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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Identificación de patrones de segregación e indicadores de agrupación respecto a límites comparativos con aplicaciones del Teorema de Stolper-Samuelson]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This document discusses the feasibility of identifying patterns in the occurrence of segregation or discrimination in social relationships, especially those related to the labour sphere. The main objective is to point out relationship patterns in discrimination cases, focusing on analysis in recurrent prototypes and discrimination dynamics, in labor/capital relations wit characteristics of inequality. Related to this latter aspect, an adaptation of the Stolper-Samuelson theorem acquires relevance. The second part of this study discusses an application of analysis indicators by groupings, compared to limits or benchmarks]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <BASEFONT SIZE="3">     <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><font color="000000" face="Verdana" size="3">Identificación de patrones de segregación e indicadores de agrupación respecto  a límites comparativos con aplicaciones del Teorema de Stolper-Samuelson</font></B></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Reyes, Giovanni E.* </FONT></B></P>  <basefont>     <p align="left"><font face="Verdana" size="2" color="#000000">* Ph.D. en Economía para el Desarrollo/Relaciones Internacionales de la Universidad de Pittsburgh, con certificados de post-grado de las Universidades de Pennsylvania y Harvard; actualmente trabaja con la Organización de Naciones Unidas. El contenido y los puntos de vista expresados en este artículo son responsabilidad del autor y no comprometen las de institución o entidad alguna.</font></p>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Resumen </FONT></B></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Este documento discute la factibilidad de identificar patrones respecto  a la ocurrencia de fenómenos de segregación o discriminación en las relaciones  sociales, especialmente aquellos que se dan en el campo de las relaciones  laborales. El aspecto principal a resaltar aquí es hacer evidente un patrón  de relaciones en casos de discriminación, centrándose el análisis en prototipos  recurrentes y dinámicos de discriminación, en la relación trabajo/capital,  con rasgos de inequidad. Es en este último aspecto en donde adquiere importancia,  una adaptación del teorema de Stolper-Samuelson. La segunda parte del escrito  discute una aplicación de indicadores de análisis por agrupaciones, comparados  con límites o estándares de referencia. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Palabras clave: </FONT></B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Relaciones laborales, microeconomía, indicadores macroeconómicos, comparaciones  con estándares de referencia, 0teorema de Stolper-Samuelson. </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> <b>Identification of Segregation Patterns and Grouping Indicators Regarding  Limits Compared with Applications of the Stolper-Samuelson Theorem</b> </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Abstract </FONT></B></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> This document discusses the feasibility of identifying patterns in the  occurrence of segregation or discrimination in social relationships, especially  those related to the labour sphere. The main objective is to point out  relationship patterns in discrimination cases, focusing on analysis in  recurrent prototypes and discrimination dynamics, in labor/capital relations  wit characteristics of inequality. Related to this latter aspect, an adaptation  of the Stolper-Samuelson theorem acquires relevance. The second part of  this study discusses an application of analysis indicators by groupings,  compared to limits or benchmarks. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Key words: </FONT></B> <FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Labor relations, microeconomics, macroeconomic indicators, benchmarking,  Stolper-Samuelson theorem. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2" color="#000000"><b>Recibido:</b> 07-04-15&nbsp; <b>Aceptado: </b>07-10-26</font></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Introducción </FONT></B></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> A partir de la consolidación de estudios de economía y sociología para  el desarrollo enfatizando los conceptos de diversidad, desigualdad e inequidad,  especialmente desde los años sesenta y setenta del Siglo XX, se ha hecho  más y más evidente la preocupación por abordar los problemas de discriminación  o segregación. Esto se ha realizado no sólo en función de patrones de trato  y distribución de beneficios que afectan a diferentes grupos étnicos, sino  muy especialmente en cuanto a relaciones de género (1). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El principal objetivo de este estudio se centra en dos aspectos: (i) identificar  un patrón de segregación o discriminación en su forma dinámica, para lo  que se realizará una adaptación del modelo de Stolper-Samuelson; y (ii)  discutir y proponer indicadores respecto al análisis por agrupaciones cuando  se establece comparación con estándares de referencia. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Para los efectos de este estudio, la segregación es una modalidad general  de separación, de agrupación, que no necesariamente obedece a criterios  valorativos ya sea de exaltación, posición clasista o peyorativa. Se entenderá  aquí que la discriminación consistiría básicamente en un tipo de segregación  que obedece a criterios de diferenciación subjetiva, en donde un grupo  resulta con atributos o compensaciones inequitativas, es decir injustas  en el trato de las diferencias. Se comprende que en muchos casos es necesario  dar un tratamiento desigual a grupos o individuos, a fin de introducir  el concepto de equidad, como el trato justo de las diferencias entre individuos  o agrupaciones (2). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los argumentos básicos de este estudio son dos: (i) es posible mediante  el teorema de Stolper-Samuelson establecer un patrón que permite hacer  interpretaciones del fenómeno de segregación o discriminación entre grupos  sociales; y (ii) el análisis por agrupaciones puede enriquecerse y especificarse  con mayor grado de precisión cuando se realizan comparaciones con estándares  de referencia (3). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Aparte de la introducción, en una segunda sección, este escrito hace una  rápida revisión de estudios realizados en función de segregación/discriminación,  con el planteamiento de modelos e identificación de factores y procesos  dinámicos. La tercera sección aborda una propuesta de adaptación del modelo  de Stolper-Samuelson. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En la cuarta parte del escrito se identifican indicadores sobre estudios  de agrupación con relación a cifras referenciales, o umbrales comparativos.  Se agregan luego consideraciones que permitirían medir la probabilidad  de poder alcanzar ciertas metas programáticas, previamente fijadas. Se  trata de una modalidad especial de estudio con relación a estándares comparativos,  en función de una evaluación secuencial, parcial, no definitiva de planes  o programas sociales. Puede ser un instrumento útil para la monitoreo de  la gestión o establecimiento de políticas públicas (4). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 1. Factores y dinámica de segregación/discriminación </FONT></B></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En una breve revisión de literatura, se consideraron como más pertinentes,  para las finalidades de este artículo, los aportes de cuatro estudios:  Arcand y D´Hombres (2004); Demurger, Fournier y Yi (2005), Esteve-Volart  (2004), y Graham (2002). Esta última obra, como se verá más adelante, enfocada  más en la identificación de metodologías e indicadores para detectar las  dinámicas de segregación o discriminación (5). