Revista InveCom

Presidential vacancy due to permanent moral incapacity in Peru: constitutional analysis and case study on its political use

Resumen La figura de la vacancia presidencial por incapacidad moral constituye uno de los mecanismos más controvertidos del constitucionalismo peruano. El objetivo de esta investigación es demostrar la desnaturalización de esta causal, evidenciando su transformación desde un supuesto constitucional vinculado a la incapacidad mental del presidente hacia un mecanismo de control político discrecional. Metodológicamente, el estudio adopta un enfoque cualitativo y no experimental, basado en el método de estudio de caso. Se analiza el origen histórico-constitucional de la causal, su naturaleza jurídica y su desarrollo doctrinario, así como su aplicación en cinco procesos emblemáticos de vacancia presidencial, a partir del examen de normas constitucionales, jurisprudencia del Tribunal Constitucional, doctrina especializada y procedimientos parlamentarios. Los resultados evidencian que la causal ha sido aplicada sin criterios objetivos ni estándares probatorios mínimos, utilizándose para evaluar conductas políticas o imputaciones no judicializadas. Esta práctica ha generado vulneraciones al debido proceso, ha alterado el equilibrio entre los poderes del Estado y ha desnaturalizado el modelo presidencial. Se concluye que la aplicación de la vacancia por incapacidad moral resulta incompatible con el Estado constitucional de derecho y constituye un factor de inestabilidad democrática, lo que hace necesaria una reforma constitucional o legislativa que delimite objetivamente esta causal.

Abstract The concept of presidential vacancy due to moral incapacity is one of the most controversial mechanisms in Peruvian constitutionalism. The objective of this research is to demonstrate the denaturalization of this cause, highlighting its transformation from a constitutional assumption linked to the mental incapacity of the president to a mechanism of discretionary political control. Methodologically, the study adopts a qualitative and non-experimental approach, based on the case study method. It analyzes the historical and constitutional origins of the grounds, their legal nature and doctrinal development, as well as their application in five emblematic presidential vacancy proceedings, based on an examination of constitutional norms, Constitutional Court jurisprudence, specialized doctrine, and parliamentary procedures. The results show that the grounds have been applied without objective criteria or minimum evidentiary standards, being used to evaluate political conduct or non-judicial allegations. This practice has led to violations of due process, altered the balance between the branches of government, and distorted the presidential model. The conclusion is that the application of vacancy due to moral incapacity is incompatible with the constitutional rule of law and constitutes a factor of democratic instability, making constitutional or legislative reform necessary to objectively define this ground.

Maternal Meanings of Childhood Tantrums in Preschool Children: An Interpretative Phenomenological Study

Resumen El presente estudio busca comprender cómo las madres interpretan las rabietas de sus hijos en edad preescolar y qué significado les atribuyen en el contexto de la regulación emocional y la vida familiar. Se realizó un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico interpretativo en la Institución Educativa Inicial Ovidio de Croli, ubicada en Jauja, Perú. Participaron diez madres de niños preescolares seleccionadas de forma intencional. La información se recopiló mediante entrevistas semiestructuradas y se analizó a través del método fenomenológico interpretativo. Las madres describieron las rabietas como expresiones de frustración, necesidad de atención o comportamientos propios del desarrollo infantil. Estos episodios generaron sentimientos de preocupación, frustración e impotencia. Para afrontarlos, recurrieron principalmente al diálogo, la contención emocional y la distracción; sin embargo, en situaciones de mayor tensión también manifestaron respuestas punitivas. Las rabietas forman parte de una experiencia compleja donde confluyen el desarrollo emocional del niño y las dinámicas familiares. Conocer cómo las madres las comprenden puede orientar acciones de acompañamiento parental que favorezcan una mejor regulación emocional y relaciones familiares más saludables.

Abstract This study aims to understand how mothers interpret their preschool-aged children’s tantrums and what meaning they attribute to them in the context of emotional regulation and family life. A qualitative study with an interpretive phenomenological approach was conducted at the Ovidio de Croli Preschool, located in Jauja, Peru. Ten mothers of preschoolers, selected through purposive sampling, participated in the study. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using the interpretive phenomenological method. The mothers described tantrums as expressions of frustration, a need for attention, or behaviors typical of child development. These episodes generated feelings of concern, frustration, and helplessness. To cope with them, they primarily resorted to dialogue, emotional support, and distraction; however, in more tense situations, they also exhibited punitive responses. Tantrums are part of a complex experience where the child’s emotional development and family dynamics converge. Understanding how mothers perceive them can guide parental support strategies that promote better emotional regulation and healthier family relationships.

Incorporation of adolescents into the ordinary penal system: Criticism of Law No. 32330

Resumen El presente estudio realiza una evaluación crítica de la Ley N° 32330, norma que modificó el marco jurídico peruano permitiendo que adolescentes de 16 y 17 años sean sometidos al sistema penal ordinario en casos de delitos graves. A través de un enfoque metodológico mixto, se analizaron fundamentos normativos, doctrinarios y opiniones de especialistas del sistema de justicia respecto a dicha reforma penal. Los resultados evidencian una postura predominantemente crítica frente a la ley, debido a que gran parte de los especialistas considera que vulnera principios fundamentales de la justicia penal juvenil, especialmente el interés superior del niño y el principio de especialidad reconocido en la Convención sobre los Derechos del Niño. Asimismo, se advirtió que la incorporación de adolescentes al sistema penal adulto podría afectar negativamente los procesos de rehabilitación y reinserción social de los menores infractores. En conclusión, el enfoque punitivo de la Ley N° 32330 representa un retroceso en materia de protección de derechos humanos, situación que posteriormente fue recogida por el Tribunal Constitucional al declarar inconstitucionales las disposiciones que permitían atribuir responsabilidad penal ordinaria a adolescentes de 16 y 17 años.

Abstract This study critically evaluates Law No. 32330, which amended the Peruvian legal framework to allow 16- and 17-year-olds to be subjected to the ordinary criminal justice system in cases of serious offenses. Using a mixed-methods approach, the study analyzed normative and doctrinal foundations, as well as the opinions of justice system specialists, regarding this penal reform. The results reveal a predominantly critical stance toward the law, as many specialists believe it violates fundamental principles of juvenile criminal justice, particularly the best interests of the child and the principle of specialty recognized in the Convention on the Rights of the Child. Furthermore, it was noted that incorporating adolescents into the adult criminal justice system could negatively impact the rehabilitation and social reintegration processes of young offenders. In conclusion, the punitive approach of Law No. 32330 represents a setback in the protection of human rights, a situation subsequently acknowledged by the Constitutional Court when it declared unconstitutional the provisions that allowed for attributing ordinary criminal responsibility to 16- and 17-year-olds.

