Revista InveCom

Impact of the Blue Ocean Strategy on the sustainability and financial viability of sports centers

RESUMEN La investigación tuvo como objetivos describir la operación de los centros deportivos en la ciudad de Huaraz en el año 2024 y evaluar su sostenibilidad y viabilidad financiera para la implementación del Blue Ocean Strategy. El enfoque fue cuantitativo, de alcance explicativo y transversal. Se encuestó a 210 equipos de jugadores, seleccionados por muestreo aleatorio simple de una población de 461 equipos, con un nivel de confianza del 95%. Entre las características principales de estas empresas, resaltan que su operación es diaria (con mayor afluencia los sábados y domingos) en un horario de 09:00 a 23:00 horas, y que cuentan con una inversión segmentada en cuatro categorías: básica, baja, media y alta. La disposición de pago adicional por la implementación de la estrategia en el estudio no presentó mayor variabilidad, con un rango entre 1.27 y 1.29 soles. El análisis financiero sugiere que la implementación de la Blue Ocean Strategy en los centros deportivos de Huaraz presenta deseconomías de escala, donde la inversión crece más rápido que la capacidad productiva, lo que indica la inviabilidad financiera de esta estrategia, aunque la innovación podría mitigar estos efectos.

ABSTRACT The objectives of the research were to describe the operation of the sports centers in the city of Huaraz in the year 2024 and to evaluate their sustainability and financial viability for the implementation of the Blue Ocean Strategy. The approach was quantitative, explanatory and cross-sectional in scope. We surveyed 210 teams of players, selected by simple random sampling from a population of 461 teams, with a confidence level of 95%. Among the main characteristics of these companies, it should be noted that they operate on a daily basis (with greater affluence on Saturdays and Sundays) from 09:00 to 23:00 hours, and that they have a segmented investment in four categories: basic, low, medium and high. The willingness to pay for the implementation of the strategy in the study did not show much variability, with a range between 1.27 and 1.29 soles. The financial analysis suggests that the implementation of the Blue Ocean Strategy in the sports centers of Huaraz presents diseconomies of scale, where the investment grows faster than the productive capacity, which indicates the financial unfeasibility of this strategy, although innovation could mitigate these effects.

Loss of community property in cases of physical-psychological violence within a separation of bodies process

RESUMEN El objetivo de esta investigación ha sido determinar la pérdida de gananciales en casos de violencia física y psicológica durante procesos de separación de cuerpos en el Perú. La metodología que se utilizó fue de tipo documental, para la identificación y análisis de las normas y sentencias en las pérdidas de gananciales en los mencionados casos, y cómo la ley responde a estas situaciones. La comparación de información realizada con las leyes, así como el desarrollo de una entrevista a un abogado litigante y su mirada a las situaciones en otros países, reveló que sí se contemplaran, dentro de un proceso de separación de cuerpo por violencia físico-psicológica, las pérdidas gananciales, sería posible simplificar tales procesos, otorgándose al agraviado el derecho que le corresponde. De este modo, se tuvo como resultado que durante el proceso de separación de cuerpos no están contempladas las pérdidas gananciales en las leyes peruanas, con lo cual es posible concluir la necesidad de que la legislación evolucione con respecto a los procesos de mejora de los ordenamientos jurídicos, para que los casos de pérdidas gananciales estén dentro del proceso de separación de cuerpo por violencia físico-psicológica, y así, conseguir que el derecho sea eficaz para la parte agraviada.

ABSTRACT The objective of this research has been to determine the loss of property in cases of physical and psychological violence during body separation processes in Peru. The methodology used was documentary in nature, for the identification and analysis of the rules and sentences on property losses in the aforementioned cases, and how the law responds to these situations. The comparison of information carried out with the laws, as well as the development of an interview with a trial lawyer and his look at the situations in other countries, revealed that they were contemplated, within a process of separation from the body due to physical-psychological violence, marital losses, it would be possible to simplify such processes, granting the injured party the right that corresponds to them. In this way, the result was that during the process of separation of bodies, marital losses are not contemplated in the Peruvian laws, with which it is possible to conclude the need for the legislation to evolve with respect to the processes of improvement of the regulations. legal, so that cases of marital losses are within the process of separation of the body due to physical-psychological violence, and thus, ensure that the right is effective for the aggrieved party.

University Violence without trace: bullying and cyberbullying in higher education

RESUMEN A nivel internacional la violencia escolar, conocida como bullying y cyberbullying, está siendo pensada y explorada por investigadores como una realidad en el espacio universitario, con consecuencias tan peligrosas como el abandono de los estudios y los intentos de suicidio por parte de las víctimas. ¿Es esta la realidad en Chile? Este artículo tiene como objetivo determinar el grado de reconocimiento que estas prácticas tienen en los espacios universitarios en el país y, posteriormente, analizar las posibles razones de ese reconocimiento, o falta de él. Para ello, se realizó una revisión de la normativa vigente o reglamentos universitarios de las universidades de la Región Metropolitana en Chile adscritas al beneficio de gratuidad que abordan dichas prácticas. Luego del análisis de la revisión de la normativa de universidades privadas y estatales, se puede concluir que, las normativas vigentes apelan a la buena o sana convivencia universitaria sin definir qué se entiende por esto. Estos reglamentos también hacen referencia a algunas prácticas asociadas al bullying, algunas de las cuales ya están normadas por el Código Penal Chileno; sin embargo, el cyberbullying no ha sido considerado en forma explícita y directa como una nueva forma de violencia.

ABSTRACT The international research community has started to view or consider school violence in the form of bullying and cyberbullying as part of the battery of forms of violence to which university students are exposed daily to negative consequences such as student dropout and suicide attempts. While these acts of violence do occur at other levels, they seem rather absent at the university level in Chile. The focus of this study is to establish to what extent such violent acts are included in the rules and policies that Chilean universities have for their students. A documental analysis of 15 university regulations in the Metropolitan Region in Chile was conducted. The results show that even though there is only one university that regulates bullying, and there are at least four others that refer indirectly to bullying or practices associated directly with bullying, cyberbullying is not considered a form of violence, but it appears to be a medium. The rest of the universities mention and regulate these practices but not as part of bullying or cyberbullying. It is quite interesting that all universities have violent practices that are regulated by the judicial system in their regulations.

Didactics in mathematics for students at the middle level of education

RESUMEN El presente trabajo de investigación, titulado “Didáctica en estudiantes de nivel medio en la ciudad de Guayaquil, período lectivo 2024”, sistematiza su contenido como propuesta didáctica para lograr los aprendizajes requeridos en el nivel medio de educación y contribuir al desarrollo de las habilidades y destrezas en el área de matemáticas en los estudiantes, con el apoyo de los docentes de nivel medio de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El estudio se inició con la revisión documental de las evaluaciones PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes) y del repositorio del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEVAL), cuyos resultados fueron poco satisfactorios. De este modo, se recopilaron documentos para identificar hallazgos sobre la didáctica aplicada a situaciones problemáticas contextualizadas, con el fin de facilitar el desarrollo de estrategias y mejorar el aprendizaje de las matemáticas. El tipo de investigación adoptado en este estudio es un enfoque documental, respaldado por un nivel de investigación basado en la revisión sistemática de 20 artículos académicos de diferentes repositorios científicos. Para lograr los objetivos, se revisarán las dimensiones e implicaciones de las conclusiones de diversas investigaciones, que indican que el aprendizaje de las matemáticas se potencia significativamente cuando la didáctica constituye la base metodológica de la enseñanza, vinculada a contextos cotidianos. Este enfoque contextualizado facilita que los estudiantes incrementen tanto su motivación como su comprensión.

ABSTRACT The present research work, entitled “Didactics in middle level students in the city of Guayaquil, school year 2024”, systematizes its content as a didactic proposal to achieve the learning required at the middle level of education and contribute to the development of skills and abilities in the area of mathematics in students, with the support of middle level teachers in the city of Guayaquil, Ecuador. The study began with a documentary review of the PISA (Program for International Student Assessment) evaluations and the repository of the National Institute for Educational Evaluation (INEVAL), the results of which were not very satisfactory. In this way, documents were compiled to identify findings on didactics applied to contextualized problem situations, in order to facilitate the development of strategies and improve mathematics learning. The type of research adopted in this study is a documentary approach, supported by a research level based on the systematic review of 20 academic articles from different scientific repositories. To achieve the objectives, we will review the dimensions and implications of various research findings, which indicate that mathematics learning is significantly enhanced when didactics is the methodological basis of teaching, linked to everyday contexts. This contextualized approach makes it easier for students to increase both their motivation and their understanding of mathematics.

Pedagogical strategies and challenges in education for the formation of ecological awareness in students

RESUMEN Este estudio analiza las estrategias pedagógicas y los desafíos en la implementación de proyectos de forestación en la provincia de Loja, Ecuador. El objetivo del mismo fue evaluar el impacto de estas actividades en la conciencia ecológica de los estudiantes. Se utilizó un enfoque cuantitativo con encuestas aplicadas a 120 docentes y 300 estudiantes. Los resultados indican que las estrategias más efectivas incluyen la participación activa de los estudiantes y la integración de temas ambientales en las asignaturas, logrando que el 45% de los estudiantes aumentara su conciencia ambiental y el 30% adoptara prácticas sostenibles. Los desafíos identificados fueron la falta de recursos materiales y financieros, la falta de formación en educación ambiental y el escaso apoyo institucional. Se observó una correlación positiva entre la percepción de éxito por parte de los docentes y los estudiantes. Aunque los proyectos de forestación promueven efectivamente la conciencia ecológica, es necesario incrementar el apoyo institucional y fortalecer la formación docente para asegurar su sostenibilidad.

ABSTRACT This study analyzes the pedagogical strategies and challenges in the implementation of forestation projects in the province of Loja, Ecuador. The objective of the study was to evaluate the impact of these activities on students' ecological awareness. A quantitative approach was used with surveys applied to 120 teachers and 300 students. The results indicate that the most effective strategies include the active participation of students and the integration of environmental topics in the subjects, with 45% of students increasing their environmental awareness and 30% adopting sustainable practices. Challenges identified were lack of material and financial resources, lack of training in environmental education, and poor institutional support. There was a positive correlation between teachers ' and students' perceptions of success. Although afforestation projects effectively promote ecological awareness, there is a need to increase institutional support and strengthen teacher training to ensure their sustainability.

Universal Design for Learning: an approach to developing 21st century competencies

RESUMEN La demanda por desarrollar competencias del siglo XXI, como el pensamiento crítico, la creatividad y la colaboración, ha puesto en el centro de la discusión educativa la necesidad de replantear las prácticas pedagógicas. En este sentido, el Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) surge como una alternativa prometedora para responder a esta demanda, al ofrecer un marco flexible y adaptable para diseñar experiencias de aprendizaje acordes a las necesidades y estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se utilizó una metodología cualitativa, sustentada en una investigación de campo de nivel interpretativo y se consideró la Investigación-Acción (IA) como método. Para recabar la información se aplicó la observación participante y las notas de campo. Siguiendo las fases propias de la IA, se realizó un diagnóstico inicial de la situación observada y registrada, se diseñaron e implementaron estrategias basadas en los principios del DUA, como proporcionar múltiples formas de representación, acción y expresión, además de estrategias para desarrollar competencias del siglo XXI, como la creatividad, pensamiento crítico, comunicación y colaboración. Los resultados obtenidos evidencian que el DUA es una herramienta eficaz para personalizar el aprendizaje y desarrollar en los estudiantes las competencias clave del siglo XXI, lo que les permitirá enfrentar con éxito los desafíos de un mundo en constante evolución.

ABSTRACT The demand for developing 21st century competencies, such as critical thinking, creativity and collaboration, has placed the need to rethink pedagogical practices at the center of the educational discussion. In this sense, Universal Design for Learning (UDL) emerges as a promising alternative to respond to this demand, by offering a flexible and adaptable framework to design learning experiences according to students' needs and learning styles. A qualitative methodology was used, based on field research at an interpretive level and Action Research (AR) was considered as a method. Participant observation and field notes were used to collect information. Following the phases of the AI, an initial diagnosis of the observed and recorded situation was made, strategies were designed and implemented based on the principles of SAD, such as providing multiple forms of representation, action and expression, as well as strategies to develop 21st century competencies, such as creativity, critical thinking, communication and collaboration. The results obtained show that the SAD is an effective tool for personalizing learning and developing key 21st century competencies in students, which will enable them to successfully face the challenges of a constantly evolving world.

Intrinsic motivation and entrepreneurial capacity in university management students

RESUMEN El objetivo central fue determinar la relación que existe entre motivación intrínseca y la capacidad emprendedora de los estudiantes de la carrera profesional de administración de una Universidad privada de Lima en el 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo, correlacional, descriptivo y transversal. La muestra fue de 100 estudiantes, a quienes se le aplicaron los cuestionarios de la variable motivación intrínseca, con un total de 18 ítems y con escala de Likert, y para la variable capacidad emprendedora con un total de 18 ítems y con escala de Likert. Los hallazgos revelan que existe una relación positiva, directa y alta entre la motivación intrínseca y la capacidad emprendedora para una rho = 0.873. Así mismo, se evidencia que el p-valor es inferior al 1% considerándose altamente significativo.

ABSTRACT The main objective was to determine the relationship between intrinsic motivation and the entrepreneurial capacity of students in the professional career of administration at a private university in Lima in 2023. The methodology was quantitative, correlational, descriptive and cross-sectional. The sample consisted of 100 students, to whom the questionnaires were applied for the intrinsic motivation variable, with a total of 18 items and a Likert scale, and for the entrepreneurial capacity variable with a total of 18 items and a Likert scale. The findings reveal that there is a positive, direct and high relationship between intrinsic motivation and entrepreneurial ability with an rho = 0.873. Likewise, it is evident that the p-value is less than 1% and is considered highly significant.

Predictive Study of Virtual Academic Satisfaction in Frustration Tolerance Developed in University Students

RESUMEN La educación virtual fue un medio importante para lograr los objetivos académicos durante la pandemia y, después de esta, su utilidad ha prevalecido. Sin embargo, cuando surgió, se detectaron problemas de salud mental en alumnos y profesores, por lo cual es necesario predecir la satisfacción académica virtual y la tolerancia a la frustración de los universitarios (objetivo de este estudio). Este artículo presenta un estudio cuantitativo, no experimental, de tipo predictivo-transversal, realizado con una muestra de 900 universitarios de entre 17 y 40 años (M = 23.20; DS = 3.86). Para ello, se utilizaron la Escala de Satisfacción Académica Virtual (ESAV) y la Escala de Tolerancia a la Frustración (ETF). Los resultados evidenciaron que la satisfacción académica virtual, junto con la satisfacción con los entornos virtuales y con los servicios virtuales, predicen de manera positiva el nivel de tolerancia a la frustración. Sin embargo, se encontró que la satisfacción con las clases virtuales no se relaciona ni predice la tolerancia a la frustración en los universitarios.

ABSTRACT Virtual education was an important means to achieve academic goals during the pandemic and, after the pandemic, its usefulness has prevailed. However, when it emerged, mental health problems were detected in students and teachers, so it is necessary to predict virtual academic satisfaction and frustration tolerance in university students (the aim of this study). This article presents a quantitative, non-experimental, predictive-cross-sectional study, conducted with a sample of 900 university students between 17 and 40 years of age (M = 23.20; SD = 3.86). The Virtual Academic Satisfaction Scale (VASS) and the Frustration Tolerance Scale (FTS) were used. The results showed that virtual academic satisfaction, together with satisfaction with virtual environments and virtual services, positively predicted the level of frustration tolerance. However, it was found that satisfaction with virtual classes is neither related to nor predictive of frustration tolerance in university students.

Gaming and gamification as learning facilitators for students

RESUMEN Se consideró de suma importancia el juego y la gamificación como componentes esenciales en el proceso de aprendizaje de los estudiantes. En consecuencia, se consideró apropiado que los docentes integraran actividades que promovieran el aprendizaje lúdico en sus métodos de enseñanza, alineándose con los objetivos de la clase. El propósito de este artículo fue llevar a cabo un análisis del estado del arte respecto al juego y la gamificación como facilitadores del aprendizaje en diversos contextos. Este análisis se realizó utilizando el método PRISMA y se basó en una muestra de 20 investigaciones publicadas en revistas indexadas en bases de datos como Scopus, SciELO, Mendeley y ERIC, abarcando el período de 2020 a 2024. Los hallazgos evidenciaron los beneficios de incluir el juego y la gamificación en los procesos de aprendizaje, destacando una relación positiva entre las actividades lúdicas y la obtención de un aprendizaje significativo, lo que contribuyó a crear un ambiente motivador en el aula. Se llegó a la conclusión de que era beneficioso incorporar el juego y actividades de gamificación en el entorno educativo para lograr los objetivos de la clase.

ABSTRACT Play and gamification were considered of utmost importance as essential components in the students' learning process. Consequently, it was considered appropriate for teachers to integrate activities that promote playful learning in their teaching methods, aligning with the objectives of the class. The purpose of this article was to carry out an analysis of the state of the art regarding gamification and gamification as facilitators of learning in various contexts. This analysis was conducted using the PRISMA method and was based on a sample of 20 research papers published in journals indexed in databases such as Scopus, SciELO, Mendeley and ERIC, covering the period from 2020 to 2024. The findings evidenced the benefits of including games and gamification in learning processes, highlighting a positive relationship between playful activities and the achievement of meaningful learning, which contributed to create a motivating environment in the classroom. It was concluded that it was beneficial to incorporate gaming and gamification activities in the educational environment to achieve classroom objectives.

Conceptual and methodological design for measuring food autonomy in indigenous communities

RESUMEN La soberanía alimentaria es un concepto político que incluye la producción agroecológica, la reducción del hambre, la pobreza rural y el deterioro ambiental. Sin embargo, su planteamiento no trata de forma adecuada varios aspectos, como el patriarcado ancestral en territorios colectivos, la elección democrática alimentaria de productores y consumidores, el gobierno de los bienes comunes y la agencia comunitaria para transformar estructuras de poder que restringen el bienestar social de las comunidades dentro y fuera del territorio. Este artículo plantea un marco conceptual y metodológico bajo el concepto de autonomía alimentaria, que es útil para investigadores y gobiernos en la toma de decisiones sobre los agroecosistemas locales. La metodología que se empleó fue mixta y participativa, comparando tres comunidades indígenas de La Guajira, dos Wayuu (Tekia y Cerro de Parashí) y una Kogui (Tugueka). En cada comunidad se aplicó un recorrido guiado, dos entrevistas, doce encuestas y tres talleres. La comparación se hizo mediante un índice sintético, construido entre los actores involucrados donde se reveló que cuando una comunidad gobierna los bienes comunes y posee mayor agencia, como en el caso de los Kogui, su autonomía alimentaria es mayor.

ABSTRACT Food sovereignty is a political concept that includes agroecological production, hunger reduction, rural poverty and environmental degradation. However, its approach does not adequately address several aspects, such as ancestral patriarchy in collective territories, democratic food choice of producers and consumers, governance of the commons , and community agency to transform power structures that restrict the social welfare of communities within and outside the territory. This article proposes a conceptual and methodological framework under the concept of food autonomy, which is useful for researchers and governments in making decisions about local agroecosystems. The methodology used was mixed and participatory, comparing three indigenous communities of La Guajira, two Wayuu (Tekia and Cerro de Parashí) and one Kogui (Tugueka). A guided tour, two interviews, twelve surveys and three workshops were conducted in each community. The comparison was made by means of a synthetic index, constructed among the actors involved, which revealed that when a community governs the common goods and has greater agency, as in the case of the Kogui, its food autonomy is greater.

Invisalign dental treatment for adult patients

RESUMEN Los dispositivos de tipo termoplástico fueron incorporados en el campo de la ortodoncia por el reconocido investigador Kesling en el año 1945. Desde ese momento, estos aparatos han experimentado diversas modificaciones y mejoras a lo largo del tiempo. En este contexto, varios autores han sugerido la técnica de alineadores termoplásticos como una opción alternativa para el tratamiento ortodóntico. El innovador sistema de alineadores transparentes, conocido como Invisalign, que ha ganado popularidad y se ha desarrollado significativamente en los últimos años gracias al esfuerzo de la empresa Align Technology Inc., ha revolucionado la manera en que muchas personas enfocan el tratamiento ortodóntico. En el año 1997, se introdujo como una opción terapéutica innovadora, factible y con eficacia comprobada para abordar y corregir las diversas maloclusiones dentales que pueden afectar la salud bucal de los pacientes. El objetivo de este tratamiento se centra en ofrecer a los odontólogos generales una herramienta que les permita atender de manera eficiente y sencilla a pacientes que presentan problemas de maloclusión. En la presente revisión sistemática, se emplearon diferentes bases de datos para obtener una recopilación de artículos científicos publicados hasta la actualidad, como Scopus, Scielo, Medline, Pubmed y Latindex. Los criterios de selección fueron aquellos artículos que fueron publicados en los últimos años hasta la fecha actual y que hablen del tratamiento Invisalign en la actualidad. Se analizaron 14 artículos donde se encontraron estudios que recopilan información sobre el tratamiento en cuestión.

ABSTRACT Thermoplastic appliances were introduced into the field of orthodontics by the renowned researcher Kesling in 1945. Since that time, these appliances have undergone various modifications and improvements over time. In this context, several authors have suggested the thermoplastic aligner technique as an alternative option for orthodontic treatment. The innovative clear aligner system, known as Invisalign, which has gained popularity and developed significantly in recent years thanks to the efforts of Align Technology Inc. has revolutionized the way many people approach orthodontic treatment. In 1997, it was introduced as an innovative, feasible and proven effective treatment option to address and correct the various dental malocclusions that can affect patients' oral health. The objective of this treatment focuses on providing general dentists with a tool that allows them to efficiently and easily care for patients with malocclusion problems. In the present systematic review, different databases were used to obtain a compilation of scientific articles published to date, such as Scopus, Scielo, Medline, Pubmed and Latindex. The selection criteria were those articles that have been published in the last few years up to the present date, those that speak of Invisalign treatment at the present time. Fourteen articles were analyzed where studies were found that compile information on the treatment in question.

Analysis of the internal structure and reliability of a short version of the event-related rumination scale in young people in Peru

RESUMEN La salud mental de los jóvenes universitarios es de suma importancia en la sociedad actual, dado que diversos eventos pueden desencadenar rumiación, afectando su bienestar emocional y su rendimiento académico. Este estudio se enfoca en analizar la Escala Abreviada de Rumiación relacionada con Eventos (ERRI). Para esto, se evaluaron la validez basada en el contenido, la validez basada en la estructura interna mediante un análisis factorial confirmatorio y la fiabilidad mediante el coeficiente de omega. Los resultados revelan propiedades psicométricas sólidas del ERRI abreviado, con índices de ajuste satisfactorios: CFI=.98, TLI=.98, SRMR=.03. Además, presenta una adecuada fiabilidad tanto para la dimensión de rumiación intrusiva (ꞷ=.93) como para la rumiación deliberada (ꞷ=.87). Finalmente, el estudio destaca la utilidad del ERRI abreviado como herramienta para comprender y abordar la rumiación relacionada con eventos, siendo un instrumento que proporciona una medida precisa y confiable para los jóvenes universitarios peruanos.

ABSTRACT The mental health of young university students is of paramount importance in today's society, as various events can trigger rumination, affecting their emotional well-being and academic performance. This study focuses on analyzing the Abbreviated Scale of Event-Related Rumination (ERRI) in Peruvian university students. Content validity, internal structure validity through confirmatory factor analysis, and reliability through omega coefficient are assessed. The results reveal solid psychometric properties of the abbreviated ERRI, with satisfactory fit indices: CFI=.98, TLI=.98, SRMR=.03, and adequate reliability for both the intrusive rumination dimension (ꞷ=.93) and the deliberate rumination dimension (ꞷ=.87). Finally, the utility of the abbreviated ERRI is emphasized as a tool for understanding and addressing event-related rumination, providing a precise and reliable measure for Peruvian university students.

Optimizing learning through managerial leadership

RESUMEN Este artículo examina el impacto del liderazgo directivo en la optimización del aprendizaje estudiantil en instituciones educativas. Su objetivo principal es analizar cómo el rol de los directivos en el ámbito educativo influye positivamente en las prácticas docentes y, en consecuencia, en los logros académicos de los estudiantes. La metodología empleada se basa en una revisión documental, aplicando criterios de inclusión y exclusión para la selección de 12 artículos relevantes. Los resultados evidencian que un liderazgo directivo efectivo impulsa prácticas pedagógicas de alta calidad, fomentando un entorno educativo que favorece el aprendizaje significativo. En conclusión, este estudio confirma que el liderazgo pedagógico de los directivos es un factor esencial en la mejora del rendimiento académico, mejorando la calidad educativa a través de una gestión estratégica y colaborativa en el contexto escolar.

ABSTRACT This article examines the impact of school principal leadership on improving student learning in educational institutions. Its main objective is to analyze how the role of school principals positively influences teaching practices and, consequently, students' academic achievements. The methodology used is based on a documentary review, applying inclusion and exclusion criteria to select 12 relevant articles. The results show that effective school principal leadership promotes high-quality pedagogical practices, creating an educational environment that favors meaningful learning. In conclusion, this study confirms that the pedagogical leadership of school principals is an essential factor in improving academic performance, strengthening educational quality through strategic and collaborative management in the school environment.

New challenges of leadership management in America’s schools in the post-pandemic era

RESUMEN Dirigir una institución educativa es una tarea compleja, y el papel de los directivos escolares conlleva afrontar constantemente desafíos en función de los cuatro pilares de la gestión: estrategia, pedagogía, comunitarismo y administración. Este estudio tiene como objetivo describir los nuevos retos de la gestión directiva en las escuelas de América en la era post-pandemia, mediante una revisión sistemática de la literatura académica. Se analizaron artículos científicos publicados entre 2022 y 2024 sobre gestión y liderazgo escolar en Ecuador, Chile, Perú y México, en un periodo denominado “nueva normalidad” o "post pandemia." Los hallazgos destacan cuatro aspectos clave para los directores: desarrollar habilidades de liderazgo educativo que abarcan no solo conocimientos pedagógicos, sino también competencias en la gestión pública; fomentar la inclusión dentro de la comunidad escolar; promover un liderazgo compartido con prácticas democráticas; y, finalmente, enfrentar diversos desafíos, muchos de los cuales han sido exacerbados por la pandemia.

ABSTRACT Leading an educational institution is a complex task, and the role of school leaders involves constantly facing challenges in terms of the four pillars of management: strategy, pedagogy, communitarianism and administration. This study aims to describe the new challenges of school management in American schools in the post-pandemic era through a systematic review of the academic literature. Scientific articles published between 2022 and 2024 on school management and leadership in Ecuador, Chile, Peru and Mexico, in a period called “new normal” or “post-pandemic,” were analyzed. The findings highlight four key issues for principals: developing educational leadership skills that encompass not only pedagogical knowledge, but also competencies in public management; fostering inclusion within the school community; promoting shared leadership with democratic practices; and, finally, facing diverse challenges, many of which have been exacerbated by the pandemic.

Continuous training in labor productivity

RESUMEN La capacitación continua es un elemento clave para mejorar la productividad laboral y promover el desarrollo organizacional. Este estudio analiza cómo se implementa la capacitación en empresas ecuatorianas, los beneficios observados, las barreras que enfrentan y su impacto en la productividad. El objetivo es analizar el impacto de la capacitación continua en la productividad laboral de las empresas ecuatorianas. Para llevar a cabo el análisis, se recopilaron datos de empresarios ecuatorianos mediante entrevistas para establecer sus experiencias con la capacitación continua, evaluando los métodos de implementación, los beneficios percibidos, las barreras encontradas y la influencia de la capacitación en la productividad. Los hallazgos muestran que, en general, las empresas ecuatorianas implementan programas de capacitación a través de talleres y plataformas en línea. Entre los beneficios observados, se destacan mejoras en el desempeño y el compromiso de los empleados, mientras que las principales barreras incluyen los costos y los desafíos logísticos. La capacitación ha tenido un impacto positivo en la eficiencia operativa y en la cohesión de los equipos, aunque su influencia en la innovación y en la resiliencia organizacional fue menos evidente en comparación con estudios realizados en otros contextos internacionales. Se considera que, para maximizar el potencial de la capacitación continua en Ecuador, es necesario integrarla en la cultura organizacional y adaptar los programas a las capacidades específicas de cada empresa.

