Cienciamatria. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología

Inteligencia emocional como tesoro de la humanidad ante la convergencia tecnológica e hiperconexión social

Active learning strategies in secondary school students. Systematic review

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo analizar el empleo de estrategias de aprendizaje activo en los estudiantes de secundaria. Como metodología, se acudió a un enfoque cualitativo de tipo documental, empleando como técnica la revisión sistemática y el análisis de contenidos y, como instrumentos, las fichas de registro y la matriz de categorización. Para tal fin, 15 estudios fueron seleccionados atendiendo a ciertos criterios de selección como, por ejemplo, los artículos pertenecientes a revistas indexadas en Scopus, Scielo y Web of Science. Como resultado, se precisó que las estrategias de aprendizaje activo han promovido la participación, ya que se han enfocado en la cooperación y la activación del pensamiento crítico. Como conclusión, se afirmó que tales estrategias han contribuido a la optimización del desempeño escolar de los estudiantes de secundaria.

ABSTRACT The objective of this research was to analyze the use of active learning strategies in secondary school students. A qualitative documentary approach was used as the methodology, employing systematic review and content analysis as techniques and record sheets and a categorization matrix as instruments. To this end, 15 studies were selected based on certain selection criteria, such as articles belonging to journals indexed in Scopus, Scielo, and Web of Science. As a result, it was determined that active learning strategies have promoted participation, as they have focused on cooperation and the activation of critical thinking. In conclusion, it was stated that such strategies have contributed to the optimization of secondary school students' academic performance.

Reflections on the nature of knowledge. Exploring its foundations and scope

RESUMEN La presente investigación tuvo como propósito reflexionar sobre la naturaleza del conocimiento mediante la exploración de sus fundamentos y alcances. Como metodología, se tomó en cuenta un enfoque cualitativo de tipo documental, cuya técnica fue el análisis de contenido y los instrumentos empleados fueron las fichas de registro y las matrices de síntesis categorial. Cabe señalar que se seleccionaron 15 artículos de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Entre los resultados se resalta que el conocimiento se concibe dentro de un proceso dinámico y por medio de la interacción; de igual modo, el mismo se manifiesta desde su naturaleza transformadora. Por consiguiente, se concluye que el saber tiene su fundamento en distintas áreas del saber, en función de lograr un aprendizaje significativo que conduzca a los individuos a desenvolverse de forma óptima dentro de la sociedad.

ABSTRACT The purpose of this research was to reflect on the nature of knowledge by exploring its foundations and scope. A qualitative documentary approach was used as the methodology, employing content analysis as the technique and record sheets and categorical synthesis matrices as the instruments. Fifteen articles were selected from the Scielo, Scopus, and Web of Science databases. The results highlight that knowledge is conceived within a dynamic process and through interaction; similarly, it manifests itself through its transformative nature. Consequently, it is concluded that knowledge is based on different areas of knowledge, with the aim of achieving meaningful learning that leads individuals to function optimally within society.

Impact of pictograms in Book Creator as a teaching resource in early childhood education

RESUMEN El presente artículo tuvo como objetivo analizar los pictogramas en Book Creator y su impacto en la educación de los niños cursantes del nivel inicial. Como metodología, se acudió al enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, empleando la observación y la entrevista como técnicas y, la lista de cotejo aunada al cuestionario estructurado, como instrumentos. Dicho cuestionario fue aplicado a 25 docentes de diversas instituciones de educación inicial. Entre los resultados, se destacó la importancia del empleo de los pictogramas en Book Creator, por cuanto estos ayudaron a mejorar la accesibilidad visual y la comprensión lectora de los niños de 3 a 5 años. Como conclusión, se ha sugerido continuar empleando este recurso que hace de la lectura una experiencia atractiva y entendible.

ABSTRACT The purpose of this article was to analyze the pictograms in Book Creator and their impact on the education of children in early childhood level. The methodology used was a descriptive quantitative approach, employing observation and interviews as techniques and a checklist combined with a structured questionnaire as instruments. The questionnaire was administered to 25 teachers at diverse early childhood education institutions. Among the results, the importance of using pictograms in Book Creator was highlighted, as they helped improve visual accessibility and reading comprehension for children aged 3 to 5. In conclusion, it was suggested that this resource, which makes reading an attractive and understandable experience, should continue to be used.

