Letras

Actividad metalingüística y uso de la lengua escrita: El proceso de planificación de un texto argumentativo

El presente artículo reporta una investigación que tuvo como uno de sus objetivos establecer la relación entre actividad metalingüística y uso de la lengua en situación de producción de un texto argumentativo, específicamente durante la operación de planificación. La muestra estuvo constituida por doce estudiantes universitarios, distribuidos en cuatro grupos, los cuales fueron grabados durante el proceso de discusión para la elaboración de un esquema. El corpus objeto de análisis estuvo conformado por las intervenciones contentivas de enunciados con función metalingüística, clasificados en enunciados con/sin metalenguaje y en enunciados con/sin justificación. Los resultados dan cuenta de las causas que orientaron la formulación de los mismos en relación con las motivaciones pragmática y textual que les dieron origen, así como de la justificación presente en la reformulación de los enunciados y del empleo de metalenguaje. Se concluye en referencia a la actividad metalingüística y a la redescripción del conocimiento, tomando en consideración la diferencia que se produce entre epiprocesos y procesos automatizados

This article reports a research work that aimed, as one of its objectives, at establishing the relationship between metalinguistic activity and the use of language during the production of an argumentative text, specifically during the planning stage. The sample consisted of twelve university students, divided into four groups. The students were recorded during the discussion held for the preparation of outlines. The analyzed corpus consisted of the students utterances that contained propositions with metalinguistic functions. Such propositions were classified as a) with/without metalanguage, or b) with/without justification. The results reveal the causes that led to the formulation of the propositions on the basis of the pragmatic and textual motivations that originate them, as well as the justification underlying the reformulation of these propositions and the use of a metalanguage. Conclusions are drawn with regards to the metalinguistic activity and to the re-description of knowledge, taking into consideration the differences between epiprocesses and automatized processes

Cet article est le compte rendu dune recherche ayant comme un de ses objectifs établir la relation entre lactivité métalinguistique et lusage de la langue lors de la production dun texte argumentatif, notamment pendant le processus de planification. Léchantillon était composé de douze étudiants, divisés en quatre groupes, qui ont été enregistrés lors de la discussion pour élaborer un schéma. Le corpus analysé comprend les interventions contenant des énoncés avec une fonction métalinguistique. Ceux-ci ont été classés en énoncés avec/sans métalangage et énoncés avec/sans justification. Les résultats rendent compte, dun côté, des causes qui ont orienté la formulation de ces énoncés en rapport avec les motivations pragmatique et textuelle qui les ont produits et, dun autre, de la justification présente dans la reformulation des énoncés et de lusage du métalangage. On conclut, par rapport à lactivité métalinguistique et à la redescription de la connaissance, prenant en considération la différence quelle se produit entre les épiprocessus et les processus automatisés

Questarticolo offre i risultati di una ricerca che ha avuto come uno dei suoi obiettivi lo stabilire il rapporto tra attività metalinguistica e luso della lingua nella situazione di produrre un testo argomentativo, specificamente durante loperazione della pianificazione. La mostra è stata costituita da dodici studenti universitari, appartenenti a quattro gruppi diversi. Per lelaborazione di un schema, sono state registrate i loro interventi durante il processo della discussione. Il corpus analizzato è stato conformato dagli interventi che contenevano enunciati con funzione metalinguistica, classificati come enunciati con/senza metalinguaggio e come enunciati con/senza giustificazione. I risultati descrivono le cause che hanno indirizzato la loro formulazione, per quanto riguarda le motivazioni prammatiche e testuali che hanno dato il loro origine. Allo stesso modo, descrivono la riformulazione degli enunciati e anche luso del metalinguaggio. Si conclude, per quanto riguarda la attività metalinguistica e la nuova descrizione della conoscenza, considerando la differenza tra processi automatizzati e processi sovrapposti

O presente artigo dá conta de um trabalho de investigação que teve como um dos seus objectivos estabelecer uma relação entre actividade metalinguística e uso da língua em situação de produção de um texto argumentativo, especificamente durante a operação de planificação. A amostra era constituída por doze estudantes universitários, distribuídos por quatro grupos, os quais foram gravados durante o processo de discussão para a elaboração de um esquema. O corpus objecto de análise esteve conformado pelas intervenções que continham enunciados com função metalinguística, classificados em enunciados com/sem metalinguagem e em enunciados com/sem justificação. Os resultados dão conta das causas que orientaram a formulação dos mesmos, em relação com as motivações pragmática e textual que lhes deram origem, assim como da justificação presente na reformulação dos enunciados e no emprego de metalinguagem. Conclui-se, fazendo referência à actividade metalinguística a à redescrição do conhecimento, tomando em consideração a diferença que se produz entre epi-processos e processos automatizados

Der vorliegende Beitrag beschreibt eine Untersuchung, die u. a. zum Ziel hatte, die Beziehung zwischen metalinguistischer Tätigkeit und dem Gebrauch der Sprache bei der Produktion eines argumentativen Textes, in diesem Fall während der Planungsphase, festzustellen. Die Probe bestand aus zwölf Studenten, die in vier Gruppen eingeteilt waren. Diese Studenten wurden während des Diskussionsprozesses für die Erstellung eines Schemas aufgenommen. Das Analysecorpus setzte sich aus den Äußerungen mit metalinguistischer Funktion zusammen, die ihrerseits in Äußerungen mit/ohne Metasprache und in Äußerungen mit/ohne Berechtigung klassifiziert wurden. Die Ergebnisse zeigten die Ursachen auf, die deren Formulierung orientierten, in Verbindung mit der pragmatischen und textuellen Motivation, die diese bedingten, sowie die Berechtigung in der Umformulierung der Äußerungen und des Gebrauchs der Metasprache. Die Schlussfolgerung erfolgte unter Bezug auf die metalinguistischen Aktivitäten und die Neubeschreibung des Wissens, wobei der Unterschied zwischen Epiprozessen und automatisierten Prozessen berücksichtigt wird

