Resumo

SERRANO DE MORENO, Stella. Die kritische alphabetisierung: Konzeptualisierung der kompetenzen und strategien für kritisches lesen. Letras [online]. 2008, vol.50, n.76, pp.172-228. ISSN 2791-1179.

Durch das zunehmende Bewusstsein in Bezug auf den Wert des kritischen Verstehens im Bereich verschiedener Disziplinen sowie im gesellschaftlichen Bereich wird es möglich, aus einer soziokulturellen Perspektive heraus, die Bedeutung der Praxis des kritischen Lesens zu untersuchen, die sie heute, in der postmodernen Kultur, erlangt. Aus diesem Grunde hat dieser Beitrag die folgenden Ziele: 1) Auflistung von theoretischen Aspekten über die Grundlagen der kritischen Alphabetisierung. 2) Definition und Charakterisierung des kritischen Lesens und der konzeptuellen Aspekte in Bezug auf die Kompetenzen, die der kritische Lese entwickeln muss, sowie der Lesestrategien, die er für eine erfolgreiche Auseinandersetzung mit der Vielschichtigkeit des schriftlichen Diskurses benötigt, um sich als sensibles Wesen in Bezug auf die demokratischen Werte von Gerechtigkeit und Gleichheit zu entwickeln. Wir hoffen damit beim Überdenken eines Curriculums beizutragen, in dem das Lesen und Schreiben Bestandteil des Lebens der Lernenden sind, ihr Leben beeinflussen sowie das Bild der  Bürger, die sie sein wollen.

Palavras-chave : kritische Alphabetisierung; kritisches Lesen; Kompetenzen; Strategien.