Resumo

FRACA DE BARRERA, Lucía  e  MAURERA CABALLERO, Sandra. Un modelo pedagógico metalingüístico para la producción de textos escritos. Letras [online]. 2006, vol.48, n.72, pp.349-363. ISSN 0459-1283.

Este artículo aborda parte de los resultados de una investigación en torno a la comprensión y producción de textos escritos a partir de una didáctica metalingüística. El propósito fundamental de ese trabajo fue comprobar de qué manera un modelo de intervención educativa, orientado por la psicología cognitiva, la metacognición, la metalingüística y la lingüística del discurso, facilita el desarrollo de la competencia lingüística y comunicativa de un grupo de sujetos excluidos del sistema educativo formal. Dicho modelo se basa en la aplicación de estrategias metacognoscitivas y metalingüísticas mediante la interacción textual. La metodología cualitativa empleada fue la investigación-acción. En tal sentido, se describen cuáles son los elementos que deben considerarse al momento de diseñar y aplicar una estrategia de enseñanza para favorecer la comprensión y la producción de textos escritos.

Palavras-chave : textos escritos; didáctica metalingüística; sujetos excluidos.