Paradígma

SciELO y la visibilización de la producción científica venezolana

HIGHER EDUCATION AND KNOWLEDGE DISSEMINATION: CRISIS OF A VENEZUELAN REFEREED JOURNAL in the 1980´s

La generación y difusión de conocimientos son funciones esenciales de las universidades. Por ello, estudiar asuntos de las revistas especializadas que en ellas se editan puede arrojar luz acerca de importantes problemas, incluyendo los que pueden impedir la edición regular de dichas publicaciones. El presente estudio analítico con método de evaluación se basa en géneros escritos producidos en el ámbito académico. Tuvo como objetivo principal identificar en dichos textos posibles causas de la crisis y desaparición temporal de una importante revista especializada universitaria venezolana de educación durante parte de la década de los 1980s. Se analizaron editoriales de dicha revista y actas del Consejo de la Escuela universitaria a la cual se adscribe la publicación. Los resultados señalan como posibles causas declaradas de crisis y desaparición de la revista a un complejo de factores agrupados bajo la denominación de otros factores. El análisis devela creencias e ideologías que se originan y desarrollan en la comunidad discursiva en particular. Se concluye que la problemática de una revista especializada universitaria se inscribirá dentro de la cultura organizacional, en el marco de la sociedad particular en la cual se desenvuelven nuestros centros de saber.

Knowledge production and dissemination are part of the key functions of universities. Thus, studying aspects of refereed journals edited by such institutions of higher learning can cast light on various important issues and problems, including those that can hinder the regular editing of publications. This analytic study using evaluation methods was based on written academic genres. Its main objective was to find out possible causes of the crisis and temporary demise of an important education journal from Venezuela during part of the 1980s. Both journal editorials and School Council actae were analyzed. Results show that the main reasons for the journals crisis and temporary demise are attributed to an amalgam of factors grouped under the denomination of other factors. The study reveals beliefs and ideologies that originate and develop within the discourse community. It is concluded that issues and problems related to university journal editing are part of the organizational culture and have to do with the particular society to which our centers of higher learning belong.

AFTER WORK: WHAT DOES LEISURE, LEISURE AND HEALTH

La investigación tuvo como propósito indagar la percepción que tienen los trabajadores acerca del ocio y el tiempo libre. Se desarrolló una investigación cualitativa, de campo de nivel descriptiva. Participaron en el estudio 60 trabajadores que laboran en un complejo industrial petroquímico. Se recurrió a los grupos focales para la recolección de la información. Los resultados revelaron que para los trabajadores, resulta poco claro discernir entre lo que significa ocio y tiempo libre, quedando estos aspectos sumergidos en actividades que no garantizan el entretenimiento, la relajación y el desarrollo personal y en consecuencia reparar el desgaste psicofisiológico generado por el trabajo. Esto queda evidenciado en el hecho que, indistintamente del sexo, para los trabajadores su tiempo libre queda subsumido a otras actividades que les garantizan ingresos adicionales o en actividades domésticas u obligaciones familiares. De igual manera el ocio es percibido bajo el estigma social de no hacer nada. Consideran que el factor principal que limita el aprovechamiento del tiempo libre en actividades ajenas al trabajo es la falta de recursos y programas asequibles a sus ingresos. El ocio y el tiempo libre no se perciben como factores fundamentales para la salud.

The research target was to research about workers perception on leisure and free time. It was developed a field qualitative research at descriptive level. The study was realized with 60 workers from petrochemical industrial center. It was used focus groups to data collection. The results showed that the workers do not see clear the difference between leisure and free time Leaving these aspects immersed in activities doesnt ensure the entertainment, relaxation and personal development and consequently repair the psychophysiological weathering generated by the work. They are confounding with others different aspects. The workers used the free time to others remunerative activities or domestic activities or compulsory family activities. In the same way, the leisure is perceived as the social stigma; of doing nothing at all. The workers considered that the main factor that limits the use of the free time in activities that arent related to work are the few resources and programs adequate for their salaries. Finally, the leisure and free time are not perceived as fundamental factors to health.

THE SCHOOL WORLDS NARRATED BY THE UNIVERSITY YOUTH

Garantizar el ingreso a la universidad no es suficiente, lo es aprender (Rama, 2009). Esto hace imperioso interpretar los mundos escolares y conocer sus perspectivas. Haciendo uso del método hermenéutico, se analizaron 70 narrativas escritas por estudiantes universitarios en el contexto de una asignatura. Los hallazgos se presentan metafóricamente en las categorías: El malestar de Afrodita; deseando el regreso de Zeus; problemas sociales tras el vino de Dionisio; gritos a Atenea y su academia y, pedidos de cura a Higea. En ellas se comunican las vicisitudes que caracterizan el mundo escolar vivido, sentido e interpretado por sus protagonistas. Se evidencia la importancia de la narración para comprender las situaciones que inciden en el desempeño estudiantil universitario.

