Resumen

BISBE BONILLA, Luisana de Lourdes. Amériendiens vénézuéliens et textes scolaires: le espressioni Della discriminazione prima del curriculum  nazionale Della repubblica bolivariana del venezuela. Letras [online]. 2011, vol.53, n.85, pp.21-30. ISSN 0459-1283.

L’objectif de cette recherche est de montrer la manifestation des schémas discursifs du traitement discriminatoire vers la population indigène dans les textes scolaires publiés avant et immédiatement après l’année 1999. L’échantillon comprend vingt (20) leçons de textes publiés avant l’année 1999 et vingt (20) leçons de textes publiés postérieurement. Ces leçons ont été analysées d’après les catégories participants, processus et circonstance de la Grammaire Systémique Fonctionnelle de Halliday (1985, 1994). Ces résultats ont été analysés à la lumière des catégories du discours raciste dans des textes scolaires de van Dijk (2004). On conclut que dans les deux groupes de textes, on continue d’employer presque sans variations les schémas discursifs discriminatoires contre la population indigène pour le caractère statique et la faible tendance au changement et à l’action physique et mental qu’on leur accorde. Ceci par opposition aux valeurs de la société créole du Venezuela.

Palabras clave : population indigène; textes scolaires; Grammaire Systémique Fonctionnelle; racisme.