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<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract The study aimed to determine the impact of implementing a module on ICT tools-LaTeX, R, and GitHub-on the learning process of thesis writing in university engineering students. A quantitative, applied approach with a quasi-experimental design was used. The population consisted of ninth and tenth-semester engineering students from a public university. The sample comprised 41 students, divided into a control group (18 students) and an experimental group (23 students), selected using purposive non-probability sampling. Data were collected using a survey and an evaluation instrument with 22 items, organized into three dimensions: conceptual, procedural, and attitudinal learning. The instrument's reliability, measured using the Kuder-Richardson 20 (KR-20) coefficient, was 0.832, indicating high reliability. The results show that implementing the ICT module had a significant effect on thesis writing skills, as evidenced by the Mann-Whitney U test (U = 1.000; z = -5.622), with a p-value &lt; 0.001, exceeding the critical threshold of 1.96. In conclusion, integrating LaTeX, R, and GitHub into the academic curriculum contributes significantly to improving thesis writing skills in engineering students.]]></p></abstract>
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