Impact of generative artificial intelligence on the development of innovative skills in high school students

Resumen El presente estudio analiza el impacto del uso de herramientas de inteligencia artificial generativa en el desarrollo de competencias innovadoras en estudiantes de bachillerato. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de tipo descriptivo-correlacional. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, a quienes se les aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. Para el análisis de los datos se emplearon técnicas estadísticas descriptivas e inferenciales mediante el software SPSS versión 27. Los resultados evidencian una alta adopción de estas herramientas, aunque su uso es predominantemente ocasional. Asimismo, se identifica una percepción positiva respecto a la mejora de la calidad de los proyectos educativos y el fortalecimiento de competencias como la creatividad, el pensamiento crítico y la resolución de problemas. Sin embargo, un grupo significativo de estudiantes mantiene posturas neutrales frente a su utilidad. Se concluye que la inteligencia artificial generativa contribuye al desarrollo de competencias innovadoras, siempre que su implementación esté acompañada de estrategias pedagógicas adecuadas.

Abstract The present study analyzes the impact of the use of generative artificial intelligence tools on the development of innovative competencies in high school students. The research was developed under a quantitative approach, with a non-experimental descriptive-correlational design. The sample was made up of 60 students, to whom a structured questionnaire with a Likert-type scale was applied. Descriptive and inferential statistical techniques were used to analyze the data using SPSS version 27 software. The results show a high adoption of these tools, although their use is predominantly occasional. Likewise, a positive perception is identified regarding the improvement of the quality of educational projects and the strengthening of skills such as creativity, critical thinking and problem solving. However, a significant group of students maintains neutral positions regarding its usefulness. It is concluded that generative artificial intelligence contributes to the development of innovative competencies, as long as its implementation is accompanied by appropriate pedagogical strategies.

Accountability and governance: A systematic review of the theoretical keys and mechanisms that transform public management

Resumen Este artículo analiza cómo la rendición de cuentas fortalece la gobernanza pública en contextos contemporáneos, mediante una revisión sistemática de literatura que identifica marcos teóricos fundamentales -como la teoría principal-agente, gobernanza multinivel y complejidad organizacional-; mecanismos institucionales clave, incluyendo transparencia activa, auditorías internas, coordinación intergubernamental y herramientas digitales; y factores contextuales determinantes, tales como identidades políticas, corrupción endémica y reformas colaborativas. Siguiendo estrictamente el protocolo PRISMA para garantizar rigor y reproducibilidad, se exploraron bases de datos académicas de alto impacto, tales como: Scopus, Web of Science, SciELO, Google Scholar y EBSCOhost, delimitadas a publicaciones entre 2020 y 2025. De un total inicial de 412 registros identificados, se aplicaron criterios precisos de inclusión y exclusión, depurando hasta seleccionar 34 artículos de alta calidad para un análisis cualitativo detallado y sintético. Los resultados revelan cómo la rendición de cuentas multidireccional integra controles, fomenta legitimidad ciudadana y mitiga fallas institucionales, proponiendo vías para políticas más resilientes.

Abstract This article analyzes how accountability strengthens public governance in contemporary contexts through a systematic literature review that identifies fundamental theoretical frameworks-such as principal-agent theory, multilevel governance, and organizational complexity-; key institutional mechanisms, including proactive transparency, internal audits, intergovernmental coordination, and digital tools; and determining contextual factors, such as political identities, endemic corruption, and collaborative reforms. Strictly adhering to the PRISMA protocol to ensure rigor and reproducibility, high-impact academic databases such as Scopus, Web of Science, SciELO, Google Scholar, and EBSCOhost were explored, limited to publications between 2020 and 2025. From an initial total of 412 records identified, precise inclusion and exclusion criteria were applied, narrowing the sample to 34 high-quality articles for detailed and synthetic qualitative analysis. The results reveal how multidirectional accountability integrates controls, fosters citizen legitimacy and mitigates institutional failures, proposing pathways for more resilient policies.

Systematic review on the perception of risk in the face of criminal violence

Resumen Se realizó una revisión sistemática con enfoque cualitativo y descriptivo para examinar la percepción de riesgo frente a la violencia criminal en Ecuador. Para ello, se aplicó rigurosamente la metodología PRISMA, incluyendo búsquedas sistemáticas en bases de datos especializadas como SciELO, PubMed, Scopus, Taylor & Francis, Web of Science, Dialnet y Google Scholar, junto con una búsqueda manual en referencias cruzadas. El proceso arrojó 2.339 registros iniciales en bases de datos y 21 adicionales por búsqueda manual. Después de filtrar por títulos/abstracts y eliminar duplicados, se revisaron 45 artículos en texto completo, seleccionándose finalmente 18 estudios que cumplían con los criterios de inclusión, publicados entre 2020 y 2025. Los resultados destacan un impacto profundo en la salud mental, con síntomas predominantes como ansiedad crónica, depresión, miedo persistente y desconfianza social, observados incluso en personas no victimizadas directamente. Se evidencia mayor vulnerabilidad en adolescentes, mujeres y poblaciones de bajos recursos socioeconómicos, exacerbada por contextos urbanos de alta inseguridad. Esta evidencia posiciona la percepción de riesgo como un determinante social clave de la salud pública en Ecuador, urgiendo políticas integrales de prevención, apoyo psicológico y fortalecimiento comunitario.

Abstract A systematic review with a qualitative and descriptive approach was conducted to examine the perception of risk related to criminal violence in Ecuador. The PRISMA methodology was rigorously applied, including systematic searches in specialized databases such as SciELO, PubMed, Scopus, Taylor & Francis, Web of Science, Dialnet, and Google Scholar, along with a manual cross-reference search. The process yielded 2,339 initial records in databases and an additional 21 through manual search. After filtering by titles/abstracts and removing duplicates, 45 full-text articles were reviewed, ultimately selecting 18 studies that met the inclusion criteria, published between 2020 and 2025. The results highlight a profound impact on mental health, with predominant symptoms such as chronic anxiety, depression, persistent fear, and social distrust, observed even in individuals not directly victimized. Greater vulnerability is evident among adolescents, women, and populations with low socioeconomic resources, exacerbated by high levels of insecurity in urban environments. This evidence positions risk perception as a key social determinant of public health in Ecuador, urgently requiring comprehensive policies for prevention, psychological support, and community strengthening.

Evolution of violence on social media from a school context in Guayaquil

Resumen El uso intensivo de redes sociales en la población escolar ha incrementado la exposición a violencia digital, por lo que es pertinente describir sus manifestaciones y diferencias según género en contextos educativos. Es por ello que, el objetivo general fue caracterizar la violencia digital reportada por estudiantes y describir su distribución por género, considerando la condición de victimización, los tipos de violencia y los principales mecanismos/canales de ocurrencia. Se realizó un estudio descriptivo transversal en estudiantes de la jornada vespertina del Colegio Joaquín Gallegos Lara (sur de Guayaquil). Se aplicó una encuesta estructurada y un instrumento de cibervictimización. La condición frente a la violencia digital mostró que el 58% de la población no fue víctima, el 18% ciberobservadores, 11% víctimas directas (1 ocasión) y 13% víctimas directas (2 ocasiones). Por género, en mujeres predominó “otros” (38,3%), seguido de violencia familiar (25,0%) y sexual (23,3%); en hombres destacó acoso en el ámbito académico (22,6%), seguido de sexual (19,3%) y “otros” (19,3%). El evento más frecuente fue comentarios agresivos hacia la persona o el cuerpo (65% total; 45% mujeres; 20% hombres). En la categoría “otros” sobre el canal de ocurrencia, predominaron los mensajes privados (mujeres: 71,6%; hombres: 54,8%). En conclusión, los hallazgos evidencian una presencia relevante de violencia digital en el contexto escolar y patrones diferenciados por género, con predominio de agresiones centradas en la persona o su cuerpo y uso de canales privados, lo que respalda la necesidad de acciones preventivas y de educación digital en la comunidad educativa.