Valor contextualizador o anafórico del adverbio en mente en el español de Venezuela

El presente estudio pretende describir el valor contextualizador o anafórico del adverbio en mente en el español venezolano. A partir de diversos corpus del habla venezolana y con base en los postulados de la gramática funcional del español, de tradición alarquiana, se analizan en el plano extra-verbal, la función incidental, los valores semánticos y pragmáticos de estas unidades, considerando el esquema del enunciado y el contexto situacional de su ocurrencia. Desde esta perspectiva, y desde los datos analizados, se aprecian, más allá de sus contenidos nocionales modales propios, valores discursivos como evaluadores de lo enunciado, modalizadores de la enunciación, de ámbitos o puntos de vista y meta-comunicativos. Finalmente, se demuestra la insuficiencia del esquema sintáctico oracional y la importancia del plano extra-predicativo del enunciado para dar cuenta de los múltiples y variados valores funcionales del adverbio en mente

This study attempts to describe the contextualizing or anaphoric value of the adverb with mente in Venezuelan Spanish. Starting from diverse corpora from Venezuelan speech, and with support on the postulates of the functional grammar of Spanish, the semantic and pragmatic value of these units is analyzed on the extra-verbal plane, the incidental function. To do so, the outline of the utterance and the situational context of its occurrence have been considered. From this perspective, and from the data analyzed, the study reveals the presence of proper modals, discursive values as evaluation of what is being uttered, and utterance, context, viewpoints and meta-communicative modalizers; all these beyond their notional content. Finally, the work demonstrates the insufficiency of the syntactic outline of the sentence, as well as the importance of the extra-predicative plane of the utterance in order to explain the multiple and various functional values of the adverb with mente

Cette étude prétend décrire la valeur contextuelle ou anaphorique de ladverbe terminant en mente dans lespagnol du Venezuela. À partir de différents corpus du parler vénézuélien et avec les bases des postulats de la grammaire fonctionnelle de lespagnol, de tradition alarquienne, on analyse, dans le cadre extra-verbal, la fonction incidente, les valeurs sémantiques et pragmatiques de ces unités en tenant compte du schéma de lénoncé et du contexte situationnel de son occurrence. Daprès cette perspective et daprès les données analysées, sont appréciées, au-délà de leurs contenus de notions et de modes, les valeurs discursives comme évaluatrices de ce qui a été énoncé, comme des éléments modaux de lénonciation, de domaines ou de points de vue et méta-communicatifs. Enfin, on démontre linsuffisance du schéma syntaxique de la phrase et limportance du domaine extra-prédicatif de lenoncé pour rendre compte de multiples valeurs fonctionnelles de ladverbe terminant en mente

Questo studio vuole descrivere il valore di contesto del avverbio finito in mente nello spagnolo del Venezuela. A decorrere da corpus diversi della parlata venezuelana e fondamentali nei principi della grammatica funzionale dello spagnolo, come da tradizione alarquiana si fanno le analisi in un livello extraverbale, la funzione incidentale, i valori semantici e prammatici di queste unità, dopo aver considerato lo schema dellenunciato e il contesto della situazione dove occorrono. Da questa prospettiva, e anche dai dati analisti, si apprezzano, oltre i contenuti nozionali modali propri e i valori discorsivi che valutano quello che si è enunciato. Allo stesso modo, si apprezzano espressioni modali appartenenti alla enunciazione, ai contesti e ottiche meta comunicativi. Alla fine, vi sono dimostrate linsufficienza dello schema sintattico della frase e limportanza del livello extrapredicativo dellenunciato per descrivere i valori funzionali diversi dellavverbio che finisce in mente

O presente estudo pretende descrever o valor contextualizador ou anafórico do advérbio terminado em mente no espanhol da Venezuela. A partir de diversos corpora de fala venezuelana e tendo como base os postulados da gramática funcional do espanhol, de tradição alarquiana, analisamse no plano extra-verbal a função incidental e os valores semânticos e pragmáticos destas unidades, considerando o esquema do enunciado e o contexto situacional da sua ocorrência. Desta perspectiva, e a partir dos dados analisados, apreciamse, para além dos seus conteúdos nocionais modais próprios, valores discursivos como avaliadores do enunciado, modalizadores da enunciação, de âmbitos ou pontos de vista meta-comunicativos. Finalmente, demonstrase a insuficiência do esquema sintáctico oracional e a importância do plano extra-predicativo do enunciado para dar conta dos múltiplos e variados valores funcionais do advérbio terminado em mente

Mit dieser Untersuchung soll der kontextualisierende oder anaphorische Wert des Adverb in mente im venezolanischen Spanisch beschrieben werden. Ausgehend von verschiedenen Corpora des venezolanischen Sprachgebrauchs und auf der Grundlage der Aussagen der funktionalen Grammatik des Spanischen, der Tradition von E. Alarc folgend, werden auf der außersprachlichen Ebene die Inzidenz-Funktion sowie die semantischen und pragmatischen Werte dieser Einheiten unter Berücksichtigung des Aussageschemas und des situativen Kontextes ihres Gebrauchs analysiert. Aus dieser Perspektive heraus und auf der Grundlage der analysierten Daten werden, jenseits ihrer eigenen modalen begrifflichen Inhalte, diskursive Werte sichtbar wie Wertungen des Gesagten, Modalisierungen der Aussage, von Bereichen und Gesichtspunkten sowie meta-kommunikative Werte. Zum Schluss werden die Unzulänglichkeit des syntaktischen Satzschemas und die Bedeutung der außersprachlichen Ebene der Äußerung nachgewiesen, um so die vielfältigen und unterschiedlichen funktionalen Werte des Adverbs in mente aufzuzeigen

