Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía

Transición hacia un nuevo paradigma educativo que incorpora la inteligencia artificial: PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA SOCIO-TECNOLÓGICO

Rendición de cuentas para el fortalecimiento de la gestión pública en gobiernos municipales del Ecuador

RESUMEN La rendición de cuentas en los gobiernos municipales del Ecuador es un reto para una gestión pública transparente y eficiente. El objetivo es analizar la rendición de cuentas como mecanismo para el fortalecimiento de la gestión pública en gobiernos municipales en Ecuador. Se aplicó un enfoque mixto, diseño no experimental y transversal con la aplicación de un cuestionario estructurado dirigido a 58 funcionarios públicos de 15 cantones. Los resultados muestran avances en cuanto al acceso a la información y el cumplimiento normativo, pero muestran debilidades en cuanto a la calidad de la información, a la incidencia real de la participación y a la rendición de cuentas institucional. Se concluye que la rendición de cuentas es un mecanismo importante para mejorar la gestión pública en los gobiernos locales, aunque dependerá de la capacidad institucional, de la cultura organizacional y del uso estratégico de las tecnologías de la información.

ABSTRACT Accountability in municipal governments in Ecuador is a challenge for transparent and efficient public management. The objective is to analyze accountability as a mechanism for strengthening public management in municipal governments in Ecuador. A mixed approach, non-experimental and cross-sectional design was applied with the application of a structured questionnaire addressed to 58 public officials from 15 cantons. The results show progress in terms of access to information and regulatory compliance but show weaknesses in terms of the quality of information, the real impact of participation and institutional accountability. It is concluded that accountability is an important mechanism to improve public management in local governments, although it will depend on institutional capacity, organizational culture and the strategic use of information technologies.

Criterios andragógicos en la práctica docente desde la educación inicial

RESUMEN El propósito del presente estudio consistió en comprender los criterios andragógicos desde la práctica docente en la educación inicial en la Universidad de La Guajira. Su metodología estuvo enfocada en el paradigma interpretativo con enfoque cualitativo y método inductivo de tipo fenomenológico, empleando como técnica la entrevista y el guion de preguntas como instrumento. Entre los resultados destaca que la andragogía, entendida como un factor enfocado en el aprendizaje de adultos, influye en la praxis docente de los estudiantes cursantes de educación inicial pertenecientes a la Universidad de La Guajira, fomentando en ellos la autonomía y la motivación intrínseca y conduciéndolos a aplicar estrategias flexibles, dinámicas y colaborativas. Esto permite concluir que los docentes universitarios de la educación inicial, deben tomar en cuenta criterios andragógicos para el enriquecimiento de sus prácticas, en función de dar lugar a la participación activa, a la reflexión crítica y al aprendizaje significativo.

ABSTRACT The purpose of this study was to understand andragogical criteria from the perspective of teaching practice in early childhood education at the University of La Guajira. Its methodology focused on the interpretive paradigm with a qualitative approach and a phenomenological inductive method, using interviews and a script of questions as instruments. Among the results, it is noteworthy that andragogy, understood as a factor focused on adult learning, influences the teaching practice of students enrolled in early childhood education at the University of La Guajira, fostering autonomy and intrinsic motivation in them and leading them to apply flexible, dynamic, and collaborative strategies. This leads to the conclusion that university teachers of early childhood education should take andragogical criteria into account to enrich their practices, with a view to encouraging active participation, critical reflection, and meaningful learning.

Evaluación nutricional y productiva del maní forrajero (Arachis pintoi) del cantón Huamboya, Morona Santiago, Ecuador

RESUMEN El objetivo fue evaluar las características nutricionales y productivas del maní forrajero (A. pintoi) a diferentes edades bajo condiciones climáticas del cantón Huamboya de Morona Santiago. Se utilizó un diseño al azar de cinco edades de corte con tres repeticiones. Las variables productivas fueron evaluadas en campo y el análisis proximal en el laboratorio de bromatología de la Universidad Estatal Amazónica. Los resultados muestran que la mayor producción de forraje verde y materia seca se alcanzó a los 75 días de edad con 0,843 Kg/m² y 26,20% respectivamente. La calidad nutricional del forraje cortado a los 15 días registró mayor contenido de proteína bruta y menor contenido de fibra bruta con 32,02 y 24,29 %. Se concluye que la edad influye en la calidad nutricional y rendimiento productivo del maní forrajero y la edad óptima para que sea suministrada como alimento a los animales es a los 45 días.

