Resumo

FALK, John H. The contribution of free-choice learning to public understanding of science. INCI [online]. 2002, vol.27, n.2, pp.62-65. ISSN 0378-1844.

Não há uma só maneira de aprender, nem um só lugar ou momento nos quais aprendemos. Toda aprendizagem tem um lugar contínuo, desde muitas fontes e de muitas maneiras diferentes. Existem três setores educativos principais, o setor educativo formal de escolas e universidades, o lugar de trabalho, e o setor de livre aprendizagem. Dos três, o que mais é descuidado é o de livre alvitro. Este último setor de aprendizagem inclui museus, televisão, rádio, a Internet, revistas, jornais, livros, parques e organizações comunitárias de todo tipo: juvenis, de adultos, religiosas, ambientalistas, de saúde, esportes e recreação. É uma vasta infra-estrutura educativa que apoia a aprendizagem ‘sobre a marcha’ de todos os cidadãos. Pesquisas recentes sugerem que aproximadamente a metade da aprendizagem e compreensão da ciência pelo público é oriunda do setor de livre aprendizagem. Por isso é necessário que aqueles que formulam políticas educativas e aqueles que as levam em prática reconheçam o papel fundamental que tem a livre aprendizagem na compreensão pública da ciência.

Palavras-chave : Free-choice Learning ; Science Education ; Public Understanding of Science .