Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía

El aprendizaje personalizado desatado: La IA como nuevo arquitecto de la educación universitaria

Service-learning model to promote university social responsibility

RESUMEN Esta investigación presenta un trabajo cuasiexperimental que planteó como objetivo determinar el impacto de un modelo basado en la metodología de Aprendizaje Servicio (ApS) para promover la responsabilidad social universitaria, mediante una investigación aplicada, con grupos control y experimental. La muestra fue de 45 estudiantes, en cada grupo, del curso de Derechos Humanos de una universidad de Trujillo-Perú, obtenida por muestreo no probabilístico. Se aplicó un pretest y un post test, cuyos resultados establecen que, ambos grupos, presentan diferencias significativas (sig.<0.05); concluyendo que la aplicación del modelo tuvo un alto impacto en la promoción de la responsabilidad social universitaria.

ABSTRACT This research presents a quasi-experimental work whose objective was to determine the impact of a model based on the service learning methodology to promote university social responsibility, through an applied research, with control and experimental groups. The sample consisted of 45 students, in each group, of the Human Rights course of a university in Trujillo-Peru, obtained by non-probabilistic sampling. A pretest and a posttest were applied, whose results establish that both groups present significant differences (sig<0.05); concluding that the application of the model had a high impact on the promotion of university social responsibility.

Gamification to improve the motivation of university students

RESUMEN La investigación que se presenta planteó el objetivo de determinar el efecto de la gamificación sobre la motivación de estudiantes de formación inicial de un Instituto Superior Pedagógico Público Cajabamba 2023. Para tal propósito se asumió un enfoque de investigación cuantitativo, nivel aplicativo y de diseño preexperimental. Se trabajó con una muestra de 74 estudiantes seleccionados intencionalmente. Se utilizó un cuestionario de motivación para poder recoger los datos, procesándolos y sistematizarlos con los programas Excell y SPSS26. Se utilizó la prueba de Wilconson para muestras relacionadas, de los cuales se concluyó que la aplicación de la Gamificación produce un efecto significativo en la mejora de la motivación en estudiantes de formación inicial de un Instituto Superior Pedagógico Público Cajabamba 2022, dado que el nivel de p valor = 0,000 fue menor que el nivel de confianza de 0,05.

ABSTRACT The research presented raised the objective of determining the effect of gamification on the motivation of initial training students of a Public Higher Pedagogical Institute Cajabamba 2022. For this purpose, a quantitative research approach, application level and pre-experimental design was assumed. We worked with a sample of 74 intentionally selected students. A motivation questionnaire was used to collect the data, processing and systematizing them with the Excell and SPSS26 programs. The Wilconson test was used for related samples, from which it was concluded that the application of Gamification produces a significant effect in improving motivation in initial training students of a Public Higher Pedagogical Institute Cajabamba 2022, given that the level of p value = 0.000 was less than the confidence level of 0.05.

Playful strategies workshop to improve creative thinking in primary school students

RESUMEN Las estrategias lúdicas constituyen una herramienta fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños, contribuyendo a explorar habilidades creativas, desarrollo motriz y la capacidad de percepción del entorno, haciendo posible desarrollar integralmente a la persona. El objetivo del estudio fue determinar la influencia del taller de estrategias lúdicas para mejorar el pensamiento creativo en estudiantes de primaria. La metodología corresponde al enfoque cuantitativo y un diseño cuasi experimental con la aplicación de pretest, el desarrollo del taller de estrategias lúdicas y la aplicación del postest, en una muestra de 22 estudiantes. Los resultados demostraron que el taller de estrategias lúdicas incrementa los niveles de logro del pensamiento creativo de los estudiantes, constituyéndose en factores determinantes la fluidez, flexibilidad, elaboración y originalidad de la creatividad. Por ello, las estrategias lúdicas contribuyen a formar estudiantes creativos, propiciando un cambio favorable en las habilidades creativas para lograr aprendizajes significativos.

ABSTRACT Playful strategies are a fundamental tool in the learning process of children, contributing to explore creative skills, motor development and the ability to perceive the environment, making it possible to develop the whole person. The objective of the study was to determine the influence of the playful strategies workshop to improve creative thinking in elementary school students. The methodology corresponds to the quantitative approach and a quasi-experimental design with the application of pretest, the development of the playful strategies workshop and the application of the posttest, in a sample of 22 students. The results showed that the playful strategies workshop increases the achievement levels of creative thinking of the students, being the fluency, flexibility, elaboration and originality of creativity the determining factors. Therefore, the playful strategies contribute to form creative students, favoring a favorable change in creative skills to achieve significant learning.

Gamification in the Development of Critical Thinking in Primary Education Children

RESUMEN El objetivo de la investigación fue examinar los impactos de la aplicación de estrategias gamificadas en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de nivel primario. Se llevó a cabo un estudio preexperimental con 39 alumnos de una Institución Educativa ubicada en Trujillo, Perú, comprendiendo 17 estudiantes varones y 22 estudiantes mujeres, cuyas edades oscilaban entre los 8 y 11 años. Se les administró el Cuestionario de Pensamiento Crítico y expuso a un programa gamificado compuesto por 10 sesiones presenciales, cada una con una duración máxima de 260 minutos. Los resultados obtenidos demostraron que la implementación de la gamificación entre el pretest y postest produjo efectos positivos y significativos en el desarrollo del pensamiento crítico de los niños de primaria en todas las áreas evaluadas. Por consiguiente, es posible concluir que el programa empleado permitió a los estudiantes mejorar considerablemente su capacidad para pensar críticamente.

ABSTRACT The objective of the research was to examine the impacts of the application of gamified strategies in the development of critical thinking in elementary school students. A pre-experimental study was conducted with 39 students from an Educational Institution located in Trujillo, Peru, comprising 17 male and 22 female students, whose ages ranged from 8 to 11 years old. They were administered the Critical Thinking Questionnaire and exposed to a gamified program composed of 10 face-to-face sessions, each with a maximum duration of 260 minutes. The results obtained showed that the implementation of gamification between pretest and posttest produced positive and significant effects on the development of critical thinking in elementary school children in all the areas evaluated. Therefore, it is possible to conclude that the program employed allowed students to significantly improve their ability to think critically.

Use of ICTs and their impact on meaningful learning

RESUMEN Las TIC facilitan el perfeccionamiento del aprendizaje, puesto que es más dinámico en los aspectos académicos. El objetivo de la investigación es analizar el uso de las TIC en el aprendizaje significativo de estudiantes en la zona rural, Cajamarca. La población fue de 76 estudiantes del último nivel académico de primaria, fueron seleccionados por conveniencia, y se aplicaron dos cuestionarios que fueron adoptados de Mendoza. Obteniendo como resultado, que las TIC inciden de manera demostrativa en el aprendizaje con rho=0.710** y p<0.05; de la misma manera para las dimensiones de las TIC con el aprendizaje que son uso de tecnología, procedimiento informacional y representaciones de los resultados (rho=0.824*); (rho=0.853) y (rho=0.446) respectivamente, del mismo modo, para la asociación de la variable con las dimensiones conocimientos adquiridos previos, procedimentales y aprendizajes cognitivos (rho=0.709); (rho=0.586) y (rho=0.566*), consecuentemente estas herramientas se deben considerar para una enseñanza de calidad.

ABSTRACT ICTs facilitate the improvement of learning, since it is more dynamic in academic aspects. The objective of the research is to analyze the use of ICT in the meaningful learning of students in rural Cajamarca. The population was 76 students of the last academic level of primary school, they were selected by convenience, and two questionnaires were applied, which were adopted from Mendoza. Obtaining as a result, that ICT have a demonstrative impact on learning with rho=0.710** and p<0.05; in the same way for the dimensions of ICT with learning that are use of technology, informational procedure and representations of the results (rho=0.824*); (rho=0. 853) and (rho=0.446) respectively, likewise, for the association of the variable with the dimensions previous acquired knowledge, procedural and cognitive learning (rho=0.709); (rho=0.586) and (rho=0.566*), consequently these tools should be considered for quality teaching.

Gamification for the improvement of the motivating didactic strategy of teachers of public educational institutions

RESUMEN El objetivo fue determinar si la gamificación mejora la estrategia didáctica motivadora en docentes de instituciones educativas públicas. El enfoque fue cuantitativo, tipo aplicado, diseño no experimental, transversal, correlacional causal; la muestra fue de 100 docentes de instituciones educativas públicas registrados en la UGEL de la ciudad de Trujillo -2023; se aplicaron dos cuestionarios. Los resultados muestran que la gamificación presenta un nivel alto según el 66% de los docentes de instituciones educativas públicas, en tanto que la estrategia didáctica motivadora presenta un nivel bueno según el 67%. Concluyen que la gamificación mejora significativamente la estrategia didáctica motivadora de los docentes de instituciones educativas públicas; debido al valor del Rho de Spearman=0.633 que señala una alta correlación positiva (p<0.01); y un R cuadrado=0.761 que indica que la gamificación mejora en un 76.1% la estrategia didáctica motivadora en docentes.

ABSTRACT The objective was to determine whether gamification improves the motivating didactic strategy of teachers of public educational institutions. The approach was quantitative, type applied, non-experimental, cross-sectional, causal correlation design; the sample was 100 teachers from public educational institutions registered in the UGEL of the city of Trujillo, 2023; two questionnaires were used. The results show that gamification presents a high level according to 66% of teachers in public educational institutions, while the motivating didactic strategy presents a good level according to 67%. They conclude that gamification significantly improves the motivating didactic strategy of teachers of public educational institutions; due to the value of Spearman’s Rho=0.633 indicating a high positive correlation (p<0.01); and a square R=0.761 that indicates that gamification improves by 76.1% the motivating didactic strategy of teachers.

Literary conversation and its influence on the development of students' critical thinking

RESUMEN El objetivo de la investigación fue determinar la influencia de la conversación literaria como estrategia en el desarrollo del Pensamiento crítico (P.C.) en estudiantes del nivel secundaria. Tuvo un enfoque cuantitativo con dos grupos: uno control y otro experimental a quienes se les administró un pre test y un post test. El instrumento de evaluación utilizado fue una escala de estimación con seis dimensiones: interpretación, análisis, inferencia, autorregulación, explicación y evaluación, cada una con sus respectivos criterios. Los resultados demuestran que existen diferencias significativas en el post test del grupo experimental indicando que los adolescentes han logrado fortalecer las diferentes habilidades del pensamiento crítico.

ABSTRACT The objective of the research was to determine the influence of literary conversation as a strategy in the development of critical thinking (C.P.) in high school students. It had a quantitative approach with two groups: a control group and an experimental group to whom a pre-test and a post-test were administered. The evaluation instrument used was an estimation scale with six dimensions: interpretation, analysis, inference, self-regulation, explanation and evaluation, each with its respective criteria. The results show that there are significant differences in the post-test of the experimental group, indicating that the adolescents have managed to strengthen the different critical thinking skills.