Imbricaciones entre el imaginario urbano y el sujeto de la ciudad

Existe una amplia gama de aproximaciones al sujeto, pero en especial, el espectro se agranda cuando hablamos del sujeto de las grandes ciudades. Los sujetos de la ciudad elaboran representaciones de sí mismos, de su entorno y de su espacio, generando sentidos orientadores para sus prácticas cotidianas. Así, el sujeto de la ciudad se erige sobre las representaciones que tiene y las actualiza sobre su entorno. Los procesos de interacción de los actores sociales en un contexto como la ciudad, están definidos por las representaciones que cada sujeto posee de lo que significa ser ciudadano dentro de lo urbano. A través de este trabajo intentamos dilucidar esa compleja relación entre el sujeto y la ciudad en donde habita

There is a wide scope of options for approaching the subject. When dealing with the subject of big cities, especially, this scope is widened. City subjects create self-representations as well as representations of their space and surroundings; they create orienting senses for their everyday practices. Hence, the city subject rises on his representations and actualizes them in his environment. The interaction processes of social actors, in a context like the city, are defined by each subjects representations of what it means to be a citizen within the urban. In this work, we attempt to elucidate that complex relationship between the subject and the city where he lives

Il existe une grande gamme dapproximations au sujet, mais, le spectre sagrandit notamment lorsquon parle du sujet des grandes villes. Les sujets de la ville font des représentations deux-mêmes, de leur environnement et de leur espace, ce qui produit des sens de repérage pour leurs pratiques quotidiennes. Ainsi, le sujet de la ville se construit sur les représentations quil a et les actualise à partir de son environnement. Les processus dintéraction des acteurs sociaux, dans un contexte comme la ville, sont définis par les représentations que chaque sujet possède de ce qui signifie être citoyen dans un contexte urbain. À travers ce travail, on essaie délucider cette relation complexe entre le sujet et la ville où il habite

Esiste un ampio ventaglio di approssimazioni al soggetto, in particolare, lo spettro si ingrandisce quando parliamo del soggetto delle grandi città. I soggetti della città elaborano rappresentazioni di sé stessi, del loro dintorno e del loro spazio e generano sensi orientatori per le loro pratiche quotidiane. Così, il soggetto della città si erige sulle rappresentazioni cha ha e le attualizza al proprio dintorno. I processi di interazione degli attori sociali, in un contesto come la città, sono definiti dalle rappresentazioni che ogni soggetto possiede di quello che significa essere cittadino allinterno del contesto urbano. Attraverso questo studio intendiamo chiarire questo complesso approccio tra il soggetto nella città dove abita

Existe uma ampla gama de aproximações ao sujeito, mas o espectro alarga-se particularmente quando falamos do sujeito das grandes cidades. Os sujeitos da cidade elaboram representações de si mesmos, do seu meio circundante e do seu espaço, gerando sentidos orientadores para as suas práticas quotidianas. Desta forma, o sujeito da cidade erige-se sobre as representações que tem e actualiza-as a partir do seu meio-ambiente. Os processos de interacção dos actores sociais num contexto como a cidade estão definidos pelas representações que cada sujeito possui do que significa ser cidadão dentro do urbano. No presente trabalho tentamos esclarecer essa complexa relação entre o sujeito e a cidade onde habita

Es gibt eine ganze Reihe von Annäherungen an die Personen, aber insbesondere, wenn wir von der Person der großen Städte sprechen, vergrößert sich das Spektrum. Die Stadtbewohner als Personen erschaffen Vorstellungen von sich selbst, von ihrer Umgebung und von ihrem Raum, womit sie einen orientierenden Sinn für ihre tagtägliche Praxis schaffen. So erhebt sich der Stadtbewohner über seine Vorstellungen, die er hat und aktualisiert sie über seine Umgebung. Die Interaktionsprozesse der sozialen Aktoren in einem Kontext wie der Stadt sind durch die Vorstellungen definiert, die eine Person darüber besitzt, was es heißt, Bürger im Urbanen zu sein. Mit diesem Beitrag soll versucht werden, diese komplexe Beziehung zwischen der Person und der Stadt, in der diese wohnt, zu klären

Las estrategias argumentativas en textos escritos por estudiantes de formación docente

El propósito principal de este estudio fue examinar cuáles eran las estrategias discursivas empleadas por estudiantes de formación docente de la Escuela de Educación de la Universidad de Los Andes en la composición escrita argumentativa. Mediante el estudio de casos y aplicando el método de análisis del discurso fue posible caracterizar las estrategias discursivas empleadas por estudiantes en una muestra de veinticinco textos producidos. El estudio reveló: a) las carencias en los estudiantes en la orientación argumentativa global y en el empleo de estrategias retóricas y en las operaciones argumentativas necesarias para estructurar el discurso con orientación social; b) la ausencia de entrenamiento en los procedimientos discursivos para incrementar la eficacia de su discurso al convencer o persuadir. Estos hallazgos indican carencias profundas en los estudiantes, relacionadas con el pensamiento analítico y crítico que afecta su desempeño en lengua escrita, para interpretar y componer un texto, para acceder al conocimiento y estructurar el lenguaje y el pensamiento

The main purpose of this study was to examine which discursive strategies were employed by students of teacher education at the School of Education of the Universidad de Los Andes, while writing an argumentative text. By means of case studies, and applying the discourse analysis method, it was possible to characterize the discursive strategies employed in a sample of twenty five texts produced by students. The study revealed: a) students lack of global argumentative orientation, of rhetoric strategies and of argumentative operations necessary for structuring discourse with social orientation; b) absence of training in discursive procedures for students to increase their efficacy when trying to convince or persuade. These findings indicate students profound lack of analytical and critical thought, which affects their performance in written language, their ability to interpret and produce a text, to access knowledge and to structure their language and thought