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En el estudio de Arcand y D´Hombres (2004) se identifican tres tipos de  discriminación directa que pueden operar en una sociedad en general, discriminación  por: (i) acceso a empleo; (ii) salarios; y (iii) ocupacional por grandes  líneas o áreas de producción. Existiría otro tipo de discriminación, más  indirecta, pero no menos importante, la que se refiere a los estudios diferenciados  entre niños y niñas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El modelo general que utilizan se basa en distinguir en las condiciones  de Brasil, durante los noventa, entre los factores de productividad por  una parte y por la otra, los efectos de la discriminación. Para su estudio  separan a la población blanca de los afrobrasileños. Para efectos de determinar  la brecha en las tasas de empleo, el mercado de trabajo se estudia con  base en los siguientes modelos: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">                               <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form1.gif" width="372" height="173">&nbsp;                               (1) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> donde: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">         <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form2.gif" width="19" height="41">: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> es la probabilidad que tienen de empleo los integrantes del grupo i </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form3.gif" width="39" height="31">: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> es el promedio predecible de probabilidad de empleo </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> X</FONT></I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"><SUP><I>i</I></SUP><I>	</I>:</FONT></font><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">es el vector que determina las dotaciones de cada grupo </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> w </FONT></I>	<FONT COLOR="000000" face="Verdana"> 	:</FONT></font> <FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">identifica al grupo blanco </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> b</FONT></I><FONT COLOR="000000" face="Verdana">: </FONT></font><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> identifica al grupo afrobrasileño </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form4.gif" width="23" height="26"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> vector de coeficientes de empleo con no discriminación </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form5.gif" width="26" height="25"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> vector de coeficientes detectados (con discriminación). </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Este modelo se ha adaptado de una metodología previa que se utilizó para  estudiar patrones de segregación/discriminación, denominada metodología  Oaxaca (1973, 1994). Es interesante determinar que la descomposición de  factores en función de establecer brechas de productividad, y brechas de  discriminación, se fundamenta en la siguiente descomposición: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form6.gif" width="217" height="52"></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">sería el diferencial debido a productividad, y </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form7.gif" width="405" height="54"></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> la brecha por causa de la discriminación; entre grupos blanco y afrobrasileño. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los resultados de este estudio mostraron que los blancos tienen ventajas  significativas en el acceso al empleo respecto a afrobrasileños. Sin embargo,  la discriminación mayor se evidenció respecto a los salarios. También fue  importante una conclusión en función de la cual se pudo argumentar con  base empírica, que muchas de las desventajas de capacidades o dotaciones  de los grupos, se derivaban significativamente, del acceso que se tenía  respecto a la educación. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En el trabajo de Demurger, Fournier y Yi (2005) lo que se estudia es la  discriminación por motivo de género en el aspecto laboral, que ha ocurrido  a raíz de las políticas de liberación comercial y económica en China. Especialmente  a partir de los cambios de 1978 (6). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La muestra del estudio se refirió a la de población económicamente activa  urbana en China durante la década de los ochenta y noventa del Siglo XX.  Nótese que en el estudio anterior, la discriminación fue basada en los  diferenciales entre grupos étnicos; aquí en diferencias salariales entre  géneros. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los modelos fundamentales que se utilizaron se basaron, primero en la caracterización  de los salarios a nivel individual, sin comparaciones: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">                                         <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form8.gif" width="192" height="50">&nbsp;&nbsp;                                         (2) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> donde: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form9.gif" width="35" height="35"> : </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> ingresos de un individuo i con género g, en un tiempo t </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form10.gif" width="39" height="36"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> características individuales en tiempo t </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form11.gif" width="29" height="37"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> coeficiente de observaciones empíricas de ingresos con base en características  del género g. </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> A partir de esta caracterización individual, se identifica la brecha de  ingresos incluyendo comparaciones en tiempo: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form12.gif" width="316" height="42"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">&nbsp; (3) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En (3) lo que se hace es la comparación entre brechas entre géneros en  los tiempos T y t; T equivaldría a (t + n). W son los salarios, y (h, m)  los distintivos para hombre y mujer, respectivamente. A lo anterior se  agrega, como un tercer nivel de comparaciones, las brechas, pero en términos  de observadas y las simuladas: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form13.gif" width="398" height="118"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">&nbsp; (4) </FONT></P>      
]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En (4) el primer corchete se referiría a la brecha determinada en (3),  a eso ahora se le agrega la determinación de la brecha detectada en función  de simulación de brechas de poblaciones observadas en tiempos T &amp; t, que  corresponderían al segundo corchete. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Este estudio sobre diferencias salariales en centros urbanos de China,  basado en desigualdades de género, encontró que con significativo grado  de diferencia estadística, las reformas habían repercutido negativamente  en los ingresos de las mujeres. No obstante, se determinó que esas brechas  tendían a tener menores márgenes de diferencia, al pasar de ser 18.7% en  1988, a 17.7% en 1995. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La discriminación parecía más notable, durante el tiempo estudiado, en  las empresas de inversión china, que en aquellas donde dominaba el capital  extranjero. Por último, la discriminación era más evidente, como es el  caso de otras sociedades, en los trabajos que tenían bajas remuneraciones;  es decir que las brechas salariales debido a diferencias de género tendían  a ser menores a medida que los salarios y las posiciones se elevaban dentro  de la jerarquía de las empresas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En el trabajo de Esteve-Volart (2004) el tema de estudio es la discriminación  también de género en términos de empleo y salarios, en el contexto de crecimiento  económico de India, durante el período 1961-1991. Los modelos que utiliza  se basan en comparar las condiciones de oferta y demanda de mano de obra  con diferentes niveles o grados de capacitación. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Se estudian allí varias divisiones específicas que ocurren en el mundo  laboral: (i) división entre trabajo de administradores y de operarios;  (ii) equilibrio de mercados laborales totales sin y con discriminación;  (iii) equilibrios de mercados laborales para administradores con y sin  discriminación; (iv) equilibrios de mercados laborales para operarios con  y sin discriminación. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Esteve-Volart concluye que las diferentes formas de discriminación no sólo  son manifestaciones de inequidad en el mundo laboral, sino que las mismas  constituyen frenos a la eficiencia productiva; contribuyen a mantener a  la sociedad en condiciones de ineficacia, dentro del área por debajo de  la frontera de producción posible. La discriminación hace disminuir los  ingresos per cápita y distorsiona la distribución laboral de talentos.  Se discuten también los contenidos de reformas sociales, y hasta que punto  las mismas pueden ser sostenibles y redundar en el mantenimiento de patrones  de discriminación contra mujeres. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El estudio de Graham (2002) contiene un mayor énfasis en la movilidad de  ingresos y en las brechas que se pueden mantener durante el tiempo. Se  analizan las relaciones entre movilidad social basada en ingresos y aspectos  de equidad. Los indicadores tratan de diferenciar dos medidas de inequidad:  (i) la movilidad de ingresos durante el período de vida profesional, respecto  a diferentes carreras, consideradas las mismas de manera individual; y  (ii) la inequidad de ingresos intergeneracionales (7). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo que se desea destacar aquí es la utilización especialmente de tablas,  o cuadros de resultados los que están relacionados con el uso de matrices  de Markov para determinar escenarios de movilidad y distribución. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Siguiendo un modelo simple de utilización de cadenas de Markov tendríamos  los siguientes elementos: una matriz base, una matriz de transición o factores,  y una matriz de resultados. Esta última es la que utiliza Graham para caracterizar  la movilidad de ingresos de la población. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ilustrando rápidamente la metodología del uso de cadenas de Markov se tiene: </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form14.gif" width="497" height="297"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">&nbsp;&nbsp; (5) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Las matrices aquí (5) se representan mediante formas vectoriales, indicando  la primera (de coeficientes a) las condiciones que se tienen en el escenario  base, en el tiempo t. La matriz de coeficientes a<I>d</I><SUB>i</SUB> representa la matriz  de transición.</FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000"> <font face="Verdana" size="2"> Por ejemplo, la matriz de coeficientes a<I>d</I><SUB>i</SUB> podría proporcionar la información  sobre los porcentajes de cambio de empleo, que se observan o esperan entre  trabajadores respecto a diferentes sectores de producción. Finalmente,  la matriz de coeficientes R<SUB>i</SUB>, nos daría el resultado; es decir el producto  de multiplicación de las dos matrices anteriores. Esta última matriz serviría  para determinar el escenario resultante influenciado por la movilidad o  transformación evidenciada </font></FONT><font face="Verdana" size="2" color="000000">(8).</font></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En particular en lo que se refiere a movilidad, Graham utiliza matrices  de resultados en las cuales muestra cual era la situación en un determinado  año base, por quintiles de población respecto a ingreso, y luego establece  cómo integrantes de cada quintil se han movilizado o no en un año posterior.  He aquí un ejemplo específico de Graham utilizado para Perú, en donde se  comparan los años de 1991 y 1997. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La información en el<a href="#Cuadro 1."> Cuadro 1</a> se prestaría para hacer notables interpretaciones  sobre la movilidad social, causales y resultados en el contexto de Perú  durante los años noventa. No obstante, lo que se desea puntualizar aquí  es que por ejemplo el quintil 1 en 1991 retuvo un 41% de sus integrantes  en tal situación, sin movilidad a otros quintiles cuando se evalúan las  condiciones de 1997.</FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><b><font color="#000000" size="2" face="Verdana"><a name="Cuadro 1.">Cuadro 1.&nbsp; </a>Perú: Movilidad de grupos sociales. Quintiles según niveles de ingreso. 1991, 1997</font></b></P>      <div align="center">       <center>   <table width="400" border="1">     <tbody>       <tr>         <td vAlign="top" rowSpan="2">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Quintiles           1991</font></p>         </td>         <td vAlign="top" colSpan="5">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Quintiles           1997</font></p>         </td>         <td vAlign="top" rowSpan="2">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Total</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">1</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">3</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">4</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">5</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">1</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">41</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">30</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">19</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">11</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">00</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">26</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">33</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">15</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">19</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">07</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">3</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">22</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">15</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">30</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">22</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">11</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">4</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">11</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">19</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">22</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">26</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">22</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">5</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">00</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">04</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">15</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">22</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">59</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Total</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="right"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">100</font></p>         </td>       </tr>     </tbody>   </table>   </center> </div>     <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Fuente: Graham, Carol (2002) “Mobility, Opportunity and Vulnerability: The Dynamics of Poverty and Inequality in a Global Economy”, en <b>Journal of Human Development, </b>Vol. 3, No. 1, 2002 (New York: UNDP) p. 61.</font></p>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ese mismo quintil 1 tuvo un 30% de sus integrantes que se movieron al quintil  2, 19% al 3, 11% al 4, y ninguno al quintil 5 de ingresos, para 1997. Cuando  vemos por ejemplo el quintil 5, nos percatamos que la evidencia da base  para indicar que un 59% de sus integrantes logró permanecer en este nivel  de ingreso, y que 41% descendió a otros quintiles; por ejemplo un 22% se  ubicó en el quintil 4 en 1997. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Este tipo de matrices de resultados pueden estudiarse en función de los  rasgos de centralidad, descentralización, formación de posiciones o de  “cliques” (agrupaciones que tienen una fuerte relación entre sus miembros,  pero débil relación con otras unidades o sujetos). Estas caracterizaciones  cuando se formulan utilizando las ya mencionadas cadenas de Markov, y las  circunstancias de contexto, permiten realizar identificación de escenarios,  lo que ayuda a establecer prospecciones (9). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 2. Modelo para una dinámica de segregación: Teorema de Stolper-Samuelson </FONT></B></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo que nos interesa aquí es identificar un modelo que pueda explicar la  conformación de círculos de causación acumulativa ya sea viciosos o virtuosos,  en función de la distribución de los ingresos, y en referencia a determinados  grupos. Serían esos posibles patrones de distribución desigual o inequitativa,  lo que estaría dando lugar a la dinámica de fenómenos de segregación o  discriminación. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo que se hará aquí es adaptar el concepto de Stolper-Samuelson. Este teorema  se ha utilizado en economía internacional, en particular para identificar  dinámicas que ocurren en intercambios de comercio internacional. En síntesis,  este teorema establece que un aumento en el precio de un producto, tiende  a aumentar el precio del factor que se utiliza intensamente en esa industria,  y una baja en el precio de otro factor. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Son estos cambios en la distribución de precios de factores, lo que puede  utilizarse haciendo abstracción y adaptación, respecto a un modelo de distribución  de retribuciones en sectores económicos. Así como pueden ser esos sectores  de la economía, también se puede tratar de grupos étnicos, de diferencias  de género entre trabajadores, o bien en función de la jerarquía de los  laborantes dentro de los rangos de administración y operación de una empresa. