Universidad, Ciencia y Tecnología

Theoretical analysis of citizen participation and governance in Latin American countries

Resumen En este trabajo se analiza la gobernabilidad y la participación ciudadana en Latinoamérica, desde una perspectiva vivencial, literaria, teórica y descriptiva, con un análisis documental de los últimos 20 años. Se analizan los sistemas democráticos y su participación en los diferentes escenarios sociales, se estudian las tendencias actuales y su impacto en la conducta social, a partir de diferentes fuentes teóricas. Los principales resultados muestran que las teorías asociadas a la gobernabilidad y la práctica de la participación ciudadana son esenciales para el fortalecimiento de la democracia en los países latinoamericanos, pero también se refleja la dificultad de liderazgo en países jóvenes con sociedades complejas y con diversidad de situaciones y desigualdades. Finalmente es posible concluir que las propuestas teóricas sobre los regímenes democráticos y la práctica de la gobernabilidad son fundamentales para el fortalecimiento de las políticas estatales en países latinoamericanos.

Abstract This paper analyzes governance and citizen participation in Latin America, from an experiential, literary, theoretical, and descriptive perspective, with a documentary analysis of the last 20 years. Democratic systems and their participation in different social scenarios are analyzed, and current trends and their impact on social behavior are studied, based on various theoretical sources. The main results show that the theories associated with governance and the practice of citizen participation are essential for the strengthening of democracy in Latin American countries, but also reflect the difficulty of leadership in young countries with complex societies and with a diversity of situations and inequalities. Finally, it is possible to conclude that theoretical proposals on democratic regimes and the practice of governance are fundamental for strengthening state policies in Latin American countries.

Contrasts between the practice and listening and reading skills teaching of English language

Abstract This paper analyses the difference between teaching and practicing listening and reading skills in the context of learning English as a second language (ESL). A systematic literature review examines recent studies published within the last five years on pedagogical approaches. The results indicate that active teaching, which includes keyword identification and inference strategies, is significantly more effective than repetitive practice, allowing students to apply these skills more effectively in real-life situations. It is concluded that structured instruction is key to fostering deep learning, while unguided practice may limit the effective development of these skills.

Resumen Este artículo analiza la diferencia entre la enseñanza y la práctica de las destrezas de comprensión oral y escrita en el contexto del aprendizaje del inglés como segunda lengua (ESL). Una revisión sistemática de la literatura examina estudios recientes publicados en los últimos cinco años sobre enfoques pedagógicos. Los resultados indican que la enseñanza activa, que incluye estrategias de identificación e inferencia de palabras clave, es significativamente más eficaz que la práctica repetitiva, ya que permite a los estudiantes aplicar estas destrezas con mayor eficacia en situaciones de la vida real. Se concluye que la enseñanza estructurada es clave para fomentar el aprendizaje en profundidad, mientras que la práctica no guiada puede limitar el desarrollo eficaz de estas destrezas.

Validation of the instrument for the evaluation of satisfaction with the quality of educational services

Resumen La calidad del servicio educativo se define como el grado en que el proceso educativo cumple con las expectativas y necesidades de los estudiantes y la sociedad. En este trabajo se evaluó la calidad de los servicios educativos a través de la medición de la satisfacción de en estudiantes de centros universitarios. El estudio fue de tipo instrumental y para validar el instrumento participaron 1000 estudiantes de dos universidades, seleccionados intencionalmente por cuotas. Se realizó un análisis factorial confirmatorio bajo el modelo original, donde se confirmó que el instrumento posee alta confiabilidad tanto para la escala general como para las dimensiones (CFI=0,955 y TLI= 0,948, e ideales ajustes en el SRMR= 0,0348, RMSEA= 0,0743, ω= 0,987). Estos hallazgos revelan que el instrumento es idóneo para medir la calidad educativa en los centros universitarios.