Lintention principale de cette recherche a été dexaminer les stratégies discursives, employées par les étudiants de lÉcole dÉducation de lUniversité des Andes, lors de lélaboration dune composition argumentative. Grâce à létude de cas et à lapplication de la méthode danalyse du discours, il a été possible de caractériser les stratégies discursives employées par les étudiants avec un échantillon de vingt-cinq textes produits. Létude a révélé : a) les faiblesss chez les étudiants dans lorientation argumentative globale, dans lemploi de stratégies rhétoriques et dans les opérations argumentatives nécessaires pour structurer le discours à orientation sociale ; b) le manque dentraînement dans les procédés discursifs pour augmenter lefficacité de leur discours au moment de persuader ou de convaincre. Ces découvertes démontrent les carences profondes chez les étudiants quant à la pensée analytique et critique, ceci ayant un effet sur leur performance à lécrit pour comprendre et produire un texte, pour accéder à la connaissance et pour structurer le langage et la pensée

Lo scopo fondamentale di questo studio è stato esaminare quali sono le strategie discorsive usate dagli studenti di Formazione Docente della Scuola dEducazione dellUniversità delle Ande, nelle produzioni scritte argomentative. Attraverso lo studio dei casi, dopo aver applicato il metodo dellanalisi del discorso è stato possibile caratterizzare le strategie discorsive usate in una mostra di venticinque testi prodotti dagli studenti. Lo studio ha rivelato: a) Gli studenti hanno carenze nellorientazione argomentativa globale, nelluso di strategie retoriche e nelloperazioni argomentative necessarie per strutturare il discorso con orientazione sociale; b) presentano lassenza di allenamento nei procedimenti discorsivi per incrementare lefficacia del loro discorsi quando occorre convincere o persuadere gli altri. Questi ritrovamenti indicano le carenze profonde degli studenti, relazionate col pensiero analitico e critico che riguarda il loro svolgimento nella lingua scritta, per accedere alla conoscenza e alla struttura del linguaggio e del pensiero

O propósito principal deste estudo foi o de examinar quais as estratégias discursivas empregadas por estudantes de formação educacional da Escola de Educação da Universidade de Los Andes em composições escritas argumentativas. Mediante o estudo de casos e aplicando o método de análise do discurso, foi possível caracterizar as estratégias discursivas empregadas por estudantes numa amostra de vinte e cinco textos produzidos. O estudo revelou: a) as carências dos estudantes na orientação argumentativa global, no uso de estratégias retóricas e nas operações argumentativas necessárias para estruturar o discurso com orientação social; b) a ausência de prática nos procedimentos discursivos para incrementar a eficácia do discurso ao convencer ou persuadir. Estas descobertas indicam carências profundas nos estudantes, relacionadas com o pensamento analítico e crítico que afecta o seu desempenho na língua escrita, para interpretar e compor um texto, para aceder ao conhecimento e para estruturar a linguagem e o pensamento

Das Hauptziel dieses Beitrags besteht darin, die diskursiven Strategien der Studenten, die sich im Pädagogischen Institut der Universidad de Los Andes in der Lehrerausbildung befinden, im argumentativen Aufsatz zu untersuchen. Durch Falluntersuchungen und auf der Grundlage der Diskursanalyse wurde es möglich, die diskursiven Strategien der Studenten in einer Probe von fünfundzwanzig produzierten Texten zu charakterisieren. Die Analyse zeigte Folgendes auf: a) Mangelhafte Kenntnis der Studenten im Bereich der globalen argumentativen Orientierung, beim Einsatz rhetorischer Strategien sowie der argumentativen Operationen, die für die Strukturierung eines Diskurses mit sozialer Orientierung erforderlich sind; b) das Ungeübtsein in den diskursiven Verfahrensweisen zur Erhöhung der Wirksamkeit ihres Diskurses beim Überzeugen und Überreden. Diese Ergebnisse zeigen tiefgreifende Mängel bei den Studenten auf, die in engem Zusammenhang stehen mit dem analytischen und kritischen Denken, wodurch ihre Leistung in der geschriebenen Sprache bei der Textinterpretation und -komposition, beim Zugang zum Wissen sowie bei der Strukturierung des Sprechens und Denkens beeinträchtigt wird

Eva Perón: del cuerpo político al cadáver exquisito literario

La historia oficial de Eva Perón se teje a partir de una muerte que resignifica su breve e intensa vida política, creando el mito póstumo: a partir del embalsamamiento, que dota de una dimensión espectacular a su cuerpo muerto, se le impide la naturalidad de la muerte igualadora, se la convierte en conflictivo cadáver y se la obliga a la leyenda de su cuerpo incorruptible, convertido en memoria histórica itinerante, rebelde; leyenda que se materializa en esa sublevada momia que no acepta su destino tan incierto como el del peronismo sin ella. La literatura retoma y ficcionaliza esta macabra historia en versiones que van desde el asombro a la rabia, desde el odio a la paródica santificación. En consecuencia con ello, este trabajo presenta algunos de los hechos históricos relacionados con el cuerpo de Evita, como asimismo, un recorrido por los discursos de ficcionalización literaria que se originan posteriormente a partir de él, tanto por parte de los más prestigiosos autores argentinos (Borges, Cortázar y los que siguieron) como de otros autores latinoamericanos (Galeano, Onetti).

The official story about Eva Perón is woven from a death that re-means her brief and intense political life and creates the posthumous myth: the embalming, which gives a spectacular dimension to a dead body, impedes the naturalness of an equalizer death, makes her a conflictive corpse and forces her into the legend of her incorruptible body that has become a traveling historic memory: a rebel. This legend is materialized in that mummy in rebellion that will not accept a future that is as uncertain as the future of Peronism without her. Literature takes and fictionalizes that macabre story into versions that go from awe to rage, from hate to the parody of sanctification. On the basis of the above statement this paper presents some of the historic facts related to Evitas corpse, as well as a review of literary fictionalization discourses that result from it, considering the most prestigious Argentinian writers (Borges, Cortázar and those who followed) and other Latin-American authors (Galeano, Onetti).

