1. Introducción

Las estrategias lúdicas en el ámbito de la Educación Inicial se presentan como un enfoque dinámico y prometedor para potenciar el desarrollo cognitivo de los niños en sus primeros años de formación. Además, son enfoques educativos que emplean el juego como vehículo central para el aprendizaje y el desarrollo integral de los niños.

Este enfoque reconoce el potencial pedagógico inherente al juego, entendido como una actividad placentera y espontánea, que motiva la participación activa y la exploración creativa. Las estrategias lúdicas trascienden la concepción tradicional de la educación, al incorporar elementos recreativos y divertidos en el proceso de enseñanza. Sin embargo, al hacerlo buscan crear un ambiente educativo más dinámico y estimulante, donde los estudiantes no solo absorben conocimientos, sino que también cultivan habilidades sociales, emocionales y cognitivas de manera más efectiva (^{Morales, 2021}).

No obstante, el juego es entendido como una herramienta fundamental y un medio natural de aprendizaje para los niños, reconociendo que el juego no solo es una actividad placentera, sino que también constituye una forma esencial en la que los niños exploran, descubren y desarrollan una comprensión significativa del mundo que los rodea. Desde esta perspectiva, el juego en la educación inicial se considera una expresión del instinto natural de los niños para aprender a través de la experiencia directa y la interacción con su entorno.

Sin embargo, el desarrollo cognitivo se refiere al proceso evolutivo y adquisición de habilidades mentales que ocurre a lo largo de la vida del niño. Es por ello por lo que este proceso abarca diversas dimensiones, incluyendo la percepción, la memoria, el pensamiento, el lenguaje y la resolución de problemas. Además, durante la infancia y la niñez, el desarrollo cognitivo experimenta avances significativos que influyen en la forma en que los individuos comprenden, procesan y se relacionan con su entorno (^{Chui, Romero y Pérez, 2024}).

En la primera infancia, el desarrollo cognitivo se caracteriza por hitos como la formación de la memoria de trabajo, el desarrollo del lenguaje, y la adquisición de habilidades motoras y sociales, considerando que la etapa preescolar es fundamental para el desarrollo de la imaginación y la capacidad de juego simbólico, donde los niños comienzan a representar situaciones y roles a través del juego.

De manera, que en la etapa escolar el desarrollo cognitivo se expande hacia la adquisición de habilidades de pensamiento más complejas, como la capacidad para el razonamiento lógico, la resolución de problemas abstractos y la comprensión de conceptos abstractos (^{Bermúdez, 2021}).

Aunque es importante recordar que este desarrollo continúa a lo largo de la vida, influido por factores genéticos, ambientales y sociales. Sin embargo, las experiencias educativas, la estimulación cognitiva y las interacciones sociales desempeñan un papel crucial, contribuyendo a la formación de habilidades mentales y a la adaptación a los retos intelectuales en los niños.

El objetivo de esta investigación es identificar la influencia de las estrategias lúdicas en el desarrollo cognitivo de los niños en la Educación Inicial y proponer recomendaciones para su implementación efectiva, examinando la diversidad de estas estrategias a través de su aplicabilidad en diferentes contextos educativos.

2. Metodología

Este estudio se fundamentó en una revisión bibliográfica y se llevó a cabo mediante una investigación de corte cualitativo con un diseño descriptivo. Además, La elección de esta metodología se justificó por su capacidad para propiciar una exploración profunda e indagación detallada acerca de las estrategias lúdicas aplicadas en diversos contextos educativos.

La aproximación cualitativa se reveló como idónea para capturar matices, perspectivas y experiencias, enriqueciendo así la comprensión de manera holística sobre este tema. La flexibilidad inherente a este enfoque metodológico permitió abordar de manera integral la complejidad del desarrollo cognitivo en los niños, proporcionando una visión más completa y matizada de las prácticas educativas asociadas a este importante aspecto del proceso de aprendizaje.

