Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes

HACIA UNA TEOLOGÍA INTERCULTURAL

Didactic Resources to develop corporal expression in children from 5 to 6 years old

RESUMEN Se tiene por objetivo analizar los recursos didácticos para desarrollar la expresión corporal en niños de 5 a 6 años. Metodológicamente de diseño cuasiexperimental. El 73% de los niños evaluados se encuentran en proceso de desarrollo de sus habilidades corporales, comunicativas y expresivas. Se les dificultaba seguir un ritmo con movimientos coordinados; crear, interpretar y expresar con su cuerpo emociones y sensaciones. Los alcances dentro del trabajo fueron significativos, puesto que la mayoría logro un desarrollo de la expresión corporal como, por ejemplo, dominar el cuerpo para ejecutar movimientos coordinados, expresar emociones y sensaciones, establecer acuerdos para cuidar de sí y del otro al momento de efectuar las actividades; sin embargo, no se efectuó con éxito la intervención por la presencia de limitaciones como: las inasistencias por motivos de salud y el tiempo limitado por la culminación del año escolar para aplicar en su totalidad las actividades planteadas.

ABSTRAT The objective was to analyze the didactic resources to develop corporal expression in children from 5 to 6 years old. The methodological design was quasi-experimental. 73% of the children evaluated were in the process of developing their corporal, communicative and expressive skills. It was difficult for them to follow a rhythm with coordinated movements; to create, interpret and express emotions and sensations with their body. The achievements within the research were significant, since most of them achieved a development of body expression such as, for example, dominating the body to execute coordinated movements, expressing emotions and sensations, establishing agreements to take care of themselves and others when performing the activities; however, the intervention was not successful due to the presence of limitations such as: absences for health reasons and the short time due to the end of the school year to fully implement the proposed activities.

Inclusive education from the Ecuadorian episteme

RESUMEN La presente investigación se planteó como objetivo general describir la educación inclusiva desde la episteme ecuatoriana. Se desarrolló desde un enfoque cuantitativo con una metodología descriptiva y diseño no experimental, la cual se apoyó en el análisis documental - bibliográfico. Se utilizó para este tipo de estudio, documentos que el investigador recolecta, elige y examina. Se organizó un proceso investigativo en donde la población de estudio se basa primordialmente en documentos escritos como tesis, artículos científicos, normas y leyes para indagar los escritos, con el objeto de estudiarlos y construir conclusiones que ayudan en la generación de nuevos conocimientos. Se concluye que, en el país ecuatoriano mediante los órganos del Estado se han desarrollo políticas educativas y legales tendientes a la promoción de la inclusión educativa desde la integralidad e interculturalidad, respetando los diferentes grupos que conforman la nación, así como los grupos especiales y el derecho educativo declarado desde la Carta Magna.

ABSTRACT The general objective of this research was to describe inclusive education from the Ecuadorian episteme. It was developed from a quantitative approach with a descriptive methodology and non-experimental design, which was supported by documentary and bibliographic analysis. For this type of study, documents collected, chosen and examined by the researcher were used. A research process was organized in which the study population was based primarily on written documents, such as theses, scientific articles, norms and laws to investigate the writings, in order to study them and build conclusions that help in the generation of new knowledge. It was concluded that, in the Ecuadorian country through the organs of the State, educational and legal policies have been developed to promote educational inclusion from the integral and intercultural perspective, respecting the different groups that have made up the nation, as well as the special groups and the educational right declared from the Magna Carta.

Impact of virtuality on language teaching and learning. A pedagogical retrospective

ABSTRACT The purpose of this study focused on analyzing the impact of virtuality on language teaching and learning from a retrospective pedagogical point of view. The methodology was based on a quantitative approach under a non-experimental field perspective. A survey was applied to 30 students and 10 teachers belonging to San José La Salle Educational Unit, who made up the study sample. Among the results, the respondents considered virtuality as a positive aspect for the language teaching and learning process, especially in times of pandemic, since it gave rise to an active pedagogical process that prevented the interruption of the training process; in addition, it awakened the motivation of all towards the use of ICTs from a pedagogical approach through the use of social networks and the use of the target language.

