<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>2665-0282</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Episteme Koinonía]]></abbrev-journal-title>
<issn>2665-0282</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Fundación Koinonía]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S2665-02822026000100529</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.35381/e.k.v9i17.5091</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[Lineamientos pedagógicos para el desarrollo del pensamiento crítico desde la literacidad vernácula]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[Pedagogical Guidelines for Developing Critical Thinking Through Vernacular Literacy]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Garcés-López]]></surname>
<given-names><![CDATA[Viviana]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández-Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[Darwin Yesid]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Colegio Integrado Lucas Caballero  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Suaita Santander]]></addr-line>
<country>Colombia</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad de Panamá  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[Panamá Panamá]]></addr-line>
<country>Panamá</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>00</day>
<month>06</month>
<year>2026</year>
</pub-date>
<volume>9</volume>
<numero>17</numero>
<fpage>529</fpage>
<lpage>543</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S2665-02822026000100529&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S2665-02822026000100529&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S2665-02822026000100529&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[RESUMEN El objetivo general fue analizar los Lineamientos pedagógicos para el desarrollo del pensamiento crítico desde la literacidad vernácula. El enfoque de la investigación fue cualitativo y se basó en el paradigma interpretativo, que otorga prioridad a entender los fenómenos educativos desde las ópticas de los propios actores y reconoce lo subjetivas que son las vivencias generadas en entornos rurales. La realidad se volvió dinámica a través de la relación entre el sujeto, el objeto y el entorno. Los fenómenos fueran interpretados en términos expresados de manera subjetiva, compartida y flexible por los informantes clave. Para profundizar en los puntos de vista de los estudiantes, se llevó a cabo seis entrevistas semiestructuradas individuales con alumnos de media técnica del Colegio Integrado Lucas Caballero. Conclusión, el desarrollo del pensamiento crítico no depende de la adopción de currículos abstractos, sino de la legitimación institucional de sus literacidades vernáculas esto implica integrar sus saberes.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT The overall objective was to analyze the pedagogical guidelines for developing critical thinking through vernacular literacy. The research adopted a qualitative approach based on the interpretive paradigm, which prioritizes understanding educational phenomena from the perspectives of the participants themselves and acknowledges the subjective nature of experiences in rural settings. Reality became dynamic through the relationship between the subject, the object, and the environment. The phenomena were interpreted in terms expressed subjectively, shared, and flexibly by the key informants. To delve deeper into the students&#8217; perspectives, six individual semi-structured interviews were conducted with technical high school students at the Lucas Caballero Integrated School. In conclusion, the development of critical thinking does not depend on the adoption of abstract curricula, but rather on the institutional legitimization of their vernacular literacies; this implies integrating their knowledge.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Pensamiento crítico]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[innovación educacional]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[educación.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Critical thinking]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[educational innovation.]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[education]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cárdenas Rivera]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Meléndez Cruz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valencia]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Revisión sistemática sobre las implicancias del pensamiento crítico en estudiantes]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista InveCom]]></source>
<year>2026</year>
<volume>6</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Córdova Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Valverde Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Correa Gómez]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vizhñay Guapisaca]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Jurado Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Técnicas pedagógicas de literacidad para mejorar los procesos cognitivos en estudiantes de secundaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Universidad, Ciencia y Tecnología]]></source>
<year>2024</year>
<volume>28</volume>
<numero>especial</numero>
<issue>especial</issue>
<page-range>287-98</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Espinar Álava]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vigueras Moreno]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El aprendizaje experiencial y su impacto en la educación actual]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Cubana de Educación Superior]]></source>
<year>2020</year>
<volume>39</volume>
<numero>3</numero>
<issue>3</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Galindo Oceguera]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Ser, tener y leer. La identidad lectora y el capital lector: ¿son elementos clave en la configuración de las prácticas lectoras vernáculas de un adolescente de secundaria? Diálogos sobre educación]]></article-title>
<source><![CDATA[Temas actuales en investigación educativa]]></source>
<year>2021</year>
<volume>12</volume>
<numero>23</numero>
<issue>23</issue>