ABSTRACT The objective was to evaluate the nutritional and productive characteristics of forage peanuts (A. pintoi) at different ages under climatic conditions of the Huamboya canton of Morona Santiago. A randomized design of five cut-off ages with three replications was used. The productive variables were evaluated in the field and the proximal analysis in the bromatology laboratory of the Amazonian State University. The results show that the highest production of green forage and dry matter was reached at 75 days of age with 0.843 Kg/m² and 26.20% respectively. The nutritional quality of forage cut at 15 days registered higher crude protein content and lower crude fiber content with 32.02 and 24.29 %. It is concluded that age influences the nutritional quality and productive performance of forage peanuts and the optimal age for it to be fed to animals is 45 days.

Limitaciones estructurales a la autonomía sancionadora: transparencia y eficiencia en procedimientos administrativos disciplinarios, Áncash, Perú

RESUMEN El objetivo de la investigación fue analizar las limitaciones estructurales a la autonomía sancionadora desde la transparencia y eficiencia en procedimientos administrativos disciplinarios en Áncash, Perú. Investigación de nivel descriptivo-interpretativo con enfoque cualitativo, manejando la recolección y análisis de una tipología documental-bibliográfica en el que se revisaron fuentes legales y artículos arbitrados relacionados con el tema de estudio, complementado con trabajo de campo. En la fase de campo, se llevó a cabo entrevistas semiestructuradas, que fueron aplicadas de manera presencial a ocho operadores judiciales: cuatro secretarios técnicos y cuatro secretarios técnicos suplentes. En conclusión, el procedimiento administrativo disciplinario del Poder Judicial presenta una autonomía sancionadora reconocida en el plano normativo que no se proyecta de manera efectiva en su funcionamiento organizacional. La estructura vigente permite que la fase instructora genere un análisis jurídico y probatorio relevante.

ABSTRACT The objective of the research was to analyze the structural limitations to sanctioning autonomy from the transparency and efficiency of administrative disciplinary procedures in Ancash, Peru. Descriptive-interpretative research with a qualitative approach, managing the collection and analysis of a documentary-bibliographic typology in which legal sources and refereed articles related to the subject of study were reviewed, complemented with fieldwork. In the field phase, semi-structured interviews were carried out, which were applied in person to eight judicial operators: four technical secretaries and four alternate technical secretaries. In conclusion, the administrative disciplinary procedure of the Judicial Branch has a sanctioning autonomy recognized at the normative level that is not effectively projected in its organizational functioning. The current structure allows the investigative phase to generate a relevant legal and evidentiary analysis.

Técnicas educativas de participación grupal y el desarrollo del pensamiento crítico. Revisión sistemática

RESUMEN La presente investigación se enfocó en analizar las técnicas educativas de participación grupal y el desarrollo del pensamiento crítico a través de una revisión sistemática. Para la metodología, se llevó a cabo un estudio cualitativo de tipo documental, empleando la revisión documental y el análisis de contenido como técnicas. Se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis documental. De igual modo, se usó la declaración PRISMA para la selección cuidadosa de las investigaciones. Como resultado, se destacaron aspectos como el aprendizaje basado en problemas (ABP), el debate, el estudio de casos, el método socrático, el aprendizaje colaborativo y los juegos, los cuales condujeron al logro del desarrollo del pensamiento crítico mediante el análisis, la discusión, la argumentación, la reflexión y la interpretación holística de la realidad. Todo ello, condujo a concluir que las técnicas grupales favorecen el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.

ABSTRACT This research focused on analyzing educational techniques for group participation and the development of critical thinking through a systematic review. The methodology involved a qualitative documentary study, using document review and content analysis as techniques. To this end, record sheets and documentary analysis matrices were used. Similarly, the PRISMA statement was used for the careful selection of research. As a result, aspects such as problem-based learning (PBL), debate, case studies, the Socratic method, collaborative learning, and games were highlighted, which led to the achievement of critical thinking development through analysis, discusion, argumentation, reflection, and holistic interpretation of reality. All of this led to the conclusion that group techniques favor the development of critical thinking in students.

