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<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Resistencia al cambio en las organizaciones desde la perspectiva del estructuralismo construccionista]]></article-title>
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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[This article intends to demonstrate that in organizational processes, actors compete and establish power relations with other individuals to promote some rules of the game and a discourse that assures them a monopoly of organizational capital. In this light, a study was carried out using participant observation and in-depth interviews with a group of employees belonging to a bank office located in the city of Maracaibo, State of Zulia. Conclusions were that competition for organizational capital determined indexes of initial loss of control by the banking institution. On the other hand, when the company realized that its habitual practices and discourse were being challenged, they proceeded to re-implant the codes of belonging to this campus by substituting the team of functionaries and a restructuring of an operational and technological character without implying personnel firing.]]></p></abstract>
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</front><body><![CDATA[  <BASEFONT SIZE="3">      <P ALIGN="center" style="line-height: 100%"> <B><font color="000000" face="Verdana" size="3">Resistencia al cambio en las organizaciones desde la perspectiva del estructuralismo  construccionista</font></B> </P>      <P ALIGN="center" style="line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Borgucci, Emmanuel* </FONT></B> </P>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><font COLOR="000000">*</font> <font COLOR="000000">Profesor de la Universidad del Zulia, Instituto de Investigaciones Económicas. E-mail: <a href="mailto:eborgucci@yahoo.com">eborgucci@yahoo.com</a></font></font></p>     <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Resumen </FONT></B> </P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En este artículo se intenta demostrar que en los procesos organizacionales  sus actores compiten y establecen relaciones de fuerza con otros individuos  con la finalidad de promover unas reglas de juego y un discurso que les  aseguren el monopolio del capital organizacional. En tal sentido, se realizó  un trabajo de observación participante y de entrevistas en profundidad  a un grupo de empleados pertenecientes a una oficina bancaria ubicada en  la ciudad de Maracaibo, Estado Zulia. Se concluye que la competencia por  el capital organizacional determinó indicios de pérdida inicial del control  por parte de la institución bancaria. Por otra parte, al percatarse la  empresa de que sus prácticas habituales y discurso eran desafiados, procedió  a una reimplantación de los códigos de pertenencia a ese campus por medio  de la sustitución del equipo de funcionarios y una reestructuración de  carácter operativo y tecnológico sin que eso implicara despido de personal. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> Palabras clave</FONT></B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"><B>: </B>Resistencia al cambio, procesos organizacionales, habitus, campus, discurso  gerencial.</FONT></font></P>      <P ALIGN="center" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> <b>Resistance to Change in Organizations from the Perspective of Constructionist  Structuralism</b> </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"> <B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Abstract </FONT></B> </P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> This article intends to demonstrate that in organizational processes, actors  compete and establish power relations with other individuals to promote  some rules of the game and a discourse that assures them a monopoly of  organizational capital. In this light, a study was carried out using participant  observation and in-depth interviews with a group of employees belonging  to a bank office located in the city of Maracaibo, State of Zulia. Conclusions  were that competition for organizational capital determined indexes of  initial loss of control by the banking institution. On the other hand,  when the company realized that its habitual practices and discourse were  being challenged, they proceeded to re-implant the codes of belonging to  this campus by substituting the team of functionaries and a restructuring  of an operational and technological character without implying personnel  firing. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"> <B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> Key words:</FONT></B><font face="Verdana"> <FONT COLOR="000000"> Resistance to change, organizational processes, habitus, campus, managerial  discourse.</FONT></font></font></P>      <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font COLOR="000000" face="Verdana" size="2">Recibido: 05-03-07 . Aceptado: 12-05-08</font></p>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 1. Introducción </FONT> </B></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En la literatura gerencial es muy frecuente encontrar discursos que reclaman,  como expresa Robbins: “Hacer que las cosas sean diferentes” (1987:465).  El cambio es visualizado como una necesidad para supervivencia de la empresa,  la mayor obtención de ganancias, el logro de una mayor participación en  el mercado o hacer frente a la volatilidad en el mundo de los negocios.  Desde la perspectiva biológica de Hofer y Schendel (1985), a la larga solo  sobreviven aquellas organizaciones que sirven a las necesidades de la sociedad  efectiva y eficientemente y eso es posible con el “cambio estratégico”.  Por otra parte, desde el punto de vista económico-financiero las organizaciones  deben, según la teoría de la demanda de activos (Mishkin, 1995), cambiar  permanentemente para maximizar la P/E ratio, el margen de utilidad neta  y contar con un flujo de caja estable y adecuado. Desde el punto de vista  del marketing estratégico y operativo (Barquero et al., 2003; Kotler, 1996;  Vassos, 1996; Hill y Jones, 1996; Lambin, 1995), los cambios provienen  de la observación permanente de las necesidades de los consumidores en  términos de producto, servicios y postventa; además, del ajuste permanente  en los análisis de atractivo de mercado y ciclo de vida de los productos.  Por último, Lashinsky (2006), expresó citando a Shona Brown, que el camino  hacia el éxito organizacional en una era de situaciones ambiguas que se  presentan en rápidas etapas requiere evitar crear muchas y grandes estructuras  organizacionales (la trampa burocrática que inmoviliza la organización),  pero tampoco agregar unas demasiadas pequeñas; es decir, el cambio organizacional  consiste en la creación de un ritmo interno de crecimiento sin caer en  la trampa del crecimiento. Lo anterior conduce al concepto de creatividad  organizacional (Wood- man, Sawyer y Griffin, 1993) que consiste en la creación  de productos, servicios, ideas, procedimientos o procesos por individuos  trabajando en conjunto en un contexto social complejo. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo antes expuesto indica que durante la existencia de las organizaciones,  cuando interactúan con su entorno de negocios, son constantemente desafiadas  a crear estrategias y prácticas que les permitan sobrevivir y eventualmente  liderar el sector económico al que están adscritos. En otras palabras,  las organizaciones se encuentran sometidas a una serie de fuerzas de carácter  individual, organizacional y societal que promueven prácticas organizacionales  tendientes a la búsqueda de cambios en los niveles directivo, operativo  y funcional. Sin embargo, existen fuerzas de carácter individual, organizacional  y societal que promueven la estabilidad organizacional (Leana y Barry,  2000) y eventualmente la resistencia al cambio. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En este ensayo, discutiremos cómo la resistencia al cambio se presenta  en una organización, concretamente en una agencia bancaria, ubicada en  la ciudad de Maracaibo. La resistencia al cambio se enfocará desde la perspectiva  de habitus-campus de Bourdieu (2001) y tomando en consideración que en  las organizaciones se desarrollan una serie de prácticas que pueden ser  entendidas como discursos (Townley, 1993) que intentan reducir la indeterminación  dentro en las interacciones en el nivel funcional de la organización. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 2. Condiciones en que se favorece el cambio o la estabilidad organizacional y la resistencia al cambio</FONT></B></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Leana y Barry (2000) identificaron al menos cinco fuerzas que motorizan  el cambio en las organizaciones y cinco que motorizan la estabilidad. Las  primeras cinco fuerzas se refieren a la no-volatilidad, la contención de  costos (gastos), la impaciencia de los mercados, nuevas formas de control  organizacional y la búsqueda de ventajas competitivas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Burns and Stalker (1961) llamaron la atención acerca de la necesidad de  establecer estructuras orgánicas en las organizaciones ante contextos volátiles.  En aquel momento, la volatilidad estaba asociada a la existencia de mercados  estables de productos tradicionales; mientras que hoy en día la volatilidad  está asociada además con procesos comerciales, financieros, tecnológicos  y culturales. En esta línea de análisis, la estabilidad laboral, de políticas  de mercadeo o de producción impide la adaptación de la organización ante  un entorno cambiante. Por otra parte, en las economías desarrolladas como  aquellas afectadas por procesos inflacionarios, los propietarios de empresas  son cada vez más impacientes acerca del retorno de sus inversiones. La  impaciencia de los propietarios se manifiesta en diferentes formas: incluyendo  más presión para obtener resultados a los administradores, cambios de administradores,  énfasis en un manejo más agresivo de los fondos de tesorería o confundir  activos que deben ser gerenciados con costos que deben ser reducidos (Pfeffer,  1998). Lo anterior ha llevado a que se establezcan sistemas de trabajo  que garanticen más poder y control sin necesidad de centralizar la organización  (Sennett, 1998). Por último, todo lo anterior sugiere que las empresas  deben definir, ponderar y hacer efectivas ventajas competitivas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Las organizaciones promueven la estabilidad principalmente en cómo el trabajo  está configurado y cómo es llevado a cabo (Leana y Barry, 2000: 754). En  primer lugar, se encuentra la tendencia a hacer las cosas hoy, siguiendo  los buenos resultados del pasado. Las organizaciones recurren a los éxitos  del pasado no porque sea más fácil sino debido a que no se piensa de manera  diferente (Buró, 1992). Además, como lo expresa Pfeffer (1981), las estructuras  de poder existentes tienden a autoperpetuarse en términos de relaciones  y prácticas. En segundo lugar, se encuentran los efectos de los costos  de transacción (Williamson, 1975). Si el sector económico es poco volátil,  una solución eficiente consistirá en invertir en el mejoramiento profesional  del personal que, a su vez, garantizará ventajas competitivas sostenibles  para la empresa. En tercer lugar, la estabilidad organizacional se logra  por efectos del capital social organizacional (Leana y Van Buren, 1999);  es decir, el conjunto de recursos con que cuenta la organización como reflejo  de las relaciones sociales de sus miembros y que facilita una acción colectiva  exitosa. En consecuencia, como expresaron Leana y Rousseau (2000: 755-756):  “La estabilidad y el cambio son ambos necesarios para que la organización  funcione efectivamente”. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Sin embargo, existe la resistencia al cambio. Robbins y Judge (2006) hablan  de dos razones por la que se presenta la resistencia al cambio: la pérdida  de lo conocido y la pérdida personal. La primera es la aversión por la  aplicación de nuevas reglas de trabajo; la segunda está referida al status  quo conquistado. Stoner y Wankel (1989) agregan a los dos anteriores: la  incertidumbre de las causas y efectos del cambio y la conciencia de las  debilidades en los cambio propuestos. Desde una perspectiva más filosófica,  Brown (1992), citando a Kenenth Burke, sugiere que la resistencia al cambio  puede provenir de cómo las personas han definido los propósitos que justifican  sus actos. En tal sentido Brown (1992) habla de una ética del propósito  (meta generada por el agente), una ética del principio (evaluación de los  actos en función de reglas) y una ética de la consecuencia (evaluación  de los actos en función de resultados probables). Desde el punto de vista  del psicoanálisis, los mecanismos de resistencia al cambio cultural en  una empresa son según García y Dolan (1997): represión (lagunas en la memoria  y olvidos), regresión (recurrir a conductas que proporcionaron seguridad  en el pasado), proyección (atribución a otra persona de una cualidad que  una persona tiene), identificación (con el agente de cambio, no como aceptación  del cambio sino como mecanismo de defensa), formación reactiva o mecanismo  contrafóbico, la negación o ignorar parte de la realidad no ajustada a  los deseos de una persona, la resistencia de beneficio secundario y las  del superyó. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> No obstante, la resistencia al cambio puede proceder por razones no personales  o grupales. Más aún la resistencia al cambio puede provenir de conflictos  entre o dentro de diversos grupos del nivel directivo, operativo o funcional.  En consecuencia, las organizaciones son la confluencia de estructuras mentales  y estructuras objetivas que orientan prácticas sociales gerenciales y laborales. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"> 3</FONT></B><FONT COLOR="000000" face="Verdana"><B>. La noción de habitus y campus desde el estructuralismo constructuvista</B><SUP><B>1</B></SUP></FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> De lo anteriormente expuesto, las prácticas sociales en general y en nuestro  caso, las prácticas sociales en un determinado departamento (agencia) de  la organización, proviene de la confluencia de estructuras sociales y estructuras  mentales. Ambas orientan y condicionan históricamente las prácticas sociales.  Para Bourdieu, las estructuras sociales las encuadró dentro del concepto  de campus y las segundas dentro de lo que él denominó como habitus<SUP>2</SUP>. Para  Bourdieu (1996) el habitus es: </FONT></P>      <blockquote>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> “. . . a la vez un sistema de esquemas de producción de prácticas y un  sistema de esquemas de percepción y de apreciación de las prácticas. Y,  en los dos casos, sus operaciones expresan la posición social en la cual  se ha construido. En consecuencia, el habitus produce prácticas y representaciones  que están disponibles para la clasificación, que están objetivamente diferenciadas;  pero no son inmediatamente percibidas como tales más que por los agentes  que poseen el código, los esquemas clasificatorios necesarios para comprender  su sentido social” (1996: 134). </FONT></P>  </blockquote>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En otras palabras, el habitus desde el punto de vista del sujeto, es un  conjunto de esquemas clasificatorios que son socialmente impuestos y que  dependen de sus condiciones de existencia. Esas condiciones de existencia  están constituidas por prácticas que, a su vez, están organizadas por configuraciones  sistemáticas de propiedades que expresan sistemas de valores diferenciales.  Además, según Bourdieu los actores sociales: “. . . son capaces de ver  la relación entre las prácticas o las representaciones y las posiciones  en el espacio social. Así, a través del habitus, tenemos un mundo del sentido  común. . .” (1996: 135). Además el espacio social, gracias a la presencia  de actores sociales con propiedades diferenciales (con poder de diferenciación)  y ligados sistemáticamente, da lugar a grupos de interacciones de diferente  categoría y que responden a diferentes principios de visión y división.  De esta manera las prácticas sociales no se presentan como totalmente estructuradas  y, por lo tanto, capaces de imponer a todos los actores sociales los principios  de su construcción. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En resumen, el concepto de habitus en Pierre Bourdieu implica: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Que las percepciones y representaciones no son libremente motivadas. El  autor además agrega, que el habitus se adquiere inconscientemente, pero  no es el inconsciente. No es mecánico o espontáneo, debido a que no está  estructurado según una lógica de referencia a un fin.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Proviene de un proceso de inculcación que transforma lo cultural en natural.  En tal sentido, el autor señala en el proceso de inculcación se genera  un habitus primario proveniente del entorno familiar (disposiciones duraderas  y no inmutables que condicionan la adquisición de nuevas disposiciones  y la realización de prácticas), un habitus secundario (que se constituye  en la escuela) y un habitus de clase (es el habitus individual que refleja  el del grupo).</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> La transferibilidad del habitus da origen a un principio generador de prácticas  y de enjuiciar las prácticas sociales que permiten actuar al habitus en  el tiempo. Por lo tanto, ante situaciones cambiantes en el contexto social,  se produce el efecto histéresis. Es decir, aunque desaparezca las condiciones  objetivas que permitieron reproducir prácticas socialmente válidas, se  produce un desajuste (décalage) entre el principio que permitió enjuiciar  las prácticas pretéritas y el contexto presente.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Existe un conjunto de disposiciones perdurables que adaptan las percepciones,  pensamientos y acciones de los actores sociales a determinadas situaciones.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Tales disposiciones afectan y estructuran diferentes campos de actividad.  Esto ocurre debido a que las propiedades diferenciales de los actores sociales  distribuidos en el espacio social se expresan en signos distintivos y signos  de distinción. Por lo tanto el espacio social es de carácter simbólico  en donde se pueden presentar consensos o disputas simbólicas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Con referencia al escenario donde opera el habitus, Bourdieu (1996) lo  denomina campus. El campo son los espacios de juego históricamente constituidos  con su estructura de actores, relaciones, instituciones específicas y leyes  de funcionamiento. Bourdieu (2001) subdivide el espacio social en un conjunto  de campos sociales (microcosmos) vinculados por sistemas de relaciones  y sistema de posiciones. En forma resumida, el campo social se estructura  y funciona de la siguiente manera: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Son espacios estructurados de posiciones de un conjunto de actores sociales  (agentes) con una situación actual y potencial. En la sociedad existirán  tantos campus como áreas de la cultura humana (se habla de un campus científico,  literario, económico o político entre otros);</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Por otra parte, dentro de cada campo existen grupos que: “… tienen sus  dominantes, y sus dominados, sus conservadores y su vanguardia, sus luchas  subversivas y sus mecanismos de reproducción” (Bourdieu, 1996: 143). Es  decir, los actores sociales compiten con su capital (económico, político,  social, cultural o simbólico) para establecer las reglas y códigos que  aseguran la posesión y acceso al capital o poder que regulan al campo.  Además, el autor utiliza la metáfora del mercado para detallar el tipo  de actor involucrado. Por una parte se encuentran los productores, los  consumidores y los mediadores que representan las instancias de consagración  y legitimación específica del campo.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El control sobre las formas de capital, reglas de juego y/o códigos permiten  establecer las normas de adhesión y poder motivador (investissement) que  impulsan la acción. Se trata de una participación de un juego estratégico.  De esta manera, cada campo engendra su interés (illusio) que le es propio  y cada interés es la condición de funcionamiento del campo. Es decir, que  los actores sociales dentro de un campo determinado están de acuerdo en  que lo sucedido dentro del campo tiene sentido, que sus apuestas como jugadores  son importantes. Por lo tanto, los actores estarán dispuestos a luchar  dentro del campo por lo que en ese campo se lucha y obtener beneficios  (que pueden ser de carácter económico o simbólico) de ello.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Cada campus se organiza según el capital obtenido por las personas y/o  grupos que lo componen en forma coaligada o no en luchas anteriores y que  orienta la estrategia de los actores comprometidos. Es decir, dentro de  cada campus, los actores sociales cuentan con diferentes formas de capital  de tipo económico (bienes y servicios), cultural (conocimiento adquirido  por medio del sistema educativo) o simbólico (a través del prestigio y  la credibilidad).</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> En cada campus se presentan tensiones de campo y luchas de poder por la  distribución de las formas de capital y las prácticas sociales “adecuadas”.  Tales tensiones, en algunos momentos puede favorecer a alguno de los actores  involucrados en un momento determinado y desfavorecerlo en otro momento.  Sin embargo la acumulación de capitales simbólicos, políticos o económicos  favorecerá a quien haga mejor uso de ellos. Lo anterior es así porque el  campo es el escenario de luchas destinadas a conservar o transformar ese  campo de fuerzas. En él, los que han acumulado más capital adoptan estrategias  de ortodoxia y los que poseen menos capital tratan de aplicar estrategias  de herejía (Gutiérrez, 2002). En otras palabras, en cada campus existen  agentes poseedores mayoritarios del capital, existen agentes autorizados  a emplear el capital del agente principal y existe un conjunto de agentes  mas o menos separados que compiten por la posesión del capital.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 6.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Según Gutiérrez (2002), para que funcione el campo se requiere gente que  esté dispuesta a jugar el juego que es propio del campo, que esté dotada  del habitus (conocimiento y reconocimiento de las leyes inmanentes del  juego, que crea en el valor de lo que en el campo está en juego). La creencia  no es voluntaria, sino de una adhesión inmediata e incondicional.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 7.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Por lo antes expuesto, el campo es dinámico. En él se producen constantes  definiciones y redefiniciones de las relaciones de las fuerzas entre los  actores comprometidos en el juego. Es decir, a medida en que los actores  sociales modifican parcial o sustancialmente sus representaciones sociales,  también cambiaran el sentido en que interactúan las diversas fuerzas comprometidas  dentro del campo.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 8.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Los límites entre los diferentes campus sociales son de carácter legal  o con barreras de entrada explícitas o tácitas. Por ejemplo, Bourdieu (2001)  sugirió la posibilidad de relaciones entre el campus social y el campus  del poder, debido a que este último es el lugar en donde las relaciones  de fuerzas de diferentes formas de poder luchan por el principio de “dominación  dominante” (Bourdieu, 2001) o de dominación legítima.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Dentro del campus tienen lugar luchas simbólicas por la producción del  sentido común, es decir, por alcanzar el monopolio de la nominación legítima  de la experiencia. Esa lucha simbólica tiene dos aspectos: de carácter  objetivo y de carácter subjetivo. En el primer caso, consiste en actuar  por medio de representaciones para hacer ver y valer que ciertas manifestaciones,  situaciones y decisiones sean de carácter asertórico. En el segundo caso,  existe una lucha por cambiar las categorías de percepción y apreciación  de la experiencia, por medio de la introducción de estructuras cognitivas  y evaluativas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El resultado de la lucha simbólica dentro de cada campus, luego que los  actores sociales involucrados en las luchas simbólicas aplican sus formas  de capital adquirido, es que algún grupo o coalición de grupos legitimen  cierto orden social, es decir, la aplicación de representaciones sociales  que promuevan estructuras de percepción y apreciación. Tales representaciones  deben propiciar categorías inherentes y juicios asertóricos (incluso apodícticos  por medio del efecto teoría, es decir, la capacidad de una representación  o discurso de ser útil, adecuado o verificable) con la finalidad de crear  en las personas auténticas creencias. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Resta solamente el proceso de conversión de un discurso no oficial en un  discurso oficial sobre la base de las nuevas representaciones sociales  y estructuras de percepción y evaluación vigentes. Este proceso, según  Bourdieu (1999) se desarrolla por medio de los que él denominó como proceso  de “inculcación simbólica” o de “impregnación gota a gota”. De esta manera,  el discurso oficial adquiere un poder simbólico oficial. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo anteriormente señalado, conduce a lo que Bourdieu denominó como campus  jurídico, que lo definió como: “…el lugar de una concurrencia por el monopolio  del derecho de decir el derecho, esto es, la buena distribución (nomos)  o el buen orden en el que se enfrentan agentes investidos de una competencia  inseparablemente social y técnica, que consiste esencialmente en la capacidad  socialmente reconocida de interpretar (de manera más o menos libre o autorizada)  un corpus de textos que consagran la visión legítima, recta, del mundo  social” (2001: 169). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Bourdieu (2001) caracterizó a este campus como la de un universo relativamente  independiente (y neutral) de prácticas externas y que ejerce una violencia  simbólica legítima por medio de la razón jurídica. Es decir, la razón jurídica  es la representación recta (droite) de esquemas acordes con las estructuras  del mundo que son el producto de consagrar un determinado orden establecido. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ahora bien como discurso, en el campus jurídico se asegura una unidad de  significación por medio de prácticas enunciativas<SUP>3</SUP> y el poder de nombramiento  que asegura el reconocimiento de la visión dominante como objetiva. Como  espacio, es el conjunto de órganos especializados (organizados según una  estricta jerarquía) que sirven de soporte al campus que negocia el discurso  jurídico y donde se ejerce el poder simbólico por antonomasia. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> De esta forma, se establece una relación entre la norma jurídica y las  prácticas sociales. La norma opera como un principio de determinación de  las prácticas y que traduce en forma simbólica lo que existe en forma de  habitus. Es decir, la razón jurídica somete una situación eventualmente  poco conveniente para los agentes que detentan en monopolio del poder legítimo  a límites codificados positivamente. Así el interés por obedecer (aceptar  o adherirse) la norma es mayor al interés en desafiarla. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Además de lo anteriormente expuesto, la eficacia del campus jurídico radica  en que combina la lógica política (donde se establece la relación aliados  versus rivales con exclusión de un árbitro) y la lógica del campus científico  (cuyo principio rector, en este caso, es la lógica del deber-ser positivo),  lo que le confiere un poder arbitral avalado por el Estado. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En conclusión, las relaciones de poder tienden a reproducirse en las relaciones  de poder simbólico oficial por medio de la adquisición de títulos de propiedad  simbólica. Estos títulos no solamente otorgan derechos, ventajas o reconocimientos  sino que acrecientan el capital simbólico del grupo y refuerzan la eficacia  simbólica del poder simbólico establecido. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Visto así esta formulación de carácter operativo busca destacar: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> La articulación entre lo individual y lo social, entre las estructuras  sociales que condicionan y limitan la acción individual y la persona.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> No se trata solamente que ciertos conceptos científicos formen parte del  conocimiento de sentido común con que las personas representan el medio  en el que viven y guían su acción. Es decir, también es posible la construcción  y circulación de representaciones sociales en medios en donde se toman  decisiones de gran importancia o en donde se requiere un nivel de formación  especializada.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> La lucha por imponer sus discursos como aquellos que son portadores del  sentido válido o adecuado. Para esto se precisa desarrollar toda una serie  de procesos que implican su circulación y reconocimiento en un contexto  específico.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> En la medida que, dentro de un campus determinado, ciertas representaciones  sociales han obtenido el suficiente reconocimiento para estar en condiciones  de imponerse por sobre otras representaciones, debido a su capacidad de  adecuarse a las necesidades (científicas, políticas o económicas) de los  grupos en disputa, se incrementa su eficacia simbólica produciéndose lo  que Bourdieu (1996) denominó como efecto teoría.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 4. Aspectos de carácter metodológico</FONT></B></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El desarrollo de este estudio se realizó en una oficina bancaria ubicada  en la calle 77 en la ciudad de Maracaibo y perteneciente a un banco comercial  con sede en la capital de la República concretamente el Banco de Venezuela.  Sin embargo, se prefirió no identificar con nombre y apellido los integrantes  de la institución por las siguientes razones: 1) En lugar de estudiar personas  en particular, se prefirió estudiar procesos, debido a que las relaciones  de poder entre los diferentes actores es de carácter relacional; 2)&nbsp;Las  prácticas gerenciales y laborales permiten descubrir lo que Foucault (1997)  denominó como “el régimen de la verdad” que es propio de ese espacio laboral;  3) Lo importante no es quién ejerce el poder y quienes lo desafían, sino  cuáles son las prácticas, técnicas y procedimientos utilizados tanto por  quienes ejercen la autoridad como por quienes intentan establecer patrones  diferentes de adhesión. Este punto de vista se encuentra en sintonía con  el concepto foucaultiano de poder-saber (Townley, 1993). Es decir, la gerencia  como cualquier forma de ejercer un determinado poder en la sociedad debe  ser precedido por alguna forma de racionalidad (la gerencia requiere de  un léxico, formas de representar eso que debe ser gerenciado, formas de  establecer el orden, mecanismo de supervisión y administración de los empleados  y/o grupos de empleados) (Townley, 1993: 520). Pero además de lo antes  mencionado, se incluyen mecanismos de adscripción, mecanismos de registro,  formas de observar y formas de codificar aquellas conductas individuales  o grupales que se quiere mantener dentro de determinados límites de tolerancia  organizacional. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Un estudio de estas características sugiere, a nuestro entender, la utilización  de métodos cualitativos de investigación. Algunas de las razones que justifican  el uso de métodos y técnicas de carácter cualitativo fueron: 1) Las estadísticas  sobre improductividad de la agencia solamente hacían referencia a una falta  de productividad en el trabajo, pero dejaba por afuera las razones extraoperacionales  de la labor en esa agencia desempeñada; y 2) Aunque había indicios de resistencia  al cambio, también existían indicios no inmediatamente manifiestos de conductas  no vinculadas estrechamente con la resistencia al cambio. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Lo anterior llevó a establecer, en primer lugar, un panorama general del  nivel de la organización que se desea observar (identificación de la ubicación  organizacional de la oficina, las normas y procedimientos operativos que  la rigen así como el conocimiento de las funciones de la nómina) (Cáceres,  1998). </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En segundo lugar, realizar una labor de campo, entrando en contacto con  las diferentes personas que conformaban el equipo de trabajo de la oficina  con la finalidad de construir un cuadro de vida de los personajes en diferentes  situaciones de trabajo. Para realizar esta labor, se apeló a la técnica  de observación no participante con un instrumento de registro de especímenes  (Hurtado, 1998). Se procedió al registro de la mayor cantidad de eventos  de interacción posibles (reuniones, conversaciones en el cierre al mediodía  y/o después de procesar los cheques de la cámara de compensación, en la  mañana antes de abrir las operaciones al público, en las reuniones con  el gerente, concretamente los días 24 y 31 de diciembre en la mañana, reuniones  con el sindicato y el día de las secretarias entre otras situaciones) entre  los empleados de un mismo grupo, entre los diferentes grupos y los empleados  (individualmente o en grupos) con la plana directiva de la agencia. Debido  a lo aleatorio del surgimiento de las situaciones de interacción, se procedió,  previa autorización de las personas, al uso de grabadoras y el permitir  el registro manual de ciertas situaciones que podrían ser decisivas en  la interpretación posterior. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En tercer lugar, se procedió a realizar entrevistas de tipo inestructurada  de carácter no dirigido (Hurtado, 1998) para que las personas puedan expresar  sus ideas, opiniones y sentimientos respecto a las relaciones con sus compañeros  y el grupo directivo de la agencia. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En cuarto lugar, sobre los diversos materiales obtenidos, se trató de establecer  las líneas principales del conflicto entre la gerencia antes de su cambio  definitivo y los empleados de la agencia con la vieja gerencia y los nuevos  gerentes. Lo anterior se realizó mediante la trascripción de las grabaciones,  su organización cronológica y su posterior interpretación en función de  las intenciones, el significado y la función que determinadas acciones  tienen para los personajes y grupos involucrados (Martínez, 1989). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 5. El habitus y campus en una oficina bancaria</FONT></B></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El campo de la organización es un tipo determinado de campo que se encuentra  conformado por un conjunto de microcosmos conectados por sistemas de relaciones  y sistemas de posiciones. Dentro de cada microcosmos (departamentos funcionales,  divisiones, entre otros esquemas organizacionales) entran en juego una  serie de actores (potenciales y actuales) con una serie de capitales de  carácter económico, social y cultural. Los agentes compiten con su capital  y establecen relaciones de fuerzas con los demás agentes. Esas relaciones  de fuerzas son la expresión de la intención de los agentes de hacer valer  sus reglas y códigos con la finalidad de asegurar su acceso y posesión  al capital que es propio de ese campo social. De esta manera, entre el  actor poseedor del capital y que establece las reglas y códigos escritos  o no de adhesión, existe un conjunto de agentes que compiten por acceder  a la posibilidad de generar condiciones de pertenencia al campo y de generar  un discurso que justifique un estado de cosas en que cualquier modificación  a esas condiciones necesariamente implique procesos de negociación. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En el caso particular de la organización que se estudia, existe una estructura  organizacional previamente establecida por manuales de organización y métodos  elaborados por la Dirección General del Instituto Bancario. Su elaboración  siguió un patrón determinado en la lógica de algunos de los siguientes  procesos y procedimientos:  </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> La organización lineal y una serie de funciones, procesos y procedimientos  establecidos, que generan una división precisa del trabajo entre jefes  y subordinados.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Por otra parte, esta estructura esta refrendada por el contrato colectivo  entre el Instituto Bancario y su sindicato de trabajadores (Ver <a href="#Cuadro 1"> Cuadro 1</a>).</FONT></font></P>      <p ALIGN="CENTER"><font color="000000" face="Verdana" size="2"><b><a name="Cuadro 1">Cuadro 1</a></b></font></p>     <p ALIGN="CENTER"><font color="000000" face="Verdana" size="2"><b>Algunos aspectos de la contratación colectiva entre el banco y sus trabajadores</b></font></p>     ]]></body>