Abstract The quality of educational service is defined as the degree to which the educational process meets the expectations and needs of students and society. In this work, the quality of educational services was evaluated through the measurement of satisfaction in students of university centers. The study was instrumental and 1000 students from two universities participated in the validation of the instrument, intentionally selected by quotas. A confirmatory factor analysis was performed under the original model, which confirmed that the instrument has high reliability both for the general scale and for the dimensions (CFI=0.955 and TLI= 0.948, and ideal adjustments in the SRMR= 0.0348, RMSEA= 0.0743, ω= 0.987). These findings reveal that the instrument is ideal for measuring educational quality in university centers.

Adaptation of companies to digital tax transformation

Resumen En esta investigación se analizó la adaptación que enfrentan las empresas con la tecnología y utilización de herramientas digitales para el mejoramiento de los procesos para el cumplimiento tributario, considerando para ello la percepción de 76 empresarios. Se utilizó el paradigma interpretativo y el método deductivo, además se procesaron las encuestas realizadas mediante el programa SPSS V.27. Los principales resultados se enfocan en dos aspectos; primero, que las empresas aún siguen imprimiendo en papel sus respaldos y segundo, que los cambios basados en el principio de simplicidad administrativa han permitido que el contribuyente adquiera una cultura tributaria tendiente a reducir la informalidad. Estos hallazgos revelan una necesidad de migrar a sistemas más tecnológicos y continuar con una cultura de formalidad para el adecuado cumplimiento de las responsabilidades tributarias empresariales.

Abstract This research analyzed the adaptation faced by companies with technology and the use of digital tools for the improvement of tax compliance processes, considering the perception of 76 businessmen. The interpretative paradigm and the deductive method were used, and the surveys were processed using the SPSS V.27 program. The main results focus on two aspects; first, that companies continue to print their endorsements on paper, and second, that the changes based on the principle of administrative simplicity have allowed the taxpayer to acquire a tax culture tending to reduce informality. These findings reveal a need to migrate to more technological systems and continue with a culture of formality for the proper fulfillment of corporate tax responsibilities.

Correlation analysis between multiple intelligences and learning styles in engineering students

Resumen En este trabajo se analiza la influencia de los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples en las escuelas de ingeniería, donde normalmente el pensamiento es más activo, práctico y prevalece la enseñanza técnica y práctica. Para ello se analizó un grupo de 140 estudiantes a quienes se les aplicó el cuestionario respectivo para conocer las diferentes situaciones entre los participantes. Se pudo confirmar que el estilo de aprendizaje predominante es el pragmático, sin embargo, la inteligencia dominante fue la naturalista, destacando que los estudiantes de ingeniería pueden enfocar sus esfuerzos en la conservación ambiental, la sostenibilidad y el medio ambiente. Además, se pudo confirmar que el reconocimiento de las características individuales de los estudiantes en las carreras de ingeniería es beneficio para canalizar a los futuros profesionales en áreas donde sea más beneficioso su aporte en pro del bien social y el desarrollo industrial.

Abstract This paper analyzes the influence of learning styles and multiple intelligence in engineering schools, where thinking is usually more active, and practical, and technical and practical teaching prevails. To this end, a group of 140 students was analyzed to whom the respective questionnaire was applied to learn about the different situations among the participants. It was confirmed that the predominant learning style is pragmatic, however, the dominant intelligence was naturalistic, highlighting that engineering students can focus their efforts on environmental conservation, sustainability, and the environment. In addition, it was confirmed that the recognition of the individual characteristics of students in engineering careers is beneficial to channel future professionals in areas where their contribution to social good and industrial development is more beneficial.

Factorial validity of the personal pedagogical worldview scale to assess teacher education

Resumen La investigación tuvo como objetivo determinar la validez de constructo mediante análisis factorial, explicando un conjunto de 29 variables observables que conforman la escala de implicación de la cosmovisión pedagógica personal en el acto educativo a través de un modelo lineal. Este análisis permitió reducir las variables a un número menor de factores hipotéticos con una interpretación sustantiva. La muestra (N = 691) incluyó maestros, tanto en ejercicio docente como en otras funciones. Los resultados revelaron una estructura tetrafactorial con índices adecuados de validez y confiabilidad. Las pruebas de KMO y Bartlett confirmaron la idoneidad del análisis factorial, y la rotación Varimax identificó cuatro factores principales: aspecto cognitivo, socioafectivo, espiritual y físico, cada uno correlacionado con grupos específicos de variables educativas.