De acuerdo con ^{Codina (2018)}: la revisión bibliográfica se enfocó en identificar y analizar investigaciones anteriores, así como enfoques pedagógicos innovadores y mejores prácticas vinculadas a la enseñanza de las estrategias lúdicas. Se exploraron investigaciones de largo alcance y documentos pertinentes que abordaran tanto los obstáculos como los logros en la aplicación de estrategias lúdicas para fomentar el desarrollo cognitivo en niños.

Durante el proceso de indagación y selección de la literatura, se ejecutan directrices Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA), Elementos de informe preferidos para revisiones sistemáticas y metaanálisis. En este sentido, ^{Page, et al. (2021)}: menciona que desde el enfoque sistemático no solo aseguró la inclusión de estudios pertinentes, sino que también minimizó posibles sesgos y garantizó la transparencia en el proceso de selección de la información.

La búsqueda exhaustiva se realizó de manera rigurosa en bases de datos reconocidas, revistas especializadas y repositorios digitales, asegurando así una cobertura exhaustiva de la literatura relevante en el campo de estudio. Se empleó cadenas de búsqueda mediante una articulación de operadores logísticos como (AND, OR, NOT), permitiendo la combinación y exclusión de términos clave para el proceso de indagación y así ajustar la relevancia de los resultados obtenidos.

En el proceso de evaluación de la información recopilada se llevó a cabo mediante un enfoque sistemático y estructurado. Se inició con la identificación de patrones y tendencias emergentes sobre las estrategias lúdicas en la Educación Inicial, extrayendo conocimientos fundamentales de la literatura revisada. La clasificación de estrategias pedagógicas exitosas y los desafíos encontrados permitirá discernir factores críticos que afectan el desarrollo cognitivo de los niños en diversos contextos educativos.

Asimismo, se explorarán las relaciones entre la influencia de las estrategias lúdicas con el desarrollo cognitivo, resaltando prácticas innovadoras que han demostrado eficacia. Este proceso analítico exhaustivo tiene como objetivo proporcionar una visión completa y fundamentada que contribuya al progreso de estrategias lúdicas destinadas al desarrollo cognitivo de los niños de Educación Inicial en el entorno educativo contemporáneo.

La Figura 1 muestra el diagrama del proceso de selección de artículos para una revisión bibliográfica. En el primer paso de identificación, se encontraron 120 artículos relevantes en bases de datos educativas reconocidas. Luego, en la fase de revisión, se excluyeron 90 artículos aplicando criterios estrictos: se descartaron 10 duplicados, se eliminaron 10 de pago no disponibles gratuitamente, se excluyeron 50 por no cumplir con las fechas establecidas y 15 por no ser el tipo de documento requerido.

Fuente: Los Autores (2022).

Figura 1 Diagrama selección de artículos. 

Esto aseguró la singularidad, accesibilidad y pertinencia temporal de la muestra, enfocándose en la calidad de información para analizar la enseñanza del pensamiento crítico mediante el aprendizaje colaborativo y cooperativo en diversos contextos educativos. Posteriormente, en la etapa de elegibilidad, se revisaron 20 publicaciones completas y se descartaron 10 por su contenido. Finalmente, en la fase de inclusión, se seleccionaron 10 artículos pertinentes y de calidad para llevar a cabo la revisión bibliográfica sobre el tema en cuestión.

3. Resultados

Señalando a ^{Guerrero y Tejeda (2022)}: en su estudio mencionan que, en la actualidad, la educación inicial busca potenciar habilidades afectivas y cognitivas, centrándose en el desarrollo del pensamiento lógico-matemático como parte del desarrollo cognitivo de los educandos desde temprana edad para facilitar el crecimiento de habilidades e inteligencia concretas. Además, Es esencial estimular de manera apropiada a los niños y niñas, fomentando un desempeño óptimo a lo largo de cada etapa de su vida y fortaleciendo un enfoque crítico y reflexivo hacia su entorno cotidiano.