Lhistoire « officielle » dEva Perón se trame à partir dune mort re signifiant sa brève et intense vie politique, ce qui a créé son mythe posthume. Ce mythe, produit par lembaumement, donne à son corps mort une dimension spectaculaire, ne lui permet pas de profiter dune mort naturelle et égalisatrice et la transforme en cadavre conflictuel. Tout cela fait que le cadavre intact dEva Perón devient une légende, symbole dune mémoire historique, itinérante, rebelle. Cette légende se matérialise en une momie révoltée qui naccepte ni son destin ni celui du péronisme sans elle. La littérature reprend cette histoire macabre en lui donnant un caractère fictionnel pour faire des versions qui vont de létonnement à la rage, de la haine à la sanctification parodique. En tenant compte de tous ces aspects, cette recherche présente quelques événements historiques qui sont en rapport avec le corps dEvita. De la même façon, on analyse les discours de fiction littéraire inspirés de ce cadavre et écrits par les écrivains argentins les plus prestigieux (Borges, Cortazar et ceux qui sont venus après) et dautres auteurs latino-américains (Galeano, Onetti).

La storia ufficiale di Eva Perón si costruisce a partire da una morte che da un senso nuovo alla sua breve e intensa vita politica e crea il mito postumo. La sua imbalsamazione dota di una dimensione spettacolare il suo corpo esanime, che impedisce la naturalità nelluguaglianza della morte, e la trasforma in una memoria storica itinerante e ribelle. Questa leggenda prende corpo in una mummia che va al di là degli schemi, e che non accetta il suo destino tanto incerto come quello del peronismo senza di lei. La letteratura riprende questa macabra storia in versioni che vanno dallo stupore alla collera, dallodio alla parodica santificazione. Come conseguenza di ciò, questo saggio offre alcuni fatti storici in rapporto col corpo di Evita e un percorso per i discorsi delle finzioni letterarie che hanno unorigine posteriore, a partire dal sopraccitato corpo. Questi discorsi sono stati elaborati sia dai più prestigiosi scrittori argentini (Borges, Cotázar) che da altri autori latinoamericani (Galeano, Onetti).

A história oficial de Eva Perón tece-se a partir de uma morte que re-significa a sua breve e intensa vida política, criando o mito póstumo: a partir do embalsamamento, que dota de uma dimensão espectacular o seu corpo morto, impede-se-lhe a naturalidade da morte igualadora, converte-se-lha em conflituoso cadáver e obriga-se-lha à lenda do seu corpo incorruptível, convertido em memória histórica itinerante, rebelde; lenda que se materializa nessa sublevada múmia que não aceita o seu destino tão incerto como o do peronismo sem ela. A literatura retoma e ficcionaliza esta macabra história em versões que vão desde o assombro à raiva, desde o ódio à paródica santificação. De forma consequente com o anteriormente exposto, este trabalho apresenta alguns dos factos históricos relacionados com o corpo de Evita, assim como um percurso pelos discursos de ficcionalização literária que se originam posteriormente a partir dele, tanto por parte dos mais prestigiosos autores argentinos (Borges, Cortázar e os que os seguiram) como de outros autores latino-americanos (Galeano, Onetti)

Die offizielle Geschichte der Eva Perón wird ab einen Tod entworfen, der ihr kurzes aber intensives politisches Leben andeutet und den Mythus postum ins Leben ruft: Ab dem Einbalsamieren, das ihren toten Körper mit einem Aufsehen erregenden Ausmass versieht, wird ihr die Natürlichkeit des gleichmachenden Todes unmöglich gemacht; sie wird in einen konfliktiven Leichnam verwandelt, zu der Legende ihres unverderblichen Körpers gezwungen, der in historische Wandererinnerung verwandelt wurde; eine Legende, die sich in dieser aufständischen Mumie verwirklicht, die nicht ihr ungewisses Schicksal akzeptiert, wie das des Peronismus ohne sie. Die Literatur nimmt diese schaurige Geschichte wieder auf und macht eine fiktionale Version, die von dem Erstaunen bis zur Wut, von dem Hass bis zur parodischen Heiligung geht. Diese Arbeit stellt einige der geschichtlichen Ereignisse vor, die mit dem Körper von Evita zusammenhängen; ebenso, einen Gang durch die fiktionalen Diskurse die später ab diesem Körper entstehen, sowohl seitens der angesehensten argentinischen Schriftsteller (Borges, Cortázar und die darauf folgten), als auch seitens anderer lateinamerikanischen Schriftsteller (Galeano, Onetti)

La subalternidad social y el reto de la otredad: el testimonio, otra forma de literatura

El propósito del presente artículo sobre los textos testimoniales es develar los motivos que generan, en la década de los 60y 70el surgimiento, consolidación y canonización de la narrativa de la violencia, centrado en el testimonio de la subalteridad social, a fin de señalar los cambios en el canon literario y que fracturan la mirada sobre el hecho estético. Se analiza los testimonios: El Zurdo (Rafael Segundo González, 1946), Soy un delincuente (Brizuela, 1974), Pito de oro, (Posani, 1973), Biografía con destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño Antesala del delito construcción de un extravío (Rodríguez, 1974) y Retén de Catia de Sebastián Aldana (1984). El testimonio surge como historia alternativa que posibilita a los sujetos silenciados o excluidos de la "Historia Oficial" acceder al espacio letrado, salir de la marginalización y generar un discurso contracultural, cuya finalidad central es dar cuenta de la contrahistoria y de la subalteridad social (y política) en la búsqueda de una denuncia social (en el testimonio de delincuentes). Un testimonio es una narración contada en primera persona gramatical por un narrador que es a la vez el protagonista (o el testigo) de su propio relato. Su unidad narrativa suele ser una "vida" o una vivencia particularmente significativa (), e involucra cierta urgencia o necesidad de comunicación que surge de una experiencia vivencial de represión, pobreza, explotación, marginalización, crimen, lucha(Beverley, 1987:157). Aquí se hace, en consecuencia, una aproximación crítica al fenómeno del testimonio de la subalternidad social y a una comprensión de la literatura como práctica significante donde el texto produce sentidos y que en ocasión del testimonio se coloca en relación divergente con el canon, para validar la oralidad y el compromiso político de cara a la denuncia social como arma

