Resumo

FRACA DE BARRERA, Lucía  e  MAURERA CABALLERO, Sandra. Un modèle métalingüistique pour produire des textes écrits. Letras [online]. 2006, vol.48, n.72, pp.349-363. ISSN 0459-1283.

Cet article étudie une partie des résultats d’une recherche faite au tour de la compréhension et la production de textes écrits partant d’une didactique métalinguistique. Le but fondamental de cette recherche était de constater comment un modèle d’intervention éducative, influencé par la psychologie cognitive, la métacognition, la métalinguistique et la linguistique du discours, facilite le développement de la compétence linguistique et communicative chez des sujets exclus du système éducatif formel. Ce modèle est fondé sur l’application de règles métacognitives et métalinguistiques à travers l’interaction textuelle. Dans ce sens, on décrit les éléments qui doivent être considérés au moment de créer et d’appliquer une stratégie d’enseignement pour favoriser la compréhension et production de textes écrits.

Palavras-chave : textes écrits; didactique métalinguistique; sujets exclus.