<body><![CDATA[<div align="center">       <center>   <table width="579" border="1" cellspacing="1">     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><b><font color="000000" face="Verdana" size="2">Aspectos         del contrato</font></b></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2"><b>Condiciones         respecto al último contrato</b></font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Préstamo         de vivienda</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1.         Se duplica el monto prestado respecto a lo anterior.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">2.         Se reduce de 6 a 5 años la antigüedad para solicitar financiamiento.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">3.         Tasas de interés inferiores a la tasa pasiva</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Póliza de         hospitalización cirugía    <br>         y maternidad</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. La         empresa aporta un 20% adicional.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Prima por         hijo</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         triplicó.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Pensión mínima</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. De 30 se         lleva a 60 días de aguinaldo.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Primas de         matrimonio</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se eleva         un 120%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         por antigüedad</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Incrementos         del 50%, 20%, 33,33% y del 100% para trabajadores con 15, 25, 35 años         de labor y con 10, 20, 30 y 40 años respectivamente.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Uniformes</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. La         empresa aporta el 70% de su valor.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         para cobradores</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         incrementó un 180%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Gastos de         transporte</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         incrementó un 400%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Gastos de         alimentación</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         incrementó un 330%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Becas</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1.         Los aumentos son de la siguiente forma.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Del         75% para primaria</font></p>             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Del         50% para educación media</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">67%         para educación superior</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Útiles         escolares</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         incrementó en promedio un 260%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         para cajeros</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Se         incrementó un 300%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         por guardias de cajeros</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1.         Incremento del 100%</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Horas         extras</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. 70%, 90%         y 110% del sueldo diario para horas diurnas, nocturnas y feriados.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         por nacimiento de hijo</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1.         Incremento del 100%.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Salario mínimo</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. 100% de         incremento por encima de los que el banco aumenta sobre la base de los         decretado por ley</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Utilidades</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. 80 días         en noviembre, 30 días en diciembre y 15 días en julio</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Aumentos de         sueldo</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. Un 29%         con la firma del contrato, un 15% el primer año y un 13% en el segundo         año.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Plan de         jubilación</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. En caso         de fallecimiento del jubilado, los herederos recibirán la pensión         hasta por 2 años.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Vacaciones</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1.         Entre 1 a 10 años, 20 días y un día adicional por cada año de         trabajo hasta 10 días.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" face="Verdana" size="2">2.         Entre 10 y más años, 20 días hábiles bancarios, 1 día más por cada         año de servicio.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Bonificación         por tiempo de servicio</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font color="000000" face="Verdana" size="2">1. De 1 a 3         años: 25%, 4to año: 35%, 5to año: 45%, 6to año: 55%, 7mo año: 65%,         8vo año: 75%, 9no año, 85%, 10mo año: 95%, y 11mo año: 100%.</font></p>       </td>     </tr>   </table>   </center> </div>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font color="000000" face="Verdana" size="2">Fuente: Entrevistas con los empleados y funcionarios de la oficina bancaria.</font></p>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Normas y procedimientos de auditoria.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Normas y procedimientos de seguridad, de los equipos, cajeros peatonales,  cajeros automáticos, aperturas en días feriados y fines de semana.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Auditoria por operaciones de cargo y abono por medio de las cuentas transitorias,  la contabilidad en línea y el denominado granero de la oficina (efectivo  en las bóvedas).</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 6.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Normas y procedimientos de auditoria electrónica para tarjetas de crédito  y tarjetas de débito.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 7.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Procedimientos y normas de seguridad industrial al momento de la apertura  de la oficina, encendido de los equipos, apertura de las bóvedas, comunicación  con la sala de control de operaciones, arqueo de los cajeros, revisión  de los cofres de los cajeros, controles de rutina de la labor de los vigilantes,  encendido de las cámaras de seguridad. Por otra parte, se encuentran los  procedimientos de cierre que incluye: cuadre contable de las operaciones  de cargo y abono en todas sus modalidades (hoja de prueba), cuadre del  efectivo, cuadre de los cheques de cámara de compensación, comparación  entre los saldos de la hoja de prueba, con la hoja de efectivo y los terminales,  almacenaje del material controlado (chequeras, libretas de ahorro, tarjetas  de débito, estados de cuenta, etc.), apagado de los equipos, cambio de  las combinaciones y cierre de las bóvedas, procedimientos de apagado de  los equipos de computación, envío de la contabilidad en línea, elaboración  de los asientos transitorios, elaboración de las remesas de dinero.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 8.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Procedimientos de caída de línea.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 9.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Procedimientos de encendido, apagado y control de los sistemas de comunicaciones  (telex), control de las ordenes de pagos telegráficas y del control de  ordenes transmitidas y recibidas. Este sistema de comunicaciones se establece  debido a que existen oficinas ubicadas en zonas remotas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 10.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Normas y procedimientos de posteo de operaciones por los terminales. Eso  incluye: los no acepta débito, los bloqueos de cheques de 24 y/o 48 horas,  cheques con condiciones especiales, cuentas nóminas, cuentas sobregiradas,  pase de la llave de seguridad para operaciones con montos que sobrepasan  los límites máximos.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 11.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Normas y procedimientos de operaciones de crédito. Estas operaciones incluyen:  tramitación de solicitudes, solicitud por parte del banco de las garantías  mínimas, saldos compensatorios, trámites ante el comité de crédito de la  oficina, procedimientos de liquidación, cobro de intereses, cargo en cuentas  del cliente. Además se encuentra el manejo de ciertas operaciones como  Fideicomiso, Cuantas de Activos Líquidos, entre otras.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Por otra parte, el personal de oficiales, subgerentes y el gerente de la  oficina están sometidos por lo dispuesto en la Ley Orgánica del Trabajo  cuando se refiere a los denominados empleados de dirección<SUP>4</SUP>. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En la oficina, existe una serie de cargos ocupados por el personal que  van desde la atención al público (Front office) y los empleados que realizan  las operaciones internas (Back office) (ver <a href="#Cuadro 2"> Cuadro 2</a>). </FONT></P>      <p ALIGN="CENTER"><font color="000000" face="Verdana" size="2"><b><a name="Cuadro 2">Cuadro 2</a></b></font></p>     <p ALIGN="CENTER"><b><font COLOR="000000" SIZE="2" face="Verdana">Composición de la nómina de empleados de la oficina bancaria 5 de julio Maracaibo.</font></b></p>     <div align="center">       ]]></body>
<body><![CDATA[<center>   <table width="579" border="1" cellspacing="1">     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana"><b>No.</b></font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana"><b>Apellidos-Nombres</b></font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana"><b>Profesión</b></font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana"><b>Cargo</b></font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana"><b>Observaciones</b></font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">1</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E1</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">3ro de         bachillerato</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Prueba</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">2</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E2</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">3ro de         bachillerato</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Secretaria</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Secretaria de crédito.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">3</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E3</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista         </font><font color="000000" size="2" face="Verdana">I</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">1.Cursodesecretariadoycomputación</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">2.         Curso de legislación laboral...</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">4</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E4</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">3ro de         bachillerato</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Gobierno</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Curso de atención al         público</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">5</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E5</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Estudios         técnicos</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Experiencia en prueba,         Ctas. Ctes. y cambio</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">6</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E6</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero         principal</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingreso.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">7</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E7</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">TSU</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Banca         privada</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">1.Verificadora(cursosdegrafotécnia)</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">2.         Experiencia en banca privada</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">3.         Cursos de atención al público</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">8</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E8</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">TSU</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista         </font><font color="000000" size="2" face="Verdana">I</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">9</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E9</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Secretariado</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Terminalista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">10</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E10</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">11</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E11</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Curso de procesamiento         de datos.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">12</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E12</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Curso de atención al         público.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">13</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E13</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">3ro         de bachillerato</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">1.         Curso de instrumentos negociables.</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">2.         Cursos de cajero y depósito.</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">3.         Atención al público.</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">4.         Contabilidad básica.