Opción

Comparative constructions in Guajiro/Wayuunaiki

We describe comparative structures like Müliashi mai Luuka nuulia Kamiirü Lucas is poorer than Camilo in Guajiro/Wayuunaiki within a typological approach. Dixon (2004) proposes a prototypical comparative scheme using the notions of (in the English translation): comparee Lucas, standard of comparison Camilo, property or parameter (is) handsome, index -er and mark than. In the basic comparative construction of Guajiro, the parameter is commonly a stative verb (and less frequently active verbs and adverbs) with the comparee as subject. Although the index can be zero, its presence frequently ensures a comparative reading with active verbs, where it can even have two exponents (in the verbal morphology and as an adverb). The index is thus a discontinuous property with several exponents, one of which may even be suffixed to the mark. The direct object can be the comparee, while another object is the standard. The subjective conjugation seems to be employed more often than the objective conjugation in comparative structures. The comparison of equality requires a biclausal construction where the parameter is expressed as the verb of a clause with the comparee as subject, and the verb maa heading a second clause with the standard as subject. The comparison of inequality is formed by simple negation of the predicate. The expression of superlativity uses three strategies: a comparative construction with the standard specified as a large/total set, a cleft construction, or the mere absence of the standard but presence of index (for absolute superlatives). When comparing two parameters in one participant, the index is suffixed to the mark. Finally, we examine correlative comparisons.

Se describen las estructuras comparativas como Müliashi mai Luuka nuulia Kamiirü Lucas es más pobre que Camilo en guajiro/wayuunaiki dentro de un acercamiento tipológico. Dixon (2004) propone un esquema comparativo prototípico que utiliza las nociones de (en la traducción española): comparado Lucas, estándar de comparación Camilo, propiedad o parámetro (es) pobre, índice más y marca que. En la construcción comparativa básica del guajiro, el parámetro es comúnmente un verbo estativo (menos frecuentemente verbos activos y adverbios) con el comparado como sujeto: Aunque el índice puede ser cero, frecuentemente su presencia asegura una lectura comparativa con verbos activos, donde puede incluso tener dos exponentes (en la morfología verbal y como adverbio). El índice es así una propiedad discontinua con varios exponentes, pudiéndose sufijar a la marca. El objeto directo puede ser el comparado, siendo otro objeto el estándar. La conjugación subjetiva parece emplearse más a menudo que la conjugación objetiva en estructuras de comparación. La comparación de igualdad utiliza una construcción biclausular donde el parámetro se expresa como verbo de una cláusula cuyo sujeto es el comparado, con el verbo maa encabezando una segunda cláusula cuyo sujeto es el estándar, formándose la comparación de desigualdad mediante simple negación del predicado. Para expresar superlatividad se usan tres estrategias: una construcción comparativa con el estándar especificado como conjunto grande/total, una construcción hendida, o la simple ausencia de el estándar pero presencia de el índice (superlativos absolutos). Al compararse dos parámetros en un participante, el índice se sufija a la marca. Finalmente examinamos las comparaciones correlativas.

Empleo de clíticos pronominales de tercera persona en el habla de Caracas

El estudio cuantifica, interpreta y en algunos aspectos explica el comportamiento de los hablantes de la ciudad de Caracas en relación con el empleo de los clíticos pronominales de tercera persona, basándose en el corpus 1987 de habla espontánea del Instituto de Filología de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Se analizan posibles correlaciones de sus empleos no canónicos con diferentes variables lingüísticas y extralingüísticas. Entre las conclusiones del estudio destacan: 1) Cuando el ente designado por el referente del clítico posee naturaleza animada y se le atribuye carácter sexuado, las discordancias entre los clíticos diferenciados genérica y numéricamente y sus referentes poseen escasa relevancia; 2) Cuando el referente del clítico designa un solo ente, las discordancias de número, entre clítico y referente, son prácticamente nulas; por el contrario, al designar una pluralidad de entes resultaron relevantes, especialmente con la forma de dativo cuando el referente está en posición postverbal; 3) El género no guarda propiamente relación en la producción de discordancias pues las anomalías se deben a concordancias "ad sensum".

