Resumen

SERRANO DE MORENO, Stella. L’alphabetisation critique: Conceptualisation des competences et des strategies de lecture critique. Letras [online]. 2008, vol.50, n.76, pp.172-228. ISSN 0459-1283.

La conscience croissante de la valeur qu’a la compréhension critique dans le cadre des diverses disciplines et dans le cadre social, nous permet d’examiner, d’après une perspective socio-culturelle, la signification qu’actuellement possède la pratique de la lecture critique dans la culture post-moderne. C’est pourquoi, à travers ce travail, on se propose de : 1) aborder des aspects théoriques de l’alphabétisation critique dans ses présupposés basiques. 2) définir et caractériser la lecture critique et les aspects conceptuels des compétences que le lecteur critique a à développer, ainsi que les stratégies de lecture dont il a besoin pour aborder avec efficacité la diversité de discours écrits. Ceux-ci lui permettant de se former en tant qu’être sensible aux valeurs démocratiques de justice et d’équité. On espère apporter une contribution dans la redéfinition du curriculum, dans lequel la lecture et l’écriture feront partie de la vie des apprenants, et influeront sur leur vie afin de leur permettre de devenir les citoyens qu’ils souhaitent être.

Palabras clave : alphabétisation critique; lecture critique; compétences; stratégies.