RESUMEN En este estudio se planteó como propósito analizar el impacto de la virtualidad en la enseñanza y el aprendizaje de idiomas desde una visión retrospectiva pedagógica. Como metodología se empleó el enfoque cuantitativo bajo una perspectiva no experimental de campo. Asimismo, se aplicó una encuesta a 30 estudiantes y 10 docentes de la Unidad Educativa San José La Salle, quienes conformaron la muestra del estudio. Entre los resultados, los encuestados consideraron la virtualidad como un aspecto positivo para el proceso de enseñanza y el aprendizaje de un idioma sobre todo en tiempos de pandemia, ya que dio lugar a un proceso pedagógico activo que impidió interrumpir el proceso de formación; además, despertó la motivación de todos hacia el uso de las TIC desde un enfoque pedagógico mediante el uso de las redes sociales y el empleo del idioma meta.

Master's degree studies as a strategy for strengthening university education

RESUMEN La presente investigación se planteó como objetivo general describir los estudios de maestría como estrategia para el fortalecimiento de la educación universitaria. Se desarrolló desde el paradigma cuantitativo; además, se enmarcó desde un diseño documental-bibliográfico mediante la indagación, recolección y análisis crítico documental y referencial bibliográfico, basándose en la exploración metódica, rigurosa y profunda de diversas fuentes documentales como: investigaciones científicas, artículos y trabajos arbitrados, leyes, textos, entre otros. Los hallazgos encontrados, permitieron desarrollar el cuerpo teórico en relación al tema de estudio y generar conocimiento. Se concluye que, los estudios de maestría dentro de los programas de formación de posgrado, constituyen estrategias de fortalecimiento de la educación universitaria en beneficio de los profesionales y de la nación; asimismo, les brinda a las instituciones de educación superior garantizar su consolidación a nivel nacional e internacional y competir entre universidades mediante la gestión de conocimiento, incentivando la investigación y la participación.

ABSTRACT The general objective of this research was to describe master's studies as a strategy for strengthening university education. It was developed from the quantitative paradigm, also framed from a documentary-bibliographic design through the inquiry, collection and critical documentary analysis and bibliographic reference, based on the methodical, rigorous and deep exploration of various documentary sources, such as: scientific research, articles and peer-reviewed papers, laws, texts, among others. The findings found, allowed developing the theoretical body in relation to the subject of study and generating knowledge. It is concluded that, the master's studies within the postgraduate training programs constitute strategies for strengthening university education, for the benefit of professionals and the nation; likewise, it provides higher education institutions to guarantee their consolidation at national and international level and to compete among universities through knowledge management, encouraging research and participation.

Assembly simulators and Packet Tracer and academic performance in high school technical education students

RESUMEN La educación media técnica en Colombia está planteada como esa posibilidad a la adquisición de destrezas y habilidades de apertura al ambiente laboral. Sin embargo, para ello, el nivel en el rendimiento académico debe ser óptimo a manera de validar los conocimientos adquiridos. Considerando esto, se presenta el artículo enmarcado en hacer una descripción en relación a los simuladores Packet Tracer y Ensamble, asumidos como estrategias de aprendizaje simulado que coadyuvan al rendimiento académico de los estudiantes en el área de informática. La metodología empleada fue de tipo documental con diseño bibliográfico. Los documentos empleados se escogieron en base al área temática abordada. Se concluye que se puede mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de educación media técnica, si se considera los múltiples beneficios que ofrecen los simuladores en los espacios de formación como parte del uso de las TIC en el proceso de instrucción actual.

ABSTRACT Technical high school education in Colombia is conceived as the possibility of acquiring skills and abilities to open up to the work environment. However, for this, the level of academic performance must be optimal in order to validate the acquired knowledge. Considering this, the article presents a description of packet tracer and assembly simulators assumed as simulated learning strategies that contribute to the academic performance of students in the area of computer science. The methodology used was a documentary type with bibliographic design. The documents used were chosen based on the thematic area addressed. It is concluded that the academic performance of technical high school students may be improved if the multiple benefits offered by simulators in training spaces are considered as part of the use of ICT in the current instruction process.