Impact of the "reflection on practice" strategy on the strengthening of teacher identity

RESUMEN Esta investigación de tipo aplicada buscó determinar la gestión de la estrategia “Reflexión sobre la práctica” en el fortalecimiento la identidad profesional de estudiantes de un Instituto Superior Pedagógico Público. Se fundamentó en las Teorías: Identidad docente (Hanna, Oostdam, Severiens y Zijlstra, 2020) y Método R5 - Practica reflexiva colaborativa (Domingo y Gómez, 2017). Utilizó el enfoque cuantitativo, diseño cuasi experimental y el instrumento Escala de Medida de la Identidad Docente (EMID). Los resultados fueron significativos; puesto que se aceptó la hipótesis alternativa, tanto general como específica. La hipótesis general con U = 7.135 y sig.= 0.000 < 0.05; quedando demostrada la efectividad de la estrategia “Reflexión sobre la práctica” en el fortalecimiento significativo de la identidad profesional y de sus dimensiones: motivación, autoimagen, autoeficacia y percepción de la tarea en los estudiantes de formación docente.

ABSTRACT This applied research sought to determine the management of the strategy "Reflection on practice" in strengthening the professional identity of students of a Public Higher Pedagogical Institute. It was based on the Theories: Teaching Identity (Hanna, Oostdam, Severiens and Zijlstra, 2020) and Method R5 - Collaborative reflective practice (Domingo and Gómez, 2017). It used the quantitative approach, quasi-experimental design and the Educational Identity Measurement Scale (EMID) instrument. The results were significant; since the alternative hypotheses, both general and specific, were accepted. The general hypothesis with U = 7.135 and sig.= 0.000 < 0.05; demonstrating the effectiveness of the strategy "Reflection on practice" in the significant strengthening of professional identity and its dimensions: motivation, self-image, self-efficacy and perception of the task in teacher training students.

COMFOR program based on a competency-based approach for pedagogical practice in public educational institutions

RESUMEN La investigación tuvo por objetivo analizar la práctica pedagógica en relación a la calidad de aprendizajes de una institución educativa pública, provincia Virú. La población estuvo conformada por cuarenta docentes de dicha institución. Para la recolección de datos se utilizó la técnica de entrevista, como instrumento el cuestionario, validado por juicio de expertos. Los resultados, presentan una Confiabilidad Interna Significativa (alfa de Cronbach = 0.926 > 0.90), con una prueba piloto de 22 docentes; obteniéndose al aplicar el pre test que el 98% de docentes se encontraban en un nivel elemental, ejerciendo una práctica pedagógica rutinaria, practicista, poco reflexiva, con dificultad en el manejo pedagógico, escasamente auténtica y difícilmente ayudará a resolver problemas. Asimismo, el pos test, programa COMFOR, el 88% de docentes lograron ubicarse en un nivel competente, utilizando los conocimientos, capacidades, habilidades y actitudes para solucionar problemas del entorno, con análisis crítico, metacognición y ética.

ABSTRACT The objective of the research was to analyze the pedagogical practice in relation to the quality of learning in a public educational institution in the province of Virú. The population consisted of forty teachers from this institution. The interview technique was used for data collection, and the questionnaire was validated by expert judgment. The results show a Significant Internal Reliability (Cronbach's alpha = 0.926 > 0.90), with a pilot test of 22 teachers; obtaining when applying the pre-test that 98% of teachers were at an elementary level, exercising a routine pedagogical practice, practical, little reflective, with difficulty in pedagogical management, scarcely authentic and will hardly help to solve problems. Likewise, in the post-test, COMFOR program, 88% of teachers achieved a competent level; they use knowledge, abilities, skills and attitudes to solve environmental problems, with critical analysis, metacognition and ethics.

Impact of psychoeducational program for stress coping in adolescents

RESUMEN La presente investigación tuvo como finalidad determinar en qué medida la aplicación del programa psicoeducativo mejora las estrategias de afrontamiento de los adolescentes. La indagación tuvo una metodología cuantitativa, tipo aplicada, diseño cuasiexperimental corte longitudinal, con dos grupos de estudio, siendo estos el grupo control y experimental, de manera que la muestra estuvo representada por 32 adolescentes, a los cuales se les aplicó la técnica encuesta y un cuestionario como instrumento. Inicialmente, se observó que el grupo control alcanzó un nivel eficiente del 68.8%, mientras que el grupo experimental obtuvo un nivel promedio del 50%. Después de la implementación del programa, ambos grupos experimentaron mejoras significativas en sus puntajes, alcanzando niveles eficientes en la escala. Finalmente, se encontraron diferencias significativas en los puntajes entre los dos grupos (p=0.000), lo que demuestra la efectividad del programa y su capacidad para mejorar las estrategias de afrontamiento en la muestra de los adolescentes.

ABSTRACT The purpose of this research was to determine to what extent the application of the psychoeducational program improves the coping strategies of adolescents. Thus, the inquiry has followed a quantitative methodology, being the study of the applied type, of a quasi-experimental design and of longitudinal cut, for which there were two study groups, these being the control and experimental group, so that the sample was represented by 32 adolescents, to whom the the survey technique and a questionnaire as an instrument. Initially, it was observed that the control group reached an efficient level of 68.8%, while the experimental group obtained an average level of 50%. After the implementation of the program, both groups experienced significant improvements in their scores, reaching efficient levels on the scale. Finally, significant differences were found in the scores between the two groups (p=0.000), which demonstrates the effectiveness of the program and its ability to improve coping strategies in adolescents.

Project-based learning strategy to develop critical thinking in high school students

RESUMEN El empleo de metodologías activas para enseñar y aprender cobra protagonismo en el mundo actual ya que difieren de lo tradicional y, destacan el rol del estudiante, en su proceso de aprendizaje. El estudio es un enfoque cuantitativo, tipo experimental, descriptivo, diseño cuasi experimental. Los datos fueron recogidos mediante un test aplicado a 60 estudiantes de segundo año de educación secundaria, seleccionados intencionalmente, y con quienes se formó dos grupos: un experimental y otro control demostrando que la aplicación del programa mediante la estrategia ABP influyó positivamente en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria. Tanto el grupo experimental como el grupo de control fueron evaluados antes y después de la intervención y los resultados fueron procesados por métodos estadísticos, para ello se utilizó el coeficiente de asimetría, Curtosis y Cohen.

ABSTRACT The use of active methodologies to teach and learn takes center stage in today's world since they differ from the traditional and highlight the role of the student in their learning process. The study of quantitative approach, experimental, descriptive type, quasi-experimental design. The data collected through a test applied to 60 intentionally selected second-year secondary school students, with whom two groups were formed: an experimental group and a control group, demonstrated that the application of the program through the PBL strategy positively influenced the development of critical thinking in students in the second grade of secondary education. Both the experimental and control groups were evaluated before and after the intervention and the results processed by statistical methods, for which the asymmetry coefficient, Kurtosis and Cohen were used.

Traditional games as a basis for improving mathematics learning in elementary school students

RESUMEN La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los juegos tradicionales en la mejora del aprendizaje de matemática en estudiantes de quinto y sexto grado de una institución educativa del nivel primaria, Mochal 2022. La metodología empleada en la elaboración de este artículo corresponde a un enfoque cuantitativo de investigación aplicada, con diseño pre experimental, constituido por un grupo de 31 estudiantes, quienes fueron la muestra a quienes se les aplicó el pre y post test. Los resultados obtenidos después de aplicar el programa basado en juegos tradicionales muestran que, en ambos grupos, hubo una diferencia significativa menor a 5% (p=0,000< 0,05), concluyendo que la aplicación de los juegos tradicionales mejora significativamente el aprendizaje de matemática.

ABSTRACT The objective of this research was to determine the influence of traditional games in improving the learning of mathematics in fifth and sixth grade students of an educational institution at the primary level Mochal 2022. The methodology used in the preparation of this article corresponds to an approach quantitative, applied research, with a pre-experimental design, made up of a group of 31 students who were the sample, to whom the pre and posttest was applied. The results obtained after applying the program based on traditional games show that in both groups there was a significant difference of less than 5% (p = 0.000 < 0.05), concluding that the application of traditional games significantly improves learning. of mathematics.

Application of b-learning and autonomous learning of the English language

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo general determinar la relación entre el b-learning y el aprendizaje autónomo del idioma inglés en estudiantes de una institución educativa - Trujillo 2023. La investigación es del tipo básica, diseño no experimental, nivel de diseño correlacional, método hipotético deductivo, enfoque cuantitativo y de corte transversal con una población de 1053 estudiantes de todos los grados del nivel secundario Para la obtención de datos se utilizó la técnica de la encuesta, el instrumento utilizado fueron 2 cuestionarios, con 20 ítems cada uno, tomando en cuenta cada una de las dimensiones de cada variable, muestran un grado de confiabilidad de 0.736 y 0.824 y fueron validados por 3 expertos en la materia. El resultado de la investigación refleja que existe relación significativa alta y positiva entre el b-learning y el aprendizaje autónomo del idioma inglés (Rho=0.711; p- valor = 0.00).

ABSTRACT The general objective of this study was to determine the relationship between B-Learning and autonomous learning of the English language in students of an educational institution Trujillo 2023. The research is of the basic type, non-experimental design, correlational design level, hypothetical deductive method, quantitative approach and cross-sectional with a population of 1053 students of all grades of secondary level. To obtain data, the survey technique was used, the instrument used were 2 questionnaires, with 20 items each, taking into account each of the dimensions of each variable, they show a degree of reliability of 0.736 and 0.824 and were validated by 3 experts in the field. The result of the research was that there is a high and positive significant relationship between b-learning and autonomous English language learning (Rho=0.711; p-value = 0.00).

Project-Based Learning to improve communication skills

RESUMEN El objetivo del estudio fue precisar el efecto del uso del programa del aprendizaje basado en proyectos en la mejora de las habilidades comunicativas en discentes de 4to grado de secundaria, de instituciones educativas públicas, de la comuna de El Porvenir en el año 2023. La metodología del estudio utilizada fue un enfoque hipotético-deductivo, con un nivel de interpretación aplicado y un diseño cuasiexperimental. La muestra consta de 132 discentes: 62 en el grupo de experimentación y 70 en el grupo de no intervención. Las técnicas son observaciones, los instrumentos son evaluaciones, utilizados como pruebas previas y posteriores. Se observó que antes de utilizar el ABP, el puntaje promedio de la habilidad comunicativa fue de 11,87±3,55, y después de usar esta estrategia, el puntaje promedio aumentó a 19,01±1,52. Asimismo, en sus dimensiones se puede atisbar que la puntuación promedio aumenta luego de usar esta estrategia.

ABSTRACT The objective of the study was to determine the effect of the use of the project-based learning program on the improvement of communication skills in 4th grade high school students of public educational institutions in the municipality of El Porvenir in the year 2023. The methodology of the study uses a hypothetical-deductive approach, with an applied level of interpretation and a quasi-experimental design. The sample consists of 132 students: 62 in the experimental group and 70 in the non-intervention group. The techniques are observations, the instruments are assessments, used as pre- and post-tests. It was observed that before using PBL, the average score of communicative ability was 11.87±3.55, and after using this strategy, the average score increased to 19.01±1.52. Likewise, in its dimensions it can be glimpsed that the average score increases after using this strategy.

