Resumen

PINO-FAN, Luis R  y  GODINO, Juan D. Perpectiva ampliada del conocimiento didáctico-matemático del profesor. Paradígma [online]. 2015, vol.36, n.1, pp.87-109. ISSN 1011-2251.

En este trabajo presentamos una versión revisada y ampliada del sistema de categorías de conocimientos didáctico-matemáticos del profesor, basada en la aplicación de las herramientas de análisis del Enfoque Ontosemiótico (EOS) del conocimiento y la instrucción matemáticos. Se distinguen las dimensiones matemática, didáctica y meta didáctico-matemática, y se tienen en cuenta los conocimientos puestos en juego en las fases de diseño instruccional (análisis preliminar, diseño, implementación y evaluación). Este modelo ampliado del conocimiento didáctico-matemático se compara con otros modelos propuestos en educación matemática para identificar concordancias y complementariedades.

Palabras clave : formación de profesores; conocimiento del profesor; enfoque onto-semiótico; conocimiento didáctico-matemático.

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