Afrohistory: Visibilizing the cultural values of Afro-Colombian peoples in the Colombian educational system

RESUMEN El enfoque investigativo del presente documento está orientado a describir la afro historia como una iniciativa para visibilizar los aportes, luchas y valores culturales de los pueblos afrocolombianos en el sistema educativo. La metodología fue de tipo documental con diseño bibliográfico, en tanto, los documentos previstos se seleccionaron en base a los siguientes criterios: uso de producciones académicas-científicas en formato electrónico y en español. Finalmente, se puede concluir que el conocer y reconocer los aportes de un pueblo a una nación es vitalicio y fundamental para la promoción de la inclusión y la integración de un país. En consecuencia, la afro historia es una forma de evidenciar a través de los entes educativos y las diferentes estrategias, esos aportes y luchas de las comunidades afrocolombianas a lo largo de la historia.

ABSTRACT The research approach of this document is aimed at describing Afro-history as an initiative to make visible the contributions, struggles and cultural values of Afro-Colombian peoples in the educational system. The methodology was based on the documentary type with bibliographic design, while the documents provided were selected based on the following criteria: use of academic-scientific productions in electronic format and in Spanish. Finally, it can be concluded that knowing and recognizing the contributions of the peoples to a nation is vital and fundamental for the promotion of inclusion and integration of a country. Consequently, Afro-history is a way of evidencing, through educational entities and different strategies, these contributions and struggles of Afro-Colombian communities throughout history.

Use of intelligence bits to strengthen literacy learning in early childhood education

RESUMEN El objetivo general de esta investigación fue describir el uso de bits de inteligencia para fortalecer el aprendizaje de lecto escritura en educación inicial. Se desarrolló desde el paradigma cuantitativo. Además, se enmarcó desde un diseño documental-bibliográfico, mediante la indagación, recolección y análisis crítico documental y referencial bibliográfico, basándose en la exploración de diversas fuentes documentales, tales como investigaciones científicas, artículos y trabajos arbitrados, tesis, entre otros. Se describieron los hallazgos encontrados, permitiendo desarrollar el cuerpo teórico en relación al tema de estudio. Se concluye que, el rol de los maestros es gestionar las herramientas, métodos y técnicas que les permitan alcanzar los objetivos planteados para lograr un proceso de enseñanza-aprendizaje significativo; uno de estos métodos para ayudar a los niños parvularios, es el empleo de los bits de inteligencia, los cuales permiten no sólo potenciar las habilidades y destrezas en los niños sino también estimular el cerebro creando conexiones.

ABSTRACT The general objective of this research was to describe the use of intelligence bits to strengthen the learning of reading and writing in early education. It was developed from the quantitative paradigm. In addition, it was framed from a documentary-bibliographic design, through inquiry, collection and critical documentary and bibliographic reference analysis, based on the exploration of various documentary sources, such as scientific research, peer-reviewed articles and papers, theses, among others. The findings were described, allowing the development of the theoretical body in relation to the topic of study. It is concluded that the role of the teachers is to manage the tools, methods and techniques that allow them to achieve the objectives set to accomplish a meaningful teaching-learning process; one of these methods to help kindergarten children is the use of intelligence bits, which allow them not only to enhance their skills and abilities but also to stimulate their brain by creating connections.

The development of skills and abilities in educational research

RESUMEN Esta investigación tuvo como objetivo describir el desarrollo de habilidades y destrezas en la investigación educativa. Se recorrió desde el enfoque cuantitativo, a través de la exploración, recolección y análisis crítico mediante una tipología documental, con un diseño bibliográfico documental, que busca la reflexión y análisis construyendo métodos relacionados al discernimiento del fenómeno y así evaluar o considerar nuevos contextos. Adicionalmente, se analizaron fuentes documentales a nivel teórico y trabajos arbitrados vinculados con los aspectos centrales del estudio, tales como tesis, artículos científicos y revistas arbitradas. Se concluye que, una de las funciones de las universidades es la investigación, en este sentido, está llamada a la promoción entre sus miembros y a la búsqueda de conocimiento, desarrollando las habilidades y destrezas requeridas para que el proceso educativo se acompañe de la investigación en vinculación con los contextos en los cuales los futuros profesionales hacen contacto.

