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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The article focuses on investigating the role of emotional intelligence and its impact on interpersonal relationships in seventh-grade students. Using a non-experimental quantitative approach, a sample of 28 seventh-grade students, with an average age of 10 to 11 years and of both sexes, was studied. Standardized measurement tools were used to assess both emotional intelligence and interpersonal skills of the participants. The achievements provide a deeper understanding of how emotional intelligence influences the standard of interpersonal relationships. The Spearman correlation coefficient indicates a highly significant positive connection between both variables (rho= ,665; p &lt; 0.05), thus rejecting the null hypothesis H0: There isn't significant relationship between the role of emotional intelligence and its impact on interpersonal relationships in seventh-grade students. These conclusions have important implications for the development of educational interventions aimed at fostering emotional and social growth in children from an early stage of their development.]]></p></abstract>
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