Abstract The objective of the research was to determine the validity of the construct through factor analysis, explaining a set of 29 observable variables that make up the scale of involvement of the personal pedagogical worldview in the educational act through a linear model. This analysis allowed the variables to be reduced to fewer hypothetical factors with a substantive interpretation. The sample (N = 691) included teachers in teaching and other functions. The results revealed a tetrafactorial structure with adequate validity and reliability indices. KMO and Bartlett’s tests confirmed the adequacy of factor analysis, and the Varimax rotation identified four main factors: cognitive, socio-effective, spiritual, and physical, each correlated with specific groups of educational variables.

Challenges of job access and job stability for people with motor disabilities: social and state responsibilities

Resumen Tomando en cuenta el modelo social de la discapacidad, se postula su inclusión en todo ámbito, sin embargo, las personas con discapacidad motora enfrentan diversas barreras, entre ellas la laboral, lo que constituye un gran desafío y responsabilidad para la sociedad y el Estado. En este trabajo se analiza el acceso al trabajo y la estabilidad laboral de las personas con discapacidad motriz. Se trata de una investigación cualitativa, con diseño basado en la teoría fundamentada, conformado por una muestra de once abogados. Entre los resultados obtenidos, se encontró que existe un marco legal protector que, a través de cuotas laborales permite el acceso al trabajo, no ocurre lo mismo con la estabilidad laboral por cuanto no existe un seguimiento al respecto ni normas especiales, en tal sentido urge implementar políticas públicas que aseguren los indicados derechos y así el desarrollo integral de las personas con discapacidad motora, en base a su dignidad humana.

Abstract Considering the social model of disability, its inclusion in all areas is postulated, however, people with motor disabilities face various barriers, including employment, which constitutes a great challenge and responsibility for society and the State. This paper analyzes access to work and job stability for people with motor disabilities. It is qualitative research, with a design based on grounded theory, made up of a sample of eleven lawyers. Among the results obtained, it was found that there is a protective legal framework that, through labor quotas, allows access to work, the same does not happen with job stability since there is no follow-up in this regard or special regulations, in this sense it is urgent to implement public policies that ensure the indicated rights and thus the integral development of people with motor disabilities. based on their human dignity.

Development of critical thinking and balanced use of cell phones in students

Resumen El uso de los aparatos electrónicos es un evento común de actualidad, en el ámbito educativo con los jóvenes. El objetivo del artículo es determinar la relación entre dependencia al celular y el pensamiento crítico de los estudiantes de noveno año de la ciudad de Chunchi. Se utilizó el diseño no experimental de corte transversal y de tipo correlacional. Asimismo, se empleó un muestreo no probabilístico intencional, incluyendo alumnos de ambos sexos con edades entre 13 a 14 años; con la aplicación de dos test (EDAS y PENCRISAL). Los principales resultados arrojan que los estudiantes se encuentran en riesgo de presentar dependencia al celular, mientras el 22.8% ya lo presenta frente a un 25.1% que no. Asimismo, el 56.1% de los estudiantes evidencian bajo nivel de desarrollo de pensamiento crítico.

Abstract The use of electronic devices is increasingly prevalent among young people in the educational field. This study aims to examine the relationship between cell phone dependence and critical thinking in ninth-year students in the city of Chunchi. A non-experimental, cross-sectional, and correlational research design was employed. Additionally, intentional non-probabilistic sampling was used, including male and female students aged 13 to 14 years, with data collected through two tests (EDAS and PENCRISAL). The main findings indicate that students are at risk of developing cell phone dependence, with 22.8% already exhibiting signs of it, while 25.1% show no dependence. Furthermore, 56.1% of students demonstrate a low level of critical thinking development.