Use of diaphragmatic ultrasound as a non-invasive assessment tool in intensive care: a systematic review

RESUMEN El objetivo es explorar la evidencia sobre el uso de ultrasonido diafragmático como herramienta de evaluación no invasiva en pacientes con ventilación mecánica en UCI en el período 2020 a 2025. Se desarrolla una revisión de alcance, incluyendo 26 estudios de PubMed, Embase y Web of Science, de 2020 a 2025. Se reportaron cortes de excursión entre 1,1 y 1,8 cm con curvas ROC 0,79-0,94 y sensibilidades superiores a 80%; la fracción inferior al 25% duplicó la probabilidad de reintubación y, combinada con frecuencia respiratoria, elevó la exactitud diagnóstica; el índice DTF-RSBI superó RSBI tradicional y redujo días de ventilación; la postura sentada incrementó la excursión y mejoró la capacidad predictiva, mientras IntelliVent-ASV atenuó la pérdida de grosor frente a PS-SIMV; la fracción tras dos horas de ventilación no invasiva identificó con AUROC 0,94 a quienes fracasarían. La ecografía diafragmática complementa los criterios clásicos de destete y favorece intervenciones tempranas.

ABSTRACT The objective is to explore the evidence on the use of diaphragmatic ultrasound as a non-invasive assessment tool in patients with mechanical ventilation in ICU in the period 2020 to 2025. A scoping review, including 26 studies from PubMed, Embase, and Web of Science, is developed from 2020 to 2025. Excursion cuts between 1.1 and 1.8 cm were reported, with ROC curves of 0.79-0.94 and sensitivities greater than 80%; the fraction less than 25% doubled the probability of reintubation and, combined with respiratory rate, increased diagnostic accuracy; DTF-RSBI outperformed traditional RSBI and reduced ventilation days; the seated posture increased the excursion and improved predictive capacity, while IntelliVent-ASV attenuated the loss of thickness compared to PS-SIMV; the fraction after two hours of non-invasive ventilation identified with AUROC 0.94 those who would fail. Diaphragmatic ultrasound complements the classic weaning criteria and favors early interventions.

School coexistence among secondary education students in Latin America. Systematic review

RESUMEN La investigación tuvo como propósito analizar la convivencia escolar de los estudiantes de la educación secundaria dentro de América Latina. En lo metodológico, se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo, con un tipo de estudio documental, cuya técnica se basó en la revisión sistemática y en el análisis de contenido. Asimismo, como instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis categorial. Para ello, se escogieron 15 artículos extraídos de las bases de datos Scielo, Scopus y Web of Science. Los resultados evidenciaron que la convivencia en la escuela se logra gracias a aspectos como la comunicación asertiva, la consideración de la ética, la solución apropiada de conflictos por la violencia y el acoso escolar, entre otros. Como conclusión, se puede apreciar que el fortalecimiento del bienestar común, del rendimiento académico y de la interacción social de los aprendices contribuye a una convivencia escolar positiva.

ABSTRACT The purpose of the research was to analyze school coexistence among secondary school students in Latin America. Methodologically, it was carried out using a qualitative approach, with a documentary study, whose technique was based on systematic review and content analysis. Likewise, record sheets and categorical analysis matrices were used as instruments. To this end, 15 articles were selected from the Scielo, Scopus, and Web of Science databases. The results showed that coexistence in school is achieved thanks to aspects such as assertive communication, consideration of ethics, and the appropriate resolution of conflicts involving violence and bullying, among others. In conclusion, strengthening the common well-being, academic performance, and social interaction of learners contributes to positive school coexistence.