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">14</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E14</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller         mercantil</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">15</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E15</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Secretariado</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">16</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E16</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Secretariado</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Experiencia en cuentas         de ahorro.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">17</font></td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E17</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Terminalista</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Único cargo desde que         ingresó.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">18</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E18</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista         </font><font color="000000" size="2" face="Verdana">I</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">1.         Conformación de cheques.</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">2.         Curso de terminalista.</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">3.         Curso de verificación</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">19</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E19</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font color="000000" size="2" face="Verdana">Prueba</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">1.         Experiencia en prueba</font></p>             <p style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0" align="justify"><font face="Verdana" size="2">2.         Principios básicos de la banca</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">20</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E20</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">TSU</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista         </font><font color="000000" size="2" face="Verdana">I</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Cursos de computación.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">21</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E21</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">TSU</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Cursos de secretariado y         atención</font> <font face="Verdana" size="2">al público.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font color="000000" size="2" face="Verdana">22</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E22</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></td>       <td VALIGN="TOP">             <p align="center"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista         </font><font color="000000" size="2" face="Verdana">I</font></td>       <td VALIGN="TOP"><font face="Verdana" size="2">1. Curso de pintura.</font></td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">23</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E23</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Cursos de grafotécnia, Fideicomiso</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">2.         Cursos de prueba, terminalista.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">3.         Auditoria computarizada</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">4.         Contabilidad básica, caja, depósito y crédito.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">24</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E24</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Economista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Crédito</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Cursos de mercado de capitales.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">2.         Cursos de evaluación de proyectos.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">3.         Inglés.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">25</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E25</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Economista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Sub-gerente</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Cursos         de computación.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">26</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E26</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">TSU</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Sub-gerente</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Cursos de computación.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">2.         Técnicas de supervisión.</font></p>             <p ALIGN="LEFT" style="margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">3.         Cursos de caja y depósito.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">27</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E27</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Economista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Gerente</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Experiencia como pruebista y cajero.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">28</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E28</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Presidente del sindicato del banco.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">29</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E29</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller         en farmacia</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Curso de         caja y depósito.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">30</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E30</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Cajero</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Cursos         de contabilidad y atención al público.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">31</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E31</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Terminalista.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">32</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E32</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Empleado         de aseo</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Ningún         curso</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">33</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E33</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.         Oficinista de comunicaciones</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">34</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E34</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Único         cargo desde que ingresó.</font></p>       </td>     </tr>     <tr>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">35</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">E35</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Bachiller</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="CENTER"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Oficinista</font></p>       </td>       <td VALIGN="TOP">             <p ALIGN="LEFT"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1. Único         cargo desde que ingresó.</font></p>       </td>     </tr>   </table>   </center> </div>     ]]></body>
<body><![CDATA[<p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-bottom: 0"><b><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana"><i>Notas:</i></font></b></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">1.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Las letras sustituyen a los nombre para proteger sus identidades y porqué realmente no es de interés su identificación concreta.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">2.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">TSU: Técnico superior universitario.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">3.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">El pruebista se encarga de organizar la contabilidad diaria de la oficina.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">4.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Gobierno es el encargado de administrar las cuentas del gobierno en sus diversos niveles.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">5.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Banca privada es la persona encargada de atender a los clientes preferencias de depósitos o crédito.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">6.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">El gerente de avance es un gerente itinerante, que suple las vacantes de los gerentes titulares por un período determinado.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">7.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Ctas. Ctes.: Cuentas Corrientes.</font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%; margin-top: 0; margin-bottom: 0"><font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">8.</font> <font COLOR="000000" size="2" face="Verdana">Datos suministrados por los empleados de la oficina bancaria.</font></p>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Dentro del conjunto de empleados (32 personas) existían una serie de grupos  definidos, los cuales se pueden agrupar de la siguiente forma: </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El grupo de los pruebistas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El grupo de los terminalistas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El grupo de los cajeros junto al cajero principal y el empleado del aseo.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El grupo de atención al público, banca privada y operaciones de crédito.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El grupo de subgerentes junto al gerente de la agencia.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El primer grupo era el encargado de verificar que las operaciones de cargo  y abono en efectivo por los cajeros cuadren. Lo mismo con el resto de operaciones  por cuenta de ahorro, corriente, cheques de gerencia, ingresos y gastos.  La lógica de su trabajo radica en el principio de que el balance de comprobación  de la oficina debe estar cuadrado todos los días. Por otra parte, los pruebistas  deben elaborar lo siguiente: 1) Dos ordenes internas abonando y cargando  a efectivo por concepto de pagos realizados y recibidos en el día; 2) Dos  avisos de asiento con cargo y abono a la cuenta transitoria operaciones  de cuentas corrientes procesadas por terminal (en tales transitorias se  registra la sumatoria de las operaciones realizadas cargando y abonando  cuentas corrientes y que debe cuadrar con su respectiva cuenta transitoria  que recoge en una sola cifra el total de operaciones realizadas en la oficina  en ese día); 3) Dos avisos de asiento con cargo y abono a la cuenta transitoria  operaciones de cuentas de ahorro procesadas por terminal (en tales transitorias  se registra la sumatoria de las operaciones realizadas cargando y abonando  cuentas de ahorro y que debe cuadrar con su respectiva cuenta transitoria  que recoge en una sola cifra el total de operaciones realizadas en la oficina  en ese día). </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La verificación de cada transacción se hace magnetizando cada comprobante  en una máquina contadora y verificadora de transacciones denominada máquina  de prueba. En esa máquina el operador debe postear un código de transacción  correspondiente a un cargo y otro código para su correspondiente abono.  De tal manera que al final de la tarde, cuando se realiza la prueba final,  la máquina arroje los resultados por cuanta movilizada de cargo y abono  y así elaborar la hoja de prueba (balance de comprobación) del día. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En consecuencia, los pruebistas trabajan estrechamente con los cajeros,  el cajero principal y los terminalistas. Por lo tanto, de presentarse atrasos  en las operaciones de caja y/o de terminal, la prueba se atrasa. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Dentro del segundo grupo existía una gran solidaridad debido al tipo de  trabajo cotidiano que realizaban. Este trabajo consistía en postear todo  tipo de operaciones provenientes de los cajeros, el área de atención al  público incluyendo la banca privada y el área de crédito. Además, eran  los encargados de formar el equipo de pago fuera de sistema (cuando había  caída de línea) y de procesar entre las 11:45 am hasta las 2:30 pm la cámara  de compensación que llegaba de la oficina principal de la ciudad y que  debía ser devuelta con todos los cheques procesados y con autorización  o no de pago de acuerdo a las condiciones del cliente (condiciones especiales  o no). La presión del trabajo provenía de la sobrecarga de documentos a  procesar, las caídas de sistema y los cheques de compensación. Además,  en la tarde después de cerrar las puertas al público debían cuadrar con  el departamento de prueba y el cajero principal. De lo contrario, debían  buscar las diferencias (cargos o abonos en exceso o defecto). Su labor  concluía cuando pedían el cuadre general del terminal y este era compatible  con el departamento de prueba y caja principal. Por lo general, su labor  no admitía pausa y/o equivocaciones. Las equivocaciones consistían por  lo general en abonar a cuentas incorrectas o cargar a clientes cuando en  realidad debían hacerlo a otras cuentas. Las peticiones más importantes  de estos empleados eran: que la oficina contara con un controlador propio  y más terminalistas. Sin embargo, ellos sabían, por su experiencia, que  esas peticiones no serían cumplidas. Más bien la vicepresidencia regional  así como gerentes de otras agencias los consideraban como terminalistas  lentos. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El grupo de cajeros es el que más relaciones tiene con el público. Ellos  realizan básicamente dos tipos de operaciones: recibir depósitos y pagar  cheques/retiro de depósitos. La primera labor consiste en verificar el  monto de la consignación en efectivo, cheques del propio banco (de la plaza  o fuera de ella) y cheques de otros bancos (de la plaza o fuera de ella)  con el físico (efectivo y cheques). Además en los cheques debe verificar  el endoso y establecer los bloqueos respectivos a los cheques presentados  al depósito. La segunda labor consiste principalmente en verificar los  cheques de acuerdo a lo que establece el Código de Comercio, los endosos  y requerir los documentos necesarios en caso de ser cheques de empresas.  Su labor es crítica cuando cae el sistema de transmisión de datos, debido  a que se tiene que pagar bajo la modalidad de fuera de línea. Al final  del día, deben realizar su cuadre de efectivo así como de pagos e ingresos  que no son en efectivo. Su información debe entregarse al departamento  de prueba y al de caja principal para que éste elabore el “Resumen del  movimiento de caja del día”. Por otra parte, de acuerdo a las disposiciones  de seguridad bancaria, parte del efectivo de depositar fuera de la oficina  y para eso se elabora una “Carta remesa” de efectivo a ser despachado al  servicio de transporte de valores, un “Comprobante de servicio” especificando  la empresa de valores a ser utilizada, se elabora el envase con el efectivo  y se le coloca el plomo con un sello. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El grupo de personas de atención al público está conformado por personas  jóvenes especialmente mujeres. Estas personas tienen poca experiencia en  el manejo de las operaciones de prueba-terminal-caja. Su labor es la captación  de clientes potenciales, cruzar ventas de servicios financieros y, en algunos  casos, ofrecer atención personalizada a clientes de importancia. Su entrenamiento  se sustenta principalmente en aprender y aplicar tácticas de mercadeo directo,  atención al público y en conocer los principios que rigen los diversos  productos/servicios que ofrece la institución. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El grupo de funcionarios de la oficina principalmente se asegura de que  los diversos sistemas operativos de la oficina funcionen. También su labor  es la supervisión, vigilancia y sanción de prácticas consideradas como  irregulares desde el punto de vista de la auditoria y prácticas consideradas  como al margen de la ley. Por otra parte deben dar cumplimiento a las metas  asignadas a la oficina durante el semestre, con la finalidad de conseguir  una buena clasificación. Desde el punto de vista de Bourdieu (2001), el  gerente representa en el microcosmos de la oficina, el poseedor del capital  simbólico que representa ser la autoridad y la persona que se supone que  conoce todos los cargos de la oficina. Por otra parte, los subgerentes  no son solamente funcionarios encargados de las operaciones de crédito  y administración. Su papel también incluye ser agentes autorizados para  usar el capital simbólico que ostenta el titular de la oficina, tanto en  caso de su ausencia como en las operaciones cotidianas. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> El gerente de la agencia reproduce las prácticas que identifican a la organización  en su conjunto y que son reflejo del grupo de gerentes que conforman la  institución. En esta organización algunas de esas prácticas distintivas  son: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Se sienten con autoridad de seleccionar su clientela</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Tienen autoridad de seleccionar su personal de confianza.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Pueden determinar la carrera de algún empleado de acuerdo a la apreciación  que el gerente tenga de esa persona.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Establece las estrategias para alcanzar las metas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Utiliza sus relaciones personales para promoverse dentro del grupo de gerentes.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 6.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Puede formar equipos de trabajo que puede movilizarse al ser ascendido.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 7.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Impone el ritmo de trabajo en la oficina.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 8.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Según su relación con los clientes, establece el esquema de atención que  los empleados deben tomar en consideración.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 9.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Puede participar en la elaboración de los objetivos del semestre en materia  de colocaciones y captaciones.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 10.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Administración de la información. Puede hacer que los empleados de atención  al público o los cajeros recojan ciertas informaciones de los clientes  que se habían menospreciado anteriormente (Badoc, 1975: 230).</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 11.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Organiza el mercadeo directo y sus relaciones públicas.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 12.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Administra el personal. Como presidente de la oficina, asume el papel de  gerente de recursos humanos y él es el mejor medio de promoción de empleados  a mejores cargos.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En resumen, el gerente y los demás funcionarios de la oficina bancaria  han ejercido un poder estructurador sobre las relaciones entre los diferentes  grupos de personas que conforman la nómina de la agencia por medio de la  puesta en circulación de una serie de símbolos, historias y narraciones  (Bourdieu, 2001: 92). Este poder se manifiesta, cuando está consolidado,  en una aceptación o adhesión natural del sentido de los procesos operativos,  administrativos y comunicativos que identifica la labor desarrollada en  la agencia. Es decir, se presenta una convergencia de voluntades sustentada  en el convencimiento de la necesidad de que la labor realizada tiene un  sentido en términos organizacionales (la organización impone una trayectoria  a seguir), de remuneraciones y promoción dentro de la estructura jerárquica. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ahora bien, en esta oficina el proceso de promoción o ascenso en una oficina  bancaria comienza por lo general por ser empleado de atención al público,  pasando luego por crédito, los puestos de prueba, terminales y cajero.  Después de cajero, el empleado puede optar, de acuerdo a su desempeño,  a ser promovido como funcionario (con la obtención de la firma numerada)  de atención al público y posteriormente a ser subgerentes de crédito, de  administración y finalmente gerente de oficina. Para ser nombrado gerente  de oficina, se requiere un periodo de prueba que puede alcanzar hasta los  tres años. En ese período el funcionario recorre diferentes oficinas de  la región donde presta servicios con la finalidad de conocer la clientela  del banco en diferentes sub-regiones (los Andes, Zulia o Falcón). Por otra  parte, comienza a conocer diferentes sistemas de trabajo y grupos de empleados  en las diferentes oficinas. Luego de terminar ese periodo de entrenamiento  empírico, el nombramiento definitivo va a depender, entre otras cosas de:  algún gerente activo se jubile, reorganización de la oficina, promoción  de un gerente existente o apertura de una nueva oficina. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ahora bien, entre los desafíos que debe enfrentar esta plana de gerentes  son: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Atender la sobrecarga de trabajo de los terminalistas sin necesidad de  ampliar su nómina.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Trabajar con una oficina con solamente dos (2) líneas telefónicas y una  línea muerta para transferencia de datos.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El descontento que expresa el personal por las frecuentes caídas del sistema.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El descontento de la clientela por el servicio que presta la oficina.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El proceso de cuadre de la oficina se realiza a entradas horas de la noche  y lo que es peor no se puede realizar. Eso obliga a acudir a otras agencias  con controladores de datos los fines de semana para procesar toda la información  del día o de la semana.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Las relaciones de grupo que se han encontrado en la observación son las  siguientes: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Los terminalistas y los cajeros son los grupos que lideran el tono de las  relaciones laborales con los funcionarios. En otras palabras, son la mayor  fuente de quejas y reclamos dirigidos a los funcionarios; cuestionan la  capacidad de la gerencia para resolver problemas estructurales de la agencia  como, por ejemplo, la búsqueda de la asignación de más personal y la instalación  de nuevas líneas de comunicaciones.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Dentro del grupo de los cajeros, se encuentra el asistente del cajero principal  que es el Presidente del Sindicato Nacional del Banco.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Por otra parte, dos de los cajeros han manifestado su intención de avanzar  a cargos de supervisor. Sin embargo, están de acuerdo con el sindicato.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El resto de los grupos manifiestan su apoyo a los cajeros y al sindicato  debido a la imposibilidad de la gerencia en mejorar sus condiciones operativas  de trabajo.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Para estos trabajadores, lo más importante es que la oficina tenga un sistema  en línea en tiempo real y que funcione de manera continua.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 6.</FONT> <FONT COLOR="000000"> La solicitud de contratación de mayor número de personas para laborar en  la agencia.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> De acuerdo a lo anterior, cualquier tentativa de cambios se enfrentó a  una resistencia implícita y explícita por parte de los trabajadores. Esa  resistencia se manifestó en: </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 1.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Incapacidad de la gerencia en aplicar cambios debido a que no han podido  lidiar con los problemas existentes.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 2.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Consideran que nuevos cambios significarán más trabajo con igual salario.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 3.</FONT> <FONT COLOR="000000"> En una reducción en el número de operaciones por trabajador por día.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 4.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Reducción en el número de clientes de crédito y la no incorporación de  nuevos clientes.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 5.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Los funcionarios se convirtieron en portavoz de las exigencias de los trabajadores  en la Vicepresidencia Regional.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 6.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Los trabajadores empezaron a demandar ante el sindicato cualquier atraso  en el pago de horas extras y bonos del contrato colectivo.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 7.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Se manifestó, sobre todo en el departamento de prueba, de un desorden contable  respecto a los movimientos de operaciones diarias.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 8.</FONT> <FONT COLOR="000000"> El sindicato y su presidente se convirtió en el refugio de las quejas de  los trabajadores. Por su parte, el sindicato asumió una postura de buen  padre de familia</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 9.