Mental health and academic performance in adolescent students

RESUMEN El propósito de este estudio fue determinar la relación entre ansiedad, y depresión con el rendimiento académico en estudiantes adolescentes de nivel secundario de una Institución Educativa del distrito de Trujillo, Perú. Se realizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, seleccionando a 164 estudiantes entre 13 y 17 años, 77 hombres y 87 mujeres. Se aplicaron dos instrumentos: el Inventario de Ansiedad de Beck (BAI) y el Inventario de Depresión de Beck (BDI-II) con un nivel de confiabilidad de 0.951 y 0.955 respectivamente. Los resultados con Rho Spearman mostraron que la ansiedad y la depresión se relacionan de manera significativa (p<0.01) con el rendimiento académico, presentando coeficientes de correlación negativos -0.653 para ansiedad y -0.898 para depresión, es decir, a mayor ansiedad o depresión, menor rendimiento académico. Como conclusión es fundamental abordar la salud mental de los estudiantes adolescentes como parte integral de su desarrollo académico y personal.

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the relationship between anxiety and depression with academic performance in adolescent high school students of an educational institution in the district of Trujillo, Peru. A non-probabilistic convenience sampling was carried out, selecting 164 students between 13 and 17 years of age, 77 males and 87 females. Two instruments were applied: the Beck Anxiety Inventory (BAI) and the Beck Depression Inventory (BDI-II) with a reliability level of 0.951 and 0.955 respectively. The results with Rho Spearman showed that anxiety and depression are significantly related (p<0.01) with academic performance, presenting negative correlation coefficients -0.653 for anxiety and -0.898 for depression, i.e. the higher the anxiety or depression, the lower the academic performance. In conclusion, it is essential to address the mental health of adolescent students as an integral part of their academic and personal development.

Development of soft skills to improve the collaborative work of teachers

RESUMEN Se tuvo por objetivo aplicar un taller de habilidades blandas, con los aportes de la literatura científica, para determinar su influencia en la mejora del trabajo colaborativo entre docentes. Se caracteriza por ser una investigación de tipo aplicada, desde el enfoque cuantitativo, y con diseño cuasi experimental. La muestra fue de 60 docentes, 30 del grupo experimental y 30 del grupo control. Los resultados del pre test, muestran un valor de significancia mayor a 0.05 (p=0.912>0.05), comprobándose así, que previamente a la aplicación del taller, ambos grupos eran equivalentes y no existía diferencia significativa entre ellos. Los resultados del Post test, muestran un valor de significancia menor a 0.05 (p=0.000<0.05), lo que demuestra que después de aplicar el taller, los grupos sí presentan diferencia significativa, favoreciendo al grupo experimental. Se concluye que el taller de habilidades blandas sí mejora significativamente el trabajo colaborativo entre docentes.

ABSTRACT In the present research, a soft skills workshop was designed, with the contributions of scientific literature, to determine its influence on the improvement of collaborative work among teachers. It is characterized as an applied research, from the quantitative approach, and with a quasi-experimental design. The sample consisted of 60 teachers, 30 from the experimental group and 30 from the control group. The pre-test results show a significance value greater than 0.05 (p=0.912>0.05), thus proving that prior to the application of the workshop, both groups were equivalent and there was no significant difference between them. The post-test results show a significance value of less than 0.05 (p=0.000<0.05), which shows that after applying the workshop, the groups did present a significant difference, favoring the experimental group. It is concluded that the soft skills workshop does significantly improve collaborative work among teachers.

The benefit of using web tools in the education sector

RESUMEN El estudio tuvo como objetivo determinar el uso de herramientas educativas web para mejorar el aprendizaje en los estudiantes de primaria de la zona rural- Huamachuco. Este estuvo basado en una investigación de tipo aplicada, el enfoque fue cuantitativo fundamentado en la medición de las variables de estudio y el diseño fue pre - experimental. Para la recolección de datos se utilizó el cuestionario, la preprueba y la posprueba, las cuales estuvieron dirigidas a 92 estudiantes. Para la prueba de normalidad se hizo uso del estadígrafo Kolmogórov-Smirnov. En los resultados se evidenció una mejora significativa en el aprendizaje según la prueba de Wilcoxon (sig. = 0.000 < 0.05). En el pre test, el 58% de los estudiantes demostraron un buen desempeño y el 40% un aprendizaje en proceso; en el post test, el 100% de los estudiantes presentaron un aprendizaje sobresaliente.

ABSTRACT The objective of the study was to determine the use of web-based educational tools to improve learning among elementary school students in the rural zone of Huamachuco. It was based on applied research; the approach was quantitative focused on the measurement of the study variables and the design was pre-experimental. For data collection, the questionnaire, pre-test and post-test were used, which were directed to 92 students. The Kolmogórov-Smirnov statistic was used for the normality test. The results showed a significant improvement in learning according to the Wilcoxon test (sig. = 0.000 < 0.05). In the pre-test, 58% of the students showed good performance and 40% showed learning in progress; in the post-test, 100% of the students showed outstanding learning.

Teaching from critical thinking: A challenge in the teaching profession

RESUMEN El objetivo general de la investigación fue analizar la enseñanza desde el pensamiento crítico como un reto en la labor docente. El trabajo de investigación se fundamentó en el enfoque cuantitativo con diseño correlacional descriptivo, por medio del cual, se recolectaron los datos a ser analizados para la reflexión correspondiente. La muestra estuvo conformada por 206 estudiantes entre las edades de 9 a 10 años de edad, quienes, desde sus desempeños, permitieron a los docentes evaluar el desarrollo del pensamiento crítico. Asimismo, se revisaron fuentes documentales para el sustento teórico. Como resultado, se precisó que el nivel de la variable pensamiento crítico se encuentra en un nivel bueno con un 53.4%; de este modo, se concluyó que el pensamiento crítico permitió a los estudiantes complementar sus habilidades para hacer frente a los problemas de tipo académico, emocional, afectivo, psicológico, familiar, entre otros.

ABSTRACT The general objective of the research was to analyze teaching from the perspective of critical thinking as a challenge in teaching. The research work was based on the quantitative approach with descriptive correlational design, being its data collected to be analyzed for the corresponding reflection. The sample consisted of 206 students between the ages of 9 and 10 years old, whose performance allowed teachers to evaluate the development of critical thinking. Documentary sources were also reviewed for theoretical support. As a result, it was specified that the level of the critical thinking variable is at a good level with 53.4%; thus, it was concluded that critical thinking allowed students to complement their abilities to face academic, emotional, affective, psychological and family problems, among others.

Google for Education in the meaningful learning of higher education students

RESUMEN El objetivo general de este estudio fue demostrar de qué manera la aplicación el Google for Education mejora el aprendizaje significativo de los estudiantes de educación superior. Se utilizó la metodología de investigación aplicada, con un diseño de investigación preexperimental; las variables de estudio fueron: Google for Education y aprendizaje significativo. La muestra estuvo compuesta por 30 estudiantes de educación superior y las técnicas e instrumentos de recolección de datos fueron el cuestionario y lista de cotejo. Como resultado, se comprobó que la aplicación del Google for Education influye significativamente en la mejora del aprendizaje significativo de los educandos de educación superior. Según la conclusión principal, es pertinente afirmar que esta constituye una herramienta didáctica para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes, razón por la que se requieren condiciones mínimas, a nivel de soporte informático, para su aplicación.

ABSTRACT The general objective of this study was to demonstrate how the application of Google for Education improves the significant learning of higher education students. The applied research methodology was used, with a pre-experimental research design; the study variables were: Google for Education and meaningful learning. The sample consisted of 30 higher education students and the data collection techniques and instruments were the questionnaire and checklist. As a result, it was found that the application of Google for Education significantly influences the improvement of meaningful learning of higher education students. According to the main conclusion, it is pertinent to state that this constitutes a didactic tool to facilitate the teaching and learning process of students, which is why minimum conditions are required, at the level of computer support, for its application.

Strengthening cultural identity in rural schools

RESUMEN La presente investigación tuvo como finalidad describir el fortalecimiento de la identidad cultural a través del análisis de un conjunto de estrategias didácticas. Para la metodología, se usó el método documental y la técnica del análisis bibliográfico y como instrumentos, se emplearon las fichas bibliográficas y de resumen. Los resultados demostraron que el fortalecimiento de la identidad cultural en escuelas rurales requiere un enfoque integral y adaptado a las necesidades y contextos específicos de esas comunidades. Por consiguiente, se concluye que la identidad cultural en las escuelas rurales es de vital importancia para desarrollar factores como: la autoestima y el sentido de pertenencia, la preservación de la cultura local, la conexión con el entorno, el desarrollo de habilidades interculturales y la valorización de la diversidad cultural.

ABSTRACT The purpose of this research was to determine the strengthening of cultural identity through the analysis of a set of didactic strategies. For the methodology, the documentary method and the bibliographic analysis technique were used, and bibliographic and summary sheets were used as instruments. The results showed that the strengthening of cultural identity in rural schools requires an integral approach adapted to the specific needs and contexts of these communities. Therefore, it is concluded that cultural identity in rural schools is of vital importance to develop factors such as: self-esteem and sense of belonging, preservation of local culture, connection with the environment, development of intercultural skills and appreciation of cultural diversity.

Teaching statistics in virtual mode: A systematic review

RESUMEN El artículo presenta el tema "La enseñanza de la estadística en la modalidad virtual", como resultado de una revisión bibliográfica que tuvo como objetivo conocer las prácticas educativas que funcionan mejor para la enseñanza de la estadística en la modalidad virtual. Así, se exploraron los artículos publicados en revistas indexadas en las bases de datos Scopus y Web of Science de los años 2017 al 2023, las cuales brindaron recomendaciones sobre las mejores prácticas pedagógicas bajo la modalidad virtual desde distintas evidencias. Los artículos examinados fueron considerados por los criterios de inclusión y se analizaron utilizando un enfoque bibliométrico apoyado en R bibliometrix, el cual se ha empleado para detectar diversas tendencias de investigación. Los resultados agrupan los métodos de enseñanza que son más efectivos en la modalidad virtual para la enseñanza de la Estadística.

ABSTRACT The article presents the topic "Teaching statistics in the virtual modality", as a result of a literature review that aimed to know the educational practices that work best for teaching statistics in the virtual modality. Thus, articles published in journals indexed in the Scopus and Web of Science databases from the years 2017 to 2023 were explored, which provided recommendations on the best pedagogical practices under the virtual modality from different evidences. The articles reviewed were considered by the inclusion criteria and were analyzed using a bibliometric approach supported by R bibliometrix, which has been used to detect various research trends. The results group the teaching methods that are most effective in the virtual modality for teaching Statistics.