The aim of this article on testimonial texts is to unveil the motives that generate, during the 6os and 70s, the emergence, consolidation and canonization of violence narrative, focused on the testimony of social subalternity, in order to point out changes in the literary canon that break the vision of the aesthetic fact. The following testimonies are analyzed: El Zurdo (Rafael Segundo González, 1946), Soy un delincuente (Brizuela, 1974), Pito de oro, (Posani, 1973), Biografía con destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño Antesala del delito construcción de un extravío (Rodríguez, 1974) and Retén de Catia de Sebastián Aldana (1984). The testimony emerges as an alternative story that permits those individuals silenced or excluded from the Official Story to access the literate place, to come out of marginalization and to generate a countercultural discourse, whose main aim is to explain the counterstory and social (and political) subalternity in search for social denounce (in delinquents testimony). A testimony is a narration told in first person by a narrator who is also the protagonist (or the witness) of his/her own story. Its narrative unit is usually a life or a particularly significant experience (), and it involves urgency or a communicative need derived from life experience charged with repression, poverty, exploitation, marginalization, crime, fight (Beverley, 1987:157). Consequently, this is a critical approximation to the phenomenon of social subalternity, and to an understanding of literature as a significant practice in which the text produces senses and sometimes stands in a divergent position with respect to the canon, in order to validate orality and political commitment facing social denounce as a weapon

Lintention de cet article sur les textes testimoniaux est de dévoiler les raisons produisant, pendant les années 60 et 70, le surgissement, la consolidation et la canonisation de la narration de la violence, axée sur le témoignage de la subalternité sociale, afin de signaler les changements dans le canon littéraire fracturant le regard sur le fait esthétique. Sont analysés les témoignages suivant: El Zurdo (Le Gaucher) (Rafael Segundo González, 1946), Soy un delincuente (Je suis un délinquant) (Brizuela, 1974), Pito de oro, (Sifflet en or) (Posani, 1973), Biografía con destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño. Antesala del delito, construcción de un extravío (Biographie destinée. Internat du Conseil Vénézuélien de lEnfant. Début du délit, contruction dun écart) (Rodríguez, 1974) y Retén de Catia (Maison de réclusion de Catia) de Sebastián Aldana (1984). Le témoignage apparaît comme une histoire alternative permettant aux sujets étouffés ou exclus de « LHistoire Officielle » daccéder à lespace littéraire, de sortir de la marginalisation et de produire un discours contre-culturel, afin de rendre compte de lautre côté de lhistoire et de la subalternité sociale (et politique), à la recherche dune dénonciation sociale (dans le témoignage des délinquants). Un témoignage est une narration « racontée à la première personne grammaticale par un narrateur qui est en même temps le protagoniste (ou le témoin). Lunité narrative est souvent une « vie » ou une expérience particulièrement remarquable (...) et insère une certaine urgence ou besoin de communication surgissant dune expérience de répression, de pauvreté, de marginalisation, de crime, de lutte (Beverley, 1987:157). Il est donc réalisé ici une approximation critique au phénomène du témoignage de la subalternité sociale et dune compréhension dune littérature vue comme une pratique remarquable où le texte produit des sens. Ce texte, lors du témoignage, se place en divergence avec le canon pour valider loralité et lengagement politique vis-à-vis de la dénonciation sociale comme arme

Lo scopo di questarticolo sui testi testimoniali è svelare i motivi che generarono nelle decade degli anni 60 e 70, la nascita, la consolidazione e la canonizzazione della narrativa della violenza, centrati nella testimonianza della subalternità sociale, con lobiettivo dindicare i cambi nella norma letteraria che frantumano lo sguardo sul fatto estetico. Si analizzano le testimonianze seguenti: El Zurdo (Rafael Segundo González, 1946), Soy un delincuente (Brizuela, 1974), Pito de oro (Posani, 1973), Biografía con destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño Antesala del delito construcción de un extravío (Rodríguez, 1974) y Retén de Catia (Sebastián Aldana, 1984). La testimonianza sorge come alternanza alla storia e fa sì che i soggetti taciuti o esclusi della Storia Ufficiale accedano allo spazio letterario, escano della marginalità e generino un discorso contro-culturale, la cui fine principale è descrivere la contro-storia e la subalternità sociale (e politica) nella ricerca di una denuncia sociale (nella testimonianza dei delinquenti). Una testimonianza e una narrazione raccontata in prima persona grammaticale, da un narratore che è allo stesso tempo il protagonista (o testimone) del proprio racconto. La sua unità narrativa suole essere una vita o un vissuto particolarmente significante (), e coinvolge una certa urgenza o necessità di comunicazione che sorge da un vissuto di repressione, di povertà, di sfruttamento, di marginalità, di crimine, di lotta (Beverly, 1987:157). Qui si fa una approssimazione critica al fenomeno della testimonianza della subalternità sociale e ad una comprensione della letteratura come pratica significante dove il testo produce dei sensi. Allo stesso modo, questo testo come testimone, si colloca in una posizione divergente con la norma, per valicare loralità ed il compromesso politico che usa la denuncia come unarma