ABSTRACT Continuous training is a key element to improve labor productivity and promote organizational development. This study analyzes how training is implemented in Ecuadorian companies, the benefits observed, the barriers they face, and its impact on productivity. The objective is to analyze the impact of continuous training on labor productivity in Ecuadorian companies. To carry out the analysis, data were collected from Ecuadorian businessmen through interviews to establish their experiences with continuous training, evaluating implementation methods, perceived benefits, barriers encountered and the influence of training on productivity. The findings show that, in general, Ecuadorian companies implement training programs through workshops and online platforms. Among the benefits observed are improvements in performance and employee engagement, while the main barriers include costs and logistical challenges. Training has had a positive impact on operational efficiency and team cohesion, although its influence on innovation and organizational resilience was less evident compared to studies conducted in other international contexts. To maximize the potential of continuous training in Ecuador, it is necessary to integrate it into the organizational culture and adapt the programs to the specific capabilities of each company.

Military engineering and state entities, strategic alliance that promotes development and optimizes resources

RESUMEN En el presente artículo de investigación, se destaca la importancia de la ingeniería militar en el desarrollo económico y social del Perú y se plantea como objetivo principal identificar el impacto que esta genera en el desarrollo nacional, específicamente en las zonas rurales de escasos recursos situadas en el interior del país. El estudio se apoya en objetivos específicos que describen cómo la ingeniería militar contribuye al desarrollo económico, social y nacional del Perú, en cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible N.º 8 de la Organización de las Naciones Unidas, promoviendo un crecimiento económico inclusivo y sostenible. Mediante una investigación básica con enfoque cualitativo y diseño fenomenológico empírico, se entrevistó a 10 oficiales de la oficina de apoyo al desarrollo. Se llegó a la conclusión de que la ingeniería militar contribuye de manera significativa al desarrollo económico, social y nacional del Perú, a través de la construcción y mantenimiento de carreteras, centros médicos, escuelas y viviendas, lo cual mejora la calidad de vida de los pobladores urbanos y rurales.

ABSTRACT This research article highlights the importance of military engineering in the economic and social development of Peru and its main objective is to identify the impact it has on national development, specifically in rural areas with scarce resources located in the interior of the country. The study is supported by specific objectives that describe how military engineering contributes to the economic, social and national development of Peru, in compliance with Sustainable Development Goal No. 8 of the United Nations, promoting inclusive and sustainable economic growth. Through a basic research with a qualitative approach and empirical phenomenological design, 10 officers from the development support office were interviewed. It was concluded that military engineering contributes significantly to the economic, social and national development of Peru, through the construction and maintenance of roads, medical centers, schools and housing, which improves the quality of life of urban and rural dwellers.

Relationship between gamification and the development of critical thinking skills in experimental physics

RESUMEN La gamificación se refiere a la incorporación de elementos y dinámicas de los juegos en contextos educativos y otros entornos no lúdicos, como la enseñanza. El propósito de esta investigación fue analizar la relación entre la gamificación y el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en la enseñanza de la física experimental. No se encontró una correlación significativa entre la percepción de una asignatura como dinámica y entretenida y el aumento de la motivación para participar activamente en el curso. Por otro lado, los estudiantes que consideraron a la asignatura como ni dinámica ni entretenida tendieron a mostrar una falta de motivación, mientras que aquellos que percibieron la asignatura como más atractiva y dinámica tendieron a sentirse más motivados. Esto subraya la importancia de crear un ambiente de aprendizaje dinámico para fomentar una mayor participación activa de los estudiantes.

ABSTRACT Gamification refers to the incorporation of game elements and dynamics in educational contexts and other non-game environments, such as teaching. The purpose of this research was to analyze the relationship between gamification and the development of critical thinking skills in the teaching of experimental physics. No significant correlation was found between the perception of a subject as dynamic and entertaining and increased motivation to actively participate in the course. On the other hand, students who considered the subject to be neither dynamic nor entertaining tended to show a lack of motivation, while those who perceived the subject as more engaging and dynamic tended to feel more motivated. This highlights the importance of creating a dynamic learning environment to encourage more active student participation.

Teaching adaptation strategies since the pandemic: Google Classroom as a pillar of virtual education

RESUMEN En el presente artículo se analizan las percepciones de docentes y estudiantes en Educación General Básica sobre el uso de Google Classroom como herramienta educativa en la educación virtual post-pandemia. Para su abordaje se siguió una metodología de tipo descriptiva, desde el enfoque cuantitativo, desde un diseño no experimental y transversal, utilizando como técnica de recolección de datos la encuesta para abordar una muestra de seis docentes de Educación General Básica que utilizan Google Classroom para gestionar sus clases, junto a 176 estudiantes de estos cursos. Considerando que la intención fue identificar los beneficios y desafíos asociados con la plataforma, los resultados indican que Google Classroom ayuda a la organización de tareas y materiales, siendo percibida como una herramienta sencilla de usar. Sin embargo, también se evidencian limitaciones en la comunicación y la motivación de los estudiantes, lo que sugiere la necesidad de complementar su uso con metodologías activas y herramientas adicionales interactivas. Se concluye que, aunque Google Classroom es esencial para la educación post-pandemia, su efectividad puede mejorarse mediante la integración de estrategias pedagógicas que promuevan un aprendizaje más dinámico y motivador.

ABSTRACT This article analyzes the perceptions of teachers and students in Basic General Education about the use of Google Classroom as an educational tool in post-pandemic virtual education. To approach it, a descriptive methodology was followed, from the quantitative approach, from a non-experimental and cross-sectional design, using the survey as a data collection technique to address a sample of six Basic General Education teachers who use Google Classroom to manage their classes, together with 176 students of these courses. Considering that the intention was to identify the benefits and challenges associated with the platform, the results indicate that Google Classroom helps the organization of tasks and materials, being perceived as a simple tool to use. However, limitations in student communication and motivation are also evident, suggesting the need to complement their use with active methodologies and additional interactive tools. It is concluded that, although Google Classroom is essential for post-pandemic education, its effectiveness can be improved through the integration of pedagogical strategies that promote more dynamic and motivating learning.

Emotional dependence and intimate partner violence in women in the Peruvian jungle

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo determinar si existía una relación significativa entre la dependencia emocional y el maltrato de pareja en mujeres del distrito de Morales, región de San Martín, en 2024. La investigación fue de tipo básico, con un diseño no experimental, de corte transversal y predictivo. Luego de aplicar un muestreo no probabilístico a conveniencia del investigador, se logró la participación de 312 mujeres. Los resultados de la regresión mostraron que el modelo propuesto evidenció un ajuste adecuado (F-test = 509.856; p < 0.001), lo que indica que la dependencia emocional (β = 0.789, p < 0.001) predice la violencia de pareja (R² ajustado = 0.621). Los resultados del R² permitieron determinar un efecto positivo grande de la dependencia emocional sobre la violencia de pareja. De la misma manera, los valores t y el coeficiente β de las variables en cuestión fueron estadísticamente significativos (p < 0.05). Por lo tanto, se resalta la importancia de abordar la dependencia emocional como un aspecto de prevención y tratamiento para mitigar la violencia de pareja.

ABSTRACT The objective of the study was to determine whether there was a significant relationship between emotional dependence and partner abuse in women in the district of Morales, San Martín region, in 2024. The research was of a basic type, with a non-experimental, cross-sectional and predictive design. After applying non-probabilistic sampling at the convenience of the researcher, 312 women participated. Regression results showed that the proposed model evidenced an adequate fit (F-test = 509.856; p < 0.001), indicating that emotional dependence (β = 0.789, p < 0.001) predicts partner violence (adjusted R² = 0.621). The R² results allowed us to determine a large positive effect of emotional dependence on intimate partner violence. Likewise, the t-values and the β coefficient of the variables in question were statistically significant (p < 0.05). Therefore, the importance of addressing emotional dependence as an aspect of prevention and treatment to mitigate intimate partner violence is highlighted.

Soft skills for sustainable development in higher education

RESUMEN Este estudio buscó entender cómo las habilidades blandas de los estudiantes universitarios influyen en su percepción del desarrollo sostenible. Para ello, se encuestó a 152 estudiantes de ingeniería ambiental y sistemas de dos universidades. Los resultados mostraron una relación positiva, aunque débil, entre ambas variables. Esto sugiere que, si bien las competencias blandas son importantes para fomentar el desarrollo sostenible, aún hay mucho por hacer. Se concluye que estas habilidades deben ser promovidas y fortalecidas tanto en las universidades como en las organizaciones, y que el gobierno debería tener un rol protagónico en esta tarea. La investigación se basó en instrumentos confiables y validados por expertos. El estudio encontró que las habilidades blandas están relacionadas con la comprensión del desarrollo sostenible en estudiantes universitarios, pero esta relación es aún débil. Se recomienda fortalecer estas habilidades en la educación superior y en otros ámbitos.

ABSTRACT This study sought to understand how university students' soft skills influence their perception of sustainable development. To do so, 152 students of environmental and systems engineering from two universities were surveyed. The results showed a positive, albeit weak, relationship between both variables. This suggests that, although soft skills are important to foster sustainable development, there is still much to be done. It is concluded that these skills must be promoted and strengthened both in universities and in organizations, and that the government should have a leading role in this task. The research was based on reliable instruments validated by experts. The study found that soft skills are related to the understanding of sustainable development in university students, but this relationship is still weak. It is recommended to strengthen these skills in higher education and in other areas.

Analysis of the strategies applied towards the development of entrepreneurship in university students

RESUMEN El objetivo del estudio fue identificar las estrategias utilizadas para fomentar el emprendimiento entre estudiantes de educación superior, tanto en instituciones públicas como privadas. Se empleó un enfoque mixto, de naturaleza básica y con un diseño de alcance descriptivo, usando el método PRISMA para seleccionar 35 artículos relevantes. Los resultados obtenidos contribuyen al conocimiento sobre el emprendimiento y son valiosos para diseñar políticas y estrategias que promuevan su desarrollo. Los hallazgos indican que la disposición hacia el emprendimiento está significativamente influenciada por factores culturales, que desempeñan un papel crucial en la formación y promoción del espíritu emprendedor.

ABSTRACT The objective of the study was to identify the strategies used to promote entrepreneurship among higher education students, both in public and private institutions. A mixed approach, basic in nature and descriptive in scope design was employed, using the PRISMA method to select 35 relevant articles. The results obtained contribute to knowledge about entrepreneurship and are valuable for designing policies and strategies to promote its development. The findings indicate that the disposition towards entrepreneurship is significantly influenced by cultural factors, which play a crucial role in the formation and promotion of entrepreneurship.

Psychosocial profile and family environment in youth entrepreneurship

RESUMEN El presente estudio, alineado con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 y 8, se enfocó en analizar la influencia del perfil psicosocial y el entorno familiar en el emprendimiento juvenil, además de las capacidades de realización personal, relación social y creatividad de los estudiantes de una escuela profesional en Moquegua. Mediante un enfoque cuantitativo, se evaluó a una población estudiantil, encontrando que tanto el perfil psicosocial como el entorno familiar impactan significativamente en el emprendimiento juvenil y en las mencionadas capacidades, exceptuando la planificación. Los resultados subrayan la importancia de considerar estos factores en el fomento del emprendimiento juvenil. Se recomienda que investigaciones futuras adopten un enfoque mixto para una comprensión más integral y se mejoren los instrumentos de evaluación. Asimismo, se sugiere desarrollar propuestas específicas para abordar los problemas identificados basándose en los hallazgos obtenidos.

ABSTRACT The present study, aligned with the Sustainable Development Goals (SDG) 4 and 8, focused on analyzing the influence of the psychosocial profile and the family environment on youth entrepreneurship, in addition to the personal fulfillment, social relationship and creativity capacities of the students from a professional school in Moquegua. Using a quantitative approach, a student population was evaluated, finding that both the psychosocial profile and the family environment significantly impact youth entrepreneurship and the aforementioned capabilities, except for planning. The results highlight the importance of considering these factors in promoting youth entrepreneurship. It is recommended that future research adopt a mixed approach for a more comprehensive understanding and improve assessment instruments. Likewise, it is suggested to develop specific proposals to address the problems identified based on the findings obtained.

Online Learning and Academic Satisfaction in College Students

RESUMEN La transición de un modelo educativo presencial a uno virtual ha planteado nuevos desafíos, como el uso de recursos tecnológicos, la efectividad de la mentoría académica y la adaptación de las estrategias didácticas. El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que inciden en la satisfacción académica de los estudiantes de la carrera de Administración de la Universidad Nacional San Luis Gonzaga en el contexto del aprendizaje asincrónico post-pandemia. Se realizó un estudio cuantitativo con enfoque correlacional y una muestra de 618 estudiantes, quienes respondieron un cuestionario de 23 preguntas diseñado para evaluar los aspectos clave del aprendizaje en línea y su impacto en la satisfacción académica. Los resultados revelaron una correlación significativa entre el aprendizaje en línea y la satisfacción académica, lo que valida los objetivos planteados. Se observó que la calidad de la plataforma virtual, el diseño de los recursos de aprendizaje y la interacción con el docente son factores críticos que influyen en la percepción de satisfacción de los estudiantes. Estos hallazgos ofrecen un marco para mejorar la implementación de programas educativos en línea y destacan la necesidad de estrategias adaptativas que respondan a las nuevas demandas educativas en el contexto post-pandemia.

ABSTRACT The transition from a face-to-face to a virtual educational model has posed new challenges, such as the use of technological resources, the effectiveness of academic mentoring and the adaptation of didactic strategies. The objective of this research was to identify the factors that influence the academic satisfaction of students in the Administration program at Universidad Nacional San Luis Gonzaga in the context of post-pandemic asynchronous learning. A quantitative study was conducted with a correlational approach and a sample of 618 students, who responded to a 23-question questionnaire designed to assess the key aspects of online learning and its impact on academic satisfaction. The results revealed a significant correlation between online learning and academic satisfaction, which validates the stated objectives. It was observed that the quality of the virtual platform, the design of learning resources and interaction with the teacher are critical factors that influence students' perception of satisfaction. These findings provide a framework for improving the implementation of online educational programs and highlight the need for adaptive strategies that respond to the new educational demands in the post-pandemic context.

Social constructivism in the tutorial process of support and guidance for general unified high school students

RESUMEN La tutoría docente y las prácticas argumentativas son esenciales en el proceso de enseñanza-aprendizaje, fundamentadas en el andamiaje de Vygotsky y el constructivismo. Estas teorías subrayan el rol del docente como mediador, guiando a los estudiantes desde su nivel actual hacia nuevos aprendizajes mediante el apoyo adecuado. Estrategias como el aprendizaje basado en proyectos y el aula invertida fomentan la participación activa de los estudiantes, lo que promueve un aprendizaje significativo. El estudio se desarrolló mediante una metodología cuantitativa, en la que se aplicaron encuestas y cuestionarios estandarizados para recopilar datos sobre el rendimiento académico y el desarrollo integral de los estudiantes. Los datos obtenidos fueron analizados estadísticamente para evaluar el impacto del constructivismo, el andamiaje y el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la mejora del rendimiento académico. Los resultados mostraron que las TIC favorecen un aprendizaje más flexible y accesible, mientras que la colaboración de los padres contribuye al seguimiento y apoyo de los estudiantes. El análisis estadístico demostró que los docentes que emplean estas estrategias y reciben formación en estas metodologías potencian la autonomía de los estudiantes y fortalecen la relación hogar-escuela, contribuyendo a un aprendizaje integral y exitoso.

ABSTRACT Teacher mentoring and argumentative practices are essential in the teaching-learning process, based on Vygotsky's scaffolding and constructivism. These theories emphasize the role of the teacher as a mediator, guiding students from their current level to new learning through appropriate support. Strategies such as project-based learning and the flipped classroom encourage active student participation, which promotes meaningful learning. The study was developed using a quantitative methodology , in which standardized surveys and questionnaires were applied to collect data on students' academic performance and integral development. The data obtained were statistically analyzed to evaluate the impact of constructivism, scaffolding and the use of Information and Communication Technologies (ICT) in improving academic performance. The results showed that ICTs favor more flexible and accessible learning, while parental collaboration contributes to student monitoring and support. Statistical analysis showed that teachers who employ these strategies and receive training in these methodologies enhance student autonomy and strengthen the home-school relationship, contributing to comprehensive and successful learning.

Motivation and its importance in meaningful learning

RESUMEN El aprendizaje significativo es un proceso en el cual el estudiante adquiere un conocimiento y es capaz de emplearlo en su vida cotidiana. Para que esto suceda, se requiere una motivación adecuada. El presente estudio tiene como objetivo determinar la relevancia de la motivación en el proceso de enseñanza-aprendizaje para la consecución del aprendizaje significativo. Se aplicaron encuestas a diversos grupos de interés, como estudiantes, docentes y padres de familia del décimo año de educación básica. Los resultados mostraron un alto índice de relevancia de la motivación en la adquisición de un aprendizaje significativo. Se concluye que los docentes reconocen la motivación como un factor determinante para el aprendizaje significativo de los estudiantes. Aunque la mayoría de ellos implementa métodos y recursos que fomentan la motivación, se identificaron áreas de mejora en el uso sostenido de recursos didácticos atractivos y en el fortalecimiento de las habilidades de expresión crítica.

ABSTRACT Meaningful learning is a process in which the student acquires knowledge and is able to use it in his or her daily life. For this to happen, adequate motivation is required. The present study aims to determine the relevance of motivation in the teaching-learning process for the achievement of meaningful learning. Surveys were applied to various interest groups, such as students, teachers and parents of the tenth year of basic education. The results showed a high rate of relevance of motivation in the acquisition of meaningful learning. It is concluded that teachers recognize motivation as a determining factor for students' meaningful learning. Although most of them implement methods and resources that foster motivation, areas for improvement were identified in the sustained use of attractive didactic resources and in the strengthening of critical expression skills.

Use of Strategic Management Techniques in Cost-Per-Order Systems for Mexican SMEs

RESUMEN Este artículo analiza la eficacia de los sistemas de costos en las PYMES del sector mueblero en México, y cómo afecta su gestión financiera y competitividad. Se destaca que las limitaciones en la adopción de metodologías avanzadas pueden comprometer la rentabilidad y sostenibilidad de estas empresas. El objetivo principal del estudio es desarrollar un sistema de costos por pedidos que integre la técnica de costo objetivo, adaptándose a las características de las PYMES. La metodología, con un enfoque cuantitativo, consistió en entrevistas a 50 directivos y un análisis experimental en una empresa piloto. Los resultados indicaron una mejora en la precisión del cálculo de costos y una reducción de gastos de producción, lo que llevó a un incremento del 20% en la rentabilidad. Además, el sistema optimizó la gestión de pedidos y redujo los tiempos de entrega, mejorando la satisfacción del cliente y facilitando decisiones estratégicas. Esta investigación ofrece un modelo replicable para la optimización de la gestión de costos y la promoción de la competitividad.

ABSTRACT This article analyzes the effectiveness of costing systems in SMEs in the furniture sector in Mexico, and how it affects their financial management and competitiveness. It highlights that limitations in the adoption of advanced methodologies can compromise the profitability and sustainability of these companies. The main objective of the study is to develop an order-based costing system that integrates the target costing technique, adapting it to the characteristics of SMEs. The methodology, with a quantitative approach, consisted of interviews with 50 managers and an experimental analysis in a pilot company. The results indicated an improvement in costing accuracy and a reduction in production expenses, leading to a 20% increase in profitability. In addition, the system optimized order management and reduced lead times, improving customer satisfaction and facilitating strategic decisions. This research provides a replicable model for optimizing cost management and promoting competitiveness.

Digital marketing and customer satisfaction in market associations

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el marketing digital y la satisfacción de los clientes de la asociación del mercado Buenos Aires, Chimbote, 2023. Se empleó una metodología cuantitativa, descriptiva, correlacional y no experimental. Para la recolección de datos, se aplicó una encuesta basada en un cuestionario. La muestra fue no probabilística y seleccionada por conveniencia, con 278 voluntarios del mercado de Buenos Aires, Nuevo Chimbote. Por lo tanto, se concluyó que la relación entre las variables de estudio es considerablemente relevante, con una correlación favorable y alta (valor rho = 0.833) y un p-valor inferior al 1 %. Esto permite inferir que las variables están relacionadas y presentan una buena relación lineal, lo que sugiere que un aumento en las puntuaciones del marketing digital podría incrementar la satisfacción del consumidor.

ABSTRACT The present study aimed to analyze the relationship between digital marketing and customer satisfaction of the Buenos Aires market association, Chimbote, 2023. A quantitative, descriptive, correlational and non-experimental methodologywas used. For data collection, a questionnaire-based survey was applied. The sample was non-probabilistic and selected by convenience, with 278 volunteers from the Buenos Aires market, Nuevo Chimbote. Therefore, it was concluded that the relationship between the study variables is considerably relevant, with a favorable and high correlation (rho value = 0.833) and a p-value of less than 1 %. This allows inferring that the variables are related and present a good linear relationship, suggesting that an increase in digital marketing scores could increase consumer satisfaction.

Impact of Technology on Development and Emotional Well-being

RESUMEN Este estudio aborda el impacto de la tecnología en el desarrollo y bienestar emocional, explorando cómo el uso intensivo de dispositivos digitales influye en la salud emocional y las relaciones interpersonales. Su objetivo principal es analizar y comprender las consecuencias de la tecnología en el ámbito emocional y en el desarrollo personal de los individuos, prestando especial atención a aspectos como la dependencia y la interacción social. Para recopilar información, se empleó una metodología mixta: se aplicó un cuestionario estructurado a 100 personas y se realizaron entrevistas grupales con 12 participantes, lo que permitió combinar estadísticas con testimonios individuales. Los resultados cuantitativos revelan que, a medida que aumentan las horas de uso de dispositivos, el bienestar emocional disminuye. Aquellos que usan la tecnología menos de dos horas al día presentan el mayor bienestar emocional (4.5 sobre 5), mientras que quienes la utilizan más de seis horas tienen niveles más bajos (3.0). En cuanto al tipo de aplicaciones, el uso de redes sociales, que es el más frecuente (45%), se asocia con el menor bienestar, en contraste con aplicaciones educativas y laborales, que muestran un impacto positivo. El análisis cualitativo refuerza estos hallazgos al destacar temas como ansiedad y dependencia, especialmente hacia las redes sociales, y el deterioro en las relaciones personales. La conclusión señala que un uso equilibrado y orientado a fines específicos, como la educación y el trabajo, puede mitigar los efectos negativos de la tecnología, promoviendo un bienestar emocional saludable. Este estudio sugiere prácticas para un uso más consciente y beneficioso de las herramientas digitales.

ABSTRACT This study addresses the impact of technology on emotional development and well-being, exploring how the intensive use of digital devices influences emotional health and interpersonal relationships. Its main objective is to analyze and understand the consequences of technology on the emotional domain and personal development of individuals, paying special attention to aspects such as dependence and social interaction. To collect information, a mixed methodology was used: a structured questionnaire was applied to 100 people and group interviews were conducted with 12 participants, which made it possible to combine statistics with individual testimonies. The quantitative results reveal that, as the hours of device use increase, emotional well-being decreases. Those who use technology less than two hours a day present the highest emotional well-being (4.5 out of 5), while those who use it more than six hours have lower levels (3.0). As for the type of applications, the use of social networks, which is the most frequent (45%), is associated with the lowest well-being, in contrast to educational and work applications, which show a positive impact. The qualitative analysis reinforces these findings by highlighting themes such as anxiety and dependence, especially towards social networks, and deterioration in personal relationships. The conclusion points out that a balanced and purpose-oriented use, such as education and work, can mitigate the negative effects of technology, promoting healthy emotional well-being. This study suggests practices for a more conscious and beneficial use of digital tools.

Determinants of academic motivation in technical education students

RESUMEN El objeto de este estudio fue identificar y estudiar los factores que determinan la motivación académica en estudiantes de educación técnica de una institución educativa pública peruana, empleando métodos de investigación cualitativa. Para ello, se desarrolló una investigación de tipo cualitativo, con un alcance descriptivo-exploratorio. Además, tuvo un diseño fenomenológico y se empleó como técnica de recolección la entrevista semiestructurada, realizada a 15 alumnos de quinto de secundaria y a 3 docentes del área de educación técnica. Los resultados de la investigación evidencian que el soporte práctico, la definición de metas claras, el apoyo del profesor y la existencia de recursos son factores importantes para la motivación. Sin embargo, las dificultades económicas, la falta de recursos materiales y el apoyo familiar también actúan como motivadores significativos. A partir de estos hallazgos, se plantea la necesidad de mejorar los contextos de aprendizaje y las políticas de soporte relacionadas con la educación técnica en dicha institución.

ABSTRACT The purpose of this study was to identify and study the factors that determine academic motivation in technical education students of a Peruvian public educational institution, using qualitative research methods. For this purpose, a qualitative research was developed, with a descriptive-exploratory scope. In addition, it had a phenomenological design and a semi-structured interview was used as a collection technique, conducted with 15 students in the fifth year of high school and 3 teachers of the technical education area. The results of the research show that practical support, the definition of clear goals, the teacher's support and the existence of resources are important factors for motivation. However, economic difficulties, lack of material resources and family support also act as significant motivators. Based on these findings, there is a need to improve learning contexts and support policies related to technical education in this institution.

Integration of tic in teaching strategies for teaching mathematics in higher education

RESUMEN La investigación tuvo como objetivo analizar la incorporación de las TIC en las estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas a través de una revisión sistemática de la literatura. Se emplearon la estrategia PICOC y el protocolo PRISMA-2020, revisándose 19 artículos, de los cuales se seleccionaron 7, publicados entre 2019 y 2023 en bases de datos como EBSCO, PROQUEST, Redalyc, Scielo y SCOPUS. Los criterios de inclusión consideraron artículos en español e inglés, excluyendo aquellos duplicados, incompletos o de acceso restringido. Los resultados evidenciaron que las TIC favorecen el aprendizaje de las matemáticas tanto en la educación básica como en la superior. En el nivel superior, se destacó el uso de metodologías activas y enfoques constructivistas, como las webquests y aulas invertidas. En el nivel básico, se resaltó la creación de nuevos entornos de aprendizaje mediante herramientas TIC. En conclusión, el uso de TIC como estrategia didáctica es beneficioso en ambos niveles educativos.

ABSTRACT The objective of the research was to analyze the incorporation of ICT in didactic strategies for teaching mathematics through a systematic review of the literature. The PICOC strategy and the PRISMA-2020 protocol were used, reviewing 19 articles, of which 7 were selected, published between 2019 and 2023 in databases such as EBSCO, PROQUEST, Redalyc, Scielo and SCOPUS. The inclusion criteria considered articles in Spanish and English, excluding those that were duplicated, incomplete or restricted access. The results showed that ICTs favor the learning of mathematics in both basic and higher education. At the higher level, the use of active methodologies and constructivist approaches, such as webquests and inverted classrooms, was highlighted. At the basic level, the creation of new learning environments using ICT tools was highlighted. In conclusion, the use of ICT as a teaching strategy is beneficial at both educational levels.

Impact of AI-intensive training for educational planning on secondary school teachers

RESUMEN Este estudio pre-experimental evalúa el impacto de una capacitación intensiva en inteligencia artificial (IA) enfocada en la planificación educativa de docentes de secundaria. El objetivo de este estudio fue analizar el impacto de una capacitación intensiva en IA orientada a la planificación educativa en docentes de secundaria mediante herramientas de IA. La investigación incluyó a 60 docentes distribuidos en un grupo experimental y un grupo control, empleando un diseño pre-test/post-test para medir cambios en el grupo experimental antes y después de la intervención. Los resultados mostraron que, tras la capacitación, el grupo experimental registró mejoras significativas en la precisión y consistencia de sus prácticas de planificación curricular, reflejadas en un aumento de la media post-capacitación (2.93 frente a 2.40 en el pre-test) y una mayor consistencia interna del cuestionario (Alfa de Cronbach de 0.824 a 0.955). La prueba de Wilcoxon indicó una diferencia estadísticamente significativa en el grupo experimental (Z = -4.000, p < 0.001), mientras que el grupo de control no evidenció cambios significativos. Estos hallazgos resaltan la efectividad de una capacitación en IA para mejorar las habilidades docentes en planificación curricular.

