Resumen

BAHANONDES, Gisselle; NUNEZ DELGADO, Pilar  y  PASTENE LABRIN, Federico. La compréhension en lecture d’un texte litteraire chez des élèves de 8e année d’educación generale basique: Une intervention didactique dans la classe. Letras [online]. 2015, vol.57, n.93, pp.16-42. ISSN 0459-1283.

Dans cet article, on présente les résultats d’une recherche dont l’objectif général a été d’évaluer la relation entre l’application d’une proposition d’intervention didactique centrée sur le processus interactif de lecture, et le niveau d’accomplissement de la compréhension en lecture du roman « El Lazarillo de Tormes » chez des élèves de 8e année d’éducation générale basique d’un établissement subventionné de Curicó, Chile. Il s’agit d’une recherche quantitative avec une approche quasi expérimentale : prétest et posttest comptant sur un groupe expérimental ou de contrôle. L’échantillon comprenait n=46 sujets, divisé en deux groupes, Les résultats montrent que, après l’intervention, les participants faisant partie du groupe expérimental augmentent considérablement la maîtrise de la compétence de lecture littéraire, notamment, l’inférence du signifié contextuel et l’interprétation textuelle en comparaison avec le groupe contrôle. Cette étude met en évidence l’efficacité des stratégies didactiques obtenues du modèle interactif de lecture mis en pratique dans la classe.

Palabras clave : Processus interactif de lecture; texte littéraire; intervention didactique; Compréhension en lecture.

        · resumen en Español | Inglés | Italiano | Portugués     · texto en Español     · Español ( pdf )