Flipped classroom: A pedagogical model to develop self-regulated learning competence

RESUMEN El presente trabajo titulado Flipped classroom: modelo pedagógico para desarrollar la competencia del aprendizaje autorregulado, se considera muy relevante para ser utilizado tanto por profesores como discentes; por lo tanto, se planteó como objetivo determinar la relación entre el Flipped classroom y el aprendizaje autorregulado desde un enfoque cuantitativo de diseño correlacional. El enfoque de la investigación fue correlacional de corte transversal y la muestra incluyó a 242 alumnos de una institución educativa pública. Los resultados mostraron que el coeficiente de correlación de Rho Spearman es Rho = 0.827 con nivel de significancia menor al 1% (p < 0.01). Como conclusión, se evidenció que el Flipped Classroom se relaciona de manera altamente significativa y directa con el aprendizaje autorregulado de los estudiantes, por lo que su implementación resulta esencial en los estudiantes.

ABSTRACT The current research entitled Flipped classroom: pedagogical model to develop the self-regulated learning competence, is considered very relevant to be used by both teachers and students; therefore, the objective was to determine the relationship between the Flipped classroom and self-regulated learning from a quantitative approach of correlational design. The research approach was cross-sectional correlational and the sample included 242 students from a public educational institution. The results showed that the Rho Spearman correlation coefficient is Rho = 0.827 with significance level less than 1% (p < 0.01). As a conclusion, it was evidenced that the Flipped Classroom is highly significantly and directly related to students' self-regulated learning, making its implementation essential for students.

Problem-based learning to develop critical thinking in high school students - 2023

RESUMEN En esta investigación se planteó determinar la influencia del programa de Aprendizaje Basado en Problemas en el desarrollo del pensamiento crítico de estudiantes del cuarto grado de secundaria, 2023. La metodología fue de enfoque cuantitativo y el diseño cuasi experimental. La muestra estuvo constituida por 50 estudiantes del grupo experimental y 42 del grupo control, ambos evaluados mediante pre y post test. Se empleó la encuesta como técnica y el cuestionario como instrumento, el cual fue validado a través del juicio de expertos. El valor del coeficiente Alfa de Cronbach, fue de 0.9047, demostrando su confiabilidad. Los resultados indicaron que el valor de la prueba de Kruskal Wallis (14,781) fue mayor que el valor Z (1,645) y el valor Sig. fue de 0,000 (menor a 0,05). Por lo tanto, se concluyó que la aplicación del programa ABP influyó significativamente en el pensamiento crítico de estudiantes del cuarto grado secundaria.

ABSTRACT The purpose of this research was to determine the influence of the Problem-Based Learning program on the development of critical thinking in fourth grade high school students, 2023. The methodology was quantitative and the design was quasi-experimental. The sample consisted of 50 students from the experimental group and 42 from the control group, both evaluated by means of pre- and post-tests. The survey was used as a technique and the questionnaire as an instrument, which was validated through expert judgment. The value of Cronbach's alpha coefficient was 0.9047, demonstrating its reliability. The results indicated that the Kruskal Wallis test value (14.781) was greater than the Z value (1.645) and the Sig. value was 0.000 (less than 0.05). Therefore, it was concluded that the application of the PBL program significantly influenced the critical thinking of fourth grade high school students.

Relevance of socio-emotional skills for life

RESUMEN Este estudio tuvo como propósito demostrar la efectividad de la estrategia de formación con enfoque humanista para el desarrollo de las competencias socioemocionales en estudiantes de segundo grado de secundaria de la Institución Pública, Viru, 2023. Metodológicamente, el estudio se realizó bajo el enfoque cuantitativo, la investigación aplicada y el diseño cuasiexperimental. Como técnica, se empleó la experimentación y como instrumento se aplicó un test situacional JAJB-2, orientado a medir las competencias socioemocionales. La muestra estuvo constituida por 65 estudiantes, respectivamente. La data fue procesada con SPSS 26, obteniéndose un p-valor menor a 0,05 (0.000 < ,005) en el postest; es decir, los resultados señalaron una mejora significativa de las competencias socioemocionales; los cuales fueron obtenidos mediante la prueba “U” de Mann Whitney, alcanzando los niveles satisfactorio y sobresaliente. En consecuencia, se concluyó que la estrategia de formación con enfoque humanista mejoró significativamente las competencias socioemocionales de los estudiantes.

ABSTRACT The purpose of this study was to demonstrate the effectiveness of the training strategy with a humanistic approach for the development of socioemotional competencies in second grade high school students of the Public Institution, Viru, 2023. Methodologically, the study was conducted under the quantitative approach, applied research and quasi-experimental design. Experimentation was used as a technique and a JAJB-2 situational test was applied as an instrument to measure socioemotional competencies. The sample consisted of 65 students, respectively. The data was processed with SPSS 26, obtaining a p-value of less than 0.05 (0.000 < ,005) in the post-test; that is, the results showed a significant improvement in socioemotional competencies; which were obtained through the Mann Whitney "U" test, reaching satisfactory and outstanding levels. Consequently, it was concluded that the training strategy with a humanistic approach significantly improved the socioemotional competencies of the students.

Problem-based learning in science education

RESUMEN El propósito de la presente investigación fue determinar la efectividad del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para el desarrollo de las habilidades investigativas del área de Ciencia y Tecnología en estudiantes de secundaria. La indagación fue de tipo cuasi experimental, con un enfoque cuantitativo. La muestra estuvo constituida por 65 estudiantes del 4° grado de secundaria, 32 estudiantes conformaron el grupo experimental y 33 estudiantes el grupo control. El muestreo fue no probabilístico por conveniencia. La técnica de recolección de datos fue una prueba objetiva. Dicho instrumento obtuvo una confiabilidad de 0.754 según la fórmula de Spearman-Brown. Los resultados indicaron una mejora de las habilidades investigativas del grupo experimental en comparación con el grupo control y se concluyó que las habilidades investigativas después de aplicar el Aprendizaje Basado en Problemas, mejoraron significativamente.

ABSTRACT The purpose of this research was to determine the effectiveness of Problem Based Learning (PBL) for the development of research skills in the area of Science and Technology in high school students. The inquiry was quasi-experimental, with a quantitative approach. The sample consisted of 65 students in the 4th grade of high school, 32 students were in the experimental group and 33 students were in the control group. The sampling was non-probabilistic by convenience. The data collection technique was an objective test. This instrument obtained a reliability of 0.754 according to the Spearman-Brown formula. The results indicated an improvement in the investigative skills of the experimental group in comparison with the control group and it was concluded that the investigative skills after applying Problem-Based Learning improved significantly.

Impact of the television program "I learn at home strategy” on Peruvian education

RESUMEN La presente investigación tuvo como propósito interpretar el impacto del programa de televisión “estrategia aprendo en casa” en la educación peruana. El estudio se realizó bajo el enfoque cualitativo, configurado bajo el análisis de contenido, para lo cual se tomó como base la categoría programa de televisión “estrategia aprendo en casa”. La literatura recopilada generó su estudio integral de manera detallada, lo cual implicó la comprensión y decodificación de sus significados en relación a las subcategorías, posturas y definiciones emergentes de diversas apreciaciones. Para ello, se asumió una posición respecto a las posibilidades y limitaciones encontradas en el servicio educativo. Como resultado, desde el sentido prospectivo, la categoría se precisó no sólo como una oportunidad para seguir aprendiendo, sino que a la par, presentó ciertas limitaciones a lo largo del proceso didáctico. Sin embargo, se concluyó que los programas de televisión pueden abanderar un uso pedagógico.

ABSTRACT The purpose of this research was to interpret the impact of the television program "I learn at home strategy” in Peruvian education. The study was conducted under the qualitative approach, configured under the content analysis, for which the television program category "I learn at home strategy" was taken as a basis. The literature generated its comprehensive study in detail, which implied the understanding and decoding of its meanings in relation to the subcategories, positions and definitions emerging from various appraisals. To this end, a position was taken with respect to the possibilities and limitations found in the educational service. As a result, from the prospective sense, the category was defined not only as an opportunity to continue learning but also presented certain limitations throughout the didactic process. However, it was concluded that television programs can be the standard-bearer for pedagogical use.

Social skills in the institutional climate in education teachers

RESUMEN El objetivo general de esta investigación fue analizar la influencia de las habilidades sociales en el clima institucional en los docentes de educación. El trabajo se desarrolló bajo el enfoque cuantitativo, no experimental y un diseño correlacional causal. Adicionalmente, se revisaron y analizaron fuentes documentales y trabajos arbitrados vinculados con los aspectos centrales del estudio, tales como: habilidad social y clima institucional. Como resultado, se pudo apreciar que las habilidades sociales influían en el clima institucional de los docentes; por lo tanto, se concluyó que, al desarrollar habilidades de autorregulación de emociones, comunicación asertiva y resolución de conflictos, se podría fomentar un ambiente favorable que contribuya tanto a la formación integral del docente como en su desenvolvimiento óptimo.

ABSTRACT The general objective of this research was to analyze the influence of social skills on the institutional climate in education teachers. The work was developed under a quantitative, non-experimental approach and a causal correlational design. In addition, documentary sources and peer-reviewed works related to the central aspects of the study, such as social skills and institutional climate, were reviewed and analyzed. As a result, it was found that social skills influenced the institutional climate of teachers; therefore, it was concluded that by developing skills of self-regulation of emotions, assertive communication and conflict resolution, a favorable environment may be fostered in order to contribute both to the comprehensive training of teachers and to their optimal performance.

Flipped classroom strategy to strengthen inquiry competence to build knowledge in high school students

RESUMEN Esta investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de la estrategia de aula invertida para fortalecer la competencia “indaga”, mediante métodos científicos en estudiantes del VII ciclo de educación secundaria en una institución educativa, Trujillo, 2023. Metodológicamente, se realizó en el contexto de un enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental, trabajando con una muestra de 62 estudiantes. Por otro lado, la técnica utilizada fue la observación experimental y se aplicó el Test ProDiGAE como instrumento. Los resultados señalaron una influencia significativa en la competencia indaga. Por lo tanto, se concluyó que la estrategia de aula invertida influye significativamente en la competencia indaga.

ABSTRACT The objective of this research was to determine the influence of the inverted classroom strategy to strengthen inquiry competence through scientific methods in students of the VII cycle of secondary education in an educational institution, Trujillo, 2023. Methodologically, it was carried out in the context of a quantitative approach and quasi-experimental design, working with a sample of 62 students. On the other hand, the observation was used as an experimental technique and the ProDiGAE test was applied as an instrument. The results showed a significant influence on inquiry competence. Therefore, it was concluded that the inverted classroom strategy significantly influences inquiry competence.

Teacher digital competence as a challenge in virtual learning environments

RESUMEN La presente investigación fundamentada en la competencia digital docente como un desafío en los entornos virtuales de aprendizaje, tuvo como objetivo determinar el nivel de conocimiento de las competencias digitales de los docentes. Metodológicamente, el estudio fue experimental, con diseño pre-experimental, es decir, se trabajó con un solo grupo, al cual se le aplicó una pre-prueba y al final una post-prueba sobre competencias digitales. El resultado obtenido permitió detectar una mejora en los niveles de competencia digital; y mediante la prueba T Student, se rechazó la hipótesis nula al confirmarse que los entornos virtuales sí fortalecen la competencia digital docente. Como conclusión, se precisó que los entornos virtuales constituyen recursos significativos para el eficiente desempeño docente en su praxis pedagógica.