Abstract The intensive use of social media among schoolchildren has increased exposure to digital violence, making it relevant to describe its manifestations and gender differences in educational contexts. Therefore, the overall objective was to characterize the digital violence reported by students and describe its distribution by gender, considering the condition of victimization, the types of violence, and the main mechanisms/channels of occurrence. A descriptive cross-sectional study was conducted among afternoon students at the Joaquín Gallegos Lara School (south of Guayaquil). A structured survey and a cyber victimization instrument were applied. The condition in relation to digital violence showed that 58% of the population was not a victim, 18% were cyber observers, 11% were direct victims (1 occasion), and 13% were direct victims (2 occasions). By gender, “other” predominated among women (38.3%), followed by family violence (25.0%) and sexual violence (23.3%); among men, harassment in the academic setting stood out (22.6%), followed by sexual harassment (19.3%) and “other” (19.3%). The most frequent event was aggressive comments about the person or their body (65% total; 45% women; 20% men). In the “other” category regarding the channel of occurrence, private messages predominated (women: 71.6%; men: 54.8%). In conclusion, the findings show a significant presence of digital violence in the school context and gender-differentiated patterns, with a predominance of attacks focused on the person or their body and the use of private channels, which supports the need for preventive actions and digital education in the educational community.

Collaborative learning in higher education: a systematic review of current foundations, practices, and challenges (2021-2025)

Resumen A nivel mundial existe una incesante búsqueda por encontrar el método de enseñanza universitaria que permita al estudiante adquirir las competencias necesarias para tomar decisiones en el campo de trabajo y así tenga éxito en un mundo cada vez más competitivo. Ante esta realidad, el aprendizaje cooperativo surge como alternativa a la educación tradicional fundamentada en el enciclopedismo, la memorización y repetición, para dar paso a la construcción del conocimiento entre alumnos y alumno-docente. Como este método se ha estado implementando en la educación superior este estudio tiene el objetivo de analizar el aprendizaje colaborativo en la educación superior desde una perspectiva resiente. En cuanto a la metodología, esta investigación es del tipo documental centrada en los parámetros establecidos en las revisiones sistemáticas y los protocolos PRIMA. Entre los resultados se encontró que, aunque se han logrado reforzar competencias como la comunicación, el respecto y la construcción activa del conocimiento existen obstáculos como la falta de equidad en la participación grupal. Como conclusión, el éxito de este enfoque educativo no depende de la agrupación de los estudiantes sino del diseño pedagógico del docente.

Abstract Globally, there is a relentless search for a university teaching method that allows students to acquire the necessary skills to make decisions in the workplace and thus succeed in an increasingly competitive world. Given this reality, cooperative learning emerges as an alternative to traditional education based on encyclopedic knowledge, memorization, and repetition, giving way to the construction of knowledge among students and between students and teachers. As this method has been implemented in higher education, this study aims to analyze collaborative learning in higher education from a recent perspective. In terms of methodology, this research is documentary in nature, focusing on the parameters established in systematic reviews and PRIMA protocols. Among the results, it was found that, although competencies such as communication, respect, and active knowledge construction have been reinforced, there are obstacles such as a lack of equity in group participation. In conclusion, the success of this educational approach does not depend on the grouping of students but on the teacher's pedagogical design.

Artificial Intelligence in meaningful learning among non-university higher education students: a systematic review

Resumen El presente artículo se trató de una revisión sistemática, sobre la influencia de la Inteligencia artificial en el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación superior no universitaria, existe la necesidad de formar profesionales competentes y adaptables, lo cual exige la adquisición de enfoques pedagógicos que trasciendan, la transmisión pasiva de la información. La implementación de la IA en la educación, asegura que el aprendizaje significativo se alcance de manera justa y sostenible. Esta investigación busca analizar las características de la Inteligencia artificial, sus ventajas y desventajas y los resultados de las estrategias formativas aplicadas en los estudiantes de educación superior no universitaria. Se realizó una revisión sistemática de la literatura en las principales bases de datos, Dialnet, Latindex, LatinRev, PhilPapers, Redalyc, Scielo, Scopus, ResearchGate, siguiendo la metodología PRISMA. Partiendo de 90 documentos, y tras las fases de filtrado, tomando en cuenta criterios de inclusión AND y criterios de exclusión boleano NOT, se analizó en profundidad un total de 30 documentos. Los resultados indican que mayoritariamente estas estrategias inciden en el aprendizaje de los estudiantes de educación superior no universitaria, influyendo en su competencia profesional y el uso de las tecnologías en su proceso formativo.

Abstract This article is a systematic review of the influence of Artificial Intelligence on the meaningful learning of non-university higher education students. There is a need to train competent and adaptable professionals, which requires the acquisition of pedagogical approaches that transcend the passive transmission of information. The implementation of AI in education ensures that meaningful learning is achieved in a fair and sustainable manner. This research seeks to analyze the characteristics of Artificial Intelligence, its advantages and disadvantages, and the results of the training strategies applied to non-university higher education students. A systematic literature review was conducted in the main databases, Dialnet, Latindex, LatinRev, PhilPapers, Redalyc, Scielo, Scopus, ResearchGate, following the PRISMA methodology. Starting from 90 documents, and after the filtering phases, taking into account AND inclusion criteria and NOT Boolean exclusion criteria, a total of 30 documents were analyzed in depth. The results indicate that these strategies mostly impact the learning of non-university higher education students, influencing their professional competence and the use of technologies in their training process. The overall objective is to evaluate the impact of AI implementation on the meaningful learning of non-university higher education students.

Sustainable development in rural communities: a review of approaches, progress, and challenges

Resumen El progreso del desarrollo sostenible en las áreas rurales, se ha vuelto un aspecto clave para las agendas de políticas públicas, para tener una mayor equidad social, territorial y la colaboración entre los países a nivel internacional. Este artículo tiene como objetivo analizar estrategias, obstáculos y logros más significativos, considerando métodos y progresos relacionados con el desarrollo rural sostenible desde un enfoque integral. A través de una revisión sistemática de la literatura científica, empleando la metodología PRISMA, se estudiaron fuentes académicas indexadas en base de datos tales como: Scopus, SciELO, Web of SCience y Google académico donde se consideró 15 investigaciones. Los resultados revelan que elementos como la educación en contexto rural, salud, gestión comunitaria para el acceso a los servicios básicos mediante la participación social, el crecimiento económico y su diversificación, además del reconocimiento de la cultura local, son los cimientos esenciales del desarrollo sostenibles y el progreso de las comunidades rurales. La discusión resalta la forma en que estos elementos interactúan para formar entornos que sean resilientes, sostenibles e inclusivos, particularmente en situaciones de desigualdad histórica y marginación estructural. Se concluye que el desarrollo rural sostenible necesita de políticas integrales, valoración del conocimiento local y enfoques territoriales como fundamentos de cambios estructurales significativos.