Análisis del comercio minorista en la era digital. Impacto en economías emergentes

RESUMEN El artículo tiene como objetivo analizar el impacto de la digitalización del comercio minorista en economías emergentes, considerando dimensiones como competitividad, empleo y capital humano, sostenibilidad/inclusión y estrategias de omnicanalidad. La metodología se basó en una revisión documental comparativa de estudios académicos, institucionales y sectoriales, con un proceso de síntesis iterativa y triangulación de fuentes para garantizar validez. Los resultados muestran que la digitalización impulsa la productividad, abre acceso a mercados globales y fomenta la inclusión financiera, aunque también incrementa desigualdades y riesgos regulatorios. El capital humano se reconoce como un factor crítico por la necesidad de nuevas competencias digitales, mientras que la omnicanalidad se consolida como estrategia decisiva para fortalecer la percepción de marca y fidelización. La digitalización del comercio minorista es un catalizador de transformación económica y social, pero su sostenibilidad depende de políticas inclusivas, reducción de brechas digitales y resiliencia empresarial.

ABSTRACT The article aims to analyze the impact of retail digitalization in emerging economies, considering dimensions such as competitiveness, employment and human capital, sustainability/inclusion, and omnichannel strategies. The methodology was based on a comparative documentary review of academic, institutional, and sectoral studies, with an iterative synthesis process and source triangulation to ensure validity. The results show that digitalization boosts productivity, opens access to global markets, and fosters financial inclusion, although it also increases inequalities and regulatory risks. Human capital is recognized as a critical factor due to the need for new digital skills, while omnichannel strategies have consolidated as decisive for strengthening brand perception and customer loyalty. Retail digitalization is a catalyst for economic and social transformation, but its sustainability depends on inclusive policies, reducing digital divides, and strengthening business resilience.

Estrategias innovadoras desde el aprendizaje de las matemáticas: un enfoque para la educación primaria

RESUMEN La investigación tuvo como propósito analizar las estrategias innovadoras desde el aprendizaje de las matemáticas, tomando en consideración un enfoque para la educación primaria. En cuanto a la metodología, se acudió al enfoque cualitativo con un tipo de investigación documental. Las técnicas empleadas fueron la revisión sistemática y el análisis de contenido y los instrumentos fueron las fichas de registro y las matrices de análisis. De igual modo, se empleó la metodología PRISMA como proceso de selección minuciosa de los artículos. Como resultados destacaron el aprendizaje significativo mediante la lúdica; el aprendizaje visual; el ABP; las tecnologías emergentes; el pensamiento crítico; el rol docente transformador y la gestión del error. Como conclusión, se pudo precisar que, en la educación primaria, el juego promueve el rendimiento académico y que, tanto el rol docente transformador como la integración de las tecnologías emergentes, fomentan el pensamiento crítico para la solución de diversos problemas.

ABSTRACT The purpose of the research was to analyze innovative strategies in mathematics learning, taking into account an approach for primary education. In terms of methodology, a qualitative approach was used with a type of documentary research. The techniques used were systematic review and content analysis, and the instruments were record sheets and analysis matrices. Similarly, the PRISMA methodology was used as a process for the careful selection of articles. The results highlighted meaningful learning through play; visual learning; PBL; emerging technologies; critical thinking; the transformative role of teachers; and error management. In conclusion, it was possible to specify that, in primary education, play promotes academic performance and also, both the transformative role of teachers and the integration of emerging technologies encourage critical thinking for solving various problems.

Conocimiento matemático temprano: análisis en estudiantes de transición de Barranquilla, Colombia

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar el conocimiento matemático temprano en estudiantes de transición de Barranquilla, Colombia. Se empleó un diseño metodológico que integra los enfoques documental, bibliográfico y analítico-sintético. Se centró en la recopilación y el análisis crítico de una amplia gama de documentos y fuentes escritas que incluyó una revisión de artículos arbitrados de revistas científicas. Se complementó con la aplicación del método analítico-sintético que facilitó una comprensión integral y profunda del fenómeno estudiado. Se concluye que la adquisición de conocimientos no está sujeta a la edad del alumnado, sino que depende en gran medida de la naturaleza de la institución educativa y de cuán eficaz sea la mediación pedagógica. Estos elementos influyen de forma determinante en el proceso de andamiaje y en la futura actuación académica.

