Resumo

JAIMEZ, Rita  e  ADRIAN, Thays. O docente e o ensino da lengua materna no início do século XXI (parte II). Letras [online]. 2010, vol.52, n.82, pp.175-203. ISSN 0459-1283.

O objectivo deste trabalho é propor, a partir de noções ideológicas e linguísticas, um esboço do que deveria ser a cadeira denominada Língua espanhola na Universidade Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Nesse sentido, foram revisadas as propostas de vários autores (v.g. Uslar Pietri, 1973; Rosenblat, 1986; e Páez Urdaneta, 1987; Morin, 1980; Fabelo Corzo, 1999; Cassany, 1989 e 1990; Crystal, 2005; Fraca, 2006, entre outros). Além disso, foi revisada a legislação venezuelana vinculada com o tema. Os resultados indicam que existe uma problemática que deve ser solucionada para que o venezuelano se comprometa e faça parte de uma sociedade mais justa e equitativa: grande parte dos estudantes que saem do colegial tem insuficiências em espanhol, não lhes permitindo serem livres cognitivamente. Por isso, a escola deve fazer mudanças que lhe permitam formar homens e mulheres com domínio da sua língua materna.

Palavras-chave : noções ideológicas e linguísticas; língua espanhola; UPEL.

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