Critical thinking among higher education students. A systematic review

RESUMEN El presente artículo tuvo como propósito analizar el pensamiento crítico de los estudiantes de la educación superior mediante una revisión sistemática. Como metodología, se llevó a cabo bajo un enfoque cualitativo y una investigación documental. Para ello, se empleó la revisión sistemática y el análisis de contenido, como técnica y, las fichas de registro aunadas a las matrices de análisis categorial, como instrumentos. Entre los resultados, se destacó que la dialógica, al igual que el aprendizaje basado en problemas, condujeron a la discusión y a la reflexión crítica, fortaleciendo la argumentación y la capacidad de análisis en los estudiantes. Como conclusión, se pudo develar que, para el desarrollo del pensamiento crítico, los docentes deben realizar intervenciones pedagógicas fundamentadas en estrategias de participación activa y formación continua, considerando también el empleo de las tecnologías.

ABSTRACT The purpose of this article was to analyze critical thinking among higher education students through a systematic review. The methodology used was qualitative and based on documentary research. To this end, systematic review and content analysis were used as techniques, and record sheets combined with categorical analysis matrices were used as instruments. Among the results, it was highlighted that dialogic thinking, like problem-based learning, led to discussion and critical reflection, strengthening students' argumentation and analytical skills. In conclusion, for the development of critical thinking, teachers must carry out pedagogical interventions based on strategies of active participation and continuous training, also considering the use of technologies.

University social responsibility management in the Ecuadorian context

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar la gestión de responsabilidad social universitaria en el contexto ecuatoriano. El método se llevó a cabo a través de la exploración, recopilación y análisis crítico de una categoría documental. Se basó en un diseño bibliográfico que tiene como objetivo reflexionar sobre el tema tratado con el fin de valorar o crear nuevos argumentos. Asimismo, se empleó la técnica de revisión documental. Se utilizó el método inductivo-deductivo. Se concluye que una RSU que vaya más allá de la gestión y se enfoque en una transformación educativa basada en la ética profesional y el pensamiento crítico. Estos pilares son específicamente los que posibilitan la formación de ciudadanos que puedan presentar soluciones disruptivas ante el aumento de la complejidad en los contextos actuales.

ABSTRACT The overall objective of the research was to analyze university social responsibility management in the Ecuadorian context. The method was carried out through the exploration, compilation, and critical analysis of a documentary category. It was based on a bibliographic design that aims to reflect on the topic in order to evaluate or create new arguments. Likewise, the documentary review technique was used. The inductive-deductive method was used. It is concluded that USR that goes beyond management and focuses on educational transformation based on professional ethics and critical thinking. It is these pillars specifically that enable the formation of citizens who can present disruptive solutions to the increasing complexity of current contexts.

Visual semiotics to strengthen artistic skills. A systematic review

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar la semiótica visual para fortalecer competencias artísticas. Se llevó a cabo una revisión sistemática desde una perspectiva cuantitativa mediante la recuperación, recopilación y análisis de referencias documentales y bibliográficas. Se apoyó en una revisión sistemática de investigaciones científicas siguiendo las pautas de la declaración PRISMA. La búsqueda bibliográfica se realizó en bases de datos académicas reconocidas como Scopus, Web of Science y Scielo, publicados entre 2015 y 2025, en español e inglés, que vinculen "semiótica visual", "educación artística" y "competencias". Se concluye que la integración entre semiótica y arte constituye un nuevo paradigma educativo, mientras que la semiótica aporta la estructura lógica para decodificar la complejidad del entorno, la práctica artística proporciona el terreno para la experimentación emocional y cognitiva. El estudiante entiende el arte como una forma de conocimiento, cuando se fortalecen las competencias artísticas por medio de la semiótica visual.

ABSTRACT The general objective of the research was to analyze visual semiotics to strengthen artistic competencies. A systematic review was carried out from a quantitative perspective through the retrieval, compilation, and analysis of documentary and bibliographic references. It was supported by a systematic review of scientific research following the guidelines of the PRISMA declaration. The bibliographic search was carried out in recognized academic databases such as Scopus, Web of Science and Scielo, published between 2015 and 2025, in Spanish and English, which link "visual semiotics", "artistic education" and "competencies". It is concluded that the integration between semiotics and art constitutes a new educational paradigm, while semiotics provides the logical structure to decode the complexity of the environment, artistic practice provides the terrain for emotional and cognitive experimentation. The student understands art as a form of knowledge, when artistic competencies are strengthened through visual semiotics.

