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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Project-Based Learning (PBL) allows us to work interdisciplinarily and generate final products. The objective is to analyze the PBL experience from the perspective of the subject Physical Education and Health (PEyS), after a year of implementation in a rural school in Chile. A mixed methodology is used to a registry of 12 interdisciplinary PBL projects from fifth to eighth grade. There is integration of EFyS by implementing PBL in cross-cutting themes, highlighting projects related to science and technology.]]></p></abstract>
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