Abstract Progress in sustainable development in rural areas has become a key aspect of public policy agendas, with a view to achieving greater social and territorial equity and collaboration between countries at the international level. This article aims to analyze the most significant strategies, obstacles, and achievements, considering methods and progress related to sustainable rural development from a comprehensive approach. Through a systematic review of the scientific literature, using the PRISMA methodology, academic sources indexed in databases such as Scopus, SciELO, Web of Science, and Google Scholar were studied, considering 15 research studies. The results reveal that elements such as education in rural contexts, health, community management for access to basic services through social participation, economic growth and diversification, and recognition of local culture are the essential foundations of sustainable development and progress in rural communities. The discussion highlights how these elements interact to form environments that are resilient, sustainable, and inclusive, particularly in situations of historical inequality and structural marginalization. It concludes that sustainable rural development requires comprehensive policies, valuing local knowledge, and territorial approaches as the foundations for significant structural change.

The Relationship Between Resilience and Exposure to School Violence Among Secondary School Students

Resumen El presente estudio, de carácter cuantitativo, tiene como objetivo investigar la relación entre la resiliencia y la exposición a la violencia escolar en 380 estudiantes de una institución secundaria, con edades entre 14 y 17 años. Para medir las variables de resiliencia y violencia escolar, se utilizó la Escala de Resiliencia, compuesta por 25 ítems que se evaluaron en una escala Likert de siete puntos, donde 1 representa la mínima divergencia y 7 el máximo acuerdo. Asimismo, se empleó el instrumento CUVE3-ESO para evaluar la violencia escolar en secundaria, el cual abarca ocho dimensiones: violencia verbal por parte de los estudiantes y los educadores, violencia física directa e indirecta, exclusión social, violencia a través de las tecnologías, disrupción en el aula y violencia de los docentes hacia los estudiantes. Este instrumento consta de 44 ítems evaluados en una escala Likert de cinco puntos (nunca, pocas veces, algunas veces, muchas veces y siempre). Los resultados indicaron que la satisfacción personal y la autoconfianza se relacionan con una menor incidencia de violencia. Se observó que las adolescentes femeninas mostraban niveles más altos de fortaleza emocional que los adolescentes varones. En conclusión, la resiliencia actúa como un factor protector fundamental contra la violencia escolar, destacando la importancia de implementar intervenciones educativas dirigidas a fortalecer esta capacidad en los jóvenes.

Abstract This quantitative study aims to investigate the relationship between resilience and exposure to school violence among 380 secondary school students aged 14 to 17. To measure the variables of resilience and school violence, the Resilience Scale was used, consisting of 25 items rated on a seven-point Likert scale, where 1 represents the lowest disagreement and 7 the highest agreement. Additionally, the CUVE3-ESO instrument was used to assess school violence in secondary school, which covers eight dimensions: verbal violence by students and educators, direct and indirect physical violence, social exclusion, technology-mediated violence, classroom disruption, and teacher violence toward students. This instrument consists of 44 items rated on a five-point Likert scale (never, rarely, sometimes, often, and always). The results indicated that personal satisfaction and self-confidence are associated with a lower incidence of violence. It was observed that female adolescents exhibited higher levels of emotional resilience than male adolescents. In conclusion, resilience acts as a fundamental protective factor against school violence, highlighting the importance of implementing educational interventions aimed at strengthening this capacity in young people.

The Impact of Management Strategies on Educational Quality in Latin America: A Systematic Review

Resumen Las estrategias de gestión son cruciales para la mejora de la calidad educativa, y este estudio se centró en mostrar cómo las estrategias de gestión impactan en la calidad educativa de la educación básica latinoamericana. Este trabajo se fundamentó en una revisión sistemática por medio de la declaración PRISMA. La búsqueda de los artículos se realizó entre julio y septiembre de 2025, utilizando las bases de datos Scopus, Web of Science y Scielo, con un enfoque en la búsqueda de artículos indexados que fueron publicados entre los años 2021 y 2025. En el proceso de identificación inicial se recuperaron un total de 389 artículos, de los cuales tras los criterios de inclusión y de elegibilidad sólo seleccionamos 30 artículos. De este estudio se concluyó que el liderazgo distribuido y la gestión del capital humano son predictores claves de la mejora sostenida. En este sentido, la gestión muestra limitaciones de carácter estructural como la planificación sistemática, desconexión de formación y práctica directiva. Finalmente, para conseguir una mejora sostenida, sería clave reforzar el liderazgo inclusivo y la capacidad administrativa, de tal forma que las decisiones respecto a la gestión estratégica mejoren la infraestructura y los recursos disponibles.

Abstract Management strategies are crucial for improving educational quality, and this study focused on demonstrating how management strategies impact the educational quality of basic education in Latin America. This study was based on a systematic review following the PRISMA statement. The literature search was conducted between July and September 2025, using the Scopus, Web of Science, and Scielo databases, with a focus on identifying indexed articles published between 2021 and 2025. During the initial identification process, a total of 389 articles were retrieved; of these, only 30 were selected following the inclusion and eligibility criteria. This study concluded that distributed leadership and human capital management are key predictors of sustained improvement. In this regard, management exhibits structural limitations such as a lack of systematic planning and a disconnect between training and managerial practice. Finally, to achieve sustained improvement, it would be essential to strengthen inclusive leadership and administrative capacity, so that decisions regarding strategic management enhance the available infrastructure and resources.

Perceived stress and excessive technology use among young people: a systematic review

Resumen El uso excesivo de las tecnologías digitales se ha consolidado como un factor emergente de riesgo psicosocial vinculado al incremento del estrés en estudiantes universitarios. El objetivo de esta revisión sistemática consistió en examinar la evidencia empírica de 2015 a 2025 sobre la relación entre el uso excesivo de estas tecnologías y el estrés percibido en la población joven, desde la neuropsicología y lo social. Para ello se siguió el modelo PRISMA 2020, y la búsqueda fue realizada en las bases de datos Scopus, Web of Science, Pubmed y SciELO, seleccionando finalmente 20 estudios que cumplieron con los criterios de inclusión sobre el abordaje de los jóvenes a través de instrumentos estandarizados como la Escala de Estrés Percibido. Como resultados se destacan tres categorías: el uso prolongado de redes sociales, la sobreexposición informativa o infobesidad digital y el uso compulsivo de dispositivos móviles, relacionadas con altos niveles de estrés percibido, en tanto el fenómeno del checking compulsivo nocturno como un factor de riesgo para el insomnio psicofisiológico y la disfunción neuroendocrina. Se concluye que el uso excesivo de las tecnologías digitales constituye un riesgo para la salud mental y social en el ámbito universitario, de modo que se requiere implementar programas preventivos para la regulación, así como estrategias de intervención multicomponentes que consideren las características socioculturales de la juventud latinoamericana.