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Postura reactiva de la mayoría de los empleados ante solicitudes de los  gerentes.</FONT></font></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 10.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Aumento de errores en la activación de material de uso controlado para  los clientes (libretas de ahorro, chequeras, planillas de depósito, etc.).  El informe de auditoria administrativa señaló problemas en el control de  los gastos operativos directos; con el control del mobiliario activo; partidas  pendientes por cruzar en las cuentas que manejan las diferentes dependencias  de la agencia; falta de control en el material de uso controlado; retardo  en la entrega de tarjetas de débito y crédito; problemas en la apertura  y cierre de cuentas de depósitos a la vista; retardos con las cobranzas  del país cheques al cobro, plazo fijo, entrega de chequeras; o de la autorización  de girar sobre diferido sin condiciones especiales.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 11.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Falta de concentración a la hora de activar el plan de pago fuera de línea.  Dos ejemplos pueden ilustrar esta situación. En primer lugar, la conformación  de un cheque con una firma que correspondía pobremente con el espécimen  de firma microfilmado de los archivos lo que costó un retiro indebido de  más de seis cifras medias. Por otra parte, se encuentra el pago de retiros  de ahorro fuera de línea en que se verificó posteriormente montos abonados  equivocadamente y posteriores retiros por el monto depositado por parte  del cliente.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 12.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Por otra parte, se encuentra los desordenes en los archivos de los clientes.  Esto es una labor que por su sencillez no requiere de una supervisión estricta  del funcionario.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 13.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Se notó una especie de postura fatalista ante los problemas operativos  de la oficina; es decir, que las cosas no van sino a empeorar en lugar  de mejorar. Esta actitud podía llevar a que los trabajadores solamente  se dedicaran a su trabajo y a cumplir su horario. Sin embargo, vieron la  oportunidad de aprovecharse de la situación por medio de las horas extras.  En la institución el horario de trabajo era hasta las seis de la tarde  y después de esa hora hasta las seis de la mañana se pagaba horas extras.  Como consecuencia de lo anterior, el ritmo de trabajo se disminuyó desde  el momento del cierre al público hasta las siete y media de la tarde cuando  optaban por irse a casa, sabiendo que a partir de la seis de la tarde comienza  el pago de las horas extras completas nocturnas aunque se trabajara una  hora. Esta práctica llevó a que los ingresos personales por horas extras  fueran casi iguales al salario promedio por trabajador.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 14.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Se formaban largas colas en las taquillas de los cajeros al momento de  comenzar las operaciones del día, a las 10:45 am y a las 3:00 pm.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 15.</FONT> <FONT COLOR="000000"> Se formaban largas colas en la taquilla externa de la oficina (taquilla  habilitada cuando la oficina no laboraba en el horario bancario) especialmente  los días sábados y domingos.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 16.</FONT> <FONT COLOR="000000"> En un estudio realizado, se descubrió que las agencias de esta institución  bancaria con más de 30 empleados tienen un promedio de operaciones por  día por trabajador inferior que aquellas que cuentan con menos de 20 empleados.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><FONT COLOR="000000"> 17.</FONT> <FONT COLOR="000000"> En términos de metas semestrales, esta agencia quedó descalificada debido  a que no cumplió con las metas de captaciones y colocaciones asignadas  en tres semestres consecutivos. Lo anterior se manifestó en el cierre de  cuentas por parte de clientes importantes y la cancelación de pagarés comerciales  también de clientes importantes.</FONT></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> En conclusión, los trabajadores estaban cuestionando la incapacidad de  la empresa y de los funcionarios para llevar a cabo los cambios por ellos  reclamados. Por su parte, la empresa consideraba que la labor desempeñada  por los empleados y funcionarios de la agencia era deficiente y lo que  estaba ocurriendo era una lucha por desplazar a la actual administración  de la agencia por las personas que por razones de experiencia deberían  ser promovidos a cargos de funcionarios. Según la gerencia regional, esa  pérdida de control por parte de los funcionarios era el comienzo de la  implantación de un nuevo esquema de trabajo liderado por los empleados  y amparado por el sindicato nacional del banco. Esta afirmación se sustentaba  en que si bien era necesario ajustes operativos estos no deberían seguir  el modelo de la empresa sino uno diseñado desde los empleados y refrendado  por el sindicato. Esta afirmación se correspondía a un modelo en el que  los empleados pasarían a ser los nuevos funcionarios pero con mentalidad  de empleados. Es decir, pasar de un modelo con separación de intereses  propio de la lógica del funcionario a una lógica de confusión de intereses  empleado-funcionario. El segundo modelo es favorable al empleado debido  a que garantiza que cualquier decisión deberá hacerse tomando en consideración  otros criterios. Alguno de estos criterios serían: evitar despidos en el  personal, aumentar la nómina, luchar por la sindicalización de los funcionarios  o mejorar las condiciones de la contratación colectiva hasta la búsqueda  de una administración conjunta. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Ante la situación descrita, la dirección del instituto bancario estaba  en la disyuntiva de dejar las cosas como estaban o decidir el cierre definitivo  de la agencia. La alternativa que se eligió fue la de no cerrar la agencia,  pero someter a prueba al personal para una posible mudanza de la agencia.  En tal sentido se procedió en dos etapas. En la primera etapa se decidió  realizar dos cambios: sustituir progresivamente al equipo actual de funcionarios,  e incorporar a la agencia en el sistema de “Nueva Oficina Bancaria”, con  el sistema denominado “Plataforma Bancaria”. En la segunda etapa, realizar  la selección definitiva de personas para la nueva ubicación de la agencia,  con un nuevo cuerpo de funcionarios y nueva infraestructura técnica de  servicios. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La primera etapa fue la más traumática por dos razones. En primer lugar,  el nuevo cuerpo de funcionarios era totalmente desconocido por los empleados  y provenían de Caracas, que es una plaza en donde el volumen de presión  en el trabajo es mucho más elevado. En segundo lugar, se rompió la pretensión  implícita o explícita de los empleados de aspirar a implantar una nueva  lógica de gestión en la agencia. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La presión en el trabajo se incrementó debido a que los nuevos funcionarios  trataron de aplicar con rigor las normativas operativas en las diferentes  áreas de la agencia sin que eso implicase pagar más horas extras de las  obtenidas en el pasado. Por otra parte, todo tipo de operaciones era revisada  exhaustivamente, se incrementaron los controles sobre el material de uso  controlado, se pidió un mayor número de cuadres de la agencia, se realizó  mayores arqueos a los cajeros. Esas medidas iniciales provocaron una serie  de situaciones reconocidas como resistencia al cambio: los funcionarios  actuales manifestaron su preocupación por el clima laboral de la agencia  y su posición a favor de los empleados, algunos empleados manifestaron  abiertamente su contrariedad con el trato dado por los nuevos funcionarios,  se presentaron conatos de protestas de los empleados de caja y terminales,  y aumento del número de reclamos al sindicato del banco entre otras situaciones. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Por ello, la Dirección Regional del Banco se propuso realizar un intercambio  de funcionarios actuales de la agencia hacia la oficina principal ocupando  el mismo puesto. Al mismo tiempo se trajeron funcionarios de la sucursal  para laborar en esta agencia. Por otra parte, también se elaboró un plan  de rotación de personal de la agencia hacia otras oficinas y traer empleados  de otras oficinas por un tiempo de tres meses. Estos cambios garantizaron,  según mi entender, reestablecer el control sobre el número y calidad de  las operaciones realizadas y reestableció la lógica de la empresa (habitus)  en el manejo de situaciones críticas sobre todo fuera de línea. En tal  sentido se optó por utilizar, en determinadas horas del día, una línea  telefónica básica para transferir datos. Esta idea tuvo un impacto en el  aumento del número y continuidad de las operaciones en tiempo real. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Por otra parte, se diseñó un plan de recuperación de clientes con el Departamento  de Crédito que consistió en: recuperar los clientes tradicionales perdidos  por medio de visitas a las empresas y clientes personas naturales y un  plan de captación de clientes potenciales por medio del diseño de un plan  de mercadeo directo, elaborando un catastro de empresas y personas naturales  en que cada semana se cubriría seis manzanas a la redonda de la agencia  para establecer los límites de su “zona de influencia”. Por otra parte,  para agilizar las aperturas de cuentas, uno de los funcionarios saldría  a la calle con uno de los empleados de atención al público para abrir en  el lugar las cuentes que sean necesarias. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los resultados en el primer semestre fueron: un aumento en el número de  clientes de crédito y depósitos, un aumento significativo en el número  de operaciones por empleado por día, un aumento en el número de cheques  de cámara de compensación local y nacional procesados, una reducción de  los días sin sistema de comunicaciones en línea y en definitiva una clasificación  de tipo B. Lo más importante es que se reestableció el control gerencial,  en la medida en que pusieron en circulación nuevamente un discurso que  enfatiza los valores de la disciplina en el trabajo, el respeto a la jerarquía,  las normas de seguridad y lo que caracteriza a un banquero conservador.  Esto permitió que ciertas actitudes hayan obtenido el reconocimiento para  estar en condiciones de imponerse por sobre otras actitudes y representaciones,  debido a su capacidad de adecuarse a las necesidades de los grupos en disputa,  se incrementa su eficacia simbólica. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La segunda etapa ocasionó un nuevo nivel de tensiones entre los funcionarios  y los empleados, debido a que la transformación de los sistemas operativos  implicaba pasar de ser especialistas en una sola área a ser especialistas  en múltiples áreas. Es decir, un empelado de atención al público tendría  a su cargo una estación de trabajo en donde desempeñaría actividades de  cajero, pruebista, terminalista y vendedor; mientras que un antiguo cajero  debería desempeñar actividades que antes correspondían al empleado de atención  al público. En el primer caso, la persona debería trabajar con dinero físico  y conocer los códigos de transacción de las operaciones de posteo del terminal.  En el segundo caso, la persona debe dominar todos los procedimientos necesarios  en las operaciones de apertura y cierre de diferentes instrumentos de colocación  y de captación. Lo más grave fue que el curso solamente tuvo una duración  de 12 horas entre los días sábado y domingo, debido a que el día lunes  después del curso comenzaba a funcionar el nuevo sistema. Sin embargo,  la nueva gerencia sentía contar con más control para administrar las diversas  fuerzas que atentaban contra el logro del objetivo de implantar el nuevo  sistema operativo. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> La última fase de reestructuración de la organización en el ámbito de esta  agencia consistió en seleccionar el personal que sería asignado a la nueva  oficina. Es curioso destacar que ningún empleado fue despedido en ese traumático  proceso y más bien fueron todos seleccionados para laborar en la nueva  oficina y quienes estaban en la lista para ser promovidos al cargo de funcionarios  fueron seleccionados. Es decir, se siguió la rotación de puestos y se demostró  que la organización retomó el control y dominio de las prácticas administrativas  y operativas que le son propias. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font size="2"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 6. Algunos planteamientos para finalizar</FONT></B></font></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Los procesos administrativos que se presentan como lógicos o naturales  dentro de una organización son realmente construidos por las interacciones  entre los diferentes grupos que participan. Sin embargo esa participación  es asimétrica en donde existen personas pertenecientes a un grupo poseedor  del capital simbólico o administrativo que les permite fijar las reglas  en las que otros deben adherirse. Esa condición de pertenencia genera una  creencia o poder motivador de quienes no son el grupo líder para alcanzar  el sitial de poseedor del capital simbólico, económico o administrativo.  En el proceso, las personas desarrollan estrategias y tácticas dentro de  los límites de las reglas de juego establecida por los funcionarios y la  institución, generando una serie de prácticas administrativas y gerenciales  admisibles y discursos posibles. </FONT></P>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Sin embargo, la experiencia demuestra que quienes tienen el monopolio del  capital gerencial se exponen a ser desafiados y que la resistencia al cambio  puede contribuir a socavar el control y dominio que anteriormente ejercía  determinado equipo de funcionarios. Además, se observa que en organizaciones  como los bancos las reglas de adhesión se están incrementando en dificultad  cada vez que se incorporan nuevos avances tecnológicos y que se pone más  interés en un empleado bancario operativamente eficiente y efectivo como  vendedor. En tal sentido es pertinente la cita de Bourdieu (1996) en donde  cuanto más peligrosa es una situación más codificada tiende a ser su práctica. </FONT></P>      ]]></body>