ABSTRACT This pre-experimental study evaluates the impact of an intensive training in artificial intelligence (AI) focused on educational planning for secondary school teachers. The objective of this study was to analyze the impact of an intensive AI training focused on educational planning in secondary school teachers using AI tools. The research included 60 teachers distributed in an experimental group and a control group, using a pre-test/post-test design to measure changes in the experimental group before and after the intervention. The results showed that, after the training, the experimental group registered significant improvements in the accuracy and consistency of their curriculum planning practices, reflected in an increase in the post-training mean (2.93 vs. 2.40 in the pre-test) and a higher internal consistency of the questionnaire (Cronbach's alpha from 0.824 to 0.955). The Wilcoxon test indicated a statistically significant difference in the experimental group (Z = -4.000, p < 0.001), while the control group did not evidence significant changes. These findings highlight the effectiveness of AI training in improving teaching skills in curriculum planning.

Higher education and sustainability: pedagogical models to train sustainable leaders

RESUMEN La investigación se centra en analizar cómo los modelos pedagógicos en la educación superior pueden contribuir a la formación de líderes sostenibles capaces de enfrentar los desafíos ambientales, sociales y económicos del siglo XXI. El problema central radica en la necesidad de integrar eficazmente competencias en sostenibilidad en los programas académicos con el objetivo de preparar a los estudiantes ante estos retos. La metodología empleada combinó un enfoque cualitativo, basado en entrevistas realizadas a seis docentes expertos en sostenibilidad, y un enfoque cuantitativo, que incluyó a 70 estudiantes de tercer nivel en universidades ecuatorianas. Estos participantes brindaron una perspectiva representativa sobre el enfoque pedagógico hacia la sostenibilidad. Los resultados revelaron que, aunque existen esfuerzos por integrar la sostenibilidad en el currículo académico, persisten barreras como la falta de recursos adecuados y la resistencia al cambio. A pesar de estos desafíos, se identificó que las estrategias más efectivas son el aprendizaje basado en proyectos y el trabajo colaborativo, ya que ambas permiten a los estudiantes aplicar conceptos de sostenibilidad en contextos reales. En conclusión, la investigación sugiere que los modelos pedagógicos deben ser más integrales y prácticos, abarcando no solo conocimientos teóricos, sino también fortaleciendo competencias prácticas y promoviendo la formación ética para desarrollar líderes capaces de tomar decisiones responsables ante los desafíos globales.

ABSTRACT The research focuses on analyzing how pedagogical models in higher education can contribute to the formation of sustainable leaders capable of facing the environmental, social and economic challenges of the 21st century. The central problem lies in the need to effectively integrate sustainability competencies into academic programs in order to prepare students for these challenges. The methodology employed combined a qualitative approach, based on interviews with six sustainability experts, and a quantitative approach, which included 70 third-level students at Ecuadorian universities. These participants provided a representative perspective on the pedagogical approach to sustainability. The results revealed that although there are efforts to integrate sustainability into the academic curriculum, barriers such as lack of adequate resources and resistance to change persist. Despite these challenges, the most effective strategies were identified as project-based learning and collaborative work, both of which allow students to apply sustainability concepts in real-world contexts. In conclusion, the research suggests that pedagogical models should be more comprehensive and practical, encompassing not only theoretical knowledge, but also strengthening practical skills and promoting ethical training to develop leaders capable of making responsible decisions in the face of global challenges.

Detection of frauds and scams based on social engineering in Ecuador

RESUMEN En un contexto cada vez más digital, la proliferación de ciberdelitos se ha convertido en una preocupación significativa para la seguridad de individuos y organizaciones en Ecuador. Esta investigación tiene como objetivo analizar la estadística de los ciberdelitos en Ecuador en el periodo 2019-2024, evaluando sus implicaciones tanto para individuos como para organizaciones, así como la efectividad de las normativas implementadas, especialmente en relación con el Código Orgánico Integral Penal (COIP), que contempla los delitos de estafa (Art. 186) y uso fraudulento de sistemas informáticos (Art. 190). Se empleó un enfoque cualitativo, que incluyó la revisión de literatura y el análisis de datos estadísticos sobre denuncias de ciberdelitos. Los resultados revelan un incremento significativo en estas denuncias, particularmente durante y después de la pandemia de COVID-19, lo que evidencia la vulnerabilidad de la población ante técnicas como el phishing y la suplantación de identidad, métodos comunes para la ejecución de estafas electrónicas. A pesar de iniciativas como el Convenio de Budapest y el Proyecto de Ley Orgánica de Seguridad Digital, persisten desafíos como la alta cifra negra de delitos no reportados y la desconfianza en las autoridades. Además, se identificó la urgente necesidad de mejorar la educación y concienciación en seguridad digital, sobre todo en grupos vulnerables como los adultos mayores. Por último, se recomienda fortalecer las normativas existentes del COIP y promover una cultura de denuncia que empodere a los ciudadanos en la protección de su información personal y financiera.

ABSTRACT In an increasingly digital context, the proliferation of cybercrime has become a significant concern for the security of individuals and organizations in Ecuador. This research aims to analyze the statistics of cybercrime in Ecuador in the period 2019-2024, assessing its implications for both individuals and organizations, as well as the effectiveness of the regulations implemented, especially in relation to the Comprehensive Organic Criminal Code (COIP), which contemplates the crimes of swindling (Art. 186) and fraudulent use of computer systems (Art. 190). A qualitative approach was employed, including literature review and analysis of statistical data on cybercrime complaints. The results reveal a significant increase in these reports, particularly during and after the COVID-19 pandemic, which is evidence of the population's vulnerability to techniques such as phishing and identity theft, common methods for the execution of electronic frauds. Despite initiatives such as the Budapest Convention and the Draft Organic Law on Digital Security, challenges persist, such as the high number of unreported crimes and distrust in the authorities. In addition, the urgent need to improve digital security education and awareness was identified, especially among vulnerable groups such as the elderly. Finally, it is recommended to strengthen existing COIP regulations and promote a whistleblower culture that empowers citizens to protect their personal and financial information.

Legal transformation: assessing the integration of artificial intelligence in lawyer training

RESUMEN La creciente integración de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito legal plantea importantes desafíos y oportunidades para los profesionales del derecho en América Latina. Este estudio tiene como objetivo evaluar la percepción de los abogados sobre la efectividad de la IA en su formación y práctica profesional en la gestión de derechos reales. Se llevó a cabo una revisión sistemática de la literatura existente, analizando artículos indexados en bases de datos como Scielo y Scopus. Los resultados indican que, aunque los abogados reconocen los beneficios de la IA, como la mejora en la eficiencia y la calidad del trabajo, también expresan preocupaciones sobre la ética, la transparencia y la necesidad de capacitación adecuada. Las implicaciones de esta investigación son significativas, sugiriendo que la formación en IA debe incluir una sólida discusión sobre aspectos éticos y prácticos. Este estudio contribuye al campo al proporcionar una visión integral de cómo la IA puede ser utilizada de manera efectiva en la práctica legal, destacando la necesidad de un enfoque equilibrado que contemple tanto los avances tecnológicos como las consideraciones éticas necesarias para su implementación responsable.

ABSTRACT The increasing integration of artificial intelligence (AI) in the legal field poses significant challenges and opportunities for legal professionals in Latin America. This study aims to assess the perception of lawyers on the effectiveness of AI in their training and professional practice in the management of real rights. A systematic review of the existing literature was carried out, analyzing articles indexed in databases such as Scielo and Scopus. The results indicate that, although lawyers recognize the benefits of AI, such as improved efficiency and quality of work, they also express concerns about ethics, transparency and the need for adequate training. The implications of this research are significant, suggesting that AI training should include a robust discussion of ethical and practical aspects. This study contributes to the field by providing a comprehensive view of how AI can be used effectively in legal practice, highlighting the need for a balanced approach that addresses both technological advances and the ethical considerations necessary for responsible implementation.

Archaeological tourism and heritage preservation

RESUMEN El turismo arqueológico en Ecuador enfrenta desafíos significativos relacionados con la conservación del patrimonio cultural, debido al impacto del turismo masivo y a la falta de recursos y estrategias adecuadas. El objetivo de esta investigación fue analizar el impacto del turismo arqueológico en la preservación del patrimonio cultural de la nación, identificando estrategias sostenibles que integren a las comunidades locales y promuevan un desarrollo turístico equilibrado y respetuoso con el patrimonio cultural. Para ello, se utilizó una metodología mixta, combinando entrevistas semiestructuradas a gestores culturales, guías turísticos y líderes comunitarios, junto con cuestionarios aplicados a turistas nacionales e internacionales. La población de estudio estuvo compuesta por 50 gestores y 200 turistas, seleccionados de manera intencional y aleatoria en sitios arqueológicos clave del país. Los resultados revelaron que la mayoría de los turistas valora los sitios arqueológicos como elementos clave para la identidad cultural y demuestra disposición para contribuir a su conservación, ya sea económicamente o participando en actividades educativas. Sin embargo, se observó que la falta de un manejo adecuado y la escasa participación de las comunidades locales en las decisiones relacionadas con el patrimonio afectan negativamente la conservación. En conclusión, el turismo arqueológico en Ecuador tiene el potencial de contribuir a la preservación del patrimonio cultural, pero requiere estrategias sostenibles que incluyan a las comunidades locales y una mejor gestión de los recursos turísticos para evitar el deterioro de los sitios.

ABSTRACT Archaeological tourism in Ecuador faces significant challenges related to the conservation of cultural heritage, due to the impact of mass tourism and the lack of adequate resources and strategies. The objective of this research was to analyze the impact of archaeological tourism on the preservation of the nation's cultural heritage, identifying sustainable strategies that integrate local communities and promote balanced tourism development that respects cultural heritage. For this purpose, a mixed methodology was used, combining semi-structured interviews with cultural managers, tour guides and community leaders, together with questionnaires applied to national and international tourists. The study population consisted of 50 managers and 200 tourists, selected intentionally and randomly at key archaeological sites in the country. The results revealed that most tourists value archaeological sites as key elements for cultural identity and demonstrate a willingness to contribute to their conservation, either economically or by participating in educational activities. However, it was observed that the lack of adequate management and the limited participation of local communities in heritage-related decisions negatively affect conservation. In conclusion, archaeological tourism in Ecuador has the potential to contribute to the preservation of cultural heritage, but it requires a certain degree of participation from the local communities.

Analysis of political communication strategies in the digital age: impacting voter loyalty

RESUMEN Este estudio analiza las estrategias de comunicación política digital y su efecto en la fidelidad de los votantes en Lambayeque, Perú. Se utilizó un enfoque cualitativo hermenéutico a través de entrevistas semiestructuradas con tres candidatos al Congreso de 2021 y sus respectivas campañas. Además, se examinaron los materiales promocionales en redes sociales para identificar y describir mensajes personalizados y estrategias de segmentación de votantes. El análisis de datos se realizó utilizando el software Atlas.Ti, que es capaz de codificar el habla e identificar patrones clave de interacciones digitales con los votantes. Los hallazgos muestran que, en un entorno político saturado de información y opiniones polarizadas, elementos tradicionales como la experiencia, la seguridad y la popularidad combinados con estrategias modernas de personalización y segmentación digital son necesarios para generar confianza y lealtad. Se enfatiza la importancia de parecer duro y emocionalmente cercano para proyectar una imagen política fuerte y mantener leales a los votantes. Este enfoque es particularmente importante en países como Perú, donde las instituciones políticas son frágiles y la desconfianza entre los ciudadanos es alta.

ABSTRACT This study analyzes digital political communication strategies and their effect on voter loyalty in Lambayeque, Peru. A qualitative hermeneutic approach was used through semi-structured interviews with three 2021 Congressional candidates and their respective campaigns. Additionally, promotional materials on social media were examined to identify and describe personalized messages and voter segmentation strategies. Data analysis was performed using Atlas.Ti software, which is capable of coding speech and identifying key patterns of digital interactions with voters. The findings show that, in a political environment saturated with polarized information and opinions, traditional elements such as experience, security, and popularity combined with modern personalization and digital segmentation strategies are necessary to generate trust and loyalty. The importance of appearing tough and emotionally approachable to project a strong political image and keep voters loyal is emphasized. This approach is particularly important in countries such as Peru, where political institutions are fragile and distrust among citizens is high.

The viability of the separation of judges (intermediate stage and preparatory investigation stage) in Peruvian criminal proceedings

RESUMEN El contexto procesal peruano ha buscado establecer un marco legal que promueva un proceso más ágil, transparente y respetuoso, sin embargo, en el código procesal peruano se regula que, tanto para la etapa de investigación preparatoria, como para la etapa intermedia, sea el mismo juez quien asuma el caso, lo cual en cierta medida afecta el principio de transparencia, imparcialidad y las garantías procesales. El objetivo de la investigación fue analizar si resulta viable separar e independizar al Juez de la etapa intermedia con el de la investigación preparatoria a fin de salvaguardar la transparencia y las garantías procesales. El método fue de revisión documental sistemática con enfoque cualitativo. Entre los resultados se destaca que uno de los problemas frecuentes en los sistemas judiciales peruanos resulta ser la interposición de apelaciones o nulidades por vicios procesales relacionados con la falta de imparcialidad o de garantías. Como conclusión se propone implementar mecanismos alternativos que faciliten la implementación de la separación de jueces, sin que ello implique costos excesivos o desestabilización del sistema.

ABSTRACT The Peruvian procedural context has sought to establish a legal framework that promotes a more agile, transparent and respectful process; however, the Peruvian procedural code regulates that, both for the preparatory investigation stage and the intermediate stage, it is the same judge who assumes the case, which to a certain extent affects the principle of transparency, impartiality and procedural guarantees. The objective of the research was to analyze whether it is feasible to separate and make the judge of the intermediate stage independent from the judge of the preparatory investigation in order to safeguard transparency and procedural guarantees. The method used was a systematic documentary review with a qualitative approach. Among the results, it is highlighted that one of the frequent problems in Peruvian judicial systems is the filing of appeals or nullities due to procedural flaws related to the lack of impartiality or guarantees. As a conclusion, it is proposed to implement alternative mechanisms that facilitate the implementation of the separation of judges, without implying excessive costs or destabilization of the system.

Competency-based education: design, implementation, and evaluation in higher education programs

RESUMEN Este estudio analiza el impacto del diseño, implementación y evaluación de programas educativos basados en competencias en las instituciones de educación superior en Ecuador. El objetivo principal fue examinar cómo estos programas afectan los resultados de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de proponer estrategias que mejoren su pertinencia y efectividad en relación con las demandas del entorno socioeconómico. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo y correlacional, y aplicó una encuesta a una muestra de 100 estudiantes de diversas universidades ecuatorianas. Los resultados mostraron que, aunque el diseño curricular está alineado en general con las competencias profesionales necesarias, existe una desconexión con las necesidades actuales del mercado laboral, lo que afecta la empleabilidad de los egresados. La implementación del programa fue valorada positivamente en cuanto a los métodos pedagógicos, pero la falta de recursos educativos limitó su efectividad. En cuanto a la evaluación, se evidenció una falta de retroalimentación continua y detallada, lo que dificultó la mejora de los estudiantes. Las conclusiones sugieren que es crucial actualizar los programas educativos, mejorar los recursos disponibles y establecer sistemas de evaluación más efectivos.

ABSTRACT This study analyzes the impact of the design, implementation and evaluation of competency-based educational programs in higher education institutions in Ecuador. The main objective was to examine how these programs affect student learning outcomes in order to propose strategies to improve their relevance and effectiveness in relation to the demands of the socioeconomic environment. The research used a quantitative approach with a descriptive and correlational design, and applied a survey to a sample of 100 students from various Ecuadorian universities. The results showed that, although the curricular design is generally aligned with the necessary professional competencies, there is a disconnection with the current needs of the labor market, which affects the employability of graduates. The implementation of the program was positively evaluated in terms of pedagogical methods, but the lack of educational resources limited its effectiveness. In terms of evaluation, there was a lack of continuous and detailed feedback, which made it difficult for students to improve. The conclusions suggest that it is crucial to update educational programs, improve available resources and establish more effective evaluation systems.

Solid waste pollution and its effects on the health of the urban population

RESUMEN En los últimos tiempos, el crecimiento exponencial de la población mundial ha generado altos niveles de contaminación ambiental, lo que ha tenido graves consecuencias para la salud humana. El presente estudio tiene como objetivo identificar y analizar los efectos de la contaminación por residuos sólidos en la salud de la población urbana. Para ello, se realizó una revisión sistemática descriptiva y cualitativa siguiendo el método PRISMA. Se establecieron criterios de selección de estudios a partir de las bases de datos Google Académico y Scopus, y se elaboró un flujograma que detalla el proceso de filtrado de los resultados obtenidos. De los 1968 resultados iniciales, tras varias etapas de selección y descarte, se incluyeron 16 artículos que reportan diversos compuestos tóxicos y tipos de residuos en el medio ambiente, así como los problemas derivados de la disposición de los vertederos a cielo abierto. Los efectos adversos de la contaminación por residuos sólidos incluyen enfermedades graves como cáncer en pulmones, riñones y piel, aparición de úlceras, daño al sistema nervioso e infecciones por consumo de agua contaminada.

ABSTRACT In recent times, the exponential growth of the world population has generated high levels of environmental pollution, which has had serious consequences for human health. The present study aims to identify and analyze the effects of solid waste pollution on the health of the urban population. For this purpose, a descriptive and qualitative systematic review was carried out following the PRISMA method. Study selection criteria were established based on the Google Scholar and Scopus databases, and a flow chart was drawn up detailing the filtering process of the results obtained. From the 1968 initial results, after several stages of selection and discarding, 16 articles were included that report various toxic compounds and types of waste in the environment, as well as the problems derived from the disposal of open dumps. The adverse effects of solid waste pollution include serious diseases such as cancer of the lungs, kidneys and skin, ulcers, nervous system damage and infections from contaminated water.

Voices of the community and the police: Qualitative analysis of preventive citizen security programs

RESUMEN El estudio tuvo como finalidad analizar la percepción y experiencias de los involucrados en el programa preventivo de seguridad ciudadana del distrito de Chorrillos. El enfoque cualitativo fenomenológico-interpretativo permitió profundizar en las experiencias y vivencias de los involucrados en los programas preventivos de seguridad ciudadana. Participaron 12 actores clave del programa, entre expertos, personal policial y representantes de la ciudadanía, mediante entrevistas semiestructuradas realizadas de forma presencial. Todos los participantes manifestaron previamente su voluntad de participar a través del consentimiento informado, cumpliendo así con el principio de autonomía. Los hallazgos revelan que los representantes de los programas preventivos valoran positivamente con algunos desafíos los programas preventivos de seguridad ciudadana. La implementación del programa “Juntas vecinales” es importante para la prevención del delito; mediante una comunicación rápida contribuye con la vigilancia comunitaria, asimismo, la “Red de cooperantes” se ha fortalecido mediante capacitaciones permitiendo identificar actividades delictivas. En el entorno escolar, las Brigadas de Autoprotección Escolar (BAPES) con la participación de padres de familia, han tenido un impacto relevante en la prevención de delitos, logrando una disminución de las incidencias delictivas. No obstante, se identifican desafíos relacionados con la sostenibilidad de las estrategias y de los recursos logísticos para dichos programas.

ABSTRACT The purpose of the study was to analyze the perception and experiences of those involved in the preventive citizen security program in the district of Chorrillos. The qualitative phenomenological-interpretative approach made it possible to delve into the experiences and experiences of those involved in the preventive citizen security programs. Twelve key actors of the program participated, including experts, police personnel and citizen representatives, through semi-structured interviews conducted in person. All participants previously expressed their willingness to participate through informed consent, thus complying with the principle of autonomy. The findings reveal that the representatives of the preventive programs positively value the preventive citizen security programs with some challenges. The implementation of the “Juntas vecinales” program is important for crime prevention; through rapid communication it contributes to community vigilance, likewise, the “Red de cooperantes” has been strengthened through trainings allowing the identification of criminal activities. In the school environment, the School Self-Protection Brigades (BAPES), with the participation of parents, have had a relevant impact on crime prevention, achieving a decrease in crime incidences. However, there are challenges related to the sustainability of the strategies and logistical resources for these programs.

Strengthening social skills in virtual education: a socioemotional program for basic education teachers

RESUMEN El presente estudio se realizó en cuatro instituciones públicas de Educación Básica Regular en Tumbes, en el contexto pos pandemia COVID-19. El objetivo fue evaluar la efectividad de un programa socioemocional en el desarrollo de habilidades sociales en 110 docentes. La investigación, de enfoque cuantitativo y diseño cuasi-experimental, incluyó la aplicación de un cuestionario en pretest y postest; el instrumento aplicado fue el de Goldstein (1978), compuesto por 50 preguntas, para medir las habilidades sociales en seis categorías Se utilizó un muestreo probabilístico, bajo un diseño longitudinal; se aplicó la prueba estadística de hipótesis 'T' de Student, cuyos resultados mostraron una significancia estadística (p < 0.05), lo que confirma que el programa implementado mejoró de manera significativa las habilidades sociales de los docentes. Después de la intervención, el 59% de los docentes se autocalificaron como “Buenos”, y el 34% como “Excelente”. Se observaron mejoras notables en áreas específicas como el manejo de habilidades frente a la agresión (68%) y la planificación (57%), ambos con una calificación de “Excelente”. En el nivel “Bueno”, se evaluaron con resultados favorables las habilidades avanzadas (53%), el manejo de sentimientos (54%), el control del estrés (61%) y las habilidades sociales en general (61%). Por lo tanto, el programa tuvo un impacto positivo y significativo en el desarrollo emocional y social de los docentes.

ABSTRACT The present study was carried out in four public institutions of Regular Basic Education in Tumbes, in the post-COVID-19 pandemic context. The objective was to evaluate the effectiveness of a socio-emotional program in the development of social skills in 110 teachers. The research, with a quantitative approach and quasi-experimental design, included the application of a questionnaire in pretest and posttest, the instrument applied was that of Goldstein (1978), composed of 50 questions, to measure social skills in six categories. A probabilistic sampling, under a longitudinal design; The Student's 'T' hypothesis statistical test was applied, the results of which showed statistical significance (p < 0.05), confirming that the implemented program significantly improved the social skills of the teachers. After the intervention, 59% of the teachers rated themselves as “Good”, and 34% as “Excellent”. Notable improvements were seen in specific areas such as aggression management skills (68%) and planning (57%), both with a rating of “Excellent.” At the “Good” level, advanced skills (53%), managing feelings (54%), stress control (61%) and general social skills (61%) were evaluated with favorable results. Therefore, the program had a positive and significant impact on the emotional and social development of teachers.

The Peruvian State's duty to ensure the right of access to secondary education in rural areas

RESUMEN El presente artículo analizó el cumplimiento del Estado peruano de asegurar el derecho de acceso a educación secundaria en zonas rurales del Perú durante los últimos años. Se aplicó el enfoque cualitativo, paradigma interpretativo, diseño fenomenológico, método dogmático - hermenéutico, nivel o alcance descriptivo y exploratorio, técnica del análisis documental y el instrumento sistema de fichaje. Los resultados revelan un limitado compromiso estatal para brindar acceso a la educación secundaria en zonas rurales, evidenciadas principalmente tras la interposición de una acción de inconstitucionalidad en 2018, que derivó en un mandato constitucional exigiendo al Ministerio de Educación (MINEDU) elaborar un plan de atención educacional. Como consecuencia, se desarrollaron disposiciones y lineamientos para la prestación del servicio educativo, involucrando a las Direcciones Regionales de Educación (DRE), Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) e Instituciones Educativas (IIEE); sin embargo, estas medidas no han logrado una cobertura nacional efectiva, evidenciando brechas en el acceso y calidad educativa en zonas rurales.

ABSTRACT This article analyzed the compliance of the Peruvian State in ensuring the right of access to secondary education in rural areas of Peru during the last few years. The qualitative approach, interpretative paradigm, phenomenological design, dogmatic-hermeneutic method, descriptive and exploratory level or scope, documentary analysis technique and the file system instrument were applied. The results reveal a limited state commitment to provide access to secondary education in rural areas, evidenced mainly after the filing of an unconstitutionality action in 2018, which resulted in a constitutional mandate requiring the Ministry of Education (MINEDU) to develop an educational care plan. As a result, provisions and guidelines were developed for the provision of educational service, involving the Regional Education Directorates (DRE), Local Education Management Units (UGEL) and Educational Institutions (IIEE); however, these measures have not achieved effective national coverage, showing gaps in access and educational quality in rural areas.

The detraction system and Its effect on the liquidity of transportation sector companies

RESUMEN El sistema de detracciones (SD) en Perú, diseñado para mejorar la recaudación fiscal, retiene un porcentaje de los ingresos generados por transacciones económicas, lo cual impacta directamente la liquidez de las empresas. Este estudio, enfocado en el sector transporte en Lima, analizó cómo dicho sistema afecta la liquidez operativa, a corto plazo y estructural de estas organizaciones. Mediante una investigación cuantitativa, descriptiva y explicativa, con un diseño no experimental transversal, se evaluaron 261 empresas seleccionadas aleatoriamente. Se empleó regresión ordinal simple, evidenciándose un impacto significativo. Los resultados indican que el sistema afecta negativamente la liquidez operativa (R² = 0,420), dificultando la cobertura de costos diarios; la liquidez a corto plazo (R² = 0,518), limitando el pago de obligaciones inmediatas; y la liquidez estructural (R² = 0,360), restringiendo inversiones de mediano y largo plazo. Se concluye que las detracciones disminuyen la habilidad de las organizaciones para administrar sus flujos de efectivo y conservar su nivel de competitividad. Se recomienda fortalecer el conocimiento del sistema, planificar flujos de caja y establecer fondos de contingencia para mitigar el impacto en las operaciones diarias. Este análisis contribuye a comprender los retos financieros del sector transporte y fomenta estrategias sostenibles de gestión empresarial.

ABSTRACT The Peruvian detraction system (DS), designed to enhance tax collection, retains a percentage of revenues from economic transactions, directly impacting corporate liquidity. This study, focused on the transportation sector in Lima, analyzed how this system affects operational, short-term, and structural liquidity in these organizations. Using a quantitative, descriptive, and explanatory approach with a non-experimental cross-sectional design, 261 randomly selected companies were evaluated. Simple ordinal regression revealed a significant impact of the detraction system on corporate liquidity. The results show that the system negatively affects operational liquidity (R² = 0.420), hindering daily cost coverage; short-term liquidity (R² = 0.518), limiting immediate obligation payments; and structural liquidity (R² = 0.360), restricting medium- and long-term investments. It is concluded that detractions reduce companies' ability to manage cash flows and maintain competitiveness. Recommendations include improving understanding of the system, planning cash flows, and establishing contingency funds to mitigate its impact on daily operations. This analysis contributes to understanding the financial challenges of the transportation sector and promotes sustainable business management strategies.

Job satisfaction and performance: The influence of emotional education in Latin American organizations

RESUMEN La educación emocional se ha consolidado como un componente fundamental en el desarrollo organizacional, particularmente en América Latina, donde la satisfacción laboral y el rendimiento de los empleados son clave para el éxito empresarial. Este artículo evalúa la efectividad de los programas de educación emocional implementados en organizaciones de la región mediante una revisión sistemática de la literatura, analizando su impacto en la satisfacción laboral y el rendimiento de los empleados. A través de una revisión exhaustiva de estudios recientes en bases de datos como Scopus, SciELO, Latindex, utilizando un enfoque metodológico riguroso, se identificaron patrones y tendencias que evidencian que estos programas tienen un efecto positivo, aunque su efectividad varía según el sector organizacional. Los hallazgos destacan la importancia de integrar la educación emocional en las estrategias de desarrollo organizacional como herramienta para mejorar el bienestar, la productividad y el clima laboral. Asimismo, se subraya la necesidad de realizar investigaciones futuras que exploren la adaptación cultural de estos programas en el contexto latinoamericano y evalúen su sostenibilidad a largo plazo. Este estudio representa una contribución significativa al campo de la psicología organizacional y la gestión de recursos humanos, al evidenciar el papel crucial de la educación emocional en la mejora del desempeño y el bienestar integral de los empleados.

ABSTRACT Emotional education has become a fundamental component of organizational development, particularly in Latin America, where job satisfaction and employee performance are key to business success. This article evaluates the effectiveness of emotional education programs implemented in organizations in the region through a systematic review of the literature, analyzing their impact on job satisfaction and employee performance. Through an exhaustive review of recent studies in databases such as Scopus, SciELO, Latindex, using a rigorous methodological approach, patterns and trends were identified that show that these programs have a positive effect, although their effectiveness varies according to the organizational sector. The findings highlight the importance of integrating emotional education into organizational development strategies as a tool to improve well-being, productivity and work climate. It also highlights the need for future research to explore the cultural adaptation of these programs in the Latin American context and to evaluate their long-term sustainability. This study represents a significant contribution to the field of organizational psychology and human resource management by demonstrating the crucial role of emotional education in improving the performance and well-being of employees.