Es por ello por lo que la relevancia de esta investigación radico en su capacidad para mejorar el desarrollo cognitivo de los niños de educación inicial. Esto permitirá que construyan y organicen sus conocimientos, desplegando su potencial cognitivo y adquiriendo nociones fundamentales de tiempo, espacio, cantidad, tamaño, textura, forma y color (^{Vite y Zuñiga, 2022}). A través de la interacción con su entorno y experiencias, podrán construir y relacionar estas nociones para abordar la resolución de problemas de manera efectiva.

El maestro debe diseñar actividades recreativas muy motivadoras con el fin de realizar una transición que no genere ansiedades, incertidumbres o miedos en el estudiante que comienza el primer grado (^{Acuña y Quiñones, 2020}). En lugar de eso, se busca estimular al estudiante para que logre aprendizajes significativos a través del juego, la interacción social y la integración, fomentando así su autonomía personal y permitiéndole progresar cognitivamente en su proceso educativo.

El Sistema Educativo Venezolano tiene la responsabilidad de garantizar una transición armoniosa y efectiva para los estudiantes que pasan de la educación inicial al subsistema de educación primaria. Este período de adaptación es crucial, ya que sienta las bases para el éxito académico y el desarrollo integral de los niños.

Durante esta etapa, es fundamental fomentar la adquisición de competencias, habilidades y conocimientos esenciales que permitan a los estudiantes enfrentar los desafíos del nuevo entorno educativo. Para lograr una transición exitosa, se recomienda la implementación de estrategias innovadoras y cautivadoras, entre las cuales destacan los juegos pedagógicos. Estas actividades lúdicas no solo promueven el aprendizaje significativo, sino que también estimulan la motivación, la creatividad y la interacción social, facilitando así la adaptación de los niños a esta nueva etapa de su trayectoria educativa (^{Parra, 2020}).

En ese marco, ^{Méndez (2020)}: en su investigación indica que, las emociones representan respuestas a estímulos tanto internos como externos, lo que las hace constantes en nuestra vida cotidiana. Desde las primeras etapas del desarrollo, resulta crucial incorporar la promoción de la inteligencia emocional. Esta habilidad implica la capacidad de reconocer, utilizar, comprender y gestionar los estados emocionales propios y ajenos. De esta manera, se facilita la resolución de conflictos y se previenen comportamientos que podrían afectar la interacción en cualquier contexto en el que nos encontremos.

La educación inicial constituye la base esencial para los futuros procesos de aprendizaje en la vida de los niños. Dada la importancia de fortalecer este inicio educativo, se respalda la implementación de una metodología lúdica.

Esta metodología se concibe como la manera natural de introducir a los niños en su entorno, permitiéndoles aprender a relacionarse con los demás y comprender las normas y reglas que rigen en la sociedad y en el entorno en el que se desarrollarán (^{Tuárez y Tarazona, 2022}). En este aspecto, uno de los desafíos fundamentales a nivel global consiste en que el sistema educativo pueda generar transformaciones positivas en favor de los niños, empleando la metodología lúdica como medio para potenciar habilidades y destrezas esenciales.

A pesar de las buenas intenciones, es común que las propuestas queden en el ámbito teórico y no se traduzcan efectivamente en acciones concretas. Además, persiste la tendencia a considerar la educación en la primera infancia como un factor unificador para mejorar las perspectivas de vida. En el entorno global en el que se desenvuelven las personas, se torna imprescindible cuidar a los más pequeños, aunque en ocasiones esto pueda derivar en prácticas de sobreprotección.

En el proceso de enseñanza-aprendizaje llevado a cabo en el aula, los maestros implementan diversas estrategias con el objetivo de facilitar la comprensión de los conocimientos transmitidos en cada sesión. Una estrategia particularmente crucial, especialmente para estudiantes de niveles iniciales y primarios, aunque aplicable a otros niveles, son las actividades lúdicas. Estas actividades no solo contribuyen a mejorar la comprensión de los temas tratados, sino que también fomentan el desarrollo de la creatividad, el pensamiento crítico y las habilidades básicas para la resolución de problemas (^{Caballero-Calderón, 2021a}).

