<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2542-2987</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Scientific]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Sci.]]></abbrev-journal-title>
<issn>2542-2987</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2542-29872024000300086</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.29394/scientific.issn.2542-2987.2024.9.33.4.86-107</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Formación Continua de los Docentes en Colegios Técnicos y su Impacto en la Calidad Educativa]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Continuous Teacher Training in Technical Schools and its Impact on Educational Quality]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Duchi Valdez]]></surname>
<given-names><![CDATA[Carlos Eduardo]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Acosta Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[Juliana Elizabeth]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Chicay Egas]]></surname>
<given-names><![CDATA[Jenniffer Anai]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Colegio de Bachillerato Técnico Daniel Córdova Toral  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Cuenca ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad Estatal de Milagro, UNEMI  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Milagro ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Universidad Estatal de Milagro, UNEMI  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Milagro ]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>10</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>10</month>
<year>2024</year>
</pub-date>
<volume>9</volume>
<numero>33</numero>
<fpage>86</fpage>
<lpage>107</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2542-29872024000300086&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2542-29872024000300086&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2542-29872024000300086&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Este estudio examina el impacto de la formación continua en la calidad educativa de los colegios técnicos ecuatorianos, fundamentado en la necesidad de actualización constante del profesorado técnico frente a los avances tecnológicos y pedagógicos. Mediante un análisis cuantitativo se aplicaron encuestas estructuradas a 30 docentes de diversas especialidades técnicas, evaluando la participación en programas formativos, factores motivacionales y percepción de eficacia. Los resultados revelan que el 93,3% (En los últimos 4 años: 33,3% + En los últimos 2 años: 33,3% + En el último año: 26,7%) de los docentes participó en programas de formación continua durante los últimos 4 años, principalmente a través de la plataforma Mecapacito (66,7%) y universidades nacionales (53,3%). Se identificaron como principales obstáculos la escasez de programas relevantes para el área técnica (53,3%) y la falta de incentivos institucionales (33,3%). El 83,4% de los docentes percibió una mejora significativa en la calidad de su enseñanza, con un impacto positivo en los resultados académicos estudiantiles (80%). Se concluye que la formación continua influye positivamente en la calidad educativa técnica, aunque requiere mayor especialización y adaptación a las necesidades específicas del área, siendo necesario diversificar y contextualizar los programas formativos.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study examines the impact of continuous training on educational quality in Ecuadorian technical schools, based on the need for constant updating of technical teachers facing technological and pedagogical advances. Through a quantitative analysis, structured surveys were applied to 30 teachers from various technical specialties, evaluating participation in training programs, motivational factors, and perception of effectiveness. Results reveal that 93,3% (In the last 4 years: 33,3% + In the last 2 years: 33,3% + In the last year: 26,7%) of teachers participated in continuous training programs during the last 4 years, mainly through the Mecapacito platform (66,7%) and national universities (53,3%). The main obstacles identified were the scarcity of relevant programs for the technical area (53,3%) and lack of institutional incentives (33,3%). 83,4% of teachers perceived a significant improvement in their teaching quality, with a positive impact on student academic outcomes (80%). It is concluded that continuous training positively influences technical educational quality, although it requires greater specialization and adaptation to specific area needs, making it necessary to diversify and contextualize training programs.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[formación continua]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[calidad educativa]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación técnica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencias pedagógicas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[motivación docente]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[continuous training]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational quality]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[technical education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[pedagogical competencies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher motivation]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Almoguea]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baute]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez]]></surname>
<given-names><![CDATA[R]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación continua de docentes en la Educación Técnica y Profesional: algunas reflexiones]]></article-title>
<source><![CDATA[Conrado]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>68</numero>
<issue>68</issue>
<page-range>275-80</page-range><publisher-loc><![CDATA[Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universo Sur]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>CRE</collab>
<source><![CDATA[Constitución de la República del Ecuador. Registro Oficial 449 de 20-oct.-2008]]></source>
<year>2021</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Registro Oficial]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cuenca]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pin]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Velasco]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Casamin]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bustamante]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Análisis de la importancia de la formación continua para los docentes y su impacto en la calidad de la educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Polo del Conocimiento]]></source>
<year>2024</year>
<volume>9</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>2545-66</page-range><publisher-loc><![CDATA[Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Casa Editora del Polo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grijalba]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mesías]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación pedagógica continua del docente y la calidad educativa colombiana]]></article-title>
<source><![CDATA[Conrado]]></source>
<year>2019</year>
<volume>15</volume>
<numero>68</numero>
<issue>68</issue>
<page-range>142-8</page-range><publisher-loc><![CDATA[Cuba ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Editorial Universo Sur]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La investigación cualitativa]]></article-title>
<source><![CDATA[Innova Research Journal]]></source>
<year>2016</year>
<volume>1</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-9</page-range><publisher-loc><![CDATA[Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Internacional del Ecuador]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baptista]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la Investigación]]></source>
<year>2014</year>
<edition>Sexta</edition>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. de C.V]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Iglesias]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Lozano]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Roldán]]></surname>
<given-names><![CDATA[I]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana de Educación]]></source>
<year>2018</year>
<volume>77</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>13-34</page-range><publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>INATEC</collab>
<source><![CDATA[Modelo nacional de educación técnica y formación profesional basado en competencias]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Nicaragua ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Tecnológico Nacional]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>MINEDUC</collab>
<source><![CDATA[2023 arranca con cursos de formación para los profesionales de la educación]]></source>
<year>2023</year>
<publisher-name><![CDATA[Ministerio de Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="book">
<collab>MINEDUC</collab>
<source><![CDATA[Reglamento a la LOEI. Nro. 675]]></source>
<year>2023</year>
<publisher-loc><![CDATA[Guayaquil, Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Registro Oficial; Ministerio de Educación]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ronquillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[N]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La formación continua de los docentes del área de matemática (bachillerato) en la Unidad Educativa Saquisilí]]></source>
<year>2018</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Andina Simón Bolívar]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Formación continua docente y su impacto en la calidad de la educación de los estudiantes de la Escuela de Educación Básica Gregorio Valencia del Cantón Valencia durante el periodo lectivo 2023-2024]]></source>
<year>2024</year>
<publisher-loc><![CDATA[Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Técnica de Babahoyo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tandalla]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La formación continua y la pedagogía del docente del bachillerato técnico]]></source>
<year>2022</year>
<publisher-loc><![CDATA[Quito, Ecuador ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad Andina Simón Bolívar]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
