<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2665-0266</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Revista Docentes 2.0]]></abbrev-journal-title>
<issn>2665-0266</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Grupo Docentes 2.0 C.A.]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2665-02662026000100412</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.37843/rted.v19i1.631</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[La Educación a Distancia y Virtual: Desafíos Docentes]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Distance and Virtual Education: Teaching Challenges]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[Marybel Soto]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramírez-Loyola]]></surname>
<given-names><![CDATA[Miguel Angel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad Autónoma Chapingo  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Texcoco ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Tecnológico Nacional de México  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>México</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>04</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<volume>19</volume>
<numero>1</numero>
<fpage>412</fpage>
<lpage>420</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2665-02662026000100412&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2665-02662026000100412&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2665-02662026000100412&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN La educación a distancia y virtual en contextos rurales adquirió relevancia durante el periodo pospandemia y evidenció diferencias en el acceso y el uso de las tecnologías para el aprendizaje. El presente estudio tuvo como objetivo analizar los desafíos docentes, las estrategias implementadas y los factores que inciden en la permanencia y el aprendizaje de los estudiantes en una institución agropecuaria de nivel medio superior. La investigación se enmarcó en el paradigma positivista mediante el método hipotético-deductivo, con enfoque cuantitativo, diseño no experimental, tipo descriptivo y corte transversal. La población estuvo conformada por 27 docentes y 96 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra de 78 mediante muestreo aleatorio simple. Se empleó la encuesta como técnica de recolección de datos, mediante cuestionarios estructurados con una escala tipo Likert de 0 a 4, los cuales se aplicaron en formato digital. El análisis se realizó mediante estadística descriptiva con frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron que la motivación personal y el apoyo familiar constituyeron los principales factores asociados a la permanencia estudiantil, mientras que el acceso a internet representó una limitación significativa. Asimismo, las estrategias docentes se centraron en el trabajo individual, la investigación y la elaboración de productos académicos. Se concluyó que la educación a distancia en contextos rurales requiere el fortalecimiento de la capacitación docente en herramientas digitales y la implementación de estrategias contextualizadas que favorezcan el aprendizaje.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT Distance and virtual education in rural contexts gained prominence during the post-pandemic period, highlighting disparities in access to and use of learning technologies. This study aimed to analyze the pedagogical challenges, implemented strategies, and factors influencing student retention and learning at an upper-secondary agricultural institution. The research was framed within the positivist paradigm, employing a hypothetico-deductive method with a quantitative approach, a non-experimental design, a descriptive scope, and a cross-sectional nature. The study population consisted of 27 teachers and 96 students, from which a sample of 78 individuals was selected using simple random sampling. Surveys were utilized as the data collection technique, employing structured questionnaires featuring a 0-to-4 Likert-type scale, which were administered in a digital format. Data analysis was conducted using descriptive statistics, specifically frequencies and percentages. The results revealed that personal motivation and family support were the primary factors associated with student retention, whereas internet access constituted a significant limitation. Furthermore, pedagogical strategies focused on individual work, research, and the creation of academic products. It was concluded that distance education in rural contexts necessitates strengthening teacher training in digital tools and implementing contextualized strategies that foster effective learning.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación virtual]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación a distancia]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[estrategias educativas]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[desafíos docentes.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Virtual education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[distance education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational strategies]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[teacher challenges.]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cotrina García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Guía didáctica de investigación documental]]></source>
<year>2025</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Cádiz]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Díaz-Barriga]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estrategias para el aprendizaje significativo: fundamentos, adquisición y modelos de intervención]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-name><![CDATA[Mc Graw Hill. México]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Blanco]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[De la educación a distancia a la educación virtual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Iberoamericana De Educación]]></source>
<year>2007</year>
<volume>43</volume>
<numero>5</numero>
<issue>5</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guerrero Posadas]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Educación a distancia en comunidades rurales: logros y retos en educación superior educação a distância para comunidades rurais: conquistas e desafios no ensino superior distance education for rural communities: achievements and challenges in higher education]]></article-title>
<source><![CDATA[Cadernos de Pesquisa]]></source>
<year>2023</year>
<volume>25</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Flórez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La Motivación base fundamental en el proceso enseñanza aprendizaje]]></article-title>
<source><![CDATA[AiBi Revista De Investigación, Administración E Ingeniería]]></source>
<year>2019</year>
<volume>7</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>57-61</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Islas Torres]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La implicación de las TIC en la educación: Alcances, Limitaciones y Prospectiva]]></article-title>
<source><![CDATA[RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación Y El Desarrollo Educativo]]></source>
<year>2018</year>
<volume>8</volume>
<numero>15</numero>
<issue>15</issue>
<page-range>861-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Medina Romero]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Hurtado Tiza]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Muñoz Murillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa Cervantez]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Izundegui Ordóñez]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Método mixto de investigación: Cuantitativo y cualitativo]]></article-title>
<source><![CDATA[Instituto Universitario de Innovación Ciencia y Tecnología Inudi Perú]]></source>
<year>2023</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Narváez-Díaz]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Chi-Pech]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Llanes-Castro]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Canché-Euán]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias Educativas Implementadas en la UMT ante la Pandemia de COVID-19]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0]]></source>
<year>2022</year>
<volume>15</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>76-84</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Oyarce Mariñas]]></surname>
<given-names><![CDATA[V. A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Silva Orosco]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Abanto Yóplac]]></surname>
<given-names><![CDATA[S. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Brecha digital y educación virtual en instituciones educativas rurales]]></article-title>
<source><![CDATA[LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2022</year>
<volume>3</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>534-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paladines-Sunción]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[La Rosa-Feijoo]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mena-Farfán]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Uso de TIC y su Correlación con la Mejora de la Práctica Pedagógica en la Educación Pospandemia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0]]></source>
<year>2025</year>
<volume>18</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>197-204</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Secretaría de Economía]]></surname>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Tomatlán, municipio de Jalisco, México]]></source>
<year>2024</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Shi]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sin]]></surname>
<given-names><![CDATA[K. F. K.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Wang]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. Q.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teacher professional development of digital pedagogy for inclusive education in post-pandemic era: Effects on teacher competence, self-efficacy, and work well-being]]></article-title>
<source><![CDATA[Teaching and Teacher Education, 156]]></source>
<year>2025</year>
<volume>105230</volume>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Solórzano-Mendoza]]></surname>
<given-names><![CDATA[Y. D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizaje autónomo y competencias]]></article-title>
<source><![CDATA[Dominio de las Ciencias]]></source>
<year>2017</year>
<volume>3</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>241-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
