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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract During adolescence, achieving an adequate degree of psychosocial maturity is crucial for emotional management, empathic capacity, and everyday decisión making. When these aspects do not develop appropriately, aggressive behaviors that affect school dynamics tend to emerge. The present study sought to determine how psychosocial maturity influences aggressive behaviors in Peruvian adolescents. The research involved 400 fourth and fifth year secondary students in Piura, aged 14 to 16, using a non experimental descriptive design with a quantitative approach. The instruments used were the Psychosocial Maturity Scale and the Premeditated and Impulsive Aggression Questionnaire. The data revealed that more than half of the participants (57,8%) showed deficiencies in temperance, 40,3% had difficulties with perspective, and 58% exhibited insufficient responsibility. Regarding aggressive behaviors, 56% reported premeditated aggression while 54,6% displayed impulsive reactions. These results suggest that lower psychosocial development is associated with greater aggressiveness, which supports the urgency of implementing psychoeducational strategies in schools.]]></p></abstract>
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