Resumo

BALCARCEL, Gloria. La correction de l’erreur dans des cours d’anglais langue etrangere. Letras [online]. 2006, vol.48, n.73, pp.349-363. ISSN 0459-1283.

Cet article présente les résultats d’une étude sur les types de correction de l’erreur et les réponses des étudiants dans les cours d’anglais langue étrangère (ILE) dans trois établissements d’éducation supérieure. Cette étude examine les types et fréquences des corrections utilisées par les professeurs non - natifs et leurs rapports avec les réponses des étudiants. 12 professeurs de différents programmes de licence avec leurs étudiants ont participé à cette étude. La base de données est conformée par 16 heures d’interaction dans des cours d’anglais langue étrangère. Cette information a été enregistrée en audio, transcrite et codifiée d’après les catégories de Lyster et Ranta (1997). Les résultats indiquent que la modification (recast) est la manière implicite préférée pour donner des rétroactions. D’autres façons explicites de rétroaction comme l’induction (elicitation) et la répétition sont souvent employées. Les résultats nous montrent aussi que les types de feed-back permettant une correction plus effective de la part de l’étudiant sont la modification, l’induction et la répétition.

Palavras-chave : linguistique appliquée; langue étrangère; rétroaction corrective.