<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2665-0282</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Episteme Koinonía]]></abbrev-journal-title>
<issn>2665-0282</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Koinonía]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2665-02822023000200004</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.35381/e.k.v6i12.2513</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Estrategias de atención inclusiva: Competencias básicas y valores necesarios para entornos educativos en educación universitaria]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Inclusive care strategies: Core competencies and values needed for educational nvironments in university education]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mejía-Caguana]]></surname>
<given-names><![CDATA[Digna Roció]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Esteves-Fajardo]]></surname>
<given-names><![CDATA[Zila Isabel]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mateo-Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[Ricardo Andrés]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad de Guayaquil  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Guayaquil Guayas]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Guayaquil  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Guayaquil Guayas]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<aff id="Af3">
<institution><![CDATA[,Red de Investigación Koinonía  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Guayaquil Guayas]]></addr-line>
<country>Ecuador</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>12</month>
<year>2023</year>
</pub-date>
<volume>6</volume>
<numero>12</numero>
<fpage>4</fpage>
<lpage>19</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2665-02822023000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2665-02822023000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2665-02822023000200004&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El objetivo general de la investigación fue describir estrategias de atención inclusiva: Competencias básicas y valores necesarios para entornos educativos en educación universitaria. El método empleado se enmarcó desde el paradigma positivista y perspectiva cuantitativa, a través de la búsqueda, recolección, estudio crítico documental y referencial bibliográfico. Los investigadores organizaron un proceso investigativo, en donde la población de estudio, se basó primordialmente en materiales escritos como trabajos arbitrados y tesis, planteándose una revisión y reflexión detallada obteniendo los antecedentes necesarios para el desarrollo teórico. Se concluye que, las universidades son centros del conocimiento que forman y promueven las competencias de los nuevos profesionales. Se enfrentan a grandes retos que demandan la cooperación, participación e integración de todos los integrantes, docentes, estudiantes, sociedad, y Estado. La educación es un derecho fundamental del que pueden participar todos los seres humanos sin distinción alguna, ellas están llamadas a fomentar comunidades inclusivas.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The general objective of the research was to describe inclusive care strategies: Basic competencies and values necessary for educational environments in university education. The method used was framed from the positivist paradigm and quantitative perspective, through the search, collection, critical documentary study and bibliographic reference. The researchers organized a research process, where the study population was based primarily on written materials such as refereed papers and theses, proposing a detailed review and reflection to obtain the necessary background for the theoretical development. It is concluded that universities as centers of knowledge that train and promote the competencies of new professionals. They face great challenges that demand the cooperation, participation and integration of all members, teachers, students, society and the State. Education is a fundamental right in which all human beings can participate without distinction, they are called to foster inclusive communities.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Educación inclusiva]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[enseñanza superior]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[competencia profesional]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Inclusive education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[higher education]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[professional competence]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alcaín Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Medina García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Hacia una educación universitaria inclusiva: realidad y retos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Digital de Investigación en Docencia Universitaria]]></source>
<year>2017</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>4-19</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Álvarez Molina]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rodríguez Pech]]></surname>
<given-names><![CDATA[J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Incorporación de indicadores de inclusión educativa en la formación inicial del profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[REXE- Revista De Estudios y Experiencias en Educación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>22</volume>
<numero>48</numero>
<issue>48</issue>
<page-range>358-76</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Becerra Sepúlveda]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Universidad del siglo XXI y la inclusión de la diversidad contemporánea en un enfoque intercultural]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de estudios y experiencias en educación]]></source>
<year>2021</year>
<volume>20</volume>
<numero>43</numero>
<issue>43</issue>
<page-range>75-93</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Benet Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moliner García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sales Ciges]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cómo somos, qué queremos y compartimos. Percepciones y creencias acerca de la cultura intercultural inclusiva que promueve la universidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de la educación superior]]></source>
<year>2020</year>
<volume>49</volume>
<numero>193</numero>
<issue>193</issue>
<page-range>25-43</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bravo Mancero]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Santos Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Percepciones respecto a la atención a la diversidad o inclusión educativa en estudiantes universitarios]]></article-title>
<source><![CDATA[Sophia, Colección de Filosofía de la Educación]]></source>
<year>2019</year>
<numero>26</numero>
<issue>26</issue>
<page-range>327-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castro Monge]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Factores a considerar para una educación a distancia inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Academia (Asunción)]]></source>
<year>2023</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>112-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Clavijo Castillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[R. G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bautista-Cerro]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. J]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación inclusiva. Análisis y reflexiones en la educación superior ecuatoriana]]></article-title>
<source><![CDATA[Alteridad]]></source>
<year>2020</year>