This study quantifies, interprets and explains some aspects of the behavior of the Caracan speakers with regard to the use of third person pronominal clitics; the data is based on the1987 corpus of spontaneous speech gathered by the Instituto de Philology at the Venezuelan CentralUniversity (UCV). Possible correlations of their non canonical use with different linguistic and extralinguistic variables are analyzed. Among the conclusions of the study the following are highlighted: 1) when the clitical referent designated possesses an animated nature and a sexual character, the discordances between the generic and the numerical differentiated clitics have little relevance; 2) when the clitical referent designates only one single thing, number discordances between the clitic and referent are practically null; and on the contrary, when a plurality of things is designated, they are relevant, specially with the dative form when the referent is in a postverbal position; 3) the genus itself does not have a relation in the production of discordance, since anomalies are due to "ad sensum" concordances.

**Semiótica del Discurso en La tribuna (1882), de Emilia Pardo Bazán**

Poca ha sido la importancia que se le ha dado a la producción del discurso como mediación (Cros, 1990 y 1997) presente en La tribuna (1882), novela de Emilia Pardo Bazán. Por ello, el objetivo general de este trabajo consiste en demostrar dicha importancia, para lo cual se recurre al estudio de los actos de lenguaje ilocucionarios (Armengaud, 1990; Lyotard, 1979), como ingredientes narrativos que participan de pleno derecho en la historia y que dan acceso a las significaciones profundas de la obra. Entre los resultados se observa que son los actos ejercitivos, comisivos y veredictivos, los actos de lenguaje ilocucionarios que sirven como hilos conductores de la trama narrativa en La tribuna y que evidencian el contexto político de España en esa época. A manera de conclusión, se puede decir que el discurso en esta obra constituye un verdadero lugar del significado, donde las mediaciones discursivas dan acceso a significaciones dialécticas, simbólicas e ideológicas.

The purpose of this paper is to highlight the importance of discourse as mediation (Cros, 1990 and 1997) in La tribuna (1882), by Emilia Pardo Bazán, through the study of illocutionary speech acts (Armengaud, 1990; Lyotard, 1979) as narrative ingredients which de facto participate in the story and give access to the deep meanings of this novel. As a results, it can be said that exertive, commisive and verdictive acts are the illocutionary language acts which lead the narrative plot in La tribuna, and make evident the political context in Spain at that time. As a conclusion, it can be said that discourse in this novel constitutes the true origin for meaning, where discursive mediations give access to dialectical, symbolic and ideological meanings.

Software educativo para la enseñanza de la Biología

El objetivo general de este estudio fue producir un software educativo para la enseñanza de la Biología en la tercera etapa de Educación Básica, basado en un ambiente interactivo y amigable con la incorporación de herramientas multimedia. Se fundamentó en las teorías conductista, cognitivista y constructivista del aprendizaje, así como también en los aspectos relativos a la producción de software educativos referidos por Gros. La investigación desarrollada fue de tipo documental y condujo a la elaboración de un proyecto factible que consistió en la producción de un software educativo denominado Bio Tutor 2000, Versión 1.0; modelo que se desarrolló empleando la metodología de Blum. Se obtuvo un software educativo para propiciar el aprendizaje de la Biología en octavo grado, que responde a los contenidos del programa de la asignatura y a los requerimientos funcionales. Bio Tutor 2000 es un recurso que puede ser utilizado por un público heterogéneo, pues permite la flexibilidad cognitiva.

The main objective of this research was to design a biology learning educational software based on an interactive, friendly environment with multimedia resource incorporation, to be applied in the third stage of Basic Education. It was based on behaviourist, cognitive and constructivist theories, as well as some aspects related to educational software production, referred to by Gros. This documentary research led to a feasibility project design which consisted in an educational software product called Bio Tutor 2000, version 1.0, a model developed using Blums methodology. An educational software appropriate to biology learning for eighth grade students, meeting subject matter syllabus contents and functional requirements was obtained. Bio Tutor 2000 is a resource which can be used by a heterogeneous population since it allows cognitive flexibility.

El uso de estrategias constructivistas por docentes de Inglés con Fines Específicos

Este trabajo trata de determinar si las estrategias de enseñanza que utilizan los profesores de Inglés con Fines Específicos (IFE) de la Facultad Experimental de Ciencias están enmarcadas dentro de los principios constructivistas en la enseñanza de lenguas extranjeras. Se sustenta en una revisión de la literatura que refleja los cambios teórico-metodológicos en el diseño de programas de IFE abarcando el conductismo, el cognoscitivismo y el constructivismo. La investigación es descriptiva, no experimental, bajo una perspectiva cualitativa. Los datos se recolectaron a través de entrevistas, observaciones de clases y encuestas para la evaluación de los programas y guías. Los resultados evidencian que las estrategias utilizadas apuntan hacia una tendencia ecléctica.