<body><![CDATA[<P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><b><font color="000000" face="Verdana" size="2">Notas</font></b></P>  <basefont>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><font color="#000000">1</font> <font color="#000000">Es un intento de Pierre Bourdieu de superar la antinomia entre subjetivismo y objetivismo. Se opone a una concepción totalizante que explique la sociedad como determinante de las acciones de los individuos y se opone además a una concepción en donde la sociedad es producto de la experiencia individual al margen del contexto social.</font></font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><font color="#000000">2</font> <font color="#000000">Para Bourdieu (2001), el habitus son estructuras constitutivas de un “entorno”, son lo que él denomina como “regularidades asociadas”, que constituyen un sistema de disposiciones duraderas de acciones organizadas por actores sociales y son estructuras estructuradoras que funcionan como estructuras estructurantes de prácticas sociales. El concepto de habitus en Bourdieu es similar al de figuración de Norbert Elias (1995). La figuración son formas de pensamiento, actuación e interacción en un momento histórico determinado y que definen lo normal y lo anormal. Es decir, en la estructura social se presentan condiciones de posibilidad y limitaciones a la interdependencia de los individuos.</font></font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><font color="#000000">3</font> <font color="#000000">Según Bourdieu (2001), el lenguaje jurídico se produce por la concurrencia de dos efectos: El efecto neutralización y el efecto universalización. El efecto neutralización se obtiene por medio del uso de instrumentos sintácticos tales como la voz pasiva y los giros impersonales. El efecto universalización se obtiene a través de: el uso de verbos en modo indicativo para enunciar las normas, los verbos conjugados en tercera persona del singular, el uso del pretérito perfecto y el uso de pronombres o adjetivos indefinidos.</font></font></p>     <p ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><font face="Verdana" size="2"><font color="#000000">4</font> <font color="#000000">Es el empleado que toma decisiones u orientaciones de la empresa, así como el que tiene el carácter de representante del patrono frente a otros trabajadores o terceros y puede sustituirlo, en todo o en parte, en sus funciones. Por otra parte, en ocasiones y conjuntamente, puede ser considerado como trabajador de confianza y de inspección. En el primer caso, su labor implica el conocimiento personal de secretos de funcionamiento de determinados sistemas y procedimientos de seguridad y de carácter comercial de la empresa. en el segundo caso, los oficiales, subgerentes y el gerente de la oficina tienen la potestad dada por la empresa de inspeccionar y vigilar el trabajo de otros trabajadores o el resguardo y seguridad de los bienes de la empresa.</font></font></p>      <P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><B><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> Referencias bibliográficas </FONT></B></P>      <!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 1. Badoc, Michel (1975). <B>Marketing en los bancos europeos</B>. Editorial Tecniban.  Madrid. Pp. 338. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463915&pid=S1315-9984200800030000700001&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 2. Barquero, José Daniel; de Llauder, Carlos Rodríguez; Huertas, Fernando;  y Barquero Mario (2003). <B>Marketing de clientes</B>. Editorial McGraw Hill/Interamericana  de España, S. A. U. Madrid. Pp. 291. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463916&pid=S1315-9984200800030000700002&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 3. Bourdieu, Pierre (1996). <B>Cosas Dichas</B>. Editorial Gedisa, S. A. Barcelona. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463917&pid=S1315-9984200800030000700003&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 4. Bourdieu, Pierre (1999). <B>¿Qué significa hablar?: economía de los intercambios  lingüísticos</B>. Akal ediciones. Madrid. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463918&pid=S1315-9984200800030000700004&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 5. Bourdieu, Pierre (2001). <B>Poder, Derecho y Clases Sociales</B>. Editorial Desclée  de Brouwer, S. A. Bilbao. Pp. 232. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463919&pid=S1315-9984200800030000700005&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 6. Brown, Marvin. T. (1992). <B>La ética en la empresa: estrategias para la toma  de decisiones</B>. Primera edición en castellano. Ediciones Paidós Ibérica,  S. A. Barcelona. Pp. 278. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463920&pid=S1315-9984200800030000700006&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 7. Burns, T y Stalker, G.M. (1961). The management of innovation. Tavistock.  London. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463921&pid=S1315-9984200800030000700007&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 8. Cáceres, Galindo Jesús (1998). <B>Técnicas de investigación en sociedad, cultura  y comunicación</B>. Primera reimpresión. Addison Wesley Longman. Naucalpán  de Juárez. Pp. 523. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463922&pid=S1315-9984200800030000700008&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 9. Foucault, Michel (1997). <B>Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión</B>.  Vigésimo séptima edición en español. Siglo XXI editores, S. A. de C. V.  México. Pp. 314. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463923&pid=S1315-9984200800030000700009&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 10. Gutiérrez, Alicia B. (2002). “La lógica del juego. La noción de campo en  la perspectiva de Pierre Bourdieu”. En <B>Trayectorias</B>. Año 4. No. 10. Septiembre-Diciembre.  Santa fe de Bogotá D. C. Pp. 9- 19. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463924&pid=S1315-9984200800030000700010&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 11. Hill, W.L. Charles y Jones, R. Garret (1996). <B>Administración estratégica:  Un enfoque integrado</B>. Editorial McGraw Hill/Interamericana, S.A. Santafé  de Bogotá. Pp. 540. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463925&pid=S1315-9984200800030000700011&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 12. Hofer, Charles W. y Schendel, Dan (1985). <B>Planeación estratégica: Conceptos  analíticos</B>. Editorial Norma, S. A. Sta. Fe de Bogotá. Pp. 228. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463926&pid=S1315-9984200800030000700012&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 13. Hurtado de Barrera, Jacqueline (1998). <B>Metodología de la investigación  holística</B>. Tercera edición. Fundación Sypal. Caracas. Pp. 630. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463927&pid=S1315-9984200800030000700013&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 14. Kotler, Philip (1996). <B>Dirección de mercadotecnia</B>. Octava edición. Pretince-Hall  Hispanoamericana, S. A. Naucalpán de Juárez. Pp. 800. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463928&pid=S1315-9984200800030000700014&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 15. Lambin, Jean-Jacques (1995). <B>Marketing estratégico</B>. Editorial McGraw Hill/Interamericana  de España, S. A. U. Madrid. Pp. 610. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463929&pid=S1315-9984200800030000700015&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 16. Lashinsky, Adam (2006). “Chaos by design”. En <B>Fortune</B>, Europe edition.  No. 17 Pp. 34-42. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463930&pid=S1315-9984200800030000700016&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 17. Leana, Carrie y Rousseau, D. (2000). <B>Relational wealth: The advantages  of stability in a changing economy</B>. Oxford University Press. New York. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463931&pid=S1315-9984200800030000700017&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 18. Leana, Carrie y Van Buren (1999). “Organizational social capital and Employment  practices”. En <B>Academy of Management Review</B>. Volumen 24. Pp. 538-555. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463932&pid=S1315-9984200800030000700018&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 19. Leana, Carrie y Barry Bruce (2000). “Stability and change as simultaneous  experiences in organizational life”. <B>En Academy of Management Review</B>. Volumen  25. No. 4. Pp. 753-759. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463933&pid=S1315-9984200800030000700019&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 20. Martínez, Miguel (1989). <B>Comportamiento humano. Nuevos métodos de investigación</B>.  Editorial Trillas, C. A. de C. V. México, D. F. Pp. 307. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463934&pid=S1315-9984200800030000700020&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 21. Mishkin, Frederic S. (1995). <B>The Economics of money, Banking and Financial  Markets</B>. Fourth Edition. The Harpers Collins Colleges Publishers. New York.  Pp. 758. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463935&pid=S1315-9984200800030000700021&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 22. Norbert, Elias (1995). <B>Mi trayectoria intelectual</B>. Primera edición. Provenòa.  Barcelona. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463936&pid=S1315-9984200800030000700022&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 23. Pfeffer, J. (1981). <B>Power in organizations</B>. Edit. Pitman. Boston, Ma. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463937&pid=S1315-9984200800030000700023&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 24. Pfeffer, J. (1998). <B>The human equation: Building profits by putting people  first</B>. Harvard University Press. Cambridge, MA. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463938&pid=S1315-9984200800030000700024&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 25. Robbins, P. Stephen (1987). <B>Comportamiento organizacional: Conceptos, controversias  y aplicaciones</B>. Tercera edición. Editorial Pretince Hall Hispanoamericana,  S. A. Naucalpán de Juárez. Pp. 566. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463939&pid=S1315-9984200800030000700025&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 26. Robbins, P. Stephen y Judge, Tim (2006). <B>Organizational Behavior</B>. Pretince  Hall. 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(1975). <B>Markets and hierarchies</B>. Free Press. New York. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463945&pid=S1315-9984200800030000700031&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --><!-- ref --><P ALIGN="justify" style="line-height: 100%"><FONT COLOR="000000" size="2" face="Verdana"> 32. Woodman, W. Richard, Sawyer, E. John y Griffin, W. Ricky (1993). “Toward  a theory of organizational creativity”. <B>En Academy of Management Review</B>.  Vol. 18. No. 2. Pp. 293-321. </FONT>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;[&#160;<a href="javascript:void(0);" onclick="javascript: window.open('/scielo.php?script=sci_nlinks&ref=2463946&pid=S1315-9984200800030000700032&lng=','','width=640,height=500,resizable=yes,scrollbars=1,menubar=yes,');">Links</a>&#160;]<!-- end-ref --> ]]></body>
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