<volume>15</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>113-24</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García Cano]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Buenestado Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gutiérrez Arenas]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[López González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Naranjo de Arcos]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Apuntes para la inclusión en la comunidad universitaria ¿Qué es una Universidad Inclusiva?]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-loc><![CDATA[España ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Cordoba]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[García González]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Herrera-Seda]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vanegas Ortega]]></surname>
<given-names><![CDATA[C]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Competencias Docentes para una Pedagogía Inclusiva. Consideraciones a partir de la Experiencia con Formadores de Profesores Chilenos]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2018</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>149-67</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Jiménez Carrillo]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mesa Villavicencio]]></surname>
<given-names><![CDATA[P]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La cultura inclusiva para la atención a la diversidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Dilemas contemporáneos: educación, política y valores]]></source>
<year>2020</year>
<volume>8</volume>
<numero>spe5</numero>
<issue>spe5</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar López]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.S]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La educación inclusiva en la universidad pública. Entre las políticas educativas y actitudes del profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Educación Inclusiva]]></source>
<year>2021</year>
<volume>14</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>45-68</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Márquez Cabellos]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Andrade Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas inclusivas de estudiantes en formación docente]]></article-title>
<source><![CDATA[Educación Física y Ciencia]]></source>
<year>2020</year>
<volume>22</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>109</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Medina García]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La educación inclusiva como mecanismo de garantía de la igualdad de oportunidades y no discriminación de las personas con discapacidad. Una propuesta de estrategias pedagógicas inclusivas]]></source>
<year>2017</year>
<publisher-name><![CDATA[Universidad de Jaén]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moliner García]]></surname>
<given-names><![CDATA[O.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Yazzo Zambrano]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Niclot]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Philippot]]></surname>
<given-names><![CDATA[T]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Universidad inclusiva: percepciones de los responsables de los servicios de apoyo a las personas con discapacidad]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista electrónica de investigación educativa]]></source>
<year>2019</year>
<volume>21</volume>
<numero>e20</numero>
<issue>e20</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Paz Maldonado]]></surname>
<given-names><![CDATA[E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación del profesorado universitario para la atención a la diversidad en la educación superior]]></article-title>
<source><![CDATA[IE Revista de investigación educativa de la REDIECH]]></source>
<year>2018</year>
<volume>9</volume>
<numero>16</numero>
<issue>16</issue>
<page-range>67-82</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Perera]]></surname>
<given-names><![CDATA[Víctor H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Melero]]></surname>
<given-names><![CDATA[N.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moriña]]></surname>
<given-names><![CDATA[A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas docentes para una educación inclusiva en la universidad con estudiantes con discapacidad: Percepciones del profesorado]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista mexicana de investigación educativa]]></source>
<year>2022</year>
<volume>27</volume>
<numero>93</numero>
<issue>93</issue>
<page-range>433-54</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Quispe Choque]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Concha Abarca]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Quispe Choque]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitud del docente en la educación inclusiva]]></article-title>
<source><![CDATA[Horizontes. Revista De Investigación En Ciencias De La Educación]]></source>
<year>2023</year>
<volume>7</volume>
<numero>27</numero>
<issue>27</issue>
<page-range>239-53</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sevilla Santo]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mario José Martín Pavón]]></surname>
<given-names><![CDATA[M]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Actitud del docente hacia la educación inclusiva y hacia los estudiantes con necesidades educativas especiales]]></article-title>
<source><![CDATA[Innovación Educativa]]></source>
<year>2018</year>
<volume>18</volume>
<numero>78</numero>
<issue>78</issue>
<page-range>115-42</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sosa Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. del P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Villafuerte Álvarez]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. A]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Cultura inclusiva: Camino hacia la atención de diversidad en la educación. Horizontes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Investigación en Ciencias de la Educación]]></source>
<year>2022</year>
<volume>6</volume>
<numero>26</numero>
<issue>26</issue>
<page-range>1918-31</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valarezo-Cueva]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Gonfiantini]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez-Pastor]]></surname>
<given-names><![CDATA[F]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepciones pedagógicas y actitudes sobre la inclusión de estudiantes universitarios con necesidades educativas específicas]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía]]></source>
<year>2022</year>
<volume>7</volume>
<numero>14</numero>
<issue>14</issue>
<page-range>44-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Valcazar Montenegro]]></surname>
<given-names><![CDATA[G]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El desempeño docente y la práctica inclusiva en el nivel superior]]></article-title>
<source><![CDATA[Desde el Sur]]></source>
<year>2020</year>
<volume>12</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>437-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Varguillas Carmona]]></surname>
<given-names><![CDATA[C. S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Urquizo Alcivar]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bravo Mancero]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Moreno Aguirre]]></surname>
<given-names><![CDATA[P. E]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Experiencias en el proceso de inclusión educativa en la educación superior Iberoamericana]]></article-title>
<source><![CDATA[Chakiñan, Revista de Ciencias Sociales y Humanidades]]></source>
<year>2021</year>
<numero>15</numero>
<issue>15</issue>
<page-range>180-95</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