Impact of educational leadership on job satisfaction and academic performance

RESUMEN El presente estudio analiza el impacto del liderazgo educativo en la satisfacción laboral y el rendimiento académico desde la percepción de 180 docentes de instituciones de educación básica y media. Utilizando un enfoque mixto, se aplicaron encuestas y entrevistas para identificar los estilos de liderazgo más valorados. Los resultados muestran que los estilos transformacional y distribuido tienen una correlación positiva con la satisfacción docente y el rendimiento estudiantil. Por el contrario, los estilos autocrático y laissez-faire se relacionan con menores niveles de satisfacción y rendimiento. Se concluye que la implementación de un liderazgo participativo y colaborativo es clave para mejorar la calidad educativa.

ABSTRACT This study analyzes the impact of educational leadership on job satisfaction and academic performance from the perspective of 180 teachers in basic and secondary education institutions. Using a mixed-methods approach, surveys and interviews were conducted to identify the most valued leadership styles. The results show that transformational and distributed leadership styles have a positive correlation with teacher satisfaction and student performance. Conversely, autocratic and laissez-faire leadership styles are associated with lower levels of satisfaction and performance. It is concluded that the implementation of participatory and collaborative leadership is key to improving educational quality.

Trends in the use of social networks among university students in an Andean institution in Peru

RESUMEN Este estudio tuvo como objetivo identificar las tendencias en el uso de redes sociales entre estudiantes universitarios de una institución educativa en la región andina del Perú. La investigación se desarrolló bajo un diseño no experimental, analizando la variable en su contexto natural sin intervención del equipo investigador. Se empleó un enfoque transversal, prospectivo y descriptivo. La población incluyó a los 1258 estudiantes matriculados en el semestre 2024-I, y se seleccionó una muestra de 300 participantes mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Para la recolección de datos, se utilizó una encuesta, aplicando un cuestionario diseñado específicamente para evaluar el uso de redes sociales. Los resultados indicaron que el 51.0% de los participantes (153) presentó un uso moderado de las redes sociales, el 44.0% (132) registró un uso bajo, y solo el 5.0% (15) mostró un uso elevado. Estos hallazgos reflejan una tendencia predominante hacia un uso moderado, lo que sugiere que, aunque las redes sociales están integradas en la vida de los estudiantes, su impacto varía según los hábitos individuales. En conclusión, el uso de redes sociales en este contexto plantea tanto oportunidades como desafíos. Comprender estas tendencias es esencial para desarrollar estrategias que promuevan un uso responsable y equilibrado, potenciando los beneficios educativos y sociales mientras se mitigan los riesgos asociados.

ABSTRACT This study aimed to identify trends in the use of social networks among university students of an educational institution in the Andean region of Peru. The research was developed under a non-experimental design, analyzing the variable in its natural context without intervention by the research team. A transversal, prospective and descriptive approach was used. The population included the 1,258 students enrolled in the 2024-I semester, and a sample of 300 participants was selected through non-probabilistic convenience sampling. To collect data, a survey was used, applying a questionnaire specifically designed to evaluate the use of social networks. The results indicated that 51.0% of the participants (153) presented moderate use of social networks, 44.0% (132) registered low use, and only 5.0% (15) showed high use. These findings reflect a predominant trend toward moderate use, suggesting that although social media is integrated into students' lives, its impact varies depending on individual habits. In conclusion, the use of social networks in this context poses both opportunities and challenges. Understanding these trends is essential to develop strategies that promote responsible and balanced use, enhancing educational and social benefits while mitigating associated risks.

Digital governance model for citizen participation in a municipality of Piura

RESUMEN El objetivo de esta investigación fue desarrollar un modelo de gobernanza digital que promueva la participación ciudadana en una municipalidad de Piura. La metodología empleada fue de tipo básica, con un nivel descriptivo-propositivo, un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. Se trabajó con una muestra de 385 ciudadanos, a quienes se les aplicó un cuestionario de 35 ítems diseñado con una escala tipo Likert. Este instrumento fue validado por un panel de expertos y presentó un índice de confiabilidad de 0.830, determinado mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 41% de los ciudadanos nunca participa en foros ni debates, el 31% casi nunca lo hace, el 14% participa ocasionalmente y solo el 4% manifestó una participación frecuente. Estos hallazgos evidencian una baja implicación de los ciudadanos en espacios de deliberación pública. En conclusión, se hace indispensable la implementación de un modelo de gobernanza digital como una herramienta tecnológica que fomente una participación ciudadana activa y efectiva en los procesos de toma de decisiones municipales, contribuyendo a la mejora de la gestión pública y al fortalecimiento de la democracia local.

ABSTRACT The objective of this research was to develop a digital governance model that promotes citizen participation in a municipality of Piura. The methodology used was basic, with a descriptive-propositive level, a non-experimental design and a quantitative approach. We worked with a sample of 385 citizens, to whom a 35-item questionnaire designed with a Likert-type scale was applied. This instrument was validated by a panel of experts and presented a reliability index of 0.830, determined using Cronbach's Alpha coefficient. The results revealed that 41% of citizens never participate in forums or debates, 31% almost never do so, 14% participate occasionally and only 4% expressed frequent participation. These findings show a low involvement of citizens in spaces of public deliberation. In conclusion, the implementation of a digital governance model is essential as a technological tool that encourages active and effective citizen participation in municipal decision-making processes, contributing to the improvement of public management and the strengthening of local democracy.

Inclusive education models for neurodivergent students

RESUMEN La presente investigación analiza la relación entre los modelos de educación inclusiva y el desarrollo educativo y social de estudiantes neurodivergentes, abordando tanto sus fortalezas como las áreas de mejora. A pesar de los avances logrados, persisten problemáticas relacionadas con una implementación desigual, la falta de formación docente especializada y recursos insuficientes. Estas limitaciones afectan directamente la experiencia inclusiva de los estudiantes, especialmente en el ámbito social. El objetivo del estudio fue explorar cómo los modelos inclusivos impactan en el desarrollo de los estudiantes neurodivergentes, identificando prácticas efectivas y aspectos críticos que requieren intervención. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, integrando elementos tanto cuantitativos como cualitativos para obtener una comprensión más completa sobre la influencia de los modelos de educación inclusiva en el desarrollo educativo y social de los estudiantes neurodivergentes. Los resultados revelaron que la accesibilidad y apoyo educativo son la dimensión mejor valorada, con estudiantes que reconocen el esfuerzo docente y el uso de recursos adaptados. Sin embargo, la integración social obtuvo el puntaje más bajo, mostrando una necesidad urgente de estrategias que fortalezcan la interacción entre compañeros. Los modelos inclusivos deben combinar recursos pedagógicos efectivos con acciones concretas para promover un entorno social más inclusivo. Además, es crucial que los sistemas educativos impulsen políticas que faciliten la formación docente, eliminen barreras estructurales y promuevan un cambio cultural hacia una verdadera inclusión.

ABSTRACT This research analyzes the relationship between inclusive education models and the educational and social development of neurodivergent students, addressing both their strengths and areas for improvement. Despite the progress achieved, problems related to uneven implementation, lack of specialized teacher training and insufficient resources persist. These limitations directly affect the inclusive experience of students, especially in the social sphere. The aim of the study was to explore how inclusive models impact the development of neurodivergent students, identifying effective practices and critical aspects that require intervention. It was developed under a mixed approach, integrating both quantitative and qualitative elements to obtain a more complete understanding of the influence of inclusive education models on the educational and social development of neurodivergent students. The results revealed that accessibility and educational support are the highest rated dimension, with students recognizing the teaching effort and the use of adapted resources. However, social integration scored the lowest, showing an urgent need for strategies to strengthen peer interaction. Inclusive models must combine effective pedagogical resources with concrete actions to promote a more inclusive social environment. In addition, it is crucial that education systems promote policies that facilitate teacher training, remove structural barriers and promote a cultural shift towards true inclusion.

Epistemological, methodological, technological and sociological characterization of the operational process

RESUMEN El estudio analiza la administración operativa de depósitos de contenedores, destacando el caso del Depósito de Contenedores LASA durante el período 2022-2025. Este trabajo aborda los fundamentos teóricos, metodologías, tecnologías y aspectos sociales que influyen en los procesos logísticos, proponiendo estrategias para optimizar la operación y enfrentar desafíos como los cortes eléctricos. Se resalta cómo tecnologías disruptivas, como el Internet de las Cosas (IoT) y la inteligencia artificial (IA), han transformado la eficiencia operativa, automatizando actividades mediante sistemas avanzados como las grúas y los vehículos guiados automatizados (AGVs). Estas innovaciones mejoran la seguridad y reducen costos. Desde una perspectiva sociológica, el uso de estas tecnologías redefine el rol laboral, requiriendo reentrenamiento constante y fomentando habilidades técnicas. La interacción humana y la comunicación son esenciales para coordinar equipos y resolver problemas complejos, complementando los avances tecnológicos. En el ámbito del comercio exterior, los procesos operativos documentados y los controles de gestión mejoran la productividad y calidad del servicio logístico, garantizando eficiencia en los mercados internacionales. El estudio subraya la necesidad de adoptar estrategias preventivas y manuales operativos actualizados para enfrentar riesgos y mantener la competitividad. Este enfoque integral combina eficiencia, sostenibilidad y adaptación tecnológica para mejorar la logística global.

ABSTRACT The study analyzes the operational management of container depots, highlighting the case of the LASA Container Depot during the period 2022-2025. This work addresses the theoretical foundations, methodologies, technologies and social aspects that influence logistics processes, proposing strategies to optimize the operation and face challenges such as power outages. It highlights how disruptive technologies, such as the Internet of Things (IoT) and artificial intelligence (AI), have transformed operational efficiency, automating activities through advanced systems such as cranes and automated guided vehicles (AGVs). These innovations improve safety and reduce costs. From a sociological perspective, the use of these technologies redefines the job role, requiring constant retraining and fostering technical skills. Human interaction and communication are essential to coordinate teams and solve complex problems, complementing technological advances. In the area of foreign trade, documented operational processes and management controls improve the productivity and quality of logistics services, ensuring efficiency in international markets. The study highlights the need to adopt preventive strategies and updated operational manuals to address risks and maintain competitiveness. This integrated approach combines efficiency, sustainability and technological adaptation to improve global logistics.

Public investment in higher education in Ecuador to achieve SDG 4

RESUMEN El artículo examina la inversión pública en educación superior en Ecuador entre 2017 y 2022, en el contexto del cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4, que busca garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad. A pesar de una inversión significativa de USD 17.400 millones, equivalente al 2.12% del PIB, el país enfrenta desafíos en términos de acceso y calidad educativa, especialmente en áreas rurales y menos desarrolladas. Se destaca la importancia de realizar estudios de caso en universidades que han recibido diferentes niveles de inversión para analizar el impacto de estos recursos en la calidad educativa y el acceso a la educación superior. El artículo también menciona la necesidad de ajustar las políticas de inversión para asegurar que todos los estudiantes tengan acceso a una educación de alta calidad. Además, se propone una revisión bibliográfica que sintetice hallazgos y ofrezca recomendaciones para futuras investigaciones y políticas públicas, basadas en la evidencia recopilada. La metodología del estudio incluye un enfoque descriptivo, utilizando datos cuantitativos de fuentes oficiales.

ABSTRACT The article examines public investment in higher education in Ecuador between 2017 and 2022, in the context of meeting Sustainable Development Goal (SDG) 4, which seeks to ensure inclusive, equitable and quality education. Despite a significant investment of USD 17.4 billion, equivalent to 2.12% of GDP, the country faces challenges in terms of access and educational quality, especially in rural and less developed areas. It highlights the importance of conducting case studies in universities that have received different levels of investment to analyze the impact of these resources on educational quality and access to higher education. The article also mentions the need to adjust investment policies to ensure that all students have access to high quality education. In addition, a literature review is proposed to synthesize findings and provide recommendations for future research and public policies based on the evidence gathered. The methodology of the study includes a descriptive approach, using quantitative data from official sources.

Quality assessment for educational accreditation

RESUMEN La evaluación de la calidad para la acreditación educativa se configura como un mecanismo de control exhaustivo y riguroso, orientado a la mejora continua en las Instituciones de Educación Superior. Este proceso se ha implementado en las últimas décadas como respuesta a las crecientes demandas de la sociedad. El objetivo de esta investigación fue explorar la evaluación de la calidad para la acreditación educativa a través de una revisión sistemática. Se desarrolló con un enfoque cualitativo y descriptivo; se utilizaron bases de datos como Scopus, Scielo y Dialnet , y se emplearon términos como “calidad educativa” y “acreditación educativa”. Se aplicó el programa COVIDENCE junto con los lineamientos del método PRISMA para la revisión y selección de artículos. Se establecieron criterios de inclusión: año de publicación (2019-2024), población (Instituciones de Educación Superior) e idioma de publicación (español e inglés). De un total de 465 artículos, se seleccionaron 15 que cumplieron con estos criterios. Los resultados indican que la evaluación de la calidad en el contexto de la acreditación, a través de diversos parámetros e indicadores, es un proceso esencial que garantiza la transparencia y la mejora continua en las Instituciones de Educación Superior. Este enfoque permite identificar áreas de mejora y garantizar el cumplimiento de los estándares pertinentes. Además, este mecanismo no solo fortalece la confianza en la educación, sino que también promueve una cultura de calidad y un compromiso con la excelencia.

ABSTRACT Quality assessment for educational accreditation is configured as an exhaustive and rigorous control mechanism, aimed at continuous improvement in Higher Education Institutions. This process has been implemented in recent decades in response to the growing demands of society. The objective of this research was to explore quality assessment for educational accreditation through a systematic review. It was developed with a qualitative and descriptive approach; databases such as Scopus, Scielo and Dialnet were used, and terms such as “educational quality” and “educational accreditation” were employed. The COVIDENCE program was applied together with the guidelines of the PRISMA method for the review and selection of articles. Inclusion criteria were established: year of publication (2019-2024), population (Higher Education Institutions) and language of publication (Spanish and English). From a total of 465 articles, 15 were selected that met these criteria. The results indicate that quality assessment in the context of accreditation, through various parameters and indicators, is an essential process that ensures transparency and continuous improvement in Higher Education Institutions. This approach makes it possible to identify areas for improvement and ensure compliance with relevant standards. In addition, this mechanism not only strengthens confidence in education, but also promotes a culture of quality and a commitment to excellence.

The impact of family climate on antisocial and criminal behavior of adolescents

RESUMEN El homicidio y la violencia sexual se destacan como las conductas delictivas más graves entre los adolescentes peruanos en el año 2024. La investigación tuvo como objetivo analizar la interrelación entre el clima familiar y las conductas antisociales y delictivas de los adolescentes de la Institución Educativa Julio Armando Ruiz Vásquez en el Distrito de Amarilis, Huánuco. El método empleado fue de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo correlacional de tipo no experimental y corte transversal. La muestra seleccionada consistió en 135 adolescentes, elegidos mediante un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó la técnica de encuestas y los instrumentos de medición empleados fueron la Escala de Clima Social Familiar y el Cuestionario de Conductas Antisociales y Delictivas. Los resultados revelaron un coeficiente de correlación de Pearson de -0.679, con un valor p de 0.000, lo que indica una correlación inversa, negativa y significativamente fuerte entre las variables estudiadas. En resumen, se encontró una relación significativa entre el clima familiar y las conductas antisociales y delictivas de los adolescentes analizados en este estudio.

ABSTRACT Homicide and sexual violence stand out as the most serious criminal behaviors among Peruvian adolescents in the year 2024. This study aimed to investigate the interrelation between the family climate and the antisocial and criminal behaviors of adolescents from the Julio Armando Educational Institution Ruiz Vásquez in the Amarilis District, Huánuco. The methodology used was a quantitative approach, with a non-experimental, cross-sectional, descriptive correlational design. The selected sample consisted of 135 adolescents, chosen through non-probabilistic convenience sampling. The survey technique was used and the measurement instruments used were the Family Social Climate Scale and the Antisocial and Criminal Behavior Questionnaire. The results revealed a Pearson correlation coefficient of -0.679, with a p-value of 0.000, indicating an inverse, negative and significantly strong correlation between the variables studied. In summary, a significant relationship was found between the family climate and the antisocial and criminal behaviors of the adolescents analyzed in this study.

Coping styles and psychological well-being as predictors of burnout in regular basic education teachers

RESUMEN La investigación tuvo como objetivo determinar en qué medida los estilos de afrontamiento y el bienestar psicológico predicen el burnout en docentes de educación básica regular de San Miguel. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño de investigación empírica y estrategia asociativa, orientada a la predicción de comportamientos. La recolección de datos se llevó a cabo utilizando tres instrumentos: el Inventario de Burnout de Maslach (MBI), la Escala de Bienestar Psicológico BIEPS-A y el COPE-28. La muestra estuvo conformada por 300 docentes de instituciones educativas de educación básica regular en San Miguel. Los resultados principales indicaron que tanto los estilos de afrontamiento como el bienestar psicológico explican el 8.28 % de la variabilidad del burnout, con un coeficiente de determinación de R² = .0828. Al analizar por separado, el afrontamiento, como variable independiente, mostró un coeficiente de determinación de R² = .077, lo que indica que explica el 7.7 % de la variabilidad del burnout. Por otro lado, el bienestar psicológico no presentó un valor estadísticamente significativo, lo que sugiere que no tiene una influencia directa sobre el burnout en este contexto. Se concluye que los hallazgos contribuyen a la comprensión de la relación entre estas variables, mostrando que el afrontamiento tiene un mayor impacto predictivo en el burnout.

ABSTRACT The objective of the research was to determine the extent to which coping styles and psychological well-being predict burnout in regular elementary school teachers in San Miguel. A quantitative approach was used with an empirical research design and an associative strategy, oriented to the prediction of behaviors. Data collection was carried out using three instruments: the Maslach Burnout Inventory (MBI), the Psychological Well-Being Scale BIEPS-A and the COPE-28. The sample consisted of 300 teachers from regular basic education institutions in San Miguel. The main results indicated that both coping styles and psychological well-being explain 8.28 % of the variability of burnout, with a coefficient of determination of R² = .0828. When analyzed separately, coping, as an independent variable, showed a coefficient of determination of R² = .077, indicating that it explains 7.7% of the variability of burnout. On the other hand, psychological well-being did not present a statistically significant value, suggesting that it does not have a direct influence on burnout in this context. It is concluded that the findings contribute to the understanding of the relationship between these variables, showing that coping has a greater predictive impact on burnout.

Public management model of comprehensive care for users with physical disabilities in state establishments Ecuador

RESUMEN El objetivo de la investigación fue diseñar un modelo de gestión pública de atención integral para usuarios con discapacidad física en establecimientos estatales de Ecuador. La metodología de la investigación fue de tipo básica, con un nivel descriptivo-propositivo, un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. Por otro lado, se utilizó una muestra de 143 usuarios con discapacidad física de estos centros, a quienes se aplicó un cuestionario compuesto por 23 ítems, con una escala tipo Likert que fue validada por juicio de expertos y presentó un índice de confiabilidad de 0.845 determinado a través del Alfa de Cronbach. Los resultados revelaron que el 31% de los usuarios indicó que casi nunca hay técnicos suficientes para la atención, y otro 31% opinó que solo a veces existe personal disponible. En conclusión, es necesario proponer un modelo de gestión pública de atención integral, ya que estos resultados generan preocupación. La suma de ambos porcentajes subraya la necesidad de mejorar la cobertura, asegurando que esta sea acorde a la atención brindada a este grupo vulnerable.

ABSTRACT The objective of the research was to design a public management model of comprehensive care for users with physical disabilities in state facilities in Ecuador. The research methodology was basic, with a descriptive-propositive level, a non-experimental design and a quantitative approach. On the other hand, a sample of 143 users with physical disabilities from these centers was used, to whom a questionnaire composed of 23 items was applied, with a Likert-type scale that was validated by expert judgment and presented a reliability index of 0.845 determined through Cronbach's Alpha. The results revealed that 31% of the users indicated that there are almost never enough technicians to provide care, and another 31% said that only sometimes there are personnel available. In conclusion, it is necessary to propose a public management model for comprehensive care, as these results are cause for concern. The sum of both percentages underscores the need to improve coverage, ensuring that it is commensurate with the care provided to this vulnerable group.

The role of companies in climate change mitigation: ethics, social responsibility and practices

RESUMEN Este artículo analiza el impacto ambiental generado por las empresas, abordando sus causas y consecuencias mediante datos y estudios respaldados por publicaciones indexadas en Scopus. El objetivo principal es evaluar el efecto de implementar un modelo de empresa sostenible, así como identificar las prácticas clave y sus beneficios. Para ello, se utilizó la metodología sistemática PRISMA, seleccionando artículos de bases como Scopus y SciELO. Los resultados destacan cómo la adopción de procesos y prácticas sostenibles permite a las empresas operar de manera confiable y respetuosa con el medio ambiente. Además, se enfatizan los beneficios potenciales a largo plazo de estas prácticas, junto con estrategias y regulaciones vinculadas al ámbito legal y de derechos, que refuerzan el compromiso con la sostenibilidad.

ABSTRACT This article analyzes the environmental impact generated by companies, addressing its causes and consequences through data and studies supported by publications indexed in Scopus. The main objective is to evaluate the effect of implementing a sustainable business model, as well as to identify key practices and their benefits. To do this, the systematic PRISMA methodology was used, selecting articles from databases such as Scopus and SciELO. The results highlight how the adoption of sustainable processes and practices allows companies to operate in a reliable and environmentally friendly manner. In addition, the potential long-term benefits of these practices are emphasized, along with strategies and regulations linked to the legal and rights sphere, which reinforce the commitment to sustainability.

Psychometric quality of a questionnaire to identify psychosocial risk factors at work

RESUMEN Un tema de interés reciente en la Psicología Organizacional es el análisis de los factores de riesgo psicosocial en centros de trabajo. Un instrumento de medición que permite evaluar dichos factores se encuentra en la Norma Oficial Mexicana 035 emitida en el año 2018 por la secretaria del Trabajo y Previsión Social. El objetivo de esta investigación es analizar la calidad psicométrica de los dominios del cuestionario para evaluar los factores de riesgo psicosocial bajo la NOM-035-STPS-2018. Este es un estudio de carácter observacional, descriptivo, correlacional, no experimental y transversal; el tamaño de la muestra fue de 299 trabajadores seleccionados por conveniencia; el instrumento de medición fue el cuestionario de la guía tres de la Norma Oficial Mexicana 035. Los resultados muestran en cuanto a la calidad psicométrica, que el nivel de confiabilidad fue apropiado en los diez dominios del cuestionario, así también la validez concurrente y la validez de constructo. Se puede concluir que el cuestionario para identificar los factores de riesgo psicosocial presenta confiabilidad y validez para su uso en población mexicana. La emisión de la norma NOM-035-STPS-2018 resulta positiva, ya que sienta precedentes para que la problemática relacionada con el estrés laboral pueda ser enfrentada por las organizaciones en México.

ABSTRACT A recent topic of interest in Organizational Psychology is the analysis of psychosocial risk factors in workplaces. A measurement instrument that allows the evaluation of such factors is found in the Mexican Official Standard 035 issued in 2018 by the Ministry of Labor and Social Welfare. The objective of this research is to analyze the psychometric quality of the domains of the questionnaire to assess psychosocial risk factors under NOM-035-STPS-2018. This is an observational, descriptive, correlational, non-experimental and cross-sectional study; the sample size was 299 workers selected by convenience; the measurement instrument was the questionnaire of guide three of the Mexican Official Standard 035. The results show that in terms of psychometric quality, the level of reliability was appropriate in the ten domains of the questionnaire, as well as concurrent validity and construct validity. It can be concluded that the questionnaire to identify psychosocial risk factors presents reliability and validity for its use in the Mexican population. The issuance of the NOM-035-STPS-2018 standard is positive, as it sets precedents so that the problem related to occupational stress can be faced by organizations in Mexico.

Corporate social responsibility and environment conservation: strategies and challenges for sustainable development

RESUMEN La responsabilidad social empresarial impulsa a las empresas a considerar el impacto de sus operaciones en la sociedad y el medio ambiente. El objetivo de este estudio es analizar el crecimiento económico mediante la implementación de prácticas de producción más sostenibles, la reducción de emisiones de carbono, la gestión responsable de los recursos naturales y las iniciativas de conservación. Este estudio se enmarca en un enfoque descriptivo-explicativo con un diseño documental. Se ha adoptado un enfoque cualitativo, y el método seguido en este trabajo es el modelo PRISMA. Se encontraron un total de 75 estudios, de los cuales se seleccionaron 12 artículos de diferentes países para su análisis. Los resultados indican que la responsabilidad social empresarial tiene un impacto positivo en la protección del medio ambiente. Este aspecto es crucial para avanzar hacia un desarrollo sostenible en el actual contexto de desafíos ambientales globales, fomentando la adopción de prácticas y políticas que minimicen el impacto negativo en el entorno natural.

ABSTRACT Corporate social responsibility encourages companies to consider the impact of their operations on society and the environment. The objective of this study is to analyze economic growth through the implementation of more sustainable production practices, the reduction of carbon emissions, the responsible management of natural resources and conservation initiatives. This study is framed in a descriptive-explanatory approach with a documentary design. A qualitative approach has been adopted, and the method followed in this work is the PRISMA model. A total of 75 studies were found, of which 12 articles from different countries were selected for analysis. The results indicate that corporate social responsibility has a positive impact on environmental protection. This aspect is crucial to move towards sustainable development in the current context of global environmental challenges, encouraging the adoption of practices and policies that minimize the negative impact on the natural environment.

Analysis of reading dynamics in teachers in Perú

RESUMEN El objetivo principal de la investigación fue analizar las prácticas de lectura de los docentes de secundaria en una institución educativa pública en Huaral durante el año 2023. El estudio se desarrolló siguiendo un enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico, utilizando una metodología básica. Se contó con la participación de siete docentes, a quienes se les entrevistó utilizando una guía específica como instrumento de recolección de datos. Los resultados revelaron un análisis detallado de las prácticas de lectura, incluyendo estrategias como el empleo de organizadores visuales, análisis textual, elaboración de cuadros explicativos, sesiones de lectura, y la utilización de fichas o entrevistas para recopilar evidencias. En cuanto al acompañamiento docente, los participantes destacaron la importancia de momentos de retroalimentación, orientación, explicación de textos y supervisión. En relación a las herramientas didácticas, se mencionaron el uso de medios audiovisuales, organizadores gráficos, discusiones grupales, procesamiento de información y elaboración de resúmenes. Se llegó a la conclusión de que las prácticas de lectura involucran una variedad de actividades, como ejercicios físicos, diferentes enfoques de lectura, análisis e interpretación de textos, así como actividades de escritura, juegos educativos y enfoques interdisciplinarios.

ABSTRACT The main objective of the research was to analyze the reading practices of secondary school teachers in a public educational institution in Huaral during the year 2023. The study was developed following a qualitative approach and a phenomenological design, using a basic methodology. There was the participation of seven teachers, who were interviewed using a specific guide as a data collection instrument. The results revealed a detailed analysis of reading practices, including strategies such as the use of visual organizers, textual analysis, preparation of explanatory tables, reading sessions, and the use of index cards or interviews to collect evidence. Regarding teaching support, the participants highlighted the importance of moments of feedback, orientation, explanation of texts and supervision. In relation to teaching tools, the use of audiovisual media, graphic organizers, group discussions, information processing and preparation of summaries were mentioned. It was concluded that reading practices involve a variety of activities, such as physical exercises, different reading approaches, analysis and interpretation of texts, as well as writing activities, educational games and interdisciplinary approaches.

Optimization of school management through educational coaching

RESUMEN El coaching educativo se ha posicionado como una estrategia fundamental para mejorar la gestión escolar al integrar supervisión, inteligencia emocional y colaboración. Este artículo investiga cómo el coaching educativo puede potenciar la gestión escolar al reforzar las estructuras de coordinación educativa y al implementar estrategias fundamentadas en la inteligencia emocional. A través de un análisis documental con un enfoque cualitativo, se estudian las estrategias eficaces, los desafíos encontrados y las limitaciones identificadas en su aplicación. Los resultados destacan que el coaching educativo promueve la reflexión crítica, la cohesión del equipo y una cultura de aprendizaje constante, si bien su éxito está vinculado a la disponibilidad de recursos adecuados, formación especializada y un compromiso institucional continuo. Este estudio enriquece el diálogo académico en torno a la necesidad de enfoques innovadores para abordar los desafíos educativos actuales, fomentando comunidades escolares más resilientes y colaborativas.