Guarantee university entrance is not enough, as is learned (Rama, 2009). This makes it imperative to interpret the school worlds and to know his perspectives. Using the hermeneutic method, there were analyzed 70 narratives written by university students in the context of a course. The findings are presented metaphorically in the categories: Aphrodite's discomfort, wishing Zeus's return, social problems after the wine of Dionysus, shouts to Atenea and his academy and, priest's orders to Higea. In them they communicate the vicissitudes that characterize the school vivid world, felt and interpreted by his protagonists. The importance of the narrative is demonstrated to understand the situations that affect in the student university performance.

DO DIFFERENT ITEM FORMATS MEASURE THE SAME CONSTRUCT? A REVIEW OF THE SUBJETC

Los test o pruebas son los instrumentos empleados para la medición de variables del ámbito psicológico y educativo y los resultados de estos son utilizados para la toma de importantes decisiones que afectarán muy directamente la vida de los examinados. Esta es la razón por la que su estudio tiene una gran relevancia en la investigación científica. En tal sentido, este artículo recoge los hallazgos de los estudios más importantes acerca del formato de la pregunta en pruebas de desempeño y la influencia que tienen sobre la ejecución de la tarea, al investigar si los distintos formatos de ítems logran medir lo mismo o, si por el contrario, tienen un efecto diferencial sobre la conducta generadora de competencias del examinado al momento de afrontar una prueba.

The tests are the instruments used for the measurement of variables of psychological and educational field and the results of these are used for making very important decisions that will affect directly the lives of the examined. This is the reason that their study is of great significance in scientific research. As such, this article presents the findings of the most important studies about the item format in performance tests and their influence on the execution of the task, to investigate whether the different item formats measure achieve the same or, on the contrary, have a differential effect on the behavior of the considered generating skills when facing a test.

PROJECT TUNING LATIN AMERICA IN BRAZILIAN UNIVERSITIES: FEATURES AND FIELDS IN THE AREA OF EDUCATION

El contexto de las reformas de la educación superior en las universidades europeas, a partir del proceso de Bolonia iniciado en 1999, solicitó a las instituciones para empezar a establecer puntos de referencia comunes para sus currículos, teniendo por eje el desarrollo por competencias por parte de los académicos, que resultó en la normalización y la promoción de un entendimiento comunes y dio lugar al Proyecto Tuning. Poco después, las universidades de América Latina, entre ellas las brasileñas, expresó su acuerdo sobre el modelo europeo, a través de una propuesta de los ideales reformistas de alineación bajo la dirección de la Universidad de Deusto, España. En consecuencia, la educación superior en América Latina apoyada en convergencias curriculares similares al modelo europeo desarrollaron puntos comunes de referencia para los currículos de la región que se basa en competencias generales y específicas, subdivididas en diferentes áreas, entre ellas el área de educación. Este texto discute las características y ámbitos del Proyecto Alfa Tuning América Latina, específicamente en el área de la educación en las universidades brasileñas. El trabajo evidenció que la ausencia de un espacio común de educación superior, como en el modelo europeo, señala uno de los obstáculos para su plena adhesión y comprensión de sus desarrollos.

The context of the reform of higher education in European universities from the Bologna process started in 1999, asked institutions to start establishing common points of reference for their resumes, by axis development competencies from academics, that resulted in the normalization and promotion of an understanding common and resulted in the Tuning project. Soon after, the universities of Latin America, among them the Brazilian, expressed agreement on the European model, through a proposal of the ideal reformists of alignment under the direction of the University of Deusto, Spain. As a result, higher education in Latin America supported by similar to the European model curriculum convergences developed common points of reference for curriculum in the region which is based on skills, General and specific, subdivided in different areas, including the area of education. This text discusses features and areas of the project Alfa Tuning Latin America, specifically in the area of education in Brazilian universities. The work showed that the absence of a common area of higher education, as in the European model, designates one of the obstacles for their full commitment and understanding of its developments.

THE VENEZUELAN RANK: RANK VEN-2012. RECONSTRUCTION OF THE IBEROAMERICAN RANKING SIR-2012

El Ranking Iberoamericano SIR-2012 aporta información procesada de Scopus -Elsevier sobre Instituciones de Educación Superior Iberoamericanas (IES-IBE) que produjeron documentos indexados entre 2006 y 2010; incluye 1,401 IBE donde 1,254 son Latinoamericanas y del Caribe (LAC), de éstas 61 venezolanas (VEN). La valoración del rendimiento investigativo permitió reconstruir el SIR-2012 y emergió el Rango VEN-2012 con mayor alcance que en la edición pasada (Rada, 2011). El propósito es promover la búsqueda de indicadores de productividad que determinen mejores políticas presupuestarias. Se cotejaron ubicación, desplazamientos y porcentajes positivos en los cinco indicadores del Ranking Iberoamericano SIR-2012 y se observaron sesgos atribuibles a la dinámica de las instituciones universitarias venezolanas. En general en el Rango VEN-2012 resultaron 16 (26,22%) IEU como las mejores en rendimiento investigativo nacional. Se sugiere editar sistemáticamente las revistas científicas, incluirlas en índices y repositorios que les den visibilidad, así como apoyar financieramente a la investigación e innovación.

