Resumen

MONGUET¹, Josep Mª et al. Efeito do blended learning sobre o rendimento e a motivação dos estudantes. INCI [online]. 2006, vol.31, n.3, pp.190-196. ISSN 0378-1844.

Resumo O objetivo do trabalho foi explorar o efeito que tem o grau de presença (blended learning) que se requer dos estudantes durante o processo de ensino-aprendizagem, sobre o rendimento e o interesse pela materia objeto de aprendizagem, utilizando como estratégia didática o método de casos de estudo, como uma particularidade de aprendizagem baseado em problemas (problem based learning). Também se explora o papel que desempenha o docente quando se desenvolve o processo de ensino com níveis de presença alto, médio e baixo. Para levar a efeito a experiência se criou um entorno virtual ad hoc. Os resultados sugerem que: a) Os grupos de estudantes associados aos níveis de presença médio e baixo obtêm um melhor rendimento. b) A motivação percibida dos estudantes evoluciona positivamente em todos os grupos experimentais; no caso do nível de presença médio o incremento da motivação é maior. c) A dedicação do docente é diferente para os três níveis de presença, superando a planificada para os níveis médio e baixo

Palabras clave : Blended Learning; Problem Based Learning (PBL) Case Method; Dedicación Docente; Motivación; Rendimiento Estudiantil.