuesta es de relevancia y pertinencia social.

It is based on the environmental problems detected in the area, the main educational necessities, the principles of Vygotsky´s Theory (1979) and the support from Venezuelan laws about environmental education, social development and social participation. The methodological orientation was taken from Marchoni (1988), covering the following steps: familiarization with social groups identified in the area, social sensitization, participative diagnostics of environmental problems, determination of educational necessities and PREE design. To collect the information were used: a questionnaire and a guide for environmental observations, interviews and reflexive discussions. Quantitative and qualitative description of the data was done in order to sustain the PREE designed for citizen formation about environmental education, theory and methods for sustainable development and social participation. We consider that PREE is relevant and it has great social pertinence.

Annual fluctuations on temperature, salinity, pH and total alkalinity at surface waters of Isla Larga, Carabobo state, Venezuela.

La costa barlovento de Isla Larga constituye un ambiente sedimentario actual y está ubicada en el Parque Nacional Miguel José Sanz (estado Carabobo, Venezuela). El objetivo del presente trabajo fue caracterizar las fluctuaciones de algunos parámetros físico-químicos tales como la temperatura, salinidad, pH y alcalinidad total en muestras superficiales de agua mar en función del régimen hídrico y la hidrodinámica dominante. Los datos tomados In Situ y la recolección mensual de muestras de agua se realizaron desde febrero de 1994 hasta mayo de 1995. La dinámica de las variables estudiadas indicó que para el mes de mayo de 1994 y enero de 1995 el agua superficial alcanzó sus valores mínimos de temperatura de 27 ° C, pH: 7,1 - 7,8; las máximas de salinidades 38- 37, y alcalinidades totales de 109-187 mgCaC03/L respectivamente. Las fluctuaciones anuales en las variables fisicoquímicas analizadas permiten evidenciar la presencia local de aguas de surgencia desde enero hasta mayo para esta área en la plataforma de Golfo Triste.

The leeward coast of Isla Larga is a recient sedimentary environment and it is located at the National Park Miguel José Sanz (Carabobo state, Venezuela). The main objective of this research was to characterize the fluctuations in some physical and chemical water parameters such as temperature, salinity, pH y total alkalinity in surface waters taking into account the dominant hydrological and hydrodynamics local conditions. This research was carried out during the period february 1994 until may 1995. The lowest water temperature of 27°C; pH 7,1-7,8; salinities between 38-37; total alkalinity of 109-187 mgCaC03/L were obtained during may 1994 and January 1995 respectively. This data suggested local upwelling during the first months of the year at Golfo Triste platform.

Integrated solid waste management: recycling program. Instituto Pedagógico de Caracas

El trabajo se refiere al proyecto de reciclaje de papel que se realiza en el Instituto Pedagógico de Caracas (IPC) contemplado dentro de un plan de manejo integrado de residuos sólidos. El programa se inició en el año 2000 y cuenta con la participación de toda la comunidad y en especial con los estudiantes del curso de extensión acreditable de manejo de residuos sólidos y los becas trabajo. El programa parte del territorio e incide sobre el territorio constituyendo un modelo de gestión local. Los datos cuantitativos revelan los cambios positivos hacia el reciclaje de papel por el incremento en la participación y en el papel recolectado. En la espiral de problemas - soluciones se plantea continuar con el reciclaje de latas, plástico y vidrio.

The present work refers to a paper recycling program at the Instituto Pedagógico de Caracas framed within a plan of Integrated management of solid waste matter The program started at the beginning of 2000, with the participation of the whole community, and most specially those students taking the curse of solid waste management. The program starts at the local level and impacts on the territory, representing local model of waste management. Quantitative data show a positive change towards the recycling program by an increasement of participation and the quantity of paper recuperated. In the future, we are planning to continue with plastic, glass, and can recycling.

Environmental education history from what have been discussed in international meetings

A finales de la década de los sesenta y comienzos de los setenta, el medio ambiente se convierte en el foco de atención para organismos y entes gubernamentales internacionales por su importancia para la supervivencia de la vida en la Tierra. Desde entonces, se ha vivenciado un recorrido por distintos escenarios de discusión y análisis, permitiendo la conceptualización actual de la Educación Ambiental como la estrategia indispensable para alcanzar los cambios culturales y sociales necesarios para el logro de la preservación del ambiente. En tal sentido, se plantea como objetivo de esta investigación: Analizar la situación de la Educación Ambiental en los distintos escenarios internacionales realizados desde los años 70. Esto significa, recurrir a lo histórico para conocer los procesos de transformación de las ideas educativas relacionadas con lo socio-ambiental y que han existido y dado lugar a diferentes interpretaciones sobre las causas y consecuencias de una problemática de índole mundial. Además permite considerar la importancia que tiene la historia como fuente para conocer el desarrollo ambiental en el mundo.

By the end of 60s and beginning of 70s, environment becomes the main focus for international organizations and government entities due to its importance for the survival of life on Earth. Since then, several discussion and analysis stages have been explored, allowing the current definition of Environmental Education, as the fundamental strategy for achieveing the necessary cultural and social changes that would permit environment preservation. Therefore, it is the objective of this research to Analyze the current situation of Environmental Education at different international contexts since the 70s decade. This means appealing to the historical events in order to acknowledge the transformational process of educational ideas related to the socio-environmental thoughts that have existed and produced different interpretations regarding causes and consequences of a world wide problematic. In addition, it also allows us to consider the importance of history as a source for knowing the environmental development in the world.

Desarrollo sustentable. La salida de América Latina