Abstract Excessive use of digital technologies has emerged as a significant psychosocial risk factor linked to increased stress among college students. The objective of this systematic review was to examine the empirical evidence from 2015 to 2025 on the relationship between excessive use of these technologies and perceived stress in young people, from both neuropsychological and social perspectives. To this end, the PRISMA 2020 model was followed, and the search was conducted in the Scopus, Web of Science, PubMed, and SciELO databases, ultimately selecting 20 studies that met the inclusion criteria regarding the assessment of young people using standardized instruments such as the Perceived Stress Scale. The results highlight three categories: prolonged use of social media, information overexposure or digital infobesity, and compulsive use of mobile devices, all associated with high levels of perceived stress, while the phenomenon of compulsive nighttime checking is identified as a risk factor for psychophysiological insomnia and neuroendocrine dysfunction. It is concluded that the excessive use of digital technologies constitutes a risk to mental and social health in the university setting, thus requiring the implementation of preventive programs for regulation, as well as multi-component intervention strategies that take into account the sociocultural characteristics of Latin American youth.

External logistics for banana exports to the Netherlands: A comparative study between Peru and Ecuador

Resumen El artículo aborda la necesidad de analizar si los gastos logísticos de exportación tal vez actúan como limitantes a una mayor introducción de banano en el mercado holandés en competidores como Perú y Ecuador. La metodología utilizada fue cualitativa utilizando indicadores económicos logísticos del Banco Mundial. Los principales hallazgos encontrados fueron: en la construcción, comercialización externa, capacidad logística, trazabilidad y momento oportuno, Perú está mejor posicionado que Ecuador. Asimismo, Perú tiene menores costos de transporte terrestre e inferiores costos de transporte marítimo hacia Holanda, comparado con Ecuador. Este apalancamiento se debe a la cercanía de las zonas productoras al puerto de embarque (Paita) (ventajas comparativas) y al mejoramiento de la estructura de los puertos (ventajas competitivas). Este tipo de ventaja de infraestructura portuaria se ha dado mediante concesiones de sus principales puertos de embarque disminuyendo costos. Asimismo, el modelo logístico naviero que utiliza Perú es óptimo en comparación del modelo de charteo de Ecuador.

Abstract The article addresses the need to analyze whether export logistics costs may act as limitations to a greater introduction of bananas into the Netherlands market from competitors such as Peru and Ecuador. The methodology used was qualitative, using economic and logistical indicators from the World Bank. The main findings were: in construction, external marketing, logistics capacity, traceability and timeliness, Peru is better positioned than Ecuador. This leverage is due to the proximity of the producing areas to the port of shipment (Paita) (comparative advantages) and the improvement of the port structure (competitive advantages). This type of port infrastructure advantage has been achieved through concessions of its main shipping ports, thus reducing costs. In addition, Peru's maritime logistics model is optimal compared to Ecuador's chartering model.

Factors influencing conflict management in higher education students: A systematic review

Resumen El objetivo de esta investigación fue identificar los factores que influyen en el manejo de conflictos entre estudiantes de educación superior, basados en la literatura científica de los últimos 10 años. Se adoptó un enfoque de revisión de literatura, analizando artículos indexados en Scopus (288), SciELO (6) y Web of Science (338), lo que sumó 632 publicaciones. De ellas, se seleccionaron 30 que cumplían los criterios de inclusión y exclusión, siguiendo el esquema PRISMA. Entre los hallazgos clave, destaca que el 100% de los estudios emplearon métodos cuantitativos, y el 30% se centraron en instituciones de educación superior de Estados Unidos. Todos analizaron exclusivamente a estudiantes como población. Los factores sociodemográficos, interpersonales, culturales, psicológicos y académicos emergen como determinantes clave en la gestión efectiva de conflictos. Además, los resultados revelan que el manejo de conflictos en este grupo oscila entre regular y deficiente, lo que resalta la urgencia de implementar estrategias específicas para abordarlo. En conclusión, estos factores inciden directamente en el comportamiento y el desempeño integral de los estudiantes universitarios.

Abstract The objective of this research was to identify the factors influencing conflict management among higher education students, based on the scientific literature of the last 10 years. A literature review approach was adopted, analyzing articles indexed in Scopus (288), SciELO (6), and Web of Science (338), totaling 632 publications. Of these, 30 were selected that met the inclusion and exclusion criteria, following the PRISMA scheme. Among the key findings, it is noteworthy that 100% of the studies employed quantitative methods, and 30% focused on higher education institutions in the United States. All analyzed exclusively students as the population. Sociodemographic, interpersonal, cultural, psychological, and academic factors emerged as key determinants in effective conflict management. Furthermore, the results reveal that conflict management in this group ranges from fair to poor, highlighting the urgent need to implement specific strategies to address it. In conclusion, these factors directly influence the behavior and overall performance of university students.

Scientific Education in University Students: A Systematic Review

Resumen Se llevó a cabo una revisión sistemática siguiendo la metodología PRISMA, con el propósito de analizar y sintetizar la disponibilidad científica, sobre las estrategias y los desafíos de la educación científica en estudiantes universitarios, se realizó una búsqueda en las bases de datos Scopus, Scielo, Proquest y Dialnet. Se seleccionaron publicaciones empíricas con datos cuantitativos, cualitativos o mixtos. De un total de 560 documentos identificados, se eligieron 30 estudios, cumpliendo estrictamente con los criterios de elegibilidad para el análisis cualitativo final. Los resultados revelaron métodos pedagógicos innovadores y destacaron la efectividad de los enfoques pedagógicos activos, la incorporación de tecnologías digitales concretas y el fortalecimiento de la capacidad del análisis crítico. Las dimensiones clave identificadas abarcan aspectos cognitivos, epistemológicos, procedimentales y actitudinales, contribuyendo positivamente a la alfabetización científica y proporcionan evidencias para orientar futuras innovaciones educativas y políticas institucionales orientadas a fortalecer la formación científica en la educación superior.

Abstract A systematic review was conducted following the PRISMA methodology to analyze and synthesize the scientific literature on strategies and challenges in science education for university students. A search was performed in the Scopus, Scielo, ProQuest, and Dialnet databases. Empirical publications containing quantitative, qualitative, or mixed-methods data were selected. Out of a total of 560 identified documents, 30 studies were selected, strictly meeting the eligibility criteria for the final qualitative analysis. The results revealed innovative pedagogical methods and highlighted the effectiveness of active pedagogical approaches, the incorporation of specific digital technologies, and the strengthening of critical analysis skills. The key dimensions identified encompass cognitive, epistemological, procedural, and attitudinal aspects, contributing positively to scientific literacy and providing evidence to guide future educational innovations and institutional policies aimed at strengthening scientific training in higher education.

