Resumo

L’informativité et l’acceptabilité comme traits textualité dans l’examen de developpement ecrit . Letras [online]. 2006, vol.48, n.72, pp.349-363. ISSN 0459-1283.

Beaugrande et Dressler ont proposé que la textualité est la propriété fondamentale faisant qu’un écrit puisse être appelé « texte ». Cette textualité s’appuie sur 7 traits : cohésion, cohérence, intentionnalité, informativité, acceptabilité, situation de communication et intertextualité. Dans ce compte rendu, ont été étudiées l’informativité et l’acceptabilité pour explorer surtout leur importance et leur pertinence dans le domaine de l’examen de développement écrit employés dans des contextes universitaires ce qui nous permettrait d’extrapoler les résultats à d’autres textes qui font aussi partie de ces contextes : des comptes rendus, des recherches et des ateliers. En ce qui concerne la méthodologie, elle correspond à celle d’une recherche documentaire ce qui a exigé une grande révision bibliographique. Quant aux résultats, on peut dire que l’ informativité constitue un trait de textualité où, dans le cas de l’examen de développement écrit et d’autres textes produits dans des situations similaires, le contexte joue un rôle prépondérant dans la mesure où la nouvelle information permet de faire connaître à l’autre, dans ce cas à l’enseignant, ce qu’on sait à propos d’un sujet déterminé. De la même façon, on peut signaler que l’acceptabilité représente une condition très liée à la compétence linguistique textuelle, vue comme la connaissance qu’ont les usagers de la langue de différents textes pour être souvent en contact avec eux. On considère important de continuer de travailler ces aspects régissant la compréhension et la production des textes « vivants » dans les contextes pédagogiques.

Palavras-chave : informativité; acceptabilité; traits de textualité; examen de développement écrit.