Resumo

VELASQUEZ RIVERA, Marisol  e  CORDOVA JIMENEZ, Alejandro. Cultura escrita en las licenciaturas en bioquímica y en arte: un acercamiento a través de las representaciones sociales de profesores y estudiantes. Argos [online]. 2012, vol.29, n.57, pp.52-79. ISSN 0254-1637.

Nous comparons les réprésentations sociales sur l’écriture académique d’étudiants et professeurs de deux formations de licence, en Biochimie et en Arts, partant de la Théorie Empiriquement Fondée (TEF). Nous expliquons en détail cette méthodologie, depuis la recollection de données et l’usage de techniques comme l’entretien en profondeur et les groupes focalisés, ainsi que le développement de trois niveaux d’analyse, pour déboucher sur une théorie sur l’écriture académique. Les résultats montrent des ressemblances et des différences entre les groupes, spécialement sur la relation entre la conception de l’écriture et sa dimension épistémologique.

Palavras-chave : théorie empiriquement fondée (TEF); réprésentations sociales; écriture académique; biochimie; arts.