ABSTRACT The current research, based on teachers' digital competence as a challenge in virtual learning environments, aimed to determine the level of knowledge of teachers' digital competencies. Methodologically, the study was experimental, with a pre-experimental design, that is, it worked with a single group, to which a pre-test and a post-test on digital competencies were applied. The result obtained allowed detecting an improvement in the levels of digital competence; and by means of the T Student test, the null hypothesis was rejected by confirming that virtual environments do strengthen teachers' digital competence. In conclusion, it was stated that virtual environments constitute significant resources for the efficient performance of teachers in their pedagogical praxis.

Role Play and English language oral expression

RESUMEN El presente estudio tuvo como objetivo analizar el role play y la expresión oral del idioma inglés en estudiantes de educación universitaria. Desde el punto de vista metodológico, la investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Como técnica, se empleó la observación y como instrumento, la escala de Likert. La muestra estuvo constituida por 60 estudiantes y 20 docentes de inglés de distintas universidades. El resultado permitió constatar que esta estrategia constituyó una vía significativa para la fluidez, el incremento de vocabulario, la coherencia y la interacción efectiva entre los hablantes del idioma inglés. En consecuencia, se concluyó que la aplicación del role play condujo al desarrollo de la expresión oral.

ABSTRACT The aim of the current study was to analyze the role play and oral expression of the English language in university students. From the methodological point of view, the research was carried out under a descriptive quantitative approach. Observation was used as a technique and the Likert scale as an instrument. The sample consisted of 60 students and 20 English teachers from different universities. The results showed that this strategy constituted a significant way for fluency, vocabulary increase, coherence and effective interaction among English speakers. Consequently, it was concluded that the application of role play led to the development of oral expression.

Mathematical thinking: A strategy to strengthen teachers' teaching skills

RESUMEN El artículo tuvo por objetivo indagar sobre las estrategias empleadas por los docentes para fortalecer el pensamiento matemático. Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática, donde se llevó a cabo una investigación exhaustiva y metódica, la cual se dio a través de un diagrama Prisma y una tabla de autoría; asimismo, la información se recopiló de distintas bases de datos de repositorios indexados, como Scielo, Elsevier, Latindex y Redalyc, teniendo en consideración el idioma, el país y los años de antigüedad. Como resultado, se pudo constatar que las estrategias motivan a los estudiantes hacia un proceso de aprendizaje renovado y armónico; para ello, el docente debe tener en cuenta las características de los estudiantes, como la edad, las habilidades, el ritmo y el ambiente de aprendizaje, así como los métodos pedagógicos apropiados. Por ende, se concluye que estos factores influyen en el nivel de aprovechamiento y rendimiento de cada estudiante.

ABSTRACT The objective of this article was to investigate the strategies used by teachers to strengthen mathematical thinking. Methodologically, a systematic review was carried out, where an exhaustive and methodical research was conducted, which was given through a Prisma diagram and an authorship table; also, the information was collected from different databases of indexed repositories, such as Scielo, Elsevier, Latindex and Redalyc, taking into consideration the language, country and years of antiquity. As a result, it was found that the strategies motivate students towards a renewed and harmonious learning process; for this, the teacher must take into account the characteristics of the students, such as age, abilities, pace and learning environment, as well as the appropriate pedagogical methods. Therefore, it is concluded that these factors influence the level of achievement and performance of each student.

Effects of music on early childhood learning

RESUMEN La música juega un papel importante en el desarrollo integral del ser humano, debido a que activa diferentes áreas del cerebro, propiciando el desarrollo de elementos como el lenguaje, la motricidad, el pensamiento, la atención, la concentración y la autorregulación de las emociones, en el desarrollo del niño. El objetivo del presente estudio es analizar los beneficios del método educativo MAPS en la transferencia de aprendizajes para la primera infancia, 2023. La investigación fue cualitativa y fenomenológica. Para su ejecución, se empleó una entrevista semiestructurada en función de analizar dicho método. El resultado permitió destacar que el método MAPS promovió la transferencia de aprendizajes y se vio reflejado en el desarrollo de la inteligencia sensorial, la inteligencia musical y la psicomotricidad. Por lo tanto, se concluyó que, a partir de su aplicación, se logró el desarrollo personal y escolar desde una visión más amplia e integral.

ABSTRACT Music plays an important role in the integral development of the human being, because it activates different areas of the brain, promoting the development of elements such as language, motor skills, thinking, attention, concentration and self-regulation of emotions in the child's development. The objective of the current study is to analyze the benefits of the MAPS educational method in the transfer of learning for early childhood, 2023. The research was qualitative and phenomenological. For its execution, a semi-structured interview was used to analyze this method. The result allowed highlighting that the MAPS method promoted the transfer of learning and was reflected in the development of sensory intelligence, musical intelligence and psychomotor skills. Therefore, it was concluded that from its application, personal and school development were achieved from a broader and more comprehensive vision.

Influence of casuistry on the approach to specialized anatomy learning

RESUMEN El presente estudio busca determinar la influencia de la casuística en el enfoque del aprendizaje de la anatomía especializada en la formación de estudiantes de la carrera de estomatología de la Universidad Privada Antenor Orrego. La metodología se basó en un enfoque cuantitativo pre experimental. La muestra estuvo conformada por 68 estudiantes, a quienes se aplicó una pre- prueba y una post- prueba sustentada en la intervención casuística AE-01 de acuerdo a sus dimensiones. Según el análisis estadístico, se obtuvo como resultado que la media, mediana y moda demostraron un comportamiento creciente a medida que se aplicaban las sesiones pedagógicas, por cuanto los puntajes del aprendizaje de anatomía especializada obtenidos en la post- prueba fueron mayores que en la pre- prueba. Por tanto, se concluyó que la casuística influye positivamente en el enfoque del aprendizaje de anatomía especializada de estudiantes de estomatología.

ABSTRACT The current study seeks to determine the influence of casuistry in the approach to learning specialized anatomy in the training of students in the stomatology career of Antenor Orrego Private University. The methodology was based on a quantitative pre-experimental approach. The sample consisted of 68 students, to whom a pre-test and a post-test were applied based on the casuistic intervention AE-01 according to its dimensions. According to the statistical analysis, it was obtained as a result that the mean, median and mode showed an increasing behavior as the pedagogical sessions were applied, since the learning scores of specialized anatomy obtained in the post-test were higher than in the pre-test. Therefore, it was concluded that casuistry positively influences the approach to specialized anatomy learning of stomatology students.

Participatory action research in university inclusion education

RESUMEN Con el estudio se buscó describir la IAP a partir de interpretar sus postulados teoricos- conceptuales y metodologicos básicos, con el propósito de mostrar sus principales atributos que la caracterizan como herramienta para el cambio y la transformacion del los en contextos educativos universitarios que se abocan a desplegar y fortalecer procesos de inclusión educativa. El mismo refiere a una investigación descriptiva, de naturaleza documental desplegada mediante un diseño bibliográfico. Finalmente, se puede afirmar que la IAP es un instrumento que propicia el desarrollo de una universidad inclusiva, pues fomenta los procesos participativos, de formación y reflexión, sustentado en el diálogo colectivo y la introspección consigo mismo, los cuales permiten el mejoramiento profesional del docente y de la comunidad universitaria en general, además de potenciar una cultura universitaria de consenso y compromiso por una educación inclusiva.

ABSTRACT The study sought to describe PRA by interpreting its basic theoretical-conceptual and methodological postulates, with the purpose of showing its main attributes that characterize it as a tool for change and transformation in university educational contexts that are devoted to deploy and strengthen educational inclusion processes. It refers to a descriptive research, of documentary nature deployed through a bibliographic design. Finally, it can be affirmed that PAR is an instrument that favors the development of an inclusive university, since it promotes participatory processes, training and reflection, based on collective dialogue and self-introspection, which allow the professional improvement of teachers and the university community in general, in addition to promoting a university culture of consensus and commitment to inclusive education.

Didactic strategies to optimize learning in Ecuadorian students

RESUMEN Este artículo presenta un análisis exhaustivo sobre las Estrategias didácticas para optimizar el aprendizaje en el estudiantado ecuatoriano. Para ello, se planteó como objetivo describir el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante el uso de estrategias didácticas variadas, tales como: el aprendizaje activo, el uso de tecnología educativa, la contextualización cultural, el enfoque de resolución de problemas y la colaboración. Como metodología, se acudió a una perspectiva cuantitativa bajo el método descriptivo. La muestra estuvo conformada por 25 estudiantes pertenecientes a diversos niveles educativos de Ecuador, quienes participaron en diversas experiencias pedagógicas y una encuesta para argumentar el estudio de acuerdo a sus realidades educativas. Los resultados indicaron que las estrategias ejercieron un impacto positivo en el aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes ecuatorianos. Por consiguiente, se concluyó que la experiencia formativa generó un ambiente de aprendizaje participativo, motivador y orientado al desarrollo integral de los estudiantes.

ABSTRACT This article presents an exhaustive analysis of didactic strategies to optimize learning in Ecuadorian students. The objective was to describe the teaching-learning process through the use of various didactic strategies, such as: active learning, the use of educational technology, cultural contextualization, the problem-solving approach and collaboration. As methodology, a quantitative perspective was used under the descriptive method. The sample consisted of 25 students belonging to different educational levels in Ecuador, who participated in various pedagogical experiences and a survey to argue the study according to their educational realities. The results indicated that the strategies had a positive impact on the learning and academic performance of Ecuadorian students. Therefore, it was concluded that the formative experience generated a participatory and motivating learning environment oriented to the integral development of the students.

Factors influencing hygiene education in Peruvian university students

RESUMEN El presente estudio planteó como objetivo dilucidar los factores que incidían en la enseñanza de la higiene en los estudiantes universitarios peruanos para la preservación de su salud física y mental. En cuanto a la metodología, se empleó el enfoque cualitativo con diseño hermenéutico. Mediante la técnica de bola de nieve, se realizaron entrevistas a 5 expertos. Los resultados precisaron que la educación juega un rol fundamental en los hábitos de higiene de los estudiantes universitarios, generando conciencia sobre las prácticas saludables para la prevención de enfermedades y de contagios. Por ende, se concluyó que la enseñanza de la higiene favorece el cambio de comportamiento hacia una calidad de vida.

ABSTRACT The objective of this study was to elucidate the factors that influenced the teaching of hygiene in Peruvian university students for the preservation of their physical and mental health. As for the methodology, a qualitative approach with a hermeneutic design was used. Using the snowball technique, interviews were conducted with 5 experts. The results showed that education has played a fundamental role in the hygiene habits of university students, generating awareness of healthy practices for the prevention of diseases and contagions. Therefore, it was concluded that hygiene education favors behavioral change towards quality of life.