Morphological characterization and optimization of bio-input based on efficient microorganisms

Resumen El estudio de la caracterización morfológica y la optimización de bioinsumos basados en microorganismos eficientes es esencial para la agricultura y la biotecnología. En esta investigación se aislaron y caracterizaron microorganismos autóctonos, evaluando su crecimiento en medios de cultivo alternativos. Se prepararon tres medios suplementados con fuentes alternativas de energía según los requerimientos nutricionales bacterianos en distintas concentraciones. Para el análisis, se utilizó un Diseño Completamente al Azar (DCA) con 25 tratamientos. En el Medio 1, todas las cepas mostraron conteos bacterianos incontables debido a un crecimiento excesivo. Los resultados de crecimiento colonial proporcionan información valiosa sobre las preferencias nutricionales y las respuestas adaptativas de bacterias ante diferentes condiciones de cultivo proporcionando datos clave para el desarrollo de bioinsumos más eficientes y sostenibles.

Abstract The study of morphological characterization and optimization of bio-inputs based on efficient microorganisms is essential for agriculture and biotechnology. In this research, indigenous microorganisms were isolated and characterized, evaluating their growth in alternative culture media. Three media supplemented with alternative energy sources according to bacterial nutritional requirements at different concentrations were prepared. For the analysis, a Completely Randomized Design (CRD) with 25 treatments was used. In Medium 1, all strains showed uncountable bacterial counts due to excessive growth. The colonial growth results provide valuable information on the nutritional preferences and adaptive responses of bacteria to different culture conditions, providing key data for developing more efficient and sustainable bio-inputs.

Effects of behavioral economics on public policy

Resumen En este trabajo se analiza la influencia de la economía del comportamiento en la implementación de políticas públicas. Para ello se realizó una revisión bibliográfica detallada, centrada en material académico y público de acceso abierto. En este sentido, se indagó sobre la efectividad de las políticas públicas si se consideran los factores no racionales que afectan el comportamiento de las personas, como sesgos cognitivos, emociones, normas sociales y hábitos. Adicionalmente, se resalta la importancia de que los responsables de las políticas (Policy-Makers) integren la economía del comportamiento en su trabajo a través de capacitación, orientación de expertos, pruebas piloto, estudios de impacto, incentivos, la creación de unidades especializadas y una evaluación continua. Se sugieren también estrategias para entender la psicología del comportamiento humano, generar incentivos y desincentivos, crear entornos que faciliten decisiones acertadas y fomentar la educación y la sensibilización sobre los factores irracionales que influyen en el comportamiento.

Abstract This paper examines how behavioral economics influences public policy implementation through a comprehensive review of open-access academic and public materials. It investigates the effectiveness of policies that consider non-rational factors in human behavior, including cognitive biases, emotions, social norms, and habits. It emphasizes the need for policymakers to incorporate behavioral economics principles through training, expert guidance, pilot programs, impact studies, incentives, specialized units, and continuous evaluation. The paper proposes strategies for understanding behavioral psychology, designing incentive systems, creating environments that facilitate sound decision-making, and promoting awareness about the irrational factors that influence human conduct.

Modeling of renewable energy systems on convolution codesusing interference patterns

Resumen Este estudio propone un novedoso enfoque de modelado de sistemas basado en patrones de interferencia para caracterizar las interacciones de los elementos con las variables energéticas a través de los patrones proyectivos resultantes. La metodología abarca tres fases clave: identificación de las distintas etapas del sistema, aplicación del modelado de código convolucional y establecimiento de índices de correlación entre los patrones de onda para derivar ecuaciones paramétricas generalizadas. Los resultados demuestran el desarrollo de un elemento convolucional que contiene términos duales que cuantifican la energía residual almacenada y la energía polarizada por los elementos componentes del sistema. El modelo presenta un marco innovador para el análisis de sistemas físicos y la optimización de parques de energías renovables al integrar exhaustivamente todos los componentes energéticos en una representación matemática unificada. Este enfoque permite predecir con mayor exactitud el comportamiento del sistema en condiciones variables y sienta las bases para mejorar la eficiencia de las aplicaciones de energías renovables.