ABSTRACT Educational coaching has been positioned as a fundamental strategy to improve school management by integrating supervision, emotional intelligence and collaboration. This article investigates how educational coaching can enhance school management by reinforcing educational coordination structures and implementing strategies based on emotional intelligence. Through a documentary analysis with a qualitative approach, the effective strategies, the challenges encountered and the limitations identified in their application are studied. The results highlight that educational coaching promotes critical reflection, team cohesion and a culture of constant learning, although its success is linked to the availability of adequate resources, specialized training and continuous institutional commitment. This study enriches academic dialogue around the need for innovative approaches to address current educational challenges, fostering more resilient and collaborative school communities.

Indicator model for making decisions in administrative management in health establishments

RESUMEN La gestión hospitalaria debe enfocarse principalmente en la utilización eficiente de los recursos disponibles para optimizar el funcionamiento del hospital y garantizar que estos centros de salud satisfagan las expectativas y necesidades de los pacientes. Por lo tanto, el objetivo de la investigación fue proponer un modelo de indicadores para la toma de decisiones en gestión administrativa en los establecimientos de salud. La metodología de la investigación fue de tipo básico, con un nivel descriptivo y propositivo, un diseño no experimental y un enfoque cuantitativo. Por otro lado, se utilizó una población de 70 personas y una muestra de 56 trabajadores, a quienes se aplicó un cuestionario compuesto por 20 ítems con una escala tipo Likert, validado mediante juicio de expertos y con un índice de confiabilidad de 0.832 determinado a través del Alfa de Cronbach. Se obtuvieron resultados que muestran que los hospitales de nivel II y III de EsSalud demuestran un nivel de gestión “bueno” en un 54,5%, seguido de un nivel regular con un 41,7% y deficiente en un 4,1%. En conclusión, una gestión regular no facilita el control efectivo de los procesos internos hospitalarios. Asimismo, una gestión deficiente conlleva problemas relacionados con información incompleta y sesgada, lo que conduce a decisiones poco efectivas. Por lo tanto, es necesario proponer el modelo de indicadores.

ABSTRACT Hospital management should focus primarily on the efficient use of available resources to optimize hospital operations and ensure that these health centers meet the expectations and needs of patients. Therefore, the objective of the research was to propose a model of indicators for decision making in administrative management in health facilities. The research methodology was basic, with a descriptive and propositional level, a non-experimental design and a quantitative approach. On the other hand, a population of 70 people and a sample of 56 workers were used, to whom a questionnaire composed of 20 items with a Likert-type scale was applied, validated by expert judgment and with a reliability index of 0.832 determined through Cronbach's Alpha. The results show that 54.5% of EsSalud level II and III hospitals demonstrate a “good” level of management, followed by 41.7% at a regular level and 4.1% at a deficient level. In conclusion, regular management does not facilitate effective control of internal hospital processes. Likewise, poor management leads to problems related to incomplete and biased information, which leads to ineffective decisions. Therefore, it is necessary to propose the indicator model.

Effectiveness of educational coaching in teachers' professional development

RESUMEN El coaching educativo se presenta como una metodología innovadora y versátil para el desarrollo profesional docente, ofreciendo herramientas que fortalecen las competencias pedagógicas, tecnológicas y emocionales. Este artículo de revisión analiza las características, impactos y desafíos del coaching educativo, destacando su implementación en contextos internacionales y América del Norte, así como su proyección en América Latina. A través de un enfoque integral, se exploran los modelos más relevantes, los componentes críticos que sustentan su efectividad y las barreras que enfrentan los programas de coaching. Además, se examinan casos emblemáticos y se presentan estrategias para superar limitaciones, maximizando su impacto en la calidad de la educación. Las conclusiones subrayan la importancia de contextualizar las intervenciones y garantizar su sostenibilidad mediante políticas educativas adecuadas y el uso de tecnologías emergentes.

ABSTRACT Educational coaching emerges as an innovative and versatile methodology for professional teacher development, providing tools that strengthen pedagogical, technological, and emotional competencies. This review article examines the characteristics, impacts, and challenges of educational coaching, highlighting its implementation in international contexts such as North America, as well as its projection in Latin America. Through a comprehensive approach, the article explores the most relevant models, the critical components underpinning its effectiveness, and the barriers faced by coaching programs. Additionally, emblematic cases are analyzed, and strategies are proposed to overcome limitations, maximizing its impact on educational quality. The conclusions emphasize the importance of contextualizing interventions and ensuring their sustainability through appropriate educational policies and the use of emerging technologies.

Active ageing, social integration and self-care in the elderly: a Tungurahua case study

RESUMEN La evolución humana ha atravesado distintas etapas a lo largo de milenios. Lo que inicialmente fueron comunidades nómadas, organizadas bajo un sistema de comunismo primitivo, dio paso a estructuras sociales complejas y a grandes civilizaciones con sistemas sociales adaptados a las realidades configuradas con el paso del tiempo. En todas estas comunidades y culturas, así como en la actualidad, se destacan personas que hoy se conocen como ancianos o de la tercera edad. Considerados sabios y consejeros, también han enfrentado discriminación y exclusión. En este contexto se desarrolla el presente trabajo, cuyo objetivo principal es investigar sobre el envejecimiento activo, la integración social y el autocuidado. El estudio se centra en un caso realizado en la provincia de Tungurahua, cantón Patate, específicamente en el centro gerontológico del sector, donde se recopila información de personas adultas mayores. Se aplican un pretest y un postest para evaluar el impacto de las rutinas de ejercicios y actividades orientadas a mejorar su calidad de vida. Los resultados muestran un cambio significativo en los niveles de estrés, ansiedad y emociones de los participantes, observando mejoras después de las rutinas. Se concluye que la actividad lúdica, física y de integración favorece el estado de ánimo y la salud de las personas de la tercera edad.

ABSTRACT Human evolution has gone through different stages over the millennia. What were initially nomadic communities, organized under a system of primitive communism, gave way to complex social structures and great civilizations with social systems adapted to the realities configured with the passage of time. In all these communities and cultures, as well as today, there are people who today are known as elders or senior citizens. Considered wise and counselors, they have also faced discrimination and exclusion. It is in this context that the present work is developed, whose main objective is to investigate active aging, social integration and self-care. The study focuses on a case study conducted in the province of Tungurahua, Patate canton, specifically in the gerontological center of the sector, where information is collected from older adults. A pretest and a posttest were applied to evaluate the impact of exercise routines and activities aimed at improving their quality of life. The results show a significant change in the levels of stress, anxiety and emotions of the participants, observing improvements after the routines. It is concluded that recreational, physical and integration activities favor the mood and health of the elderly.

Public social spending and its impact on Ecuador's human development index. Period 2007 - 2021

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre el gasto público social y el Índice de Desarrollo Humano (IDH) en Ecuador durante el período 2007-2021, considerando el impacto de las políticas sociales en áreas como salud, educación y bienestar económico. Mediante una metodología mixta, se combinaron análisis cuantitativos y cualitativos, utilizando datos secundarios de instituciones oficiales como el Banco Central del Ecuador y el Instituto Nacional de Estadística y Censos, complementados con revisión documental. El análisis estadístico descriptivo permitió identificar un crecimiento promedio anual del 0,16% en el IDH, destacándose la importancia del gasto social, a pesar de las fluctuaciones registradas. La tendencia general reflejó avances sostenidos en el bienestar, aunque el impacto de la pandemia de COVID-19 en 2020 provocó una contracción temporal, seguida de una recuperación parcial en 2021. Los resultados subrayan que el gasto público en sectores sociales ha sido clave para mejorar la calidad de vida, pero también evidencian la necesidad de una distribución más consistente y estrategias integrales para maximizar el impacto a largo plazo. La investigación concluye que el fortalecimiento de políticas públicas inclusivas y sostenibles es crucial para garantizar un progreso humano equitativo en Ecuador.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the relationship between public social spending and the Human Development Index (HDI) in Ecuador during the period 2007-2021, considering the impact of social policies in areas such as health, education and economic welfare. Using a mixed methodology, quantitative and qualitative analyses were combined, using secondary data from official institutions such as the Central Bank of Ecuador and the National Institute of Statistics and Census, complemented with documentary review. The descriptive statistical analysis identified an average annual growth of 0.16% in the HDI, highlighting the importance of social spending, despite the fluctuations recorded. The overall trend reflected sustained progress in welfare, although the impact of the COVID-19 pandemic in 2020 caused a temporary contraction, followed by a partial recovery in 2021. The results underscore that public spending in social sectors has been key to improving quality of life, but also evidence the need for more consistent distribution and comprehensive strategies to maximize long-term impact. The research concludes that strengthening inclusive and sustainable public policies is crucial to ensure equitable human progress in Ecuador.

Comparative analysis of the evolution of the university research agenda

ABSTRACT This study explores the evolution of research agendas within the Language Center (CENID) of the Technical University of Babahoyo over the academic years 2022 to 2023. With a faculty of 25 dedicated educators, the CENID serves as a vital hub for linguistic and pedagogical research. The study employs a descriptive and comparative methodology to analyze data gathered from archival records and scholarly publications. Findings reveal a significant increase in research productivity, with a growth in the mean number of publications per teacher. Despite facing challenges, such as limited resources, faculty members demonstrate resilience and adaptability, engaging in capacity-building initiatives and using innovative methodologies. The study highlights the department's commitment to creating a culture of research excellence and scholarly engagement while offering actionable recommendations for sustaining research growth and enhancing scholarly impact.

RESUMEN Este estudio explora la evolución de las agendas de investigación dentro del Centro de Idiomas (CENID) de la Universidad Técnica de Babahoyo durante los años académicos 2022 a 2023. Con un cuerpo docente de 25 educadores dedicados, el CENID sirve como un centro vital para la investigación lingüística y pedagógica. El estudio emplea una metodología descriptiva y comparativa para analizar los datos recopilados de registros de archivo y publicaciones académicas. Los resultados revelan un aumento significativo de la productividad investigativa, con un crecimiento en el número medio de publicaciones por docente. A pesar de enfrentar desafíos, como recursos limitados, los miembros de la facultad demuestran resiliencia y adaptabilidad, participando en iniciativas de desarrollo de capacidades y utilizando metodologías innovadoras. El estudio destaca el compromiso del departamento de crear una cultura de excelencia en la investigación y compromiso académico, al tiempo que ofrece recomendaciones prácticas para mantener el crecimiento de la investigación y mejorar el impacto académico.

Educational coaching as a strategy for improving teacher performance

RESUMEN Este artículo analiza el coaching educativo como una estrategia clave para mejorar el desempeño docente, destacando su capacidad para fomentar la reflexión, el aprendizaje continuo y la implementación de prácticas pedagógicas efectivas. Se adoptó una metodología cualitativa basada en una revisión bibliográfica sistemática, utilizando la técnica PRISMA, que permitió analizar estudios publicados entre 2016 y la actualidad, extraídos de bases de datos indexadas como SciELO, Scopus y Google Académico. Los estudios seleccionados abordan el impacto del coaching educativo en el desarrollo profesional de los docentes, centrándose en su contribución al fortalecimiento de competencias pedagógicas, la mejora de la calidad educativa y la creación de entornos de aprendizaje más efectivos. El estudio concluye que el coaching educativo es una herramienta clave para el desarrollo profesional docente, ya que fomenta la reflexión crítica sobre su práctica, impulsa la adopción de estrategias pedagógicas innovadoras y fortalece habilidades socioemocionales. Además, ayuda a los docentes a gestionar mejor los retos diarios, generando entornos de aprendizaje más dinámicos y colaborativos. Su impacto es particularmente valioso en contextos con recursos limitados, donde ofrece un apoyo personalizado que mejora tanto la calidad educativa como el bienestar laboral de los docentes.

ABSTRACT This article examines educational coaching as a key strategy to enhance teaching performance, highlighting its ability to promote reflection, continuous learning, and the implementation of effective pedagogical practices. A qualitative methodology based on a systematic bibliographic review was adopted, employing the PRISMA technique to analyze studies published between 2016 and the present, sourced from indexed databases such as SciELO, Scopus and Google Scholar. The selected studies address the impact of educational coaching on teachers' professional development, focusing on its contribution to strengthening pedagogical competencies, improving educational quality, and creating more effective learning environments. The study concludes that educational coaching is a vital tool for teachers’ professional development, as it fosters critical reflection on their practice, encourages the adoption of innovative teaching strategies, and strengthens socio-emotional skills. Additionally, it helps teachers better manage daily challenges, generating more dynamic and collaborative learning environments. Its impact is particularly valuable in resource-limited contexts, where it provides personalized support that enhances both educational quality and teachers' occupational well-being.

Teacher work climate: the importance of promoting soft skills

RESUMEN Este estudio examina la influencia de las habilidades blandas en el clima laboral docente, resaltando la importancia en el desempeño profesional y la calidad educativa. Se fundamenta en la teoría de la inteligencia emocional de Goleman y el concepto de clima organizacional de Litwin y Stringer. La investigación pone énfasis en competencias como la comunicación efectiva, la empatía, la resiliencia y el liderazgo personal, en la promoción de un entorno laboral colaborativo y motivador. El objetivo es identificar las habilidades blandas clave en el clima laboral docente mediante una revisión literaria que busca mejorar el ambiente de trabajo. Además, se resalta la importancia de un buen clima laboral en la educación a través de una revisión sistemática cualitativa de artículos científicos revisados por pares. Se analizaron textos publicados entre 2013 y 2023 en bases de datos como Scopus, Scielo y Dialnet. Los resultados muestran que el desarrollo de habilidades blandas fomenta el liderazgo efectivo, mejora la gestión del tiempo y fortalece las relaciones interpersonales en las instituciones educativas. Asimismo, identifican una brecha en estudios específicos sobre cómo estas competencias influyen en el clima laboral docente en contextos escolares. Este trabajo aporta evidencia empírica para diseñar programas de capacitación orientados a la mejora del ambiente laboral docente, proponiendo estrategias para enfrentar desafíos como la falta de recursos e infraestructura. Por último, los hallazgos subrayan que un clima laboral positivo, sustentado en habilidades socioemocionales, reduce el agotamiento laboral y optimiza la experiencia educativa, beneficiando tanto a docentes como a estudiantes.

ABSTRACT This study examines the influence of soft skills on the teaching work climate, highlighting their importance in professional performance and educational quality. It is based on Goleman's theory of emotional intelligence and Litwin and Stringer's concept of organizational climate. The research emphasizes competencies such as effective communication, empathy, resilience and personal leadership, in the promotion of a collaborative and motivating work environment. The objective is to identify key soft skills in the teaching work climate through a literature review that seeks to improve the work environment. In addition, the importance of a good work climate in education is highlighted through a qualitative systematic review of peer-reviewed scientific articles. Texts published between 2013 and 2023 in databases such as Scopus, Scielo and Dialnet were analyzed. The results show that the development of soft skills fosters effective leadership, improves time management and strengthens interpersonal relationships in educational institutions. They also identify a gap in specific studies on how these competencies influence the teaching work climate in school contexts. This work provides empirical evidence to design training programs aimed at improving the teaching work environment, proposing strategies to address challenges such as lack of resources and infrastructure. Finally, the findings underline that a positive work environment, supported by socioemotional skills, reduces burnout and optimizes the educational experience, benefiting both teachers and students.

The impact of unemployment as a deterioration of post-pandemic socio-labor conditions

RESUMEN El presente artículo proporciona un análisis de las condiciones socioeconómicas en Ecuador. Una vez superada la pandemia, se presentó un panorama de deterioro en las condiciones laborales. Al haber limitaciones productivas, muchas personas perdieron sus empleos, dando lugar a la opción por lo informal, ya que no contaban con un respaldo económico por parte de entidades financieras, que, al ver la falta de liquidez y solvencia existente, se mantuvieron al margen de otorgar el incentivo económico necesario para transformar el escenario nefasto que dejó la postpandemia. Asimismo, la metodología se basó en una investigación documental con el uso de bases de datos del Instituto Nacional de Estadísticas y Censo del Ecuador (INEC) y la Encuesta Nacional de Empleo, Desempleo y Subempleo (ENEMDU). Se concluye que, en materia socioeconómica, no basta con el deseo y la iniciativa de los microempresarios en salir adelante tras la crisis, sino que también debe haber más apoyo a través de políticas que fomenten la reactivación del sector productivo y empresarial para lograr un mayor dinamismo en la generación de ingresos.

ABSTRACT This article provides an analysis of socioeconomic conditions in Ecuador. Once the pandemic was over, labor conditions deteriorated. As there were productive limitations, many people lost their jobs, giving rise to the option for the informal sector, since they did not have economic support from financial institutions, which, seeing the lack of liquidity and solvency, remained on the sidelines to provide the necessary economic incentive to transform the disastrous scenario left by the post-pandemic. The methodology was based on documentary research using databases from the National Institute of Statistics and Census of Ecuador (INEC) and the National Survey of Employment, Unemployment and Underemployment (ENEMDU). It is concluded that, in socioeconomic matters, the desire and initiative of microentrepreneurs to move forward after the crisis is not enough; there must also be more support through policies that encourage the reactivation of the productive and business sector to achieve greater dynamism in income generation.

Analysis of execution risks in institutional development projects with information technology components

RESUMEN Diversos eventos afectan la ejecución de un proyecto, generando riesgos que pueden comprometer el cumplimiento de sus objetivos, incrementando los costos más allá de lo presupuestado o extendiendo los plazos de ejecución más allá de lo programado inicialmente. Los proyectos de desarrollo institucional buscan crear o mejorar las capacidades de las entidades para brindar servicios relacionados con la institucionalidad que los agentes necesitan para actuar en la sociedad. Una mayor institucionalidad mejora la eficiencia y eficacia de las transacciones. El artículo plantea un enfoque metodológico para la identificación y cuantificación de riesgos en los proyectos de desarrollo institucional. La metodología utilizada fue mixta, analizando tres proyectos con un alto componente de tecnología de información. Se realizaron entrevistas a los gestores y se revisaron documentos de gestión para identificar eventos. Posteriormente, se aplicaron encuestas a los involucrados para estimar su probabilidad de ocurrencia. A partir de la identificación de un conjunto de amenazas y vulnerabilidades del proyecto, fue posible cuantificar los riesgos e identificar sus causas, lo cual permitió diseñar estrategias específicas para gestionarlos. Los resultados también mostraron que los riesgos críticos varían según el nivel de avance en la ejecución, incluso cuando los proyectos son implementados por la misma unidad ejecutora.

ABSTRACT Various events affect the execution of a project, generating risks that may compromise the fulfillment of its objectives, increasing costs beyond what was budgeted or extending execution deadlines beyond what was initially programmed. Institutional development projects seek to create or improve the capacities of entities to provide services related to the institutional framework that agents need to act in society. Greater institutionality improves the efficiency and effectiveness of transactions. The article proposes a methodological approach for the identification and quantification of risks in institutional development projects. The methodology used was mixed, analyzing three projects with a high information technology component. Interviews were conducted with managers and management documents were reviewed to identify events. Subsequently, surveys were applied to those involved to estimate their probability of occurrence. Based on the identification of a set of project threats and vulnerabilities, it was possible to quantify the risks and identify their causes, which made it possible to design specific strategies to manage them. The results also showed that critical risks vary according to the level of progress in execution, even when the projects are implemented by the same executing unit.

Loss of the native language in young amazonian university students from Pastaza: causes, impacts and revitalization strategies

RESUMEN Este artículo aborda la pérdida del idioma originario entre los jóvenes universitarios de Pastaza, destacando la desconexión cultural que esto genera en un contexto de creciente globalización. El objetivo fue identificar las causas de esta pérdida, evaluar su impacto en la identidad cultural y proponer estrategias de revitalización para las lenguas kichwa amazónico, waorani, shuar, entre otras. La metodología empleada fue un enfoque mixto, con encuestas a 100 estudiantes y entrevistas a jóvenes estudiantes y líderes comunitarios de esta provincia. Los resultados revelan que la falta de uso del idioma en el hogar, la discriminación a la que se exponen los hablantes, la migración a las urbes y la influencia de lenguas dominantes, son las principales causas para la pérdida del idioma en los jóvenes. Se concluye que para la revitalización de las lenguas originarias se deben implementar estrategias centradas en el uso familiar, la educación intercultural y el compromiso comunitario para fortalecer la identidad cultural y la transmisión de estas lenguas, garantizando la vida misma de los pueblos y nacionalidades.

ABSTRACT This article addresses the loss of the native language among young university students in Pastaza, highlighting the cultural disconnection that this generates in a context of increasing globalization. The objective was to identify the causes of this loss, evaluate its impact on cultural identity, and propose revitalization strategies for the Amazonian Kichwa, Waorani, and Shuar languages, among others. The methodology used was a mixed approach, with surveys of 100 students and interviews with young students and community leaders of this province. The results reveal that the lack of use of the language at home, the discrimination to which speakers are exposed, migration to the cities and the influence of dominant languages are the main causes for the loss of the language among young people. It is concluded that for the revitalization of native languages, strategies focused on family use, intercultural education and community commitment should be implemented to strengthen cultural identity and the transmission of these languages, guaranteeing the very life of the peoples and nationalities.

Environmental education and sustainable development in environmental engineering students

RESUMEN La presente investigación se orienta a examinar la educación ambiental como una estrategia fundamental para promover la conservación del entorno natural, focalizándose en el contexto formativo de estudiantes de ingeniería ambiental. Su propósito central es fortalecer la capacitación de estos futuros profesionales en áreas de educación ambiental y desarrollo sostenible, fomentando así la creación de respuestas innovadoras frente a los desafíos ambientales actuales. La metodología de la investigación se basa en el enfoque PRISMA, definiendo rigurosos criterios de inclusión y exclusión para seleccionar estudios pertinentes. Esta revisión busca aportar mayor claridad a las investigaciones en América Latina que analizan el papel de la educación ambiental en la preservación ambiental, identificando tendencias predominantes en la región. Para ello, se realizó una revisión sistemática de literatura indexada en bases de datos reconocidas como Scopus, SciELO, Latindex, Redalyc y ProQuest, abarcando el periodo de 2019 hasta el presente, y utilizando palabras clave tales como: “Medio ambiente”, “Ingeniería ambiental”, “Desarrollo sostenible” y “Competencia ambiental”. Los estudios examinados son de enfoque cuantitativo y evidencian una limitada participación en la gestión ambiental. Este análisis tiene implicaciones directas en la formación de ingenieros ambientales capaces de liderar proyectos sostenibles y promover la participación ciudadana. La investigación destacó la necesidad de integrar la educación ambiental en los currículos de ingeniería ambiental, no solo como un componente teórico, sino como un elemento práctico que fomente la colaboración con la comunidad y la construcción de soluciones conjuntas. Los hallazgos destacan que la educación ambiental juega un papel crucial en la formación de futuros ingenieros ambientales con una conciencia ambiental sólida.

ABSTRACT This research aims to examine environmental education as a fundamental strategy to promote the conservation of the natural environment, focusing on the training context of environmental engineering students. Its central purpose is to strengthen the training of these future professionals in areas of environmental education and sustainable development, thus promoting the creation of innovative responses to current environmental challenges. The research methodology is based on the PRISMA approach, defining rigorous inclusion and exclusion criteria to select relevant studies. This review seeks to provide greater clarity to research in Latin America that analyzes the role of environmental education in environmental preservation, identifying predominant trends in the region. To do so, a systematic review of literature indexed in recognized databases such as Scopus, SciELO, Latindex, Redalyc and ProQuest was carried out, covering the period from 2019 to the present, and using keywords such as: "Environment", "Environmental engineering", "Sustainable development" and "Environmental competence". The studies examined are quantitative in approach and show limited participation in environmental management. This analysis has direct implications for the training of environmental engineers capable of leading sustainable projects and promoting citizen participation. The research highlighted the need to integrate environmental education into environmental engineering curricula, not only as a theoretical component, but as a practical element that encourages collaboration with the community and the construction of joint solutions. The findings highlighted that environmental education plays a crucial role in the training of future environmental engineers with a strong environmental awareness.

The role of teachers in hybrid education: lessons learned during the covid-19 pandemic

RESUMEN En la última fase de la pandemia COVID-19, tras el retorno gradual a la presencialidad, el modelo educativo híbrido adquirió gran relevancia, destacando la necesidad de comprender y redefinir el rol docente para afrontar los desafíos pedagógicos de una nueva normalidad educativa. El objetivo de este estudio fue analizar los significados de las experiencias vividas por docentes respecto a su rol desempeñado bajo el modelo educativo híbrido. La investigación, de carácter cualitativo, tuvo lugar en una institución educativa técnico-productiva. Se seleccionó como unidad de análisis a cinco docentes, aplicando criterios de conveniencia y asegurando la representatividad de los cinco programas de estudio ofrecidos por la institución. La recopilación de datos se efectuó mediante la escritura de anécdotas personales y la realización de entrevistas conversacionales, analizados posteriormente según la secuencia del método fenomenológico-hermenéutico propuesto por Van Manen. Los resultados revelaron diversas fisonomías del rol docente. A nivel individual, se identificaron funciones como pedagógico-instructivo, facilitador, acompañante y evaluador enfocado en la retroalimentación. En el ámbito grupal, emergió con fuerza el rol de soporte emocional, especialmente frente a los desafíos del contexto, marcado por estrés, agotamiento, frustración y afectaciones en la salud que enfrentaron los estudiantes. Por lo tanto, se concluye que los docentes asumieron funciones esenciales en los ámbitos pedagógico y emocional dentro del modelo de educación híbrida. Esto resalta la necesidad de una preparación integral que los capacite para enfrentar los desafíos de un entorno educativo dinámico, particularmente en contextos de crisis.

ABSTRACT In the last phase of the COVID-19 pandemic, after the gradual return to face-to-face teaching, the hybrid educational model acquired great relevance, highlighting the need to understand and redefine the teaching role in order to face the pedagogical challenges of a new educational normality. The objective of this study was to analyze the meanings of the experiences lived by teachers regarding their role under the hybrid educational model. The research, of a qualitative nature, took place in a technical-productive educational institution. Five teachers were selected as the unit of analysis, applying criteria of convenience and ensuring the representativeness of the five study programs offered by the institution. Data collection was carried out by writing personal anecdotes and conducting conversational interviews, subsequently analyzed according to the sequence of the phenomenological-hermeneutic method proposed by Van Manen. The results revealed various physiognomies of the teaching role. At the individual level, roles such as pedagogical-instructive, facilitator, accompanier and evaluator focused on feedback were identified. At the group level, the role of emotional support emerged strongly, especially in the face of the challenges of the context, marked by stress, exhaustion, frustration and health problems faced by the students. Therefore, it is concluded that teachers assumed essential roles in the pedagogical and emotional spheres within the hybrid education model. This highlights the need for comprehensive preparation to enable them to meet the challenges of a dynamic educational environment, particularly in crisis contexts.

Technological distractors in the domain of oral communication in secondary school students

RESUMEN El estudio tiene como objetivo principal analizar los dispositivos tecnológicos, especialmente los teléfonos móviles y las redes sociales, en relación con el desarrollo de la comunicación oral entre los estudiantes de octavo año de Educación General Básica (EGB) en una institución educativa de Guayaquil. La investigación identifica a los dispositivos electrónicos como los principales distractores que afectan el rendimiento académico y la capacidad de expresión oral de los discentes, promoviendo la desconexión con los procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales. Se plantea un diseño metodológico no experimental, con un enfoque cuantitativo y descriptivo, que utiliza encuestas con preguntas cerradas y aplica la escala de Likert para evaluar la percepción de estudiantes y docentes sobre el uso de dispositivos electrónicos en el aula. El estudio se desarrollará con una muestra de 49 participantes, incluidos estudiantes y profesores de la institución educativa mencionada. La investigación propone estrategias para reducir el uso de dispositivos móviles en el contexto educativo y fomentar la comunicación oral como una habilidad esencial para el desarrollo académico y personal. Estas estrategias incluyen la implementación de campañas como "Escuelas Comunicativas", orientadas a promover interacciones cara a cara y actividades que fortalezcan las habilidades comunicativas, limitando así los efectos negativos del mal uso de la tecnología. El estudio busca ofrecer un análisis detallado del impacto de los distractores tecnológicos en la educación, proponiendo intervenciones pedagógicas que equilibren el uso de la tecnología con el desarrollo de habilidades comunicativas efectivas, esenciales en la formación integral de los estudiantes.