ABSTRACT The objective of this research was to describe the development of skills and abilities in educational research. It was carried out from the quantitative approach, through the exploration, collection and critical analysis by means of a documentary typology, with a bibliographic documentary design, which seeks reflection and analysis by constructing methods related to the discernment of the phenomenon and thus evaluate or consider new contexts. In addition, documentary sources at a theoretical level and peer-reviewed papers related to the central aspects of the study, such as theses, scientific articles and peer-reviewed journals were analyzed. It is concluded that one of the functions of universities is research, in this sense, it is called to promote itself among its members and to the search for knowledge, developing the skills and abilities required for the educational process to be accompanied by research in connection with the contexts in which future professionals make contact.

Intelligence and the family in the context of the gifted college student

RESUMEN Las necesidades educativas especiales están asociadas comúnmente al déficit de capacidades, pero contrariamente las altas capacidades o superdotación hacen referencia a las potencialidades que tiene un estudiante. Considerando esto, se desarrolla este artículo, con el objetivo de describir las implicaciones de la inteligencia y la familia respecto a los estudiantes superdotados en la etapa universitaria. La metodología corresponde a un estudio documental bibliográfico. Finalmente, los estudiantes universitarios superdotados tienen el poder de mostrar altas capacidades, habilidades y destrezas, con su desempeño y/o rendimiento en diversas áreas académicas. No obstante, la inteligencia, aunque posee un importante componente genético, su desarrollo es producto de la interacción entre genética y/o entorno o medioambiente. Por consiguiente, la familia es eslabón fundamental para generar entornos motivadores y estimuladores para la materialización plena de estas capacidades, las cuales requieren de una atención adecuada y diferenciada.

ABSTRACT Special educational needs are commonly associated with the deficit of abilities, but on the contrary, high abilities or giftedness refer to the potentialities that a student has. Considering this, this article is developed with the objective of describing the implications of intelligence and the family with respect to gifted students at the university stage. The methodology corresponds to a bibliographic documentary study. Finally, gifted university students have the power to show high capacities, abilities and skills, with their performance and/or performance in various academic areas. However, although intelligence has an important genetic component, its development is a product of the interaction between genetics and/or environment. Therefore, the family is a fundamental link to generate motivating and stimulating environments for the full materialization of these capacities, which require adequate and differentiated attention.

Earth methodology for children and youth and the construction of environmental awareness in Ecuador

RESUMEN El Estado ecuatoriano ha enmarcado su política educativa desde un enfoque ambiental, buscando fortalecer la conciencia ambiental para la construcción de la sociedad del Buen Vivir (Sumak Kawsay), en el marco de una cultura de unidad y afecto con el mundo natural. Es por ello que se desarrolla este artículo a propósito de describir las implicaciones de la Metodología Tini como buena práctica educativa para la construcción de conciencia ambiental en estudiantes de Ecuador. El mismo deviene de una investigación documental bibliográfica. Finalmente, la Metodología TiNi, bajo el Proyecto Tierra de niñas, niños y jóvenes para el Buen Vivir, es una práctica educativa altamente potencial para generar cambios actitudinales y conductuales hacia la forma de ver la naturaleza, además, se constituye en una propuesta innovadora de la forma en que se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera transversal con el enfoque ambiental, tornándose en interdisciplinares y holísticos.

ABSTRACT The Ecuadorian State has framed its educational policy from an environmental approach, seeking to strengthen environmental awareness for the construction of the society of Welfare (Sumak Kawsay), within the framework of a culture of unity and affection with the natural world. That is why this article is developed to describe the implications of the TiNi Methodology as a good educational practice for the construction of environmental awareness in students in Ecuador. It is based on a bibliographic documentary research. Finally, the TiNi Methodology, under the Land of Children and Youth for Wellbeing, is a highly potential educational practice to generate attitudinal and behavioral changes towards the way of seeing nature, in addition, it constitutes an innovative proposal of the way in which the teaching and learning processes are given in a transversal way with the environmental approach becoming interdisciplinary and holistic.