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</front><body><![CDATA[ <p align="center"><b><font face="Verdana">La Colangiopancreatografía Retrógrada  Endoscópica</font></b></p>     <p align="center"><b><font size="2" face="Verdana">Isaac Olmos R.</font></b></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">Gastroenterólogo</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">La colangiopancreatografía  retrógrada endoscópica (CPRE) es un procedimiento endoscópico gastrointestinal  reportado por primera vez en 1968 por Mc Cune et al., con una rápida aceptación  como técnica directa y segura para evaluar enfermedades biliares y pancreáticas.  Con la introducción de la esfinterotomía endoscópica en 1974 por Kawai et al.,  la endoscopía terapéutica tuvo un rápido desarrollo, siendo en la actualidad una  técnica de amplio uso.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">La ERCP ha sido clásicamente  enseñada en el escenario clínico, con pacientes reales a través del aprendizaje  basado en la experiencia. Esta metodología tiene limitaciones como el incremento  de la duración del procedimiento, dependencia de la población que es sometida a  un examen realizado por estudiantes y un potencial incremento de las molestias y  riesgos para el paciente. El adiestramiento inicial conlleva a la realización  de, al menos, unos 200 procedimientos, que deberían ser tutelados por un  endoscopista ya experto. En nuestro país la realización de CPRE no es  obligatoria durante el período de especialización en gastroenterología. Es claro  que con los programas de postgrado de 2 años en nuestro centros hospitalarios,  difícilmente se logrará alcanzar este número de procedimientos.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">Por estas razones, es que se  deben tener programas de 6 meses a un año adicional de entrenamiento para CPRE.  La mayoría de nosotros alcanzamos este número durante nuestra práctica después  de graduarnos, sería recomendable, contar con centros de entrenamiento para los  gastroenterólogos recién graduados.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">En la actualidad, son pocos los  hospitales de nuestro país que tienen implementado un equipamiento moderno que  permita el crecimiento y el desarrollo de jóvenes gastroenterólogos y que  contribuyan al perfeccionamiento de la CPER ya que requiere un periodo de  entrenamiento distinto, más largo y en un centro de alto volumen que además este  acreditado y de preferencia certificados por organismos internacionales como los  reconocidos en México, Colombia, Brazil, Bolivia, Chile y Argentina por la World  Gastroenterology Organisation a nivel latinoamericano. Que ademas se hace  difícil de abceder a estos centros por los costos o las legislaciones internas  de cada pais.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">Otro comentario que quiero  reflexionar es que la colangiopancreatografía retrograda endoscópica (CPRE) se  ha convertido en el procedimiento terapéutico por excelencia de la vía  biliopancreática. A pesar de los avances tecnológicos continúa siendo la técnica  con mayor morbimortalidad de la endoscopia digestiva. Las complicaciones de la  CPRE incluyen la pancreatitis, perforación, hemorragia, colangitis y eventos  cardiopulmonares que en centros de referencia ocurren hasta en un 10%,  implicando una mortalidad hasta del 1%, sin incluir las fallas terapéuticas.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">En la formación de cper por  nuestro gastroenterólogos hay que reconocer dos épocas, aquellos que nos  formamos inicialmente canulando la papila de vater haciedo estudios diagnósticos  para luego desarrollar la habilidades terapéuticas en los pacietes, requisito  impuesto por nuestros maestros antes de poder hacer esfinterotomia y la de los  nuevos gastroenterólogos que tienen que hacer cper terapéuticas con menos  experiencia en la canulacion o un mayor numero de intentos, esto debido a un  menor numero de estudios diagnostico por cpre y a la aparición de la  colangioresonancia y la ecoendoscopia que se han convertido en indicadores  importantes en la selección de los pacientes. Esto ha llevado a que se traten de  desarrollar simuladores que permitan a favorece la adquisición de conocimientos  y destrezas técnicas en ambientes controlado y libre de estrés, permitiendo la  repetición de las maniobras y la tutela continuada. Los objetivos de los  simuladores deben ser la aceleración de la curva de aprendizaje, la mejora de la  formación en endoscopia para los principiantes, el mantenimiento de la  competencia cuando los procedimientos endoscópicos no se realizan con  regularidad, y el aprendizaje de nuevas técnicas intervencionistas. En un  estudio llevado a cabo por la American Society for Gastrointestinal Endoscopy,  la simulación virtual es califi cada como inferior frente al modelo animal in  vivo y al simulador con piezas orgánicas, por falta de realismo visual, ausencia  de sensación táctil y menor ergonomía endoscópica.</font></p>     <p align="justify"><font size="2" face="Verdana">Por lo que queda en manos de  los postgrados, comités académicos, sociedades de gastroenterología y endoscopia  y el ministerio de salud fomentar, valorar, regular acreditar centros de  formación en esta especialidad como es la cper y evitar en un futuro el tener  que hablar de las aventuras y desventura de los pacientes que requieran de una  cper.</font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="justify"><b><font size="2" face="Verdana">Referencias bibliográficas</font></b></p>     <!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana">1. Gastroenterología  Latinoamericana Órgano Oficial de la Sociedad Chilena de Gastroenterología  Octubre-Diciembre 2012 pp 183-240.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2989386&pid=S0016-3503201400020000100001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana">2. Landaeta J, Dias C, Narváez  M, Rodríguez M, Montero D. Colangiopancreatografía retrógrada endoscópica:  prácticas en un centro hospitalario privado. GEN. 2010; (64):14-18.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2989387&pid=S0016-3503201400020000100002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana">3. WGO Programs and  achievements: training centers.</font></p>     <!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana">4. Cotton PB, Lehman G, Vennes  J, Geenen JE, Russell RC, Meyers WC, et al. Endoscopic sphincterotomy  complications and their management: an attempt at consensus. Gastrointest Endosc  1991;37:383-93.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2989389&pid=S0016-3503201400020000100003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><p align="justify"><font size="2" face="Verdana">5. Sedlack R, Petersen B,  Binmoeller K, Kolars J. A direct comparison of ERCP teaching models.  Gastrointest Endosc 2003;57: 886-90.</font>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2989390&pid=S0016-3503201400020000100004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body>
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