ABSTRACT The general objective of the research was to analyze early mathematical knowledge in transition students in Barranquilla, Colombia. A methodological design was used that integrates the documentary, bibliographic and analytical-synthetic approaches. It focused on the collection and critical analysis of a wide range of documents and written sources that included a thorough review of peer-reviewed articles from scientific journals. It was complemented with the application of the analytical-synthetic method that facilitated a comprehensive and deep understanding of the phenomenon studied. It is concluded that the acquisition of knowledge is not subject to the age of the students but depends largely on the nature of the educational institution and how effective pedagogical mediation is. These elements have a decisive influence on the scaffolding process and on future academic performance.

Patrimonio cultural del tejido en qallwa como herramienta de empoderamiento en mujeres rurales, Cajamarca, Perú

RESUMEN El tejido en qallwa constituye un Patrimonio Cultural de la Nación en Perú. El objetivo de este estudio es demostrar cómo este tejido constituye una herramienta de empoderamiento femenino en zonas rurales de Cajamarca. Se empleó un enfoque mixto, técnicas como observación no participante y la encuesta, aplicadas a una muestra de 30 mujeres tejedoras, se examinan las dimensiones que convergen en empoderamiento de la mujer: recursos, agencia y logros. Entre los resultados, se confirma que la práctica del tejido en qallwa porta valor identitario, genera ingresos propios, redes de apoyo comunitario y facilita mayor voz a las artesanas en espacios de decisión local. Se concluye que el tejido en qallwa, al ser patrimonio cultural inmaterial de la nación, también es un motor de transformación social y simbólica, que influye en aminorar brechas de género en un contexto rural.

ABSTRACT Qallwa weaving is a Cultural Heritage of the Nation in Peru. The objective of this study is to demonstrate how this traditional practice functions as a tool for women’s empowerment in rural areas of Cajamarca. A mixed approach was used, techniques such as non-participant observation and survey, applied to a sample of 30 women weavers, the dimensions that converge in women's empowerment are examined: resources, agency, and achievements. Among the results, it is confirmed that the practice of weaving in qallwa carries identity value, generates its own income, community support networks and provides a greater voice to artisans in local decision-making spaces. It is concluded that weaving in qallwa, being the intangible cultural heritage of the nation, is also an engine of social and symbolic transformation, which influences to reduce gender gaps in a rural context.

Actividades didácticas con inteligencia artificial para el fomento del aprendizaje de Estadística en estudiantes universitarios

RESUMEN La escasa motivación, la percepción de dificultad y la ansiedad matemática siguen siendo retos presentes en la educación superior relacionados con la enseñanza de la Estadística. En este sentido, la investigación tuvo como objetivo analizar el papel de las actividades didácticas basadas en Inteligencia Artificial como estrategias pedagógicas concretas que tributan al fomento el aprendizaje de la Estadística en estudiantes de la educación superior. Mediante la revisión de literatura reciente sobre estos temas, se identificaron estrategias educativas modernas que, vinculadas a entornos virtuales, especialmente a la Inteligencia Artificial, y a la realidad empresarial, han tributado a mejorar el nivel de motivación, el rendimiento académico y la confianza estudiantil hacia el aprendizaje de la Estadística. Específicamente, la Inteligencia Artificial, siempre que sea utilizada cumpliendo principios éticos y humanistas, se comporta como un recurso pedagógico que contribuye a personalizar el aprendizaje y optimizar la práctica docente.

ABSTRACT Low motivation, the perception of difficulty, and math anxiety remain ongoing challenges in higher education related to the teaching of Statistics. In this sense, the research aimed to analyze the role of didactic activities based on Artificial Intelligence as concrete pedagogical strategies that contribute to promoting the learning of Statistics in higher education students. Through a review of recent literature on these topics, modern educational strategies were identified which, when linked to virtual environments, particularly Artificial Intelligence, and to business realities, have contributed to improving motivation levels, academic performance, and student confidence toward learning Statistics. Specifically, Artificial Intelligence, provided it is used in accordance with ethical and humanistic principles, functions as a pedagogical resource that helps personalize learning and optimize teaching practice.