O propósito do presente artigo sobre os textos testemunhais é o de desvendar os motivos que geram, nas décadas de 60 e de 70, o surgimento, consolidação e canonização da narrativa da violência, centrado no testemunho da subalteridade social, a fim de assinalar as mudanças no cânon literário que fracturam o olhar sobre o facto estético. São analizados os testemunhos El Zurdo (Rafael Segundo González, 1946), Soy un Delincuente (Brizuela, 1974), Pito de Oro (Posani, 1973), Biografía con Destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño Antesala del delito construcción de un extravío (Rodríguez, 1974) e Retén de Catia, de Sebastián Aldana (1984). O testemunho surge como história alternativa que possibilita aos sujeitos silenciados ou excluídos da História oficial aceder ao espaço letrado, sair da marginalização e gerar um discurso contracultural, cuja finalidade central é dar conta da contra-história e da subalteridade social (e política) na busca de uma denúncia social (no testemunho de delinquentes). Um testemunho é uma narração contada em primeira pessoa gramatical por um narrador que é simultaneamente o protagonista (ou testemunha) do seu próprio relato. A sua unidade narrativa costuma ser uma vida ou uma vivência particularmente significativa () e envolve uma certa urgência ou necessidade de comunicação que surge de uma experiência vivencial de repressão, pobreza, exploração, marginalização, crime, luta (Beverley, 1987: 157). Farseá aqui, em consequência, uma aproximação crítica ao fenómeno do testemunho da subalteridade social e a uma compreensão da literatura como prática significante em que o texto produz sentidos e que em ocasião do testemunho se coloca em relação divergente com o cânon, para validar a oralidade e o compromisso político face à denúncia social como arma

Das Anliegen dieses Beitrags über die Erlebnisberichte als Texte ist die Offenlegung der Motive, die in den 60er und 70er Jahren zum Entstehen, zur Konsolidierung und zur Kanonisation der Erzählungen über die Gewalt führten, in deren Mittelpunkt Erlebnisberichte des sozialen Untergeordnetsein standen, um die Veränderungen im Literaturund Ästhetikverständnis aufzuzeigen. Untersucht werden die Erlebnisberichte: El Zurdo [Der Linkshänder] (Rafael Segundo González, 1946), Soy un delincuente [Ich bin ein Verbrecher] (Brizuela, 1974), Pito de oro [Goldpfeife] (Posani, 1973), Biografía con destino. Internado del Consejo Venezolano del Niño Antesala del delito construcción de un extravío [Biographie mit Schicksal. Besserungsanstalt des Venezolanischen Rates für Kinder der Vorsaal zum Verbrechen Bau eines Abwegs] (Rodríguez, 1974) und Retén de Catia [Gefängnis von Catia) von Sebastián Aldana (1984). Der Erlebnisbericht entsteht als alternative Geschichte derer, die mundtot gemacht oder von der Offiziellen Geschichte ausgeschlossen wurden, und ermöglicht ihnen den Zugang zur Literatur, den Ausweg aus der Marginalisierung und die Generierung eines kontrakulturellen Diskurses, dessen Hauptziel die Offenlegung der Kontrageschichte und des sozialen (und politischen) Untergeordnetseins auf der Suche nach der Erstattung einer sozialen Anzeige (in der erzählten Geschichte von Verbrechern) ist. Ein Erlebnisbericht ist eine Erzählung in der ichForm eines Erzählers, der gleichzeitig die Hauptfigur (oder der Zeuge) der erzählten Geschichte ist. Ihre narrative Einheit ist normalerweise ein ganzes Leben oder aber ein besonders bedeutendes Erlebnis(...), und involviert eine gewisse Dringlichkeit oder Notwendigkeit zur Kommunikation, die aus dem Erlebten heraus entsteht, bei Unterdrückung, Armut, Ausbeutung, Marginalisierung, Verbrechen, Kampf (Beverley, 1987:157). Hier wird also eine kritische Annäherung unternommen an das Phänomen des Erlebnisberichtes über das soziale Untergeordnetsein sowie an ein Literaturverständnis, wo der Text Sinn erzeugt und wie im Fall des Erlebnisberichtes nicht den Normen der Literatur entspricht, um die Mündlichkeit und die politische Verpflichtung in Form der sozialen Anzeigeerstattung als Waffe zu validieren

Construcción de la microestructura y macroestructura semántica en textos expositivos producidos por estudiantes universitarios de LUZ

El objetivo de esta investigación es analizar la construcción de la microestructura y macroestructura semántica en textos expositivos producidos por estudiantes universitarios, a partir del uso de procedimientos gramaticales como las proformas. La teoría se sustenta en los conceptos: Microestructrura y Macroestructura semántica, (van Dijk y Kintsch 1983, 1992); Mecanismos de cohesión y progresión temática (Calsamiglia y Tusón, 1999); El texto expositivo (Álvarez, 1996, 2001); Carácter social y comunicativo del texto escrito (Aguillón y Palencia, 2004). Luego de la aplicación de un plan de intervención sobre dichos procedimientos para la producción escrita, se solicitó a los estudiantes la redacción de un texto expositivo, en el cual demostraran las destrezas adquiridas para construirlo. Los resultados indican que, éstos son capaces de mantener el tema sin disgresiones; pero, fracasan en la producción de la microestructura textual: desconocen, emplean inadecuadamente los mecanismos de cohesión. Asimismo, los sujetos demuestran habilidad para producir textos expositivos sin una macroestructura apropiada u organización textual satisfactoria