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El postulado teórico de Wolfgang Stolper y Paul Samuelson, fue publicado  en 1941, y se derivó de la consideración del teorema de Heckscher-Ohlin,  y permite establecer adaptaciones más generalizadas o flexibles (10). Modelos  más sofisticados basados en Stolper-Samuelson pueden identificar patrones  de distribución de ingresos dentro de grupos particulares de trabajadores,  pertenecientes a diversas industrias (11). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El modelo específico que se ilustra aquí, se refiere a dos países con diferentes  grados de industrialización. En uno de ellos los procesos productivos están  dominados por actividades de uso más intenso de capital, en el otro se  utiliza más intensamente la mano de obra. Se trata de bienes transables,  intercambiables en el comercio internacional. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El teorema de Stolper-Samuelson se utiliza aquí con una comparación de  los patrones y de las estructuras de redistribución en dos países, los  coeficientes de retribuciones, por ejemplo, para el capital y para las  ganancias pueden ser iguales dentro de un país, en diferentes tiempos.  Sin embargo, cuando hay un cambio en la retribución total, en el país que  se utiliza más el factor de producción que se ha beneficiado, éste tiende  a verse drástica y favorablemente aumentado en la retribución. Es decir,  se mantiene el coeficiente pero la retribución absoluta del factor aumenta  más que proporcionalmente en relación con la retribución total. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Un ejemplo a fin de aclarar un resultado derivado del postulado Stolper-Samuelson  (12). Existen dos países A y B, en los cuales en un primer momento, la  retribución en términos de utilidades, para sus industrias es la siguiente: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> País A: 10 rt = 3 uc + 2s </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> País B: 10 rt = 2 uc + 3s </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> donde: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> rt	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> retribución total del proceso productivo </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> uc	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> utilidades por capital </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> s	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> salarios </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Con base en las condiciones anteriores, en ambas naciones o países, las  variables uc y s presentan el mismo valor: 2. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ahora asumamos que las condiciones cambian y las retribuciones totales  de los procesos productivos ya no son de 10 unidades en ambos países, sino  de 12.5 en A, y continúan siendo de 10 en B. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> País A: 12.5 rt = 3 uc + 2s </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> País B: 10 rt = 2 uc + 3s </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En estas nuevas condiciones, en un segundo momento, las variables del modelo  tendrán los valores de s = 1; y uc = 3.5 -lo que se obtiene como resultado  de la resolución del sistema de ecuaciones simultáneas. Nótese que las  utilidades al capital han crecido, de manera que esta sería una implicación  del cambio tecnológico repercutiendo en términos de ganadores y perdedores  ante procesos de innovación y tomando en cuenta nexos comerciales. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La tecnología tiene una característica muy importante y las retribuciones  afectarían los procesos económicos y políticos respecto al establecimiento  de líneas de producción y comercio entre naciones. En esto se generan perdedores  y ganadores en la transacción, y se tendería a fortalecer una dinámica  recurrente (13). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Si las mujeres en Latinoamérica, por ejemplo están teniendo los empleos  menos remunerados, con inequidad en el salario, aún cuando pueden tener  comparables grados de capacitación y experiencia, una derivación análoga  al ejemplo expuesto aquí, nos indicaría que ellas constituyen el sector  perdedor en la distribución de ingresos. Esto sería mayor, en el caso de  los empleos menos remunerados. Es decir que a menor remuneración, mayor  inequidad que va contra las mujeres. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En Latinoamérica si existen evidencias en cuanto a que las mujeres tendrían  los empleos más precarios. Se abordará aquí como evidencia la participación  según género que existe en la región en cuanto a pertenecer a los sectores  formales e informales de la economía de diferentes países. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los datos han sido dados a conocer por la Comisión Económica para América  Latina (CEPAL), el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), y la Organización  de Naciones Unidas (ONU). El tema del documento es una evaluación de las  evidencias que se tienen en Latinoamérica respecto al cumplimiento de los  Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) (14). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Como se recordará, los ODM, constituyeron un acuerdo que en septiembre  de 2000, fijaron los Jefes de Estado del mundo, en una histórica reunión  en la Organización de Naciones Unidas en Nueva York. El gran objetivo es  alcanzar esos objetivos para 2015. Una de esas metas es lograr condiciones  de equidad de género en los empleos. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los datos referidos hacen una comparación a nivel de hombres y mujeres  en los mercados informales, tanto en lo urbano como en lo rural. Uno de  los primeros rasgos importantes es que en todos los países la informalidad  es mayor en el medio rural que en el urbano (<a href="#Cuadro 2.">Cuadro 2</a>). </FONT></P>      <p align="center"><b><font color="#000000" size="2" face="Verdana"><a name="Cuadro 2.">Cuadro 2.</a> Género e informalidad en Latinoamérica. Enfoque urbano-rural</font></b></p>     <div align="center">       <center>   <table width="400" border="1">     <tbody>       <tr>         <td vAlign="top" rowSpan="2">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">País</font></p>         </td>         <td vAlign="top" colSpan="2">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Mujeres</font></p>         </td>         <td vAlign="top" colSpan="2">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Hombres</font></p>         </td>         <td vAlign="top" rowSpan="2">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">% de           Población Rural</font></p>         </td>         <td vAlign="top" rowSpan="2">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Año           de encuesta</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Rural</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Urbano</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Rural</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Urbano</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Bolivia</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">92</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">67</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">79</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">50</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">38</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Brasil</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">84</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">47</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">78</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">37</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">17</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Chile</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">52</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">40</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">52</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">26</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">12</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2000</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Costa           Rica</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">57</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">38</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">45</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">29</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">39</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2001</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Rep.           Dom.