Resumo

PAZ PENAGOS, Hernán. Analyse comparée de tendances didactiques basées sur la résolution de problèmes dans les formations d’ingénieur. Argos [online]. 2012, vol.29, n.57, pp.126-149. ISSN 0254-1637.

Depuis quelques années les formations d’ingénieur en Colombie travaillent sur des innovations curriculaires qui, d’elles-mêmes, n’abordent pas les questions d’ordre didactique. Plusieurs alternatives en ce sens ont commencé a être explorées, cependant: méthodologies IE: “heads-on” et “hands-on” (Hake, 1998); pédagogies intensives; apprentissage actif (Kieren, 1969), problem-solving, etc. Cet article offre les résultats d’une analyse comparée des tendances didactiques associées au problem-solving, obtenus au moyen de l’analyse des contenus selon la méthode proposée par Berelson (1952).

Palavras-chave : analyse comparée; tendances didactiques; problem-solving; formations d’ingénieur.