Abstract This study proposes a novel systems modeling approach based on interference patterns to characterize element interactions with energy variables through resulting projective patterns. The methodology encompasses three key phases: identification of distinct system stages, implementation of convolutional code modeling, and establishment of correlation indices between wave patterns to derive generalized parametric equations. Results demonstrate the development of a convolution element containing dual terms that quantify residual stored energy and energy polarized by the system's component elements. The model presents an innovative framework for physical systems analysis and renewable energy park optimization by comprehensively integrating all energy components into a unified mathematical representation. This approach enables more accurate prediction of system behavior under varying conditions and provides a foundation for improved efficiency in renewable energy applications.

Pedagogical education for university digital sustainability

Resumen La utilización de las tecnologías en la educación superior ha renovado la enseñanza-aprendizaje en todos sus ámbitos, generando una nueva era educativa, lo que conlleva grandes desafíos tanto para las instituciones, los docentes y los estudiantes. Para que la educación sea efectiva, es necesario tener presente el aspecto pedagógico, indispensable en todos los niveles formativos. En este trabajo se analizó el uso de las tecnologías en ambientes universitarios, para ello se utilizó una metodología no experimental de tipo mixta, con una muestra de 50 docentes distribuidos en cuatro universidades públicas, pudiendo observar que, en todas ellas, la tecnología juega un papel crucial y el aspecto pedagógico se refleja en cada planificación o actividad que se realiza tanto en la modalidad virtual como presencial. Los resultados demostraron que las universidades analizadas han evolucionado en ámbitos tecnológicos, logrando pasar de clases totalmente presenciales, a una modalidad virtual sostenida en todas las carreras ofertadas.

Abstract The use of technologies in higher education has renewed teaching-learning in all its areas, generating a new educational era, which entails great challenges for institutions, teachers and students. For education to be effective, it is necessary to keep in mind the pedagogical aspect, which is essential at all levels of education. In this work, the use of technologies in university environments was analyzed, for which a non- experimental mixed methodology was used, with a sample of 50 teachers distributed in four public universities, being able to observe that, in all of them, technology plays a crucial role and the pedagogical aspect is reflected in each planning or activity that is carried out both in the virtual and face-to-face modality. The results showed that the universities analyzed have evolved in technological fields, managing to move from fully face-to-face classes to a virtual modality sustained in all the careers offered.

Application of digital tools in the teaching - learning process

Resumen El uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje ha influido de manera significativa en el ámbito educativo, presentando numerosas ventajas y posibilidades para docentes y estudiantes. Sin embargo, la integración de estas tecnologías enfrenta desafíos significativos, como la falta de capacitación docente y el acceso desigual a infraestructura tecnológica, particularmente en áreas rurales. Este estudio, realizado en la Unidad Educativa José Mejía Lequerica, tuvo un enfoque cuantitativo y un diseño descriptivo-transversal, se aplicó una encuesta a 11 docentes para evaluar sus competencias digitales y la percepción sobre el impacto de las tecnologías en el aprendizaje. Los resultados indicaron una adopción moderada de herramientas digitales en las clases, con una tendencia generalizada hacia el uso de estas tecnologías. Se concluyó que, existen dificultades en la formación y la carencia de recursos tecnológicos adecuados limitan su capacidad para utilizar estas herramientas de manera constante y variada en el aula.

Abstract The use of digital tools in the teaching-learning process has significantly influenced the educational field, presenting numerous advantages and possibilities for teachers and students. However, the integration of these technologies faces significant challenges, such as a lack of teacher training and unequal access to technological infrastructure, particularly in rural areas. This study, carried out at the José Mejía Lequerica Educational Unit, had a quantitative approach and a descriptive-transversal design. A survey was applied to 11 teachers to evaluate their digital competencies and perception of the impact of technologies on learning. The results indicated a moderate adoption of digital tools in classes, with a general trend towards the use of these technologies. It was concluded that there are difficulties in training and the lack of adequate technological resources limit their ability to use these tools in a constant and varied manner in the classroom.