Resumen

YARZA DE LOS RIOS, Alexander. Travesías: apuntes para una epistemología y una pedagogía de la educación especial en Colombia. Rev. Ped [online]. 2005, vol.26, n.76, pp.281-306. ISSN 0798-9792.

La "pedagogía de anormales" en Colombia se apropió e institucionalizó entre las décadas de 1920-1940. Se mostrará una síntesis sobre sus espacios institucionales, sus condiciones de posibilidad y de existencia, los saberes que la legitimaron, su horizonte conceptual, sus objetos de conocimiento y su funcionamiento interno. En las décadas de 1960-1970 la educación especial se institucionaliza en el ámbito nacional y entre 1980-1990 ingresan los discursos de la "integración educativa". La educación especial -se dice- no tiene un objeto de conocimiento delimitado, lo cual se intenta explicar mediante la existencia de una dispersión discusiva y de un olvido histórico. Como alternativa, se plantea la posibilidad de iniciar un proceso de reconceptualización sobre los significados usuales de la educación especial y se esboza una reflexión epistemológica y pedagógica entendida como escenario inicial para la construcción de una posible pedagogía de la educación especial colombiana.

Palabras clave : special education; epistemology; differentiated pedagogy; Colombian education.