The Iberoamerican Ranking SIR 2012, offers the information processed by the Scopus -Elsevier 2006-2010 Data Base, to show the degree of research performance of the Iberoamerican Higher Education Institutes (IES-IBE). Include 1,401 IBE, those 1,254 from Latin America and the Caribbean (LAC), 61 of the were from Venezuela (VEN). Once the international barometrically assessment of the five dimensions of the research products, in order to obtain the Rank VEN-2012, we proceeded to reconstruct the SIR -2012, the major order which Rada (2011), including despoilments in the orders and the positive points average. The finding revealed that 16 institutions occupies satisfactory given. Action to support researchers were suggested.

Cómo piensan los estudiantes el infinitesimal antes de iniciar un curso de análisis matemático

Las ideas, hallazgos y reflexiones que desarrollamos son productos de estudios y que parten de investigaciones (Valdivé 2006, Valdivé 2008a, 2008b, Valdivé 2008c, Valdivé y Garbin, 2007, 2008, 2010) que han pretendido contribuir al estudio del infinitesimal como infinito pequeño. En particular queremos mostrar un modo de aproximarnos a los esquemas conceptuales previos que evocan los estudiantes antes de iniciar un curso de Análisis Matemático I. Queda en evidencia que algunos estudiantes evocan una variedad de esquemas conceptuales previos asociados a la noción, los cuales son descritos en el artículo, y que son semejantes de alguna manera a las ideas que se encuentran en la evolución histórica de la noción de infinitesimal.

The ideas, findings and thoughts that we develop are products that are based on studies and research (Valdivé, 2006; Valdivé 2008a, 2008b; Valdivé, 2008c;Valdivé and Garbin, 2007, 2008, 2010) that have sought to contribute to the study of infinitesimal and infinite small. In particular, we show a way to approach the conceptual schemes that evoke previous students before starting a course of Mathematical Analysis I. It is evident that some students evoke a variety of pre-conceptual schemas associated with the notion, which are described in the article, and which are similar in some ways to the ideas found in the historical evolution of the notion of infinitesimal.

LIFE TERM FOR ITS MEANING IN TERMS OF ITS COMPLEXITY

El propósito del estudio, fue mediar la construcción de significados en torno al concepto de vida o ser vivo en términos de su complejidad en los estudiantes que cursan la Maestría en Educación, mención Enseñanza de la Biología en la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL), a fin de desarrollar una visión integradora de los procesos vitales a partir de la aplicación de un modelo conceptual propuesto (Von Bertalanffy, 1976; Morin, 1998, Arana, 2012), dirigido a explicitar las interacciones que se suceden entre los órganos y sistema de un ser vivo. Se realizó una investigación de carácter crítico-interpretativo, con base en un enfoque cualitativo-etnográfico. Para obtener la información se utilizó la observación participante y no participante (aplicación de dos cuestionarios) a 10 informantes claves seleccionados a posteriori. los resultados permitieron precisar: a) La variedad de significados previos acerca del concepto en estudio, b) Que la utilización de estrategias que involucraron la exteriorización de las representaciones mentales mediante recurso heurísticos y modelos analógicos, contribuyeron a estructurar un modelo mental acerca del concepto en estudio, desde la perspectiva compleja y c) La elaboración de significados propios mediados a través de un modelo didáctico integrador incidió en un enriquecimiento y/o reestructuración del concepto de ser vivo.

The purpose of this study was studying the construction of meaning around the concept of life in terms of complexity in students of the Master of Education, minor in Biology Education at the Pedagogical University Experimental Libertador (UPEL), so develop an integrated vision of life processes from the application of a conceptual model proposed (Von Bertalanffy, 1976; Morin, 1998, Arana, 2012), aimed at making explicit the interactions that occur between the organs and systems of a living being. An investigation was carried out critical-interpretive, based on a qualitative-ethnographic approach. For information, we used participant observation and non-participating (application of two questionnaires) to 10 key informants selected a posteriori. Results determine: a) The variety of meanings about the concept prior life the informants, b) That the use of strategies involving the externalization of mental representations in proceedings heuristics and analog models, helped to structure a mental model about the concept under study from the complex perspective c) The development of own meanings through an inclusive educational model influenced enrichment and / or restructuring of the concept under study.