</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">49</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">39</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">61</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">43</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">41</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">1997</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Ecuador</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">85</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">56</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">70</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">37</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">39</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">1998</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">El           Salvador</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">75</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">49</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">62</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">36</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">40</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Guatemala</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">80</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">56</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">60</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">35</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">53</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2000</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Honduras</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">89</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">66</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">77</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">52</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">53</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2003</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Jamaica</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">68</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">54</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">84</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">66</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">48</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">1999</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">México</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">79</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">50</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">73</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">47</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">23</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Nicaragua</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">77</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">60</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">65</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">44</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">43</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2001</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Panamá</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">65</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">33</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">67</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">33</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">44</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Paraguay</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">91</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">61</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">80</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">50</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">44</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>       <tr>         <td vAlign="top">               <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Perú</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">91</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">62</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">75</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">44</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">25</font></p>         </td>         <td vAlign="top">               <p align="center"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">2002</font></p>         </td>       </tr>     </tbody>   </table>   </center> </div>     <p align="left"><font color="#000000" face="Verdana" size="2">Fuente: Agrupación propia, basada en Cicowiez, Martín, <i>et al.</i> (2006). <b>Brecha Urbana-Rural y los Objetivos de Desarrollo del Milenio en América Latina.</b> Ob. Cit. págs. 50 y 173.</font></p>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En toda la región, las mujeres son las que más están ocupadas en la informalidad.  Este rasgo general, no obstante cuenta con dos excepciones. Solamente en  República Dominicana y Jamaica los hombres son más numerosos, tanto en  lo rural como en lo urbano, que las mujeres ocupadas en ese espacio económico.  Quizá pueda existir alguna discrepancia metodológica que pueda afectar  la compatibilidad de los datos. Sin embargo, esto no altera la tendencia  general en la región. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Se evidencia que en tres países, casi todas las mujeres trabajadoras del  medio rural lo hacen en el sector informal. Son los casos de Bolivia, Paraguay  y Perú; en esas naciones un 91% de las mujeres del área rural se ocupan  en las llamadas actividades de la economía subterránea o marginal. Otros  países donde más del 80% de las mujeres rurales se ocupa en esos puestos  de trabajo precarios, son: Brasil, Ecuador, Guatemala, Honduras y México.  El valor más bajo de mujeres rurales en lo informal lo da República Dominicana  con un 49%. </FONT></P>      <p ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cuando se observa la condición de mujeres en mercados informales en el  medio urbano, las cifras tienden a ser menores que los valores mostrados  en el medio rural. Sin embargo, los datos no son alentadores. Los casos  más altos se centran en Bolivia (67%), Honduras (66%), y Perú (62%). Los  países que muestran el menor porcentaje regional de mujeres trabajando  en el sector informal urbano, son Panamá (33%), Costa Rica (38%), y República  Dominicana (39%). </FONT>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En general uno de los más grandes problemas que tiene la región latinoamericana,  es la creación de empleos estables, con salarios decorosos, con prestaciones  laborales. Ese es el rasgo por excelencia que vincula –además de la seguridad  social y la asistencia directa que brindan los gobiernos– al crecimiento  económico con el desarrollo. El empleo es el eslabón que posibilita que  los beneficios de la economía a nivel macro puedan repercutir en los sectores  mayoritarios de los países, que por lo general dependen de un salario,  para mantener y aumentar su nivel de vida. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En Latinoamérica el desempleo abierto persiste en manifestarse en casi  9%. Es un nivel alto; pero el mayor desafío se encuentra precisamente con  la recurrencia que se tiene en cuanto al subempleo, al empleo que no es  estable, que se ubica en los obscuros circuitos de la economía informal.  En otros estudios, el sector informal se manifestaba como responsable de  casi 1,200 millones de millones de dólares, eso es aproximadamente un 50%  del total anual de producción económica de Latinoamérica. Es allí en donde  predomina la ocupación de las mujeres. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Existe evidencia que se está manteniendo una condición de inequidad en  los salarios para las mujeres, y que tal circunstancia manifiesta círculos  viciosos de comportamiento (15). </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 3. Análisis por agrupaciones respecto a términos de comparación: propuesta  de indicadores </FONT></B></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo que se expone en esta sección es una propuesta de indicadores que permitiría  estudiar los datos por agrupaciones y con referencia a ciertos límites,  términos de comparación o umbrales. El trabajo se basa inicialmente en  los aportes de Foster, Creer y Thorbecke (1984) (16). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Las bases de los indicadores que se plantean se refieren a identificar  grupos que se encuentren por arriba o debajo de un cierto límite o referencia.  Este umbral podría ser, por ejemplo, la línea de pobreza extrema o no extrema.  El modelo general de Foster <I>et al.