Revista de La Facultad de Medicina, Volumen 24 Número 2, 2001 (123-127)

La Educación es estrategia fundamental en el compromiso político y social que la promoción para la salud tiene como propósito en el desarrollo y bienestar de los pueblos; el papel que corresponde a la educación para alcanzar esta meta, no es solo el de identificar los factores y las condiciones que favorecen al bienestar y la salud, es el de actuar como agente de cambio en las transformaciones significativas de las sociedades. El Objetivo primordial de la Educación para la Salud responde a un proceso constante de educación, eficiente información y vigilancia epidemiológica permanente para mejorar la salud, minimizar riesgos de daños existentes y posibles, para así, transformar los propósitos sociales de bienestar para todos y trabajar la solidaridad y la equidad social, condiciones indispensables para la salud y el desarrollo.

Palabras Clave: Educación, Educación para la salud, Estrategias de educación.

Education is a fundamental strategy in the political and social compromise that the health promotion has to the welfare and development of people. The education for get this purpose not only has to identify the factors and conditions that help the comfort and the health, but actuate as agent of change in the significant transformations of the society.

The primary objective of the health education responses a continue action of education, efficient information and permanent epidemiology vigilance in order to improve health, to reduce at minimum the risk of present and possible danger, and so, work for the essential conditions for health and development of countries.

Key Words: Education, Health education, Education strategies.

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La educación para la salud debe fundamentarse en la planificación de estrategias metodológicas que definan los requerimientos de un plan educativo integral para responder a las necesidades reales de salud.

En los últimos años se han realizado esfuerzos tanto intelectuales como prácticos para idear estrategias encaminadas a mejorar las condiciones de vida y de salud de los hombres y de los pueblos. En esos esfuerzos se han destacado programas y proyectos de desarrollo y la importancia primordial, es que la propia población participe en las decisiones, así como en la ejecución y gestión de los programas y proyectos. Se ha reconocido que esa participación además de ser un derecho fundamental es de gran trascendencia para el éxito de cualquier plan o programa y por consiguiente es importante y relevante el vínculo entre la participación, la efectividad y eficiencia en los programas de salud de la población.

La educación para la salud debe ser la estrategia esencial para la participación activa de la población en los procesos de gestión y participación en los programas de desarrollo de las comunidades. El concepto de Educación para la Salud ha dado lugar a diversas interpretaciones desde su origen hasta ahora que estamos entrando a un nuevo siglo y enfrentándonos a problemas relevantes como es la salud y la educación. En estos momentos estamos obligados a repensar en el poder que proviene de la mimanencia de la educación como fuente de transformación y que debe ser ejercido a plenitud, "simple y llanamente en la realidad que trasciende al individuo y a la disciplina que se enseña para convertirse en fuente fundamental de aprendizaje desde la praxis colectiva"(1).

El maestro, la escuela y la comunidad expresada en un movimiento de gestión y participación social son las bases del desarrollo comunitario. El movimiento educativo (pedagógico) y el movimiento comunitario debe ser el lugar para la reunión de la comunidad con los vecinos, y en donde deben plantearse los procesos de autogestión en los cambios necesarios de las comunidades. La comunidad debe ser el lugar de la práxis, de los grandes cambios frente al futuro y el educador debe ser el forjador del futuro(2).

El objetivo de este trabajo está dirigido a responder grandes inquietudes originadas por estudios realizados con anterioridad en instituciones educativas y sus comunidades adyacentes en lo que se refiere a la distribución de los estados de salud y de los factores que influyen directamente en esta distribución.

El escolar puede presentar problemas de salud que deben ser cuidadosamente considerados como problemas en sí y también su influencia en el desarrollo de su vida y en su rendimiento escolar.

Parte de aquí la importancia del papel que debe desempeñar el profesor en la orientación del alumno y en su constante vigilancia tanto en los aspectos sociales como psicológicos y en la creación de programas de evaluación periódica y formal, realizados a través de exámenes médicos, odontológicos, psicológicos y físicos de las condiciones de salud integral de los alumnos.

Propuestas importantes para tomar en cuenta en este manual:

La observación debe dirigirse a prestar atención y en dirigir la percepción en las actividades generales del escolar.

Cada profesor debe observar minuciosamente tanto la apariencia como los comportamientos de los alumnos. Las observaciones son importantes para definir algunas formas específicas de orientación y de enseñanza.

Es evidente que la observación de las condiciones de salud en el escolar es importante para definir la posible existencia de un problema de salud y que una vez identificado el problema puedan ser tomadas las previsiones necesarias y así evitar daños de mayores consecuencias(3).