Inteligencia artificial, prueba judicial y el impacto en el derecho de defensa en el Perú

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar la inteligencia artificial, la prueba judicial y su impacto en el derecho de defensa en el Perú. La metodología se fundamentó en la indagación, recolección y análisis documental, sustentada en una exploración metódica de diversas fuentes, incluyendo artículos arbitrados y documentos institucionales, lo que permitió la identificación y descripción de los hallazgos obtenidos. Como instrumento central, se abarcó fuentes primarias (normas legales, jurisprudencia y doctrina judicial) y secundarias (artículos doctrinales y estudios comparados). Se recurrió, además, al método inductivo-deductivo. En conclusión, la inteligencia generativa implica riesgos en el campo probatorio. La inteligencia artificial generativa se está expandiendo por el mundo, facilita a cualquier usuario la creación de evidencias sintéticas (falsas imágenes, videos o audios). Aunque es novedoso en usos populares, esto representa un grave riesgo para los juicios porque dificulta su verificación inmediata y socava la confianza en el sistema probatorio.

ABSTRACT The general objective of the research was to analyze artificial intelligence, judicial evidence and its impact on the right of defense in Peru. The methodology was based on research, collection and documentary analysis, supported by a methodical exploration of various sources, including peer-reviewed articles and institutional documents, which allowed the identification and description of the findings obtained. As a central instrument, primary sources (legal norms, jurisprudence and judicial doctrine) and secondary sources (doctrinal articles and comparative studies) were included. The inductive-deductive method was also used. In conclusion, generative intelligence involves risks in the evidentiary field. Generative artificial intelligence is expanding around the world, making it easier for any user to create synthetic evidence (false images, videos or audios). Although novel in popular use, this represents a serious risk for trials because it makes it difficult to verify immediately and undermines confidence in the evidentiary system.

Impacto de la oratoria en las competencias ciudadanas y la convivencia escolar

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar el impacto de la oratoria en las competencias ciudadanas y la convivencia escolar. El método de este estudio se fundamentó en la indagación documental y bibliográfica que incluyó un análisis de artículos arbitrados y documentos institucionales. Esta aproximación permitió establecer un fundamento teórico sobre el tema estudiado. Se aplicó además el método analítico-sintético. Se concluye que el dominio de un vocabulario amplio, una dicción exacta y un lenguaje gestual consistente no solo le da al alumno solvencia intelectual, sino que además transmite una imagen de seguridad que promueve el liderazgo y la participación democrática. Es necesario que las instituciones dejen atrás los métodos punitivos y creen espacios de diálogo continuo, como talleres y foros comunitarios, en los que la solución de conflictos se produzca mediante el consenso y la palabra.

ABSTRACT The general objective of the research was to analyze the impact of public speaking on citizenship skills and school coexistence. The method of this study was based on documentary and bibliographic research that included an analysis of peer-reviewed articles and institutional documents. This approach made it possible to establish a theoretical foundation on the subject studied. The analytical-synthetic method was also applied. It is concluded that the mastery of a wide vocabulary, an exact diction and a consistent gestural language not only gives the student intellectual solvency but also transmits an image of security that promotes leadership and democratic participation. It is necessary for institutions to leave behind punitive methods and create spaces for continuous dialogue, such as workshops and community forums, in which conflict resolution occurs through consensus and speech.

Apropiación pedagógica de plataformas digitales en la enseñanza básica primaria en Colombia

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar la apropiación pedagógica de plataformas digitales en la enseñanza básica primaria en Colombia. El método para este estudio se fundamentó en la indagación documental-bibliográfica, lo cual incluyó un análisis minucioso de: artículos arbitrados y organismos internacionales. Además, para garantizar el rigor científico en la gestión del conocimiento, el procedimiento metodológico se estructuró en tres fases transversales: arqueo y análisis externo de las fuentes, análisis interno y procesamiento cognitivo, y síntesis dialéctica y proyección de la difusión. Se completó con la aplicación del método analítico-sintético. En conclusión, el éxito de la apropiación pedagógica de plataformas digitales en primaria depende de un equilibrio entre la innovación tecnológica y el factor humano, donde la supervisión familiar y la tutela docente son fundamentales para aminorar riesgos y potenciar la autonomía del alumno.