Influence of urban land value capture and recovery tools on community social capital

Resumen La investigación, vinculada al ODS 11, tuvo como objetivo evaluar el impacto de la plusvalía urbana y de las herramientas de recuperación sobre el capital social comunitario en un distrito de la provincia del Cusco. Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional causal y corte transversal. La muestra estuvo integrada por 120 vecinos seleccionados de una población de 175 habitantes; a todos se les aplicaron cuestionarios para medir las variables estudiadas. Los resultados mostraron que la inclusión de la plusvalía urbana y las herramientas de recuperación mejora significativamente la capacidad predictiva del modelo sobre el capital social comunitario. Esto se evidenció en el aumento del logaritmo de la verosimilitud (de -495,363 a -485,183) y en un valor de Chi-cuadrado de 10,181 con significancia de 0,006, lo que indica que los hallazgos no son atribuibles al azar. Sin embargo, los valores de Pseudo R cuadrado (Cox y Snell 0,081; Nagelkerke 0,083; McFadden 0,021) fueron bajos, sugiriendo la presencia de otros factores no considerados que también influyen en el capital social comunitario. Se concluye que, aunque las variables analizadas impactan de forma significativa el capital social comunitario, es recomendable continuar la investigación e incorporar nuevas variables para comprender de manera más integral los factores que fortalecen la cohesión y el desarrollo social comunitario.

Abstract The research, linked to SDG 11, aimed to evaluate the impact of urban land value capture and recovery tools on community social capital in a district of the Cusco province. A quantitative, non-experimental, correlational-causal, cross-sectional design was used. The sample consisted of 120 residents selected from a population of 175; all participants completed questionnaires to measure the variables under study. The results showed that the inclusion of urban land value capture and recovery tools significantly improves the model's predictive capacity regarding community social capital. This was evidenced by the increase in the log-likelihood (from -495.363 to -485.183) and a chi-square value of 10.181 with a significance level of 0.006, indicating that the findings are not attributable to chance. However, the pseudo R-squared values (Cox and Snell 0.081; Nagelkerke 0.083; McFadden 0.021) were low, suggesting the presence of other, unaccounted-for factors that also influence community social capital. It is concluded that, although the analyzed variables significantly impact community social capital, further research is recommended, incorporating new variables to gain a more comprehensive understanding of the factors that strengthen community social cohesion and development.

Management and quality of care: a systematic review

Resumen El presente estudio analiza la influencia de la gestión hospitalaria en la calidad de atención en los servicios de salud, considerando el contexto de los sistemas sanitarios de América Latina, caracterizados por el envejecimiento poblacional, el incremento de enfermedades crónicas y las brechas en el acceso y la calidad de los servicios. El objetivo general fue sistematizar la evidencia científica desarrollada entre 2019 y 2025 sobre la relación entre gestión hospitalaria y calidad de atención. Metodológicamente, se desarrolló una revisión sistemática bajo el enfoque PRISMA, mediante la búsqueda en bases de datos como Scopus, PubMed, SciELO, ScienceDirect, Dialnet, ProQuest y Google Académico. Se incluyeron estudios cualitativos, cuantitativos y mixtos que abordaran hospitales públicos y sistemas de salud, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Los resultados evidencian que una gestión hospitalaria eficiente, basada en liderazgo participativo, planificación estratégica, gobernanza clínica y mejora continua, se asocia con mejores indicadores de calidad, mayor satisfacción del paciente, reducción de tiempos de espera y fortalecimiento de la seguridad del paciente. Sin embargo, se identifican brechas significativas en América Latina debido a limitaciones estructurales, insuficiencia de recursos y debilidades en la implementación de modelos de gestión. Se concluye que la gestión hospitalaria es un factor estratégico clave para mejorar la calidad de atención, siendo necesario fortalecer políticas basadas en evidencia, liderazgo institucional y sistemas de monitoreo para garantizar servicios de salud más eficientes, equitativos y sostenibles.

Abstract This study analyzes the influence of hospital management on the quality of care in health services, considering the context of Latin American health systems, characterized by population aging, the increase in chronic diseases, and gaps in access to and quality of services. The overall objective was to systematize the scientific evidence developed between 2019 and 2025 on the relationship between hospital management and quality of care. Methodologically, a systematic review was conducted using the PRISMA approach, searching databases such as Scopus, PubMed, SciELO, ScienceDirect, Dialnet, ProQuest, and Google Scholar. Qualitative, quantitative, and mixed-methods studies addressing public hospitals and health systems were included, applying predefined inclusion and exclusion criteria. The results show that efficient hospital management, based on participatory leadership, strategic planning, clinical governance, and continuous improvement, is associated with better quality indicators, greater patient satisfaction, reduced waiting times, and enhanced patient safety. However, significant gaps are identified in Latin America due to structural limitations, insufficient resources, and weaknesses in the implementation of management models. It is concluded that hospital management is a key strategic factor for improving the quality of care, making it necessary to strengthen evidence-based policies, institutional leadership, and monitoring systems to guarantee more efficient, equitable, and sustainable health services.

Family functioning in secondary school students: A systematic literature review

Resumen El presente estudio tiene como objetivo analizar de manera sistemática la funcionalidad familiar en estudiantes de nivel secundario y su relación con diversos factores que influyen en su desarrollo educativo. La investigación se desarrolló bajo el enfoque de revisión sistemática, siguiendo los lineamientos de la declaración PRISMA. La búsqueda de información se realizó en bases de datos científicas como Scopus, Redalyc y Web of Science. Inicialmente se identificaron 1253 artículos, de los cuales, tras la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 13 estudios para el análisis final. Los resultados evidencian que la funcionalidad familiar se encuentra estrechamente vinculada con el contexto sociocultural, la comunicación y la cohesión familiar, factores que influyen significativamente en el desempeño y desarrollo educativo de los adolescentes. Asimismo, se identificó que un adecuado funcionamiento familiar favorece entornos de apoyo que contribuyen al desarrollo integral de los estudiantes. Se concluye que la funcionalidad familiar constituye un elemento clave en el ámbito educativo, por lo que se hace necesario promover programas y estrategias orientadas al fortalecimiento del entorno familiar, con el fin de mejorar la calidad educativa desde el hogar hacia la escuela.

Abstract This study aims to systematically analyze family functioning in secondary school students and its relationship with various factors that influence their educational development. The research was conducted using a systematic review approach, following the PRISMA guidelines. Information was gathered from scientific databases such as Scopus, Redalyc, and Web of Science. Initially, 1253 articles were identified, from which, after applying inclusion and exclusion criteria, 13 studies were selected for final analysis. The results show that family functioning is closely linked to the sociocultural context, communication, and family cohesion-factors that significantly influence the educational performance and development of adolescents. Furthermore, it was found that adequate family functioning fosters supportive environments that contribute to the students' holistic development. It is concluded that family functioning is a key element in the educational sphere, making it necessary to promote programs and strategies aimed at strengthening the family environment in order to improve the quality of education from home to school.