Transformational leadership in higher education, strategies to promote pedagogical innovation and comprehensive training

RESUMEN El liderazgo transformacional se destaca por su capacidad para guiar equipos hacia metas compartidas, así como promover un clima organizacional favorable a la innovación. Pese a su relevancia, aun son limitadas las investigaciones que analizan su influencia como parte de estrategias encaminadas a fortalecer la innovación pedagógica y la formación integral en instituciones de educación superior. El objetivo del estudio consiste en analizar el liderazgo transformacional como estrategia para fomentar la innovación pedagógica y la formación integral en instituciones de educación superior. Se utilizó un enfoque cualitativo, de tipo documental sustentado en la revisión bibliográfica demostrando que, este estilo de liderazgo genera un entorno institucional favorable al cambio, la creatividad y la mejora continua. Además, impulsa la innovación pedagógica y fortalece la formación integral al promover la implementación de nuevas metodologías, establecer nuevos métodos para el aprendizaje, desarrollar valores éticos, pensamiento crítico y responsabilidad social en docentes y estudiantes.

ABSTRACT Transformational leadership stands out for its ability to guide teams toward shared goals and promote an organizational climate conducive to innovation. Despite its relevance, there is still limited research analyzing its influence as part of strategies aimed at strengthening pedagogical innovation and comprehensive training in higher education institutions. The objective of this study is to analyze transformational leadership as a strategy for promoting pedagogical innovation and comprehensive training in higher education institutions. A qualitative, documentary approach based on a literature review was used, demonstrating that this style of leadership generates an institutional environment conducive to change, creativity, and continuous improvement. In addition, it drives pedagogical innovation and strengthens comprehensive training by promoting the implementation of new methodologies, establishing new methods for learning, and developing ethical values, critical thinking, and social responsibility in teachers and students.

Family support in older adults: A bibliometric review

RESUMEN El envejecimiento poblacional global plantea desafíos significativos, destacando el soporte familiar como determinante clave para el bienestar y calidad de vida de las personas mayores. En este sentido, el propósito de esta investigación fue mapear tendencias, autores clave, colaboraciones y brechas en la literatura sobre apoyo familiar en personas mayores mediante una revisión bibliométrica. Para ello, se empleó un enfoque descriptivo y longitudinal no experimental, analizando 376 documentos de Scopus (1984-2025) mediante ecuaciones booleanas, VOSviewer para visualizaciones de redes de coocurrencia y Bibliometrix para indicadores bibliométricos. Los principales hallazgos revelan un crecimiento anual del 8.56%, con un predominio de perspectivas biomédicas y colaboraciones en Asia-Pacífico y Norteamérica, con brechas en regiones subrepresentadas como América Latina y África. De esta forma, se subraya la necesidad de plantear y llevar a cabo políticas que fortalezcan el apoyo familiar para promover un envejecimiento saludable y equitativo en las personas mayores.

ABSTRACT Global population aging poses significant challenges, with family support emerging as a key determinant of older adults’ well-being and quality of life. Accordingly, the aim of this study was to map trends, key authors, collaborations, and gaps in the literature on family support for older adults through a bibliometric review. A descriptive, longitudinal, non-experimental approach was employed, analyzing 376 Scopus-indexed documents (1984-2025) using Boolean search equations, VOSviewer for co-occurrence network visualizations, and Bibliometrix for bibliometric indicators. The main findings reveal an annual growth rate of 8.56%, with a predominance of biomedical perspectives and collaborations concentrated in the Asia-Pacific and North America regions, alongside notable gaps in underrepresented areas such as Latin America and Africa. These results underscore the need to design and implement policies that strengthen family support to promote healthy and equitable aging among older adults.