Ancestral medicine from the Andean cosmovision in tourism development, Salasaka, Tungurahua, Ecuador

RESUMEN El objetivo de la presente investigación fue analizar la medicina ancestral desde la cosmovisión andina en el desarrollo turístico de la parroquia Salasaka, provincia de Tungurahua, Ecuador. Como metodología, se empleó el enfoque cualitativo con alcance exploratorio y descriptivo por medio de la aplicación del instrumento de observación directa y una entrevista a una mujer Yachac. Los resultados detallaron la situación actual de la parroquia en aspectos como: servicios básicos, la infraestructura y gobernanza; además de determinar las plantas medicinales utilizadas en los rituales de la comunidad, lo cual dio como resultado un inventario. Con esta información, se elaboró una propuesta de ruta turística denominada “Jampi runa warmi”, que incluyó la visita de los seis lugares sagrados y la convivencia con la comunidad de la parroquia. Se concluyó que dicha propuesta podría repercutir en el incremento de los ingresos económicos del sector, potencializando el turismo comunitario.

ABSTRACT The objective of this research was to analyze ancestral medicine from the Andean cosmovision in the tourism development of the Salasaka parish, province of Tungurahua, Ecuador. As a methodology, a qualitative approach was used with an exploratory and descriptive scope through the application of a direct observation instrument and an interview with a Yachac woman. The results detailed the current situation of the parish in aspects such as: basic services, infrastructure and governance; in addition to determining the medicinal plants used in the rituals of the community, which resulted in an inventory. With this information, a proposal for a tourist route called "Jampi runa warmi" was drawn up, which included visits to the six sacred sites and a visit to the parish community. It was concluded that this proposal could have an impact on increasing the economic income of the sector, strengthening community tourism.

Environmental education program and its effectiveness in environmental education: A systematic review

RESUMEN La educación ambiental, actualmente, es vista como el medio más efectivo para que el ambiente sea preservado; su propósito es alcanzar a nivel social una real cultura ambiental. Se presenta como objetivo de investigación analizar la efectividad del Programa de Educación Ambiental (PEA) a nivel de secundaria. Con un enfoque cualitativo, se realizó una revisión documental fundamentada en la metodología Prisma. Los documentos fueron consultados en las bases de datos WoS, SciELO, y Scopus. Los resultados revelaron que los programas de educación ambiental implementados a nivel de secundaria evidencian particularidades bastante satisfactorias. Se logró concluir que el PEA es efectivo para concientizar a los estudiantes de secundaria respecto a los problemas ambientales, las evidencias presentadas así lo señalaron.

ABSTRACT Environmental education is currently seen as the most effective way for the environment to be preserved; its purpose is to achieve a real environmental culture at the social level. The objective of this research was to analyze the effectiveness of the Environmental Education Program (EEP) at the secondary school level. With a qualitative approach, a documentary review was carried out based on the Prisma methodology. The documents were consulted in the WoS, SciELO, and Scopus databases. The results revealed that the environmental education programs implemented at the secondary school level show quite satisfactory particularities. It was concluded that the EEP is effective in raising awareness of environmental problems among high school students, as evidenced by the evidence presented.

The metaverse: A strategy to promote digital education

RESUMEN El presente artículo tuvo como propósito interpretar el metaverso como estrategia para el impulso de la educación digital. La metodología empleada fue de naturaleza cualitativa, la cual condujo a la conceptualización de términos relacionados al metaverso. Mediante una matriz de categorización apriorística y entrevistas a 5 expertos, se adoptó un diseño no basado en experimentos; por lo tanto, se acudió a la hermenéutica para el análisis y la comprensión de la data originada de las entrevistas a los informantes; de allí, el metaverso en educación emergió como la categoría base. Los resultados arrojaron que el metaverso, la realidad virtual y la realidad aumentada, brindan una experiencia positiva al estudiante. Como conclusión, se precisó la necesidad de aplicar estrategias pedagógicas efectivas para el desarrollo de habilidades digitales y una adecuada selección de contenidos y competencias.

ABSTRACT The purpose of this article was to interpret the metaverse as a strategy for the promotion of digital education. The methodology used was qualitative in nature, which led to the conceptualization of terms related to the metaverse. By means of an aprioristic categorization matrix and interviews with 5 experts, a non-experimental design was adopted; therefore, hermeneutics was used for the analysis and understanding of the data originated from the interviews to the informants; from there, the metaverse in education emerged as the base category. The results showed that the metaverse, virtual reality and augmented reality provide a positive experience for the student. In conclusion, the need to apply effective pedagogical strategies for the development of digital skills and an adequate selection of content and competencies was pointed out.

Bullying during the COVID-19 pandemic in the Peruvian context

RESUMEN Esta investigación estuvo orientada a sistematizar el aumento del bullying durante la pandemia de COVID-19 en el contexto peruano. Su tipo y diseño fue documental, desarrollándose en las fases propuestas por Kitchenham (2004). Además, se consideraron del contexto peruano 1 estadística de SíseVe, 4 artículos de prensa y 1 artículo de investigación. Los resultados de esta indagación comprobaron que efectivamente este fenómeno se incrementó durante los años de confinamiento con especial atención el cyber bullying. Como conclusión se resaltó la necesidad de implementar programas educativos orientados a prevenir y controlar los impactos de esta problemática.

ABSTRACT This research was aimed at systematizing the increase in bullying during the COVID-19 pandemic in the Peruvian context. Its type and design was documentary, developed in the phases proposed by Kitchenham (2004). In addition, 1 statistic from SíseVe, 4 press articles and 1 research article were considered from the Peruvian context. The results of this research showed that this phenomenon has indeed increased during the years of confinement with special attention to cyberbullying. In conclusion, the need to implement educational programs aimed at preventing and controlling the impacts of this problem was highlighted.

University research skills of the future: The role of artificial intelligence

RESUMEN El propósito de la presente investigación giró en torno a interpretar las habilidades investigativas universitarias y el papel de la inteligencia artificial. Se realizó un estudio cuyo enfoque fue cualitativo, documental, utilizando un método hermenéutico. Se aplicó un cuestionario con preguntas semiestructuradas a 40 expertos del área. Para el análisis documental, se empleó la triangulación de datos, y el software Atlas ti 9 y como complemento la Inteligencia Artificial (IA) de OpenAI. Los resultados presentan que la integración de las IA en la investigación científica abre nuevas oportunidades en los procesos de análisis; además, la combinación de las IA y la interpretación humana es clave para maximizar el potencial investigador, generar nuevas teorías, fortalecer el proceso de síntesis y establecer conclusiones sólidas. Finalmente, se concluyó que las habilidades investigativas son fundamentales en todas las disciplinas y niveles educativos, debido a que su desarrollo temprano fomenta una cultura investigativa.

ABSTRACT The purpose of this research was to interpret university research skills and the role of artificial intelligence. A study was conducted with a qualitative, documentary approach, using a hermeneutic method. A questionnaire with semi-structured questions was applied to 40 experts in the field. For the documentary analysis, data triangulation was used, as well as the Atlas ti 9 software and, as a complement, the Artificial Intelligence (AI) of OpenAI. The results show that the integration of AI in scientific research opens new opportunities in the analysis process; furthermore, the combination of AI and human interpretation is key to maximize research potential, generate new theories, strengthen the synthesis process and establish solid conclusions. Finally, it was concluded that research skills are fundamental in all disciplines and educational levels, because their early development fosters an investigative culture.

Stimulation of executive functions and their influence on academic performance

RESUMEN Esta investigación tuvo como objetivo explorar a fondo la relación entre la estimulación de las funciones ejecutivas y el rendimiento académico de los estudiantes de primaria. Como metodología, se empleó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, el cual se llevó a cabo mediante la técnica de la encuesta y el uso de un cuestionario. Los resultados determinaron factores importantes como: la relación positiva entre la estimulación de la memoria de trabajo y el rendimiento académico, la autorregulación en el éxito académico y las diferencias por edades en la efectividad de las intervenciones. Por ende, se concluyó lo siguiente: la estimulación de la memoria de trabajo es efectiva, la autorregulación es esencial para el éxito académico, la edad importa en las intervenciones y la diversidad de enfoques es clave para el efectivo desempeño estudiantil.

ABSTRACT The objective of this research was to explore in depth the relationship between the stimulation of executive functions and the academic performance of elementary school students. As a methodology, a quantitative descriptive approach was used, which was carried out through the survey technique and the use of a questionnaire. The results determined important factors such as: the positive relationship between working memory stimulation and academic performance, self-regulation in academic success and age differences in the effectiveness of the interventions. Thus, the following was concluded: working memory stimulation is effective, self-regulation is essential for academic success, age matters in interventions, and diversity of approaches is a key to effective student performance.

Women's right to the city from a citizen security approach. A systematic review

RESUMEN El estudio aborda, mediante una revisión sistemática de la literatura, el derecho de la mujer a la ciudad desde un enfoque de la seguridad ciudadana. La metodología se orientó aplicando los principios de la declaración PRISMA, tomando como base artículos científicos publicados en revistas indizadas en Google Académico y Science Direct, Scielo y Redalyc entre los años 2017 y 2022. Se seleccionaron 24 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados determinaron que los países con mayor volumen de estudios realizados, referentes al derecho a la ciudad de la mujer y la seguridad ciudadana, fueron la India, seguida de Colombia, donde destacaron categorías de análisis, tales como: movilidad/exclusión de género, espacio público, planificación urbana y migraciones, miedo/inseguridad y lugares públicos. Como conclusión, en la planificación y construcción de las ciudades no se ha considerado el factor género, excluyendo a la mujer.

ABSTRACT The study addresses women's right to the city from a citizen security approach through a systematic review of the literature. The methodology was guided by applying the principles of the PRISMA statement, taking as basis scientific articles published in journals indexed in Google Scholar and ScienceDirect, Scielo and Redalyc between the years 2017 and 2022. Twenty four articles that met the inclusion criteria were selected. The results determined that the countries with the highest volume of studies conducted referring to women's right to the city and citizen security were India, followed by Colombia, where categories of analysis stood out, such as: mobility/gender exclusion, public space, urban planning and migrations, fear/insecurity and public places. As a conclusion, in the planning and construction of cities, the gender factor has not been considered, excluding women.

Stage fright and linguistic socio-emotional skills

RESUMEN El artículo tuvo como objetivo analizar estudios sobre el miedo escénico y la incidencia sobre el desarrollo de las habilidades socioemocionales lingüísticas de los estudiantes. Como metodología, se utilizó una revisión sistemática de la literatura, considerando un nivel descriptivo. Para ello, se examinaron artículos científicos publicados en las bases de datos de Scopus, Dialnet, ERIHPLus y Latindex. Los resultados develaron que el país con mayor cantidad de publicaciones es España, seguido por Ecuador; la base de datos con mayor cantidad de publicaciones fue Latindex mientras que Scopus ocupó el tercer lugar; el año donde se realizó el mayor porcentaje de publicaciones fue el 2022 y el nivel educativo preferido para investigar fue el superior. Como conclusión, se precisó la necesidad de ampliar el campo de estudio sobre esta temática debido al impacto que tiene especialmente en los adolescentes.