ABSTRACT The overall objective of the research was to analyze the pedagogical adoption of digital platforms in elementary education in Colombia. The methodology for this study was based on a documentary-bibliographic review, which included a thorough analysis of peer-reviewed articles and international organizations. Furthermore, to ensure scientific rigor in knowledge management, the methodological procedure was structured into three cross-cutting phases: external review and analysis of sources; internal analysis and cognitive processing, and dialectical synthesis and dissemination planning. It was completed using the analytical-synthetic method. In conclusion, the success of the pedagogical adoption of digital platforms in elementary education depends on a balance between technological innovation and the human factor, where parental supervision and teacher guidance are essential to mitigate risks and enhance student autonomy.

Convivencia escolar en educación básica. Marco teórico y rol de la educación física en Colombia

RESUMEN El estudio presentado tuvo como propósito analizar la convivencia escolar en educación básica y el rol de la educación física, desde un marco teórico en Colombia. El estudio tuvo un enfoque cualitativo de tipo documental, cuya técnica fue la revisión sistemática y el análisis de contenido. Entre los instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis. Asimismo, se empleó la declaración PRISMA como medio para la selección exhaustiva de las investigaciones derivadas de Scielo, Scopus y Web of Science. Ello condujo a resaltar como resultado el beneficio que ofrecen las actividades físicas en espacios externos, el rol del docente como mediador, la lúdica y la cooperación que han favorecido el desempeño de los aprendices. Como conclusión, se precisó que la convivencia escolar, vista desde una perspectiva general, ha vinculado el aprendizaje con otras áreas de estudio, ya que ha proporcionado un bienestar físico y mental en los estudiantes de la educación básica.

ABSTRACT The study presented aimed to analyze school social interaction in elementary education and the role of physical education within a theoretical framework in Colombia. The study employed a qualitative, documentary approach, considering systematic review and content analysis techniques. The instruments used included data sheets and analysis matrices. Additionally, the PRISMA statement was used as a means for the exhaustive selection of studies derived from Scielo, Scopus, and Web of Science. This led to highlighting, as a result, the benefits offered by physical activities in outdoor spaces, the role of the teacher as a mediator, playfulness, and cooperation that have favored student performance. In conclusion, it was noted that school life, viewed from a general perspective, has linked learning with other areas of study, as it has provided physical and mental well-being for students in basic education.

Estrategias con blogs para potenciar la competencia argumentativa en estudiantes de sexto grado, Colombia

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar las estrategias con blogs para potenciar la competencia argumentativa en estudiantes de sexto grado, Colombia. El procedimiento para el análisis se basó en la investigación bibliográfica-documental. Se reunió y examinó críticamente una amplia gama de fuentes escritas y documentos arbitrados. Este enfoque posibilitó la creación de una base teórica consistente acerca del tema analizado. Se apoyó además en el método analítico-sintético. Se concluye que el uso del blog como estrategia pedagógica en el sexto grado en Colombia es un camino eficaz para democratizar la palabra y reforzar el pensamiento crítico. Se infiere que el blog fortalece la capacidad argumentativa al transformar la escritura en un proceso de colaboración y de carácter social.

ABSTRACT The overall objective of the research was to analyze strategies for using blogs to enhance argumentative skills among sixth-grade students in Colombia. The procedure for the analysis was based on bibliographic-documentary research. A wide range of written sources and peer-reviewed documents were gathered and critically examined. This approach enabled the development of a consistent theoretical framework regarding the topic under analysis. It also relied on the analytical-synthetic method. It is concluded that the use of blogs as a pedagogical strategy in sixth grade in Colombia is an effective way to democratize speech and reinforce critical thinking. It is inferred that blogs strengthen argumentative skills by transforming writing into a collaborative and social process.