Inferential comprehension and deductive reasoning mediated by technology in primary education

RESUMEN El artículo constituye una sistematización de un estudio que tuvo como objetivo analizar la comprensión inferencial y el razonamiento deductivo mediado por la tecnología en la educación básica primaria. La metodología consistió en una investigación positivista, con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, utilizando como técnica la encuesta y, como instrumento, un cuestionario evaluado mediante la escala de Likert, aplicado a 50 estudiantes de una institución pública, con una confiabilidad de 0.90 según el alfa de Cronbach. Entre los resultados, se resaltó que los niños de primaria mejoraron su comprensión inferencial y el razonamiento deductivo por medio del uso de tecnologías, quedando su rendimiento en las escalas muy bueno y excelente. Por tanto, se concluyó que los niños de primaria lograron un desempeño óptimo cuando se aplicaron estrategias con recursos digitales, ya que estas despertaron su motivación hacia las tareas relacionadas con su desarrollo inferencial y deductivo.

ABSTRACT This article is a systematization of a study that aimed to analyze inferential comprehension and deductive reasoning mediated by technology in primary education. The methodology consisted of positivist research with a descriptive quantitative approach, using surveys as a technique and a questionnaire evaluated using the Likert scale as an instrument, which was applied to 50 students at a public institution, obtaining a reliability score of 0.90 according to Cronbach's alpha. Among the results, it was highlighted that primary school children improved their inferential comprehension and deductive reasoning using technologies, with their performance on the scales being very good and excellent. Therefore, it was concluded that primary school children achieved optimal performance when strategies with digital resources were applied, as these awakened their motivation towards tasks related to their inferential and deductive development.

Active methodologies for teaching social studies in middle school education in Ecuador

RESUMEN El objetivo de la investigación fue analizar la implementación del aprendizaje basado en proyectos y los conversatorios de saberes ancestrales en la enseñanza de Estudios Sociales como metodologías activas. Se utilizó un enfoque cualitativo de tipo diseño de caso con estudiantes de la educación básica media y docentes de instituciones educativas públicas. Se emplearon las técnicas de observación, entrevistas, diarios reflexivos y rúbricas de desempeño. Los estudiantes apreciaron los saberes comunitarios incorporados en su enseñanza y se lograron establecer relaciones entre el currículo y las costumbres y tradiciones de la región. Los docentes destacaron mejoras en el clima escolar y en la dinámica de trabajo colaborativo. En conclusión, la incorporación de estas metodologías fortaleció el aprendizaje de los Estudios Sociales y contribuyó a una educación más inclusiva, intercultural y contextualizada, evidenciando la necesidad de promover su aplicación sistemática en el currículo nacional.

ABSTRACT The objective of the research was to analyze the implementation of project-based learning and conversations of ancestral knowledge in the teaching of Social Studies as active methodologies. A qualitative approach was used in a case design with students of basic secondary education and teachers of public educational institutions. Observation techniques, interviews, reflective diaries and performance rubrics were used. The students appreciated the community knowledge incorporated in their teaching and it was possible to establish relationships between the curriculum and the customs and traditions of the region. The teachers highlighted improvements in the school climate and in the dynamics of collaborative work. In conclusion, the incorporation of these methodologies strengthened the learning of Social Studies and contributed to a more inclusive, intercultural and contextualized education, evidencing the need to promote their systematic application in the national curriculum.

Development of sustainable agricultural skills in elementary and middle school students

RESUMEN Este estudio consistió en interpretar el desarrollo de las competencias agrarias sostenibles en estudiantes de educación básica y media escolar. Metodológicamente, el estudio se llevó a cabo bajo el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo, de tipo fenomenológico. Para tal fin, se trabajó con cuatro docentes de la Institución Educativa Pánfilo Cantillo Mendoza del municipio de Campo de la Cruz en el Departamento del Atlántico. Como resultado, se ha podido apreciar que los docentes se desenvuelven en un contexto sustentado en lo tradicional a pesar de mostrar una actitud de cambio, destacándose así la necesidad de modernizar las escuelas rurales en pro de promover la participación activa de la colectividad y el diálogo entre ellos. Por tanto, se concluye que un nuevo modelo educativo sostenible para la formación integral de los individuos y la preservación de la vida con hábitos de vida saludables, conduce al bienestar humano.