ABSTRACT The main objective of the study is to analyze technological devices, especially cell phones and social networks, in relation to the development of oral communication among eighth grade students of General Basic Education (EGB) in an educational institution in Guayaquil. The research identifies electronic devices as the main distracters that affect academic performance and oral expression skills of students, promoting disconnection with traditional teaching-learning processes. A non-experimental methodological design is proposed, with a quantitative and descriptive approach, using surveys with closed questions and applying the Likert scale to evaluate the perception of students and teachers on the use of electronic devices in the classroom. The study will be developed with a sample of 49 participants, including students and teachers of the mentioned educational institution. The research proposes strategies to reduce the use of mobile devices in the educational context and to promote oral communication as an essential skill for academic and personal development. These strategies include the implementation of campaigns such as “Communicative Schools”, aimed at promoting face-to-face interactions and activities that strengthen communication skills, thus limiting the negative effects of the misuse of technology. The study seeks to offer a detailed analysis of the impact of technological distractions in education, proposing pedagogical interventions that balance the use of technology with the development of effective communication skills, essential in the integral formation of students.

Music therapy in the cognitive development of infants

RESUMEN El estudio tuvo como propósito analizar la influencia de la musicoterapia en el desarrollo cognitivo de los niños de la institución educativa inicial Elvira García y García, ubicada en el distrito de Chaupimarca, Pasco, Perú. Se enfocó específicamente en las áreas de memoria, razonamiento y resolución de problemas. La investigación se basó en el método científico para identificar el problema y llegar a conclusiones fundamentadas. Complementariamente, se emplearon los métodos experimental, hipotético y deductivo, los cuales guiaron el diseño del estudio, que fue de tipo aplicado, con un nivel explicativo y un diseño cuasi-experimental. La muestra estuvo conformada por 50 niños, divididos en dos grupos evaluados en distintos momentos. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de observación, mediante una lista de cotejo compuesta por 20 ítems. Los resultados obtenidos evidenciaron mejoras significativas en el desarrollo cognitivo de los participantes tras la intervención con musicoterapia, con un nivel de significancia estadística de t de Student = 0,001 < α = 0,05. En conclusión, la musicoterapia tiene una influencia positiva y significativa en el desarrollo cognitivo de los niños incluidos en este estudio.

ABSTRACT The study aimed to analyze the influence of music therapy on the cognitive development of children at the Elvira García y García early childhood educational institution, located in the district of Chaupimarca, Pasco, Peru. It specifically focused on the areas of memory, reasoning, and problem-solving. The research was based on the scientific method to identify the issue and draw informed conclusions. Additionally, experimental, hypothetical, and deductive methods were employed, guiding the design of the study, which was applied in nature, with an explanatory level and a quasi-experimental design. The sample consisted of 50 children, divided into two groups evaluated at different times. Data collection utilized observation techniques, using a checklist composed of 20 items. The results showed significant improvements in the cognitive development of the participants after the music therapy intervention, with a statistically significant level of t-Student = 0.001 < α = 0.05. In conclusion, music therapy has a positive and significant influence on the cognitive development of the children included in this study.

Reading strategies for primary school students

RESUMEN El nivel de la comprensión lectora en los estudiantes de educación primaria ha disminuido a raíz de la pandemia, principalmente en los países en desarrollo de América Latina, donde el aprendizaje de los estudiantes ha retrocedido dos años. El objetivo de esta investigación fue determinar los efectos del programa "Lectura por Placer" sobre la comprensión de textos en estudiantes de cuarto grado de primaria. El diseño es cuasi-experimental, intersujeto, pretest y postest de grupos intactos, experimental (n = 17) y control (n = 18). Se aplicó el Test de Comprensión Lectora ACL-4 y el cuestionario Perfil de Motivación para Leer. Los resultados muestran un incremento significativo en la competencia lectora, del nivel Inicio al nivel Proceso, pero muy leve del nivel Proceso al nivel Logro. Esto evidencia la necesidad de reevaluar los planes curriculares y los programas de Plan Lector, así como de incrementar el uso de textos expositivos y argumentativos, y el empleo de herramientas y recursos digitales para desarrollar en los estudiantes la imaginación, el pensamiento crítico y reflexivo, e incrementar el nivel de comprensión de textos.

ABSTRACT The level of reading comprehension in primary school students has declined as a result of the pandemic, mainly in developing countries in Latin America, where student learning has been set back two years. The objective of this research was to determine the effects of the “Reading for Pleasure” program on text comprehension in fourth grade elementary school students. The design is quasi-experimental, intersubject, pretest and posttest of intact, experimental (n = 17) and control (n = 18) groups. The ACL-4 Reading Comprehension Test and the Reading Motivation Profile questionnaire were administered. The results show a significant increase in reading proficiency, from the Beginning level to the Process level, but very slight from the Process level to the Achievement level. This shows the need to reevaluate the curricular plans and the Reading Plan programs, as well as to increase the use of expository and argumentative texts, and the use of digital tools and resources to develop students' imagination, critical and reflective thinking, and to increase the level of text comprehension.

Optimization of means of transportation for the efficient and timely supply of class I resources

RESUMEN El estudio ha buscado identificar los medios de transporte que permitan optimizar el abastecimiento eficiente y oportuno de recursos de clase I. Para ello, se ha optado por utilizar la revisión documental, teniendo entre las fuentes incluidas estudios históricos y contemporáneos que analizan la logística y el transporte en contextos operativos desafiantes. Esto permitió obtener como resultado que la diversificación de medios de transporte, como el uso combinado de rutas terrestres, aéreas y fluviales, es clave para superar limitaciones geográficas. Además, la planificación estratégica de rutas y la capacitación técnica del personal logístico influyen significativamente en la eficiencia del suministro; así, se destacó que los sistemas de transporte optimizados reducen costos, tiempos y mejoran la percepción de confiabilidad por parte de los destinatarios, aumentando la moral y la cohesión en contextos operativos. Se concluye que la integración de soluciones logísticas adaptadas al contexto operativo y la capacitación del personal son fundamentales para garantizar el suministro de recursos esenciales.

ABSTRACT The study sought to identify means of transportation that would optimize the efficient and timely supply of Class I resources. For this purpose, a documentary review was used, including historical and contemporary studies that analyze logistics and transportation in challenging operational contexts. As a result, the diversification of means of transportation, such as the combined use of land, air and river routes, is key to overcoming geographical limitations. In addition, strategic route planning and technical training of logistics personnel have a significant influence on supply efficiency; thus, it was highlighted that optimized transportation systems reduce costs, time and improve the perception of reliability by recipients, increasing morale and cohesion in operational contexts. It is concluded that the integration of logistics solutions adapted to the operational context and the training of personnel are fundamental to guarantee the supply of essential resources.

Soft skills of teachers in Ecuador

RESUMEN La educación es una institución formativa que busca desarrollar habilidades y competencias sociales, como "soft skills"; estas habilidades son importantes para las interacciones profesionales y es necesario para el desempeño responsable, puntual y de las tareas académicas. Sin embargo, en la actualidad, hay una instancia progresiva de docentes con habilidades blandas, pero no están preparados para fortalecerlas. La formación docente es clave en el perfeccionamiento del conocimiento socioemocionales de los estudiantes. Se desarrolló una revisión sistemática de investigaciones y artículos científicos previos relacionados con las habilidades interpersonales en la educación y su impacto en el desempeño docente, cuya búsqueda se realizó en las bases de datos científicas Scielo y Google Académico, obteniendo 9836 trabajos de los cuales se seleccionaron solo 20 artículos y tesis, entre los años 2020-2024, utilizando el protocolo PRISMA. De esta manera, los docentes que desarrollen y practiquen estas habilidades no sólo mejorarán su bienestar personal y profesional, sino que también impactarán positivamente en el logro y la satisfacción de los estudiantes.

ABSTRACT Education is a training institution that seeks to develop social skills and competencies, such as "soft skills"; These skills are important for professional interactions and are necessary for responsible, punctual, and performance of academic tasks. However, currently, there is a progressive body of teachers with soft skills, but they are not prepared to strengthen them. Teacher training is key in improving students' socio-emotional knowledge. A systematic review of previous research and scientific articles related to interpersonal skills in education and its impact on teaching performance was developed, the search of which was carried out in the scientific databases Scielo and Google Academic, obtaining 9836 works from which were selected. only 20 articles and theses, between the years 2020-2024, using the PRISMA protocol. In this way, teachers who develop and practice these skills will not only improve their personal and professional well-being, but will also positively impact student achievement and satisfaction.

Higher education policy and teaching capacity in student performance Arequipa

RESUMEN El estudio determinó la relación entre la política educativa y la capacidad docente en el desempeño estudiantil en Arequipa - 2024. La metodología empleada fue de tipo básica, con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, y un nivel descriptivo correlacional basado en el método hipotético-deductivo. Se seleccionó una muestra de sesenta estudiantes de una institución de educación superior mediante un muestreo no probabilístico. La técnica de recopilación de datos fue la encuesta, y el cuestionario se utilizó como instrumento. En cuanto a los ítems que midieron las variables, expertos en la materia validaron los instrumentos de recolección de información a través de su juicio. Las pruebas demostraron un índice de confiabilidad adecuado, como lo evidencian los coeficientes alfa de Cronbach, que fueron de 0,946 y 0,881, respectivamente. Los resultados mostraron una fuerte correlación entre las variables y dimensiones, lo cual reflejó un grado de aceptación favorable. Fue posible determinar una relación proporcional moderada y directa entre la capacidad docente y el financiamiento, otra relación moderada y directa entre la capacidad docente y la calidad educativa, y una relación fuerte y directamente proporcional entre la normativa educativa y la capacidad docente. Finalmente, se determinó que el rendimiento de los estudiantes mejorará junto con la capacidad docente si las políticas educativas cambian. De esta manera, se propone desarrollar un programa académico acorde con las necesidades actuales y en función de las características académicas de los estudiantes.

ABSTRACT The study determined the relationship between educational policy and teaching capacity on student performance in Arequipa - 2024. The methodology used was basic, with a quantitative approach, non-experimental design, and a descriptive correlational level based on the hypothetico-deductive method. A sample of sixty students from a higher education institution was selected through non-probabilistic sampling. The data collection technique was the survey, and the questionnaire was used as the instrument. As for the items that measured the variables, experts in the field validated the data collection instruments through their judgment. The tests demonstrated an adequate reliability index, as evidenced by Cronbach's alpha coefficients of 0.946 and 0.881, respectively. The results showed a strong correlation between the variables and dimensions, which reflected a favorable degree of acceptance. It was possible to determine a moderate and direct proportional relationship between teaching capacity and financing, another moderate and direct relationship between teaching capacity and educational quality, and a strong and directly proportional relationship between educational standards and teaching capacity. Finally, it was determined that student performance will improve along with teaching capacity if educational policies change.

Capturing land value for urban planning: key aspects for metropolitan development

RESUMEN Artículo de revisión sistemática de enfoque cualitativo cuyo objetivo es analizar la captura del valor del suelo en los procesos de planificación urbana, considerado un aspecto clave para el desarrollo metropolitano. La investigación parte de identificar el tema de interés, colocándonos en el contexto del problema, pero, sobre todo, determinar la importancia del estudio. Se está tomando como referencia el protocolo PRISMA, recogiéndose en su matriz los diversos estudios sobre el tema en estudio, ubicándose en primer lugar a los diversos autores que abordan el tema, y que se encuentran publicados en revistas indexadas como Scopus o SciELO. La captura del valor del suelo a través del incremento de la plusvalía se ha dado con buenos resultados en diversas partes del mundo, incluso en Latinoamérica, teniendo en cuenta su idiosincrasia; sin embargo, la falta de información puede inducir a los planificadores urbanos a incurrir en errores y aumentar la especulación en campos como la vivienda y el comercio. De producirse este sesgo, no se cumpliría la finalidad de incrementar el valor del suelo, que es la obtención de recursos por parte de los gobiernos locales para financiar sus presupuestos.

ABSTRACT Systematic review article with a qualitative approach whose objective is to analyze the capture of land value in urban planning processes, considered a key aspect for metropolitan development. The research starts by identifying the subject of interest, placing ourselves in the context of the problem, but, above all, determining the importance of the study. The PRISMA protocol is being used as a reference, gathering in its matrix the various studies on the topic under study, placing in first place the various authors who address the subject, and who are published in indexed journals such as Scopus or SciELO. The capture of land value through the increase of surplus value has been successful in various parts of the world, including Latin America, taking into account its idiosyncrasies; however, the lack of information can lead urban planners to make mistakes and increase speculation in areas such as housing and commerce. If this bias were to occur, the purpose of increasing the value of land, which is to obtain resources for local governments to finance their budgets, would not be fulfilled.

Environmental education and social responsibility in a higher education institution

RESUMEN El objetivo general fue determinar la influencia de la educación ambiental en la responsabilidad social en una universidad nacional de la ciudad de Lima, Perú. Para lograr este propósito, se utilizó una metodología de investigación con diseño no experimental, de enfoque cuantitativo, y de nivel descriptivo y correlacional causal y transversal, en el que se aplicaron dos cuestionarios a una muestra por conveniencia, conformada por 183 estudiantes; previamente, los instrumentos fueron validados y evaluados por su consistencia interna. Los resultados muestran una correlación causal entre la educación ambiental y la responsabilidad social, con un valor de Chi-cuadrado de 24,339 y un p-valor menor a 0,05; además, con un pseudo R cuadrado de Nagelkerke de 0,622. Asimismo, los estudiantes presentan un mayor porcentaje en un nivel regular en las dos variables. En conclusión, la educación ambiental sí influye en la responsabilidad social de una universidad nacional de la ciudad de Lima, Perú.

ABSTRACT The general objective was to determine the influence of environmental education on social responsibility in a national university in the city of Lima, Peru. To achieve this purpose, a research methodology was used with a non-experimental design, quantitative approach, descriptive and causal and cross-sectional correlational level, in which two questionnaires were applied to a convenience sample of 183 students; previously, the instruments were validated and evaluated for their internal consistency. The results show a causal correlation between environmental education and social responsibility, with a Chi-square value of 24.339 and a p-value of less than 0.05; also, with a pseudo Nagelkerke's R-square of 0.622. Likewise, students present a higher percentage in a regular level in the two variables. In conclusion, environmental education does influence social responsibility in a national university in the city of Lima, Peru.

Expectations about education in high school students from a state school in San Juan de Lurigancho

RESUMEN La educación ofrece posibilidades para una vida mejor en el ser humano. Sin embargo, en el contexto peruano, diversos factores impiden esa visión. En este sentido, la sociedad, especialmente las clases marginales, pierde el interés en el estudio porque no obtienen beneficios de la educación, por lo que no estudian con responsabilidad, sino por formalismo. La presente investigación tiene como objetivo describir las perspectivas sobre la instrucción de estudiantes de secundaria de un colegio estatal del distrito de San Juan de Lurigancho, Lima, Perú. Es un estudio cuantitativo, descriptivo, que recoge los pensamientos expresados por 474 estudiantes regulares y asistentes a clases. El estudio de las fichas ratifica que la educación brindada en las aulas, a pesar de la cantidad de desaprobados, y el poco interés que demuestran los estudiantes en desarrollar las competencias de cada curso, junto con las múltiples facilidades brindadas por el Estado para pasar de grado, sigue siendo importante, según la respuesta de los estudiantes, para el futuro académico. Se concluye que la expectativa en la educación sigue siendo relevante para los estudiantes de una institución pública en la búsqueda de un futuro promisorio.

ABSTRACT Education offers possibilities for a better life for human beings. However, in the Peruvian context, several factors impede this vision. In this sense, society, especially the marginal classes, loses interest in studying because they do not benefit from education, so they do not study responsibly, but for formality. The present research aims to describe the perspectives on instruction of high school students from a state school in the district of San Juan de Lurigancho, Lima, Peru. It is a quantitative, descriptive study that collects the thoughts expressed by 474 regular students and class attendants. The study of the cards ratifies that the education provided in the classroom, in spite of the number of failed grades, and the little interest shown by the students in developing the competencies of each course, together with the multiple facilities provided by the State to pass to the next grade, continues to be important, according to the students' answers, for their academic future. It is concluded that the expectation in education continues to be relevant for students of a public institution in the search for a promising future.

Academic levelling programme to improve the learning of university students in economics in Guayaquil

RESUMEN Este estudio analizó la implementación de un programa de superación académica diseñado para mejorar el aprendizaje continuo de estudiantes del séptimo semestre de economía en una universidad de Guayaquil, Ecuador durante 2023. Se identificaron brechas significativas en los conocimientos previos de los estudiantes, derivadas de desigualdades en el acceso a recursos educativos y variaciones en la calidad de la enseñanza, influenciadas por la infraestructura y la capacitación docente. Estas desigualdades dificultaron la participación plena de algunos estudiantes, lo que generó la necesidad de un programa de actualización. La metodología incluyó evaluaciones iniciales para diagnosticar deficiencias, la adaptación de materiales didácticos y un seguimiento continuo del progreso estudiantil. Basado en teorías de aprendizaje permanente y pedagogías inclusivas, el programa se estructuró para atender necesidades individuales y estilos de aprendizaje diversos, fomentando un entorno equitativo. Los resultados mostraron un aumento en el rendimiento académico, mejoras en la participación estudiantil y una reducción de las desigualdades iniciales. Asimismo, se evidenció un incremento en la satisfacción estudiantil, medido mediante encuestas de retroalimentación. En conclusión, el Programa de Mejoramiento Académico tuvo un impacto positivo al optimizar el aprendizaje y promover un ambiente educativo inclusivo, facilitando el desarrollo continuo de los estudiantes. Este enfoque demostró que intervenciones educativas específicas pueden reducir barreras en contextos académicos desafiantes.

ABSTRACT This study analyzed the implementation of an academic improvement program designed to improve the continuous learning of seventh semester economics students at a university in Guayaquil, Ecuador, during 2023. Significant gaps in students' prior knowledge were identified, resulting from inequalities in access to educational resources and variations in teaching quality, influenced by infrastructure and teacher training. These inequalities hindered the full participation of some students, which generated the need for an updating program. The methodology included initial assessments to diagnose deficiencies, adaptation of teaching materials and continuous monitoring of student progress. Based on lifelong learning theories and inclusive pedagogies, the program was structured to address individual needs and diverse learning styles, fostering an equitable environment. Results showed an increase in academic achievement, improvements in student participation and a reduction in initial inequalities. There was also evidence of an increase in student satisfaction, as measured by feedback surveys. In conclusion, the Academic Improvement Program had a positive impact by optimizing learning and promoting an inclusive educational environment, facilitating the continued development of students. This approach demonstrated that specific educational interventions can reduce barriers in challenging academic contexts.

Integration of Open Educational Resources (OER) in the Development of Digital Competencies in Online Higher Education

RESUMEN La integración de los Recursos Educativos Abiertos (REA) en la educación superior en línea ha cobrado relevancia en los últimos años, especialmente tras la pandemia de COVID-19. Estos recursos, que son accesibles de manera gratuita, se han considerado herramientas clave para mejorar el acceso a materiales educativos y fomentar el desarrollo de competencias digitales. Sin embargo, a pesar de su potencial, la implementación efectiva de los REA enfrenta varios desafíos que limitan su aprovechamiento en ciertos contextos educativos. Existen brechas tecnológicas y una limitada alfabetización digital de los estudiantes, lo que dificulta el acceso y uso adecuado de estos recursos. A pesar de los beneficios potenciales de los REA, no se cuenta con suficiente evidencia consolidada sobre su impacto real en el desarrollo de competencias digitales en la educación superior en línea. El objetivo de esta investigación fue realizar una revisión bibliográfica sistemática para analizar cómo la integración de los REA contribuye al desarrollo de competencias digitales en la educación superior en línea. La metodología utilizada consistió en revisar doce (12) estudios recientes relacionados con el uso de los REA, enfocándose en identificar tendencias, desafíos y buenas prácticas. Los resultados obtenidos muestran que los REA mejoran el acceso a recursos educativos, fomentan la autonomía del aprendizaje y contribuyen al fortalecimiento de competencias digitales como la búsqueda y evaluación de información. No obstante, también se destaca que la falta de capacitación docente y las barreras tecnológicas siguen siendo obstáculos importantes. Los REA representan una herramienta valiosa para el desarrollo de competencias digitales, pero su integración exitosa en los entornos educativos requiere superar desafíos pedagógicos y tecnológicos.

ABSTRACT The integration of Open Educational Resources (OER) in online higher education has gained prominence in recent years, especially after the COVID-19 pandemic. These resources, which are freely accessible, have been considered key tools for improving access to educational materials and fostering the development of digital competencies. However, despite their potential, the effective implementation of OER faces several challenges that limit their use in certain educational contexts. There are technological gaps and limited digital literacy among students, which hinders access to and adequate use of these resources. Despite the potential benefits of OER, there is not enough consolidated evidence on their real impact on the development of digital competencies in online higher education. The objective of this research was to conduct a systematic literature review to analyze how the integration of OER contributes to the development of digital competencies in online higher education. The methodology used consisted of reviewing twelve (12) recent studies related to the use of OER, focusing on identifying trends, challenges and good practices. The results obtained show that OER improve access to educational resources, foster learning autonomy and contribute to the strengthening of digital competencies such as information search and evaluation. However, it also highlights that lack of teacher training and technological barriers remain major obstacles. OER represent a valuable tool for the development of digital competencies, but their successful integration into educational environments requires overcoming pedagogical and technological challenges.

Teleworking and modernization of the State in the work performance of a government entity

RESUMEN El presente estudio analiza la influencia del teletrabajo y la modernización estatal en el desempeño laboral de los servidores públicos de una entidad gubernamental peruana en 2024. Fundamentado en la meta 8.2 del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 8, se busca explorar cómo estas estrategias contribuyen a mejorar la productividad a través de la innovación tecnológica y organizativa. El diseño de la investigación es no experimental, de tipo correlacional causal, con enfoque cuantitativo. La muestra incluyó a 124 servidores públicos seleccionados mediante muestreo probabilístico aleatorio simple. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario estructurado validado con un índice Alfa de Cronbach superior a 0.86. Los análisis, realizados con regresión logística ordinal, revelaron que el teletrabajo y la modernización estatal explican el 47.3% de la variabilidad en el desempeño laboral. Entre los hallazgos destacan avances significativos en la satisfacción laboral y el equilibrio vida-trabajo, aunque se identificaron debilidades en la capacitación del personal y la calidad de la comunicación remota. Estos resultados subrayan la importancia de estrategias integrales que aborden tanto los desafíos tecnológicos como organizativos para maximizar el impacto positivo de estas iniciativas en el sector público.

ABSTRACT This study analyzes the influence of telework and state modernization on the work performance of public servants in a Peruvian government entity in 2024. Based on target 8.2 of Sustainable Development Goal (SDG) 8, it seeks to explore how these strategies contribute to improve productivity through technological and organizational innovation. The research design is non-experimental, causal correlational, with a quantitative approach. The sample included 124 public servants selected through simple random probability sampling. The data were collected through a structured questionnaire validated with a Cronbach's Alpha index above 0.86. The analyses, performed with ordinal logistic regression, revealed that telework and state modernization explain 47.3% of the variability in job performance. Among the findings were significant advances in job satisfaction and work-life balance, although weaknesses were identified in staff training and the quality of remote communication. These results underscore the importance of comprehensive strategies that address both technological and organizational challenges to maximize the positive impact of these initiatives in the public sector.

Harmonization of digital rights

RESUMEN En el contexto actual, la protección de los datos personales ha adquirido una relevancia creciente, particularmente ante los desafíos que plantea el uso de tecnologías emergentes como la inteligencia artificial (IA) y el big data (BD). Por lo tanto, este estudio de revisión sistemática tiene como objetivo analizar los mecanismos más efectivos para garantizar el derecho a la protección de los datos personales (PDP) en el entorno digital, considerando las implicaciones y los vacíos temáticos que persisten en la materia. La investigación identificó tres vacíos temáticos significativos. En primer lugar, se destaca la necesidad de profundizar en el desarrollo de mecanismos regulatorios y de gobernanza efectivos que permitan enfrentar los riesgos y amenazas que la IA y el BD representan para la protección de los datos personales. En segundo lugar, se identifican los desafíos relacionados con la implementación efectiva del derecho al olvido digital, concebido como un mecanismo fundamental para salvaguardar la privacidad y la reputación en el ámbito en línea. Finalmente, se subraya la importancia de alcanzar una armonización entre los derechos digitales y la protección de otros derechos fundamentales, como la libertad de expresión y la privacidad, en el contexto del uso y expansión de las nuevas tecnologías. La metodología empleada en este artículo fue mediante la revisión sistemática de la literatura, utilizando el método Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), el cual permitió analizar de manera exhaustiva la evidencia científica disponible en torno a estos temas, destacando tanto los avances alcanzados como las limitaciones existentes en el campo de estudio. Los resultados obtenidos evidencian la complejidad y la relevancia de la problemática abordada, así como la necesidad de continuar profundizando en esta línea de investigación mediante estudios empíricos, análisis comparativos y enfoques interdisciplinarios.

ABSTRACT In the current context, the protection of personal data has become increasingly relevant, particularly in the face of the challenges posed by the use of emerging technologies such as artificial intelligence (AI) and big data (BD). Therefore, this systematic review study aims to analyze the most effective mechanisms to guarantee the right to the protection of personal data (PDP) in the digital environment, considering the implications and thematic gaps that persist in the matter. The research identified three significant thematic gaps. First, it highlights the need to deepen the development of effective regulatory and governance mechanisms to address the risks and threats that AI and BD pose to the protection of personal data. Second, it identifies the challenges related to the effective implementation of the right to digital oblivion, conceived as a fundamental mechanism to safeguard privacy and reputation in the online environment. Finally, the importance of achieving harmonization between digital rights and the protection of other fundamental rights, such as freedom of expression and privacy, in the context of the use and expansion of new technologies, is emphasized. The methodology used in this article was through a systematic review of the literature, using the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA) method, which allowed a comprehensive analysis of the scientific evidence available on these issues, highlighting both the progress achieved and the limitations existing in the field of study. The results obtained show the complexity and relevance of the problems addressed, as well as the need to continue deepening this line of research through empirical studies, comparative analyses and interdisciplinary approaches.

Adaptation and validation of an instrument on the self-concept of critical and reflective reading to strengthen learning

RESUMEN La lectura crítica es esencial para el desarrollo cognitivo y académico en un mundo saturado de información. Este estudio adaptó y validó un cuestionario basado en Olifant et al. (2020), diseñado para evaluar la percepción de los estudiantes sobre sus habilidades críticas en un contexto educativo diverso. Con una muestra de 350 estudiantes de educación básica, el instrumento fue evaluado por un panel de 10 expertos mediante el coeficiente V de Aiken, lo que garantizó una alta validez de contenido. Los coeficientes alfa de Cronbach indicaron una fuerte consistencia interna en dimensiones clave como análisis, síntesis, evaluación y discurso para la acción social. El análisis factorial exploratorio confirmó estructuras coherentes con el modelo teórico, mientras que el análisis factorial confirmatorio mostró un ajuste satisfactorio (RMSEA = 0.058, CFI = 0.941). Los hallazgos respaldan la utilidad del cuestionario como herramienta válida y confiable para diagnosticar habilidades críticas y diseñar estrategias pedagógicas reflexivas.

ABSTRACT Critical reading is essential for cognitive and academic development in an information-saturated world. This study adapted and validated a questionnaire based on Olifant et al. (2020), designed to assess students' perception of their critical skills in a diverse educational context. With a sample of 350 basic education students, the instrument was evaluated by a panel of 10 experts using Aiken's V coefficient, which ensured high content validity. Cronbach's alpha coefficients indicated strong internal consistency in key dimensions such as analysis, synthesis, evaluation and discourse for social action. Exploratory factor analysis confirmed structures consistent with the theoretical model, while confirmatory factor analysis showed a satisfactory fit (RMSEA = 0.058, CFI = 0.941). The findings support the usefulness of the questionnaire as a valid and reliable tool for diagnosing critical skills and designing reflective pedagogical strategies.