Pedagogical implications and emerging challenges of generative AI in basic education: A systematic review

Resumen El presente estudio tuvo como objetivo analizar las implicaciones pedagógicas y los desafíos emergentes asociados al uso de la inteligencia artificial generativa en la educación básica, mediante una revisión sistemática de la literatura científica reciente. Para ello, se adoptaron los lineamientos del modelo PRISMA 2020, complementados con el marco SPIDER, lo que permitió estructurar de manera rigurosa el proceso de búsqueda, selección y análisis de los estudios. La estrategia de búsqueda se realizó en la base de datos Scopus, empleando una ecuación avanzada basada en operadores booleanos y términos clave relacionados con inteligencia artificial generativa, educación básica y procesos de enseñanza-aprendizaje. Tras un proceso de filtrado y cribado por criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 33 estudios para su análisis en profundidad. Los resultados permitieron identificar cinco ejes temáticos: impacto en el aprendizaje, uso de la inteligencia artificial generativa en el aula, transformación del rol docente, percepción del estudiante e implicaciones éticas y desafíos emergentes. En conjunto, los hallazgos evidenciaron que estas tecnologías tienen un alto potencial para personalizar el aprendizaje, mejorar la retroalimentación y fortalecer la participación estudiantil. No obstante, también se identificaron riesgos relacionados con la dependencia tecnológica, la superficialidad del aprendizaje y la necesidad de establecer marcos éticos claros. Se concluye que la integración de la IA generativa en la educación básica requiere un enfoque pedagógico equilibrado, que garantice su uso como herramienta de apoyo y promueva el desarrollo de competencias críticas en los estudiantes.

Abstract This study aimed to analyze the pedagogical implications and emerging challenges associated with the use of generative artificial intelligence in basic education through a systematic review of recent scientific literature. To this end, the PRISMA 2020 guidelines were adopted, complemented by the SPIDER framework, which allowed for a rigorous structuring of the search, selection, and analysis process. The search strategy was conducted in the Scopus database, using an advanced search equation based on Boolean operators and keywords related to generative artificial intelligence, basic education, and teaching and learning processes. After a filtering and screening process based on inclusion and exclusion criteria, 33 studies were selected for in-depth analysis. The results identified five thematic areas: impact on learning, use of generative artificial intelligence in the classroom, transformation of the teacher's role, student perception, and ethical implications and emerging challenges. Taken together, the findings demonstrated that these technologies have high potential for personalizing learning, improving feedback, and strengthening student participation. However, risks related to technological dependence, superficial learning, and the need to establish clear ethical frameworks were also identified. It is concluded that the integration of generative AI into basic education requires a balanced pedagogical approach that ensures its use as a support tool and promotes the development of critical thinking skills in students.

Organizational culture as a strategic factor in administrative management: A systematic review

Resumen El presente estudio tiene como objetivo analizar de manera sistemática la literatura científica publicada entre los años 2020 y 2025 sobre la relación entre la cultura organizacional y la gestión administrativa en contextos públicos y privados. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo de revisión sistemática, siguiendo las directrices del PRISMA, lo que permitió garantizar la transparencia y rigurosidad en la identificación, selección y síntesis de los estudios. La búsqueda se realizó en bases de datos de alto impacto como Scopus, Web of Science y SciELO, obteniéndose inicialmente 4157 registros, de los cuales se seleccionaron 34 estudios pertinentes para la síntesis cualitativa. Los resultados evidencian que la cultura organizacional constituye un factor estructural que influye de manera transversal en la gestión administrativa, incidiendo en el desempeño institucional, el liderazgo, la eficiencia operativa y el bienestar laboral. Asimismo, se identificaron tensiones en su aplicación práctica, especialmente en el sector público, donde factores como la resistencia al cambio y las limitaciones estructurales afectan su implementación. Se concluye que la cultura organizacional debe ser comprendida como un sistema dinámico que articula dimensiones estratégicas, operativas y humanas, siendo clave para la sostenibilidad y competitividad organizacional en contextos contemporáneos.

Abstract This study aims to systematically analyze the scientific literature published between 2020 and 2025 on the relationship between organizational culture and administrative management in public and private contexts. A qualitative systematic review approach was used, following the PRISMA guidelines, which ensured transparency and rigor in the identification, selection, and synthesis of studies. The search was conducted in high-impact databases such as Scopus, Web of Science, and SciELO, initially yielding 4,157 records, from which 34 relevant studies were selected for qualitative synthesis. The results demonstrate that organizational culture constitutes a structural factor that influences administrative management across the board, impacting institutional performance, leadership, operational efficiency, and employee well-being. Furthermore, tensions were identified in its practical application, especially in the public sector, where factors such as resistance to change and structural limitations affect its implementation. It is concluded that organizational culture should be understood as a dynamic system that integrates strategic, operational, and human dimensions, and is key to organizational sustainability and competitiveness in contemporary contexts.

Systematic review on state resilience and systemic gaps in disaster risk management

Resumen El presente estudio examina la resiliencia del Estado peruano en la gestión del riesgo de desastres dentro del contexto latinoamericano, una de las regiones más vulnerables al cambio climático por sus características geográficas. Aunque existen marcos normativos avanzados, persiste una brecha considerable entre el diseño institucional y su implementación efectiva. La investigación se desarrolló mediante una revisión sistemática de la literatura siguiendo la metodología PRISMA, que analizó 44 estudios publicados entre 2015 y 2024. Los resultados muestran que el déficit de resiliencia estatal es sistémico y se articula en cinco dimensiones interrelacionadas: gobernanza fragmentada y centralizada; planificación territorial deficiente; capacidades técnicas limitadas; baja participación comunitaria; y persistencia de vulnerabilidades estructurales. Además, se identifica una brecha crítica entre el conocimiento disponible y su aplicación práctica, lo que afecta negativamente la incorporación de ese conocimiento en las políticas públicas. Se concluye que fortalecer la resiliencia estatal requiere superar el enfoque reactivo predominante y avanzar hacia una gobernanza del riesgo proactiva, descentralizada, transparente e inclusiva. Este análisis ofrece una síntesis integrada de factores clave y subraya la necesidad de incorporar la gestión del riesgo en la planificación del desarrollo, abordando las causas estructurales de la vulnerabilidad y presentando implicaciones relevantes para América Latina.

Abstract This study examines the resilience of the Peruvian state in disaster risk management within the Latin American context, one of the regions most vulnerable to climate change due to its geographical characteristics. Although advanced regulatory frameworks exist, a considerable gap persists between institutional design and effective implementation. The research was conducted through a systematic literature review following the PRISMA methodology, which analyzed 44 studies published between 2015 and 2024. The results show that the deficit in state resilience is systemic and is articulated in five interrelated dimensions: fragmented and centralized governance; deficient territorial planning; limited technical capacities; low community participation; and persistent structural vulnerabilities. Furthermore, a critical gap is identified between available knowledge and its practical application, which negatively impacts the incorporation of that knowledge into public policies. The study concludes that strengthening state resilience requires moving beyond the prevailing reactive approach and advancing toward proactive, decentralized, transparent, and inclusive risk governance. This analysis offers an integrated synthesis of key factors and underscores the need to incorporate risk management into development planning, addressing the structural causes of vulnerability and presenting relevant implications for Latin America.