ABSTRACT This study consisted of interpreting the development of sustainable agricultural skills in elementary and middle school students. Methodologically, the study was carried out under the interpretive paradigm with a qualitative, phenomenological approach. To this end, we worked with four teachers from the Pánfilo Cantillo Mendoza Educational Institution in the municipality of Campo de la Cruz in the Department of Atlántico. As a result, it was found that teachers operate in a context based on tradition despite showing an attitude of change, thus highlighting the need to modernize rural schools in order to promote active community participation and dialogue among them. Therefore, it is concluded that a new sustainable educational model for the comprehensive training of individuals and the preservation of life with healthy lifestyle habits leads to human well-being.

Project-based learning to develop critical investigative thinking in high school students

RESUMEN El presente estudio tuvo como propósito analizar el empleo del aprendizaje basado en proyectos para el desarrollo del pensamiento crítico investigativo en los estudiantes de bachillerato. Como metodología, se empleó el paradigma positivista con enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. La técnica empleada fue la encuesta y el instrumento consistió en un cuestionario con escala de Likert, obteniendo como confiabilidad un resultado de 0,90. Entre los resultados se pudo constatar que el ABP condujo al desarrollo del pensamiento crítico investigativo por medio del alcance de estrategias innovadoras que fomentaron el diálogo, el pensamiento abstracto, el desempeño autónomo y el desenvolvimiento protagónico. Como conclusión, los estudiantes de bachillerato consideraron el ABP como una estrategia óptima para la elaboración de diversos proyectos sustentados en cada una de sus realidades.

ABSTRACT The purpose of this study was to analyze the use of project-based learning for the development of critical investigative thinking in high school students. The methodology used was the positivist paradigm with a descriptive quantitative approach. The technique used was a survey, and the instrument consisted of a Likert scale questionnaire, with a reliability score of 0.90. The results showed that PBL led to the development of critical investigative thinking through the use of innovative strategies that encouraged dialogue, abstract thinking, autonomous performance, and proactive development. In conclusion, high school students considered PBL to be an optimal strategy for developing various projects based on their individual realities.

The flipped classroom in the initial training of future teachers: a systematic review

RESUMEN La formación inicial docente enfrenta el desafío de preparar a los futuros maestros para dar respuesta a las demandas educativas del siglo XXI. Para lograrlo, el aula invertida se ha convertido en una herramienta de creciente uso. Esta revisión sistemática, guiada por la metodología PRISMA, tuvo como objetivo sintetizar la producción científica sobre el uso del aula invertida en estudiantes de carreras de Educación, publicada entre 2022 y 2026. Inicialmente se identifican 102 fuentes, de las que se emplean solo 20, provenientes de bases como Web of Science, Scopus, SciELO y Redalyc. Los resultados evidencian mejoras en el rendimiento académico de los estudiantes, en su desarrollo de competencias y en el modelaje pedagógico sobre su futura práctica docente. Se concluye que el aula invertida en la formación docente requiere un enfoque reflexivo y contextualizado que integre marcos teóricos sólidos, vivencias prácticas y el respeto a determinados principios educativos.

ABSTRACT Initial teacher training faces the challenge of preparing future teachers to meet the educational demands of the 21st century. To achieve this, the flipped classroom model has become a tool of increasing use. This systematic review, guided by the PRISMA methodology, aimed to analyze the scientific literature on the use of the flipped classroom model among education students, published between 2022 and 2026. Initially, 102 sources were identified, of which only 27 were used, drawn from databases such as Web of Science, Scopus, SciELO, and Redalyc. The results show improvements in students' academic performance, their development of competencies, and their pedagogical modeling for their future teaching practice. It is concluded that the flipped classroom model in teacher training requires a reflective and contextualized approach that integrates sound theoretical frameworks, practical experiences, and respect for certain educational principles.

