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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study examines the implementation of Cultural and Artistic Education (ECA) in Ecuador, with emphasis on heritage education in Cuenca, a World Heritage City. It is based on the national curriculum and the guidelines of the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO), which establish the importance of heritage education for the development of cultural identity. Through a mixed methodology, surveys were administered to 211 teachers and 413 student representatives, complemented by interviews with directors of cultural institutions and media outlets. The results show that 70,1% of teachers lack specific training in ECA and 95,7% have not received recent training on heritage education. Additionally, 91,0% do not incorporate content about local heritage in their classes and 96,7% are unaware of related public policies. The study also identified a disconnection between educational and cultural institutions, as well as the limited role of media in heritage dissemination. It concludes that, despite the existing regulatory framework, there is a significant gap between theory and practice in heritage education, which requires strengthening teacher training and inter-institutional cooperation.]]></p></abstract>
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