<page-range>00020</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Grijalba Bolaños]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza Otero]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Beltrán Alonso]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La formación del pensamiento sociocrítico y sus características: necesidad educativa en Colombia]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista Universidad y Sociedad]]></source>
<year>2020</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>64-72</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Fernández]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baptista]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Metodología de la Investigación]]></source>
<year>2014</year>
<edition>Quinta Edición</edition>
<publisher-loc><![CDATA[México ]]></publisher-loc>
<publisher-name><![CDATA[McGraw-Hill]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[López Gil]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas de literacidad digital de estudiantes universitarios: Contrastes entre contextos vernáculos y académicos]]></article-title>
<source><![CDATA[Pensamiento educativo]]></source>
<year>2022</year>
<volume>59</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>1-16</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Márquez-Yauri]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[León Luyo]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza Otiniano]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ramos Laiza]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Estrategias pedagógicas para la superación de barreras en el desarrollo del pensamiento crítico]]></article-title>
<source><![CDATA[Aula Virtual]]></source>
<year>2025</year>
<volume>6</volume>
<numero>13</numero>
<issue>13</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Mendoza-Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Vera-Arias]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pensamiento crítico en estudiantes de básica media. Revisión sistemática]]></article-title>
<source><![CDATA[Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología]]></source>
<year>2025</year>
<volume>11</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
<page-range>140-57</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Miranda Beltrán]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ortiz Bernal]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los paradigmas de la investigación: un acercamiento teórico para reflexionar desde el campo de la investigación educativa]]></article-title>
<source><![CDATA[RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo]]></source>
<year>2020</year>
<volume>11</volume>
<numero>21</numero>
<issue>21</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La literacidad digital en tiempos de incertidumbre]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista da FAEEBA: Educação e Contemporaneidade]]></source>
<year>2022</year>
<volume>31</volume>
<numero>66</numero>
<issue>66</issue>
<page-range>103-15</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Pinedo Vega]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Pensamiento crítico en la educación contemporánea: una revisión sistemática desde la práctica docente y la formación pedagógica]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista InveCom]]></source>
<year>2026</year>
<volume>6</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ponce-Ruiz]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. V.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Isea-Argüelles]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Teorías pedagógicas emergentes en el marco de un mundo multicultural y fractal]]></article-title>
<source><![CDATA[EPISTEME KOINONIA]]></source>
<year>2025</year>
<volume>8</volume>
<numero>16</numero>
<issue>16</issue>
<page-range>369-90</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ramos Herazo]]></surname>
<given-names><![CDATA[L.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Paba Barbosa]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cerchiaro Ceballos]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Prácticas de literacidad en el contexto escolar y familiar: una revisión sistemática de literatura desde el enfoque sociocultural]]></article-title>
<source><![CDATA[Zona Próxima]]></source>
<year>2025</year>
<numero>43</numero>
<issue>43</issue>
<page-range>153-74</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Riveros-Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Aprendizajes situados e interculturalidad crítica: escenario para la formación de líderes en contextos étnicos en Colombia, apoyados en el aprendizaje-servicio]]></article-title>
<source><![CDATA[Autoctonía (Santiago)]]></source>
<year>2025</year>
<volume>9</volume>
<numero>Supl. spc</numero>
<issue>Supl. spc</issue>
<page-range>2057-81</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sandoval Alvarado]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Zanotto González]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Desarrollo de la literacidad crítica, currículo y estrategias didácticas en secundaria]]></article-title>
<source><![CDATA[Sinéctica]]></source>
<year>2022</year>
<numero>58</numero>
<issue>58</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Tantajulca]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[El pensamiento crítico y su importancia en la educación básica latinoamericana]]></article-title>
<source><![CDATA[Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo)]]></source>
<year>2025</year>
<volume>10</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>10-21</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Vargas Franco]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Literacidad crítica y literacidades digitales: ¿una relación necesaria? (Una aproximación a un marco teórico para la lectura crítica]]></article-title>
<source><![CDATA[Folios]]></source>
<year>2015</year>
<numero>42</numero>
<issue>42</issue>
<page-range>139-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zúñiga Pastor]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Baylon Salvador]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Pariona Navarro]]></surname>
<given-names><![CDATA[Z.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Ochoa Espíritu]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Revelar las competencias comunicativas en instituciones educativas rurales de latinoamérica]]></article-title>
<source><![CDATA[Aula Virtual]]></source>
<year>2024</year>
<volume>5</volume>
<numero>12</numero>
<issue>12</issue>
</nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