Students' perceptions of various psychoactive drug use. A systematic review

RESUMEN La presente investigación tuvo como propósito analizar la percepción de los estudiantes por consumo de drogas variadas y psicoactivas desde una revisión sistemática. Como metodología, se tomó como fundamento un enfoque cualitativo con un tipo de estudio documental, la cual condujo a utilizar como técnica, la revisión documental y el análisis de contenido. Además, como instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis de las vivencias plasmadas en cada estudio. Se obtuvo como resultado que los estudios resaltaron aspectos como la tolerancia social, el temor a las actitudes asumidas, el riesgo en la salud, la superación de las debilidades, el fomento de los valores, entre otros. Por consiguiente, se concluyó que los estudiantes han entendido el impacto negativo del consumo de drogas variadas y psicoactivas, las cuales han propiciado consecuencias desfavorables para su vida familiar, educativa y social.

ABSTRACT The purpose of this research was to analyze students' perceptions of various psychoactive drug use through a systematic review. The methodology was based on a qualitative approach with a documentary study, which led to the use of documentary review and content analysis as techniques. In addition, record sheets and analysis matrices of the different experiences captured in each study were used as instruments. The results showed that the studies highlighted aspects such as social tolerance, fear of assumed attitudes, health risks, overcoming weaknesses, and the promotion of values, among others. Consequently, it was concluded that students have understood the negative impact of various and psychoactive drug use, which has led unfavorable consequences for their family, educational, and social lives.

Risk management and security as the second ethical dimension of artificial intelligence in education

RESUMEN El presente estudio tuvo como propósito analizar la gestión de riesgos y el cumplimiento de protocolos de seguridad como segunda dimensión ética de la inteligencia artificial en educación. Metodológicamente, se sustentó en las orientaciones de la investigación documental y el método analítico. Como técnica, se acudió a la revisión sistemática y al análisis de contenido y, como instrumento, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis. También se procesó la declaración PRISMA para la selección de los estudios. Como resultado, se destacó la importancia de orientar cualquier acción desde una finalidad formativa y constructiva, protegiendo la autonomía humana desde orientaciones éticas para la incorporación de la IA, sugiriendo la evaluación constante para atender los riesgos emergentes. Como conclusión, los protocolos de seguridad y la gestión de datos en entornos educativos destacaron como elementos clave para manejar los datos en función de lograr buenas prácticas de desarrollo seguro.

ABSTRACT The purpose of this study was to analyze risk management and compliance with security protocols as a second ethical dimension of artificial intelligence in education. Methodologically, it was based on documentary research and analytical methods. Systematic review and content analysis were used as techniques, and record sheets and analysis matrices were used as instruments. The PRISMA statement was also processed for the selection of studies. As a result, the importance of guiding any action from a formative and constructive purpose was highlighted, protecting human autonomy from ethical guidelines for the incorporation of AI, suggesting constant evaluation to address emerging risks. In conclusion, security protocols and data management in educational environments stood out as key elements for handling data in order to achieve good practices for secure development.

Study of the regulations for the use of artificial intelligence in Latin American and Caribbean universities

RESUMEN La investigación tuvo como objetivo analizar las normativas sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en las universidades latinoamericanas y del Caribe. Metodológicamente, la investigación fue de naturaleza cualitativa y documental porque se basó en la revisión, análisis, interpretación y síntesis contextual de la información. Los resultados evidencian el creciente uso de la inteligencia artificial en la educación superior, la existencia de marcos regulatorios internacionales que orientan el desarrollo de propuestas en el entorno institucional y la baja consolidación de normativas en las universidades de la región. Se concluye que el desarrollo de marcos regulatorios sobre el uso de la IA en los países de la región es heterogéneo, generando riesgos asociados a dicha utilización con poca atención en el ámbito educativo. Por ello, es necesario desarrollar propuestas contextualizadas a las particularidades de las instituciones de educación superior, orientadas a garantizar un uso responsable y ético de esta tecnología.