Salidas a campo y formación del docente de educación infantil. Experiencias desde Colombia

RESUMEN La presente investigación tuvo como propósito analizar las salidas a campo y la formación del docente de educación infantil por medio de experiencias desde Colombia. Metodológicamente, se llevó a cabo un estudio con enfoque cualitativo de tipo fenomenológico, destacándose la interacción con cinco informantes clave, es decir, un maestro con experiencia laboral, dos en formación, un psicólogo y un directivo, quienes aportaron información sobre las salidas a campo y la formación docente. Las técnicas usadas fueron la entrevista y las notas de campo. Como instrumentos, se emplearon tanto el cuestionario semiestructurado como los cuadernos de notas. Como resultados, se evidencia que las salidas a campo han constituido una estrategia innovadora capaz de promover una formación integral. Por tanto, se concluyó que, al vincular la teoría con la práctica, los docentes pueden desempeñar un rol fundamental en la educación inicial.

ABSTRACT The purpose of this research was to analyze field trips and the training of early childhood education teachers through experiences from Colombia. Methodologically, a study was carried out with a qualitative phenomenological approach, highlighting the interaction with five key informants, that is, a teacher with work experience, two in training, a psychologist and a manager, who provided information on field trips and teacher training. The techniques used were interviews and field notes. Both the semi-structured questionnaire and the notebooks were used as instruments. As a result, it was highlighted that field trips have constituted an innovative strategy capable of promoting comprehensive training. Therefore, it was concluded that, by linking theory with practice, teachers can play a fundamental role in early education.

Procedimiento para el diseño de proyectos de desarrollo local

RESUMEN El diseño de proyectos de desarrollo local se perfila como una fase crítica en el ciclo de vida de estos proyectos. El objetivo de la investigación es validar un procedimiento para el diseño de proyectos de desarrollo local. Se realizó una investigación con enfoque mixto, donde el componente cuantitativo consistió en un análisis de centralidad y frecuencias derivadas de una revisión sistemática de literatura; mientras que el cualitativo se orientó a la identificación de brechas, la construcción de un procedimiento metodológico para el diseño de proyectos de desarrollo local y su validación. Se identificaron las brechas de 12 procedimientos identificados. Se diseñó un procedimiento estructurado en cinco etapas y se validó mediante juicio de experto con un 100 % de concordancia y redes Petri. Así, un procedimiento elaborado mediante bases sólidas contribuye a que el proyecto de desarrollo local mantenga una armonía coherente en todas sus etapas, garantizando resultados óptimos para la investigación.

ABSTRACT The design of local development projects emerges as a critical phase in the life cycle of such initiatives. The objective of this study is to validate a procedure for the design of local development projects. A mixed‑methods approach was employed, in which the quantitative component comprised a centrality and frequency analysis derived from a systematic literature review, while the qualitative component focused on identifying gaps, constructing a methodological procedure for the design of local development projects, and validating that procedure. Gaps were identified in twelve previously reported procedures. A structured five‑stage procedure was designed and validated through expert judgment, yielding 100% agreement, and by means of Petri nets. Consequently, a procedure developed on a solid empirical and methodological basis helps ensure that a local development project maintains coherent alignment across all stages, thereby guaranteeing optimal outcomes for research.

Tecnologías emergentes y transformación educativa en docentes de secundaria: estudio sobre integración y uso pedagógico

RESUMEN La presente investigación tuvo como objetivo analizar las tecnologías emergentes y la transformación educativa en docentes de secundaria, considerando un estudio sobre integración y uso pedagógico. Como metodología, se acudió al enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo, empleando como técnica, la observación y la encuesta y, como instrumentos, la guía de observación y la lista de cotejo. En cuanto a la confiabilidad, la lista de cotejo se consideró apta, obteniendo un resultado de 0,90, según la Kuder Richardson. Como resultado, se pudo constatar la persistencia de un enfoque tradicional, el cual ha limitado el uso de tecnologías emergentes en el nivel de secundaria; por tanto, es necesaria la capacitación docente, la dotación de recursos y un cambio en la cultura organizacional de las instituciones educativas. Se concluyó entonces que, las tecnologías emergentes deberían tomarse como ejes transversales dentro del currículo educativo nacional para una formación integral del estudiante.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze emerging technologies and educational transformation among secondary school teachers, focusing on their integration and pedagogical use. A descriptive quantitative approach was adopted, employing observation and surveys as research techniques, and using an observation guide and a checklist as instruments. In terms of reliability, the checklist was deemed adequate, with a Kuder-Richardson coefficient of 0.90. As a result, the persistence of a traditional approach was confirmed, which has limited the use of emerging technologies at the secondary level; therefore, teacher training, the provision of resources, and a change in the organizational culture of educational institutions are necessary. It was therefore concluded that emerging technologies should be adopted as cross-cutting themes within the national educational curriculum to ensure a comprehensive student education.

