Resumen

DIAZ-CHIENG, Lee Yang; RODRIGUEZ-TORRES, Esteban; PEREZ-SEVILA, Yannelis  y  MACIAS-BESTARD, Camilo. Competencias informacionales y motivación: Referentes teóricos en la enseñanza médica superior. Episteme Koinonía [online]. 2025, vol.8, n.15, pp.28-44.  Epub 01-Jun-2025. ISSN 2665-0282.  https://doi.org/10.35381/e.k.v7i14.4354.

Las competencias informacionales (CI) han pasado a formar parte elemental de los procesos que inciden directamente en la formación universitaria, concretamente en aquellos vinculados a la integración y uso de la información para la adquisición de saberes. A su vez, la motivación está envuelta en el desenvolvimiento de estas, convirtiéndose en una de las variables prioritarias que tiene lugar en dichas competencias. En este sentido, el objetivo se orienta a abordar la necesidad de la formación y el desarrollo de las CI para alcanzar progresos en el desempeño profesional a partir de la motivación como componente afectivo. Se ejecutó un estudio de revisión sistematizada con enfoque cualitativo para determinar los aspectos relacionados con la motivación y las CI en el contexto universitario. Se determina que, tanto las CI como la motivación deben estar entrelazadas, logrando así, evidenciar resultados propicios en el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) universitario.

Palabras clave : Competencias informacionales; motivación; educación médica superior; estudiantes. (Tesauro UNESCO)..

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