ABSTRACT The research aimed to analyze the regulations on the use of artificial intelligence (AI) in Latin American and Caribbean universities. Methodologically, the study was qualitative and documentary in nature, as it was based on the review, analysis, interpretation, and contextual synthesis of information. The results highlight the growing use of artificial intelligence in higher education, the existence of international regulatory frameworks that guide the development of proposals within institutional settings, and the limited consolidation of regulations in universities across the region. It is concluded that the development of regulatory frameworks on the use of AI in the countries of the region is heterogeneous, generating risks associated with its use that receive little attention in the educational field. Therefore, it is necessary to develop proposals contextualized to the particularities of higher education institutions, aimed at ensuring a responsible and ethical use of this technology.

Preventing teen pregnancy: the challenge of sexual and reproductive education, Trujillo, Peru

RESUMEN El objetivo de la investigación fue describir la producción científica sobre la prevención del embarazo en la adolescencia desde el enfoque de la educación sexual y reproductiva en el período 2020 al 2026. Se desarrolló una investigación de tipo descriptiva con diseño documental, mediante la revisión de 17 artículos científicos obtenidos de las bases de datos Scielo, Dialnet, Redalyc y Google Académico. Los resultados evidencian que el embarazo adolescente continúa asociado a factores de riesgo estructurales como la desigualdad social, el limitado acceso a servicios de salud y la insuficiente educación sexual. Asimismo, se identificó que los programas preventivos más efectivos son aquellos que integran enfoques participativos, de género y contextuales. Se concluye que la educación sexual integral, articulada con la familia, la escuela y la comunidad, constituye un eje fundamental para reducir esta problemática. Es necesario fortalecer políticas públicas e intervenciones interdisciplinarias sostenidas en el tiempo.

ABSTRACT The objective of the research was to describe the scientific production on the prevention of pregnancy in adolescence from the approach of sexual and reproductive education in the period 2020 to 2026. Descriptive research with documentary design was developed, through the review of 17 scientific articles obtained from the Scielo, Dialnet, Redalyc and Google Scholar databases. The results show that adolescent pregnancy continues to be associated with structural risk factors such as social inequality, limited access to health services, and insufficient sex education. Likewise, it was identified that the most effective preventive programs are those that integrate participatory, gender, and contextual approaches. It is concluded that comprehensive sex education, articulated with the family, the school and the community, constitutes a fundamental axis to reduce this problem. It is necessary to strengthen public policies and interdisciplinary interventions sustained over time.

Virtual Learning Platforms and Academic Performance in Higher Education: Motivation, Self-Regulation, and Digital Competencies

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo analizar el uso de la plataforma DANTEVA y su influencia en el rendimiento académico de estudiantes Instituto Superior Tecnológico “ISMAC”. La metodología se fundamentó en el paradigma positivista, bajo un enfoque cuantitativo y un diseño no experimental, descriptivo y transversal. Como técnica, se empleó la encuesta estructurada y, como instrumento, se empleó la escala tipo Likert. La población estuvo representada por 218 estudiantes quienes fueron entrevistados para determinar la frecuencia en el uso de las herramientas digitales, su utilidad e influencia en el rendimiento académico. Como resultado, se pudo determinar que el empleo de la plataforma DANTEVA facilita el acceso a los recursos académicos necesarios para fomentar un desempeño académico óptimo. Para concluir, se pudo confirmar que las herramientas digitales de dicha plataforma facilitan la comprensión de los contenidos y la ejecución de las tareas académicas.

ABSTRACT The present study aimed to analyze the use of the DANTEVA platform and its influence on the academic performance of students at the Higher Technological Institute “ISMAC.” The methodology was based on the positivist paradigm, under a quantitative approach and a non-experimental, descriptive, and cross-sectional design. As a technique, a structured survey was employed, and as an instrument, a Likert-type scale was used. The population consisted of 218 students who were surveyed to determine the frequency of use of digital tools, their usefulness, and their influence on academic performance. As a result, it was determined that the use of the DANTEVA platform facilitates access to the academic resources necessary to promote optimal academic performance. In conclusion, it was confirmed that the digital tools of this platform enhance the understanding of content and the execution of academic tasks.