El contacto diario con los alumnos, el profesor tiene la oportunidad de conocer el comportamiento y sus habilidades, formarse una opinión al respecto como también evaluar su rendimiento y su capacidad de aprendizaje. Esto es importante para desarrollar formas estratégicas en la ayuda al alumno y colaborar en mejorar sus condiciones de salud, de vida y su participación en los procesos de aprendizaje que en la institución se programen para el desarrollo integral del escolar: aprendizaje, recreación, deporte, adaptación a su medio social, escolar y salud.

Son varias las razones por las cuales el profesor debe observar diaria y sistemáticamente a sus alumnos:

El profesor debe observar constantemente en todas las ocasiones y oportunidades que está en contacto con el alumno: en la sala de clase, cuando están trabajando, cuando está en los grupos, cuando participa en algunas actuaciones individuales o grupales, en su comportamiento, en sus responsabilidades escolares, en las áreas de recreación o cultural y en todas las áreas del comportamiento que pueden ser observadas en el ambiente escolar(4).

Para decidir si un alumno necesita de cuidados médicos o de otros profesionales de la salud, es necesario que el profesor sea entrenado para la observación y cuando reconocer ciertos aspectos significativos que deben tomarse en cuenta.

La salud es más fácil ser reconocida que ser descrita. Es la resultante de la interacción e interdependencia dinámica entre el bienestar físico, sus reacciones mentales y sociales. La Organización Mundial de la Salud la define como: "El completo bienestar físico, mental y social y no simplemente ausencia de enfermedad"(5).

El profesor deberá estar entrenado para identificar algunas características significativas que pueden ser importantes en el proceso de observación y evolución de problemas de salud, entre ellas: características físicas, intelectuales, emocionales y sociales.

Conocer y evaluar las inmunizaciones de protección a la salud que deben tener todos los escolares, de acuerdo a los programas de inmunización del Ministerio de Salud y Desarrollo Social.

Es relevante el rol del profesor en relación a la promoción, conservación y preservación de la salud de sus alumnos.

La observación y el reconocimiento de la existencia de un problema de salud ayuda al profesor encaminar al alumno a una debida asistencia y a desarrollar sus potenciales de aprendizaje en clase.

La Institución Escolar debe dirigir acciones necesarias para preservar el ambiente y las condiciones básicas de saneamiento como:

Es relevante la importancia del compromiso que asuma el profesor en la eficiencia del aprendizaje de los alumnos en el cambio de actividades y comportamientos y desarrollo de habilidades adecuadas para mejorar su salud.

Los aspectos más importantes a considerar son los siguientes:

La educación es estrategia fundamental en el compromiso político y social que la promoción para la salud tiene como propósito en el desarrollo y el bienestar de los pueblos, en los cambios significativos y en la participación de los hombres en sus procesos de organización para enfrentar el deterioro de sus condiciones de vida y los riesgos a la pérdida de su salud.

El papel que corresponde a la educación para alcanzar este propósito no es sólo el de identificar los factores y las condiciones que favorecen al bienestar y a la salud y proponer acciones para enfrentarlas, sino en actuar además como agente de cambio en las transformaciones significativas de las sociedades.

La educación y el desarrollo integral de los hombres es la esencia de promoción para la salud e indispensable en las grandes transformaciones sociales.

Impulsar la educación para la salud, modificando valores, creencias, actitudes y condiciones de vida y las capacidades personales y sociales, debe ser un compromiso indispensable de las organizaciones políticas y sociales y de los Sistemas Educativos para poder desarrollar los procesos que conduzcan a los pueblos a forjar ideales de salud.

El objetivo primordial de la educación para la salud, responde a un proceso constante de educación, eficiente información y vigilancia epidemiológica permanente para mejorar la salud, minimizar riesgos de daños existentes y posibles para así, "transformar los propósitos sociales de bienestar para todos y trabajar la solidaridad y la equidad social, condiciones éstas indispensables para la salud y el desarrollo"(6).

La estructura de un modelo de abordaje educativo contemplado como actividad pedagógica y académica, es el principio de todo un proceso comprometido a garantizar un estado óptimo de salud y bienestar mediante la vigilancia constante de las causas específicas y reales, de los diferentes problemas de la calidad y las condiciones de vida y salud de los alumnos(7).

Es por tanto importante y de una gran magnitud valorativa, la participación permanente, observadora y vigilante del docente en el aula para identificar factores significativos en la promoción a la salud y prevención de riesgos y daños psicológicos, biológicos y sociales.