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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract This study addresses the relationship between soft skills and the teaching work environment, highlighting their influence on professional well-being and educational quality. The objective was to evaluate the relationship between soft skills and the teaching work environment regarding their impact on well-being and educational quality. A quantitative approach with a non-experimental correlational design and cross-sectional temporality was employed. A structured questionnaire using a Likert scale was applied to a population of 28 teachers from an educational institution in Santa Elena, Ecuador, of which 26 completed the instrument, obtaining a reliability of 0,89 using Cronbach&#8217;s Alpha. The data were processed using SPSS, and the relationship between variables was evaluated using Spearman&#8217;s coefficient. The results showed a significant and positive relationship between the development of soft skills and the teaching work environment, with a correlation coefficient of 0,440 and a significance value of 0,024. It is concluded that soft skills constitute an essential factor for consolidating healthy work environments and improving the quality of the educational process, recommending the implementation of continuous training programs that integrate socio-emotional development as a transversal axis in educational institutions.]]></p></abstract>
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