ABSTRACT The objective of this article was to analyze studies on stage fright and the incidence on the development of students' socioemotional linguistic skills. As methodology, a systematic review of the literature was used, considering a descriptive level. For this purpose, scientific articles published in the Scopus, Dialnet, ERIHPLus and Latindex databases were examined. The results revealed that the country with the highest number of publications was Spain, followed by Ecuador; the database with the highest number of publications was Latindex while Scopus was in third place; the year with the highest percentage of publications was 2022 and the preferred educational level for research was higher education. In conclusion, the need to broaden the field of study on this topic due to the impact it has, especially on adolescents, was pointed out.

Inclusive pedagogical practices in meaningful learning

RESUMEN El artículo tuvo como objetivo analizar el impacto de las prácticas pedagógicas inclusivas en el aprendizaje significativo a través de una revisión bibliográfica de la literatura en el período 2019-2023. Se siguió una metodología de enfoque mixto con nivel descriptivo, sustentada en una revisión sistemática de artículos científicos publicados entre los años 2019 - 2023, en revistas alojadas en bases de datos como Scopus, Scielo, Redalyc, Latindex, Latinrev, Redib, Miar y Dialnet. Se seleccionaron 51 artículos para el estudio. Entre los resultados se tiene que el país con mayor cantidad de publicaciones fue Ecuador, seguido por Colombia. La base de datos preferida para publicar fue Latindex, y Scopus. En conclusión, el impacto fue positivo según la mayoría de las investigaciones; no obstante, se encontraron elementos desfavorables para una adecuada educación inclusiva, tales como falencias en la capacitación o disposición de los docentes.

ABSTRACT The article aimed to analyze the impact of inclusive pedagogical practices on meaningful learning through a bibliographic review of the literature in the period 2019-2023. A mixed approach methodology was followed with a descriptive level, supported by a systematic review of scientific articles published between 2019 - 2023, in journals hosted in databases such as Scopus, Scielo, Redalyc, Latindex, Latinrev, Redib, Miar and Dialnet. Fifty-one articles were selected for the study. Among the results, the country with the highest number of publications was Ecuador, followed by Colombia. The preferred database for publication was Latindex and Scopus. In conclusion, the impact was positive according to most of the research; however, unfavorable elements for an adequate inclusive education were found, such as deficiencies in the training or disposition of teachers.

Learning styles to improve English language skills

RESUMEN La presente investigación tuvo como propósito analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y la mejora de las habilidades en el idioma inglés. Como metodología, se acudió a un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo, para lo cual se aplicó una encuesta a 90 estudiantes de diversas instituciones de educación secundaria. Como instrumento, se empleó el cuestionario y el cuaderno de notas para las observaciones realizadas. Entre los resultados resaltaron los siguientes aspectos: los enfoques pedagógicos, los recursos y las técnicas de enseñanza, el dominio de estilos de aprendizaje, la correlación significativa entre los estilos de aprendizaje y el progreso en el aprendizaje del idioma inglés, así como los beneficios de la diversidad de estilos de aprendizaje. Finalmente, se concluyó que el reconocimiento de la diversidad es esencial para la ejecución efectiva de la enseñanza del idioma inglés.

ABSTRACT The purpose of this research was to analyze the relationship between learning styles and the improvement of English language skills. As a methodology, a descriptive quantitative approach was used, for which a survey was applied to 90 students from different secondary education institutions. A questionnaire and a notebook were used as instruments for the observations made. The results highlighted the following aspects: pedagogical approaches, resources and teaching techniques, mastery of learning styles, the significant correlation between learning styles and progress in learning English, and the benefits of the diversity of learning styles. Finally, it was concluded that recognition of diversity is essential for effective implementation of English language teaching.

Solid waste management: A documentary review

RESUMEN Se tiene por objetivo analizar la gestión de residuos sólidos desde una revisión documental. Se trabajó la metodología de investigación descriptiva. Se logró identificar el limitado conocimiento que tienen las autoridades municipales sobre gestión y el manejo de los RSD y RSND. Se necesita mejorar el proceso de la gestión de los RSD y RSND, a fin de brindar beneficios a la población en las zonas rurales y dispersas en el ámbito de los Tambos. Los Equipos Territorial MIDIS, deben acompañar y brindar asistencia técnica a los gobiernos locales para la implementación de las agendas en gestión, de los residuos sólidos, en el marco de las prioridades de la PNDIS, vinculándolas a los instrumentos de gestión de los gobiernos regionales con la finalidad de promover una adecuada gestión y manejo de residuos sólidos en el ámbito de los Tambos.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the management of solid waste from a documentary review. The descriptive research methodology was used to identify the limited knowledge that municipal authorities have about the management and handling of MSW and NDWM. There is a need to improve the process of MSW and NDW management, in order to provide benefits to the population in rural and dispersed areas and in dairy farms. The MIDIS Territorial Teams should accompany and provide technical assistance to local governments for the implementation of solid waste management agendas within the framework of the PNDIS priorities, linking them to the management instruments of regional governments in order to promote proper management and solid waste management in Tambo areas.

Air pollution in the city of Lima, Perú

RESUMEN Se tuvo por objetivo analizar la contaminación del aire en la ciudad de Lima, Perú, desde una revisión documental científica. Se empleó una investigación descriptiva documental con diseño bibliográfico en una población de 14 artículos científicos. El Perú, a pesar de su desarrollo económico, aún pasa por un periodo de transición de factores de riesgo ambientales, por cuanto coexisten tanto riesgos tradicionales como modernos, donde persisten los problemas infecciosos asociados con problemas crónicos, algunos de los cuales se asocian a problemas de contaminación de agua y del aire.

ABSTRACT The objective was to analyze air pollution in the city of Lima, Peru, from a scientific documentary review. A descriptive documentary research with bibliographic design was used in a population of 14 scientific articles. Peru, in spite of its economic development, is still going through a period of transition of environmental risk factors, since both traditional and modern risks coexist, where infectious problems associated with chronic problems persist, some of which are associated with water and air pollution problems.

Hospital solid waste management to reduce secondary impacts in a Peruvian hospital: Systematic review

RESUMEN Se tiene por objetivo analizar la gestión de residuos sólidos hospitalarios para reducir impactos secundarios en Hospital de Perú. El estudio fue no experimental de revisión sistemática de artículos científicos, con respecto a la población de estudio, se utilizaron 15 artículos científicos para ser analizados. Se deben desarrollar competencias en los equipos de salud de la disposición final de residuos sólidos hospitalarios, a través de talleres sobre la segregación correcta de la fuente de desechos médicos, para facilitar la eficacia y seguridad, manejo, transporte, tratamiento y eliminación de residuos de los establecimientos de salud. Es importante realizar capacitaciones de autocuidado, capacitación e inspección del uso y mantenimiento de los elementos de protección personal, así como mejorando acciones preventivas evitando accidentes o enfermedades laborales.

ABSTRACT The objective of this study was to analyze the management of hospital solid waste in order to reduce secondary impacts in hospitals in Peru. The study was a non-experimental systematic review of scientific articles, with respect to the study population, 15 scientific articles were used for analysis. Competencies should be developed in health teams in the final disposal of solid hospital waste, through workshops on the correct segregation of the source of medical waste, to facilitate the efficiency and safety, handling, transport, treatment and disposal of waste from health facilities. It is important to carry out self-care training, training and inspection of the use and maintenance of personal protective equipment, as well as improving preventive actions to avoid accidents or occupational diseases.

Inclusive education: A vision of a reality in indigenous language learners: Mexico and Ecuador

RESUMEN En el contexto de México y Ecuador, en este estudio se analiza la visión de la realidad de la educación inclusiva en estudiantes de lenguas indígenas en estos países. Metodológicamente, el trabajo se sustentó en el enfoque cuantitativo de tipo descriptivo. Para ello, se emplearon encuestas y entrevistas, a fin de conocer las percepciones y experiencias de los estudiantes de distintas instituciones de la educación secundaria. Los resultados revelaron desafíos significativos como: la percepción de la discriminación lingüística, la relevancia cultural de los contenidos educativos y el apoyo institucional insuficiente en el acceso a la educación. A raíz de ello, se concluyó que existe la necesidad de un mayor apoyo institucional por medio de acciones estratégicas para el fomento de una educación inclusiva, capaz de alcanzar la calidad y la pertinencia de la educación en la formación de los estudiantes indígenas.

ABSTRACT This study analyzes the vision of the reality of inclusive education in indigenous language students inside these countries. Methodologically, the work was based on a descriptive quantitative approach. For this purpose, surveys and interviews were used to learn about the students’ perceptions and experiences from different secondary education institutions. The results revealed significant challenges such as: the perception of linguistic discrimination, the cultural relevance of educational content and insufficient institutional support in access to education. As a result, it was concluded that there is a need for greater institutional support through strategic actions for the promotion of inclusive education capable of achieving quality and relevance in the education of indigenous students.

Environmental culture in university higher education: Systematic review

RESUMEN Se tuvo por objetivo analizar la cultura ambiental en educación superior universitaria. Para la revisión, se empleó la búsqueda sistemática, y se seleccionaron 16 trabajos científicos relevantes al tema a estudiar. La cultura ambiental es la característica principal de la educación ambiental porque ambas tendencias pueden enriquecer el conocimiento de la educación ambiental y hacer que los humanos tomen conciencia de su papel y su responsabilidad en la gestión y protección de los recursos de los ecosistemas. El manejo de la información obtenida de los artículos analizados permite integrar la educación para la globalización, con prácticas docentes que relacionan las complejidades de la vida humana con el planeta, dentro del paradigma del desarrollo sostenible y con el proceso de educación ambiental encaminado a comprender el proceso de desarrollo ambiental.

ABSTRACT The objective was to analyze the environmental culture in university higher education. Systematic search was used for the review and 16 scientific papers relevant to the topic to be studied were selected. Environmental culture is the main characteristic of environmental education because both trends can enrich the knowledge of environmental education and make humans aware of their role and assume their responsibilities in the management and protection of ecosystem resources. The management of the information obtained from the articles analyzed allows integrating education for globalization with teaching practices that relate the complexities of human life with the planet within the paradigm of sustainable development and with the process of environmental education aimed at understanding the process of environmental development.

Generation and final disposal of municipal solid waste in the Cajamarca Region, Perú

RESUMEN Se planteó como objetivo general determinar la generación y disposición final de los residuos sólidos en la Región Cajamarca del Perú, 2016-2020. La investigación corresponde a un estudio descriptivo con diseño no experimental. La unidad de análisis estuvo conformada por 127 Distritos y Provincias de la Región de Cajamarca. Se ha determinado que en lo referente al destino final de los residuos sólidos municipales recolectados en la Región Cajamarca el 81,9% termina en botaderos; 20,5% relleno sanitario; 13,4 % son reciclados; 7,1% son quemados y/o incinerados y sólo un 3,9% termina en Compostajes, plantas de tratamiento y celda transitoria. Se ha determinado que 0,12% de Municipalidades de la Región Cajamarca cuenta con infraestructura de disposición final para los residuos sólidos recolectados, el 4,7% cuentan con rellenos sanitarios, el 42,06% de residuos son dispuestos adecuadamente, el 57,94% son dispuestos inadecuadamente y el 100% de áreas están degradadas para la recuperación.