The role of environmental intelligence in promoting sustainable development in higher basic education

RESUMEN Este estudio plantea como principal objetivo determinar el rol de la inteligencia ambiental en la promoción del desarrollo sostenible en la educación básica superior. La metodología que se utilizó fue aplicada, con un enfoque cuantitativo y bajo un diseño cuasiexperimental. La población se compuso de 60 estudiantes de educación básica superior, los cuales se segmentaron en dos grupos (control y experimental) de 30 alumnos cada uno. Para la recolección de los datos, se aplicó una encuesta. Los resultados del pretest mostraron que entre ambos grupos no existía un conocimiento concreto respecto al desarrollo sostenible. La intervención incluyó un programa de inteligencia ambiental que se orientó a abordar la gestión de residuos electrónicos desde un enfoque digital. Esta propuesta fue aplicada exclusivamente al grupo experimental a través de 12 sesiones programadas. Los resultados del postest evidenciaron la efectividad del programa, teniendo en cuenta que el grupo de control se mantuvo dentro de un nivel de respuesta bajo, mientras que gran parte del grupo experimental alcanzó una valoración alta. Asimismo, los resultados inferenciales obtenidos mediante la U de Mann Whitney mostraron una U=64,500; Z=-5,708; Sig. ,000 < 0,05, que permitió aceptar y afirmar que el desarrollo de un programa de inteligencia ambiental genera una influencia positiva en el desarrollo sostenible en la educación básica superior.

ABSTRACT The main objective of this study is to determine the role of environmental intelligence in the promotion of sustainable development in higher education. The methodology used was applied, with a quantitative approach and under a quasi-experimental design. The population was composed of 60 students of higher basic education, who were segmented into two groups (control and experimental) of 30 students each. A survey was applied to collect the data. The results of the pre-test showed that there was no concrete knowledge regarding sustainable development between the two groups. The intervention included an environmental intelligence program that was aimed at addressing electronic waste management from a digital approach. This proposal was applied exclusively to the experimental group through 12 scheduled sessions. The results of the post-test showed the effectiveness of the program, taking into account that the control group remained within a low level of response, while a large part of the experimental group achieved a high rating. Likewise, the inferential results obtained using the Mann Whitney U showed a U=64,500; Z=-5.708; Sig. ,000 < 0.05, which allowed us to accept and affirm that the development of an environmental intelligence program generates a positive influence on sustainable development in higher basic education.

Design and validation of an instrument to measure meaningful learning of botany in students

RESUMEN El aprendizaje significativo de la botánica es fundamental para que los estudiantes desarrollen una comprensión profunda y aplicable de los conceptos y procesos biológicos en esta disciplina. Sin embargo, medir de manera confiable y válida este tipo de aprendizaje representa un reto importante para los educadores. El diseño y la validación de un instrumento adecuado permitirían evaluar con precisión el grado en que los estudiantes están logrando un aprendizaje significativo de la botánica, lo cual, a su vez, facilitaría implementar estrategias pedagógicas más efectivas en esta área. Contar con una herramienta de medición válida y confiable es un paso crucial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje de la botánica en diversos contextos educativos. El objetivo se estableció en diseñar y validar un cuestionario para medir el aprendizaje significativo de la botánica. La metodología empleada se sustenta en un enfoque cuantitativo, de carácter básico y bajo un diseño psicométrico. La muestra estuvo conformada por 430 estudiantes de un instituto superior tecnológico. Producto del análisis factorial, se revela una estructura subyacente de tres componentes principales que explican el 61.24% de la varianza total de la escala; es decir, se sugiere que el instrumento está integrado por tres dimensiones. Asimismo, la medida de adecuación muestral Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) resultó ser excelente (0.933) y la prueba de esfericidad de Bartlett arrojó resultados estadísticamente significativos (p<0.001), lo que respalda la idoneidad de los datos para realizar el análisis factorial. En conjunto, estos hallazgos sugieren que la escala es un instrumento válido y confiable para evaluar el constructo de interés.

ABSTRACT Meaningful learning in botany is essential for students to develop a deep and applicable understanding of biological concepts and processes in this discipline. However, reliably and validly measuring this type of learning represents a major challenge for educators. The design and validation of an appropriate instrument would make it possible to accurately assess the degree to which students are achieving meaningful learning in botany, which, in turn, would facilitate the implementation of more effective pedagogical strategies in this area. Having a valid and reliable measurement tool is a crucial step in improving the teaching and learning of botany in various educational contexts. The objective was to design and validate a questionnaire to measure meaningful learning of botany. The methodology used is based on a quantitative approach, of a basic nature and under a psychometric design. The sample consisted of 430 students from a technological high school. Factor analysis revealed an underlying structure of three principal components that explain 61.24% of the total variance of the scale; that is, it is suggested that the instrument is composed of three dimensions. Likewise, the Kaiser-Meyer-Olkin (KMO) sample adequacy measure was excellent (0.933) and Bartlett's test of sphericity yielded statistically significant results.

Learning experience with digital technologies in students of a higher education institution in Piscobamba

RESUMEN En el contexto actual de la educación superior, la integración de tecnologías digitales ha cobrado una relevancia creciente, especialmente en entornos donde la digitalización puede potenciar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Este estudio se realizó en una institución educativa del distrito de Piscobamba con el objetivo de comprender cómo las tecnologías digitales influyen en las experiencias de aprendizaje de los estudiantes. Para ello, se adoptó un enfoque cualitativo con un diseño fenomenológico descriptivo, y se realizaron entrevistas semiestructuradas a estudiantes del sexto ciclo de la carrera de computación e informática. Los resultados obtenidos indican que el uso de herramientas digitales, como Chat GPT y plataformas colaborativas, mejoró la eficiencia en la realización de tareas y facilitó una comunicación más fluida entre estudiantes y docentes. Sin embargo, también se identificaron desafíos significativos, tales como problemas de conectividad y dificultades en la adaptación a nuevas plataformas, que generaron frustración en algunos participantes. A pesar de estas barreras, las tecnologías digitales favorecieron un aprendizaje más autónomo, permitiendo a los estudiantes optimizar su tiempo en las actividades académicas. En conclusión, aunque las tecnologías digitales son esenciales para la educación en la era actual, es fundamental que las instituciones ofrezcan una formación continua adecuada y mejoren la infraestructura tecnológica, particularmente en contextos rurales, para maximizar su impacto positivo en el proceso educativo.

ABSTRACT In the current context of higher education, the integration of digital technologies has become increasingly relevant, especially in environments where digitalization can enhance teaching and learning processes. This study was conducted at an educational institution in the district of Piscobamba with the aim of understanding how digital technologies influence students' learning experiences. A qualitative approach with a descriptive phenomenological design was adopted, conducting semi-structured interviews with students from the sixth cycle of the Computer Science and Information Technology program. The results indicate that the use of digital tools, such as Chat GPT and collaborative platforms, improved task efficiency and facilitated smoother communication between students and instructors. However, significant challenges were also identified, including connectivity issues and difficulties in adapting to new platforms, which caused frustration for some participants. Despite these barriers, digital technologies promoted more autonomous learning, allowing students to optimize their time on academic activities. In conclusion, while digital technologies are essential for education in the modern era, it is crucial that institutions provide continuous training and improve technological infrastructure, particularly in rural contexts, to maximize their positive impact on the educational process.

EMDR treatment for a case of panic disorder stemming from a traumatic experience: results of a therapeutic intervention

RESUMEN Se presenta un estudio de caso de trastorno de pánico de origen traumático (TEPT), su tratamiento por medio del enfoque terapéutico EMDR (Desensibilización y Reprocesamiento por Movimientos Oculares) ilustrando con algunos fragmentos editados de las sesiones realizadas durante la terapia. La terapia EMDR, a lo largo de las 11 sesiones de tratamiento logró una reducción significativa de los síntomas, como se evidenció en el postest. Sin embargo, aunque se observaron avances notables en el estado emocional del paciente, la reevaluación postratamiento reveló una reactivación leve de la sintomatología con una intensidad y duración atenuada, lo que resalta la necesidad de seguir reprocesando el resto de incidentes, los disparadores del presente y el patrón a futuro para asegurar una mejor recuperación. En conclusión, el protocolo estándar EMDR donde reprocesaron cuatro incidentes del pasado mostró ser una intervención efectiva en la reducción de síntomas asociados con el TEPT y los ataques de pánico.

ABSTRACT A case study of panic disorder of traumatic origin (PTSD) is presented, its treatment by means of the EMDR (Eye Movement Desensitization and Reprocessing) therapeutic approach, illustrated with some edited fragments of the sessions carried out during the therapy. The EMDR therapy, throughout the 11 treatment sessions, achieved a significant reduction of symptoms, as evidenced in the post-test. However, although notable advances in the patient's emotional state were observed, the post-treatment reassessment revealed a mild reactivation of the symptomatology with attenuated intensity and duration, highlighting the need to continue reprocessing the remaining incidents, present triggers and future pattern to ensure better recovery. In conclusion, the standard EMDR protocol where they reprocessed four incidents from the past was shown to be an effective intervention in reducing symptoms associated with PTSD and panic attacks.

Project-based learning and its influence on critical thinking in basic education students

RESUMEN El presente estudio consideró como objetivo general determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en el pensamiento crítico de los alumnos de educación media de una institución educativa, valorando no solo su efectividad en el contexto abordado, sino también su potencial como marco de referencia para futuros estudios asociados al tema. La investigación se realizó bajo un diseño aplicado, de enfoque cuantitativo y con un esquema cuasi experimental. Como población de estudio se integró a 60 estudiantes, 30 correspondientes al grupo experimental y 30 al grupo de control. Los resultados de la evaluación pretest no evidenciaron diferencias entre ambos grupos; sin embargo, el post test mostró una diferencia importante en el nivel de respuesta de los estudiantes, dejando al 86,7% del grupo de control en un nivel bajo y ubicando al 83,3% de los alumnos del grupo experimental en un nivel de valoración alto. Asimismo, estadísticamente, se aceptó la hipótesis de la investigación, considerando una diferencia de medias de más de 40 puntos, así como una U = 32,500; Z = -6,194; Sig. = 0,001, lo que permitió aceptar la hipótesis del investigador, señalando que la aplicación de actividades ABP influye significativamente en el pensamiento crítico de los estudiantes.

ABSTRACT The general objective of this study was to determine the influence of Project Based Learning (PBL) on the critical thinking of high school students in an educational institution, assessing not only its effectiveness in the context addressed, but also its potential as a frame of reference for future studies on the subject. The research was conducted under an applied design, with a quantitative approach and a quasi-experimental scheme. The study population consisted of 60 students, 30 corresponding to the experimental group and 30 to the control group. The results of the pretest evaluation showed no differences between the two groups; however, the posttest showed a significant difference in the level of student response, leaving 86.7% of the control group at a low level and 83.3% of the students in the experimental group at a high level of assessment. Likewise, statistically, the research hypothesis was accepted, considering a mean difference of more than 40 points, as well as a U = 32.500; Z = -6.194; Sig. = 0.001, which allowed accepting the researcher's hypothesis, indicating that the application of PBL activities significantly influences students' critical thinking.

Impact of Electronic Word of Mouth (e-WOM) on Online Purchasing Decisions: A Systematic Review in Business Contexts

RESUMEN La investigación sobre la influencia de la E-WOM en las decisiones de compra online de los consumidores es esencial para las empresas en un entorno digital creciente, dada la prevalencia de las transacciones digitales. Esta revisión sistemática de la literatura científica identifica tendencias y técnicas óptimas a través del análisis de 60 artículos de revistas indexadas en la Web of Science y Scopus. Los hallazgos destacan la importancia de la credibilidad de la información y la calidad de la narración en la percepción del E-WOM por parte de los compradores, así como la influencia de factores como la generación y la reputación del producto en la decisión de compra. Se concluye que la E-WOM sigue siendo crucial en la toma de decisiones del consumidor online; además, se reconocen limitaciones debido a la complejidad del proceso decisional y la influencia de múltiples factores en la selección del cliente.

ABSTRACT Research on the influence of E-WOM on consumers' online purchase decisions is essential for companies in a growing digital environment, given the prevalence of digital transactions. This systematic review of the scientific literature identifies trends and optimal techniques by analyzing 60 articles from journals indexed in Web of Science and Scopus. Findings highlight the importance of information credibility and narrative quality in E-WOM perception by buyers, as well as the influence of factors such as generation and product reputation on purchase decisions. It is concluded that E-WOM remains crucial in online consumer decision-making; however, limitations are acknowledged due to the complexity of the decision-making process and the influence of multiple factors on customer selection.

The impact of labor policies on performance in public and private organizations

RESUMEN Es fundamental establecer procedimientos que faciliten el desarrollo de habilidades y conocimientos en los trabajadores para optimizar su rendimiento en el entorno laboral. Este estudio tiene como objetivo analizar la influencia de las políticas laborales en el desempeño de los empleados en organizaciones tanto públicas como privadas. La metodología aplicada se basó en una revisión bibliográfica y documental. Para la recolección de datos, se llevaron a cabo búsquedas de investigaciones científicas en plataformas como Scielo, Redalyc, Scopus, Dialnet y Google Académico, utilizando los descriptores “políticas laborales” y “desempeño laboral”. Se concluye que las políticas laborales son un mecanismo esencial para la toma de decisiones que involucra a todos los actores en el proceso laboral, con el fin de promover la justicia social y proteger los derechos de cada trabajador. Asimismo, estas políticas tienen como fin abordar problemáticas relacionadas con el desempleo e impulsar la creación de empleo basado en el rendimiento. Sus principios clave incluyen la igualdad, la justicia social, la protección de los derechos humanos y la prevención de la explotación laboral.

ABSTRACT It is essential to establish procedures that facilitate the development of skills and knowledge in workers to optimize their performance in the work environment. The objective of this study is to analyze the influence of labor policies on employee performance in both public and private organizations. The methodology applied was based on a bibliographic and documentary review. For data collection, scientific research was searched in platforms such as Scielo, Redalyc, Scopus, Dialnet and Google Scholar, using the descriptors “labor policies ‘ and ’labor performance”. It is concluded that labor policies are an essential mechanism for decision-making that involves all actors in the labor process, in order to promote social justice and protect the rights of each worker. Furthermore, these policies are intended to address issues related to unemployment and to promote performance-based job creation. Its key principles include equality, social justice, protection of human rights and prevention of labor exploitation.

Systematic analysis of educational policies and their impact on teaching performance in educational institutions

RESUMEN La gestión educativa es un proceso complejo con características particulares, en el que existen diversos modelos que buscan mejorar los resultados de la educación. El objetivo es analizar la política educativa mediante una revisión sistemática de la literatura del periodo 2018 al 2024 en América Latina y Perú. Para ello, se aplicó un enfoque cualitativo - interpretativo, a través del método PRISMA, realizándose el análisis de artículos de la base de datos Scopus, Scielo, Dialnet y Redalyc. Los resultados evidencian el escaso conocimiento de las políticas educativas y el objetivo que se busca alcanzar. Se reconocen las desigualdades en las políticas educativas de los sistemas educativos, donde se requiere inclusión e igualdad, así como financiamiento, considerando las bases curriculares. En América Latina, las políticas educativas que sostienen los sistemas educativos aún no consideran la inclusión con la importancia que representa. Toda base curricular debe contemplar la inclusión, la igualdad y el financiamiento, que garantizarán la aplicación de las políticas educativas, para alcanzar una convivencia escolar adecuada en un diálogo abierto, con el consenso adecuado de los agentes educativos y los actores sociales.

ABSTRACT Educational management is a complex process with particular characteristics, in which there are various models that seek to improve educational outcomes. The objective is to analyze educational policy through a systematic review of the literature from 2018 to 2024 in Latin America and Peru. For this purpose, a qualitative-interpretative approach was applied, through the PRISMA method, performing the analysis of articles from the Scopus, Scielo, Dialnet and Redalyc databases. The results show the scarce knowledge of educational policies and the objective they seek to achieve. Inequalities are recognized in the educational policies of the educational systems, where inclusion and equality are required, as well as financing, considering the curricular bases. In Latin America, the educational policies that support educational systems do not yet consider inclusion with the importance it represents. All curricular bases must consider inclusion, equality and financing, which will guarantee the application of educational policies, in order to achieve an adequate school coexistence in an open dialogue, with the appropriate consensus of educational agents and social actors.

Analysis of Social Mobility in Ecuador, 2021-2023

RESUMEN El presente artículo presenta resultados que evidencian los efectos de la movilidad social a través de un análisis descriptivo e interpretativo de cifras tomadas de boletines técnicos obtenidos de Encuesta Nacional Empleo, Desempleo y Subempleo ENEMDU, de los reportes de pobreza, ingresos y desigualdad del Banco Central del Ecuador (BCE), para determinar los niveles de desigualdad económica a nivel nacional y del entorno macroeconómico que genera el gasto del presupuesto general ecuatoriano. Dado que los ingresos de los hogares en las zonas rurales y urbanas inciden directamente en los niveles de desigualdad económica, es crucial adoptar una perspectiva coherente de los ingresos laborales correspondientes a los años de estudio. Esto permitirá contrastar dichos ingresos con el análisis de la movilidad social y, a su vez, identificar tendencias que contribuyan a un mejor entendimiento del estatus económico de las distintas clases sociales a largo plazo.

ABSTRACT This article presents results that demonstrate the effects of social mobility through a descriptive and interpretative analysis of figures taken from technical bulletins obtained from the National Employment, Unemployment and Underemployment Survey (ENEMDU), the poverty, income and inequality reports of the Central Bank of Ecuador (BCE), to determine the levels of economic inequality at the national level and the macroeconomic environment that generates Ecuador's general budget expenditure. Given that household income in rural and urban areas has a direct impact on levels of economic inequality, it is crucial to adopt a consistent perspective of labor income for the years under study. This will allow us to contrast these incomes with the analysis of social mobility and, in turn, identify trends that contribute to a better understanding of the long-term economic status of different social classes.

Didactics in gamification-based learning in the area of mathematics: systematic review

RESUMEN Este trabajo de revisión tiene el objetivo de analizar la didáctica en el aprendizaje de matemáticas mediante la gamificación en el proceso de enseñanza y aprendizaje, lo cual contribuye en el desarrollo de las metodologías didácticas y las diferentes estrategias que se emplean en matemáticas. El diseño de esta investigación tiene un enfoque documental, ya que se basa en la revisión sistemática de 30 artículos académicos de los repositorios científicos y académicos, donde el estudiante puede asimilar un tema mediante las estrategias que replican la actividad de juego, utilizando la gamificación como herramienta en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Para alcanzar los objetivos, se llevó a cabo una revisión documental de diversas fuentes, específicamente de los resultados de la evaluación Ser Estudiante año lectivo 2022 - 2023, donde se evidencia el alcance mínimo de competencia. Por ello, se revisaron documentos que abordaran la didáctica y la gamificación, considerando escenarios favorecedores para el aprendizaje de la matemática. Se brinda un recurso instruccional que puede ser empleado en la labor docente con el fin de avanzar y poner en práctica las competencias y capacidades esenciales que se necesitan para cubrir los vacíos de didáctica y aprendizaje.

ABSTRACT This review work has the objective of analyzing the didactics in mathematics learning through gamification in the teaching and learning process, which contributes to the development of didactic methodologies and the different strategies used in mathematics. The design of this research has a documentary approach, since it is based on the systematic review of 30 academic articles from scientific and academic repositories, where the student can assimilate a topic through strategies that replicate the game activity, using gamification as a tool in the teaching and learning process. To achieve the objectives, a documentary review of various sources was carried out, specifically of the results of the Ser Estudiante evaluation for the 2022 - 2023 academic year, where the minimum scope of competence is evidenced. Therefore, documents that addressed didactics and gamification were reviewed, considering favorable scenarios for the learning of mathematics. An instructional resource is provided that can be used in the teaching work in order to advance and put into practice the essential competencies and capabilities needed to fill the gaps in didactics and learning.

Technological innovations in mathematics learning in basic education: a systematic review

RESUMEN Este estudio sobre innovaciones tecnológicas en el aprendizaje de matemáticas tiene como objetivo analizar y sintetizar la evidencia científica más reciente sobre las innovaciones tecnológicas en plataformas de aprendizaje utilizadas para la enseñanza de matemáticas en la educación básica. Como método, se utilizaron bases de datos como Scopus, WoS y ERIC, siguiendo las directrices PRISMA. Los criterios de inclusión abarcaron artículos originales publicados entre 2020 y 2024, enfocados en tecnología aplicada a niños menores de 13 años. En la búsqueda se usaron palabras clave y operadores booleanos, así como diversos filtros como el idioma, las subáreas y los artículos de acceso libre. Los resultados sugieren un impacto positivo de las tecnologías digitales en el aprendizaje y la motivación, especialmente en aritmética y geometría, evidenciando preferencias por dispositivos móviles y aplicaciones educativas específicas. Como conclusión principal, los estudios destacan el potencial de la tecnología, especialmente de los dispositivos móviles y aplicaciones, para transformar la enseñanza de las matemáticas en la educación básica. Su fácil acceso y manejo los convierten en herramientas idóneas para fomentar el aprendizaje de los estudiantes, principalmente en la educación a distancia, donde la autonomía del alumno es fundamental. Es relevante integrar estas tecnologías de manera estratégica en el currículo matemático, no solo como respuesta a las necesidades actuales de educación remota, sino también como un medio para potenciar las habilidades de aprendizaje independiente a largo plazo.

ABSTRACT This study on technological innovations in mathematics learning aims to analyze and synthesize the most recent scientific evidence on technological innovations in learning platforms used for teaching mathematics in basic education. As a method, databases such as Scopus, WoS and ERIC were used, following the PRISMA guidelines. The inclusion criteria included original articles published between 2020 and 2024, focused on technology applied to children under 13 years of age. Keywords and Boolean operators were used in the search, as well as various filters such as language, subareas and open access articles. The results suggest a positive impact of digital technologies on learning and motivation, especially in arithmetic and geometry, evidencing preferences for mobile devices and specific educational applications. As a main conclusion, the studies highlight the potential of technology, especially mobile devices and applications, to transform the teaching of mathematics in basic education. Their easy access and handling make them ideal tools to promote student learning, mainly in distance education, where student autonomy is fundamental. It is relevant to integrate these technologies strategically into the mathematics curriculum, not only as a response to the current needs of remote education, but also as a means to enhance long-term independent learning skills.

Innovative strategies and creative thinking in basic education: a systematic review

RESUMEN La educación tanto en colegios como en universidades debe responder al mundo cambiante, en donde todos los escenarios del comportamiento social humano han sufrido transformaciones debido a múltiples factores, principalmente los tecnológicos; el desarrollo del pensamiento creativo es fundamental porque permite en diversos aspectos tomar decisiones asertivas frente a situaciones retadoras. Esta indagación tuvo como propósito describir estrategias innovadoras y pensamiento creativo en educación básica y superior mediante una revisión sistemática, tomando como referencia las bases de datos de Scopus, WOS y Scielo. La sistematización de la información permitió establecer dos categorías emergentes con respecto a las tendencias que demandará el pensamiento creativo. Como conclusión, se observa que el pensamiento creativo debe exponerse a desafíos y proponer ideas que perduren en el tiempo; asimismo, categorías como las tecnologías, el uso de la IA y herramientas digitales darán las pautas en el futuro para mejorar la creatividad.

ABSTRACT Education in both schools and universities must respond to the changing world, where all scenarios of human social behavior have undergone transformations due to multiple factors, mainly technological ones; the development of creative thinking is essential because it allows in various aspects to make assertive decisions in challenging situations. The purpose of this research was to describe innovative strategies and creative thinking in basic and higher education through a systematic review, taking as a reference the Scopus, WOS and Scielo databases. The systematization of the information made it possible to establish two emerging categories regarding the trends demanded by creative thinking. As a conclusion, it is observed that creative thinking must be exposed to challenges and propose ideas that will last over time; likewise, categories such as technologies, the use of AI and digital tools will provide guidelines in the future to improve creativity.

Teaching strategies to strengthen critical thinking in secondary school students: an analysis of effective pedagogical practices

RESUMEN El pensamiento crítico es una habilidad esencial en la formación de estudiantes reflexivos y analíticos, demandada en la educación secundaria para enfrentar los desafíos de un entorno cambiante. Este artículo presenta una revisión sistemática sobre estrategias pedagógicas efectivas para fortalecer el pensamiento crítico, analizando investigaciones realizadas entre 2017 y 2024. Entre las metodologías más destacadas se encuentran el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABPr) y el mapeo argumentativo, las cuales promueven el análisis, la argumentación y la toma de decisiones en situaciones reales y simuladas. El estudio resalta el rol del docente como mediador clave para implementar estrategias innovadoras que desafíen las capacidades cognitivas de los estudiantes en un entorno colaborativo. Asimismo, se identifican limitaciones como la dificultad de los estudiantes para transferir estas habilidades fuera del aula, señalando la necesidad de fomentar su motivación y compromiso con actividades de alta demanda cognitiva. Se concluye que el fortalecimiento del pensamiento crítico requiere una formación docente orientada a la aplicación de estrategias contextualizadas y actividades integrales que impulsen habilidades reflexivas y analíticas, contribuyendo al desarrollo de ciudadanos más comprometidos y competentes en el ámbito social y educativo.

ABSTRACT Critical thinking is an essential skill in the training of reflective and analytical students, demanded in secondary education to face the challenges of a changing environment. This article presents a systematic review on effective pedagogical strategies to strengthen critical thinking, analyzing research carried out between 2017 and 2024. Among the most prominent methodologies are Problem-Based Learning (PBL), Project-Based Learning (PBL) and argumentative mapping, which promote analysis, argumentation and decision making in real and simulated situations. The study highlights the role of the teacher as a key mediator to implement innovative strategies that challenge students' cognitive abilities in a collaborative environment. Likewise, limitations are identified such as the difficulty of students transferring these skills outside the classroom, pointing out the need to promote their motivation and commitment to activities with high cognitive demand. It is concluded that the strengthening of critical thinking requires teacher training oriented to the application of contextualized strategies and comprehensive activities that promote reflective and analytical skills, contributing to the development of more committed and competent citizens in the social and educational field.

Children's literature production in college students: a systematic review

RESUMEN La producción de literatura infantil en estudiantes universitarios representa un campo de estudio emergente que combina la creatividad literaria con la pedagogía y el desarrollo infantil. El objetivo de este estudio fue explorar los aspectos relacionados con la producción de literatura infantil en estudiantes universitarios a través de una revisión sistemática. Se abordó desde un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y, a través de la técnica de revisión documental, se realizaron búsquedas en bases de datos como SciELO, Scopus, Dialnet, ERIC, Redalyc y en repositorios académicos. Posteriormente, se utilizó el programa COVIDENCE, que, en conjunto con los lineamientos PRISMA, desarrolló un trabajo viable y válido. Por tanto, se definieron criterios de inclusión como el año de publicación, la población de estudio y el idioma, lo cual permitió considerar 23 documentos. Los resultados resaltan las características y tendencias de estos estudios, con un enfoque en la creatividad, la inclusión y la diversidad, así como en la integración de tecnologías digitales. Asimismo, se destaca que el aporte a los estudiantes universitarios promueve competencias comunicativas y pedagógicas, enriqueciendo su formación integral. Además, la creación y producción de literatura infantil combina texto e ilustración, promoviendo el desarrollo educativo, emocional y cognitivo de los jóvenes lectores.

ABSTRACT The production of children's literature in college students represents an emerging field of study that combines literary creativity with pedagogy and child development. The aim of this study was to explore aspects related to the production of children's literature in university students through a systematic review. It was approached from a qualitative approach with descriptive scope and, through the documentary review technique, searches were conducted in databases such as SciELO, Scopus, Dialnet, ERIC, Redalyc and academic repositories. Subsequently, the COVIDENCE program was used, which, in conjunction with the PRISMA guidelines, developed a viable and valid work. Therefore, inclusion criteria such as year of publication, study population and language were defined, which made it possible to consider 23 documents. The results highlight the characteristics and trends of these studies, with a focus on creativity, inclusion and diversity, as well as the integration of digital technologies. Likewise, it is highlighted that the contribution to university students promotes communicative and pedagogical competences, enriching their integral formation. In addition, the creation and production of children's literature combines text and illustration, promoting the educational, emotional and cognitive development of young readers.

