Resumen

ARTEAGA, Yannett  y  INCIARTE G, Alicia. Conocimientos que interaccionan en una clase de ciencias naturales. Paradìgma [online]. 2008, vol.29, n.1, pp.147-170. ISSN 1011-2251.

El objetivo de este trabajo fue caracterizar los conocimientos que se manifiestan en una clase de ciencias naturales; se desarrolló con metodología cualitativa, privilegiando el estudio de casos como el diseño más pertinente y natural para acercarnos a la realidad del docente y su pensamiento (Sandin, 2003). Para la recolección de la información utilizamos métodos interactivos y no interactivos (Goetz y LeCompte, 1988); entre los interactivos se seleccionó la entrevista semiestructurada y como no interactivo se utilizó la observación de clase, para lo cual se siguieron las indicaciones establecidas por Quevedo (2005a). Como hallazgo destacamos la identificación de diversos tipos de conocimiento, prevaleciendo experiencial, tanto en lo didáctico (organización y planificación de la clase) como en lo disciplinar. Concluimos que el profesor es un sujeto epistémico que va construyendo desde su perspectiva el conocimiento que lleva al aula. En esta construcción participan elementos de los conocimientos científico y cotidiano, del currículo, del contexto escolar, así como sus creencias y valores.

Palabras clave : Pensamiento del profesor; conocimiento profesional del profesor; conocimiento formal; conocimiento experiencial; acción docente.