</I> en relación con la pobreza es: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">                                  <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form15.gif" width="250" height="98">&nbsp;                                  (6) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> donde: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form16.gif" width="26" height="33"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> población o grupo a identificar (por arriba o debajo del umbral) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> n </FONT></I>	<FONT COLOR="000000" face="Verdana"> 	: </FONT></font><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> población total </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <I><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> q </FONT></I>	<FONT COLOR="000000" face="Verdana"> 	: </FONT></font><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> número de individuos en condición de pobreza z </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">     <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form17.gif" width="22" height="29"> 	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> ingreso de persona i </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" face="Verdana" size="2">a	: </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> número no negativo. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> De conformidad con lo planteado por este modelo, siendo <I>z</I><SUB><I>u</I></SUB> el umbral, los  valores de </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Symbol">  a </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  y sus resultados serían: </FONT></P>      <blockquote>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Si a es cero </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Symbol">  ® </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  se mide la incidencia </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Si a es uno </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Symbol">  ® </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  se mide la brecha </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Si a es dos </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Symbol">  ® </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  se mide la severidad </FONT></P>  </blockquote>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo que se propone aquí es dejar en iguales condiciones a las planteadas,  el cálculo de la incidencia, se trata de la población agrupada sobre el  total. Sin embargo se plantean modificaciones a fin de poder calcular dos  indicadores: </FONT></P>  <UL>     <LI>       <p ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Brecha por incremento % del ingreso para llegar al umbral (BPI%U), y </FONT></LI>      <LI>       <p ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Brecha por distancia % que separa del umbral (BPD%U) </FONT></LI>      ]]></body>
<body><![CDATA[</UL>     <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Para ello se tomará como denominador, no la población total, sino la población  que se encuentra bajo el umbral (<I>ni</I>) y no (<I>n</I>). Con esta modificación, las  fórmulas quedarían: </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form18.gif" width="293" height="92">&nbsp;&nbsp;&nbsp; (7)&nbsp;</FONT></P>      
<P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form19.gif" width="308" height="80">&nbsp;&nbsp; (8) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Este cálculo que se ha hecho hasta ahora mide tanto los valores totales  de agrupación, pobreza, por ejemplo, o bien las brechas. A continuación  lo que se propone es identificar la variabilidad que existe entre los integrantes  del grupo. Utilizar el concepto de coeficiente de variabilidad o coeficiente  de variación, es decir la expresión porcentual de la desviación estándar  si se considera al promedio aritmético como la base 100%. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Se tendrían coeficientes de variación para cada una de las brechas identificadas  (por el incremento porcentual del ingreso para llegar al umbral –BPI%U–  y por distancia porcentual para llegar al umbral –BPD%U). Con CV</FONT><SUB><FONT COLOR="000000" size="2" face="Symbol">a</FONT></SUB> <FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  como  coeficientes de variación, las fórmulas para identificar estos indicadores  quedarían:</FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">      <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form20.gif" width="366" height="230">&nbsp;&nbsp;      (9) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> y </FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form21.gif" width="369" height="228">&nbsp;&nbsp; (10) </FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En ambos casos, y con el fin de corregir cuando los grupos pudieran ser  pequeños, de 30 o menos elementos, se podría utilizar <I>ni</I> – 1, es decir  el coeficiente de corrección de Pearson (17). </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Además de estas propuestas de indicadores en función de brechas y variabilidad  propias de grupos, respecto a términos de comparación, se expone aquí un  indicador que tiene por finalidad determinar el grado de avance en el cumplimiento  de metas específicas, y la probabilidad de que tales metas se alcancen  para cierto tiempo. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los cálculos de este indicador se basan en el trabajo de Collas-Monsod  <I>et al. </I>(2004). El indicador final de ese cálculo se invirtió, se utilizó  el inverso multiplicativo, a fin de facilitar la interpretación de los  resultados (18). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Se trata de un cociente que resulta a su vez de dos cocientes previos.  Los datos que se requieren son: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> D<SUB>b</SUB>; A<SUB>b</SUB> = Dato del año base, y año base </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> D<SUB>a</SUB>; A<SUB>a </SUB>= Dato del año actual, y año actual </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> D<SUB>f</SUB>; A<SUB>f</SUB> = Dato de la meta, y año final en que se</FONT> <FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> planea alcanzarla.</FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Por ejemplo, en el caso de Filipinas, estudiado por Collas-Monsod, el dato  del año base, 1991, en cuanto a pobreza era de 34.3% (D<SUB>b</SUB>); de manera que  la meta de pobreza a alcanzar para 2015 es 17.2% (D<SUB>f</SUB>); y para el año 2000  –que se considerará aquí como el actual, para fines de ilustración– la  pobreza alcanzaba un valor de 27.5% (D<SUB>a</SUB>). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El indicador de esfuerzo que se debe hacer (l) para llegar a la meta deseada a partir de las condiciones logradas hasta el año actual, se basa en la  programación previa y los logros alcanzados, lo que sería un “proxy” de  la probabilidad que se tiene de alcanzar la meta. Su cálculo se basaría  en la siguiente relación:</FONT></P>      <P ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form22.gif" width="264" height="88"></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En esa expresión se tienen los datos que se requerían y el esfuerzo que  se demanda para alcanzar la meta (l). Ese esfuerzo que se requiere a futuro  será determinado como un porcentaje, considerando como 1 ó 100 el esfuerzo  hasta ahora realizado. En el caso de Filipinas, con los valores antes enunciados,  la relación y el resultado son:</FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="center" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form23.gif" width="352" height="97"></p>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Es decir que del año 2000 al 2015 deberíamos hacer un esfuerzo en reducción  de la pobreza, que equivale al 91% del esfuerzo que hemos hecho de 1991  a 2000. En otras palabras, al ser l menor de 1 aumentan las probabilidades  de alcanzar la meta; y a la inversa, al ser el resultado mayor que 1 se  infiere que se requiere un mayor esfuerzo para alcanzar la meta programada. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> 4. </FONT></B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> <B>  Conclusiones </B> </FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Existen evidencias de que tanto la apertura económica de China a partir  de 1978, los procesos de desempeño económico en India en el período 1961-1991,  así como las condiciones en Latinoamérica en los sectores formal e informal,  inciden en que los salarios para las mujeres tienden a ser inequitativos  en relación con hombres, en condiciones comparables de preparación y experiencia.  Estos niveles de inequidad tienden a ser mayores en la medida que se requiere  menos preparación, calificación o capacitación para desempeñar los trabajos. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Es posible, con base en adaptaciones del sistema de cadenas de Markov,  establecer matrices o indicadores de movilidad entre y dentro de grupos.  