La Comunidad de Docentes Innovadores sostiene que el aprendizaje debe ser una experiencia significativa para los estudiantes. Por lo tanto, los maestros emplean diversas estrategias con el objetivo de crear experiencias variadas.

Las estrategias educativas más efectivas se caracterizan por su capacidad de adaptar creativamente los recursos y materiales didácticos a las necesidades específicas del entorno de aprendizaje. Esto implica tener en cuenta las características culturales únicas, los desafíos ambientales y otros factores contextuales que influyen en la práctica pedagógica. En este sentido, el uso de actividades lúdicas como herramienta educativa ha demostrado ser una opción altamente prometedora.

Los juegos poseen un extraordinario potencial para despertar la curiosidad de los estudiantes, mantener su atención y fomentar un genuino entusiasmo por el aprendizaje. Al incorporar elementos de diversión y desafío, los educadores pueden crear experiencias educativas cautivadoras que no solo facilitan la adquisición de conocimientos, sino que también promueven el desarrollo de habilidades sociales, emocionales y cognitivas. De esta manera, el aprendizaje se convierte en un proceso significativo y duradero, sentando las bases para el éxito académico y personal de los estudiantes. (^{Caballero-Calderón, 2021b}).

Es necesario recordar a ^{López (2022)}: quien indica que al incorporar actividades lúdicas en el entorno educativo es esencial, especialmente si se busca alcanzar aprendizajes que tengan relevancia en la vida. A través del juego, los niños participan de manera activa, promoviendo un desarrollo motor apropiado y cultivando habilidades que les permitirán ser personas creativas, con una rica imaginación y la capacidad de expresar sus emociones y pensamientos de manera crítica, independiente y segura. Las actividades lúdicas se destacan como un camino eficaz para potenciar y consolidar la motricidad fina, facilitando movimientos precisos, una adecuada coordinación óculo-manual, la comprensión de la estructuración espacio temporal, el dominio corporal, así como el conocimiento de sí mismos y de su entorno.

La Tabla 1 muestra la importancia de la educación inicial en el desarrollo cognitivo y emocional de los niños, destacando el papel fundamental de las actividades lúdicas y la metodología lúdica en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas estrategias promueven la adquisición de habilidades, conocimientos y competencias esenciales, facilitando una transición armoniosa y efectiva hacia la educación primaria.

4. Conclusiones

Las estrategias lúdicas se posicionan como un enfoque dinámico y prometedor para potenciar el desarrollo cognitivo en la Educación Inicial. Al utilizar el juego como vehículo central para el aprendizaje, se crea un ambiente motivador y estimulante que promueve la participación activa, la exploración creativa y la construcción de una comprensión significativa del mundo.

El desarrollo cognitivo en esta etapa abarca hitos cruciales como la formación de la memoria de trabajo, el desarrollo del lenguaje, la adquisición de habilidades motoras y sociales, y la capacidad de juego simbólico. Este proceso evolutivo sienta las bases para el desarrollo de habilidades de pensamiento más complejas en etapas posteriores.

Sin embargo, a pesar del reconocimiento de la importancia de las estrategias lúdicas, persisten desafíos en su implementación efectiva. Con frecuencia, las propuestas quedan en el plano teórico y no se traducen en acciones concretas en el aula. Es necesario un esfuerzo sistemático para superar obstáculos y garantizar la aplicación consistente de estas estrategias en los entornos educativos.

En síntesis, las estrategias lúdicas emergen como un enfoque influyente para fomentar el desarrollo cognitivo en la Educación Inicial. Su implementación efectiva requiere superar barreras y asegurar una aplicación sistemática en la práctica educativa. Al aprovechar el potencial del juego como herramienta pedagógica, se puede cultivar un entorno de aprendizaje enriquecedor que potencie las habilidades cognitivas de los niños y siente bases sólidas para su desarrollo futuro.