Construcción de identidades de género en básica secundaria: análisis de estereotipos persistentes

RESUMEN Este estudio tuvo como propósito analizar la construcción de identidades de género en básica secundaria desde un análisis de los estereotipos persistentes. La metodología se basó en el paradigma interpretativo, el enfoque cualitativo y el tipo de estudio documental. Las técnicas empleadas se fundamentaron en la revisión sistemática y el análisis de contenido. Entre los instrumentos, se emplearon las fichas de registro y las matrices de análisis. Por otro lado, se usó la declaración PRISMA para la elección procedimental de los artículos. Como resultado, se pudieron constatar aspectos como el valor hacia el talento humano, la interacción armónica entre los géneros, la equidad en el campo educativo y laboral, entre otros que podrían favorecer la convivencia entre los seres humanos. Como conclusión, se pudo apreciar que el campo educativo de la educación básica ha constituido un ente esencial en el fomento de la igualdad de género mediante enfoques inclusivos.

ABSTRACT The purpose of this study was to analyze the construction of gender identities in lower secondary school through an examination of persistent stereotypes. The methodology was based on the interpretive paradigm, a qualitative approach, and a documentary study design. The techniques employed were grounded in systematic review and content analysis. Among the tools, data sheets and analysis matrices were used. Furthermore, the PRISMA statement was used to guide the selection of articles. As a result, aspects such as the value placed on human talent, harmonious interaction between genders, and equity in education and the workplace, among others, that could foster coexistence among human beings, were identified. In conclusion, the field of basic education has been an essential entity in promoting gender equality through inclusive approaches.

Más allá de la deserción: mapeo de la resiliencia en estudiantes de posgrado

RESUMEN La investigación pretendió analizar la influencia de los factores de riesgo, la resiliencia académica y psicosocial, y la percepción institucional en la intención de deserción en programas de posgrado de universidades privadas latinoamericanas. Se empleó un diseño cuantitativo de carácter descriptivo y exploratorio, complementado con elementos cualitativos, aplicando un instrumento validado a 572 participantes de tres universidades, y realizando análisis descriptivos y correlacionales, además de regresión múltiple y análisis temático. Los resultados evidenciaron niveles moderados de intención de deserción, con correlación positiva con la sobrecarga académica, la situación financiera y el desgaste emocional. Asimismo, se demostró el efecto amortiguador significativo de la resiliencia y que la percepción institucional actúa como moderadora en la relación entre factores de riesgo-deserción. La evidencia cualitativa confirmó la necesidad de asesorías proactivas, normativas de pausa flexibles y apoyo psicológico. Se validó que la permanencia estudiantil exige la vinculación de competencias individuales con sustentos institucionales.

ABSTRACT The study aimed to analyze the influence of risk factors, academic and psychosocial resilience, and institutional perception on the intention to drop out of postgraduate programs at private Latin American universities. A quantitative descriptive-exploratory design was employed, complemented by qualitative elements. A validated instrument was applied to 572 participants from three universities, and descriptive and correlational analyses were conducted, along with multiple regression, moderation tests, and thematic analysis. The results showed moderate levels of dropout intention, positively correlated with academic overload, financial situation, and emotional exhaustion. Furthermore, the significant buffering effect of resilience was demonstrated, and institutional perception was found to act as a moderator in the risk-dropout relationship. Qualitative evidence confirmed the need for proactive advising, flexible pause policies, and psychological support. It was validated that student retention requires the articulation of individual competencies with institutional foundations.

Construcción de identidades de género en básica secundaria: análisis de estereotipos persistentes