Public policies on water quality: a systematic review

RESUMEN La calidad del agua se concibe como un indicador de la calidad de vida que posee la población, aunque desde hace tiempo se contempla como un asunto que alberga múltiples problemas debido a la contaminación a partir de las actividades antropogénicas (mineras y agrícolas) por el uso de insecticidas para la siembra o de químicos utilizados para extraer los metales finos. De allí que este artículo se proponga analizar las políticas públicas sobre la calidad del agua en la región latinoamericana desde una revisión sistemática, apuntando a la profundización de la literatura científica existente (artículos científicos e investigaciones), a través del método PRISMA, utilizando bases de datos como Science Direct y Google Académico, donde se localizaron 15.200 trabajos de los cuales se seleccionaron 21 como aquellos que cumplían con el criterio de relevancia en un período de 2020 a 2024, relacionados con la temática y el contexto a propósito de la importancia sobre la calidad del agua para los seres vivos. Los resultados de la búsqueda muestran que en la mayoría de los países latinoamericanos las políticas sobre la calidad del agua parecen no haber tenido impacto significativo en el saneamiento o mantenimiento de este recurso vital para el ser humano y múltiples actividades de su interés, considerando que la contaminación, entre otras acciones inherentes al quehacer humano, vienen afectando los indicadores de calidad. De este modo se concluye que los gobiernos deben propender al establecimiento de prácticas fehacientes considerando que el agua impacta en la salud, y que su saneamiento puede contribuir al alcance de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS).

ABSTRACT Water quality is conceived as an indicator of the quality of life that the population has, although it has long been considered an issue that harbors multiple problems due to contamination from anthropogenic activities (mining and agricultural) due to the use of insecticides for planting or chemicals used to extract fine metals. Hence, this article aims to analyze public policies on water quality in the Latin American region from a systematic review, aiming at deepening the existing scientific literature (scientific articles and research), through the PRISMA method, using data bases. data such as Science Direct and Google Scholar, where 15,200 works were located, of which 21 were selected as those that met the relevance criterion in a period from 2020 to 2024, related to the topic and context regarding the importance of the quality of water for living beings. The search results show that in most Latin American countries, policies on water quality seem to have had no significant impact on the sanitation or maintenance of this vital resource for human beings and multiple activities of interest, considering that Pollution, among other actions inherent to human activity, have been affecting quality indicators. In this way, it is concluded that governments must promote the establishment of reliable practices considering that water impacts health, and that its sanitation can contribute to the achievement of the Sustainable Development Goals (SDGs).

Emerging technologies in the learning of students with special needs: a systematic review

RESUMEN Esta revisión sistemática sobre tecnologías emergentes en la educación especial tuvo como objetivo evaluar el impacto de estas tecnologías en las intervenciones educativas para estudiantes con necesidades especiales. Como método, se seleccionaron 37 artículos publicados entre 2020 y 2024, utilizando palabras clave y operadores booleanos en diferentes bases de datos, como Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science y ProQuest, siguiendo la guía PRISMA. Los resultados revelan que las tecnologías más utilizadas son los dispositivos móviles y las aplicaciones (27.5%), la realidad virtual y aumentada (15%) y los robots educativos (12.5%). Estas intervenciones abordaron diversas necesidades especiales, incluyendo discapacidad intelectual, trastornos del espectro autista y dificultades de aprendizaje específicas. Como conclusión principal, se encontró un impacto positivo en diversas áreas, como mejoras en habilidades cognitivas y de aprendizaje, aumento de la atención y el compromiso, desarrollo de habilidades sociales y comunicativas y adquisición de habilidades prácticas y funcionales. Aunque los resultados son prometedores y destacan el potencial transformador de las tecnologías emergentes en la educación especial, muchos estudios recomiendan investigaciones adicionales con muestras más grandes y de mayor duración para obtener resultados más robustos y concluyentes.

ABSTRACT This systematic review on emerging technologies in special education aimed to evaluate the impact of these technologies on educational interventions for students with special needs. As a method, 37 articles published between 2020 and 2024 were selected, using keywords and Boolean operators in different databases, such as Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science and ProQuest, following the PRISMA guide. The results reveal that the most used technologies are mobile devices and apps (27.5%), virtual and augmented reality (15%) and educational robots (12.5%). These interventions addressed a variety of special needs, including intellectual disability, autism spectrum disorders and specific learning difficulties. As a main conclusion, a positive impact was found in several areas, such as improvements in cognitive and learning skills, increased attention and engagement, development of social and communication skills, and acquisition of practical and functional skills. Although the results are promising and highlight the transformative potential of emerging technologies in special education, many studies recommend further research with larger samples and longer durations to obtain more robust and conclusive results.

Communication skills in basic education students: a systematic review

RESUMEN El objetivo del estudio fue analizar el desarrollo de las habilidades comunicativas en estudiantes de educación básica mediante una revisión sistemática realizada conforme a los lineamientos del método PRISMA. Las fuentes de información incluyeron las bases de datos Scopus, SciELO y Web of Science, utilizando operadores booleanos como AND, OR y NOT para optimizar la búsqueda. De un total de 751 estudios identificados, se seleccionaron 20 artículos relevantes para el análisis. Los hallazgos resaltan que las habilidades comunicativas son fundamentales para el bienestar, el éxito académico y el crecimiento personal de los estudiantes. Además, se identificaron diversos factores individuales, contextuales y educativos que inciden de manera significativa en su desarrollo. Por último, se enfatiza la necesidad de fomentar estas habilidades como una estrategia crucial para preparar a los estudiantes ante las exigencias del mundo actual.

ABSTRACT The objective of the study was to analyze the development of communication skills in basic education students through a systematic review carried out in accordance with the guidelines of the PRISMA method. The information sources included the Scopus, SciELO and Web of Science databases, using Boolean operators such as AND, OR and NOT to optimize the search. From a total of 751 studies identified, 20 relevant articles were selected for analysis. The findings highlight that communication skills are critical to students' well-being, academic success, and personal growth. In addition, various individual, contextual and educational factors were identified that significantly affect their development. Finally, the need to promote these skills is emphasized as a crucial strategy to prepare students for the demands of today's world.

Informal emerging patterns in the urban morphogenesis of cities: a systematic review

RESUMEN Este artículo de revisión sistemática analiza los patrones emergentes de informalidad y su influencia en la morfogénesis urbana, con énfasis en la autoorganización y coevolución de los asentamientos informales en la configuración urbana. La metodología empleada sigue los lineamientos del método PRISMA, garantizando una revisión exhaustiva y estructurada de la literatura relevante. Entre los principales hallazgos, se destacan patrones de densificación vertical, la autoorganización de redes de acceso y las adaptaciones al contexto topográfico, que reflejan la capacidad de los asentamientos para evolucionar de forma incremental y adaptativa sin planificación formal. No obstante, se identificaron efectos adversos como la fragmentación urbana y la segregación espacial, fenómenos acentuados en América Latina, donde estos asentamientos suelen desarrollarse en áreas periféricas con acceso limitado a servicios básicos y alta exposición a riesgos naturales. Estas dinámicas plantean retos significativos para la cohesión social y la planificación territorial. Las conclusiones resaltan la importancia de diseñar políticas públicas y estrategias de planificación urbanística que sean adaptativas y sensibles a las características del crecimiento informal, promoviendo una integración de estos asentamientos dentro de la estructura formal de las ciudades. Los resultados tienen implicaciones directas en el diseño urbano sostenible y la gestión territorial.

ABSTRACT This systematic review article analyzes the emerging patterns of informality and their influence on urban morphogenesis, with emphasis on the self-organization and co-evolution of informal settlements in the urban configuration. The methodology employed follows the guidelines of the PRISMA method, ensuring an exhaustive and structured review of the relevant literature. Among the main findings, patterns of vertical densification, self-organization of access networks and adaptations to the topographic context stand out, reflecting the capacity of settlements to evolve incrementally and adaptively without formal planning. Nevertheless, adverse effects were identified such as urban fragmentation and spatial segregation, phenomena accentuated in Latin America, where these settlements tend to develop in peripheral areas with limited access to basic services and high exposure to natural hazards. These dynamics pose significant challenges for social cohesion and territorial planning. The conclusions highlight the importance of designing public policies and urban planning strategies that are adaptive and sensitive to the characteristics of informal growth, promoting the integration of these settlements into the formal structure of cities. The results have direct implications for sustainable urban design and territorial management.

Diagnosis in sanitation systems from disaster risk management: a systematic review

RESUMEN La infraestructura de los sistemas de saneamiento, es propensa a sufrir daños debido a los fenómenos naturales como huracanes, terremotos, el fenómeno del Niño y el cambio climático. Por ello, las acciones para diagnosticar las condiciones de los sistemas de saneamiento y que sirvan para identificar el riesgo que existe, sin duda reduciría el riesgo de colapso, es así que los mantenimientos preventivos o correctivos resultan necesarios, haciendo el sistema de saneamiento más resistente para el soporte ante los embates de la naturaleza. De allí que el presente artículo, se proponga realizar una revisión sistemática, sobre el diagnóstico en los sistemas de saneamientos para la gestión de riesgos de desastre, utilizando el protocolo PRISMA, a modo de abordar los distintos trabajos científicos en un periodo de 2020 a 2024, cuyas bases de datos para la búsqueda fueron Scielo y Google Académico de las cuales se seleccionaron 21 artículos y trabajos representativos de acuerdo a los criterios de inclusión. Entre los hallazgos, se destaca que la mayoría de los diagnósticos arroja que no se encuentran en condiciones totales óptimas para mantener el sistema de agua potable y alcantarillado, sistemas de saneamiento. Estos resultados permiten concluir que la gestión del riesgo de desastres, reduce significativamente los daños en los sistemas de saneamiento, siendo estructuras sanitarias críticas para la salud e higiene de las poblaciones de una nación.

ABSTRACT The infrastructure of sanitation systems is prone to damage due to natural phenomena such as hurricanes, earthquakes, the El Niño phenomenon and climate change. Therefore, actions to diagnose the conditions of sanitation systems and to identify the existing risk would undoubtedly reduce the risk of collapse, so preventive or corrective maintenance is necessary, making the sanitation system more resistant to support the onslaught of nature. Hence, this article proposes to conduct a systematic review on the diagnosis of sanitation systems for disaster risk management, using the PRISMA protocol, in order to address the various scientific papers in a period from 2020 to 2024, whose databases for the search were Scielo and Google Scholar, from which 21 articles and representative works were selected according to the inclusion criteria. Among the findings, it is highlighted that most of the diagnoses show that the drinking water and sewerage systems are not in optimal conditions to maintain the drinking water and sewerage systems. These results lead to the conclusion that disaster risk management significantly reduces damage to sanitation systems, which are critical sanitary structures for the health and hygiene of a nation's populations.

The use of Chatbots in language learning: a systematic review

RESUMEN Las tecnologías emergentes son una alternativa oportuna para mejorar los aprendizajes, como es el caso de la enseñanza del idioma inglés. Esta área requiere mucha creatividad y gamificación por parte de los maestros. En este sentido, la IA y los chatbots son alternativas saludables para ser utilizadas. Sin embargo, esta realidad no exime al maestro de proporcionar directrices para un uso prudente basado en principios éticos al incorporar estas herramientas en la práctica pedagógica. Es en esta línea que se propuso en esta investigación describir el uso de chatbots en el aprendizaje de idiomas mediante una revisión sistemática. La metodología consistió en consultar la literatura académica de los últimos cinco años mediante la ruta cualitativa de revisión bibliográfica; se utilizaron las bases de datos de Scopus, Proquest y Web of Science. La interpretación de los artículos científicos consultados permitió concluir que la IA y el uso de chatbots son herramientas potentes que ayudan a mejorar la comprensión del idioma inglés.

ABSTRACT Emerging technologies are a timely alternative to improve learning, as in the case of English language teaching. This area requires a lot of creativity and gamification on the part of teachers. In this sense, AI and chatbots are healthy alternatives to be used. However, this reality does not exempt the teacher from providing guidelines for prudent use based on ethical principles when incorporating these tools in pedagogical practice. It is along these lines that we proposed in this research to describe the use of chatbots in language learning through a systematic review. The methodology consisted of consulting the academic literature of the last five years through the qualitative route of bibliographic review; the Scopus, Proquest and Web of Science databases were used. The interpretation of the scientific articles consulted led to the conclusion that AI and the use of chatbots are powerful tools that help improve English language comprehension.

Gamification and technology in early childhood education: a systematic review

RESUMEN Este estudio examina la incorporación de tecnologías en la gamificación aplicada a la educación preescolar, subrayando su potencial para enriquecer el aprendizaje y fomentar el desarrollo integral de los niños desde edades tempranas. A través de una metodología cualitativa, sustentada en una revisión sistemática de literatura siguiendo el protocolo PRISMA, se analizaron diez artículos publicados entre 2019 y 2024 en bases de datos indexadas como Scopus y SciELO. Los estudios seleccionados exploran el impacto de herramientas tecnológicas y estrategias gamificadas en entornos educativos, con un enfoque en sus efectos sobre el desarrollo cognitivo, emocional y académico de los niños. Los resultados destacan que la gamificación, respaldada por aplicaciones educativas y plataformas interactivas, promueve un aprendizaje más motivador y efectivo. Además, se resalta el creciente interés por la alfabetización temprana en inteligencia artificial (IA) y el desarrollo del pensamiento computacional, favoreciendo la adquisición de habilidades lógicas y de resolución de problemas. No obstante, también se identificó la necesidad de adaptar estas herramientas a las particularidades culturales y educativas de cada contexto, así como de capacitar adecuadamente a los educadores para su correcta implementación.

ABSTRACT This study examines the incorporation of technologies in gamification applied to preschool education, highlighting its potential to enrich learning and promote the comprehensive development of children from an early age. Through a qualitative methodology, supported by a systematic literature review following the PRISMA protocol, ten articles published between 2019 and 2024 in indexed databases such as Scopus and SciELO were analyzed. The selected studies explore the impact of technological tools and gamified strategies in educational environments, with a focus on their effects on children's cognitive, emotional and academic development. The results highlight that gamification, supported by educational applications and interactive platforms, promotes more motivating and effective learning. In addition, the growing interest in early literacy in artificial intelligence (AI) and the development of computational thinking is highlighted, favoring the acquisition of logical and problem-solving skills. However, the need to adapt these tools to the cultural and educational particularities of each context was also identified, as well as to adequately train educators for their correct implementation.

Behavior management of patients with down syndrome in pediatric dentistry: a systematic review

RESUMEN El manejo conductual de pacientes con Síndrome de Down en odontopediatría es un desafío debido a las características cognitivas, emocionales y conductuales asociadas a esta condición. La problemática radica en las dificultades que enfrentan los odontopediatras para establecer cooperación durante los tratamientos, lo que puede afectar la calidad de la atención y el bienestar del paciente. Por ello, el objetivo de este estudio es identificar estrategias efectivas basadas en evidencia científica que optimicen la interacción con estos pacientes, mejorando su experiencia odontológica. Se realizó una revisión sistemática de artículos científicos publicados entre 2020 y 2024 en bases de datos como Google Scholar, PubMed, Elsevier y SciELO. Se utilizaron palabras clave como "Manejo de la conducta", "Síndrome de Down" y "Odontopediatría". De un total de 74 artículos encontrados, 25 cumplieron con los criterios de inclusión, que se enfocaron en estudios específicos sobre manejo conductual en odontopediatría. Los resultados evidencian que técnicas como el refuerzo positivo, la desensibilización progresiva y la comunicación adaptada son herramientas clave para mejorar la cooperación del paciente. Además, la preparación del entorno odontológico, el uso de estrategias psicológicas y el trabajo interdisciplinario contribuyen significativamente al éxito del tratamiento. La atención odontopediátrica de pacientes con Síndrome de Down requiere un enfoque personalizado y multidisciplinario. La formación continua de los odontólogos en manejo conductual y la implementación de prácticas basadas en evidencia son esenciales para garantizar un cuidado integral y humanizado.

ABSTRACT The behavioral management of patients with Down syndrome in pediatric dentistry is a challenge due to the cognitive, emotional and behavioral characteristics associated with this condition. The problem lies in the difficulties faced by pediatric dentists in establishing cooperation during treatment, which can affect the quality of care and the well-being of the patient. Therefore, the aim of this study is to identify effective strategies based on scientific evidence that optimize the interaction with these patients, improving their dental experience. A systematic review of scientific articles published between 2020 and 2024 in databases such as Google Scholar, PubMed, Elsevier and SciELO was performed. Keywords such as “Behavior management”, “Down syndrome” and “Pediatric dentistry” were used. Of a total of 74 articles found, 25 met the inclusion criteria, which focused on specific studies on behavioral management in pediatric dentistry. The results show that techniques such as positive reinforcement, progressive desensitization and adapted communication are key tools to improve patient cooperation. In addition, the preparation of the dental environment, the use of psychological strategies and interdisciplinary work contribute significantly to the success of treatment.Pediatric dentistry care of patients with Down syndrome requires a personalized and multidisciplinary approach. Continuing education of dentists in behavioral management and the implementation of evidence-based practices are essential to ensure comprehensive and humanized care.

Digital competence in education: a systematic review

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo analizar el desarrollo y uso de las competencias digitales en la educación, especialmente en el contexto postpandemia, examinando cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) se integran en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Se realizó un análisis cualitativo de 22 artículos obtenidos de la base de datos Scopus, publicados entre 2020 y 2024, realizado a través del método PRISMA. A pesar de que las habilidades digitales ya eran relevantes antes de la pandemia, el estudio reveló que tanto docentes como estudiantes aún enfrentan desafíos en el uso efectivo de herramientas digitales. Sin embargo, existe una actitud positiva hacia el aprendizaje digital, y varios estudios experimentales muestran mejoras significativas en competencias digitales tras participar en programas de formación específicos. Asimismo, se identifica la necesidad de fortalecer el acceso a Internet y proveer equipos y software adecuados, lo que debe ser respaldado por políticas públicas efectivas. En conclusión, es crucial reforzar las competencias digitales en la educación mediante programas formativos e infraestructura tecnológica adecuada. El compromiso estatal en el diseño de políticas inclusivas y la disposición positiva de los actores educativos son clave para cerrar las brechas digitales y optimizar el aprendizaje.

ABSTRACT The study aimed to analyze the development and use of digital competencies in education, especially in the post-pandemic context, examining how information and communication technologies (ICT) are integrated into teaching-learning processes. A qualitative analysis of 22 articles obtained from the Scopus database, published between 2020 and 2024, was carried out using the PRISMA method. Although digital skills were already relevant before the pandemic, the study revealed that both teachers and students still face challenges in effectively using digital tools. However, there is a positive attitude towards digital learning, and several experimental studies show significant improvements in digital skills after participating in specific training programs. Likewise, the need to strengthen Internet access and provide adequate equipment and software is identified, which must be supported by effective public policies. In conclusion, it is crucial to reinforce digital skills in education through training programs and adequate technological infrastructure. The state commitment to the design of inclusive policies and the positive disposition of educational actors are key to closing digital gaps and optimizing the learning.

Factors that influence the management competencies of health professionals: a systematic analysis

RESUMEN La salud, como derecho humano, requiere gestores capacitados para implementar políticas y garantizar servicios de calidad. Este estudio tuvo como objetivo analizar los factores que influyen en las competencias gerenciales en el ámbito de la salud, destacando su impacto en la gestión y el desempeño institucional. Se realizó una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA, utilizando bases de datos como Scopus, SciELO y EBSCO, con criterios que incluyeron estudios publicados entre 2020 y 2024 en español e inglés. De un total de 146 artículos identificados, se seleccionaron 26 considerados relevantes. Los resultados destacan que las competencias gerenciales están influenciadas por factores como la formación académica y profesional, habilidades blandas (liderazgo, resolución de conflictos, trabajo en equipo), el contexto organizacional, político y cultural, y la capacidad de adaptación a entornos digitales. Además, el coaching y los programas de capacitación resultan clave para fortalecer dichas competencias. Se concluye que el desarrollo de competencias gerenciales es fundamental para enfrentar los desafíos del sector salud y mejorar la calidad de los servicios. Elementos como el liderazgo ético, la formación continua, la gestión de conflictos y la colaboración internacional ofrecen oportunidades para optimizar el desempeño de los directivos y la eficacia de las instituciones de salud.

ABSTRACT Health, as a human right, requires trained managers to implement policies and guarantee quality services. This study aimed to analyze the factors that influence managerial competencies in the health field, highlighting their impact on institutional management and performance. A systematic review was carried out under the PRISMA approach, using databases such as Scopus, SciELO and EBSCO, with criteria that included studies published between 2020 and 2024 in Spanish and English. Of 146 articles identified, 26 relevant ones were selected. The results highlight that managerial competencies are influenced by factors such as academic and professional training, soft skills (leadership, conflict resolution, teamwork), the organizational, political and cultural context, and the ability to adapt to digital environments. In addition, coaching and training programs are key to strengthening these skills. It is concluded that the development of managerial competencies is essential to face the challenges of the health sector and improve the quality of services. Elements such as ethical leadership, continuous training, conflict management and international collaboration offer opportunities to optimize the performance of managers and the effectiveness of health institutions.

Emerging technologies in the communication area of primary education: a systematic review

RESUMEN Este estudio de revisión tiene como objetivo determinar las principales tecnologías emergentes en la educación primaria, destacando su impacto en las competencias comunicativas como la lectura, escritura y expresión oral. Se analizaron 24 artículos publicados entre 2020 y 2024, seleccionados de bases de datos académicas reconocidas como Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science y ProQuest, siguiendo las directrices PRISMA. Los resultados revelan una tendencia creciente hacia la adopción de dispositivos móviles y herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se identificaron mejoras significativas en las habilidades cognitivas de los estudiantes, particularmente en la comprensión lectora, el desarrollo de vocabulario y las habilidades comunicativas. El uso de tablets y teléfonos inteligentes ha experimentado un notable incremento para fines educativos, evidenciando una transformación en los métodos de enseñanza tradicionales. Esta tendencia hacia la digitalización en la educación primaria se manifiesta en el aumento significativo de la utilización de tecnologías móviles, reflejando la creciente importancia de estas herramientas en el aprendizaje de los estudiantes. La revisión proporciona una visión integral de cómo las tecnologías emergentes están modificando el panorama educativo en el nivel primario, ofreciendo nuevas oportunidades para mejorar las competencias en el área de comunicación.

ABSTRACT This systematic review study examines emerging technologies in primary education, focusing on their impact on learning communication skills such as reading, writing, and oral expression. Twenty-four articles published between 2020 and 2024 were analyzed, selected from recognized academic databases including Scopus, ERIC, ScienceDirect, Web of Science, and ProQuest, following PRISMA guidelines. The results reveal a growing trend towards the adoption of mobile devices and digital tools in the teaching-learning process. Significant improvements were identified in students' cognitive skills, particularly in reading comprehension, vocabulary development, and communication abilities. The use of tablets and smartphones has experienced a notable increase for educational purposes, evidencing a transformation in traditional teaching methods. This trend towards digitalization in primary education is manifested by the significant increase in the use of mobile technologies, reflecting the growing importance of these tools in student learning. The review provides a comprehensive view of how emerging technologies are changing the educational landscape at the primary level, offering new opportunities to enhance communication skills.

Knowledge management and its impact on higher education institutions: a systematic review

RESUMEN El artículo tiene como objetivo principal analizar la creación y el uso continuo de nuevos conocimientos dentro de las instituciones, destacando mejoras en la calidad vinculadas a la investigación e innovación competitiva. Metodológicamente, se empleó un enfoque cualitativo de carácter descriptivo y narrativo, basado en una revisión de artículos internacionales de países como China, Estados Unidos, Chile y España. Los textos más relevantes fueron seleccionados mediante el método PRISMA. Entre los resultados destacados, se encontró que las revistas científicas con mayor presencia en el campo de la gestión del conocimiento (GC) en el ámbito educativo son Scopus (51,80 %) y SciELO (10,16 %), reflejando una preferencia de los autores por estas plataformas. Asimismo, los países con mayor producción científica sobre este tema son Brasil, España, Cuba y Colombia. Finalmente, se enfatiza que el conocimiento constituye el recurso más valioso para las instituciones de educación superior (IES). Por ello, sus docentes deben generar, proponer y adquirir nuevos conocimientos de manera continua para mantener la innovación y la competitividad académica.

ABSTRACT The main objective of the article is to analyze the creation and continuous use of new knowledge within institutions, highlighting quality improvements linked to research and competitive innovation. Methodologically, a descriptive and narrative qualitative approach was used, based on a review of international articles from countries such as China, the United States, Chile and Spain. The most relevant texts were selected using the PRISMA method. Among the outstanding results, it was found that the scientific journals with the greatest presence in the field of knowledge management (KM) in education are Scopus (51.80%) and SciELO (10.16%), reflecting the authors' preference for these platforms. Likewise, the countries with the highest scientific production on this topic are Brazil, Spain, Cuba and Colombia. Finally, it is emphasized that knowledge is the most valuable resource for higher education institutions (HEIs). Therefore, their teachers must continuously generate, propose and acquire new knowledge in order to maintain innovation and academic competitiveness.

Role Play in the management of English language learning in higher education

RESUMEN Este estudio se centró en explorar la eficacia del Role play (juego de roles) como herramienta para la adquisición del inglés en estudiantes de educación superior de la provincia de Oxapampa, en el departamento de Cerro de Pasco, Perú. Este trabajo se enmarca en el campo de las Ciencias Sociales, con un enfoque en la gestión del aprendizaje, adoptando una perspectiva innovadora sobre la investigación educativa. La investigación utilizó el enfoque PRISMA y se basó en un profundo análisis de las características socioculturales de los estudiantes para desarrollar juegos de rol que se ajustaran a los enfoques modernos de la enseñanza de idiomas. Para profundizar en la temática, se llevó a cabo una exhaustiva investigación científica que incluyó una revisión sistemática y descriptiva de artículos publicados en revistas indexadas desde 2019 hasta la actualidad. La selección se realizó utilizando diversas plataformas de búsqueda de reconocido prestigio, como SciELO, Scopus, Latindex, Redalyc y ProQuest. En cuanto a los resultados, se concluye que el role-play constituye una estrategia efectiva para la gestión del aprendizaje, favoreciendo la competencia comunicativa y la fluidez oral. Su carácter práctico y su capacidad para fomentar la participación activa de los alumnos lo convierten en una herramienta valiosa para el desarrollo de habilidades lingüísticas.

ABSTRACT This study focused on exploring the effectiveness of Role play as a tool for the acquisition of English in higher education students in the province of Oxapampa, in the department of Cerro de Pasco, Peru. This work is framed in the field of Social Sciences, with a focus on learning management, adopting an innovative perspective on educational research. The research used the PRISMA approach and was based on an in-depth analysis of the socio-cultural characteristics of the students in order to develop role-playing games in line with modern approaches to language teaching. To delve deeper into the subject matter, an exhaustive scientific research was conducted that included a systematic and descriptive review of articles published in indexed journals from 2019 to the present. The selection was made using various search platforms of recognized prestige, such as SciELO, Scopus, Latindex, Redalyc and ProQuest. As for the results, it is concluded that role-play constitutes an effective strategy for learning management, favoring communicative competence and oral fluency. Its practical nature and its ability to encourage active student participation make it a valuable tool for the development of language skills.

Socio-emotional competencies in teachers: a systematic review

RESUMEN La investigación exploró la relevancia de las competencias socioemocionales en el ámbito educativo, destacando el rol de los educadores y los beneficios que ofrecen al proceso formativo. Se llevó a cabo una revisión bibliográfica utilizando diversas bases de datos reconocidas como Scopus, EBSCO, Redalyc, Scielo, Sciencedirect, Web of Science y Eric. La metodología consistió en una revisión sistemática de estudios publicados entre 2020 y 2024, seleccionando y evaluando artículos relevantes para obtener una visión integral del tema investigado y las estrategias que las instituciones educativas han implementado para capacitar a los docentes en competencias socioemocionales. Los hallazgos indicaron que la formación de los educadores en competencias socioemocionales como la autoconciencia, la empatía y las habilidades sociales mejoran el ambiente escolar, el rendimiento académico del estudiantado y el profesional de los docentes. Se concluye que es esencial integrar estas competencias en la formación de los docentes, proporcionándoles herramientas fundamentales para enfrentar los desafíos del entorno educativo y promover el desarrollo completo de sus alumnos.

ABSTRACT The research explored the relevance of socio-emotional competencies in the educational field, highlighting the role of educators and the benefits they offer to the training process. A literature review was carried out using various recognized databases such as Scopus, EBSCO, Redalyc, Scielo, ScienceDirect, Web of Science and Eric. The methodology consisted of a systematic review of studies published between 2020 and 2024, selecting and evaluating relevant articles to obtain a comprehensive view of the topic investigated and the strategies that educational institutions have implemented to train teachers in socio-emotional competencies. The findings indicated that the training of educators in socio-emotional competencies such as self-awareness, empathy and social skills improves the school environment, the academic performance of students and the professional performance of teachers. It is concluded that it is essential to integrate these competencies into teacher training, providing them with fundamental tools to face the challenges of the educational environment and promote the complete development of their students.