Resumo

JAIMEZ, Rita  e  ADRIAN, Thays. Le maître et l’enseignement de langue maternelle au début du XXIe siécle (partie II). Letras [online]. 2010, vol.52, n.82, pp.175-203. ISSN 0459-1283.

Le but de ce travail consiste à proposer l’ébauche de ce qui devrait être le cours Lengua española à l’Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) partant des notions idéologiques et linguistiques. Pour y réussir, on a révisé les idées de plusieurs auteurs (v.g. Uslar Pietri, 1973; Rosenblat, 1986; y Páez Urdaneta, 1987; Morin, 1980; Fabelo Corzo, 1999; Cassany, 1989 y 1990; Crystal, 2005; Fraca, 2006, parmi d’autres) ; ainsi que la législation nationale liée à ce domaine. Les résultats indiquent qu’il y a une problématique à corriger pour que le vénézuélien s’engage dans une société plus juste et équitable: la plupart de bacheliers ont des faiblesses langagières leur empêchant d’être cognitivement libres; c’est pourquoi l’école doit faire des changements qui lui permettent de former des hommes et des femmes maîtrisant la langue.

Palavras-chave : notions idéologiques et linguistiques; langue espagnole; UPEL.

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