ABSTRACT The general objective was to determine the generation and final disposal of solid waste in the Cajamarca Region of Peru, 2016-2020. The research corresponds to a descriptive study with a non-experimental design. The unit of analysis consisted of 127 Districts and Provinces of the Cajamarca Region. It has been determined that regarding the final destination of municipal solid waste collected in the Cajamarca Region, 81.9% ends up in landfills; 20.5% in sanitary landfills; 13.4% is recycled; 7.1% is burned and/or incinerated and only 3.9% ends up in composting, treatment plants and transitory cells. It has been determined that 0.12% of municipalities in the Cajamarca Region have final disposal infrastructure for the solid waste collected, 4.7% have sanitary landfills, 42.06% of waste is disposed of properly, 57.94% is disposed of improperly and 100% of areas are degraded for recovery.

Application of the principle of opportunity and its impact on the Ecuadorian criminal justice system

RESUMEN El estudio realizado tuvo como objetivo analizar el impacto de la aplicación del Principio de Oportunidad en el sistema de justicia penal ecuatoriano. Para ello, se empleó una metodología documental y descriptiva, utilizando los métodos exegéticos y sistemáticos. El resultado del análisis reveló que la inclusión del Principio de Oportunidad en la legislación ecuatoriana busca fundamentalmente descongestionar el sistema de justicia penal, cuya aplicación se fundamenta en una serie requisitos o causales específicos. No obstante, la realidad penal ecuatoriano vislumbra una serie de desafíos relacionados a la amplia discrecionalidad que tiene el fiscal al decidir si aplica o no este principio, así como, la falta de claridad en las directrices y pautas para su aplicación. Por lo tanto, esta situación requiere una cuidadosa consideración y una revisión constante para asegurar un equilibrio apropiado entre la descongestión del sistema judicial y la garantía de justicia en cada caso.

ABSTRACT The objective of the study carried out was to analyze the impact of the application of the Principle of Opportunity in the Ecuadorian criminal justice system. For this, a documentary and descriptive methodology was used, using exegetical and systematic methods. The result of the analysis revealed that the inclusion of the Opportunity Principle in Ecuadorian legislation fundamentally seeks to decongest the criminal justice system, whose application is based on a series of specific requirements or causes. However, the Ecuadorian criminal reality envisions a series of challenges related to the broad discretion that the prosecutor has when deciding whether or not to apply this principle, as well as the lack of clarity in the guidelines and guidelines for its application. This situation therefore requires careful consideration and constant review to ensure an appropriate balance between decongesting the judicial system and ensuring justice in each case.

Solid waste management at the Hospital Regional Docente de Trujillo, Peru

RESUMEN Se planteó como objetivo general determinar la caracterización del manejo de residuos sólidos en el Hospital Regional Docente de Trujillo, 2019. La presente investigación se ha desarrollado de manera descriptiva, con un diseño no experimental. Se ha determinado que el Hospital regional Docente de Trujillo genera residuos sólidos de los siguientes servicios: Emergencia, Sala de Operaciones, Cirugía “A”, Cirugía “B”, Medicina “A”, Medicina “B”, Medicina “C”, UCI, Ginecología, Maternidad, Pediatría, Neonatología, Patología, Psiquiatría, Neonatología, Consulta Externa, Laboratorio de Emergencia, Banco de Sangre, Farmacia Rayos X, exteriores, Administración, Lavandería, CENEX, Medicina Física, Laboratorio, Vacunas, Nutrición, Cirugía Ambulatoria Laparoscópica, Sistema Seguro Integral de Salud, esterilización, Almacén General, Almacén de Farmacia y mantenimiento.

ABSTRACT The general objective was to determine the characterization of solid waste management in the Regional Teaching Hospital of Trujillo, 2019. This research has been developed in a descriptive manner, with a non-experimental design. It has been determined that the Hospital Regional Docente de Trujillo generates solid waste from the following services: Emergency, Operating Room, Surgery "A", Surgery "B", Medicine "A", Medicine "B", Medicine "C", ICU, Gynecology, Maternity, Pediatrics, Neonatology, Pathology, Psychiatry, Neonatology, External consultation, Emergency Laboratory, Blood Bank, X-Ray Pharmacy, outdoors, Administration, Laundry, CENEX, Medicine Physical, Laboratory, Vaccines, Nutrition, Laparoscopic Ambulatory Surgery, Integral Health Insurance System, sterilization, General Store, Pharmacy Store and maintenance.

Trends in criminal policy in Ecuador: Challenges in the protection of citizens' rights

RESUMEN Este artículo enfatiza la importancia del análisis de las nuevas tendencias sobre política criminal, abordando las perspectivas y desafíos presentes en el sistema jurídico ecuatoriano para la protección de los derechos ciudadanos. A través de una metodología cualitativa, desde un enfoque crítico, bajo la modalidad documental y descriptiva, se pudo establecer que a pesar de los cambios y las transformaciones que ha impulsado el Estado ecuatoriano para consolidar una política criminal efectiva, la realidad estudiada evidencia una crisis que continúa afectando a la mayoría de los ciudadanos ecuatorianos. Por lo tanto, el Estado debe fortalecer su estructura jurídica y crear normas procesales que regulen el comportamiento policial, los organismos judiciales y del sistema institucional penitenciario, todo ello con el fin de prevenir, perseguir y sancionar a los autores responsables del delito, respetando las garantías constitucionales de toda población y asumiendo un enfoque restaurativo.

ABSTRACT This article emphasizes the importance of analyzing new trends on criminal policy, addressing the perspectives and challenges present in the Ecuadorian legal system for the protection of citizen rights. Through a qualitative methodology, from a critical approach, under the documentary and descriptive modality, it was possible to establish that despite the changes and transformations that the Ecuadorian State has promoted to consolidate an effective criminal policy, the reality studied shows a crisis. which continues to affect the majority of Ecuadorian citizens. Therefore, the State must strengthen its legal structure and create procedural norms that regulate police behavior, judicial agencies and the institutional penitentiary system, all with the aim of preventing, prosecuting and punishing the perpetrators responsible for the crime, respecting the constitutional guarantees of the entire population and assuming a restorative approach.

Emerging technology strategies for teacher performance

RESUMEN Este estudio se enfocó en describir las estrategias tecnológicas emergentes que impactan el desempeño docente en entornos educativos contemporáneos. Empleando un enfoque cuantitativo descriptivo, se analizaron diversas estrategias tecnológicas adoptadas por profesores de distintos niveles educativos. Se llevó a cabo un amplio estudio a nivel nacional que incluyó la participación de 50 docentes de escuelas primarias y secundarias, así como de instituciones de educación superior, quienes emitieron su opinión acerca de las estrategias tecnológicas emergentes en el aula. Los resultados revelaron una diversidad de estrategias tecnológicas adoptadas por los docentes, incluyendo el uso de plataformas de aprendizaje en línea, herramientas de colaboración, aplicaciones móviles educativas, realidad aumentada y virtual, entre otras. En conclusión, se proporcionó una visión general de cómo los educadores están empleando estas herramientas para innovar en el aula, destacando la importancia de la capacitación y actualización continua para una integración efectiva de la tecnología en la educación.

ABSTRACT This study focused on describing the emerging technological strategies that impact teaching performance in contemporary educational environments. Using a descriptive quantitative approach, various technological strategies adopted by teachers at different educational levels were analyzed. An extensive nationwide study was carried out with the participation of 50 teachers from primary and secondary schools, as well as from higher education institutions, who gave their opinion about emerging technological strategies in the classroom. The results revealed a diversity of technological strategies adopted by teachers, including the use of online learning platforms, collaboration tools, educational mobile applications, augmented and virtual reality, among others. In conclusion, an overview of how educators are employing these tools to innovate in the classroom was provided, highlighting the importance of continuous training and updating for an effective integration of technology in education.

Google classroom tool to support learning

RESUMEN Este estudio tuvo como propósito determinar el impacto de la herramienta Google Classroom en el apoyo al aprendizaje de los estudiantes en un entorno educativo universitario. Metodológicamente, se llevó a cabo bajo un enfoque cuantitativo con diseño cuasiexperimental. Para ello, se trabajó con un grupo experimental que utilizó Google Classroom y un grupo de control que no empleó esta herramienta. La muestra estuvo compuesta por 100 estudiantes de distintas universidades. Se empleó como técnica la encuesta de satisfacción y se recolectaron los datos utilizando pruebas estandarizadas. Los resultados revelaron que el grupo experimental mostró mejoras significativas en el rendimiento académico en comparación con el grupo de control. Por tanto, se concluyó que el uso de Google Classroom como plataforma de apoyo educativo tiene un impacto positivo en el rendimiento académico y la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.

ABSTRACT The purpose of this study was to determine the impact of the Google Classroom tool in supporting student learning in a university educational environment. Methodologically, it was carried out under a quantitative approach with a quasi-experimental design. For this purpose, it was worked with an experimental group that used Google Classroom and a control group that did not use this tool. The sample consisted of 100 students from different universities. The satisfaction survey was used as a technique and data were collected using standardized tests. The results revealed that the experimental group showed significant improvements in academic performance compared to the control group. Therefore, it was concluded that the use of Google Classroom as an educational support platform has a positive impact on students' academic performance and learning experience.

Influence of digital skills in writing a scientific article

RESUMEN El presente estudio se enfocó en analizar la relación entre las competencias digitales y la calidad de redacción de un artículo científico. Se empleó un estudio cuantitativo con diseño cuasiexperimental, utilizando una muestra representativa de 90 estudiantes universitarios de distintas universidades del país. Los participantes fueron divididos en dos grupos: el grupo experimental y el grupo de control. Se implementaron distintas métricas para evaluar la calidad de los artículos científicos producidos por ambos grupos, incluyendo la estructura, coherencia, claridad, y la adecuación a las normas de redacción científica. Los resultados revelaron una mejora significativa en la calidad de los artículos científicos redactados por el grupo experimental en comparación con el grupo de control. Como conclusión, se constató que el desarrollo de competencias digitales específicas en el ámbito académico tuvo un impacto positivo en la calidad de la redacción de artículos científicos.

ABSTRACT The present study focused on analyzing the relationship between digital competencies and the quality of writing a scientific article. A quantitative study with a quasi-experimental design was used, using a representative sample of 90 university students from different universities in the country. The participants were divided into two groups: the experimental group and the control group. Different metrics were implemented to evaluate the quality of the scientific articles produced by both groups, including structure, coherence, clarity, and adequacy to scientific writing standards. The results revealed a significant improvement in the quality of the scientific articles written by the experimental group compared to the control group. In conclusion, it was found that the development of specific digital competencies in the academic environment had a positive impact on the quality of scientific article writing.