The aim of this research work is to analyze the construction of semantic microstructure and macrostructure in expository texts produced by university students, on the basis of the use of grammatical procedures known as the pro-forms. The theory is supported on the concepts: semantic microstructure and macrostructure (van Dijk and Kintsch 1983, 1992); mechanism of cohesion and thematic progression (Calsamiglia and Tusón, 1999); expository text (Álvarez, 1996, 2001); and social and communicative character of the written text (Aguillón and Palencia, 2004). After applying and intervention plan on such procedures for written production, students were asked to write an expository text, where they could demonstrate the skills acquired for its production. The results indicate that students are capable to keep the theme without digressions, but they fail in the production of the textual microstructure: they ignore or inadequately employ cohesion mechanisms. Also, the subjects have shown skills for the production of expository texts without an appropriate macrostructure or a satisfactory textual organization

Lobjectif de cette recherche est danalyser la construction de la micro-structure et de la macro-structure sémantiques des textes expositifs produits par des étudiants, à partir de lapplication de procédés grammaticaux tels que les proformes. La théorie se fonde sur les concepts de Micro-structure et Macro-structure sémantiques (van Dijk et Kintsch 1983, 1992), Mécanismes de cohésion et de progression thématiques (Calsamiglia et Tusón, 1999); Le texte expositif (Álvarez, 1996, 2001); Caractère social et communicatif du texte écrit (Aguillón et Palencia, 2004). Après lapplication dun plan dintervation sur ce type de procédés pour la production écrite, on a demandé aux étudiants décrire un texte expositif dans lequel ils devaient se servir des acquis pour le construire. Les résultats démontrent quils sont capables de sen tenir au sujet mais ils échouent lors de la production de la micro-structure textuelle : ils méconnaissent et emploient dune façon inadéquate les mécanismes de cohésion. De même, les étudiants demontrent posséder des habilités pour produire des textes expositifs sans une macro-structure appropriée ou sans une organisation textuelle satisfaisante

Lo scopo di questa ricerca è fare lanalisi della costruzione della microstruttura e della macrostruttura semantiche in testi espositivi prodotti da studenti universitari, a partire dalluso di procedimenti grammaticali come le pro-forme. La teoria si fondamenta nei concetti: Microstruttura e Macrostruttura semantica (Van Dijk e Kintsch, 1983,1992); Meccanismi di coesione e progressione tematica (Calsamiglia y Tusón, 1999); Il testo espositivo (Álvarez, 1996, 2001); Carattere sociale e comunicativo del testo scritto (Aguillón y Palencia, 2004). Dopo lapplicazione di un piano dintervento sui cosiddetti procedimenti per la produzione scritta, si è stato chiesto agli studenti di scrivere un testo espositivo. Nello stesso, loro avrebbero dobuto dimostrare le destrezze acquisite per costruirlo. I risultati indicano che gli studenti sono capaci di mantenere il tema senza fare digressione, ma falliscono nella produzione della microstruttura testuale: disconoscono ed usano inadeguatamente i meccanismi di coesione. Allo steso modo, i soggetti dimostrano destrezze per produrre testi espositivi senza una macrostruttura adatta o unorganizzazione testuale soddisfacente

O objectivo desta investigação é o de analisar a construção da microestrutura e da macroestrutura semânticas em textos expositivos produzidos por estudantes universitários, a partir do uso de procedimentos gramaticais tais como as pró-formas. A teoria sustenta-se nos conceitos de microestrutura e macroestrutura semânticas (Van Dijk e Kintsch, 1983, 1992), mecanismos de coesão e progressão temática (Calsamiglia e Tusón, 1999), texto expositivo (Álvarez, 1996, 2001) e carácter social e comunicativo do texto escrito (Aguillón e Palencia, 2004). Após a aplicação de um plano de intervenção sobre tais procedimentos para a produção escrita, solicitou-se aos estudantes que redigissem um texto expositivo, no qual demonstrassem as habilidades adquiridas para o construir. Os resultados indicam que os estudantes são capazes de manter o tema sem digressões, mas fracassam na produção da microestrutura textual: desconhecem ou empregam inadequadamente os mecanismos de coesão. Ainda assim, os sujeitos demonstram habilidade para produzir textos expositivos sem uma macroestrutura apropriada ou uma organização textual satisfatória

Ziel dieser Untersuchung ist es, den Aufbau der semantischen Mikrostruktur und Makrostruktur in darstellenden Texten zu analysieren, die von Studenten auf der Grundlage des Einsatzes grammatischer Verfahren, wie zum Beispiel der Pro-Formen, produziert wurden. Die Theorie beruht auf den folgenden Konzepten: Microestructura y Macroestructura semántica [Semantische Mikro- und Makrostruktur] (van Dijk und Kintsch 1983, 1992); Mecanismos de cohesión y progresión temática [Kohäsionsmechanismen und thematische Progression] (Calsamiglia und Tusón, 1999); El texto expositivo [Der darstellende Text] (Álvarez, 1996, 2001); Carácter social y comunicativo del texto escrito [Der soziale und kommunikative Charakter des geschriebenen Textes] (Aguillón und Palencia, 2004). Nach der Einführung eines Plans zum Gebrauch dieser Verfahren für die schriftliche Textproduktion wurden die Studenten aufgefordert, einen darstellenden Text zu schreiben, in dem sie die erworbenen Fertigkeiten für dessen Aufbau unter Beweis stellen sollten. Die Ergebnisse zeigen, dass sie in der Lage sind, das Thema ohne Abschweifungen aufrechtzuerhalten, aber sie scheitern am Aufbau der textuellen Mikrostruktur: die Kohäsionsmechanismen sind ihnen unbekannt oder sie wenden sie falsch an. Diese Personen sind in der Lage darstellende Texte ohne eine angebrachte Makrostruktur oder eine befriedigende Textorganisation zu produzieren

La filosofía del mal Julio Quesada Martín Madrid: Editorial Síntesis (2004); 443 páginas

Algunas consideraciones a partir de la lectura de la novela la enfermedad Alberto Barrera Tyszka Caracas: Editorial Anagrama (2006); 168 págs.