Estas adaptaciones tienen la potencialidad de ser útiles en la definición  de escenarios en la formulación de pronósticos, respecto a grupos, actores  y sujetos de la política pública, o el funcionamiento de unidades de producción. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Adaptaciones del teorema de Stolper-Samuelson permiten identificar y cuantificar  parámetros respecto a interrelaciones dinámicas, que pueden establecer  círculos de causación acumulativa ya sea viciosos o virtuosos. Esto puede  explicar la existencia de condiciones que tienden a perpetuarse en la relaciones  de intercambio y redistribución, dando lugar a perdedores y ganadores en  las transacciones. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Es posible identificar, en análisis de grupos con términos de comparación,  referencia o umbrales, las brechas que separan tales grupos de los niveles  de referencia, tanto en distancia como la posesión de la característica  que se estudia, ingreso por ejemplo. Además se han propuesto medidas de  variabilidad entre los integrantes de los grupos, expresadas en coeficientes  de variación entre ellos. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Finalmente se propone aquí un indicador para determinar la probabilidad  de alcanzar una meta, con base en el esfuerzo que se requiere, durante  el tiempo remanente, en función de los avances que se han observado en  la consecución parcial de la meta en cuestión. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Notas </FONT></B> </P>      <blockquote>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 1. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Especialmente en este aspecto, el presente documento es un resumen de la  presentación que el autor hiciera el día 13 de diciembre de 2006, en el  Seminario Internacional sobre Empleo y Política Pública; evento realizado  en Caracas y auspiciado por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo  en Venezuela, PNUD-Venezuela, y el Instituto Nacional de Estadística de  Venezuela, INE. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 2. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Una mayor discusión sobre teoría de la segregación/discriminación, en Olson,  Steve (2002) <B>Mapping Human History: Discovering the Past Through Our Genes</B><I>  </I>(New York: Houghton Mifflin); Loury, Glenn (2002) <B>The Anatomy of Racial  Inequality </B>(Cambridge, MA: Harvard University Press); y también de este  autor: su trabajo presentado en la Conferencia Mundial contra el Racismo,  Sudáfrica, 2001: <B>Racial Stigma: Toward a New Paradigm for Discrimination  Theory. </B>Se trata de un trabajo publicado por la Universidad de Boston.  Diferenciaciones y dinámicas propias de la segregación y la discriminación  son enunciados en este aporte; el mismo emerge con estudios de caso de  Estados Unidos, pero su planteamiento conceptual y metodología pueden ser  generalizables a otros países.  </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 3. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Esto último se estaría utilizando para los efectos de este studio, en lo  que es una adaptación del “cluster analysis with or related to benchmarking  thresholds”. Una mayor discussion conceptual y aplicativa en Bayraktaroglu,  I; &amp; Oraliloglu, A. (2001) “Test Volume and Application Time Reduction  Through Scan Chain Concealment”; en <B>Proceedings of the ACM/IEEE Design  Automation Conference; </B>págs. 151-155; y en Everitt, B. <I>et al. </I>(2001) <B>Cluster  Analysis.</B> (New York: Oxford University Press). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 4. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Como instrumento de evaluación sistemática o monitoreo, esta técnica está  siendo utilizada por algunas organizaciones de gobierno en cuanto a medir  el alcance y probabilidad de alcanzar las metas del milenio. Como más adelante  se verá, un estudio de caso se realizó en Filipinas, y se aplicó a la evaluación  de políticas dirigidas especialmente a: (i) reducción de pobreza; (ii)  reducción de indicadores de hambruna, especialmente en niños menores de  cinco años; (iii) aumento de accesibilidad a agua potable; (iv) cobertura  de educación primaria; y (v) eliminación de disparidades de género. Al  respecto véase: Collas-Monsod, Solita,<I> et al.</I> (2004) “Philippines´ Progress  Towards the Millenium Development Goals: Geograpphical and Political Correlates  of Subnational Outcomes”, en<B> Journal of Human Development, </B>Vol. 5, No.  1, March, 2004<I> </I>(New York: UNDP) especialmente la introducción y primera  parte, págs. 121-128. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 5. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Véase, Arcand, Jean; y D´Hombres, Beatrice (2004)<B> Racial Discrimination  in the Brazilian Labour Market: Wage, Employment and Segregation Effects  </B>(Clermont-Ferrand, Francia: Université d´Auvergne) especialmente la Sección  II, Metodología; y la Sección III, Análisis Empírico, págs. 3-12; Demurger,  Sylvie; Fournier, Martin, y Yi, Chen (2005) <B>The Evolution of Gender Earnings  Gaps and Discrimination in Urban China: 1988-1995</B> (Hong Kong: Society for  the Study of Economic Inequality, University of Hong Kong) en especial  la Sección II, Metodología, págs. 3-6; Esteve-Volart, Berta (2004) <B>Gender  Discrimination and Growth: Theory and Evidence from India</B><I> </I>(London: London  School of Economics and Political Science) en particular la Sección I,  Revisión de Literatura, y la Sección IV, Modelos, págs. 2-5, y 9-31, respectivamente;  y Graham, Carol (2002) “Mobility, Opportunity and Vulnerability: The Dynamics  of Poverty and Inequality in a Global Economy”, en <B>Journal of Human Development,  </B>Vol. 3, No. 1, 2002 (New York: UNDP) especialmente págs 59-65, 71-82, y  84. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 6. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Sobre la situación estricta de diferenciales de salario por motivo de género  en China, son interesantes, además, especialmente por motivos de formulación  de indicadores, los estudios de Dong, Xiaoyuan, <I>et al. </I>(2004) “Gender Segmentation  at Work in China´s privatizad Rural Industry: Some Evidence from Shandong  and Jiangsu” en <B>World Development</B> 32, 6:979-998; Ho, Samuel, <I>et. al.</I> (2002)  “Privatization and Enterprise Wage Structures During Transition: Evidence  from Rural Industry in China” en <B>Economics of Transition</B> 10, 3:659-688,  November; Meng, Xin (1995) “Occupational Segregation and its Impact on  Gender Wages Discrimination in China´s Rural Industrial Sector” <B>Oxford  Economic Papers</B> 47, 1:136-155, January; y en Rozelle, Scott (2002) “Gender  Wage Gaps in Post-Reform Rural China” en Pacific Economic Review 7, 1:157-179. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 7. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Específicamente para teoría y aplicaciones de indicadores de inequidad,  véase Schwartzman, Lisa (1999) “Liberal Rights Theory and Social Inequality:  A Feminist Critique” en <B>Hypatia, </B>Vol. 14, No. 2, Spring; pp. 26-47; Harding,  Sandra (2006) <B>Science and Social Inequality </B>(University of Illinois Press);  Hurst, Charles (2006) <B>Social Inequality: Forms, Causes and Consequences</B>  (New York: Allyn &amp; Bacon) especialmente Capítulo I: An Introduction to  the Study of Social Inequality; y Capítulo IV: Sex and Gender Inequality;  págs. 3-12 y 60-86, respectivamente. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 8. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ampliaciones y discusión conceptual y modelos aplicativos en: Govan, A;  y Meyer, C. (2006) <B>Applying Theory of Markov Chains to the Problem of Ranking</B>  (North Carolina State University); Stewart, G. (1993) “On the Perturbation  of Markov Chains”, en <B>Numerische Mathematik</B>, 65 (1993) pps. 135-141; Kesidis,  G; y Walrand, J. (1993) “Relative Entropy Between Markov Transition Rate  Matrices” en<B> Information Theory,</B> Vol. 39, No. 3, pps. 1056-1057; Neuts,  Marcel (1999) <B>Multivariate Semi-Markov Matrices</B><I> </I>(Purdue University, Departamento  de Estadística, presentación de texto, en enlace (http://stinet.dtic.mil/oai/oai?&amp;verb=getRecord&amp;metadataPrefix)  (última consulta, el día miércoles 21 de marzo de 2007). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 9. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Las interpretaciones completas de esta matriz de resultados serían motivo  de un análisis de redes, lo que está fuera del alcance de este estudio.  