Gravitational determinants and competitiveness of traditional Peruvian agroexports (1999-2024)

Resumen El objetivo de este artículo es analizar los determinantes gravitacionales y la competitividad de las agroexportaciones no tradicionales peruanas (arándano, palta, mango y uva) entre 1999 y 2024. Desde la gerencia estratégica, la investigación adopta un enfoque cuantitativo, explicativo y longitudinal. Se construyó un panel de datos macroeconómico bilateral, procesado mediante el estimador estructural Pseudo Poisson Maximum Likelihood (PPML), garantizando inferencias consistentes ante flujos comerciales nulos y heterocedasticidad. Los resultados del modelo base demuestran que el tamaño del mercado de destino (PBI) impulsa significativamente las exportaciones con una elasticidad de 0.528, mientras que la distancia física ejerce una severa fricción estructural con un coeficiente penalizador de -0.767. Asimismo, la vigencia de los Tratados de Libre Comercio (TLC) constituye el principal catalizador institucional con un coeficiente de 1.444, el cual se estabiliza de forma robusta en 0.618 al controlar por efectos fijos de año y producto. Por el contrario, se identificó una profunda penalización en el nivel de valor agregado (-2.915), evidenciando empíricamente que la ventaja competitiva del sector permanece anclada en la exportación en fresco debido al bajo escalonamiento industrial.

Abstract The objective of this article is to analyze the gravitational determinants and competitiveness of Peru’s non-traditional agricultural exports (blueberries, avocados, mangoes, and grapes) between 1999 and 2024. From a strategic management perspective, the research adopts a quantitative, explanatory, and longitudinal approach. A bilateral macroeconomic data panel was constructed and analyzed using the Pseudo Poisson Maximum Likelihood (PPML) structural estimator, ensuring consistent inferences in the presence of zero trade flows and heteroscedasticity. The results of the baseline model show that the size of the destination market (GDP) significantly drives exports with an elasticity of 0.528, while physical distance exerts a severe structural friction with a penalty coefficient of -0.767. Likewise, the existence of Free Trade Agreements (FTAs) constitutes the main institutional catalyst with a coefficient of 1.444, which robustly stabilizes at 0.618 when controlling for fixed effects of year and product. Conversely, a significant negative effect was identified at the level of value added (-2.915), empirically demonstrating that the sector’s competitive advantage remains anchored in fresh exports due to low industrial upgrading.

Critical thinking and knowledge in the age of AI

Resumen El crecimiento de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior ha reconfigurado los procesos de gestión informativa y construcción de conocimiento, planteando novedosos desafíos entre la automatización y la autonomía intelectual. En este contexto, el objetivo de la presente investigación es analizar la relación entre el pensamiento crítico de los estudiantes universitarios y la construcción del conocimiento. Es un estudio cuantitativo, de diseño no experimental, de corte transversal y alcance correlacional-causal, aplicado a una muestra de 200 estudiantes de pregrado de una universidad peruana. Se utilizó el Cuestionario de Pensamiento Crítico (CPC-2) y la escala COLLES, aplicando el coeficiente Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva muy alta entre el pensamiento crítico global y la construcción del conocimiento universitario (Rho = 0.999; p < 0.05), con resultados similares en las dimensiones sustantiva y dialógica. Estos hallazgos indican que niveles más elevados de pensamiento crítico se asocian con procesos de construcción del conocimiento más sólidos en contextos mediados por IA, resaltando la necesidad de fortalecer el pensamiento crítico en la formación universitaria.

Abstract The growth of artificial intelligence (AI) in higher education has reshaped information management and knowledge construction processes, posing novel challenges between automation and intellectual autonomy. In this context, the objective of this research is to analyze the relationship between university students' critical thinking and knowledge construction. This quantitative, non-experimental, cross-sectional study with a correlational-causal scope was applied to a sample of 200 undergraduate students from a Peruvian university. The Critical Thinking Questionnaire (CPC-2) and the COLLES scale were used, applying Spearman's rho coefficient. The results showed a very high positive correlation between overall critical thinking and university knowledge construction (Rho = 0.999; p < 0.05), with similar results in the substantive and dialogic dimensions. These findings indicate that higher levels of critical thinking are associated with more robust knowledge construction processes in AI-mediated contexts, highlighting the need to strengthen critical thinking in university education.

Administrative Staff Empowerment and Organizational Development in Peruvian Public Hospitals

Resumen El objetivo del estudio fue explicar el efecto del modelo de empoderamiento de los trabajadores que participan en procesos administrativos sobre el desarrollo organizacional en hospitales de la Red Asistencial Ica, Perú. Se realizó un estudio cuantitativo, no experimental, transversal y correlacional-causal con una muestra probabilística de 351 trabajadores de una población de 2042. Se aplicaron dos cuestionarios tipo Likert, validados mediante juicio de expertos, consistencia interna y análisis factorial confirmatorio. Los instrumentos mostraron propiedades satisfactorias: α = .97, ω = .87, χ²/gl = 2.14, CFI = .94, TLI = .93, GFI = .92, RMSEA = .061 y SRMR = .045. El empoderamiento global fue predominantemente moderado (51.0%), mientras que el desarrollo organizacional alcanzó nivel eficiente en 55.3% de los participantes. La correlación entre ambas variables fue fuerte y significativa (rho = .816; p < .001), con un coeficiente de determinación de 66.5%. La dimensión con mayor asociación fue el trabajo en equipo (rho = .796; R² = .591), seguida por la mejora continua, las habilidades técnicas, la autonomía decisional y la comunicación efectiva. Se concluye que un modelo institucional de empoderamiento, articulado con capacitación técnica, autonomía regulada, comunicación, mejora continua y trabajo colaborativo, puede fortalecer el desarrollo organizacional hospitalario y orientar políticas de gestión humana en redes públicas de salud.

Abstract This study aimed to explain the effect of an empowerment model for administrative-process workers on organizational development in hospitals belonging to the Ica Healthcare Network, Peru. A quantitative, non-experimental, cross-sectional, correlational-causal study was conducted with a probabilistic sample of 351 workers from a population of 2,042. Two Likert-type questionnaires were administered and validated through expert judgment, internal consistency, and confirmatory factor analysis. The instruments showed satisfactory properties: α = .97, ω = .87, χ²/df = 2.14, CFI = .94, TLI = .93, GFI = .92, RMSEA = .061, and SRMR = .045. Overall empowerment was mainly moderate (51.0%), whereas organizational development reached an efficient level among 55.3% of participants. The correlation between both variables was strong and statistically significant (rho = .816; p < .001), with a coefficient of determination of 66.5%. Teamwork showed the strongest association (rho = .796; R² = .591), followed by continuous improvement, technical skills, decision-making autonomy, and effective communication. The study concludes that an institutional empowerment model, integrated with technical training, regulated autonomy, communication, continuous improvement, and collaborative work, may strengthen hospital organizational development and guide human resource policies in public healthcare networks.