This research attempts to determine if the teaching strategies used by English for Specific Purposes (ESP) teachers at the Experimental Faculty of Sciences are framed within the constructivist principles of foreign language teaching. The research is based on a review of the literature that reflects theoretic-methodological changes in the ESP syllabus design based on behaviorism, cognitivism and constructivism. The research is descriptive and non-experimental, using a qualitative perspective. The data collection was done by semi-structured interviews, class observation and structured inquiries in order to evaluate programs and study guides. The results show that the strategies used reflect an underlying tendency towards an eclectic approach.

Estrategias gerenciales de vinculación entre institutos universitarios de investigación y organismos del sector público regional

El objetivo de este artículo es la determinación de estrategias gerenciales que faciliten la vinculación entre los institutos universitarios de investigación y los organismos del sector público regional. Para lograr este objetivo se estudiaron dos poblaciones constituidas por los directores e investigadores de los diferentes institutos de investigación de la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales (FCES) de la Universidad del Zulia (LUZ), y por los secretarios y directores de las unidades ejecutoras y asesoras dependientes de la Gobernación del estado Zulia, en un periodo de doce (12) meses comprendidos entre enero de 2004 y enero de 2005. Los resultados de esta investigación clasificada como descriptiva, transversal y de campo revelan que la vinculación entre estos actores es deficiente, ocasional y sin orientaciones que viabilicen una gestión efectiva de este proceso complejo. Por lo tanto es necesario poner en práctica determinadas estrategias gerenciales con la finalidad de lograr una vinculación efectiva entre las partes, dentro de un contexto que asegure beneficios para ambos sectores.

The objective of this article is the determination of managerial strategies which facilitate the linking process between university research institutes and regional public sector organisms. To achieve this objective two populations were studied, the first composed of directors and researchers from different research institutes belonging to the Faculty of Economics and Social Sciences (FCES) at the University of Zulia, and second, the Secretaries and Directors from the Advisory and Performing units within the government of Zulia. The study was made over a twelve months period from January 2004 to January 2005. The results of this research which is classified as descriptive, transversal and field based, reveals that the linking among these actors is faulty, occasional and without the proper orientation which could permit an effective administration of this complex process. Therefore it is necessary to carry out some managerial strategies for the purpose of achieving an effective linking between the parts involved, in a context that assures benefits for both sectors.

¿Ciudadanía postpolítica?: El legado liberal y la despolitización

El trabajo toma como punto de partida la despolitización y asfixia de la vida cívica en las sociedades occidentales contemporáneas, y sugiere que para su análisis no alcanza con remitir toda la capacidad explicativa al complejo que introducen, en las últimas décadas, la posmodernidad cultural y el neoliberalismo, sino que debe pasar también por la constitución de la ciudadanía moderna y de su funcionalidad con el capitalismo. En este sentido, la elucidación de las nociones de sociedad civil y de consenso individual permite comprender que la abstracción en que se delinea el ciudadano se solventa en un modelo de subjetivación utilitarista e individualista, muy poco proclive a la recreación de virtudes cívicas, y que se institucionaliza dentro de un formato de prescindencia de la política a favor de procesos de concentración de unos poderes estrictamente "para-políticos".

This article begins with an analysis of the de-politization and asphyxiation of civic life in western contemporary societies, and suggests that in order to analyse it, references to the complexity of both the postmodern and neoliberal cultures are not enough to explain such phenomena. Instead, the analysis has to take into account the constitution of modern citizenship and its functionality within capitalism. In this respect, the elucidation of the notions of civic society and of individual consensus allows us to understand that the abstraction in which citizenship is delineated is found in the model of utilitarian and individualistic subjectivism, which is not at all similar to the re-creation of civic virtues, and that it becomes institutionalized within a format that sacrifices what is political in favor of processes that focus on a few strictly "para-political" powers.

Las representaciones sociales y el realismo

Este trabajo busca mostrar cómo la teoría de las representaciones sociales comparte elementos en común con algunas posturas del realismo. En tal sentido, se revisaron las propuestas que en el campo de las representaciones sociales han desarrollado Serge Moscovici y de la Escuela de Ginebra. Se concluye que la idea de representaciones sociales no es contrario al realismo externo de John Searle y el realismo perspectivista de Ronald Giere.

This essay attempts to show how the theory of social representations shares common elements with certains forms of realism. In this sense, different perspectives of social representations have been presented such as the work developed by Serge Moscovici and the Geneva school. The conclusion is that the idea of social representations is not contrary to the external realism of John Searle and the perspectivist realism of Ronald Giere.