Ampliaciones sobre este tema, en: Scott, John (2000) <B>Social Network Analysis</B><I>  </I>(London: SAGE Publications) especialmente el Capítulo III: Handling Relational  Data; Capítulo V: Centrality and Centralization; y Capítulo VI: Components,  Cores and Claques; págs. 38-53, 82-99, 100-121 respectivamente; Wasserman,  Stanley; y Galaskiewicz, Joseph (eds.) (1994) <B>Advances in Social Network  Analysis: Research in the Social and Behavioral Sciences</B><I> </I>(London: SAGE  Publications); Carrington, Peter; y Scott, John (eds.) (2005) <B>Models and  Methods in Social Network Analysis: Structural Analysis in the Social Sciences</B>  (New York: Cambridge University Press); y en Newman, Mark; y Barabasi,  Albert (2001) <B>The Structure and Dynamics of Networks</B> (New York: Cambridge  University Press). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 10. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El teorema de Heckscher-Ohlin establece en resumen, que la causa primaria  del comercio reside en el diferencial de precios relativos de los bienes  producidos en los países que intervienen, el cual se explica por diferencias  en precios relativos de factores, fundamentalmente por su oferta relativa.  Un país tiene ventaja comparativa en aquel bien que utiliza intensivamente  el factor abundante. De acuerdo con este teorema, se esperaría un incremento  de exportaciones intensivas en mano de obra no calificada y recursos naturales  en países con bajos grados de desarrollo que tengan actividad exportadora  más relacionada con el sector primario. Ampliaciones en Anderson, S. y  Cavanagh, J. (2000) <B>Field Guide to the Global Economy </B>(New York: The New  Press); una referencia al caso venezolano en Baptista, A. (ed.) (2002)  <B>El Pensamiento Económico y su Relevancia en el Mundo de Hoy</B> (Caracas, Venezuela:  Banco Central de Venezuela), Gilpin, Robert (2001) <B>Global Political Economy</B><I>  </I>(Princeton: Princeton University Press). </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 11. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La contribución de Stolper-Samuelson está relacionada también con el teorema  de equiparación del precio de factores, el que establece que independientemente  de la movilidad de factores de producción que exista, los precios de los  mismos tenderán a nivelarse entre países que no tengan diferencias substantivas  en tecnología. El trabajo inicial donde se publicó el teorema fue Stolper,  W.F. and P.A. Samuelson (1941). “Protection and Real Wages” en <B>Review of  Economic Studies, </B>9: 58-73. Ampliaciones en Marjit, Sugata; y Beladi, Hamid  (2002) “The Stolper-Samuelson Theorem in a Wage Differential Framework”,  en <B>Japanese Economic Review,</B> Vol. 53, págs. 177-181; Lloyd, Paul (2000)  “Generalizing the Stolper-Samuelson Theorem: A Tale of Two Matrices”, en  <B>Review of International Economics, </B>Vol. 8, No. 4, November. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 12. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Caso desarrollado y discutido en la Universidad de Harvard por Giovanni  E. Reyes, en octubre de 2002 en seminario de comercio internacional con  Robert Lawrence y Michael Waltkins; John F. Kennedy School of Goverment. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 13. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> No obstante, también ocurre que en ciertas condiciones y con el tiempo,  el comercio de bienes tiende a beneficiar a los factores de capital y trabajo  de manera más equitativa, con beneficios para cada uno de los factores  de producción. Esto se reconoce como el teorema de las igualdades entre  factores y precios. Véase Gilpin, R. <B>Global Political Economy </B>(Princeton:  Princeton University Press, 2001), p. 207. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 14. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Véase Cicowiez, Martín, <I>et al.</I> (2006) <B>Brechas Urbano-Rurales y Objetivos  de Desarrollo del Milenio en América Latina y el Caribe </B>(Buenos Aires:  Centro de Estudios Distributivos, Laborales y Sociales, Universidad Nacional  de La Plata, PNUD) especialmente Capítulo II: Caracterización Socio-Económica,  y Capítulo V: Igualdad entre Géneros; págs 39-54, y 93-106, respectivamente. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 15. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ampliaciones en Hurtado, Osvaldo (2005) <B>Elementos para una Reforma Política  en América Latina</B> (Washington D.C.: BID, Departamento de Desarrollo Sostenible);  Banco Interamericano de Desarrollo (BID) (2003) <B>Informe de Progreso Económico  y Social</B> (Washington D.C.: BID); Abreu, Daniel (2006) “Empleo Digno y Productivo  para Enfrentar la Pobreza y Desigualdad en América Latina” (Revista Latinoamericana  de Desarrollo, enlace: (http://www.revistadesarrollohumano. org/ boletin  /enero_06) (última consulta el jueves 22 de marzo de 2007). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 16. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Véase Foster, Greer y Thorbecke (1984) “A Class Decomposable Poverty Measures”  en <B>Econometrica</B> 52 (3): 761-766). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 17. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Por lo general, el corrector de Pearson se utiliza en la desviación estándar  muestral: <img border="0" src="/img/fbpe/rcs/v13n3/art02form24.gif" width="161" height="58"></FONT> <FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> . La desviación estándar poblacional tiene a N (la totalidad  de la población)&nbsp;</FONT></P>      
<P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana">  en el denominador; Kart Pearson incorporó estos indicadores  estadísticos de variabilidad en 1894. Ampliaciones en Machado, Franklin;  y Gómez, Wilma (2005) “Hacia la Epistemología de la Explicación Estadística”  en <B>Revista Ciencias de la Educación, </B>Año 5, Vol. 2, No. 26, Venezuela,  julio-diciembre.</FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 18. </FONT><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Véase Collas-Monsod, Solita, Monsod, Toby, y Tucanes, Geoffrey (2004) “Philippines´  Progress Towards the Millenium Development Goals: Geographical and Political  Correlates of Subnational Outcomes”, en <B>Journal of Human Development, </B>Vol.  5, No. 1, March, especialmente págs. 121-126. </FONT></P>  </blockquote>      <P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><font size="2"> <B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> Bibliografía </FONT></B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> <B> citada</B> </FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 1. Arcand, Jean; y D´Hombres, Beatrice (2004).<B> Racial Discrimination in the  Brazilian Labour Market: Wage, Employment and Segregation Effects. </B>Université  d´Auvergne. Clermont-Ferrand, Francia. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668151&pid=S1315-9518200700030000200001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 2. Cicowiez, Martín, <I>et al.</I> (2006).<B> Brechas Urbano-Rurales y Objetivos de  Desarrollo del Milenio en América Latina y el Caribe.</B> Centro de Estudios  Distributivos, Laborales y Sociales, Universidad Nacional de La Plata,  PNUD. Buenos Aires, Argentina. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668152&pid=S1315-9518200700030000200002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 3. Collas-Monsod, Solita, <I>et al.</I> (2004) “Philippines´ Progress Towards the  Millenium Development Goals: Geograpphical and Political Correlates of  Subnational Outcomes”, en <B>Journal of Human Development</B>, Vol. 5, No. 1,  March. New York: UNDP. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668153&pid=S1315-9518200700030000200003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 4. Demurger, Sylvie; Fournier, Martin, y Yi, Chen (2005). <B>The Evolution of  Gender Earnings Gaps and Discrimination in Urban China: 1988-1995.</B> Society  for the Study of Economic Inequality, University of Hong Kong. Hong Kong. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668154&pid=S1315-9518200700030000200004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 5. Esteve-Volart, Berta (2004). <B>Gender Discrimination and Growth: Theory and  Evidence from India. </B>London School of Economics and Political Science.  London. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668155&pid=S1315-9518200700030000200005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 6. Foster, Greer y Thorbecke (1984). “A Class Decomposable Poverty Measures”  en <B>Econometrica</B> 52 (3): 761-766. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668156&pid=S1315-9518200700030000200006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="word-spacing: 0; line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 7. Graham, Carol (2002). “Mobility, Opportunity and Vulnerability: The Dynamics  of Poverty and Inequality in a Global Economy”, en <B>Journal of Human Development</B>,  Vol. 3, No. 1. New York: UNDP. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=1668157&pid=S1315-9518200700030000200007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body>
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