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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT: This article presents an analysis of the new approach to the principle of quality, which arises in light of the reform to the Organic Law of Higher Education that occurred in August 2018, based on which the national accrediting body raises the standards in the Model of External Evaluation of Universities and Polytechnic Schools 2019, in order to evaluate teaching, research and the relationship with society, which is developed in higher education institutions. To understand the change in focus on quality public policy, a bibliographic review was made of several articles and texts that explain how quality was understood in the university environment during the 2008-2017 period. In this way, it is possible to analyze the changes brought about by the new proposal and that basically aims to value the exercise of substantive functions as a set conditions to be fulfilled in a university, to be part of the Higher Education System Ecuadorian. The model, being mainly qualitative, uses the criteria of academic peers to better understand the particularities of institutions, assimilating diversity as an enriching quality of the university context. It is concluded that the evaluation carried out breaks with the scheme of categorization as a synonym of quality, inasmuch as it strengthens a logic of competition contrary to the principle of integrality that must prevail in a system that is in the process of development to achieve the progressive optimization of the institutional evaluation culture of the model proposed by the Higher Education Quality Assurance Council; For this reason, it is important that public policy supports in equal measure the best-evaluated universities so that they continue to consolidate, but also those that need support to strengthen their internal processes.]]></p></abstract>
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